复旦大学微观经济学教学大纲封面
《微观经济学》教学大纲
单选 判断 名词解释
支撑 分值
目标 目标1 目标2 10 目标3
目标1 目标2 20 目标3
目标1 目标2 20 目标3
目标1 目标2 10 目标3
目标1 目标2 10 目标3
目标1 目标2 15 目标3
目标1 目标2 5 目标3
目标1 5
目标2
目标1 5
目标3
难点: 边际效用递减规律
听讲,做好
思政元素:用马克思主义的劳动价值论正确对待
目标1
三、需求
笔记
4 效用价值论
目标2
理论
课后:复习
教学方法与策略:线下教学。在课堂上主要运用讲
目标3
巩固重点
授法和案例法开展教学,辅以启发式提问以提高学
和难点问
生学习兴趣并拓宽学生学习思路。
题
重点:生产函数;边际产量递减规律;最佳生产 课前:预习
金融与贸易学院
二、课程简介
《微观经济学》是高等本科院校国际经济与贸易和电子商务专业的一门学科基础必修课, 是学习经济学理论的入门课程。《微观经济学》通过对个体经济单位的经济行为的研究,来 说明现代西方经济社会市场机制的运行和作用,及其改善途径。研究内容包括供求与价格、 消费者选择、企业的生产和成本、完全竞争市场、不完全竞争市场、生产要素市场和收入分 配、一般均衡和效率、市场失灵和微观经济政策等。本课程在教学设计上强调专业基础知识 的学习,要求学生能够理解与掌握微观经济学的基本概念、基本理论与基本分析方法,能够 运用微观经济理论进行经济问题的思考和分析,并理解微观经济政策及其影响。
目 象的观察和分析能力,训练经济学直觉, 的能力
力
标 学会经济学思维方式。
(完整word版)微观经济学教学大纲
《微观经济学》教学大纲(Microeconomics)课程代码:(06110170)学分: 3总学时数:51理论时数:51实验(实践)时数:先修课程:无开课对象:工商管理、电子商务、会计一、课程的性质、目的与任务1.课程的性质微观经济学是经济类、管理类本科专业必修的基础课程和核心课程。
2.课程的目的通过本课程的学习,使学生比较系统地掌握现代微观经济学的基本原理和主要方法,了解现代经济学发展的最新动态,联系实际,运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题,为继续学习其他经济和管理专业的基础课和专业课打下良好的基础,并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本方法。
3.课程的任务本课程的任务是使学生掌握微观经济学的基本概念、研究方法、基本理论模型和政策主张,了解现代经济社会市场机制的运行和作用,熟悉政府在市场经济中的作用和相应的微观经济政策。
并能够将其运用于对现实问题的理解和分析,提出自己的观点并加以论证。
二、课程内容的基本要求第一讲经济学十大原理(第一章)[教学目的和要求]1.介绍经济学的研究对象和十大原理,并简要介绍经济学的基本发展脉络,使学生对经济学的研究对象、研究方法和研究内容先有大致的了解,引起学生学习经济学的兴趣。
2.要求学生掌握经济学研究的典型问题及提出的相应概念。
[教学内容]1.1 人们如何作出决策1.2 人们如何相互影响1.3 整体经济如何运行[教学重点与难点]1.经济学的研究对象12. 十大经济学原理之间的关系[教学方法与手段]1.制作内容丰富全面的课件2.讲授为主,讨论为辅第二讲像经济学家一样思考(第2章)[教学目的和要求]1.理解并掌握经济模型的含义、构建过程和运用方法2.明确经济学中实证分析与规范分析的联系与区别,并能够对各种不同的观点加以甄别。
[教学内容]2.1作为经济学家的科学家2.2作为政策顾问的经济学家2.3经济学家意见分歧的原因[教学重点与难点]1.经济学研究的基本方法2.构建经济模型的过程和步骤3.如何运用实证分析和规范分析[教学方法与手段]1.制作内容丰富全面的课件2.讲授为主,讨论为辅3.当堂完成第一次作业第三讲供给与需求的市场力量(第4章)[教学目的和要求]1.掌握需求函数和供给函数2.了解均衡价格的形成和变动3.理解市场经济的价格机制2[教学内容]4.1 市场与竞争4.2 需求4.3 供给4.4 供给与需求的结合[教学重点与难点]1.价格变动与供给和需求的之间的互动关系2.供给、供给量和供给曲线以及需求、需求量和需求曲线5间的关系。
《微观经济学》(48课时)教学大纲
《微观经济学》(48课时)教学大纲(Microeconomics)制定单位:金融与经济学院课程说明一、课程概述:(一)课程属性及课程介绍微观经济学是一门研究单个经济行为的经济学科,主要研究资源的最优配置。
微观经济学运用各种基本分析方法,系统地分析了价格理论。
本课程从最为基本的概念出发,如需求、供给等,逐步深入地介绍消费者行为理论、厂商理论包括生产理论和成本理论、市场均衡价格理论、分配理论以及一般均衡理论和福利经济学。
本课程以新古典综合派为其主要理论体系,同时也涉及制度经济学、信息经济学以及博弈论等。
《微观经济学》研究的核心是资源最优配置问题。
即既定的经济资源如何被用来生产哪些产品,生产多少及采用什么生产方法,产品怎样在社会成员之间进行分配,使之达到最优。
应让同学们掌握《微观经济学》的基本理论,以新古典微观经济学的理论为主,附加近二、三十年微观经济学的新课题,使同学们在掌握体系完整、逻辑严密的新古典理论的基础上,了解当代微观经济学的更贴近现实世界的新经济理论。
其中新古典经济理论由价格理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、厂商均衡理论、收入分配理论、以及福利经济学和一般均衡分析等理论组成。
近几年来已成为微观经济学主要的前沿课题有:博弈论和竞争策略,不确定性条件下信息的作用,具有市场垄断势力的厂商的定价策略等。
(二)教学目标通过本课程的学习,培养学生从经济学的角度独立分析问题的能力,为进一步学习其他经济学课程奠定理论基础,而且能够掌握微观经济学的分析工具,来认识和理解现实中的单个消费者或单个企业的经济行为。
通过微观经济学的学习,使同学们掌握微观经济学的基本原理和分析方法,了解并能够清楚地解释价格形成的机理,决定价格的主要因素,并且能够解释价格机制的作用和市场运作的原理,理解资源配置有效性的含义及其条件,了解并说明价格机制作用的局限性。
通过微观经济学的学习,使同学们能灵活运用微观经济学中介绍的具体分析工具和方法,能初步回答如何管理决策、如何制定和理解公共政策,以及了解世界经济是如何运转的、现代经济社会是如何运作的等社会现象。
《微观经济学》课程教学大纲
微观经济学Microeconomics一、课程基本信息学时:40学分:2.5考核方式:闭卷考试,平时成绩占30%,期末考试成绩占70%。
中文简介:经济学产生客观原因是资源的有限性和人类需要的无限性之间的矛盾。
要解决这个矛盾人们只有去“选择”。
所以经济学又被称为选择的学科。
这种选择就决定了经济学的研究对象,一般认为,西方经济学的研究对象是稀缺资源的配置与利用问题。
稀缺资源的配置与利用问题一般涉及(1)生产什么,生产多少。
(2)如何生产。
(3)为谁生产。
(4)何时生产。
(5)在哪生产等几个基本问题。
微观经济学是经济学的一个重要分支,它以单个经济单位(居民户、厂商及单个产品市场等)为研究对象,研究单个经济单位的经济行为,以及相应的经济变量的单项数值(价格、消费品供求量、生产要素供求量)如何决定。
微观经济学对个体经济单位的考察,是在三个逐步深入的层次上进行的。
第一个层次是分析单个消费者和单个生产者的经济行为。
分析在消费品价格和生产要素接个既定的条件下,单个消费者如何进行最优的消费决策以获得最大的效用;在生产要素价格既定的条件下,单个生产者如何进行最优的生产决策以取得最大的利润。
涉及供求理论、效用论、生产论和成本理论。
第二个层次是分析单个市场的价格决定。
这种单个市场价格的决定,是作为单个市场中所有消费者和所有生产者的最优经济行为的共同作用的结果而出现的。
涉及完全竞争市场、不完全竞争市场和生产要素市场的分配理论。
回答了第一个层次的消费品和生产要素的价格决定问题。
第三个层次是分析所有单个市场价格的同时决定,这种决定是作为所有单个市场相互作用的结果而出现的。
涉及一般均衡、福利经济学和微观经济政策。
显然,微观经济分析所涉及的核心变量是价格,所以微观经济学又被称为价格理论。
二、教学目的与要求教学目的:微观经济学是国家教育部规定的财经类专业八门核心课程之一。
掌握和了解微观经济学最基本的概念、工具、方法和理论,并将这些理论运用到社会实践中,学会解读财经新闻,学会选择,学会像经济学家一样思考。
微观经济学教学大纲.doc
《微观经济学》教学大纲Microeconomics学时: 学分:3•、课程名称:微观经济学三、先修课程要求:政治经济学、经济数学基础四、适用专业:市场营销五、课程的性质和任务:《微观经济学》是工商管理、国际贸易和市场营销专业的专业基础课。
通过本课程的学习,使学生在掌握微观经济学基本理论的基础上,提高学生的抽象思维能力和逻辑思维能力,培养学生分析问题和解决问题的能力,并使学生了解某些西方经济理论对我国经济改革和对外开放的借鉴意义,帮助学生理解各种经济现象,认识政府各项微观经济政策的理论背景,提高预见这些政策的现实影响的能力,为后续课程和实际工作打下坚实的基础。
六、课程的内容与基本要求:《微观经济学》是西方经济学的重要组成部分,它是以单个经济单位为研究对象,通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。
它用一套独特的方法、工具和概念,建立了反映市场经济中经济规律的理论。
这门课程从理论上来讲,既是经济学理论研究的一个重要领域,又是经济学其他研究领域的基础。
宏观经济学、国际经济学、比较经济学、发展经济学、财政学等研究领域均需要微观经济学理论作为基础。
从实践上来讲,微观经济学理论既可以用于指导企业或消费者的决策行为,又可以用于指导政府的决策行为。
对于消费者来说,微观经济学中的均衡价格理论、消费者行为理论可以指导他们的选择行为;对于企业而言,微观经济学中的均衡价格理论、弹性理论、生产者行为理论、成本与收益分析、市场结构理论等等对于企业进行生产经营决策更具有指导意义;政府的许多决策如果能够科学的运用微观经济学知识,就会减少决策的盲目性。
因此,微观经济学一门理论性和实践性都很强的学科。
通过本课程的学习,要求学生理解微观经济学的基本原理,弄懂各个基本概念、范畴、各个重要的数学模型,并运用数学模型进行计算,掌握图示工具的运用,能够运用各种图形工具进行分析。
学生应能够掌握微观经济学的基本理论与方法,运用微观经济学的基本原理分析、解释市场经济中常见的一些经济现象。
《微观经济学》教学大纲(Microeconomics)
《微观经济学》教学大纲(Microeconomics)一、基本信息课程编号: A1112105课程类别:学科基础必修课适用层次:本科适用专业:经济学、国际贸易、会计学、财务管理、旅游管理、工商管理等专业开课学期:第三学期总学分:4/3总学时:64 /48学时(经济学、国贸专业64学时,会计学、财务管理、旅游管理、工商管理等专业48学时)考核方式:考试二、课程教育目标《微观经济学》课程是我校财经、管理类专业基础课。
微观经济学是现代西方经济学的重要组成部分,是研究资本主义制度下,市场运行机制和资源配置有效性的一门社会科学。
本课程的设置在于使学生比较全面、系统地掌握微观经济学的基本理论,认识现代市场经济发展的规律,掌握西方经济学的基本分析方法,培养和提高学生驾驭市场经济的实际工作能力,完整和准确地掌握市场运行机制。
为后续课程奠定坚实的学科基础。
三、教学内容与要求(一)基本内容与要求本课程的主要教学内容有11章,分为经济学导论、价格理论、消费理论、生产理论、成本理论、市场理论及微观经济政策等。
本课程要求学生系统地掌握西方经济学的研究对象和主要内容,完成规定的授课学时、作业,要求学生掌握西方经济学的基本理论、概念及运用经济模型分析经济问题的基本方法,学习中要理论联系实际,要有分析的学习和借鉴。
(二)具体内容与要求第一章导言教学目的与要求:通过系统地学习使学生系统地掌握微观经济学理论的基本知识和基本体系。
掌握现代西方经济学的研究对象与研究方法。
正确认识学习西方经济学的意义,科学地掌握西方经济学中反映市场经济一般规律和现代化大生产的内在要求和理论。
学习中要用科学的方法有分析地学习,对其为资本主义统治者服务的一面要加批判。
重点与难点:经济资源的有限性和经济学的产生与发展。
难点:由经济资源的有限性推理出人类社会共有的四个基本的经济问题一、经济学的研究对象二、经济学的研究方法第二章需求、供给与均衡的变动教学目的与要求:通过系统地学习使学生系统地掌握价格理论的基本知识和基本体系。
(完整版)《微观经济学》课程教学大纲
《微观经济学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码:060633课程名称:微观经济学英文名称:Micro-Economics课程类别:专业选修课学时:54学分:3适用对象:信息与计算科学专业本科生考核方式:考试;平时30%;期末70%先修课程:高等数学、政治经济学二、课程简介中文简介微观经济学是对西方发达资本主义国家二百多年市场经济发展规律的一般抽象和概括。
它所涉及的原理、定律和理论,是对现代市场经济运行机制的系统反映和描述,是其它相关专业经济理论精华的浓缩,它集实证理论分析和规范理论分析为一体。
微观经济学也是现代理论经济学的重要组成部分,它以单个经济单位为研究对象,采用个量分析的方法,通过研究单个经济单位的经济运行和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。
三、课程性质与教学目的微观经济学是财经类专业本科生的专业基础课,其他专业的专业选修课。
微观经济学侧重于有关基本概念、基本定律、基本理论的教学,使学生对市场经济运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有详尽的了解,并能运用一些基本的经济分析方法和工具,对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析,并最终明确西方经济学的核心内容是社会资源如何得以优化配置和充分利用这一问题。
通过本课程的学习可以使学生在掌握微观经济学基本理论内容的基础上,提高学生的抽象思维能力和逻辑思维能力,培养学生运用经济学的分析方法分析问题和解决问题的能力,并使学生了解某些西方经济理论对我国当前的经济改革和开放的借鉴作用,帮助学生理解当今经济生活中的各种现象,特别是认识政府各项微观经济政策的理论背景,提高预见这些政策的现实影响的能力,为后续课程和实际工作打下坚实的基础。
四、教学内容及要求第一章导论(一)目的与要求1.了解西方经济学的研究对象和基本内容;2.掌握微观经济学与宏观经济学的含义;3.掌握微观经济学中的实证分析与规范分析;4.了解西方经济学的研究方法,掌握静态分析、比较静态分析和动态分析方法。
《微观经济学》课程教学大纲
《微观经济学》课程教学大纲课程代码:020*******课程名称:微观经济学英文名称:microeconomics学分:3总学时:48讲课学时:48实验学时:上机学时:课外学时:60适用对象:国贸经济与贸易专业先修课程:高等数学、学生自主学习时数建议:—、课程性质、目的和任务本课程是国家教育部指定的本科院校财经类各专业的核心课程之一,是经济学科的专业基础课程,在财经类院校或专业的教学中具有重要的地位。
微观经济学是现代西方经济理论的重要构成部分,微观经济学以单个经济单位为考察对象,通过对单个经济单位的经济行为的研究,说明现代经济社会市场机制的运行和作用,以及改善这种运行的途径。
价格分析是微观经济学的核心,供给、需求及其与价格的关系的论述成为微观经济学分析的出发点,在此基础上,进一步构建了消费者行为理论、生产者行为理论、生产要素价格决定及收入分配理论、一般均衡论和社会福利理论、微观政策调节理论等完善的微观经济学理论体系。
二、教学基本要求通过微观经济学的学习,不仅要使学生对市场运行的一般规律、对实现资源配置的基础条件、对市场失灵及其矫正等理论有完整的了解,更应引导学生科学认识、分析、评价微观经济学理论,并力求能够理论与实际结合,提高分析问题、解决问题的能力。
基本要求如下:1.理解经济学的十大原理。
掌握经济学研究方法。
2.掌握需求、供给和弹性理论,并能灵活运用理论分析实际问题。
3.理解市场效率的衡量方法,分析赋税的代价。
4.理解外部性问题及针对外部性的公共政策,理解公共物品和公共资源。
5.掌握生产理论和成本理论,理解厂商是如何进行生产决策的。
6.理解四种类型市场的特征,各种类型市场的短期均衡和长期均衡。
7 .理解要素市场上各种要素价格的决定及要素之间的关系。
8.理解消费者选择的最优化问题。
三' 教学内容第一单元经济学十大原理1、教学内容(1)理解人们如何做出决策(2)理解人们如何相互交易(3)理解整体经济如何运行2、重点和难点(1)重点:人们如何做出决策,人们如何相互交易(2)难点:整体经济如何运行第二单元像经济学家一样思考1、教学内容(1)理解经济学研究方法(2)掌握实证分析与规范分析的区别2、重点和难点(1)重点:实证分析与规范分析的区别(2)难点:经济学研究方法第三单元供给与需求的市场力量1、教学内容(1)理解市场类型及竞争。
《微观经济学》课程教学大纲
《微观经济学》课程教学大纲《微观经济学》课程教学大纲一、课程的基本信息课程编号:02264 课程性质:必修课学时:48 学分:3 开课单位:信管管理学院适用专业:信息管理与信息系统先修课程:高中数学二、课程目的与任务本课程的教学,旨在让管理类的学生了解和掌握现代微观经济学的基本概念和理论,认识这一学科的基本构架和分析逻辑,掌握实例分析、简单的数学模型分析方法和技巧,培养学生经济思维能力,使学生能够运用经济学基本原理,观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题,初步了解本学科最新发展,让学生具备良好的经济学理论基础和基本的经济分析能力,为学习其他专业课提供必要的知识和能力。
三、课程教学基本要求(1)了解微观经济学在解决资源配置方面所能发挥的作用,理解微观经济学理论知识与经济实践的辩证关系。
(2)掌握经微观济学的基本理论,尤其是需求、供给和均衡价格理论,消费者行为理论,生产理论,成本理论,厂商理论,要素价格决定理论,市场失衡和微观经济政策。
四、教学内容及学时分配章节第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章教学内容导论需求、供给和均衡价格消费者选择企业的生产和成本完全竞争市场不完全竞争市场生产要素市场和收入分配一般均衡和效率市场失灵和微观经济政策复习合计五、课程教学基本内容导论教学内容:简要介绍西方经济学的产生和发展,重点分析西方经济学尤其是微观经济学的研究对象。
学习本章重点掌握经济学定义的三个方面:稀缺性、选择性和机会成本的含义,知道西方经济学及微观经济学是研究什么的科学。
各教学环节学时分配讲授实验上机习题讨论小计 2 44 8 4 4 6 3 4 39 2 2 2 1 2 9 2 4 6 10 4 6 6 4 4 2 48 重点:微观经济学的研究对象、微观经济学的理论体系难点:“看不见的手”原理第一章需求、供给与均衡价格教学内容:通过本章的教学,学生必须熟练掌握与需求、供给、市场均衡等相关的概念和理论,正确理解需求量和需求的变动、供给量和供给变动的关系,熟知弹性的概念和计算公式,具备分析均衡价格形成和变动、运用弹性理论分析现实经济问题的能力。
《微观经济学》课程教学大纲
*此文件包括微观经济学和宏观经济学两门课程。
《微观经济学》课程教学大纲课程代码:0200172课程负责人:文建东课程中文名称:微观经济学(西方经济学(1))课程英文名称:Microeconomics课程类别:专业基础必修课程学分数:3学分课程学时数:54学时授课对象:全院一年级学生本课程的前导课程:无一、教学目的和要求本课程是经济学原理的微观部分,致力于训练学习者建立一个经济学的思维方式,用以解释我们周围的世界。
通过本课程的学习,学习者应该系统、全面、完整地掌握现代主流经济学的基本思路,能够利用现代经济学的理论与方法理解现实经济中的种种现象或问题。
作为经济学的微观部分,学习者在完成课程学习之后应该能够理解市场机制是如何运行的,能够了解每一个个体如居民户或厂商的行为有什么样的特征,能够理解各种物品的价格和所使用的资源是如何确定的,能够解释各种各样的市场现象乃至非市场现象。
二、课程内容与学时分配课程内容与学时分配表三、教材与参考书教材:N. Gregory Mankiw, Principles of Economics, Thomson/高等教育出版社,2005; N. Gregory Mankiw著,梁小民译,《经济学原理》(上、下),北京大学出版社,2009。
主要参考书:《西方经济学》,西方经济学教材编写组(马工程项目),高等教育出版社,2011年。
四、考核方式两次期中考试:30%平时作业和课堂表现:15%期末考试:55%微观经济学大纲(经济学I)第一章经济学的十大基本原理第1节人们如何作出决策第2节人们如何交易第3节整体经济如何运行第4节小结第二章象经济学家一样思考:经济学的分析语言与逻辑第1节作为科学家的经济学家第2节作为政策顾问的经济学家第3节经济学家意见分歧的原因第三章市场供求与均衡价格理论第1节市场需求第2节市场供给第3节均衡价格的形成第4节小结第四章弹性理论及其应用第1节需求弹性第2节供给弹性第3节弹性理论的应用第五章政府政策与市场机制的应用第六章从消费者与生产者的角度理解市场经济的效率第1节消费者剩余第2节生产者剩余第3节市场效率第七章外部性第1节外部性与市场无效率第2节外部性的解决办法第八章公共品与共有资源第九章生产与成本理论第1节生产理论第2节成本的衡量第3节短期与长期成本第十章竞争市场厂商行为第1节厂商与利润最大化行为第2节短期厂商行为第3节长期厂商行为第十一章垄断厂商行为第1节垄断的成因第2节垄断厂商的决策第3节垄断力量与市场失败第十二章寡头垄断第1节寡头垄断的基本理论第2节博弈论与垄断行为第3节反垄断政策第十三章垄断竞争第1节有差别产品的竞争第2节广告第十四章要素市场定价与收入分配第1节劳动市场的供给与需求第2节劳动力市场的均衡第十五章消费者选择第1节预算约束第2节偏好与无差异曲线第3节消费者选择《宏观经济学》课程教学大纲课程代码:0200171课程负责人:文建东课程中文名称: 宏观经济学(西方经济学(2))课程英文名称:Macroeconomics课程类别:必修(专业基础必修)课程学分数:3课程学时数:54授课对象:全院一年级学生本课程的前导课程:无一、教学目的宏观经济学课程教授给学生理解宏观经济运行和宏观经济政策的理论体系,让学生能够利用所学的原理和概念来理解宏观经济运行的规律,分析各种宏观经济变量之间的因果联系,对未来的宏观经济走势加以预测,对宏观经济政策的影响加以评估。
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当然您也可以向近年来考上复旦的学长学姐咨询,他们当中有80%都听过以上老师的课。
具体课程分预备班(5月)、综合班(8月)、强化班(10月)、冲刺班(11月)、押题班(12月)五个班次和每1~2周一次的日常课程。
以下以431为例介绍我们对学员的专业课辅导流程,856和436与此课时相等,801在此基础上增加25%(2门)的课时。
5月班为基础班,共安排24课时(4天),每科6课时(1天),1课时 = 1小时。
5月班课时不计费。
从8月班开始课时计费。
8月班共72个课时(12天),每科18课时(3天)。
授课范围全面覆盖各类知识点,地毯式碾压考试内容,从基础知识延伸到深度理解,突出重难点,确保学员建立起完善的知识体系框架并牢固掌握重要知识点。
适合各个层次的学员,不论基础坚实还是薄弱,都会有可观收获。
10月班共32课时(5天半),直击专题,结合各类题目打点复习,注重实战。
11月班共24课时(4天),其中宏观金融(货币、国金综合)12课时(2天),微观金融(投资、公司综合)12课时(2天),我们将结合题目,解析独一无二的主观题答题方法,培养学员答题素养,解读经济金融实事热点。
12月班共18课时(3天),进行两场模拟考试并讲题,同时剖析命题规律,临阵押题。
日常课程:每1~2周一次,上课时间全部放在晚上,每次1~3小时。
课时不计费,对所有人免费开放,包括学员和非学员,任何人都可以来听。
计划安排30课时。
Q:如何成为复清发展学员?今年是否限制学员人数?A:今年我们仍将限制学员人数。
因为我们所拥有的资源(时间、精力等)有限,因此必须控制人数,人数太多将无法确保质量。
我们致力于建立未来金融行业精英化职业资源平台,确保自己的学员在未来能够成为业内精英,这要求我们必须坚持走精英路线,专做精品课程。
在复旦金融考研辅导方面,我们专门培养专业课120+的高分考生,旨在培养在考场上见招拆招、得心应手、360度无死角的考试高手。
同时,我们坚持服务理念,侧重课后服务。
为学员提供全方位答疑、定期回访、阶段性评估、心理辅导等一系列跟踪到底的管家式服务。
如您要报名参加,请登录我们官方网站,您可选择在线报名,或通过以上网站上公布的联系方式联系到我们,进行充分的咨询沟通后再进行私信报名,原则上采取先报先得的办法。
如果报名人数较多,我们将择期进行一个测试选拔,选择最优秀和最具潜力的考生进行培养。
不在上海的同学可以参加在线测评。
需要说明的是,这种选拔并非完全依赖于测试分数,我们更看重考生的潜力、学习能力、学习态度、毅力、自制力和考研的决心。
Q:外地学员如何参加课程?A:对于不在上海的同学,我们特别开设了网络班。
我们采用YY语音进行同步直播网络授课,网络班学员也能与老师现场互动(提问、回答问题等)。
我们使用业内最顶尖的教学设备,包括无声的触屏书写电脑、LEWITT LCT 940话麦一体录音设备、Roland OCTA-CAPTURE UA-1010专业外置声卡、联通WO – 4G网络设备等,极致音效与极致流畅的网络传输带给您如临现场的真实体验。
此外,所有课程均有录制视频,视频采用机器码加密处理,绑定电脑不限播放次数,学员不得将视频提供给他人。
Q:除了上课,成为学员还能收获什么?A:我们将赠送全套资料,包括历年真题及答案、刘红忠《投资学》课后习题答案、朱叶《公司金融》课后习题答案、复旦研究生国际金融课期末考试试题及答案、复旦研究生货币银行学课件(陈学彬教授)、往届高分得主整理的笔记、《国际金融快速应急突破法讲义》、《2016版押题资料》等。
特别地,若学员进入复试,将获赠一册《复试指南》。
此外,您还将有以下额外收获:①考研全程精品免费答疑。
②掌握一套金融学学习方法和应试答题套路(特别是令很多考生无从下手的主观题),最终在考场上做到见招拆招,信手拈来搞定题目。
③搭建与复旦学长学姐之间的人脉关系。
④我们会根据您的要求和自身特点,为考上的学员推荐导师。
⑤ 考研成功后,您还能共享我们的职业生涯平台和人际资源平台,我们会为您量身定制职业发展规划、修改简历、推荐实习,以及提供券商、银行笔试和面试培训等,同时帮助您搭建与国内金融业内人士之间的人脉关系。
目前我们正在建立一个职业生涯方面的资源平台,我们致力于搭建会员在国内金融圈的人脉关系,为会员推荐实习和就业机会,定期举办职业生涯、专业技能、求职技能等方面的讲坛或研讨会,邀请业内资深人士主讲。
我们有大量学长学姐就职于银行、券商、基金、投行、咨询、VC / PE等金融机构,其中不乏各领域从业多年的专家,能为我们的会员提供宝贵的职业经验和深度交流。
Q:复清发展的课程与校外教育机构的课程有何区别?A:我们的课程质量,全方位超越任何校外教育机构。
首先是师资方面。
当前任何校外教育机构,师资除了个别有一年教学经验的老师外,其它老师均为从当年考上的学生中雇佣的(他们甚至并未正式进入复旦,复旦开学时间为每年8月底),不对讲师和课程质量做任何把关,“学长学姐”来者不拒,这些学生完全没有任何教学经验,他们讲授的基础班,零基础的同学往往听不懂;提高班则讲不深、讲不透,诸如课件复制书上的定义、上课读PPT等现象普遍存在,实质只是把课本上的内容复述一遍。
我们师资团队来自2011~2014年业内最强的一届师资班底,2014年开办复清发展,近两年保持业内最高升学率和业内最高学员专业课平均成绩,如果把2011~2014年开办之前也算进来,则是连续六年保持业内最高升学率和业内最高学员专业课平均成绩;即使是个别新任老师,也要求至少两年教学经验,并且需要经过严格的四轮试讲,从上百名应征者中选出。
任何一门课的老师,均为业内这一科公认讲得最好的老师。
其次是课时安排方面。
一般校外教育机构,1课时 = 40分钟,也有个别按照1课时 = 20分钟计算的,至于课时数造假(如对外宣称176课时,实际不到100课时)等现象也屡见不鲜,因此课时安排严重不足,暑假班每科只安排两天时间,而即使对于最简单的货币银行学,要讲深讲透,也至少需要3天时间来完成,否则只能勉强覆盖课本内容,很多知识点都无法做延伸展开。
我们的课时计算方式为1课时 = 1小时,暑假班确保每门课充足的3天(18小时)课程,这样431、436和856学员就能确保12天正课(不含习题课,下同),801学员就能确保18天正课,确保学员深度、充分地掌握全部考点;而强化班、冲刺班每阶段都确保6天以上正课,总课时超出当前任何校外教育机构三分之一以上。
再次是课后服务方面。
以前在校外知名教育机构讲课时,我们这些老师都有一个共同的感受:学员在课后会有许多问题,一方面是由于课堂时间十分有限,我们需要在几天时间里引导学员掌握本科生两个学期的课程内容,掌握深度更是本科生的两倍,因此学员难免无法当堂消化所有内容;另一方面,学员真正内化所学知识是在课后,课堂的有限辅导是远远不够的,课后服务就显得尤为重要。
如果课堂上花一分功力,那么课后服务要花十分功力。
因此,我们都希望能够改变这种课堂上讲完就走的模式,我们希望能真正手把手地把学员带出来,“复清发展”创办后,我们得以真正践行这种服务式教学理念。
以往我们讲完课都会留邮箱,但由于大型教育机构学员众多,招生巅峰能达到800多人(含网络班),几乎每天都会收到数十封邮件,很难一一详细作答。
“复清发展”创办后,我们限制学员人数,一方面是为确保服务好每位学员,另一方面也是为了做“精”,不求数量,但求质量,我们今后仍将长期保持业内最高升学率和业内最高学员专业课平均成绩。
视频作为学员课后复习中需要使用的重要参考,往往需要时常回看,对于任何一个有疑问的知识点,随时都需要翻出来看。
一般校外教育机构限制了提供给学员的视频播放次数,即使学员只需要回看一处两分钟的内容,也将用掉一次播放次数。
我们提供给学员的视频,则不限制播放次数,复习中任何地方有疑问,随时都可以把视频翻到相应位置去看。
Q:考生在自己复习备考过程中可能面临哪些问题?A:考生在自己复习备考过程中,普遍面临以下三个问题:一是不一定能看懂。
二是看懂了不一定看深。
有人说复习货银和国金,就是要把教材背会。
但我们从来不主张去背,而是强调“掌握”,所谓“掌握”,是指“深刻理解 + 联系实际熟练运用”。
除了少数必背题目(背会一套简短的答题骨架有利于考生遇到多种类型题目时变化套用,并节约思考和组织语言的时间)外,其它内容我们是不主张背的。
为什么这么说?因为教材的深度十分有限,比如姜波克老师在《国际金融新编》前言中提到这本书面向各个层次的读者,当然包括本科生甚至专科生;读过姜老师论文或专著的同学都知道教材中的内容只是皮毛。
各位是要考一流名校的,而非普通院校,因此答案质量必须要达到研究生的水准才算过关。