买新书教学课件.doc
北师大版数学三年级《买新书》PPT课件
学习目标
理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。 2.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
买新书
口算： 200÷2 400÷5 36÷3 240÷6 48÷8 68÷2 500÷5 300÷5 40÷5÷8 80÷2÷4 72÷（2×4） 120÷（2×3） 30÷（2×5） 800÷（2×4）
买新书
学校图书室买来200本书，放在2个书架上， 每个书架有4层。你能计算出平均每层 放了多少本书吗？ 想：也可以先求出，2个书架共有几层，再求每层 可以放几本书。 2×4 = 8（层） 200÷8 = 25（本） 200÷（ 2×4 ） = 200÷
买新书
用竖式计算： 960÷4 428÷4 606÷8
买新书
学校图书室买来200本书，放在2个书架上， 每个书架有4层。你能计算出平均每层 放了多少本书吗？ 想：要求每层放了多少本书，首先要知道一个书架 能放多少本。然后再求每层放多少本书。 200÷2 = 100（本）
买新书
学校图书室买来200本书，放在2个书架上， 每个书架有4层。你能计算出平均每层 放了多少本书吗？ 想：要求每层放了多少本书，首先要知道一个书架 能放多少本。然后再求每层放多少本书。 200÷2 = 100（本） 100÷4 = 25（本） 200÷2÷4 =
买新书
学校图书室买来200本书，放在2个书架上， 每个书架有4层。你能计算出平均每层 放了多少本书吗？ 想：要求每层放了多少本书，首先要知道一个书架 能放多少本。然后再求每层放多少本书。 200÷2 = 100（本） 100÷4 = 25（本） 200÷2÷4 = 100÷4 = 25（本） 答：平均每层放了25本书.
《买新书》除法《买新书》课件
改进措施
完善时间安排
在备课时，需要更加精细地安排每个环节的时间，确保每个内容讲解的充分 性和连贯性。
加强语言表达训练
组织教师进行语言表达能力的培训，提高教师的表达水平，让学生更加清晰 、准确地理解知识。
THANKS
谢谢您的观看
03
说教学过程
导入新课
复习旧知
回顾已经学过的除法知识和计算方法。
情境导入
通过展示书籍的图片和价格，提出与除法相关的问题，引导学生思考如何用 除法解决生活中的问题。
探索新知
合作探究
01
让学生分组合作，探究如何用除法解决生活中的购物问题，并
展示每组的学习成果。
教师引导
02
针对学生的探究结果，教师进行点评和总结，进一步强调除法
将板书分为几个层次，包括教学目标、重点 难点、知识结构图等，帮助学生更好地理解 知识。
图文并茂
突出重点
在板书中加入适当的图片和图表，如新书的 图片、除法的示意图等，帮助学生更好地理 解知识。
在板书中用不同颜色或字体突出重点和难点 ，让学生一目了然。
作业布置
基础练习
布置与本节课知识点相关的练习题，帮助学生巩 固所学知识。
的实际应用。
巩固练习
03
通过一些例题和练习题，让学生反复练习并熟练掌握除法的实
际运用。
课堂小结
知识梳理
回顾本节课所学内容，总结除法在生活中的具体应用和计算方法。
拓展延伸
介绍一些与除法相关的课外知识，如货币的计算、时间的计算等，引导学生自主探索。
作业布置
布置一些与除法相关的练习题，让学生回家后自主完成并进行检查和复习。
2
通过本节课的学习，学生将进一步巩固和加深 对除法的认识和理解，并能够在生活中运用除 法解决实际问题。
北师大版第五册《买新书》PPT课件1
=
买新书
学校图书室买来200本书，放在2个书架上， 每个书架有4层。你能计算出平均每层 放了多少本书吗？ 想：要求每层放了多少本书，首先要知道一个书架 能放多少本。然后再求每层放多少本书。
200÷2 = 100（本） 100÷4 = 25（本） 200÷2÷4
2×4 = 8（层） 200÷8 = 25（本） 200÷（ 2×4 ）
=
买新书 学校图书室买来200本书，放在2个书架上， 每个书架有4层。你能计算出平均每层 放了多少本书吗？
想：也可以先求出，2个书架共有几层，再求每层 可以放几本书。
2×4 = 8（层） 200÷8 = 25（本） 200÷（ 2×4 ）
第一个来
2次
第一个回
买新书 练一练：
小军去游泳池游泳，他在泳道内游了2个
来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？
第一个来
2次
第一个回
第二个来
买新书 练一练：
小军去游泳池游泳，他在泳道内游了2个
回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？
第一个来
2次
第一个回
第二个来
第二个回
买新书 练一练：
= 200
买新书
学校图书室买来200本书，放在2个书架上， 每个书架有4层。你能计算出平均每层 放了多少本书吗？ 想：也可以先求出，2个书架共有几层，再求每层 可以放几本书。
2×4 = 8（层） 200÷8 = 25（本） 200÷（ 2×4 ）
= 200÷
买新书
学校图书室买来200本书，放在2个书架上， 每个书架有4层。你能计算出平均每层 放了多少本书吗？ 想：也可以先求出，2个书架共有几层，再求每层 可以放几本书。
北师大版数学《买新书》优秀PPT课件1
4.一部手机的价钱是642元,它的价钱的一半 是一部充电宝的3倍,一部充电宝多少钱?
642÷2÷3=107(元) 答:一部充电宝107元。
5.2头大象3天一共能吃掉852千克香蕉,平均 一头大象一天能吃掉多少千克香蕉?
852÷3÷2=142(千克) 答:平均一头大象一天能吃掉142千克香蕉。
6.希希看一本书,如果每天看32页,9天恰能看完, 当她看完一半时,剩下的要3天看完,则剩下的平 均每天看多少页?
北师版-三年级-下
第1单元
7 买新书
56÷4÷2=7 240÷2÷5=24 102÷2÷3=17 75÷3÷5= 5 420÷7÷3=20 60÷4÷5= 3 770÷7÷2= 55 800÷2÷4= 100
知识点:连除、乘除混合运算
1.计算。
987÷3÷7 =329÷7
824÷(2×4) =824÷8
3. 人的一 生会遇 到很多 事很多 人,不可 能事事 称心, 处处如 意,需要 我们坚 强,需要 我们都 有一颗 平常心, 一种平 和的心 态,学 会面对, 懂得感 恩。 4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生 5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。 6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。 7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
买新书(1)(小学课件)
当堂检测：
1.图书馆购进4套《百科全书》，共花了384元。 平均每本多少元？先画一画图，再列式计算。
2.
⑴需要几个箱子？圈一 圈，算一算。
⑵平均每队有多少人？
先求每个书架放多少本
先求两个书架共有几层
200÷2÷4 ＝100÷4 ＝25〔本〕
200÷〔2×4〕 1
＝200÷8
2
＝25〔本〕
Байду номын сангаас
答：平均每个书架每层放25本书。
我会做：
做第三个小绿点： 先列式算一算，再说一说你是怎样想的？
当堂检测：
奇思去游泳池，他在泳道内游了3个来回，共 游了150米，这个游泳池的泳道有多长？
北师大版 三年级下册 第一单元 除法
我会：
1、认真看课本17页的情境图，从图中你知 道了哪些数学信息？ 2、看第一个小绿点，平均每个书架每层放 多少本书？〔重点看方框中的画图方法〕
〔先独立思考，在小
我会说：
1、怎样列式计算 2、说一说第2个绿点中的两种算法，每一 步的算式表示什么意思？
〔 先独立完成，再同桌交流〕
《买新书》精选教学PPT课件2
你能算出来吗？
总结
掌握连乘、乘除混合式题的运算顺 序，并能正确计算。
十五岁那年我第一次收到了男孩的情书，那时的我青涩懵懂，根本不知何为爱情。只知道打开情书的那一瞬间我的心跳加速，脸红的像滴血的玫瑰一般，生怕被其他同学知道班上的男同学暗恋我。于是又偷偷的把那封情书夹在我的作文本里带回家再次拿来阅读，一边读还一边红着脸偷偷的抿嘴微笑。自己心中思虑着原来被人喜欢的感觉是这样的。 时间让我的思想日渐成熟起来，慢慢的我也长成了一个亭亭玉立的大姑娘。我开始从书中寻找爱情，那时的我总是把那些书写美好爱情的诗词歌赋一遍一遍的读着，我爱读诗也爱写诗，看着柳永——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴时，他对爱情的执着让我真的敬佩；看着徐再思在《折桂令》中写到平生不会相思，才会相思，便害相思，我总是在思考者相思的滋味到底如何；在看着《红楼梦》中是一个阆苑奇葩，一个是美玉无瑕，有情却终究虚无一场空而感到忧伤，我感叹为何他俩不能长相见兮呢！ 当然我也在很多戏曲中看到很多爱情故事，但是这些终究是艺术传达出，而不是我自己真心体会的爱情，我渴望爱情，但是没有面包的爱情真的能够执子之手天长地久吗？但是，大学二年级的我看着喜欢自己的男生千里迢迢下着雨赶来看我时，心里怎能不会有些感动。 当我见到他的一瞬间我真的好紧张，我好像拥抱他。可是我是一个传统而矜持的女孩子，即使见到再喜欢的男孩子我都会克制自己的情绪，当我俩走在大学的校园里，两人记在小小的雨伞下面，两只手随着步伐时不时碰在一起时，彼此的心跳声呼吸声都能听见，听着不远处时不时传来萨克斯吹奏的曲子《罗密欧与朱丽叶》时，真是别有一番风味。在这样的情境下我们这对互相暗恋的年轻人始终两只手没有牵在一起，他的眼神时如此的温柔，回到寝室后我一夜未眠写下了这首简单的小诗： 今忆梦 雨夜魂牵梦几回。 烟雨袅袅， 心语徘徊， 七个雨夜，七种相思。 倒是花无人红， 情无依
《买新书》课件
提高个人素质和能力
增强语言表达能力
阅读新书有助于提高语言表达能力，提升写作和口语水平。
培养逻辑思维
通过阅读新书，可以学习作者的逻辑思维方式，提升自己的逻辑思 维能力。
拓展思维视野
新书往往带来新的观点和思考方式，有助于拓展个人的思维视野。
拓展知识面和视野
增加知识储备
01
阅读新书是获取新知识的重要途径，有助于增加个人的知识储
详细描述Байду номын сангаас
在购买新书时，价格是一个重要的考虑因素。根据自己的预算和价值观念，可以选择购买价格合理、性价比高的 新书。同时，版次也是需要注意的因素，较新的版次往往包含了作者或出版社对书籍的最新修订和完善，具有更 高的阅读价值。
03
新书的购买途径
实体书店购买
直接体验
在实体书店，可以直观地看到书的封 面、大小、厚度等，有助于判断是否 符合个人阅读喜好。
《买新书》ppt课件
目录
• 买新书的目的和意义 • 如何选择新书 • 新书的购买途径 • 新书阅读技巧和方法 • 新书阅读的价值和收获
01
买新书的目的和意义
提升个人素质
01
02
03
培养阅读习惯
通过购买新书，养成定期 阅读的习惯，提高个人的 阅读素养。
拓展知识面
新书通常涵盖了最新的研 究成果和观点，有助于了 解最新的知识和信息。
在快速阅读法中，读者需要集中注意力，扩大视野，利用一 些技巧如跳读、扫读等，快速浏览文本，并尽可能多地获取 信息。这种方法适用于快速浏览新闻、了解大致内容等情境 。
精读法
总结：精读法是一种深入阅读的方法，要求读者对文本进 行细致的分析和理解。
第一单元第七课时买新书（课件ppt）
200÷（2×4）
=200÷8
D
=25（本） A
比较这两个算式a你
发现了什么？同桌 间讨论一下。
精品
新知讲解
连除、乘除混合运算的运算顺序： 1、连除法和乘除混合运算这样的同 D
级运算都是按照从左到右的顺序计算A，如 果有括号的先算括号里的，再算a 括号外的。
2、连续除以两个数等于除以这两个 数的积。
精品
新知讲解
一层 二层 三层 四层
书架一
D
一层 二层 三层 四层 20A0本
书架二
共8层 a
我先画出每个书架4层，两个书 架8层，共放200本书，这样就
可求出每层放多少本了？
精品
新知讲解
列式计算，再和同伴说一说。
我先求每个书架放多少本 我先求两个书架共
，再求每层放多少本书？ 有几层，再求每层
放多少本书？
每只羽毛球拍多少钱？
D
288÷8÷2 A
=36÷2a
=18（元）
答：每个羽毛球拍18元。
精品
巩固提升
5、把一条长360厘米的绳子对折1次后是多少厘米？
对折三次后呢？
D
360÷2÷4
A
=180÷4
=45（厘米） a
答：对折一次后是180厘米。对折三 次后师5厘米。
精品
课堂小结
通过学习，你有什么收获？
精品
新知讲解
先列式计算，再说一说你是怎么想的？
D
A a
精品
新知讲解
一、二、三年级共有270名学生，每个年级3个班， 平均每个班有多少学生?
我先求三个年级共有多少名 学生？再求平均每个班有多
少名学生？ 270÷3÷3
《买新书》除法《买新书》课件
《买新书》除法2023-11-12•导入新课•新课教学•巩固练习目录•课堂小结•课后作业•教学反思01导入新课总结回顾除法的基本概念和计算方法。
强化练习通过简单的除法练习，检验学生的掌握情况。
复习旧知提出问题如果你要买一本新书，但是你的钱只够买一本，你会怎么选择呢？引导学生思考让学生思考并回答问题，引导学生进入除法的学习。
情境导入02新课教学除法的定义除法的定义除法是数学中的一个基本运算，表示将一个数（被除数）分成若干个相同的数（除数）并求出结果（商）的过程。
除法的符号除法用符号“÷”表示，例如，表示将10除以2。
整数除法要求被除数和除数都是整数，且除数不能为0。
除法的运算规则整数的除法当被除数不能被除数整除时，会产生余数，余数作为下一轮的被除数继续进行运算，直到被除数全部被除尽为止。
余数的处理商的取值范围可以是整数、小数或负数，具体取决于被除数、除数和运算方式。
商的取值范围根据题目要求，确定被除数和除数的值。
确定被除数和除数根据题目要求，确定是否需要取余数、商的取值范围等。
确定运算方式将被除数除以除数，并求出商和余数（如果有）。
进行除法运算根据题目要求，将商和余数的值整合为最终答案。
整合答案除法运算的步骤03巩固练习除法运算的基本练习总结词理解除法的意义、掌握除法的基本规则和步骤、通过练习提高除法运算的熟练度和准确性。
详细描述通过一些基本的除法练习题，如整数除法、小数除法、带余数的除法等，帮助学生们巩固除法运算的基本知识和技能。
这些练习题可以包括一些简单的应用题，如购物时需要找零钱、分配物品等，以帮助学生理解除法在日常生活中的应用。
了解除法在实际生活中的各种应用场景、理解除法在解决实际问题中的作用、提高解决实际问题的能力。
详细描述通过一些实际生活中的例子来展示除法的应用，例如购物时计算商品价格、分配物品时计算每个参与者应得到的数量、计算平均值等。
通过这些例子，让学生们理解除法在日常生活中的应用和重要性，并培养他们运用除法解决实际问题的能力。
《买新书》课件
1.理解并掌握连乘、乘除混合式题 的运算顺序，并能正确计算。
2.能灵活运用不同的方法解决生活 中的简单问题，逐步提高解决问题 的能力。
10×6+28 6÷2+11
9×0+15
70+3×6 9－42÷7 4×8－12
好多的书!
1.学校图书室买来200本书，放在 2个书架上，每个书架有4层。你能 算出平均每层放了多少本书？
200÷8=25（本）
如果有括号，要先算括号里边的，再做括号外面的。
答：平均每层放了25本书。
=40 ( )
学校买来儿童读物870本，分给6个年级，每个年级有5个班。
100÷2÷2 小红排在第5个应座第 （ ）辆缆车。
756÷7÷6 624÷6×5 乘除混合运算的运算顺序
=50÷2 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
=108÷6
=104×5
=18
=520
801÷(3×3) 960÷6×4
=801÷9
=160×4
=89
=640
60÷(3×2)
=20×2
=40 ( × )
7×80÷10 =7×8
=56 ( × )
350÷7×5
=350÷35
=10 ( × )
小马虎做 的题对吗?
算一算：
一个算珠代表( )
你能算出来吗？
游了2个来回，共游了100米，这个 556÷4×8
84×5÷4
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
一个算珠代表( )
游泳池的泳道有多长？ 小红排在第5个应座第 （ ）辆缆车。
答:这个游泳池的泳道有25长。 如果有括号，要先算括号里边的，再做括号外面的。
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买新书教学课件
买新书是数学学习连除、乘除混合运算的顺序的单元，以下是精心准备的买新书教学课件，大家可以参考以下是内容哦！
教学目标
1、认知目标：
（1）在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合运算的顺序，能够正确运算。
（2）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
2、情感目标：通过教学活动，使学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的热情。
3、发展性目标：通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维，增强学生对数学的应用意识和创新精神。
教学重难点：正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。
教学过程
一、创设情境、引入新课。
师：今天范老师要给大家介绍一位新朋友，你们看。
（出示：小明）师：小明不仅是一位爱学习的孩子，还是一位游泳健将呢。
二、合作交流、自主探究。
A师：爱学习的他特别喜欢看课外书，瞧他今天又来到了学校的图书馆，正巧图书馆买来了一些新书，但在摆放书的过程中出现了一
些问题，今天我们就来研究买新书中的数学问题。
出示：学校图买来200本书，放在2个书架上，每个书架4层。
1、收集信息、提出问题
A、让学生仔细观察情景图，说出图中的数学信息：一堆书，有200本，有2个空书架，每个书架有4层。
B、让学生思考，图书室遇到了什么问题，学生独立思考后在班内反馈。
师:：通过你们的观察，你们已经知道了3个已知条件，通过这些条件，你能提出哪些数学问题呢？
学生提出3个数学问题：
(1) 200本书放在2个书架上，平均每个书架上有多少本书？
(2) 2个书架，每个书架4层，一共有多少层？
(3) 200本书放在2个书架上，每个书架有4层，平均每层放了多少本书？
前两个问题学生直接列算式解答，第三个问题带领全班同学详细分析。
2、合作探究、解决问题
小组合作解决：平均每个书架每层放多少本书？
A、学生独立思考列式解决问题。
B、小组内交流、讨论自己的算法。
C、班内反馈。
按小组来反馈。
3、展示算法。
（教师板书二种不同的方法）
200÷2÷4200÷（2ties;4）
＝100÷4＝200÷8
＝25（本）＝25（本）
（汇报的学生需要把自己的解题思路说出，在该学生在回答后班内其余学生可以质疑，对不明白的地方提出疑问，回答的学生和班内学生可以共同解决。
）
大家来看看小明是怎样想的解决这个问题的。
4、比较、归纳、揭题
A、让学生仔细观察这两个算式有什么不同。
B、班内反馈
第一个算式是连除，第二个算式是有乘也有除，师做小结，有乘也有除的叫乘除混合运算，今天我们学习的就是“连除、乘除混合运算”（板书：连除、乘除混合运算）
5、运算顺序
A、让回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的运算顺序。
B、班内反馈。
学生说出自己的想法。
师：乘除混合运算，从左往右按顺序依次计算，有小括号的要先算小括号里的。
5、教师小结：看看这两种方法思路一样吗？第一个是按书架分先求一个书架有多少本书，第二个不按书架分，先求的总层数。
然后按总层数分，虽然思路不一样但是都是平均分，我们都能解决同一个问
题。
说明了我们从不同的角度去思考问题，列出来的算式也不同，但最终都能把问题解决，希望同学们在以后解决问题的过程中也能像今天这样多动些脑筋。
B游泳中的数学学问题。
师：小明不仅爱学习，还喜欢什么呀！这不放学后，爱游泳的小军来到游泳池，在游泳池中又遇到了什么数学问题呢？
出示：小军去游泳池游泳，他在泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？
（1）小组合作解决问题。
（2）请一小组汇报。
①100÷2÷2② 100÷（2 ties;2 ）
=50÷2 = 100÷4
=25（米）=25（米）
答：这个游泳池的泳道长25米。
（学生边列式边解释他们的想法）
师：你们有没有不明白的地方要问他们小组的？
生：4从哪里来？
演示：2个来回相当于4个泳道的长度。
三、巩固练习、拓展运用
（一）先说一说运算顺序，再计算。
（1）300÷3÷5 （2）484÷(2ties;2)（3）396÷3ties;5（4）150ties;4÷6
（二）应用新知，解决问题。
(1)希望小学三年级90名同学去参观花卉展览．把他们平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少名同学？
(2)希望小学三年级同学去参观花卉展览．他们平均分成2队，每队分成3组，每组15人，一共有多少名同学？
（3）商店卖出5箱保温杯，每箱4个，一共收入600元，每个保温杯多少元？
（4）学校组织同学去博物馆参观．三年级去了62人，四年级去的人数是三年级的2倍．两个年级一共去了多少人？
（5）三年级要浇300棵树，已经浇了180棵．剩下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵？
四、课堂小结
今天这节课我们解决了什么问题？你有什么收获或感受？。