9.1杠杆及其平衡条件
9.1科学探究：杠杆的平衡条件
1、提出问题
• 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之 间存在着怎样的关系？ F1、F2、L1、L2之间存在什么关系呢？
2、猜想与假设
假设1
F1+L1=F2+L2
假设2
F1-L1=F2-L2
假设3
F1/L1=F2/L2
假设4
F1×L1=F2×L2
L1
L2
杠杆
o
F2
F1
平衡 螺母
进行实验与收集证据
F1 F1
L1
O
L2
L2 F2
O
L1 F2
杠杆平衡的条件：
F1×L1＝F2×L2
或：
F1
F2
＝
L2
L1
其中： F1、F2 分别为动力和阻力； L1、L2 分别为动力臂和阻力臂
讨论：
（1）若：L1 > L2 ，则：F1 < F2 （2）若：L1 < L2 ，则：F1 > F2 （3）若：L1 = L2 ，则：F1 = F2
∴ 根据L1 、 L2 的大小关系，可将杠杆分为
3
种：
（1）L1 > L2 ： 省力杠杆 （2）L1 < L2 ： 费力杠杆 （3）L1 = L2 ： 等臂杠杆
省 力 杠 杆
F1
L1
L2
∵ F1 ·L1 = F2 ·L2 ， 又 L1 > L2 ∴ F1 < F2
F2
省力杠杆（动力臂 > 阻力臂）
请 同 学 们 开 始 实 验
4、分析与论证
杠杆的平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1×L1=F2×L2
思考与讨论
★ 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起
机械杠杆和平衡条件
机械杠杆和平衡条件一、杠杆的定义与分类杠杆是一种简单机械，它是一种硬棒，能够在固定点（支点）处转动。
根据杠杆的动力臂和阻力臂的长度关系，杠杆可分为以下三种类型：1.一级杠杆：动力臂等于阻力臂，如天平。
2.二级杠杆：动力臂小于阻力臂，如撬棍。
3.三级杠杆：动力臂大于阻力臂，如杠杆秤。
二、杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件是指在杠杆转动过程中，保持平衡的条件。
杠杆的平衡条件可以用力矩的概念来描述，即杠杆两侧的力矩相等。
杠杆的平衡条件公式为：F1 * L1 = F2 * L2其中，F1和F2分别为杠杆两侧的力，L1和L2分别为力的作用点到支点的距离（即力臂）。
三、力臂的概念力臂是指力的作用点到支点的垂直距离。
在计算力矩时，力臂是关键因素。
力臂的长度决定了力对杠杆平衡的影响。
四、杠杆的应用杠杆在生活和生产中有着广泛的应用，如剪刀、钳子、撬棍等。
杠杆的原理可以帮助我们实现力的放大或方向的改变，从而更方便地进行工作。
五、杠杆的平衡状态杠杆的平衡状态包括静止平衡和转动平衡。
在静止平衡状态下，杠杆两侧的力和力矩相等，杠杆保持静止。
在转动平衡状态下，杠杆两侧的力和力矩相等，杠杆以固定点为中心进行转动。
六、杠杆的平衡保护杠杆的平衡保护是指在杠杆使用过程中，采取措施防止杠杆因外力作用而失去平衡。
平衡保护措施包括使用平衡螺母、设置限位装置等。
七、杠杆的优缺点杠杆的优点是可以节省力、提高工作效率，缺点是用力距离较大，且在使用过程中可能产生侧向力。
八、杠杆在现代科技中的应用杠杆原理在现代科技领域中有着广泛的应用，如机械臂、减速器、杠杆传感器等。
这些设备利用杠杆原理来实现力的传递、放大和控制。
机械杠杆和平衡条件是物理学中的重要知识点。
了解杠杆的定义、分类、平衡条件以及力臂的概念，能够帮助我们更好地理解和应用杠杆原理。
杠杆在生活和生产中的广泛应用，体现了物理学与实际生活的紧密联系。
习题及方法：1.习题：一个长度为1米的杠杆，在支点处受到一个10N的力，如果杠杆的另一端施加一个力使得杠杆保持平衡，那么这个力的大小是多少？解题思路：根据杠杆的平衡条件F1 * L1 = F2 * L2，其中F1为已知的力，L1为力臂长度，F2为要求的力，L2为力臂长度。
九年级科学杠杆平衡条件
怎样才算杠杆平衡？ 杠杆静止
杠杆匀速转动
实验探究 １、检查器材 ２、操作步骤：
（１）、将杠杆的支点支在支架上，调节 杠杆两端螺母，使杠杆在水平位置平衡 思考？ ●为什么杠杆要在水平位置平衡， 而不使它处于倾斜状态平衡？
●如杠杆支在支架上后发现向右倾斜，
你有什么办法使它处于水平位置平衡？
（２）在杠杆的两端分别挂上不同数量的 钩码，在杠杆上左右移动悬挂的位置，直 到杠杆再次达到 水平位置处于平衡状态
如图，杠杆恰好平衡，则下列操作可使杠杆 重新平衡的是（ ） Ａ左右各增加一个钩码 Ｂ左右各向外移动一格 Ｃ左右各减少一个钩码，并各向外移动一格
Ｄ左边钩码向支点移动一格，右边减少一个钩码
在研究杠杆平衡条件实验中，若用向上拉 弹簧秤的方法使杠杆平衡，如图，已知Ｏ Ａ＝２０厘米，ＯＢ＝１０厘米，钩码重 Ｇ＝２牛，那么当弹簧秤的读数为 时，杠杆处于平衡，如果弹簧秤斜拉，则 弹簧秤的读数会 ，因为力臂 。
Ｆ１（牛）
动力臂
Ｌ１（厘米）
阻力
Ｆ２（牛）
阻力臂
Ｌ２（厘米）
０.４９ ０.９８ １.９６ ３.９２
２０ １５ ５ ２０
０.９８
１.４７ ０.４９ ０.９８
１０ １０ ２０ ５０
L1
O L2
·
为了直接根据 杠杆上的刻度 F2 读出力臂 倾斜状态力 臂比杠杆上 的刻度小
F1
股票（stock）是股份公司发行的所有权凭证，是股份公司为筹集资金而发行给各个股东作为持股凭证并借以取得股息和红利的一种有价证 券。每股股票都代表股东对企业拥有一个基本单位的所有权。每支股票的背后都会有一家上市公司。同时，每家上市公司都会发行股票。 同一类别的每一份股票所代表的公司所有权是相等的。每个股东所拥有的公司所有权份额的大小，取决于其持有的股票数量占公司总股本 的比重。
教育机构专用2022-2023学年八年级物理春季讲义《杠杆》学生版
【教育机构专用】2022-2023学年八年级物理春季讲义（北师大版）课时9.1 杠杆（学生版）一、目标要求二、知识点解析1.杠杆：在力的作用下能绕着转动的硬棒，这根硬棒就叫。
（1）“硬棒”泛指有一定长度的，在外力作用下的物体。
（2）杠杆可以是直的，也可以是任何形状的。
2.杠杆的五要素：（1）支点：杠杆绕着转动的固定点，用字母“O”表示。
它可能在棒的某一端，也可能在棒的中间，在杠杆转动时，支点是相对；（2）动力：使杠杆的力叫动力，用“F1”表示；（3）阻力：杠杆转动的力叫阻力，用“F2”表示；（4）动l”表示；（5）阻力臂：从支点到阻力作用力臂：从支点到动力作用线的，用“1l”表示。
线的，用“2注意：无论动力还是阻力，都是作用在杠杆上的力，但这两个力的作用效果正好相反。
一般情况下，把人施加给杠杆的力或使杠杆按照人的意愿转动的力叫做，而把阻碍杠杆按照需要方向转动的力叫。
力臂是点到线的距离，而不是支点到力的的距离。
力的作用线通过支点的，其力臂为，对杠杆的转动不起作用。
3.杠杆示意图的画法：（1）根据题意先确定支点O；（2）确定动力和阻力并用虚线将其作用线延长；（3）从支点向力的作用线画垂线，并用l1和l2分别表示动力臂和阻力臂；第一步：先确定支点，即杠杆绕着某点转动，用字母“O”表示。
第二步：确定动力和阻力。
人的愿望是将石头翘起，则人应向下用力，画出此力即为动力用“F1”表示。
这个力F1作用效果是使杠杆逆时针转动。
而阻力的作用效果恰好与动力作用效果相反，在阻力的作用下杠杆应朝着顺时针方向转动，则阻力是石头施加给杠杆的，方向向下,用“F2”表示如图（2）所示。
第三步：画出动力臂和阻力臂，将力的作用线正向或反向延长，由支点向力的作用线作垂线，并标明相应的“l1”“l2”，“l1”“l2”分别表示动力臂和阻力臂，如图（3）所示。
（1）（2）（3）4.杠杆的平衡条件（1）杠杆的平衡：当杠杆在动力和阻力的作用下时，我们就说杠杆平衡了。
9.1杠杆
初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例----杠杆及其平衡条件课型新授课题杠杆课时 1 单位教学目标1、认识杠杆；能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆。
2、知道杠杆的平衡条件及应用。
3、经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间的规律，从中归纳出一般规律的方法。
4、认识科学探究中必须有合作精神。
教法杠杆的定义：学生结合身边实例，自主学习。
杠杆的五要素：结合杠杆的实际应用，自主学习，教师点拨。
杠杆的平衡条件：自主探究。
学法自主学习、实验探究、合作交流贯穿课堂始终。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计教师：课前针对学生的准备进行批改检查，知道学生对这部分知识的预习、理解情况，以便课堂上有针对性的进行指导。
学生：课前认真复习、预习，做好准备，对不理解的知识点记录下来；上课时同桌互查课前复习、预习结果，然后小组代表演示并说明杠杆的各要素。
教师：针对课前的检查和课堂上的汇报情况，进行点拨。
学生：自主练习，做的好的同学当起小老师给部分同学指导教师：巡查批改并点拨一、直接导入新课(1min)二、自主、合作、探究学习（33min）1、杠杆的定义及五要素（10min）同桌互查课前复习、预习情况（2min）代表汇报预习成果教师点评（5min）巩固检测（3min）课前复习：（学案一）1、画力的示意图的要点是：从开始沿着画一条带的线段。
画出课本75页想想做做图中，人施加的动力的示意图，石块对木棒施加的阻力的示意图。
2、温故上学期学过的天平使用前如何调节使天平在位置平衡。
课前预习：1、阅读课本74页回答：什么是杠杆？仔细观察家用的酒起子、剪刀、羊角锤、铁撬在使用时的特点，从它们身上你看到杠杆的影子了吗？家中的用品中还有哪些是应用杠杆的？选五件带到学校来。
2、阅读课本75页（1）结合图9.1—4认识杠杆的五要素，并指出你所选的工具在使用时它的各要素分别在哪？（友情提示：动力、阻力的作用线其实就是动力、阻力的示意图）。
9.1杠杆 课件
A
OB
G
? ＝2G
如图所示,AB是一均匀硬棒并可饶 O点转动， AO=2OB,现在A端挂一重为G的物体，要使杠杆保 持平衡在B端需挂一个多重的物体？
小结： 1、杠杆的定义： 2、杠杆的五要素： 怎样找力臂 （1）找出支点 （2）作出力的作用线 （3）从支点作这些力的作用线的垂线 （4）标出垂直符号；标出力臂
3、杠杆保持静止状态或匀速运动状态叫做杠杆 处于平衡状态. 4、杠杆平衡的条件： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂 F1 × L1 ＝F2 ×L2
杠杆
学习目标： 1、理解杠杆五要素的定义； 2、会作杠杆的力臂. 3 、理解杠杆的平衡条件
活动1: 拔图钉 木板上有一只图钉,你能用手拔出来吗? 如果不行,怎么办?
活动2: 开汽水瓶 1.杠杆:在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒 叫杠杆
2.杠杆五要素
支点O：绕杠杆转动的点 动力F1：使杠杆转动的力 阻力F2：阻碍杠杆转动的力 动力臂L1：支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂L2：支点到阻力作用线的垂直距离
制定计划与设计实验
O
L2
L1
G1
G2
进行实验收集证据
实验 序号 1
动力G1 （N）
动力臂 动力× 阻力 阻力臂 阻力× L1（m）动力臂 G2（N）L2(m) 阻力臂
… ...
结论：杠杆平衡的条件是： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂阻力×阻力臂
练一练
A
O
B
G
? ＝G
如图所示,AB是一均匀硬棒并可饶 O点转动AO=OB, 现在A端挂一重为G的物体，要使杠杆保持平衡在B 端需挂一个多重的物体？
2.下列关于力臂的说法中正确的是（ D ） A.力臂是从支点到力的距离 B.力臂是从支点到力的作用线之间的杠杆的长度 C.力臂是从支点到力的作用点之间垂直距离 D.力臂是从支点到力的作用线的垂直距离
初三物理杠杆和杠杆平衡条件知识精讲
初三物理杠杆和杠杆平衡条件知识精讲杠杆和杠杆平衡条件1. 杠杆（1）定义：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这种硬棒叫做杠杆。
（2）杠杆的七要素：二力、三点、两臂2. 杠杆的平衡条件F1L1=F2L23. 杠杆的分类和应用：（1）省力杠杆特点：动力臂大于阻力臂省力费距离实例：钳子、撬棍、刹车踏板、铡刀、瓶盖起子、独轮车等。
（2）费力杠杆特点：动力臂小于阻力臂费力省距离实例：镊子、钓鱼杆、缝纫机脚踏板、人的前臂、理发剪子等。
（3）等臂杠杆特点：动力臂等于阻力臂不省力也不费力实例：天平例1. （1999年全国物理竞赛试题）地面上有一条大木杆，抬起A端需用力300N，抬起B 端需用力200N。
这条木杆的______端较粗，整个木杆的重量（所受的重力）为_____N。
分析：在抬动木杆的过程中，抬的力是动力，大木杆所受的重力是阻力，。
两次支点不同，但是动力臂大小相等，阻力重力不变。
抬A时用力大，所以重心离B远，也就是A端粗。
列出两次的平衡条件：L=L1+L2F1L=GL2(1)F2L=GL1(2)(1)+(2) G=F1+F2=500N答案：A 500N例2. 如图所示，O为杠杆的支点，为了提高重物G，用一个跟杠杆保持垂直的力F使杠杆由竖直位置转动到水平位置，在这个过程中（）A.杠杆始终保持是省力的B.杠杆始终是费力的C.先是省力的，后是费力的D.先是费力的，后是省力的分析：G是阻力，开始时阻力臂为零，逐渐增大到L。
F是动力，动力臂始终不变，所以先是动力臂大于阻力臂，为省力杠杆。
后是动力臂小于阻力臂，为费力杠杆。
答案为C。
例1：（1992年全国应用物理竞赛试题）为了避免杆秤损坏，制秤时在杆秤两端各包上质量相等或相近的两块小铜片。
现在秤尾的铜片脱落丢失，主人怕影响秤的准确性，把另一端的铜片也取了下来。
用这样的杆秤来称量，结果是（）A. 称量时的读数比实际质量大B. 称量时的读书比实际质量小C. 不论两铜片的质量是否完全相等，都可以恢复秤的准确性D. 只有在两铜片的质量完全相等的情况下，才能恢复秤的准确性分析：将秤杆两端的铜包皮取去，秤的平衡将被破坏，由于秤尾距提扭（相当于转轴）较远，则该处铜包皮对提扭产生的力矩较大，估量端的铜包皮取走后，秤尾将向上翘起。
《杠杆的平衡条件》课件
杠杆平衡的条件
动力臂与阻力臂之比等于阻力与动力 之比，即L1/L2=F2/F1。
当杠杆平衡时，动力和阻力的大小相 等，方向相反，且作用在同一直线上 。
杠杆平衡的应用场景
01
02
03
日常生活
如用秤称重时，秤砣的位 置决定了物体的重量；用 杆秤称重时，秤砣的位置 决定了物体的质量。
工业生产
如天平、台秤等称重工具 ，利用杠杆平衡条件测量 物体的质量或重量。
验证杠杆的平衡条件，理解力矩的概念及其在平衡中的作用 。
实验原理
杠杆平衡条件是指，对于一个杠杆，其两端的力矩相等时， 杠杆达到平衡状态。力矩是力和力臂的乘积，其中力臂是从 转动轴到力的垂直距离。
实验器材与步骤
• 实验器材：杠杆、砝码、尺子、支架等。
实验器材与步骤
实验步骤 1. 安装杠杆，确保其水平放置。
结果讨论
通过实验结果，我们可以分析不同质量、不同力臂对杠杆平衡的影响。同时，我们还可以探索其他因素如摩擦力 等对杠杆平衡的影响。此外，我们还可以尝试改变实验条件，如改变杠杆的形状或转动轴的位置，来观察其对杠 杆平衡的影响。
杠杆的平衡条件在
05
实际中的应用
在工程中的应用
桥梁设计
在桥梁设计中，工程师会利用杠 杆的平衡条件来计算桥梁的承重 能力和稳定性，以确保桥梁的安
在天平的使用中，杠杆的平衡条 件被用来测量物体的质量和重量 ，以及计算物质的密度和浓度等
参数。
力的测量
在力的测量中，利用杠杆的平衡 条件可以测量力的大小和方向， 以及计算力的矩和力矩的平衡等
参数。
THANKS.
详细描述
长臂杠杆的力臂较长，使得施加的力较小即可平衡较大的阻力。长臂杠杆常用 于省力的场合，例如开瓶器、扳手等工具。
杠杆及其平衡条件
收入杠杆的定义
指由于销售量的增加而导致的收入增加的杠杆 。
收入杠杆的来源
例如，销售量的增加会带来更多的收入，从而 降低单位产品的固定成本。
收入杠杆的作用
当销售量增加时，单位产品所负担的固定成本就会相对减少，从而提高单位产 品的利润。
第三类杠杆：经营杠杆
经营杠杆的定义
指由于固定成本的存在而导致的利润变动幅度大于收入变动幅度的杠杆。
杠杆及其平衡条件
2023-11-08
目录
• 杠杆原理 • 杠杆平衡条件 • 杠杆的种类与特点 • 杠杆的衡量指标 • 杠杆与风险的关系 • 杠杆的优化与调整
01
杠杆原理
杠杆的定义
杠杆
一个固定点支撑，可围绕其旋转的刚性结构，可 以是直线、曲线或者曲面。
杠杆装置
由杠杆、支点和负载组成的装置，支点是杠杆旋 转的固定点，负载是加在杠杆上的力或力矩。
合理安排费用结构
固定费用与变动费用
固定费用如租金、工资等不随业务量变化而变化，而变动费用如采购成本、运输费用等随业务量变化 而变化。合理安排固定费用与变动费用的比例，可以在业务量波动时保持费用稳定。
直接费用与间接费用
直接费用是指直接用于产品或服务的费用，如原材料、人工等，而间接费用是指为支持产品或服务而 发生的费用，如管理费用、销售费用等。合理安排直接费用与间接费用的比例，可以优化产品或服务 的成本结构。
平衡力
作用在杠杆上的平衡力的大小和方向需要满足杠杆平 衡的条件。
平衡与杠杆的关系
01
杠杆平衡是动力学平衡的一种 表现形式。
02
杠杆的平衡条件是支点、力臂 和平衡力的关系。
03
通过分析杠杆的平衡条件可以 推断出杠杆的运动状态和受力 情况。
2014《杠杆》第一课时9月1号
F1L1=F2L2
【实验评估】 • 实验中有哪些注意点？
活学活用：
1.小明和小华买了一个蛋筒冰淇淋，两人要平 分这个冰淇淋.
如图所示，你认为这样分合理吗？
G1
L1
L2
G2
活学活用：
2、找最小的力 （1）F1、F2、F3分别作用在A点，问这三个 动力中哪个力最小？ 为什么？ O A ∵F1 的力臂最长 G F2 F1 F3 ∴F1最小
D．先增大，后减小
6.OA=25厘米，OB=20厘米，OC=20厘米， AC=15厘米，B点所挂物体重为45牛，当杠杆水平 平衡时，弹簧测力计的示数为（ ）
A．36牛 B．45牛 C．50牛 D．60牛
7.如图所示，小华用苹果和桔子来玩跷跷板．她将 苹果、桔子分别放在轻杆的左、右两端，放手后， 杆马上转动起来．使杆逆时针转动的力是（ ） A．苹果的重力 C．杆对桔子的支持力 B．桔子的重力 D．苹果对杆的压力
2
O
O
G
G
G
如图所示，作用在杠杆一端且始终处于水平方 向的力F，将杠杆缓慢地拉至水平位置的过程 中，力F（ ） A．变大
B．变小 C．不变 D．先变大后变小
“给我一个支点， 我可以撬动整个地 球。”
——阿基米德
杠杆的分类
杠杆平衡条件：
F 1 l1 ＝ F 2 l2
三类杠杆：
F1 = F2
l2 l1
3.改变钩码数量或位置，重复上面的步骤， 得出三组数据。
探究杠杆的平衡条件
多次实验的目的：寻找杠杆平衡条件的普遍规律
实验次 数 F1/N L1/cm F2/N L2/cm F 1 ×L 1 F1+ L1 F 2 ×L 2 F2+ L2
杠杆的平衡条件课后反思 杠杆的平衡条件教案
杠杆的平衡条件课后反思一、教学目标1. 让学生理解杠杆的平衡条件，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。
2. 培养学生运用杠杆平衡条件解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，发现杠杆平衡的规律。
二、教学内容1. 杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。
2. 实验操作：如何进行杠杆实验，观察和记录杠杆的平衡状态。
3. 实例分析：运用杠杆平衡条件解决实际问题，如撬棒、剪刀等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：杠杆的平衡条件及其应用。
2. 教学难点：理解并运用杠杆平衡条件解决实际问题。
四、教学方法1. 实验法：引导学生进行杠杆实验，观察和记录杠杆的平衡状态。
2. 讲授法：讲解杠杆的平衡条件及其应用。
3. 案例分析法：分析实际生活中的杠杆现象，引导学生运用杠杆平衡条件解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的杠杆实验，引发学生对杠杆平衡条件的兴趣。
2. 新课讲解：讲解杠杆的平衡条件，引导学生理解并记忆。
3. 实例分析：分析实际生活中的杠杆现象，让学生学会运用杠杆平衡条件解决问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对杠杆平衡条件的理解和应用。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对杠杆平衡条件的掌握。
课后反思：本节课通过实验、讲解和实例分析等多种教学方法，使学生掌握了杠杆的平衡条件，并能运用到实际问题中。
但在教学过程中，发现部分学生在理解动力臂和阻力臂的概念上还存在一定的困难。
在今后的教学中，可以考虑通过更直观的演示或引导学生进行更多的实践操作，以帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
也要注重培养学生的动手能力和团队协作精神，使他们在解决实际问题时能更加得心应手。
六、教学拓展1. 引导学生探讨杠杆的分类，如一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆，并了解它们在生活中的应用。
2. 介绍杠杆的平衡调节方法，如如何通过改变力的大小、力臂的长度或改变杠杆的长度来使杠杆平衡。
杠杆平衡条件及其分类课件
动态平衡
当作用在杠杆上的力矩之 和不为零时，杠杆处于匀 速转动状态。
随遇平衡
当作用在杠杆上的力矩之 和为零时，杠杆处于任意 状态（静止或匀速转动）。
02 杠杆平衡的分类
等臂杠杆
总结词
等臂杠杆是指两力矩臂长度相等的杠杆。
详细描述
等臂杠杆的特点是两力矩臂长度相等，因此作用在杠杆两端的力矩相等，杠杆 平衡时，两端的力相等，且方向相反。等臂杠杆在日常生活中很常见，例如天 平、跷跷板等。
THANKS
感谢观看
投资决策
投资者在做出投资决策时，需要权 衡风险与收益，这也是一种杠杆原 理的应用。
04 杠杆平衡的实例 分析
实例一：天平
总结词
天平是利用杠杆平衡原理测量物 体质量的仪器，通过调整砝码和 游码的位置，使杠杆达到平衡状态。
详细描述
天平由支点、横梁、平衡锤和指 针组成。当两边的质量相等时， 横梁保持平衡；当质量不相等时， 指针会偏向质量较大的一边。
实例二：剪刀
总结词
剪刀是利用杠杆原理进行工作的工具，通过调整刀片的角度 和施加在刀片上的力，实现剪切物体的目的。
详细描述
剪刀由两个刀片、支点和手柄组成。当施加在刀片上的力矩 相等时，剪刀保持平衡；当力矩不相等时，刀片会绕支点转 动，实现剪切。
实例三：撬棍
总结词
撬棍是利用杠杆原理进行工作的工具， 通过调整撬棍的位置和施加在撬棍上 的力，实现抬起重物的目的。
实验二：杠杆平衡的测量实验
总结词
通过测量数据，验证杠杆平衡的数学表达式。
详细描述
使用测量工具测量杠杆两端的力矩，计算力矩之比，验证是否满足杠杆平衡的条件。
实验三：杠杆平衡的模拟实验
总结词
杠杆的平衡条件
活动3：探究影响杠杆水平平衡的因素
1．将没挂钩码的木尺调节至在水平位置平衡。 2．在木尺的两边分别挂上数目不同的钩码，调节钩 码到O点距离，使杠杆水平静止。 3.改变钩码个数并调节悬挂点到O点的距离，使木尺 处于水平静止状态。将各次实验数据填写入下表。
L1
O L2
实验 次数
左边 动力F1/N 距离L1/cm 阻力F2/N
F1 ·L1 = F2 ·L2
1、下列关于F1力臂的作图中，正确的是（ C ）
L1 O F1 A O L1 B
L1
L1
F1
O C
F1
D
F1
2、如图所示，杠杆挂上钩码后刚好平衡，每个钩码的质量相同， 在下列情况中，杠杆还能保持平衡的是（ ） A、左右钩码各向支点移一格 B、左右各减少一个钩码 C、左右各减少一半钩码 D、左右各增加两个钩码
F1
O
F1
阻力（ F2 ）： 阻碍杠杆转动的力
画出下面杠杆的支点、动力、阻力
动力F1
O
填一填
阻力F2
（1）杠杆：在力的作用下，能绕某一 固定点转动 的 硬棒，叫杠杆。 （2）支点是杠杆绕着转动的 固定点 ， 动力是使杠杆 转动的力 ， 阻力是 阻碍 杠杆转动的力。
1、你有哪些感兴趣的问题？2源自跷跷板在水平位置平衡由哪些因素决定？
甲
乙
力的作用线
O
O
图甲
图乙
把支点到力的作用线的距离称为力臂
O
O
图甲
图乙
• 杠杆的平衡条件为：
动力 ×动力臂 = 阻力×阻力臂
F1 ·L1 = F2 ·L2
填一填
（1）动力臂是 。 从支点到动力作用线的距离 阻力臂是 。 （2）杠杆的平衡条件为： 从支点到阻力作用线的距离
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o
有一扁担长2米，前后端分别挂有重300牛和200牛 的货物，要使扁担保持水平，肩应在离前端多远 的地方？
300牛
200牛
ห้องสมุดไป่ตู้
用榔头来起钉子。已知加在榔头柄上的力是50牛， 它的动力臂是20厘米，阻力臂是2厘米。求钉子对 榔头的阻力。
F2 F3
F1
F4
1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( D )
实验探究：杠杆的平衡条件
1. 提出问题：
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂
之间存在着怎样的关系？
2. 猜想与假设：
假设一： F1+L1=F2+L2 假设二： F1–L1=F2–L2 假设三： F1/L1=F2/L2
假设五：……
假设四： F1 ·L1=F2 ·L2
杠杆在什么条件下平衡？
L1
L2
F1L1 F2/N
阻力臂
l2/cm F2L2
杆这
原是
理阿
提问: 你的实验结论与你的假设
。基
一致吗?你的结论是什么?
米
总之,杠杆的平衡条件是
F1 ·L1 = F2 ·L2
德 发 现
或
F1 F2
=
L2 L1
的 杠
．用道钉撬来撬铁路枕木上的道钉，加在道钉撬长柄上的力为150牛，它的力臂是1.2米， 阻力臂长是10厘米，如图所示，则道钉对道钉撬的阻力是多少牛？）
o
F1
杠杆
平衡
F2 螺母
思考与讨论
★ 杠杆两端有两只可调节的螺母，能 起什么作用?
※为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?
归 纳
★作用:调节杠杆自身的平衡(实验开始前）
结 ※因为这样力臂的数值在杠杆 论 上就能直接读出或量出。
实验数据表格设计
实验 次数
1 2 3
动力 F1/N
动力臂 l1/cm
阻力
一 杠杆及其平衡条件
1、什么叫杠杆 2、杠杆的五要素：
支点 动力 动力臂 3、画出杠杆的五要素
阻力
阻力臂
o L2
L1
F2
F1
其他杠杆练习
如果是大人和小孩能一起玩
跷跷板吗？
杠杆的平衡
提问：什么是杠杆的平衡？
归纳结论：
当杠杆在动力和阻力的作用下，保 持静止状态或匀速转动状态，我们 就说杠杆处于平衡。
A.这两个力的大小必须相等
B.这两个力的力臂长必须相等
C.力臂较长的那个力比较大
B
D.力臂较长的那个力比较小 2.要使右图杠杆保持平衡,
A
D
最省力的方向是( A )
o
C
3.把重为4N和12N的物体分别挂在杠杆的两端,
杠杆平衡时,两端的长度之比是＿3＿:＿1＿.