材料范文：剖析材料格式和范文

材料范文：剖析材料格式和范文

剖析材料格式

一、幅面尺寸：采用国际标准A4型纸，成品尺寸为

210mm×297mm。

二、页边距设置：上3.5厘米，下2.9厘米，左2.55厘米，右

2.55厘米，版式：页眉1.5厘米，页脚2.6厘米。

三、字体和字号：一般用3号仿宋体字，数字和字母用TimeNewRoman。标题和正文的字体字号，大标题用2方正小标宋体字，一级标题用3号方正黑体字，二级标题用3号方正楷体字，三

级标题用3号方正仿宋体字加粗，正文用3号仿宋体字。(详见附件

样式)

四、行数和字数：一般每面排22行，每行28个字，特殊情况可以做适当调整。具体设置：正文格式—段落——行距：固定值29.7磅。

五、标点：一般采用规范中文半角标点。

六、页码：一般用4号半角宋体阿拉伯数字，单页码居左，双页码居右。具体设置：插入——页码(对齐方式：外侧)——格式(—1—)，再双击任意页码，选中后设置字体字号(4号宋体)

剖析材料范文1

根据“三查三看”教育的总体要求，通过采取“自己找、互相帮、认真听”等办法，对照郑垧靖先进事迹，围绕“三查三看”的内容

和“旧、狭、怕、漂、软、慢、冷、散、少”九个字，我全面地梳

理了自己在学风建设、工作作风、服务能力、务实创新、廉洁守纪

等方面存在的问题，剖析了存在问题的根源，明确努力方向和解决

办法。

一、存在的问题

1、理论学习不深入。表现为学习的积极性、主动性不强，标准

和要求不高，学习不系统、不全面、不深入，在深度、高度、角度

方面把握不准，对文件、报纸等只停留在看标题、读题目上，很少

去进行深入思考，在学习内容上也只注重看一些时事新闻，对农村

实用新技术学习不够系统深入，往往是一知半解、似懂非懂，只掌

握皮毛，不能正确理解和领会其实质，因此，在指导实际工作过程

中存在一般号召的现象。

2、思想观念陈旧、保守、工作缺乏创新。在实际工作中，没有

很好的把上级的精神与本镇的实际有机结合起来，开创性开展工作，在日常的工作中，尽管大胆地去设想，尝试新的方法和新的思维方式，但还是没有脱胎换骨，依然是按步就班，缺乏争创一流工作业

绩的精神。

3、走村访户，实际调查研究不够深入。虽然也知道下村组调研

的重要性，但往往由于时间安排不紧凑，到村组时间仓促，走访不

够深入，了解还不够细致，与群众接触较少。有时整天忙于应酬，

没有把更多的时间用到走村到户调查研究上，对村的工作指导不够，掌握情况不够全面透彻。特别是对当前产业发展需要采取的各项措

施研究不够，至使部分产业发展难于上水平。

4、工作方法有待改进。一是由于自已主观上想干好工作，有时

看到工作不如意，便产生急躁情绪，表现在工作上存在一定程度的

急于求成，鼓励别人的时间较少，责备别人的时间较多。特别是有

时批评人不注意方式方法，批评干部职工有时过激，会使部分干部

无法承受。二是工作布臵多、检查少，工作中自已往往把工作布臵

下去之后，交给分管领导负责，亲自督促检查不够，或者只是过问

一下，没有做到全面深入的掌握。三是工作中还存在谨慎有余，闯

劲较少，缺少敢想敢干的闯劲。

5、与班子成员和干部职工沟通少、谈心少。一是与班子成员沟

通交流不够、交心谈心少，在工作的协调和理解上达不到最佳效果，导致有时工作没有形成总体合力，甚至还会形成对相互工作的不理解。二是对干部职工工作生活中存在的问题了解不够深入，广泛听

取职工的意见和建议不够，进一步了解干部职工的真实想法和思想

动态做得还比较少，导至了部分干部职工对有些工作的不理解，没

有发挥好他们的积极性、主动性。

6、在履行党风廉政建设责任上有一定差距。一是在个人廉洁自

律方面，虽然能够按照党员领导干部廉洁自律的有关规定，严格要

求自己，能够坚持大的原则，但在一些问题上，比如用车上还存在

公车私用现象，在与部门交往上还存在一些吃请现象。二是在落实“一岗双责”上，缺乏深入的督促检查，对分管单位党风廉政建设

指导不够，亲自深入单位调查了解情况的时间不多，导致部分单位

出现违纪违法行为。

7、在项目工作上成效不明显。在争取项目方面，与上级部门沟

通汇报少，争取到的项目不多，特别是对勐糯经济社会发展贡献较

大的项目较少。在项目建设上，督促检查不到位，至使部分项目进

展缓慢，建设标准不高，特别是在建后管理方面，没能拿出行之有

效的方法，使部分工程损坏较大，效益没能得到充分发挥。

二、问题产生的原因

1、放松了学习，是产生问题的根本原因。一是只注重了自己感

兴趣东西的学习，放松了对政治理论的学习，对学习的认识不明确，学习上流于形式，务虚的多，求实的少，联系实际学习不够，因而

理论修养不够，根底不强，满足于一知半解，思想老化，真正掌握

的理论和业务知识不够全面、系统。二是学习方法不合理，效果不

理想。不能合理地、系统地安排自己的学习，而是忽冷忽热，想起

来了、用到了，就拿起书看两天，事一多，就放下不学习了，不能

持之以恒。三是在学用结合上，也没能把理论运用到实践中去指导

工作，指导生活，指导学习。

2、放松了世界观的改造，要求自己的标准降低，是存在问题的

主要原因。在实际工作中，自己对基层工作面临的各种复杂形势认

识不足，放松了对世界观、人生观、价值观的改造，导致要求自己

的标准降低，对工作只求过得去，不求过得硬，做的不够深，不够精，不够细。