mxt-西方人文精神的发展
西方人文精神的起源与发展
西方人文精神的起源与发展【概念阐述】1．人文主义人文主义是人文精神的核心内涵，主张一切以人为中心，反对以神为中心的一种思想和学说。
它的思想实质是确立人、人的尊严和人生价值的新观念。
人文主义意味着肯定世俗人生的意义和感性生活的幸福，也是对个体的存在、人的权利、个性的自由和个体的价值等一系列全新观念的肯定。
在西方，人文主义经历了智者运动、文艺复兴和启蒙运动三个时期。
2．智者运动大约在公元前5世纪中叶，希腊开始了智者运动。
主要代表人物是普罗塔戈拉，他提出“人是万物的尺度”，把人置于社会和世界的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。
它是西方人文精神的起源，智者运动被视为西方第一次思想解放运动。
3．文艺复兴14世纪，意大利的一些市民和世俗的知识分子借助以复兴古希腊和古罗马文化的形式来表达自己的文化主张，涌现了一批思想的巨人，他们高举人文主义的旗帜，恢复被基督教禁欲主义所泯灭的人性，肯定人的欲望和歌颂自然的人性。
它涉及文学、艺术、思想、建筑、自然科学等众多学科，并取得了丰硕与辉煌的成就。
后来这场运动扩展到西欧各国。
文艺复兴丰富和发展了人文主义，是一场资产阶级的新文化运动，是自希腊智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。
4．宗教改革16世纪欧洲反对罗马天主教会的社会改革运动。
这一时期，欧洲的资本主义开始兴起，民族国家开始形成，而以教皇为首的罗马天主教会竭力维护旧的秩序，阻碍社会的进步，因而成为矛盾的焦点。
宗教改革中创立的教派被称为新教，主要有路德教、加尔文教和英国国教。
它们强调“因信得救”，《圣经》是信仰的唯一依据，反对教皇对各国教会事务的控制和干涉，要求建立独立于罗马教廷的民族教会。
宗教改革打击了教皇和天主教会的势力，也在一定程度上打击了封建制度，有进步意义。
5．启蒙运动启蒙运动是17—18世纪欧洲资产阶级的一场思想解放运动。
代表新兴资产阶级的利益的思想家对封建意识形态发起全面的批判，企图使人们的思想从传统偏见、神学教条、基督教会和专制政权的压制下解放出来。
西方人文精神的发展历程
西方人文精神的发展历程
西方人文精神的发展可以追溯到古希腊时期。
在古希腊，哲学家们开始思考人类存在的意义和目的。
苏格拉底、柏拉图和亚里士多德是这个时期最重要的思想家，他们对道德、伦理和政治的讨论对西方哲学产生了深远的影响。
在中世纪，基督教成为欧洲主要的宗教力量。
在这个时期，宗教信仰在人类行为和价值观中起着至关重要的作用。
中世纪的哲学家们开始思考上帝、信仰和对上帝意愿的遵循。
文艺复兴时期，人文主义开始兴起。
人文主义者强调人类的自由意志和人类智慧的重要性。
他们对古代文化的研究和重新发现，如古希腊和古罗马文化，推动了西方文化的复兴和发展。
启蒙时代，思想家们开始强调理性和自由的重要性。
他们批判性地审视社会和政治制度，提倡个人自由、平等和民主。
伏尔泰、卢梭和洛克是这个时期最具代表性的思想家。
19世纪，浪漫主义兴起。
浪漫主义者强调个人情感和创造力的重要性。
他们对自然界、艺术和人类经验的反思，推动了艺术、文学和哲学的发展。
20世纪，存在主义和后现代主义等流派兴起。
存在主义者强调个人存在的意义和对生活的自主选择。
后现代主义者则质疑真理的存在和固定的价值观。
总的来说，西方人文精神的发展经历了从古希腊哲学到基督教
信仰、人文主义、启蒙思想、浪漫主义和现代思潮的演变。
这些思潮对西方文化和价值观的形成和塑造起到了重要作用。
西方人文精神发展历程
西方人文精神发展历程一、古希腊和古罗马时期（公元前8世纪-公元5世纪）在古希腊和古罗马时期，西方人文精神的发展得到了很大的推进。
古希腊以其丰富的哲学思想和文学艺术而闻名于世。
在这个时期，出现了众多重要的哲学家，如苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。
他们关注人类的智慧和道德，并努力探索人类存在的本质和目的。
同时，古希腊文化也以史诗、悲剧和哲学对人类经验的探究而独树一帜。
古罗马时期，受到古希腊文化的影响，罗马人也开始重视哲学思考和文学创作。
罗马人将希腊的艺术和文化吸纳并发展成为独特的罗马文化。
在这个时期，凯撒、克拉苏、西塞罗和西庇阿等人成为了重要的政治家和文学家。
他们的作品不仅对当时的罗马社会产生了深远的影响，也对后世的西方文化产生了重要的启发。
二、中世纪时期（公元5世纪-15世纪）中世纪时期，基督教在西方欧洲的影响力逐渐扩大。
宗教成为了人们生活中的核心，并对西方文化的发展产生了重大的影响。
在这个时期，由于宗教活动的限制，个人思考和独立精神的发展受到了一定的约束。
然而，宗教艺术和建筑的繁荣使得中世纪文化仍然充满了独特的魅力。
三、文艺复兴时期（14世纪-17世纪）文艺复兴是西方人文精神发展的重要时期，也是古典文化的复兴。
在这个时期，人们重新研究了古希腊和古罗马文化，并将其与基督教传统相结合。
这种文化的复兴推动了人文主义思想的兴起，将人的尊严和自由视为核心价值。
重要的学者和艺术家如达·芬奇、米开朗基罗和莎士比亚涌现出来，他们对人文主义思想的深入思考和艺术创作为西方文化开创了崭新的篇章。
四、启蒙时期（17世纪-18世纪）启蒙时代是对封建社会权威的挑战，以理性和科学的精神为核心。
启蒙思想家如伏尔泰、卢梭和洛克批评了教权主义和专制主义，并提出了个人权利和自由的重要性。
这一时期的思想家们倡导普世价值观，强调人的自由和平等，推动了民主和人权的发展，对人类社会产生了深远的影响。
五、现代主义时期（19世纪-20世纪）现代主义时期是西方人文精神发展的重要阶段。
专题六总结西方人文精神的起源与发展
专题六西方人文精神的起源与发展本单元知识结构西方人文精神的发展过程一.人文精神起源：公元前5—前3世纪希腊先哲1.智者的启蒙：古代西方人文精神产生。
2.苏格拉底：古代西方人文精神的升华。
3.斯多亚学派：古代西方人文精神的顶峰。
二.人文精神复兴：14- 17世纪文艺复兴，提倡人文主义。
三.人文精神成熟：世纪启蒙运动，提倡理性主义。
第一课蒙昧中的觉醒一.西方人文精神起源前人的思考： 1.原始社会：蒙昧时代，没有意识人的存在 2.神话时代：神主宰一切3.自然哲学：古代西方人的精神觉醒二、西方人文精神的起源：公元前5—3世纪1.智者的启蒙：古代西方人文精神产生。
2.苏格拉底：古代西方人文精神的升华。
3.斯多亚学派：古代西方人文精神的顶峰。
以下是两个年轻人的对话，请问：1.普罗泰戈拉哲学观点是什么你对此有何认识 2.智者哲学思想产生的背景是什么阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？阿里托：希波战争胜利后，我的匍萄酒生意一直很好，我正要赶往港口送货，然后参加公民大会。
阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？阿里托：不行，我要去听普罗泰戈拉老师的课。
我想参加陪审法庭，但演说水平不够。
上次与你讨论的问题想好了吗？阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者对标枪刺死事件负责”我思考很久，但没有结论！阿里托：我老师说，“人是万物的尺度”！“万物存在与否，全在于人的感觉。
“每个人都应该有自己的道德标准”阿菲尔：对啊！你的老师也说“把时间耗在争论上，不利于改善自己的物质生活”再见！总评价：人类自我意识的第一次觉醒，是西方第一次思想解放运动苏格拉底的哲学观点是什么？斯多亚学派：人生而平等1.产生时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初2.代表人物：创始人芝诺、西塞罗等3.哲学构成：物理学、伦理学、逻辑学 4.主要观点：也就是自然法人同自然界一样都产生于最高的理性宇宙中有普遍的规律，共同的理性，叫“逻各斯”，也就是自然法人同自然界一样都产生于最高的理性逻各斯自然法支配下人人生而平等，精神上都是自的 5.意义：第一次论证了天赋人权、人生而平等西方人文主义核心理论。
高中历史知识点：西方人文精神的起源与发展
高中历史知识点：西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源与发展是一个漫长而复杂的过程，它经历了多个阶段的演变和深化，对西方社会乃至全球文化产生了深远的影响。
以下是对西方人文精神起源与发展的阐述：一、起源西方人文精神的起源深植于古希腊这片孕育了无数智慧与思想的沃土之中，其影响跨越时空，至今仍熠熠生辉。
1.自然哲学家的先驱探索古希腊的自然哲学家们，诸如泰勒斯与毕达哥拉斯，不仅是自然奥秘的勇敢探索者，更是人类精神觉醒的先驱。
他们以超凡的智慧，挑战了既有的认知框架，通过对自然现象的深刻洞察，开启了人类对宇宙、自然以及人在其中位置的新一轮思考。
尽管这些哲学家的研究重心在于自然，但他们的探索过程中已不自觉地融入了对人性、人与环境和谐共生的初步构想，为人文精神的萌芽提供了肥沃的土壤。
2.智者学派的人本转向公元前5世纪，智者学派如同一股清新的风，吹散了神权至上的迷雾，将人文精神的聚光灯转向了人类自身。
他们响亮地提出“人是万物的尺度”，这一振聋发聩的宣言，不仅动摇了神在人类社会中的绝对权威，更彰显了人的主体性、价值与自由意志。
智者学派的思想革命，标志着西方哲学与人文精神从对外部世界的探索转向了对人类内在世界、道德观念及社会秩序的深刻反思，为人文精神的独立发展开辟了道路。
3.苏格拉底与柏拉图的哲学深化苏格拉底以其“美德即知识”的命题，将人文精神推向了一个新的高度。
他强调自我认知的重要性，认为真正的智慧在于认识自己的无知，并持续追求真理与美德。
苏格拉底通过对话与质疑的方式，激发了人们对自身及社会的深入思考，为人文精神注入了理性与批判的精神。
而柏拉图则在苏格拉底思想的基础上，构建了系统的哲学体系，尤其是通过其《理想国》等著作，深入探讨了正义、美德、知识与政治的关系，将人文精神与哲学思考紧密结合，为后世西方哲学及人文精神的发展奠定了坚实的理论基础与框架。
二、发展西方人文精神自古希腊时期萌芽以来，历经数个波澜壮阔的历史阶段，其内涵不断丰富与深化，最终塑造了我们今天所珍视的丰富精神遗产。
西方人文精神的起源与发展
3、导火线：罗马教皇出售赎罪劵
（二）马丁· 路德的基本主张 1、依靠自己的信仰得救——因信称义、圣经至上（核心） 2、世俗权力高于教会权力 3、简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗 （三）宗教改革的扩展 德意志（路德宗） 瑞士（加尔文教） 英国（英国国教）
必修（Ⅲ）
★
世界精神文明的发展
西方人文精神的起源及其发展
◆人文精神 在西文中，“人文精神”一词通常译作人文主义、人本主 义、人道主义。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为 对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下 来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人 格的肯定和塑造。 ◆人文主义
“感觉即知识”，主张 借助感觉获得知识 “人是万物的尺度”， 每个人都有判断标准 主张民主政治，人人平等
苏格拉底
关注人（内在的）伦理 道德，“认识你自己” “美德即知识”，强调 教育改善人的灵魂 “有思想力的人是万物的尺 度”，真理应有客观标准 反对过激的民主政治，主张有 知识的人治国（精英政治）
哲学 重点
人文主义
以人为中心
享乐
今生
自由平等
理性和科学
（五）发展历程
从意大利到西欧其他国家；从文学艺术到科学技术 （六）深远影响
1、思想解放：把人性从宗教束缚中解放出来 2、鼓励冒险和现世幸福，是开辟新航路的精神动力
3、催生近代自然科学 4、过分推崇人文主义造成个人私欲膨胀和社会混乱
二、宗教改革（16世纪）
②强调道德教化：理性精神 ①为理性主义发展奠基
苏格 拉底
① “美德即知识”，教育获真 知 ②“认识你自己”：自知无知 ①《理想国》：理性之国 ②“理念”论：唯心主义
西方人文精神的发展与政治文明
西方人文精神的发展与政治文明西方人文精神作为一个非常重要的文化传统，发展起来与欧洲宗教改革、文艺复兴、启蒙运动、工业革命等历史事件密不可分。
这些事件让西方世界成为现代文明的主导力量之一，其政治制度和发展理念为整个世界都带来了深远的影响。
西方人文精神的发展是一个漫长而复杂的历程。
在古希腊时期，人文主义思想逐渐占据了文化的中心地位，代表人物如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人的理论对后世产生了深远的影响。
在中世纪时期，基督教的兴起推动了文化的传承和发展，对于中世纪人文主义和基督教的融合，重要代表人物是托马斯·阿奎那和圣奥古斯丁。
在文艺复兴时期，人们开始对古代史学、哲学、文学等领域重新发掘和研究，由此推动了人文主义的全面复兴。
此外，文艺复兴的语言、建筑、艺术、科学等方面的突破也为西方人文精神的发展提供了坚实的基础。
启蒙运动是西方人文精神发展的又一个重要里程碑。
在18世纪时期，欧洲思想界开始倡导以人类理性为出发点的理论思考，主张维护个人自由和人权的观念，同时对君主专制和教会权威提出了批判。
这些思想随着法国大革命的到来得到了更为深刻的实践，实现了民主与人权等理念的进一步推广和普及。
西方人文精神的发展对于政治文明的影响是不可忽视的。
西方政治制度的逐步演变，从最初的民主，逐渐发展成为了现今的代议制民主。
这一政治制度的核心是个人自由、平等和多元化，其运行模式主要由政治家、政治领袖、立法者、行政机构、司法部门等组成，使得法治和公民权益得到有效保护。
这些政治制度的理念已经成为世界上大部分国家政治制度的参照标准。
总体来说，西方人文精神是一个十分复杂和完整的文化传统。
其与欧洲宗教改革、文艺复兴、启蒙运动、工业革命等历史事件的紧密结合使得整个西方文化体系成为了现代文化的主导力量之一。
而且，这些思想和理念已经被世界上大部分国家所采纳，并在不断地发展和影响着我们的生活和未来。
西方人文精神的发展
A．是法国启蒙运动的领袖，倡导君主立目的的工具 C．认为国家是自由人民所订立的社会契约的产物
D．其学说否定了封建专制制度的合理性
D [解析] A应指伏尔泰；B是康德的观点；C项所述应是卢梭的《社会契 约论》。题干材料反映的是孟德斯鸠的三权分立学说，此处“作者”指孟 德斯鸠，孟德斯鸠认为国家法律不能违背人的理性，否定了封建专制制度 的合理性，奠定了资产阶级国家有关国家和法的理论基础。
2．宗教改革反对的不是宗教信仰本身，而是天主教会；反对的不是信 仰耶稣，而是教皇压榨。 3．文艺复兴反对天主教神学思想，追求现世幸福，是对神的挑战；启 蒙运动既反对教权主义，更反对封建专制，追求自由平等，是对君 主的挑战和对制度的宣战。
不同阶段人文主义的内涵及影响
西方人文主义思想经历了起源(智者运动)——形成(文艺复兴)——发展 (宗教改革)——高峰(启蒙运动)的历程。不同时期人文主义的内涵具体不 相同。 1．古希腊智者运动是西方人文主义精神的起源。智者学派认识的对象从 以自然界为重点转移到认识人类和人类社会，突出人的自身，强调人的价 值、人的决定作用的人文观点，实际上是古代雅典民主制度发展的产物。 2．文艺复兴是近代人文主义出现的标志，肯定人和人性，突出人的作用。 文艺复兴促进了人们思想的解放与近代自然科学的产生和发展。 3．宗教改革是人文主义的发展阶段，宗教改革者们否定罗马教皇的权力， 反对天主教的等级观念，提倡个人宗教信仰的自由，沉重打击了西欧的封 建势力，摧毁了天主教的精神统治。
变式题 18世纪，有位“穿袍家族”的人在其一部书中告诫 国王：“如果君主不能给自己的臣民创造幸福的生活，反 而想压迫和毁灭他们，那么，服从的理由就没有了。” 这位“穿袍家族”的人( )
A．在欧洲率先对教会的丑恶现象表达憎恨 B．认为国家法律不能违背人的理性 C．第一次把生物学放在完全科学的基础之上 D．认为只要有虔诚的信仰灵魂便可获得拯救
西方人文精神的发展
西方人文精神的发展知识主线1、复兴阶段 (14～16世纪)文艺复兴——以人权反对神权(1)背景：①经济前提：意大利最早出现资本主义萌芽，经济繁荣。
②阶级方面：新兴资产阶级要求思想变革。
③文化底蕴：保留了古希腊、古罗马文化的大量遗存。
④社会现实：中世纪天主教会神学世界观严重束缚了人们的思想。
(2)核心思想：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
(3)实质：是借复兴古代希腊罗马文化之名兴起的资产阶级思想解放运动。
(4)代表：但丁《神曲》，薄伽丘《十日谈》，彼特拉克被称为“人文主义之父”，莎士比亚是英国典型代表。
(5)历程：14世纪兴起于意大利，15世纪后期开始向西欧其他国家传播，16世纪达到高潮。
(6)影响：解放了思想，天主教会的权威受到挑战；推动了文学、艺术和科学的发展；为资本主义的发展解除了精神枷锁；推动了宗教改革运动的兴起。
2、发展阶段 (16～17世纪)宗教改革——“因信称义”“信仰得救”(1)背景：14～16世纪西欧资本主义经济的发展；人文主义的传播；“赎罪券”的兜售成为导火索。
(2)标志：1517年《九十五条论纲》的发表。
(3)主张：“因信称义”；可以通过《圣经》与上帝直接沟通；教会应从属于国家。
(4)新兴教派：路德教派、加尔文教派、清教。
(5)性质：宗教改革是早期资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的一场反对封建统治和罗马神权统治的思想解放、政治改革运动(或早期资产阶级在宗教外衣下进行的反封建斗争)。
(6)意义①欧洲的宗教改革是继文艺复兴之后又一次思想解放运动，沉重打击了欧洲封建统治的支柱天主教会，极大地解放了人们的思想。
②为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据，有利于欧洲资本主义的发展。
3、成熟阶段 (17～18世纪)启蒙运动——理想社会的政治设想(1)指导思想：理性主义。
(2)斗争矛头：封建专制制度及其宗教思想体系。
(3)内容：理性、民主、自由、平等、科学。
西方人文精神发展历程
西方人文精神发展历程西方人文精神的发展历程可以追溯到古希腊时期。
古希腊哲学家们如萨福克拉底、柏拉图和亚里士多德确立了一种新的思维方式，强调理性和思辨能力。
在他们的引领下，西方人文精神开始逐渐形成。
古希腊哲学家们的理论对西方文明的发展产生了深远的影响。
他们关注人类的本质和社会问题，并通过思辨和理性推理探索真理。
这为后来的哲学家、科学家和文化领袖们提供了一个思想和智慧的基础。
在古希腊哲学的基础上，古罗马文化进一步扩展了西方人文精神的领域。
罗马帝国的影响力覆盖了大部分欧洲和北非地区，使得他们能够接触到各种文化和学问。
罗马人向希腊学者学习，并将他们的知识传授给其他地区。
他们的法律制度和治理方式也为后来的民主制度和西方价值观奠定了基础。
中世纪是西方人文精神发展的一个重要时期。
基督教的兴起和罗马帝国的解体对西方文化产生了深远影响。
基督教强调爱、仁慈和牺牲，并成为中世纪欧洲社会的主要宗教信仰。
教会对文化和知识的保护和传播起到了重要的作用，他们建立了许多学校和修道院，培养了知识分子和学者。
这些学校和修道院成为了知识的中心，对西方教育和思想产生了深远的影响。
文艺复兴是西方人文精神发展的重要阶段。
在14到17世纪期间，西方艺术家、学者和思想家开始重新发现古代希腊和罗马的文化遗产，他们重视个体的自由和人的尊严。
文艺复兴催生了人文主义运动，强调人类的能力和尊严，并强调人的重要性。
这个时期也见证了科学的重大突破，如哥白尼的日心说和伽利略的地心说被推翻，人类开始以理性和观察为基础追求真理。
18和19世纪是西方人文精神发展的关键时期。
启蒙运动的兴起推动了理性和自由思想的传播。
启蒙思想家们如伏尔泰和卢梭主张人类的权利和自由，批判传统的权威和教会的统治。
这一时期的美国独立革命和法国大革命也奠定了言论和思想自由的基础。
20世纪是西方人文精神发展的一个复杂时期。
两次世界大战和冷战的影响使人们对自由和权利的意识进一步加深。
民主制度成为了现代西方社会的核心价值观，并推动了人权和平等的普遍认可。
西方人文精神的起源与发展1
【问题探究1】
“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度， 也是不存在的事物不存在的尺度。”
请回答：
——古希腊某哲学家
（1）材料体现了古希腊哪一学派的思想？这一思想出
现的背景是什么？奴隶制经济的繁荣（工商业的发达）；
智者学派
奴隶制民主政治发展到顶峰； 人在社会中的地位日益突出。
2、概况：
（1）时间： 17——18世纪
兴起：英国 (霍布斯、洛克)
伏尔泰
（2）发展 高潮：法国 过程
孟德斯鸠 卢梭 狄德罗
扩展：其他国家 康德（德意志）
（3）核心思想： 理性主义
含义：人自己思考，运用自己的智力去认识、 判断和理解事物的能力；
（4）性质： 资产阶级反封建、反教会的思想解 放运动
（5）内容
的作用； ▪ ②它的某些思想是西方思想史上人文精神
的最初体现，是西方人文精神的滥觞； ▪ 局限：忽视道德的价值和作用
二、苏格拉底 （约前469—前399年，略晚于中国之孔子、
略早于孟子，被成为“西方的孔子”） 1 出现的时间：
和智者学派同时代（公元前5世纪中叶后）
2 时代背景：智者学派重视人的作用，但忽 视道德；雅典公民政治的弊端导致雅典社 会世风日下，道德沦丧。
西方人文精神的起源及其发展
人文主义精神的起源 和 启蒙运动
【整体感知】
西方人文主义思想的发展历程
起源 ——智者学派、苏格拉底等人的思想
（公元前5世纪）
受压抑
（5—14世纪）
复苏和发展 ——文艺复兴、宗教改革
（14—17世纪）
进一步发展 ——启蒙运动 （成熟）（17、18世纪）
专题十_西方人文精神的发展与世界科技文化,
高三历史二轮复习学案线索一：近代西方人文精神的发展演变经历了复兴与成熟两个阶段。
线索二：近代以来世界科学技术经历了不断发展的历程。
近代技术进步对社会发展的推动作用十分明显。
两次革命分别把人类带入了时代和时代，工业结构发生一系列变化，社会生产力迅猛发展。
的广泛运用，带来了一场科技革命，导致后工业时代的到来，）结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么？罗马教廷的精神控制与经济掠夺；法国资本主义经济发展程度较高，典型的君主专制激发了资产阶级的强烈反抗。
（9分）(2)基本观点：鼓励追求财富；主张适应现世生活，提倡个人奋斗；反对政府干预经济。
（3分）共同精神：人文主义。
（2分）（3）示例：观点：物质活动决定精神与制度的发展,精神（文化观念）影响物质活动。
即马克思主义理论：物质决定意识,意识反作用于物质（或经济基础决定上层建筑,上层建筑反作用于经济基础）.论证：伴随意大利资本主义萌芽产生,资产阶级要求享受现世生活,需要打破欧洲封建神学思想的束缚,引发了文艺复兴运动的出现,使人们的思想得到了一定程度的解放；德意志四分五裂的政治状况,阻碍了德国的经济发展,教会的压榨使德意志成为“教皇的奶牛”,从而引发旨在推翻教皇和机会压迫的宗教改革运动,创立了“新教”,把人们从天主教会的思想控制下解放出来.而伴随着资本主义经济的进一步发展,法国出现了反对封建专制统治的思想解放运动——启蒙运动.这些都很好的证明了,经济基础或物质的决定上层建筑或意识.反观文艺复兴、宗教改革与启蒙思想的出现,使人们的思想得到了进一步的解放,带来的是更为宽松的资本主义经济发展的有利条件,从而促进是思想、文化与科技的进步,带动了工业革命的出现.因此,我们可以说“当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时,后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动,使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导.”能结合材料和史实，言之成理即可。
西方人文精神的起源及其发展
★单元线索
人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程
起源：公元前5世纪（西方奴隶制时代）古希腊思 想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想 压制：中世纪 基督教神学统治 复兴与发展：14～17世纪 文艺复兴和宗教改革
成熟：17 ～ 18世纪 启蒙运动
2013-7-10
哲学家
泰勒斯 阿那克西曼德
经 ２.古希腊经济的繁荣（广大奴隶的劳动和 “一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又 济 工商业的发展，古希腊经济迅速发展起来） 给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。 ——《马恩选集》 思 3.人的地位的提高（民主政治制度和每个 想 公民参与政治意识的加强，使人的中心地 位日益突出）
2013-7-10
苏格拉底（前 469—前399）
二、苏格拉底
1、主要思想：
认识你自己。有思想力的人是万物的尺度。 ——苏格拉底 美德即知识。 ——苏格拉底
中国古代类似于苏格拉底的思想家有谁？
相同点：①他们俩出生的时代很接近; ②他们生活的时代背景很相似; ③都注重人和人类社会，重视道德; ④他们都是伟大教师的典型; ⑤他们的理论皆散见于学生的著作中; ⑥教育思想上有许多共同点……
“同样的风在吹，但有人感到冷，有人则 不然，或者说有人感到稍凉，另一些人则觉 得冷。”“因而可以说，对于每个感知者来 说，事物就是他们感知的那个样子。” ——苏格拉底与泰阿泰德的对话 （摘录于《历史教学》2008年第8期）
“有思想力的人是万物的尺度”
——苏格拉底关注人自身伦理道德的研究
《隐士和熊》
智者学派出现的社会背景
前5世纪,雅典民主发展到顶峰, 每个 公民都有参加政治活动的权利，都需要在 公共集会上发表自己的观点，这就需要有 在公众面前演说的能力和知识。于是智者 作为职业教师应运而生，其职能就是教授 修辞学和论辩术。他们只关心论辩的效果， 而不管真假、善恶、是非，甚至有意模糊 是非标准。
高考历史-考点精讲-西方人文精神的发展历程及不同阶段内涵
高考历史-考点精讲-西方人文精神的发展历程及不同阶段内涵西方人文主义经历了起源（智者运动）→形成（文艺复兴）→发展（宗教改革）→高峰（启蒙运动）4个历史阶段；人文主义精神的发展也历经了由低级到高级、由感性到理性的变化。
不同时期的人文精神具有不同内涵。
1.古希腊时期的人文精神：智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
“人是万物的尺度”的主张，把人置于世界和社会的中心。
他们反对迷信，提倡怀疑，强调人的价值和决定作用，成为人文主义的源头。
苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识，主张“认识你自己”，把哲学发展成为一门研究人的学问。
2.文艺复兴时期人文主义的含义：批判神权统治鼓吹个性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识。
3.宗教改革时期人文主义的含义：否定罗马教皇的权威，反对天主教的等级观念，提倡个人宗教信仰自由。
4.启蒙思想时期人文主义的含义：启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反封建专制制度，建立资产阶级“理性王国”，按照资产阶级利益构建政治制度的高度上来。
真题训练：阅读材料，完成下列各题。
材料一欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。
——摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》材料二意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。
加尔文认为基督教学说必须适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的“选民”。
启蒙运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是供给与需求。
当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。
——摘编自裔昭印主编《世界文化史》（增订版）材料三当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。
西方人文精神的起源及发展ppt课件
积极：
①否定神，突出人的价值，体现了古希腊文化人文主义的本质。 ②对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。 ③是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
消极：
过分强调人的主观感受，忽视人们认识的共性，否定了事物的客观性及制度、法律和公众道德对人行为的约束力，导致主观随意性和极端个人主义泛滥。
主张：1）“有思想力的人是万物的尺度” 2）“美德即知识” 3）善是人的内在灵魂、教育使人认识 自己内在的美德。
“苏格拉底把哲学从天上拉回了人间。”——哲学家西塞罗
罪名：不敬神和败坏青年
资料搜集：苏格拉底之死的真正原因？ 1、针砭时弊，批判雅典的政治领袖。 2、否定传统的神，而宣扬自己的思想。 问题探究:苏格拉底之死体现了什么人文精神？其思想有何影响？ 体现了遵守法律，捍卫思想自由和人格尊严等人文精神. 对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究人的学问。
探究1：结合所学知识思考：“美德即知识”主张是在怎样的社会背景下提出的？
探究2：结合以下材料归纳苏格拉底的思想主张。
“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……要认识你自己。有思想力的人是万物的尺度。 ……你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。” ——苏格拉底的演讲
D
4、希腊哲学家普罗泰格拉说：“人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度。”以下各项是我国古代思想家的言论、主张，其中与普罗泰格拉这一哲学思想相似的是： A“我心即宇宙，宇宙即我心” B“自修则人不得以非理相加” C“阴阳二气充满太虚，此外更无他物” D“物类之起，必有所始。荣辱之来，必象其德”
专题二——西方人文精神的发展
专题二——西方人文精神的发展人文精神1、含义：狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。
广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。
简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
2、人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程西方奴隶制时代（公元前5世纪中叶以后）人文精神的萌芽——普罗塔戈拉和苏格拉底等人对人的价值的阐述，使人开始从神灵和自然的控制下觉醒。
14---17世纪人文主义的兴起与发展——高举“人文主义”大旗，使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来。
17---18世纪人文主义思想的进一步弘扬——高扬“理性”与“天赋人权”两面旗帜，用“自由平等”把人们从封建专制和等级特权的藩篱中解放出来，“启蒙”之火引领着“人”与“社会”的双重觉醒。
一、西方人文主义思想的起源“人是万物的尺度”——人文主义的最初体现普罗泰戈拉说出了一句名言：“人是万物的尺度。
”这句话的意思就是把人自身当作评判万物和世界以及一切知识的唯一标准。
在当时的希腊，传统观念是以神为万物的尺度；事物存在还是不存在，是好还是坏都是由神决定的。
普罗泰格拉在怀疑神的存在之后，让人取代神的地位，这在希腊哲学史上无疑具有重大的意义。
“美德即知识”——人文主义的升华苏格拉底，前469年—前399年，古希腊著名哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。
他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
（1）倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度；（2）提出“美德即知识”的思想，认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识；（3）主张“认识你自己”，提出善是人的内在灵魂，教育可使人认识自己灵魂之内已有的美德。
第15课西方人文精神的发展
以神为中心 禁欲和来世
核心思想：人文主义 内涵： (1)主张以人为中心，肯定人的价 值和尊严，反对神性对人性的束缚； (2)追求自由、现世幸福； (3)重视科学实验，追求知识
文艺复兴——人性的复苏
综合以上信息，简要归纳，什么是文艺复兴？
文艺复兴：指14世纪末在意大利各城市兴 起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛 行的一场思想文化运动，表面是思想文化界对 希腊罗马古典文化的复兴；实质是资产阶级反 封建的思想解放运动。
文艺复兴的背景
社会
中世纪的欧 洲,天主教 会垄断了欧 洲的教育和 思想文化， 压抑了人和 人性。
经济
14、15世 纪,意大 利工商业 发展,出 现了资本 主义萌芽
阶层
新兴资产 阶级形成 ，希望创 造财富,追 求现世享 乐。
文化
意大利是古 罗马的故乡 ,具有古代 希腊罗马文 化的遗存和 文化典籍。
材料1：文艺复兴是一个承“前”启“后”的时 代。正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想 光辉和永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了 。”因为文艺复兴期间人文主义者的启发，欧洲 随之而来的是商业革命，宗教改革，政治革命， 并且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了 巨大的变化。文艺复兴解放了人们思想，为近代 科学的兴起奠定思想基础，文艺复兴后出现哥白 尼的太阳中心说，开普勒发现行星运动三定律， 伽利略自制望远镜观察天体等。
春耕地 春耕地
堡垒 堡垒 教堂 教堂 菜 园 农 农 舍 舍 秋耕地 秋耕地
牲畜园
水磨 水磨
中世纪农村基本社会组 织和自给自足经济实体 。国王、教会与世俗贵 族是庄园领主。
中世纪前期 5-11世纪 ◆封建等级制 国王无实权 封建割据 ◆庄园制 自己自足 半封闭 城市衰败 ◆基督教会 垄断文教
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西方人文精神的发展考纲展示考情解读1．文艺复兴和宗教改革2．启蒙运动近三年全国各地高考对西方人文精神的发展考查相对较少。
多以选择题为主要考查形式，难度上相对比较小，内容上相对集中在文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的条件、核心思想及其社会影响，不同时期人文主义的具体内涵和意义考点一文艺复兴与宗教改革Z主干梳理hu gan shu li关键词：人文主义、因信称义、信仰得救、先定论1．文艺复兴(1)背景①经济前提：意大利经济繁荣，最早出现__资本主义萌芽__。
②经济方面：新兴__资产阶级__要求思想变革。
③文化底蕴：保留了古希腊、罗马的大量遗存。
④社会现实：中世纪__天主教会神学__世界观严重束缚人们的思想。
(2)核心思想：__人文主义__，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值与尊严。
(3)实质：是借助复兴古希腊、罗马文化之名兴起的__资产阶级__思想解放运动。
(4)发展历程：文艺复兴运动兴起于14世纪的意大利，15世纪后期开始向西欧其他国家传播，16世纪达到高潮。
(5)代表人物及成就：但丁的《神曲》，薄伽丘的《十日谈》，彼特拉克被称为“__人文主义之父__”，__莎士比亚__是英国文艺复兴的典型代表。
(6)影响：解放了人们的思想，天主教会的权威受到挑战；推动了文学、艺术和科学的发展；为资本主义的发展解除了精神枷锁；推动了宗教改革运动的兴起。
2．宗教改革(1)背景：14～16世纪西欧资本主义经济的发展；文艺复兴中__人文主义__的传播；“赎罪券”的兜售成为导火线。
(2)标志：1517年“九十五条论纲”的发表。
(3)主张：“__因信称义__”；可以通过《圣经》与上帝直接沟通；教会应从属于国家。
(4)新兴教派：路德派、加尔文派、英国国教会等。
(5)性质：宗教改革是早期资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的一场反对__封建统治__和罗马神权统治的社会思想、政治改革运动(或早期资产阶级在宗教外衣下进行的反封建斗争)。
(6)意义①欧洲宗教改革是继文艺复兴之后又一次思想解放运动，沉重打击了欧洲封建统治的支柱__天主教会__，极大地解放了人们的思想。
②为以后的__资产阶级革命__提供了意识形态方面的依据，为欧洲资本主义的发展扫清了道路。
K 考点深化ao dian shen hua文艺复兴对古希腊人文思想的继承和发展(1)继承：古希腊思想家强调人的价值和人的决定作用，提倡怀疑精神，尊重知识；文艺复兴时期的人文主义者以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，尊重知识。
(2)发展：古希腊人文主义思想家的主要思想主张是自然(本性；本原)，即认为要重点探讨人自身，认识人自己。
文艺复兴时期则进一步主张一切以人为本，反对神的权威，把人从中世纪的神学枷锁下解放出来，宣扬个性解放，追求现世幸福；追求自由平等，反对等级观念；崇尚理性，反对愚昧。
〔跟踪训练〕1．(2018·德州一模)欧洲历史上通常将绘画、雕塑和建筑归为实用性和技术性的体力活动，艺术家被看作用手谋生的手艺人。
但在文艺复兴时期，它们逐渐被视为以精神活动为主的艺术的一部分，艺术家也上升为受人尊崇的创造性精英。
这主要是因为“它们”(B) A．开始批评教皇和天主教会B．符合了人们思想表达的要求C．提高了艺术家的社会地位D．推动了资本主义经济的发展【解析】艺术由“体力劳动”变为“以精神活动为主的艺术的一部分”，这是因为文艺复兴通过艺术表达资产阶级思想文化诉求，故选B项；A项与材料无关，排除；C项不符合材料的主旨，排除；艺术本身不可能推动资本主义经济的发展，排除D项。
2．(2018·高考押题卷一)14～16世纪罗马经历了约40余位教皇，教皇们不仅雇佣人文主义者进行艺术创作，给教堂进行富丽堂皇的包装，还有的借助人文主义者们的才能对教会进行统治，甚至有诸多教皇是由人文才能而登上权力巔峰。
这反映出(B) A．人权至上思想占据主流B．人文主义思想冲击了社会观念C．人文主义思想源于宗教D．文艺复兴运动开启了宗教改造【解析】14～16世纪是西方文艺复兴的重要时期，“教皇们不仅雇佣人文主义者进行艺术创作，给教堂进行富丽堂皇的包装，还有的借助人文主义者们的才能对教会进行统治”，其目的是应对文艺复兴运动对封建教会的冲击，这恰恰说明人文主义思想冲击了社会观念，故B项正确；人权至上思想是启蒙运动的主要思想，故排除A项；至于人文主义思想源于哪里，材料没有说明，可排除C项；开启了宗教改造的是马丁·路德，因此D项错误。
考点二启蒙运动Z主干梳理hu gan shu li关键词：理性主义、三权分立、人民主权、社会契约、自由平等、民主科学、人非工具1．时间、中心：17～18世纪、法国。
2．指导思想：__理性主义__。
3．斗争矛头：封建专制制度及其宗教思想体系。
4．思想内容：理性、民主、自由、平等、科学。
5．性质：资产阶级__反封建__的思想解放运动。
6．代表人物及其思想主张思想家主张历史地位相似点孟德斯鸠反对君主专制，提出__三权分立__学说成为资产阶级政治制度的原则都反对君主专制，否定__教权主义__，提倡民主政治、自由平等伏尔泰提倡天赋人权，法律面前人人平等；反对君主专制，主张__君主立宪制__其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响卢梭倡导社会契约和__人民主权__，主张民主共和描绘了未来世界的蓝图康德提出__人非工具__和尊重他人的主张确立了人类的主都反对君主专制，否定__教权主义__，提倡民主政治、自由平等体地位变革社会制度，建立法制社会，为资本主义道路构建蓝图。
【规律认识】西方人文主义思想经历了起源(智者运动)——形成(文艺复兴)——发展(宗教改革)——高峰(启蒙运动)的历史发展进程。
不同时期人文主义的具体内涵各不相同。
(1)古希腊智者运动是西方人文主义精神的起源，智者学派认识的对象从以自然界为重点转移到认识人类和人类社会，突出人的自身，强调人的价值、人的决定作用的人文观点，实际上是古代雅典民主制度发展的产物。
(2)文艺复兴是近代人文主义出现的标志，肯定人和人性，突出人的作用。
文艺复兴促进了人们思想的解放与近代自然科学的产生和发展。
(3)宗教改革是人文主义的发展阶段。
宗教改革者们否定罗马教皇的权威，反对天主教的等级观念，提倡个人宗教信仰的自由，沉重打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教会的精神统治。
(4)启蒙运动是人文主义发展到高峰的标志。
启蒙思想家高举理性主义的旗帜，反对专制和迷信；提倡科学、自由、平等，反对特权等级；主张实行法治；对未来社会进行了设想。
进一步发展了人文主义，把反封建斗争推进到反封建专制制度、建立理性王国上来。
启蒙运动为资产阶级革命和改革做了舆论准备，成为人类追求自由、平等的精神武器。
K 考点深化ao dian shen hua启蒙运动对社会转型的推动作用(1)对近代世界的影响：“社会契约”论和“人民主权”说论证了革命的合理性。
君主立宪制和三权分立不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。
启蒙思想对专制主义和教权主义的批判推动了欧美资产阶级革命和改革，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。
(2)对各国政体的影响①对英国：资产阶级革命胜利后，议会通过了《权利法案》和《王位继承法》，确立了君主立宪制和责任内阁制，限制了王权，扩大了议会权力，确立了议会权力高于王权、司法权独立于王权的原则，实践了启蒙思想家的分权思想和“人民主权”的思想。
②对美国：资产阶级革命胜利后，制定了1787年联邦宪法，确立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权和三权分立思想。
③对法国：在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体，体现了主权在民的启蒙思想。
〔跟踪训练〕3．(2018·湖南长郡中学高三实验班六模)法国大革命爆发后，一些持批判态度的人认为启蒙运动必须为道德危机、精神空虚、生存压力，甚至环境恶化等这些削减人类幸福感的现代性整体危机负责。
这一批判的主要依据是(C)A．法国启蒙运动发展最为迅速B．理性主义思潮引发精神危机C．启蒙运动存在一些激进观点D．启蒙运动促使社会发生转型【解析】法国启蒙运动发展的迅速与否与法国大革命后出现的削减人类幸福感的现代性整体危机无关，故A项错误；理性主义思潮强调理性思考，本身并不会引发精神危机，故B项错误；启蒙运动中过于注重理性与科技的力量，忽视情感与社会环境，从而造成道德危机、精神空虚、生存压力，甚至环境恶化等这些削减人类幸福感的现代性整体危机，故C项正确；材料主要强调启蒙运动对社会发展的弊端，并非对社会转型的影响，故D项错误。
4．(2018·山东省猜题卷)德国启蒙运动是通过建立统一的民族文化和民族戏剧来实现民族国家的统一，启蒙运动的政治社会因素在德国得不到张扬，他们的努力集中在哲学文学中，其成果集中在理论上。
这说明(C)A．德法两国的启蒙运动存在着本质差异B．德国启蒙运动的成就与效果不明显C．实现民族国家统一是德国的首要任务D．德国启蒙思想家不以追求理性为目的【解析】依据材料可知，德国启蒙运动内容主要围绕国家统一的文化和戏剧等内容迅速发展，从而体现了民族国家统一是德国的首要任务这一内容，故C项正确；A项错在“本质”，启蒙运动本质是资产阶级的思想解放运动；材料强调德国的启蒙运动侧重文化领域，不是成效不大，故B项错误；理性是启蒙运动的核心，故D项错误。
考查唯物史观社会存在与社会意识的关系，考查时空观念体验1(2018·全国卷Ⅲ·33)18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。
这表明(A) A．启蒙思想逐渐流行B．宫廷文化普及到民间C．专制王权已经衰落D．贵族与平民趋于平等【解析】结合材料时间“18世纪前半期”、地点“法国”及“热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃”可知，当时法国启蒙思想，即反对专制、提倡民主自由的思想流行，A项符合题意；B、C两项从材料中无法得出，D 项与史实不符。
体验2(2018·江苏·15)谚语在一定程度上反映了社会情绪。
“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”是16世纪德国社会中流行的谚语。
这些谚语(C) A．改变人们对上帝的虔诚信仰B．引发欧洲首次思想解放运动C．反映人们对天主教会的不满D．深受法国启蒙思想家的影响【解析】“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”等谚语是16世纪德国社会流行的，这反映出宗教改革前德国民众对基督教会腐败的痛恨，但人们还是信仰上帝的，故A项错误，C项正确；欧洲首次思想解放是14世纪开始的文艺复兴，故B项错误；法国启蒙运动是在18世纪，故D项错误。