参加小学语文单元主题专题讲座及教学研讨会心得体会-伍畔小学-闫东海
小学语文教研大讲堂---学习心得及反思
小学语文教研大讲堂---学习心得及反思研究心得在参加小学语文教研大讲堂的过程中，我受益匪浅。
首先，通过与其他老师的交流和分享，我学到了很多教学方法和策略。
大家共同讨论问题，分享经验，互相激发着创新思维，这让我对语文教学有了全新的认识和启发。
其次，大讲堂的内容丰富多样，不仅有针对教学内容的讲座，还有实践案例的展示等。
这让我有机会观摩其他老师的教学实录，从中研究他们成功的经验和技巧。
这些案例的分享不仅丰富了我的教学经验，也激发了我的教学热情。
另外，与众多来自不同地区的老师共同参与这个大讲堂，我深切感受到了教育的广度和多样性。
每个地区的教学环境和学生背景都各不相同，这给我提供了宝贵的参考和借鉴。
与来自不同地区的老师交流，我了解到了他们区别于我的教学方法和理念，这让我更加开放和包容。
反思与总结回顾这次参加小学语文教研大讲堂的经历，我发现还有一些问题需要改进。
首先，我参与讲堂时的互动和发言还不够积极。
有时候我在听讲时，虽然对某个观点有异议或想要进一步讨论，但出于拘谨或羞涩，没有勇气表达自己的观点。
这让我意识到，在今后的教学实践中，我需要勇于表达自己的想法，积极参与讨论，与他人进行深度交流。
另外，我在大讲堂中研究到了许多优秀教学案例和方法，但在实践中还需要更加灵活运用。
有时候我可能会过于刻板地按照教科书或案例去教学，而忽略了学生的个体差异和兴趣特点。
因此，在今后的教学中，我会更加注重根据学生的实际情况调整教学策略，更好地满足他们的研究需求。
综上所述，参加小学语文教研大讲堂是一次宝贵的学习和交流机会。
通过与其他老师的互动和经验分享，我不仅获得了新的教学思路和策略，也发现了自己在教学中需要改进的地方。
我相信这次经历对我的教学发展有着积极的影响，我将在今后的教学实践中不断努力，提升自己的教学水平。
2023参加小学语文教研活动心得体会（精选16篇）
2023参加小学语文教研活动心得体会（精选16篇）2023参加小学语文教研活动篇1一直以来对于课的教学比较头疼，总觉得指导的细一点吧，学生写得差不多，不指导吧，差一点的学生根本无从下手，分寸难以把握。
上午听了两节作文指导课，对作文指导课的教学有了新的认识。
下面先说说海头二小石勇老师执教《一次的实验》一课，这是一堂趣味性及科学性极强的作文课，课上石老师为学生搭建一个有趣的实验平台，让学生有话说，乐于说，感受作文的乐趣。
1、以实验为载体，激发兴趣。
教师在做实验时，学生们带着好奇心，聚精会神的看着，生怕一眨眼错过一样。
学生们能够用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验，兴趣盎然。
2、引导学生观察在实验前石老师用“友情提醒”给孩子明确了观察目的，在实验过程中引导学生观察做实验的老师同学的动作、语言经过这么一提醒，学生就能有目的的观察了，从中获得更多的体验，学生在说的过程中石老师还注重了语言文字的训练。
另一节是青口三小的李航华老师执教的四年级上册《习作》，李老师幽默风趣的语言给我留下了深刻印象。
李老师以打油诗的故事开头，最后以自己的一首打油诗结尾。
记得诗的最后一句是“文章不厌百回改”，就这一句给教师们无限的思考，改，怎么改？怎么教孩子学会改？才是重要的的。
活动的最后，王继聚校长作了总结，他的一句话让我对语文的教学有了更深的认识，他说：“没有思维的语文是没有生命的。
”是啊，每一节生动精彩的课，不都是老师与学生、学生与学生之间思维碰撞出的火花啊！2023参加小学语文教研活动心得体会篇2在这个生机勃勃的七月，我有幸参加了木洞片区首次语文教研活动。
教师们扎实深厚的基本功，独到智慧的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂：没有过多地追求形式，没有刻意地去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。
引起了我对教学的思考：一、以读为主，读中悟。
叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。
”我在教学中也进行了尝试，可结果并不是很成功。
小学语文教研活动感受(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学语文教师的教学水平，提升语文教学质量，我校于近期举办了一场小学语文教研活动。
此次活动邀请了多位资深语文教师和专家进行授课和讲座，旨在为广大语文教师提供一个交流、学习、提升的平台。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，专家们分别就小学语文教学中的热点问题进行了深入浅出的讲解。
他们从教学理念、教学方法、教学评价等方面，为在座的教师们提供了宝贵的经验和启示。
2. 课堂教学观摩在课堂教学观摩环节，几位优秀教师分别展示了他们在语文教学中的优秀成果。
他们通过生动的教学案例，展示了如何将新课程理念融入教学实践，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 互动交流在互动交流环节，教师们纷纷就自己在教学过程中遇到的问题和困惑与专家们进行了深入探讨。
专家们针对教师们提出的问题，一一进行了耐心解答，并给出了切实可行的建议。
4. 教学研讨在研讨环节，教师们结合自己的教学实践，就如何提高语文教学质量、培养学生的语文素养等问题展开了热烈的讨论。
大家纷纷表示，通过此次活动，收获颇丰。
三、活动感受1. 深刻认识到小学语文教学的重要性通过此次教研活动，我深刻认识到小学语文教学在培养学生综合素质、传承中华优秀传统文化方面的重要作用。
作为一名语文教师，我们要时刻牢记自己的使命，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
2. 学习了先进的教学理念和方法在此次活动中，我学习了多位专家和优秀教师的先进教学理念和方法。
他们丰富的教学经验让我受益匪浅，为我今后的教学提供了宝贵的借鉴。
3. 增强了团队协作意识教研活动是一个团队共同学习、共同进步的平台。
在活动中，我感受到了团队的力量。
大家相互学习、相互帮助，共同提高。
这种团队协作精神让我深受感动。
4. 激发了教学热情通过此次教研活动，我对语文教学充满了信心和热情。
我相信，在今后的教学工作中，我将以更加饱满的热情投入到语文教学中，为学生的成长助力。
四、总结总之，此次小学语文教研活动让我受益匪浅。
小学语文讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场小学语文讲座，讲座的主讲人是我国著名的小学语文教育专家。
通过这次讲座，我对小学语文教育有了更深刻的认识，同时也对自身的教学实践有了新的启发。
以下是我对这次讲座的一些心得体会。
首先，讲座让我认识到小学语文教育的重要性。
语文作为一门基础学科，对于培养学生的思维能力、表达能力、审美能力等方面具有重要意义。
在讲座中，专家强调了语文教育要注重培养学生的语言素养，让学生在日常生活中能够运用语文知识，提高语文素养。
其次，讲座让我明白了小学语文教学的目标。
专家指出，小学语文教学应遵循“以学生为本”的原则，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等，使学生在语文学习过程中全面发展。
再次，讲座让我学会了如何进行有效的语文教学。
专家从以下几个方面进行了阐述：1. 创设良好的学习氛围。
教师应关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习。
2. 注重激发学生的学习兴趣。
教师可以通过游戏、故事、情境模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 强化阅读教学。
阅读是语文学习的核心，教师应引导学生多读书、读好书，培养良好的阅读习惯。
同时，注重培养学生的阅读理解能力、鉴赏能力和评价能力。
4. 重视写作教学。
写作是语文学习的另一重要方面，教师应引导学生多写、多练，提高学生的写作水平。
在写作教学中，要注重培养学生的观察力、想象力、创造力等。
5. 加强口语交际训练。
口语交际是学生必备的能力，教师应引导学生积极参与课堂讨论、辩论等活动，提高学生的口语表达能力。
最后，讲座让我认识到了教师自身素质的重要性。
专家强调，教师应具备扎实的语文功底、丰富的教学经验、良好的教育情怀。
只有具备这些素质，才能更好地开展语文教学，为学生的成长奠定坚实的基础。
总之，这次讲座让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将以此次讲座为契机，不断反思自己的教学实践，努力提高自身的教学水平，为学生的语文学习贡献自己的力量。
参加小学语文单元整体教学研讨会有感
参加小学语文单元整体教学研讨会有感参加小学语文单元整体教学研讨会有感范文20xx年6月20日，宁夏小学语文单元整体教学研讨会在宁夏中卫市举行。
很幸运，能够参加这样的活动，对我们年轻的特岗老师来说是一个很好的学习机会，听了各位名师的几节课，我受益匪浅，接下来就将自己的一点儿感触和大家一起分享。
“单元整体教学”非常符合目前课本的编排。
有时我们设计一节课容易，但怎么从单元入手进行单元整体教学却有些困难。
因此，“单元整体教学”可以实现教学过程的最优化、实现效率的最大化。
这次研讨会以五年级第六单元为例，进行整体设计，整体教学，各位名师为我们呈现了精彩的教学。
（一）“单元整体教学”从整体出发，可以有机的结合教学的方方面面。
“单元整体教学”将教学中教学方式、教学方法和教学内容等的最大优化的组合，提高教学效率，避免知识讲解的无效重复。
最主要的是，节省了时间，让学生去读老师推荐的书，比如四大名著之类的有益书籍，然后让学生分别进行交流，然后去找寻更多的大家感兴趣的内容。
前苏联教育家巴班斯基早就指出：“当代学校教学过程的最优化，就是指所选的教学教育过程的方法，可以使师生耗费最少的必要时间和精力，而收到最佳效果。
”语文教学中，主题单元教学法就是其中方法之一（二）“单元整体教学”有利于培养学生的发散思维。
“单元整体教学”中比较法是其基本原则，在比较中能有效地培养学生的求同思维能力和求异思维能力。
“单元整体教学”一般采取以精读课文为主线，把读、写、听、说、综合实践有机结合起来，达到以读带写，以写促读，读中所说，以读带知的良好效果，有效避免教学的孤立性和思维的单一性，这种思维发散训练不仅活跃和提高了学生的思维能力，也使其更好地认知了阅读对象，使学生由过去的“学好一篇”过渡到“学会这一类”。
（三）“单元整体教学”有利于发挥，教师主导作用和学生主体的作用。
“单元整体教学”，给学生一个自由的空间，也使教师从繁重的填灌式讲解中解脱出来。
小学语文教师讲座学习心得
小学语文教师讲座学习心得
作为一名小学语文教师，近期我参加了一场关于教学讲座，学习到了许多有价值的知识和经验。
以下是我对此次讲座的学习心得。
首先，讲座提醒我要时刻关注学生的学习需求和特点。
作为教师，我们不能只关注课本上的知识点，还要关注学生的学习习惯和学习兴趣。
只有做到了解学生，才能更好地教导他们，提升他们的学习效果。
其次，讲座提醒我要注重培养学生的语文能力，而不仅仅局限于教授课本上的知识。
语文教学应该包括听、说、读、写等多个方面的培养。
要鼓励学生多听多说，增强他们的语言表达能力，培养他们的阅读习惯，提高他们的写作能力。
只有全面培养学生的语文能力，才能帮助他们真正掌握语文知识，提高综合素养。
此外，讲座还强调了学生的参与与互动。
传统的教学模式往往是教师讲、学生听，这样的教学方式会使学生的学习兴趣逐渐减弱。
因此，我们需要改变教学方式，鼓励学生积极参与到教学中，进行互动交流。
可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式，激发学生的学习热情，增强他们的学习动力。
最后，讲座还提醒我要关注学生的心理健康。
在教学过程中，要留心观察学生的情绪变化，及时发现问题并解决。
同时，也要关注学生的自尊心和自信心，鼓励他们勇敢发表自己的观点，并给予肯定和鼓励。
通过这次讲座，我深刻认识到了教师的教育责任和使命。
作为小学语文教师，我将会在今后的教学中更加注重培养学生的语文能力，关注学生的学习需求和心理健康，积极创造良好的教学环境，为学生的全面发展贡献力量。
我在小学语文教研中的心得体会
我在小学语文教研中的心得体会2023年，我有幸参加了小学语文教研活动。
这次活动让我受益匪浅，让我深刻领略到了语文教育的重要性、教学方式的多样性和知识的广博性。
首先，我深深地认识到语文教育的重要性。
语文是人类最基本的交流手段，是人们进行思想交流、情感交流的重要工具。
在小学阶段，语文就要求学生要掌握基本的语言表达能力，包括听、说、读、写等方面。
这是因为只有掌握了语文的基本能力，学生才能在日常生活中与人交流、理解社会、了解文化。
而语文教育不仅仅是知识的传授，更要注重学生语文素养的培养。
通过语文教育，我们让学生学会了正确运用语言、了解文化内涵，提高了他们的综合素质和人文素养。
其次，我明确了教学方式的多样性。
在每一个教育领域，不同的教学方式对于不同年龄段、不同程度、不同背景的学生都会产生不同的效果。
在小学语文教育中，我们需要将知识呈现给学生的方式尽可能丰富多彩。
例如，运用讲故事、趣味性作业、小组合作学习等方式，来培养学生的学习兴趣、促进学生的思维发展、提高学生的综合素质。
我们要从学生的角度出发，以学生为中心，注重培养学生的个性、尊重学生的思想和感受。
最后，我认识到了语文知识的广博性。
语文知识是人类对生活、社会、文化等方方面面的认识与反映。
而且语文知识是一个相对开放的概念，没有界限、没有限制。
因此在小学语文教育中，我们需要将各种与人生经验相关的话题都融入到语文的教学中。
例如，通过探究古诗词、文学作品等来了解中国传统文化，通过阅读报纸、杂志等了解社会风云变幻，以此来提高学生对文化、社会、人生的认识和理解。
通过这次小学语文教研，我深刻领略到了语文教育的重要性、教学方式的多样性和知识的广博性。
不仅如此，我还与来自不同地区、不同职业背景的语文教师进行了交流，共同探讨语文教育的方法与策略。
在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化发展，更加关注学生语文素养的培养。
我相信，在不断地学习与探索中，我们可以为语文教育事业做出更多更好的贡献。
小学语文教研活动学习心得体会
小学语文教研活动学习心得体会语文教研活动是教师提高教学能力和教学质量的重要途径。
参加了一次小学语文教研活动后，我有以下几点体会和收获：1. 拓宽了教学思路：通过与其他老师的交流，我了解到了不同的教学方法和策略。
在教研活动中，大家分享了自己的教学经验和成功案例，让我受益匪浅。
这拓宽了我的教学思路，让我更加灵活和多样化地教学。
2. 提高了教学效果：教研活动让我发现了自己教学中存在的问题和不足，并得到了及时的指导和帮助。
在与同事的合作中，我学到了很多有效的教学方法和技巧，能够更好地引导学生研究，提高他们的语文水平。
3. 激发了教学的热情：通过与其他老师的互动和分享，我感受到了他们对教学的热情和无私的奉献精神。
这激发了我对教学的热情，让我更加积极主动地投入到教学中，并不断提升自己的教育教学能力。
4. 加强了团队合作意识：在教研活动中，我与其他老师进行了深入的交流和合作。
通过共同研究教学问题和探讨解决方案，我们形成了紧密的团队合作意识。
这种团队合作不仅提高了教学效果，也让我感受到了教师之间的互助与支持。
5. 提升了教师素养：参加教研活动，让我认识到教师要不断研究和提升自己。
我意识到只有不断更新知识、不断提高教育教学能力，才能更好地肩负起培养学生的责任。
因此，我会继续积极参与各种教研活动，不断提升自己的教师素养。
总之，小学语文教研活动是一个提升教师能力和教学质量的重要途径。
通过参与教研活动，我不仅拓宽了教学思路，提高了教学效果，还激发了教学的热情，加强了团队合作意识，并得到了教师素养的提升。
我会继续积极参与教研活动，不断提高自己的教育教学能力，为学生的成长贡献力量。
听小学语文教研活动心得(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教师的教学水平和教育教学质量，我校于近日组织了一次小学语文教研活动。
此次活动邀请了资深语文教育专家进行专题讲座，并组织教师进行课堂观摩和教学研讨。
通过这次活动，我对小学语文教学有了更深入的认识，现将心得体会总结如下。
二、活动内容1. 专家讲座在讲座中，专家首先分析了当前小学语文教学现状，指出了当前语文教学中存在的问题，如教师教学方法单一、学生语文素养不高、课堂气氛沉闷等。
针对这些问题，专家提出了相应的改进措施，如加强教师队伍建设、创新教学方法、注重学生语文素养的培养等。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，我们观摩了两位优秀教师的示范课。
这两位教师在课堂教学中，充分运用了现代教育技术，以学生为主体，注重培养学生的语文素养。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃，给我们留下了深刻的印象。
3. 教学研讨在研讨环节，教师们针对观摩的示范课，结合自身教学实践，进行了深入的交流和探讨。
大家各抒己见，共同分析了课堂教学中的优点和不足，提出了改进建议。
此次研讨活动，使我们对小学语文教学有了更全面、更深入的认识。
三、心得体会1. 提高自身素质，做一名优秀的语文教师通过此次教研活动，我深刻认识到，作为一名小学语文教师，要具备扎实的语文功底、丰富的教学经验和创新的教学理念。
在今后的教学中，我要不断学习，提高自身素质，努力成为一名优秀的语文教师。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣在活动中，专家强调教师要创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我将尝试运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3. 注重学生语文素养的培养语文素养是学生综合素质的重要组成部分。
在活动中，专家指出，教师要注重培养学生的语文素养，如阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等。
在今后的教学中，我将注重培养学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。
4. 加强团队合作，共同提高教学质量在教研活动中，教师们相互交流、共同探讨，形成了良好的团队合作氛围。
小学语文教研讲座心得
一、讲座背景为了提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，我校于近日举办了一场小学语文教研讲座。
本次讲座邀请了我国著名小学语文教育专家主讲，内容涵盖了小学语文教学的新理念、新方法以及如何提高学生的语文素养等方面。
作为一名小学语文教师，我有幸参加了此次讲座，收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
二、讲座内容1. 新课程标准下的小学语文教学理念讲座中，专家首先介绍了新课程标准下的小学语文教学理念。
她指出，新课程标准强调以学生为主体，注重培养学生的语文素养，关注学生的个体差异，提倡自主、合作、探究的学习方式。
作为教师，我们要转变教学观念，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 小学语文教学的新方法专家在讲座中详细介绍了多种小学语文教学的新方法。
如：情境教学法、任务驱动法、游戏教学法、合作学习法等。
这些方法有助于提高学生的语文素养，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，专家还强调了教师在教学过程中要注重激发学生的情感，引导学生主动参与课堂，让语文课堂充满活力。
3. 如何提高学生的语文素养专家认为，提高学生的语文素养是小学语文教学的重要目标。
她从以下几个方面提出了具体措施：（1）加强阅读教学。
阅读是提高学生语文素养的重要途径。
教师要引导学生广泛阅读，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（2）注重写作教学。
写作是学生表达思想、展示才华的重要方式。
教师要注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
（3）加强口语交际教学。
口语交际是学生沟通、交流的重要能力。
教师要注重培养学生的口语表达能力，提高学生的沟通能力。
（4）关注学生的个体差异。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在语文课堂上得到充分发展。
三、心得体会1. 转变教学观念，关注学生全面发展通过本次讲座，我深刻认识到，作为一名小学语文教师，要转变教学观念，关注学生的全面发展。
我们要从学生的兴趣爱好出发，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生在语文课堂上快乐学习，健康成长。
小学语文教学研讨活动心得体会8篇
小学语文教学研讨活动心得体会8篇小学语文教学研讨活动心得体会1信息化的时代，先进的科技成果应用于语文教学之中，语文课堂因为使用了各种多媒体而显得富有艺术性。
然而，“听课”渐渐变成了“看课”，课堂教学更像是表演，就有失语文课堂的本色。
说到“本色”，不禁想到返朴归真、铅华洗尽、清水芙蓉这些美好的词语。
在我看来，语文课的至美境界乃两个字本色！语文教学要回归本色、返朴归真，应做到简简单单教语文，轻轻松松学语文，老老实实抓训练，扎扎实实促发展。
这次我有幸参加了泰安市小学语文读写结合教学研讨活动，聆听了三堂精彩的语文示范课和两场专题讲座，每一堂课都给我很大的启发，而本次教研活动最大的亮点就是彰显了语文课堂原汁原味的本色。
执教老师们那风趣的话语，引领学生在课堂上轻松地学习，深切地体验，更是让我钦佩。
回来后细细品味，觉得有很多值得学习的地方。
一、以读代讲，声情并茂。
朗读是捕捉文脉的抓手，尤其是投入感情、抑扬顿挫的高水平朗读。
这就需要教师本身先研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来，师生才能情不自禁地共同进入角色，为接下来的梳理文脉做好铺垫。
盛新凤老师绘本欣赏课让我感到了阅读的魅力。
二、构建多元的体验过程。
优秀的教师，能用他充满智慧的语言带领学生行走在课堂之中，真正实现“对话”教学，触动我们每个人的心灵。
传统阅读教学是读书、感悟少，提问、分析多；学生自主发现少，教师“牵”“引”求同多，从而忽视对学生个性、兴趣、态度、习惯的培养，忽视在阅读过程中引导、发现、思辨的读书方法。
所以在课堂中不能只味按着自己课前的设计牵着孩子走，为孩子提出一个又一个的问题，使他们失去了自己独立思考的机会，也使师生平等成为一句空话。
王振会老师执教的《荷叶圆圆》让学生成为真正的课堂小主人，发挥了学生的主观能动性。
三、要给学生愉悦感和进步感的课堂，也就是要把自己的知识作为一个礼物，赏心悦目地送给他们。
因此，老师的心中要充满着关爱，具有游戏精神，游戏是学习的秘诀，让他们没有负担，做游戏的人总会感觉自己有希望；教育是顺其自然的，要注重随时、随性、随意、随缘、随喜，也要合乎个性。
语文专题讲座心得体会
语文专题讲座心得体会语文专题讲座心得体会（精选5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，往往会写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是店铺精心整理的语文专题讲座心得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
语文专题讲座心得体会篇12月16日上午，我们齐聚运城盐化中学，有幸聆听了吴忠豪教授的《语文——路在何方》专题讲座，吴教授能真真切切地为我们语文教学把脉，查出当前语文教学病症所在，并能对症下药，让我受益匪浅。
会后，我不禁对自己这么多年的教学进行一次深入的反思。
作为一名语文老师，我们深刻地知道：一个孩子如果一个月，甚至两个月不上语文课，学生原来是优等生的还是优等生，原来差的还是差的。
原因何在？主要是因为平时在教学中，我们都是围绕课文设计教学过程，在制定教学目标时，主要放在理解课文内容，体会作者情感上；而课堂教学时间也主要用在理解课文内容，突破文章重难点上，大家都只是在教课文，不是在用课文教语文。
我们不妨冷静思考一下：一节阅读课下来，除了情感收获以外，学生的语文本体知识收获了多少？如果有，很多情况也是蜻蜓点水式的点到为止。
如词语教学，通过反复品味语段，学生明白了词语意义，但运用呢？不见得会。
课标明确指出，要引导学生“正确地理解和运用祖国语言文字”，正确“运用”是最终目标，可我们的学生呢，却没做到。
比如，同样是教《太阳》一课，大陆的教师在教学中只是带着学生研究太阳的特点，太阳与人类的密切关系等；而一位台湾老师，却在设计上突出引导学生学习说明文的阅读方法和课文的表达方式。
吴教授认为，我们的语文课堂教学要从课文内容中学习学习方法，从理解语言到运用语言，关注儿童语文发展，其关键就是在积累的基础上学会运用。
在教学中，一篇课文只是一个例子，我们要能抓住课文的知识点和切入点，把文本作为载体，来教学生学语文，在课堂中注重引导学生多读书、多积累，使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。
语文小学讲座心得体会
作为一名小学语文教师，我有幸参加了一场由知名语文教育专家主讲的讲座，收获颇丰。
此次讲座不仅让我对语文教育有了更深刻的认识，也让我对自己的教学有了新的思考。
以下是我对这次讲座的心得体会。
一、激发学生学习语文的兴趣讲座中，专家强调了激发学生学习语文兴趣的重要性。
她认为，兴趣是最好的老师，只有让学生爱上语文，才能提高他们的语文素养。
这让我反思自己的教学，是否过于注重知识的传授，而忽略了激发学生的兴趣。
今后，我将在教学中注重培养学生的兴趣，通过多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
二、注重阅读教学，提高学生阅读能力专家指出，阅读是语文教学的核心。
阅读不仅能提高学生的语言表达能力，还能拓宽他们的视野，培养他们的审美情趣。
在讲座中，她分享了多种阅读教学方法，如猜读、精读、略读等。
这让我意识到，阅读教学不仅仅是让学生读，更要引导学生学会阅读。
今后，我将努力提高自己的阅读教学水平，让学生在阅读中收获知识，提升素养。
三、关注学生个体差异，实施差异化教学讲座中，专家强调了关注学生个体差异，实施差异化教学的重要性。
每个学生都有自己的特点和需求，教师要根据学生的实际情况，制定合适的教学方案。
这让我认识到，过去自己在教学中过于追求统一，忽视了学生的个体差异。
今后，我将关注每个学生的特点，实施差异化教学，让每个学生都能在语文学习中找到自己的位置。
四、加强家校合作，共同促进学生成长专家指出，家校合作是促进学生成长的重要途径。
家长是孩子的第一任教师，教师要积极与家长沟通，共同关注孩子的成长。
这让我深感责任重大，我将努力加强家校合作，让家长了解孩子的学习情况，共同为孩子的成长助力。
五、不断提升自身素养，做一名优秀的语文教师讲座最后，专家鼓励我们要不断学习，提升自身素养，做一名优秀的语文教师。
这让我深感自己还有很长的路要走。
今后，我将努力学习，提高自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
总之，这次讲座让我受益匪浅。
小学语文教研会心得体会
小学语文教研会心得体会参加小学语文教研会给我带来了许多启发和收获。
在与许多优秀的语文教师交流的过程中，我深刻体会到了以下几点：首先，在教学内容上，我们要注重培养学生的语文素养。
语文是一门综合性的学科，除了要学会读、写、听、说，更重要的是要理解和运用语文的知识和技能。
因此，在教学过程中，我们应该注重培养学生的阅读理解、写作能力等综合素养，而不仅仅是注重死记硬背知识点。
其次，多样化的教学方法对学生的学习效果有很大的影响。
每个学生都有自己的学习特点和喜好，因此在教学过程中，我们要采用多种教学方法，根据学生的实际情况，因材施教。
例如，通过讲解、示范、引导等方式来帮助学生理解和掌握知识。
同时，我们还可以运用多媒体技术、游戏等生动有趣的方式来激发学生的学习兴趣和积极性。
另外，提高学生的语文素养需要与社会实际相结合。
作为语文教师，我们不仅要传授知识，更要引导学生将所学的知识应用于实际生活中。
例如，通过选择与时事相关的课文和阅读材料，来增加学生对社会现象的关注和理解。
同时，还可以结合书面表达、口头表达等活动，培养学生的语言表达能力和思辨能力。
最后，语文教学要注意课内外的结合。
在教学过程中，我们应该注重阅读课外书籍、报纸等材料，扩大学生的阅读面和文化背景。
同时，我们还要鼓励学生多参加语文竞赛、写作比赛等活动，提高他们的实际运用能力和创新能力。
通过参加小学语文教研会，我不仅加深了对语文教学的认识和理解，还找到了许多教学的方法和策略。
相信在今后的语文教学中，我将能够更好地对待语文教学，更好地培养学生的语文素养。
小学语文听讲座心得体会
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经是一名小学语文教师。
为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各种教育培训活动。
近日，我有幸参加了一场小学语文讲座，受益匪浅。
以下是我对此次讲座的心得体会。
一、讲座内容回顾此次讲座由我国著名小学语文教育专家主讲，主题为“小学语文核心素养的培养”。
讲座主要从以下几个方面展开：1. 小学语文核心素养的内涵专家指出，小学语文核心素养包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养四个方面。
这四个方面相辅相成，共同构成了学生全面发展的基石。
2. 小学语文教学策略专家强调，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
具体策略包括：（1）创设情境，激发兴趣。
通过游戏、故事、图片等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）关注个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法。
（3）注重阅读教学，提高学生阅读能力。
通过阅读经典名著、童话故事等，拓宽学生视野，提升语文素养。
（4）加强写作训练，提高学生写作水平。
从生活实际出发，引导学生观察、思考、表达。
3. 课堂评价与反馈专家认为，课堂评价是教学过程中的重要环节。
教师应关注学生的个体差异，采取多元化的评价方式，并及时给予反馈，帮助学生改进不足。
二、心得体会1. 提高自身素养通过此次讲座，我深刻认识到，作为一名小学语文教师，要具备扎实的语文功底和丰富的教学经验。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
2. 关注学生个体差异讲座中提到，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
这使我意识到，在教学过程中，要关注每个学生的特点，尊重他们的个性，为他们提供适合的学习方法。
3. 注重阅读教学阅读是语文素养的重要组成部分。
在今后的教学中，我将更加重视阅读教学，引导学生阅读经典名著、童话故事等，提高他们的阅读能力。
4. 加强写作训练讲座中强调，写作训练是提高学生写作水平的重要途径。
在今后的教学中，我将注重写作训练，引导学生从生活实际出发，观察、思考、表达，提高他们的写作能力。
小学语文研讨会学习心得
小学语文研讨会学习心得
在小学语文研讨会上，我学到了很多有关于语文教育的知识和方法。
首先，我了解到了小学语文教育的基本目标和原则，即培养学生的语文素养、语言表达能力和文化品味。
这让我对语文教育有了更清晰的认识，并且明确了教学目标。
其次，我学到了一些有效的教学方法和策略。
比如，老师们分享了一些生动有趣的教学活动，如阅读角色扮演、小组讨论等，这些活动能够提高学生的参与度和积极性。
他们还强调了“启发式教学”的重要性，即通过引导学生思考和发现，培养学生的自主学习能力。
另外，我也了解了一些语文课程的内容和教材。
老师们重点介绍了课程中的阅读、写作和听说能力的培养。
他们提到了一些常用的教材，并分享了一些教学案例和经验。
这些信息对我来说非常有用，可以帮助我更好地选择和使用教材。
总的来说，参加小学语文研讨会让我受益匪浅。
我不仅学到了很多新的知识和方法，还与其他教师进行了交流和分享。
这让我对自己的教学有了更清晰的思路和信心，我相信我可以通过运用所学的知识和方法，提高学生的语文水平和兴趣。
小学语文教学研讨心得体会6篇
小学语文教学研讨心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文讲座研讨心得体会
近日，我有幸参加了一场关于语文教学的讲座，聆听了专家对当前语文教育现状的深入剖析和未来发展趋势的展望。
这场讲座不仅拓宽了我的视野，也让我对语文教学有了更深刻的认识。
以下是我的一些心得体会。
首先，讲座让我意识到语文教学的重要性。
语文作为一门基础学科，承载着传承文化、启迪智慧、培养情感等多重任务。
在现代社会，语文素养的提升对于个人全面发展和社会进步具有重要意义。
讲座中，专家强调了语文教学要关注学生的个性化需求，培养学生的语言表达、思维逻辑和审美情趣，使我深刻认识到语文教学不仅仅是传授知识，更是塑造学生人格的过程。
其次，讲座让我对语文教学的方法有了新的认识。
在传统的语文教学中，教师往往注重知识的灌输，忽视了对学生能力的培养。
而讲座中，专家提出了一种以学生为主体的教学模式，即“任务驱动式”教学。
这种模式强调学生在完成任务的过程中主动探究、合作交流，从而提高学生的自主学习能力和创新精神。
我认为，这种教学模式值得我们在实际教学中借鉴和推广。
再次，讲座让我对语文教材的改革有了更清晰的认识。
教材是教学的重要依据，其内容、结构和编排直接影响着教学效果。
讲座中，专家分析了当前语文教材存在的问题，如内容陈旧、形式单一等，并提出了教材改革的建议。
这使我认识到，教材改革是提高语文教学质量的关键。
在今后的教学中，我将关注教材的更新，积极引导学生接触时代前沿的文化成果。
此外，讲座还让我对语文教师的专业素养有了更高的要求。
专家指出，语文教师不仅要具备扎实的语文功底，还要具备丰富的教育理论知识和实践能力。
在教学中，教师要以身作则，以高尚的师德引领学生成长。
这使我深感责任重大，在今后的工作中，我将不断学习，努力提升自己的专业素养，为学生的成长贡献自己的力量。
最后，讲座让我对语文教学评价有了新的思考。
传统的语文教学评价过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质。
讲座中，专家提出了多元化的教学评价体系，包括过程性评价和结果性评价相结合，注重学生的个性发展和潜能挖掘。
听伍海云专题讲座心得体会
听伍海云专题讲座心得体会听伍海云专题讲座心得体会4月17日下午，我参加了旧州中心小学组织的专题讲座《小课题研究操作实务》。
虽然只有短短的两个小时，但伍海云专家的演讲使我在一次次的感悟中豁然开朗。
对我来说，它既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长，这是一次收获丰厚的学习。
小课题研究是伍海云老师多年来指导中小学教师做课题研究的经验，选择小课题研究作为切入点，经过系统梳理开发而成。
课程采用了丰富的真实案例，手把手教你如何开展课题研究，如何做一个研究型教师，如何促进和提升教师自己的专业水平。
首先是它目标明确。
教师做课题研究，是一种专业的教育实践研究，是遵循自己的问题做自己的工作，如果你想让教师的劳动给你带来乐趣，其目的就是要让你做一个想研究，会研究，能研究的幸福教师。
通过研究来提升自己的职业幸福感。
但也有些教师在自身的教学中，做课题研究不规范，脱离了教育实践，不顾学校教育的复杂性，结果其研究没有说服力，使研究目标指向不明。
其次是它的特点比较突出。
教师做课题研究是教师在教育教学实践过程中，遇到一些具体的、微小的、突出的、影响教育教学质量的，且有条件和能力解决的`实际问题，其主要特点是操作实务。
第三是教师如何去做课题研究。
教学科研不是为研究而研究，而是为教育而研究。
我认为，从事教育科学研究，目的就是解决教育实践中的问题，我们把自己放在一个研究者的位置上，用自己的教学行为，建立起一个富有魅力的课堂文化。
在平时的教学中，我们应该及时记录下自己的教育心路。
无论是教学得失，还是学习所悟，都能够梳理好自己感到困惑的问题，并整理好自己的思维过程，从而认识到自己在教育教学中的不足。
总之，小课题研究对于我们来说是有必要的。
这次讲座既广泛，又细致。
它引领我们寻找到了小课题研究的方向，规范了小课题研究的基本程序。
在今后的日子里，我将继续学习理论和知识，不断开拓自己，在实际的教学中，让自己成长为专业化、科研型的教师。
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参加小学语文单元主题专题讲座及教学研讨会
心得体会
正宁县西坡乡伍畔小学闫东海
2015年10月22日至24日，我有幸参加了在东方红小学举办的小学语文单元主题教学专题讲座和小学语文单元主题教学研讨会，感受颇深，收获巨大。
小学语文主题单元整体教学最大的特点是：围绕某一个主题，将教材文本、课外拓展资源，将阅读、习作、口语交际等高度整合实施教学，使整个单元的教学变成由几个“模块”组成的，却又不可分割的整体。
它更强调学习资源的整合与生成，着眼于语文学习的综合性和实践性，重视学生“学”的过程。
在单元整体目标的统领下，各模块，每个课时的目标也相对集中。
通过专题讲座与课堂展示研讨，使我明白了主题单元整体教学的核心是“主题”“整合”，读写实践都围绕主题展开。
它与单篇教学比起来，最大的转变是：
1、单篇教学更多是老师带着文本走向学生，学生接受文本；主题单元整体教学则更多是学生带着探究主题走向文本，老师引导帮助学生去阅读，去比较，去分析，去理解文本教材中对解决自己问题有帮助的信息资源，以加深学生对主题内涵的理解感悟。
它真正的实践着“用教材”而非“教
教材”的理念。
2、智慧的课堂需要设计。
也只有设计语文实践活动，才能让学生趣味盎然地投入到“主题单元整体教学”之中。
比如对生字词预习的检测，不是将一单元的生字词语罗列出来，请学生读读。
而是要独具匠心地挑重点难点，设计相关练习，以点带面地进行检测。
再如引领学生探究“细节描写”的表达方式，一般都是学“独立找一找”“小组内说一说”“全班汇报”的活动方式。
而这里可以设计请各小组选择一个人物演一演，相互评一评，全班演一演，评一评的方式，学生会更加兴致高昂地投入到对课文细节描写的品悟之中，也深刻体会到了“细节”对于表现人物“心理”的作用，并将这种观察表达方法及时运用到习作中。
这样的教学模式，课堂容量大了，对老师解读教材，发现并整合资源的能力要求更高，同时要求老师有“取舍”的胆气有“疏密有致”的艺术智慧。
3、小学语文主题单元整体教学是比单篇教学站位更高的教学模式。
它看到的不是一棵树木，而是一片森林。
教师首先要对课程目标有清晰的认知，学期初至少要对一册教材有整体的了解，充分考虑每一个主题单元中听说读写的统整，甚至要把课外阅读和语文综合性学习都做一个大体的规划。
最理想的是，能够充分了解学生对本册教材的兴趣点，初读情况，了解学生已有的语文水平，对一个学年，两个学年……
甚至整个小学阶段都有一个整体的规划。
唯有择高处站，就平地坐，我们的语文教学之路才会越走越宽。