《讲述自己的故事》教案设计

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《我的故事》幼儿教案中班

《我的故事》幼儿教案中班Title: "My Story" Toddler Lesson Plan for Middle Class。

Objective: The objective of this lesson plan is to help toddlers in the middle class to develop their language, cognitive, and social skills through storytelling andrelated activities.Introduction:Hello, toddlers! Today, we are going to have a fun and exciting lesson all about our own stories. Each one of us has a unique and special story to tell, and we are going to explore our stories through various activities.Warm-up:To start off, we will gather in a circle and take turns sharing something special about ourselves. This could be a favorite toy, a memorable experience, or anything else thatmakes us unique. This will help us get in the mindset of thinking about our own stories.Storytime:Next, we will read a book together that features different characters and their adventures. This will help us understand the concept of storytelling and how each character has their own story to tell.Storytelling:After the story, we will encourage the children to share their own stories. This can be done through drawing, acting out a scene, or simply using words to describe a special moment in their lives. This will help them develop their language and communication skills.Craft Activity:To further explore the idea of storytelling, we will engage in a craft activity where the children will createtheir own storybooks. They can draw pictures and dictate their own stories, or use pre-made templates to createtheir own unique tales.Music and Movement:To add some fun and excitement to the lesson, we will incorporate music and movement activities related to storytelling. This can include dancing to a song about characters in a story, or acting out different scenes from a familiar tale.Reflection:At the end of the lesson, we will gather again in a circle and reflect on what we have learned. Each child will have the opportunity to share what they enjoyed most about the lesson and what they learned about storytelling.Conclusion:By the end of the lesson, the toddlers will have abetter understanding of storytelling and how each of them has their own unique story to tell. This lesson will help them develop their language, cognitive, and social skills, while also fostering a love for storytelling and creativity.Extension:To extend the lesson beyond the classroom, we encourage parents to continue the conversation at home by askingtheir children to share stories about their day or their favorite experiences. This will reinforce the concepts learned in the lesson and encourage further development of language and communication skills.Overall, "My Story" Toddler Lesson Plan for MiddleClass is designed to be engaging, interactive, and educational, helping toddlers to explore their own stories and develop important skills along the way.。

幼儿讲自己的游戏故事教案

幼儿讲自己的游戏故事教案一、教学目标。

1. 让幼儿学会用简单的语言描述自己的游戏故事。

2. 培养幼儿的想象力和创造力。

3. 提高幼儿的口头表达能力和逻辑思维能力。

二、教学重点。

1. 让幼儿学会用简单的语言描述自己的游戏故事。

2. 培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学难点。

1. 提高幼儿的口头表达能力和逻辑思维能力。

四、教学准备。

1. 教师准备一些简单的游戏故事作为范例。

2. 教师准备录音设备。

五、教学过程。

1. 导入。

教师播放一段幼儿自己讲游戏故事的录音，让幼儿们听一听，然后问他们有没有兴趣也来讲一个自己的游戏故事。

2. 游戏故事分享。

教师让幼儿们依次来讲自己的游戏故事，可以是他们玩的游戏，也可以是他们想象的游戏。

每个幼儿讲完后，其他幼儿可以提出问题或者表达自己的看法。

3. 范例展示。

教师播放一些幼儿讲的游戏故事录音，让幼儿们听一听，看看别的小朋友都讲了些什么样的故事。

4. 游戏故事创作。

教师让幼儿们自己动手创作一个游戏故事，可以是他们玩的游戏，也可以是他们想象的游戏。

可以让他们画画，写字，或者口头描述。

5. 游戏故事表演。

教师让幼儿们将自己创作的游戏故事表演出来，可以是口头描述，也可以是通过画画或者写字展示出来。

6. 总结。

教师和幼儿们一起回顾今天的活动，让幼儿们说说自己学到了什么，感受如何。

七、教学反思。

通过这个活动，幼儿们在轻松愉快的氛围中学会了用简单的语言描述自己的游戏故事，培养了想象力和创造力，提高了口头表达能力和逻辑思维能力。

同时，也增强了幼儿们的合作意识和团队精神。

希望通过这样的活动，能够激发幼儿们对游戏的兴趣，同时也让他们学会用简单的语言表达自己的想法和故事。

大班社会优秀教案《介绍自己》

大班社会优秀教案《介绍自己》教案名称：介绍自己适用对象：大班幼儿教学目标：1. 学会用简单的句子介绍自己的姓名和年龄。

2. 发展自信心，勇于表达自己。

3. 培养幼儿听取他人介绍并尊重他人的能力。

教学准备：1. 幼儿照片（每个幼儿一张）2. 幼儿名字卡（每个幼儿一张）教学过程：一、课前准备：1. 引导幼儿观察自己的照片，鼓励他们回忆与自己有关的细节，如衣服颜色、发型等。

2. 将幼儿名字卡打乱顺序，摆放在教室的一侧。

二、热身活动：1. 让幼儿围成一个圆圈，教师示范用简单的句子介绍自己的姓名和年龄，例如：“我叫小明，我3岁。

”2. 鼓励幼儿一起模仿教师的动作和句子。

三、呈现活动：1. 教师将一张幼儿的照片和名字卡放在桌子上，向他人介绍这个幼儿。

2. 用简单的句子介绍这个幼儿的姓名和年龄。

3. 鼓励其他幼儿记住这个幼儿的姓名和年龄。

4. 让幼儿围成一个小圈圈，每个幼儿依次介绍自己的名字和年龄。

5. 鼓励幼儿互相提问，并给予回答。

四、巩固活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组自行选择一位队长，队长带领小组其他成员围成一个圈圈。

2. 每个队长依次介绍小组成员的名字和年龄。

3. 鼓励小组成员互相提问，并给予回答。

4. 教师给予积极的鼓励和反馈。

五、总结活动：1. 教师引导幼儿回顾今天的学习内容，询问他们学到了什么。

2. 鼓励幼儿用简单的句子介绍自己的名字和年龄。

六、课后延伸：1. 让幼儿在家和家人介绍自己的名字和年龄，并鼓励他们与家人互动，了解家人的名字和年龄。

2. 在日常生活中，鼓励幼儿与他人互相介绍，并尊重他人的名字和年龄。

教学扩展：1. 可以在课堂上进行角色扮演，让幼儿模仿教师介绍他人，培养他们的表达能力。

2. 可以让幼儿制作自己的名字卡，并用来介绍自己，提高他们对字母和识字的兴趣。

3. 可以通过游戏的形式，让幼儿互相介绍家人，加强他们对家庭成员的认识。

幼儿园小班美术教案：我的故事

幼儿园小班美术教案：我的故事
一、教学目标：
1. 能够认识和说出一些日常生活中的图形和颜色。

2. 培养幼儿良好的观察能力和想象力。

3. 发展幼儿的动手能力和创造力。

二、教学准备：
1. 教具：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、海报纸。

2. 素材：幼儿喜欢的动物或人物图片。

三、教学过程：
1. 导入：（激发幼儿对美术的兴趣）播放一段与海洋相干的音乐，然后让幼儿闭上眼睛，想象自己是一只鱼，能够自由地在海里游来游去。

2. 激发想象力：鱼游来游去发生了什么有趣的事情呢？（引导幼儿进行思考和讨论）
3. 讲故事：根据幼儿的想象，老师根据他们所想的事情编一段小故事，可以是一只小鱼找到了一只好朋友，或者是小鱼帮助了一只受伤的海豚等等。

故事要生动有趣，配以适当的动作和表情，引发幼儿的兴趣和想象力。

4. 分组活动：根据故事中的内容和孩子们的喜好，将幼儿分成若干个小组，让他们自选一个小故事中的情节，自由发挥，准备展示给大家。

5. 制作展示海报：每个小组根据自己选择的情节和内容，用彩纸剪贴、颜料绘画等方式制作一个海报，展示到教室的墙上。

6. 展示和分享：每个小组派代表介绍自己制作的海报，分享他们的想法和创作过程，其他孩子可以提问和给予评论。

7. 合影留念：最后，让每个小组在自己的海报前合影留念。

四、教学总结：
通过这堂美术课，小班的幼儿们不仅能够学到一些基本的绘画技巧，更重要的是培养了他们的观察能力和想象力，开发了他们的动手能力和创造力。

同时，通过分享和交流，增强了幼儿的沟通能力和合作意识。

幼儿园讲故事的教案（精选20篇）

幼儿园讲故事的教案幼儿园讲故事的教案一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

二、幼儿园讲故事的教案（精选20篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的幼儿园讲故事的教案（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园讲故事的教案1一：教学目标1：理解故事内容，体味故事寓意。

了解逐一牵制的关系。

2：初步了解被字句的特点，尝试使用被字句。

3：体会传统民间故事的趣味。

二：教学准备大书三：教学过程1：导入活动1）回顾游戏：出示老虎棒子鸡虫子的卡片，与幼儿共同摆出四种事物互相制约的关系2）讨论：它们当中谁最强大？你觉得世界上最强大的是什么？3）出示封面，引出故事：这是一个老鼠嫁女儿的故事，老鼠爸爸想把女儿嫁给最强大的人，他会把女儿嫁给谁？2：建构故事遮挡大书，观察与讨论1）第1-3页讨论：老鼠女儿要出嫁了，它家里发生了什么事？老鼠爸爸满意前来提亲的人吗？他为什么要看书？猜猜他找到的最强大的人会是谁呢？2）第4-8页讨论：老鼠爸爸先后找到了谁？他们都有什么强大的本领？3）9-12页讨论：老鼠爸爸决定将女儿嫁给谁？确定女婿人选后发生了哪些事？总结：故事发生在哪里？主人公式谁？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么选女婿的？故事的结局如何？3：阅读文本1）教师揭示大书文字，为幼儿完整示范朗读2）再次阅读大书文本，幼儿跟读，解释一些传统风俗，讨论重点动词的含义和运用3）幼儿听光盘跟读四：活动反思《老鼠嫁女儿》这则寓言以老鼠村长给女儿选女婿为线索，逐一展现了相互制约的种种事物，故事语言整齐，有句式重复，孩子们很喜欢，活动当中，孩子们表现出乐于表达的自己见解的好现象，在互相讨论中，孩子们各抒己见发表自己的见解，老鼠村长的几次改变主意，孩子们通过观察画面，认真观察，学会提炼语言进行表达，在语言的概括性上在这本读本的学习上得到了很好的锻炼，孩子爱说，会说，提高他们的语言表达能力，利用孩子们喜欢这一读本作为切入点，提供各种平台，如：角色扮演区投放头饰，木偶，收集不同画风的读本让幼儿阅读，以点带面提高幼儿的阅读兴趣。

幼儿园小班主题教案《我的故事方案》

幼儿园小班主题教案《我的故事方案》教学目标•让幼儿了解故事的概念和重要性•增强幼儿的想象力和表达能力•提高幼儿的听说能力和语言表达•提高幼儿对于生活中不同体验的感知和认识•增强幼儿的动手能力和创造力教学内容教学内容一：故事介绍•通过图片、玩具等实物介绍故事，让幼儿了解故事的概念和分类•介绍故事中的角色和情节，引导幼儿理解故事的基本要素教学内容二：故事创作•以幼儿的生活经验、兴趣和想象力为依据，让幼儿自己编写故事，从中提高幼儿的创造力和表达能力•鼓励幼儿想象和描述故事中的情节，角色和场景，提高幼儿的动手能力和想象力教学内容三：故事表演•将幼儿编写的故事进行排练和表演，激发幼儿表达和沟通的兴趣•通过表演加深幼儿对故事中角色、情节和主题的理解，提高幼儿的语言表达和演技教学步骤第一步：介绍故事的重要性•制作幻灯片或展品，向幼儿介绍故事的重要性和分类，让幼儿了解故事的基本要素•在游戏中添加故事要素，如要求幼儿用模拟玩具模拟故事中的场景和角色第二步：编写故事•在幼儿园课堂中，引导幼儿在园内场景中自行创作故事，并设计辅助卡片，让幼儿能够更好地了解故事的构成•教师会通过故事的引导与分析，鼓励幼儿通过口头演示来展示自己的创作过程第三步：故事表演•将编写好的故事进行排练和表演，让幼儿感受团队协作和表演的乐趣•通过表演活动进行交流，让幼儿互相了解和支持，从而增强沟通和团队协作能力教学反思本次教学采用了以故事为主题的教学方法，从创造、表达、演示等多个方面增强幼儿的语言表达和创造力。

同时也用到了许多图片、实物、卡片等，从视觉和触觉等多个角度让幼儿了解故事的基本要素。

不仅增强了幼儿的动手能力和想象力，还让他们在表演过程中体验到了团队合作和乐趣。

然而，在教学中也存在一些不足，比如在表演环节中可能有些幼儿表现不佳，音乐和舞蹈等表演元素的整合等问题。

为了解决这些问题，我们会在后续教学中加强教师的辅助引导和更加细致的实施，以便能够更好地激发幼儿的兴趣和潜力。

初中成长的故事教案

初中成长的故事教案一、教学目标：1. 通过讲述自己的成长故事，培养学生的语言表达能力和想象力。

2. 引导学生正确看待自己的成长过程中的挫折与困难，学会从中汲取经验与教训。

3. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生自我成长的内在动力。

二、教学内容：1. 引导学生回忆自己的成长经历，选择一个印象深刻的故事进行讲述。

2. 指导学生如何合理安排故事的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等。

3. 教授学生如何通过细节描写来表现自己的情感变化和成长过程。

4. 鼓励学生在课堂上分享自己的成长故事，互相借鉴和学习。

三、教学过程：1. 导入：教师以自己的成长故事为例，激发学生的兴趣，引导学生回忆自己的成长经历。

2. 讲述自己的成长故事：学生根据自己的回忆，选择一个印象深刻的故事进行讲述。

教师在此过程中进行指导，帮助学生合理安排故事的结构，通过细节描写来表现自己的情感变化和成长过程。

3. 互相分享与借鉴：学生分组进行讨论，互相分享自己的成长故事，并提出改进意见。

最后，每组选取一个优秀的成长故事进行全班分享。

4. 总结与反思：教师引导学生总结自己在成长过程中的收获和不足，鼓励学生勇敢面对困难，积极向上。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 学生故事讲述能力：评价学生在讲述故事时的语言表达、情感把握和细节描写等方面的情况。

3. 学生成长感悟：通过学生的总结与反思，评价学生对成长过程中挫折与困难的态度以及自我成长的内在动力。

五、教学资源：1. 教师自己的成长故事素材。

2. 与成长故事相关的图片、视频等素材。

3. 写作技巧指导书籍和文章。

六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，鼓励学生勇敢表达自己。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。

3. 在评价学生时，既要关注学生的成果，也要关注学生在过程中的表现，全面评价学生的成长。

2024《我的故事》说课稿范文

2024《我的故事》说课稿范文首先讲教材：1、《我的故事》是人教版小学语文四年级上册的第三单元内容。

这个单元主要以学生自身的经历和故事为主线，通过学习不同形式的叙事文体，培养学生的表达能力和想象力，同时也帮助学生理解故事中所传递的价值观和人生智慧。

2、教学目标：- 认知目标：理解故事的基本结构和写作规则，掌握叙事文体的特点。

- 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，能够用适当的语言表达自己的故事。

- 情感目标：通过学习和分享故事，培养学生的情感交流和理解他人的能力，增强他们对文化和人性的认知。

3、教学重难点：- 重点是培养学生的故事表达能力，如故事的基本结构、故事的情节安排等。

- 难点是引导学生理解故事中的深层含义和价值观，以及如何从自己的经历中创作出有意义的故事。

其次说教法学法：在教学过程中，我将采用以下教法和学法：- 说教法：通过讲解故事的基本结构、写作规则和技巧，引导学生理解和掌握叙事文体的特点。

- 探究学法：通过学生分享和讨论故事，让他们自主思考和发现故事中的意义和价值。

- 合作学法：通过小组合作和互动讨论，促进学生之间的合作交流和情感沟通，提高他们的表达能力和理解能力。

接下来说教学准备：为了更好地进行教学，我准备了以下教学辅助工具：- 多媒体设备：用于呈现故事、图片和视频素材，提升教学的直观性和趣味性。

- 教学PPT：整理教材内容，设计课堂活动和讨论问题，帮助学生理解故事的结构和意义。

- 扩展资源：准备了一些和故事相关的绘本、音频和视频素材，用于拓展学生的阅读和听力能力。

然后说教学过程：根据教材内容和教学目标，我设计了以下教学环节：1、导入和预热：通过展示一张关于“故事”主题的图片来引发学生的兴趣和思考，让学生联想到自己的经历和故事。

2、故事分享：学生依次分享自己的一个小故事，其他同学进行听众角色，促进学生之间的交流和理解。

3、教学讲解：通过多媒体辅助，讲解故事的基本结构和写作规则，引导学生理解故事中的角色扮演、情节推进和情感传递等要素。

幼儿园大班社会教案《介绍自己》

幼儿园大班社会教案《介绍自己》教学目标1.学习介绍自己的表达方式和语言技巧。

2.培养幼儿们自信自爱的个性，提高社交能力。

3.培养幼儿们认识自我，了解自我，展现自我。

教学时间本教案适用于单元训练，建议时间为2周。

教学材料1.幼儿自己的照片（如果可能）2.自制海报或班级介绍手册3.教学视频或PPT教学步骤第一天1.教师为幼儿们介绍教学主题，让幼儿意识到自我介绍的重要性和必要性。

2.通过教学视频或PPT，给幼儿呈现一些范例，教导幼儿们用简单明了、自然流畅的语言介绍自己。

3.教师可以列举一些常见的自我介绍方式，让幼儿们练习，如“我叫XXX，我来自XXX，我喜欢XXX…”第二天1.教师让幼儿们仔细回忆自己的生活经历，并鼓励他们记录下来。

2.每个幼儿上台介绍自己，并展示自己的照片或海报。

其他幼儿可以通过提问的方式了解同学的更多信息。

第三天1.教师通过故事、架子鼓等形式，让幼儿们学会如何制造轻松的气氛，在社交场合中展现自己的自信。

2.分组活动：让幼儿分为小组，自由交流，并让组里的幼儿有机会了解和认识彼此。

第四天1.教师让幼儿再次站到台上，并让他们以不同的方式来介绍自己：唱歌、跳舞、讲故事等。

2.鼓励幼儿们尝试新的表达方式，让他们尽情发挥自己的创意和想象力。

第五天1.家长参与：让幼儿们制作班级介绍手册，并邀请家长前来观摩，了解自己孩子所在班级的特色和特点。

2.通过这个活动，让幼儿们感受到大家庭的温暖和支持。

教学评价通过这个教学单元，幼儿们将获得以下方面的培养：1.语言表达能力：幼儿们将学会用简单明了、自然流畅、富有表现力的语言介绍自己，提高了他们的表达能力。

2.社交能力：通过交流和互动，幼儿们增强了自己的社交能力，变得更加自信和大方。

3.创意思维：通过尝试新的表达方式，幼儿们的创意思维得到了锻炼和发展。

教学反思我们将学生打造成为一名快乐的人，让他们自信，让他们认识自我，展示自我。

这个单元所选的文本材料和教育方法不仅考虑到幼儿园的教育目标，而且对幼儿园的幼儿有着很好的推动效果。

幼儿园小班主题教案《我的故事方案》

幼儿园小班主题教案《我的故事方案》一、教学目标1.培养幼儿对自己的个人经历进行描述和总结的能力。

2.培养幼儿乐于分享和倾听他人经历的态度。

3.培养幼儿感受和表达情感的能力。

二、教学准备1.个人照片或绘本图片2.教具：小班道具盒三、教学过程1.自我介绍（10分钟）教师首先自我介绍，介绍自己的姓名、年龄等个人信息，并展示自己的个人照片。

然后鼓励幼儿也进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄等个人信息。

教师可以辅助幼儿进行表达。

2.幼儿谈论自己的故事（20分钟）教师引导幼儿谈论自己的故事，例如：自己的生日派对、去动物园的经历、和朋友一起玩的故事等。

教师可以提问引导幼儿回忆，并鼓励幼儿用简单的语言进行描述。

3.观看绘本（15分钟）教师选择一本与幼儿生活经历相关的绘本，展示绘本图片并朗读故事。

教师鼓励幼儿观看绘本并提出问题，例如：绘本中的孩子在做什么？你有没有做过类似的事情？4.角色扮演（20分钟）教师引导幼儿进行角色扮演，根据绘本或自己的故事，幼儿可以选择自己感兴趣的角色进行扮演，展示他们的故事。

教师鼓励其他幼儿进行倾听，并对扮演的角色和故事进行提问和评论。

5.制作故事书（20分钟）教师提供纸张、彩色笔，引导幼儿制作自己的故事书。

幼儿可以根据自己的经历进行绘画或简短文字描述，并鼓励幼儿分享自己的故事书。

6.展示故事书（15分钟）教师安排时间，让每个幼儿依次展示自己的故事书，并鼓励其他幼儿进行欣赏和评论。

7.情感小结（10分钟）教师引导幼儿进行情感小结，鼓励幼儿描述自己在分享和倾听他人故事时的感受，并鼓励幼儿进行积极的表达和交流。

四、教学反思通过本次主题教学，幼儿在轻松活动中学会了分享自己的故事，并倾听他人的故事。

同时，通过角色扮演和制作故事书等互动活动，培养了幼儿的表达能力和创造力。

在情感小结环节，幼儿也有机会表达自己的感受，增强了幼儿的情感维度。

教学目标取得了较好的效果。

《我的故事》教案：如何讲述自己的成长故事

《我的故事》教案：如何讲述自己的成长故事。

在人生的旅程中，每个人都有自己的成长故事。

这些故事包含了人生的起伏，经历了许多的挫折与困难。

这些经历，也让人们变得更加强大和坚韧。

而将这些成长故事分享出来，不仅能够让我们感到心灵的共鸣，还能够帮助他人成长。

所以，如何讲述自己的成长故事，也变得非常重要。

在本文中，我们将探讨些许教学要点，帮助大家更好的讲述自己的成长故事。

第一步：用简短的话表达故事核心当我们讲述故事时，很多时候会感到词不达意，缺乏话语的表述能力而满头疼痛。

因此，我们需要先找到一个能够简洁表达故事核心的语句或一句话。

例如，如果你想讲述自己的成长故事，那么可以这样说：“我从小就很喜欢画画，在成长的路上经历了很多的挫折，但我一直坚持画画，最终成为了一名职业画家。

”这段话能够简洁而有力地表达了故事的核心，同时给人留下了深刻印象。

第二步：挖掘故事背后的情感故事的真正魅力，不在于事实本身，而在于故事背后所蕴含的情感。

因此，当你讲述自己的成长故事时，一定要挖掘出背后的情感因素。

比如，在上面的例子中，你可以讲述你如何在婴幼儿时期就展现了对画画的浓厚兴趣，以及在成长路上所遭遇的挫折情况，增强故事情感的张力。

而为了展现故事情感，你需要更加注重故事细节和节点的安排，让别人能够更好地感受到故事的情感。

第三步：选择学习班或基地认真听取别人的建议在讲述自己的成长故事时，细节非常重要。

要想让故事更加生动、更加真实，需要将故事中的人和事描述得尽量具体。

然而，要精细地描述故事细节并不是一件容易的事情，需要一定的表达能力以及讲故事的技巧。

因此，选择一些较为专业的学习班或基地进行学习，听取别人的建议和教导，也是非常有必要的。

这些专业的学习班，能够帮助你提高讲故事的表达能力，增强故事的感染力，并且能够帮助纠正你讲故事时遇到的一些困难，让你的故事更加完美。

第四步：要有勇气去讲述故事还有一点就是，要有勇气去讲述自己的故事。

虽然人人都有故事，但是要用自己的故事去触及别人内心深处，需要有一定的勇气和信心。

幼儿自己讲故事绘本教案

幼儿自己讲故事绘本教案一、教学目标。

1.培养幼儿阅读兴趣，提高幼儿语言表达能力。

2.培养幼儿观察力和想象力，激发其讲故事的能力。

3.引导幼儿学会用简单的语言和图画讲故事。

二、教学重点和难点。

重点，培养幼儿的语言表达能力，激发其讲故事的兴趣。

难点，引导幼儿学会用简单的语言和图画讲故事。

三、教学准备。

1.准备一些适合幼儿的绘本故事书，可以选择一些内容简单、图画精美的绘本。

2.准备一些教具，如图片、玩具等，辅助幼儿讲故事。

3.准备录音设备，录下幼儿讲故事的声音，以便后期评价和改进。

四、教学过程。

1.导入。

教师可以先给幼儿讲一个简短的故事，引起幼儿的兴趣，激发他们讲故事的欲望。

2.观察绘本。

让幼儿观察绘本故事书，看图说故事，教师可以适当引导幼儿描述图画中的人物、场景等，帮助他们建立故事的基本框架。

3.讲故事。

教师可以选择一本简单的绘本故事书，让幼儿自己讲故事。

可以先让幼儿用自己的话描述故事的内容，然后再看图说故事，最后再用简单的语言讲述整个故事。

4.角色扮演。

教师可以准备一些故事中的道具或玩具，让幼儿扮演故事中的角色，帮助他们更好地理解和表达故事内容。

5.录音评估。

教师可以用录音设备录下幼儿讲故事的声音，然后和幼儿一起听录音，评价幼儿的讲故事能力，指出不足之处并给予改进意见。

6.分享交流。

鼓励幼儿互相分享自己讲的故事，可以让他们围绕故事展开讨论，分享自己的想法和感受。

五、教学反思。

通过这样的教学活动，幼儿不仅能够培养语言表达能力，还能够激发他们的想象力和创造力。

同时，这样的教学活动也能够增强幼儿对绘本故事的理解和记忆，提高他们的阅读兴趣。

在教学过程中，教师要注重引导幼儿，激发他们的参与欲望，让他们在轻松愉快的氛围中学会用简单的语言和图画讲故事。

同时，教师也要及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的学习动力，让他们在讲故事的过程中不断进步。

幼儿园语言课主题教案：表达自我情感教案

幼儿园阶段是孩子们学习语言、认知等方面发展最快的时期。

家长和教师在孩子的语言教育中都扮演着重要的角色，而语言课的教案就是其中的重要组成部分。

本文将介绍一份针对幼儿园语言课的主题教案，主题为“表达自我情感”。

一、教学目标1. 学会讲述自己的情感经历，并学会听取他人的情感经历。

2. 学会用表情、语言、肢体等方式表达情感。

3. 提高孩子的情感认知和表达能力，增强孩子的社交和沟通能力。

4. 培养孩子的自信心和自我表达能力。

二、教学内容与活动安排1. 活动一：情感图片欣赏在教师的指导下，展示一系列带有情感色彩的图片，如快乐、愤怒、哭泣、担忧等。

鼓励孩子们用语言、表情等方式表达自己对图片的感受，也可以让孩子们自己描述自己的情感经历。

2. 活动二：情感小游戏将孩子们分成小组，每个小组有一位领导和几名成员。

领导会表达一种情感，成员需要通过观察领导的面部表情、肢体语言等方式猜测领导表达的情感，并用语言描述自己的猜测。

3. 活动三：情感剧场让孩子们在教师的指导下化身为不同的角色，通过表情、语言等方式演绎自己所扮演角色的情感。

教师可以提供一些情节或故事情节，让孩子们按照故事情节中人物的情感表演。

4. 活动四：情感歌唱选取一些富有情感色彩的歌曲来给孩子们听，让孩子们用自己的方式跟着唱。

教师可以适当引导孩子，让孩子们体会歌曲传达的情感。

三、教学评估教师可以通过以下几个方面评估孩子们的学习效果：1. 投入程度孩子们是否积极参与教学活动，表现出兴趣和投入感。

2. 话语表达能力孩子们是否能够简洁、准确地表达自己的想法和情感。

3. 交流和合作能力孩子们是否能够与小组成员合作、相互交流和分享，表现出良好的社交能力。

4. 表情和肢体语言表达能力孩子们是否能够运用表情和肢体语言等方式传达不同的情感理解和表达。

四、教学反思通过这次“表达自我情感”主题教学，家长和教师可以更好地了解孩子们的情感状态和表达能力，培养孩子们的情感认知和表达能力，增强孩子们的社交和沟通能力。

故事讲述教案

故事讲述教案教学目标：1. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力；2. 激发学生的创造力，培养他们对故事的理解和解读能力；3. 提升学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 讲台后方准备一个展板；2. 学生用品：纸张、笔、彩色笔。

教学过程：一、导入（5分钟）展示一段精彩的故事片段，引发学生对故事的兴趣。

二、分组讨论（10分钟）将学生分为小组，每个小组由四至五人组成。

请每个小组选择一个自己喜欢的故事，并讨论故事的主题、情节以及故事中的重要人物。

每个小组在展板上简单绘制一幅画，代表他们所选择的故事。

三、故事交流（15分钟）每个小组派一位代表，向全班讲述他们所选择的故事。

其他小组同学可以提出问题或给予评论，提高学生的表达和沟通能力。

四、学习重点（5分钟）与学生总结今天学习的重点：故事的主题、情节和角色。

五、创作故事（20分钟）每个小组再次组织自己的思路，创作一个新的故事。

故事可以是根据他们所选择的故事进行延伸，也可以完全创作。

鼓励学生发挥想象力和创造力。

六、故事分享（15分钟）请每个小组派一位代表，向全班分享他们所创作的故事。

其他小组同学可以提出问题或给予评论。

老师要及时给予鼓励和指导。

七、小结（10分钟）总结今天的课程，加深学生对故事讲述的理解和记忆。

教学反思：本节课采用了故事讲述的方式来培养学生的语言能力和创造力。

通过选择故事、讨论故事、创作故事和分享故事，学生在一个轻松的氛围中提高了他们的表达和合作能力。

在未来的教学中，可以更多地引入故事元素，激发学生的学习兴趣，并培养他们的综合素质。

《讲故事》教案5篇

《讲故事》教案5篇《讲故事》教案篇1活动目标：1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。

2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动准备：?三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

活动重点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动难点：引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

活动过程：1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事？3、发散思维。

（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎样样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。

（2）让幼儿观察图片说出自我的想法，然后讨论，最终排序。

（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

5、教师完整讲述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师小结：透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

《讲故事》教案篇2活动目标：1、理解故事情节与人物形象。

2、学习按物体大小进行一一对应匹配操作3、体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。

活动准备：鼠妈妈，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三块布，女式的帽子、短裙、上衣。

幼儿操作材料人手一份活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣教：以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣（请幼儿分别比较三块布，然后摆放，问其原因）他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？（引出故事）二、讲述故事，讲到“到了裁缝店”处暂停1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？（西装，衬衫，裤子）到哪去做呢？（裁缝店，讲述裁缝是干什么的？）教：在路上他碰见了谁？他们发现鼠妹妹穿的怎样？三兄弟和她说了什么？2、请幼儿猜猜三兄弟和裁缝说了什么？（幼儿讨论）裁缝做了什么？他们把这些东西送给了谁？说了什么？（出示上衣，帽子，裙子）请幼儿猜猜他们都是那些布做的？三、迁移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感1、分析三兄弟性格教：你喜欢三兄弟吗？为什么？三兄弟帮助了别人，他们的心理怎样？鼠妹妹呢？幼儿讨论后，教师总结：三兄弟是个心地善良，乐于助人的宝宝。

《口语交际》听故事讲故事教案

《口语交际》听故事讲故事教案教学内容：听故事讲故事教学目标：1.学生能够聆听简单的故事并理解其中的内容。

2.学生能够用适当的语言表达自己的观点和意见。

3.学生能够运用所学语言知识，流利地讲述一个简单的故事。

教学重点：1.听故事并抓住关键信息。

2.用简单的句子表达自己的观点和意见。

3.运用所学语言知识流利地讲述一个简单的故事。

教学难点：1.运用所学语言知识流利地讲述一个简单的故事。

教学准备：1.PPT2.小故事的录音文件或故事书教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）1.通过展示一些图片或物品，引导学生谈论与故事相关的话题，如“故事”、“童话”等。

2.引导学生思考并讨论以下问题：-你最喜欢听的故事是什么？-你为什么喜欢这个故事？-你还记得这个故事的细节吗？Step 2：听故事（10分钟）1.让学生放下一切杂念，集中注意力，放松身心。

2.播放一个简短的故事录音（或教师现场讲述一个故事）。

教师要根据学生的水平选择简单而有趣的故事。

3.学生在听故事的同时，可以做简单的标记或记笔记，记录自己对故事的理解和感受。

Step 3：理解故事（15分钟）1.教师通过问题和讨论引导学生对故事的内容进行理解。

2.教师提问学生，让学生回答以下问题：-这个故事的主要人物是谁？-故事发生在哪里？-故事讲述了什么样的事件或冲突？-你觉得这个故事的寓意是什么？Step 4：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们共同讨论故事，并让一个代表来向全班汇报小组的讨论结果。

2.每个小组代表应该能够简单地概括故事的主要内容以及他们组内成员对故事的理解和感受。

Step 5：讲述故事（15分钟）1.任选一个学生来讲述所听到的故事，并邀请其他学生加入，补充遗漏的细节或提出不同的观点。

2.鼓励学生使用所学语言知识，如时间状语、连词和描述性的形容词等来讲述故事，使其更加流畅和生动。

Step 6：角色扮演（15分钟）1.让学生以小组为单位，根据所听到的故事，进行角色扮演。

《写自己的故事》教案：引导学生写与自己相关的故事

教案标题：写自己的故事教学目标：1.了解故事写作的基本要素和结构；2.培养学生的想象力和表达能力；3.引导学生找到自己的故事主题，并编写成优秀的故事。

教学重点：1.理解故事结构、主题和要素；2.分析和理解不同故事类型的特点；3.想象和创作出与自己有关的故事。

教学难点：1.引导学生找到自己的故事主题；2.帮助学生准确、生动地表达故事情节和意义。

教学方法：1.教师讲授与学生讨论结合；2.学生个别创作和小组合作讨论方式；3.在线上互动。

教学过程：一、引入（5分钟）（教师用图片或故事片段引入讨论故事绝妙的魅力，启发学生对故事的好奇和兴趣。

）教师：同学们，你们喜欢听故事吗？你们都读过哪些有趣的故事？今天我们要学习的主题是“写自己的故事”，请问，这与你们有什么关系？（等待学生回答。

）二、教学（40分钟）1.讲解故事结构、主题和要素（10分钟）教师：同学们，一个好的故事应该具有什么要素呢？（等待学生回答，教师用PPT或黑板依次介绍故事要素：情节、主题、人物、场景、语言、结构等。

）2.分析和理解不同故事类型的特点（10分钟）教师：同学们，不同类型的故事还有其自身的特点，你们知道有哪些类型的故事吗？（等待学生回答，用图片或例子介绍不同故事类型，如民间传说、科幻小说、悬疑故事等，引导学生思考故事类型与要素的关系。

）3.创作故事主题（10分钟）教师：同学们，我们要开始动手写故事了，你们都有自己喜欢的事物、情感和生活经历，这些都可以成为你们故事的主题。

你们可以先花点时间思考一下，是什么样的主题能够与你们产生情感共鸣呢？（等待学生思考，教师监督指导。

）4.写作策略与技巧（10分钟）教师：同学们，在创作故事之前，我们需要掌握一些写作技巧和策略。

比如如何选定故事主题，如何让故事情节生动有趣，如何表达故事中的情感等。

这些都是写作中需要掌握和注意的要点。

你们可以通过参考书籍、网络文章等方法来学习这些技巧和策略。

三、实践（30分钟）1.学生个别创作（10分钟）教师：同学们，你们可以开始个别写作了，你们可以选择自己感兴趣和有创意的主题，结合教师上课讲解的写作技巧，用心创作一篇故事。

学生成长必备,小学三年级语文《自我介绍》教案

学生成长必备——小学三年级语文《自我介绍》教案一、教案概述本节课是小学三年级语文课程的一部分。

课程主要通过教学引导学生学习自我介绍的技巧，从而使学生在日后的生活中能够更好地表达自己，建立信心，展示自己的个性和魅力，提高交往能力和社交修养。

教师从语文的角度出发，将小学生的生活经历和语言表达能力相结合，使学生在轻松自如的氛围中掌握自我介绍的技巧，有效地提高其语言表达和人际交往能力。

二、教学目标1.能够了解自我介绍的基本原则和技巧2.能够熟练地进行自我介绍，自信地展示自我3.认识每个人都有独特的个性和魅力，积极展示自己的特长和爱好4.在语言表达和人际交往方面有显著提高三、教学重点与难点重点：1.了解自我介绍的基本原则和技巧2.熟练地进行自我介绍，自信地展示自我难点：1.发掘学生的特长和爱好，积极展示自己的个性和魅力2.教学如何更加生动有趣四、教学内容与教学方法1.教学内容：自我介绍的基本原则和技巧自我介绍的内容和方式2.教学方法：说话比较清晰而慢一些，以便学生理解，掌握鼓励学生主动介绍自己的经历、特长和爱好用多媒体教学，让学生了解标准的自我介绍方法和实际的例子通过互动问答和小组讨论，让学生们理解自我介绍的重要性和技巧五、教学步骤1.导入环节通过小组讨论，让学生们谈论一下自我介绍的重要性和目的。

2.知识讲解2.1 自我介绍的基本原则和技巧1.亲切友好：语言要友善，让人感到亲切2.简洁明了：避免言多必失，要点明确3.真实自然：语言真实自然，有别于短文或其他的书面文体2.2自我介绍的内容和方式1.介绍姓名并感谢大家的关注和支持2.介绍年龄、学校和班级，以及其他基本信息3.介绍自己的爱好和特长，让学生了解你是个有趣、优秀的人4.介绍自己的近况、未来的目标和梦想，让自我介绍更有生命力3.模拟演示3.1 教师示范演示一遍标准的自我介绍，并提示学生发现标准的自我介绍包括哪些内容。

3.2 让学生分组，根据学生的年龄、性别、爱好等情况，自行编写自我介绍。

《用画笔讲出自己的故事教案》

教学反思：用画笔讲出自己的故事在现如今这个数字化的时代，人与人间的交流不再局限于口头或书面语言，而是已经开始向着多种形式的呈现方式拓展。

在教育教学中，艺术绘画作为其中之一的形式，逐渐开始被广泛运用。

一次教育教学中的带着探索性质的活动，即“用画笔讲出自己的故事”，不仅能够在中小学学生中间灌输艺术教育，培养他们的审美眼光和美感体验，更能够让学生的思维、情感和价值观得到系统训练和升华。

实施方法：在执行教学的过程中，首先要在班级的角落里设置一个画用品区，让学生通过选择工具、熟悉工具、分辨不同工具之间的使用差异，逐渐感知艺术绘画表现的奥妙。

让学生先以班级为话题进行讲述，以此来练习如何以图画形式表达自己的思维和情感。

在此过程中，学生可以通过将班级的校园环境、人文素质特点等描绘出来，来更好的凸显他们对于班级的理解和表现。

接下来，让学生把自己想要表达的事情或故事绘画出来，也可以套用学过的绘画要素，让自己的画作更加丰富多彩，有着更深层次的内涵。

同时，教师也要引导学生通过色彩、线条等元素，让画作更具有情感语言的表达。

将学生的画作进行展示，让每个人可以通过欣赏其他同学的画作，更好的知晓其他同学的思维和创意，同时也能够带给他们更多的艺术视觉和审美体验，这也会引导学生在后续的活动中不断磨砺自己的创意和表达能力。

思考与感悟：在活动进行中，我发现学生们对图画的表现形式和效果已经逐渐改变，从当初的只关注结果变为更加注重细节的描绘和艺术素养的表现。

而另一方面，同学们也逐渐感受到了艺术与现实之间的连接，通过绘画作品来传递自己的思维与情感。

在这个过程中，我对于教育教学的反思也是不断深化的。

老师需要在教学过程中更好地引导学生，让他们在创造力与艺术分享上得到更多的机会与反馈。

而二者之间是相辅相成的，只有在老师的引领下，学生才能更好的授权自己的能力，并让自己在创意上体现出不同的思维可能性。

此外，对学生认知和情感发展的影响也是我不得不思考的问题。