三年级下册混合运算教案
人教版小学三年级数学《混合运算》教案【10篇】
人教版小学三年级数学《混合运算》教案【优秀10篇】混合运算数学教案篇一教学目标：（一）掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。
（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。
（三）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。
教学重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。
教学难点：提高学生计算正确率以及约等号的正确使用。
教学过程：一、复习准备1．口算12＋0.12= 7.2－0.2= 3.5÷0.35=2.95＋0.05= 5－0.6= 2.8÷0.14=8÷12.5= 1.2＋2.8－3.99= 4×1.72=3.74＋6.26=4.5×6= 0.25×4÷0.2=2÷4= 20×0.2= 20.75－9.5=3.5×8×0.125=2．提问（1）我们学过哪几种运算？（2）我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？（加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。
）（3）整数四则混合运算的顺序是什么？二、学习新课1．学习例1：3.7－2.5＋4.6= 3.6×6÷0.9=（1）思考：以上两题中分别含有什么运算？运算顺序怎样？（2）学生试算后订正。
3.7－2.5＋4.6=1.2＋4.6=5.83.6×6＋0.9=21.6÷0.9=24（3）小结运算顺序①教师讲解：加法和减法叫做第一级运算，乘法、除法叫做第二级运算。
②以上两题中分别含有几级运算？运算顺序怎样？（①题中只含有第一级运算，按从左往右依次计算；②题中只含有第二级运算，也按从左往右依次计算。
）③谁能用简明的语言概括以上两题的运算顺序？（一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算。
）2．学习例2：35.6－5×1.73= 6.75＋2.52÷1.2=（1）观察以上两题中含有几级运算？应先做哪步运算，后做哪步运算？（2）学生计算后订正。
三年级下册混合运算教案
三年级下册混合运算教案一、教学目标：1. 让学生掌握混合运算的概念，能够正确理解和运用加法、减法、乘法、除法等基本运算。
2. 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生认真审题、仔细计算、验算的好习惯，提高学生的运算速度和准确性。
二、教学内容：1. 混合运算的定义及分类。
2. 混合运算的顺序规则：先算乘除法，后算加减法，同一级运算按照从左到右的顺序计算。
3. 实际问题中的混合运算应用。
三、教学重点与难点：1. 混合运算的顺序规则。
2. 运用混合运算解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在生活情境中感受混合运算的意义。
2. 运用直观演示法，让学生清晰地理解混合运算的过程。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
4. 运用练习法，巩固学生对混合运算的掌握。
五、教学准备：1. 教学课件、动画等多媒体资源。
2. 练习题、验算纸等教学用品。
3. 实物模型、图片等辅助教学材料。
4. 学生分组合作学习的相关安排。
教案一、导入新课1. 利用多媒体展示生活中常见的混合运算场景，引导学生发现混合运算的存在。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过混合运算吗？它们是什么样子呢？二、探究新知1. 讲解混合运算的定义及分类。
2. 讲解混合运算的顺序规则，并通过动画演示加深理解。
3. 举例讲解如何运用混合运算解决实际问题。
三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成，检测对混合运算的理解。
2. 选取部分学生的作业进行讲解、点评，指出优点和不足。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结混合运算的顺序规则。
2. 强调在实际问题中运用混合运算的方法和技巧。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中的混合运算实例，进行思考和分析。
3. 准备下一节课的相关学习材料。
六、教学过程：1. 课堂导入：通过生活情境的图片或故事，引发学生对混合运算的兴趣，导入新课。
三年级下册混合运算教案
三年级下册混合运算教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序。
（2）能够正确地进行混合运算，求解实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，培养学生自主探究的能力。
（2）运用数形结合的思想，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生认真、细致的计算习惯。
（2）激发学生学习数学的兴趣，体验成功的喜悦。
二、教学内容：1. 混合运算的概念：混合运算是由数字、运算符号和括号组成的算式。
2. 混合运算的运算顺序：（1）先算乘除法，后算加减法。
（2）同一级运算，按照从左到右的顺序进行计算。
（3）含有括号的算式，先算括号里面的。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握混合运算的运算顺序。
（2）能够正确地进行混合运算。
2. 教学难点：（1）含有括号的混合运算。
（2）解决实际问题中的混合运算。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2. 运用直观演示法，让学生清晰地理解混合运算的运算顺序。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括混合运算的定义、运算顺序及实际例子。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习。
3. 准备一些有关混合运算的实际问题，用于课堂讨论和练习。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个生活情境，如购物场景，引入混合运算的概念。
2. 讲解与演示：（1）讲解混合运算的定义，展示不同类型的混合运算例子。
（2）演示混合运算的运算顺序，如先算乘除法，后算加减法。
3. 练习与讨论：（1）学生独立完成一些混合运算的练习题，教师巡回指导。
（2）小组内讨论遇到的困难和问题，共同解决。
4. 应用与拓展：（1）让学生运用混合运算解决实际问题，如计算购物时的总价。
（2）引导学生发现生活中的混合运算，增强数学与生活的联系。
七、课堂练习：1. 必做题：完成练习本上的混合运算练习题。
4.1乘法和加法、减法的混合运算(教案)2023-2024学年三年级数学下册
4.1乘法和加法、减法的混合运算（教案）20232024学年三年级数学下册一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第四节中的“乘法和加法、减法的混合运算”。
学生需要掌握乘法和加法、减法混合运算的运算顺序和计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练掌握乘法和加法、减法混合运算的运算顺序，正确进行计算，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于乘法和加法、减法混合运算的运算顺序的理解和运用。
教学重点：学生能够熟练掌握乘法和加法、减法混合运算的运算顺序，并能够正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生观察并思考如何计算总价。
2. 知识讲解：讲解乘法和加法、减法混合运算的运算顺序，示例说明计算方法。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，进行讲解和分析，让学生理解并掌握运算顺序。
4. 随堂练习：学生在课堂上完成练习题，教师即时批改并进行讲解。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：乘法和加法、减法的混合运算1. 运算顺序：先乘后加（或减）2. 计算方法：（1）先计算乘法部分（2）再进行加法或减法运算七、作业设计作业题目：1. 计算下列各题：（1）25 × 4 + 6（2）36 ÷ 4 7（3）21 + 3 × 5答案：（1）106（2）25（3）36八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生思考，现实生活中还有哪些场景会用到乘法和加法、减法的混合运算，让学生将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣，并帮助他们将抽象的数学概念与现实生活联系起来。
在引入环节，我选择了购物场景作为实践情景。
这是因为购物是学生们日常生活中常见的情境，他们能够轻易地理解和接受。
小学混合运算的教案8篇
小学混合运算的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册数学教案-混合运算3-苏教版
三年级下册数学教案-混合运算3-苏教版教学目标1.能够正确理解混合运算的含义和规则；2.能够熟练掌握各种混合运算的运算法则；3.能够独立完成混合运算练习题。
教学重点1.理解混合运算的含义；2.掌握各种混合运算的运算法则。
教学难点1.综合运用多种混合运算法则进行计算。
教学准备1.教师备好相关教学资料与课件；2.学生准备好笔、纸和自己的数学书。
教学过程Step 1 自主探究1.引入新知识：今天我们要学习的是混合运算的概念和规则，相信你们已经掌握了加、减、乘、除运算的基本法则，那么混合运算又是怎样的呢？2.让学生们自行查找资料、查询各种算式，了解混合运算的规则和计算方法，形成初步的认识；3.让学生们互相交流，让大家分享自己的理解和想法，帮助大家更好地掌握混合运算的概念和方法；4.教师针对学生们提出的问题和疑惑进行讲解和解答，引导学生们找到正确的答案和方法。
Step 2 师生共同探究1.通过多种情境化的例题进行深入的探究和讲解，帮助学生们更好地理解混合运算的运算规则和方法；2.鼓励学生们在课堂上积极参与，结合实例进行思考和练习，让学生们掌握混合运算的核心方法和技巧。
Step 3 拓展延伸1.在教师的指导下，让学生们自行完成一些混合运算的练习，巩固和拓展已经学习的知识；2.引导学生们归纳总结，在巩固基础知识的基础上进行拓展延伸，不断提升自己在混合运算方面的能力和水平。
教学反思1.教师在教学过程中应该注重对学生的“启发式教学”，鼓励学生们在自主探究的基础上进行思考和发掘；2.教师需要及时调整教学内容和进度，根据学生们的实际掌握情况进行灵活和有针对性的教学；3.要注重启发学生的思维能力，提高他们的数学素养和创造力，在混合运算方面有着扎实的基本功。
三年级下册混合运算教案
三年级下册混合运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序。
（2）能够正确计算简单的混合运算题目。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，让学生感受混合运算的实际应用。
（2）运用直观教具和学具，帮助学生建立正确的运算顺序。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（2）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 混合运算的概念：混合运算是由数字、运算符号和括号组成的算式。
2. 混合运算的运算顺序：（1）先算乘除法，再算加减法。
（2）如果有括号，先算括号里面的运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握混合运算的概念。
（2）能够正确计算简单的混合运算题目。
2. 教学难点：（1）混合运算的运算顺序。
（2）解决实际问题中的混合运算。
四、教学方法1. 情境教学法：通过实例演示，让学生感受混合运算的实际应用。
2. 直观教学法：运用直观教具和学具，帮助学生建立正确的运算顺序。
3. 任务驱动法：设计不同难度的混合运算题目，让学生在完成任务中巩固知识。
五、教学准备1. 教学课件：混合运算的概念和运算顺序。
2. 学具：小棒、计数器等。
3. 实例：购物、做饭等实际情境。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如购物场景，引导学生发现混合运算的需求。
2. 新课导入：介绍混合运算的概念，解释混合运算是由加减乘除等运算符号组成的算式。
3. 知识讲解：讲解混合运算的运算顺序，重点强调先算乘除法，再算加减法，以及括号内的运算优先级。
4. 实例演示：通过具体的例子，演示如何计算混合运算，让学生跟随步骤一起完成。
5. 练习环节：设计不同难度的混合运算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 小组合作：让学生分组，共同解决一些复杂的混合运算问题，培养学生的合作能力。
七、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对混合运算概念和运算顺序的理解程度。
2024年苏教版三年级下册数学混合运算教案
2024年苏教版三年级下册数学混合运算教案一、教学目标知识与技能学生能够理解和掌握混合运算的顺序，包括加、减、乘、除及括号的使用。
学生能够正确执行包含多步计算的混合运算题目。
培养学生运用数学解决实际问题的能力。
过程与方法通过举例和练习，让学生体验混合运算的过程，形成自主解题的能力。
鼓励学生小组合作，共同解决数学问题，提升团队协作意识。
情感、态度与价值观激发学生学习数学的兴趣和热情，树立学习数学的信心。
培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
通过解决实际问题，让学生体会到数学学习的实用性。
二、教学重点和难点教学重点混合运算的顺序规则，特别是括号的使用。
正确执行多步计算的混合运算题目。
教学难点理解并掌握复杂混合运算的解题策略。
运用所学知识解决实际问题的能力培养。
三、教学过程1. 导入新课通过复习上节课的内容，引出混合运算的概念。
展示一个与学生生活相关的混合运算问题，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课详细解释混合运算的顺序规则，通过实例演示加、减、乘、除及括号在混合运算中的应用。
分析常见错误类型，帮助学生避免在计算过程中犯错。
3. 课堂练习组织学生完成一系列混合运算练习题，包括简单的和复杂的题目。
及时纠正学生在练习中出现的错误，并进行针对性的讲解。
4. 小组合作将学生分成小组，每组解决一个实际问题，需要使用混合运算。
鼓励小组成员相互讨论，共同找出解决方案，并上台展示。
5. 课堂总结总结混合运算的要点和注意事项，强调顺序规则的重要性。
表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生继续努力。
四、教学方法和手段采用讲授、演示、练习相结合的方法，确保学生对知识的理解和掌握。
利用多媒体教具，如PPT、实物展示等，辅助教学讲解。
创设富有启发性的问题情境，引导学生主动思考和解决问题。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习设计不同难度层次的练习题，确保每个学生都能得到锻炼。
鼓励学生在规定时间内完成练习，培养其速度和准确性。
作业布置布置适量作业，包括基础题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。
人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇
人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇加法、减法、乘法、除法，统称为四则混合运算。
其中，加法和减法叫做第一级运算;乘法和除法叫做第二级运算。
下面是我给大家整理的人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇，希望大家能有所收获!人教版小学三年级数学《混合运算》教案1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。
教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。
教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
学生练习，指名板演。
2、今天我们继续学习混和运算。
板书：不带括号的混和运算。
二、教学新课1、学习例题。
媒体出示例题：一副中国象棋12元。
一副围棋15元。
购买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。
(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。
学生在书上完成。
2、试一试：150+120÷6×5。
学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
三年级下册混合运算教案
三年级下册混合运算教案一、教学目标1. 让学生掌握混合运算的基本概念和运算顺序。
2. 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生认真审题、仔细计算、检验结果的好习惯。
二、教学内容1. 混合运算的定义及运算顺序。
2. 简单混合运算的计算方法。
3. 解决实际问题中的混合运算。
三、教学重点与难点1. 混合运算的运算顺序。
2. 运用混合运算解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受混合运算。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习，培养学生互相帮助、共同进步的能力。
五、教学准备1. 课件、黑板、粉笔。
2. 练习题、答案。
3. 教学卡片、小奖品。
4. 学生分组合作的材料。
您可以根据这个教案框架，继续编写六到十章的内容。
希望对您有所帮助！1. 导入新课：通过情境设置，引入混合运算的概念。
2. 讲解混合运算的运算顺序，举例说明。
3. 讲解简单混合运算的计算方法，并进行示范。
4. 学生练习：布置一些简单的混合运算题目，让学生独立完成。
5. 解决问题：运用混合运算解决实际问题，如购物、行程等。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调混合运算的运算顺序和实际应用。
七、课堂练习1. 完成课本中的混合运算练习题。
2. 互相交换答案，进行互评互改。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，讲解错误原因和改正方法。
八、课后作业1. 完成课后混合运算练习题。
2. 寻找生活中的混合运算实例，与家人或朋友分享。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
十、拓展活动1. 举办混合运算竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生制作混合运算手抄报，加深对混合运算的理解。
3. 邀请家长参与混合运算教学活动，增进家校合作。
重点和难点解析补充说明：在教学过程中，要通过实例和练习让学生清晰理解混合运算的定义，并通过反复练习让学生熟悉运算顺序，确保他们在解决实际问题时能正确运用混合运算。
三年级下册数学教案-4章《混合运算》教案苏教版(2023秋)
举例解释：
-学生需掌握如“3 + 4 × 2”与“(3 + 4) × 2”的区别，理解运算顺序对结果的影响。
-学生应学会在复杂计算中，如何正确添加括号来确保计算结果的准确性。
2.教学难点
-对混合运算规则的理解，特别是乘除法优先级高于加减法的概念。
-带括号混合运算中，括号内优先计算的理解和应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“混合运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三年级下册数学教案-4章《混合运算》教案苏教版（2023秋）
一、教学内容
《混合运算》为苏教版三年级下册数学教材第4章内容，主要包括以下知识点：
1.加减法与乘除法的混合运算规则及运算顺序；
2.列式计算中括号的作用，以及带括号的混合运算；
3.运用混合运算解决生活中的实际问题；
4.掌握四则运算的计算法则，并进行灵活运用。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的逻辑思维与运算能力，使其能够理解和掌握混合运算的规则及运算顺序；
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过混合运算的应用，增强学生将数学知识应用于生活的意识；
3.发展学生的数据分析观念，能够对混合运算过程中出现的数据进行合理分析，提高解题效率；
实践活动中的小组讨论非常热烈，学生们能够在小组内部分享自己的想法，并通过讨论解决了不少问题。但在实验操作环节，我发现有些小组在进行计算时还是会出现一些错误，这可能是因为他们在操作过程中没有完全理解混合运算的规则。我打算在下一节课中增加一些类似的练习，以加深他们对规则的理解。
苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》教案
苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能正确进行整数四则混合运算，提高学生解决实际问题的能力。
本章内容主要包括加减法与乘除法的混合运算，以及带有括号的混合运算。
通过本章的学习，学生能够熟练运用运算顺序和法则，解决简单的实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，但对混合运算的顺序和法则理解不够深入，解决实际问题的能力有待提高。
学生在运算过程中容易出现运算顺序混乱、运算符号错误等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，培养学生认真细致的运算习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握混合运算的顺序和法则，能正确进行整数四则混合运算。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真细致的运算态度，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.混合运算的顺序和法则。
2.带括号的混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，生动形象地展示混合运算的过程。
2.练习题：准备适量的基础练习题和提高练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、小棒等，帮助学生直观地理解运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题，如“小明买书的故事”，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生观察实际问题中的数量关系，提出运算要求，如“小明买了3本书，每本书5元，一共花了多少钱？”让学生独立思考，尝试解答。
3.操练（10分钟）学生在小组内交流各自的解题过程，讨论正确与否，互相学习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一组基础练习题，要求学生独立完成，检查学生对混合运算顺序和法则的掌握程度。
小学三年级数学：混合运算的有效教案设计
一、教学目标：1、能够准确理解“混合运算”的含义。
2、能够在数字范围内进行加减乘除混合运算。
3、能够在复杂算式中准确把握计算的先后顺序。
二、教学重点：1、理解混合运算的含义。
2、准确的计算先后顺序。
三、教学难点：1、复杂数字的混合运算。
2、理清计算的先后顺序。
四、学习方法：1、通过讲解理论、练习实例和游戏等多种方式进行教学。
2、多角度的演练和应用让学生深入理解和掌握所学内容。
五、教学准备：1、教学台词、教案、课件等。
2、足够的纸笔和计算器等。
3、纸牌、骰子、小球等游戏道具。
六、教学过程：1、热身通过有趣的游戏介绍数学运算的概念，引导学生理解加、减、乘、除及混合运算的概念。
2、概念讲解通过课件或黑板书写，简单明了地讲解混合运算的概念和数学运算的基本法则。
3、实例演练给学生提供丰富多样的数字计算实例，让他们动手操作，并演示计算先后顺序的意义。
4、游戏提升通过游戏提升学生兴趣，加强知识的印象深度和记忆持久度。
5、总结反思对此次课堂所学的内容进行总结和归纳，对所学的知识点进行简单评价，注意检查学生掌握情况。
七、课堂评价：通过以上环节的教学，在最后的总结反思中，可以对学生的学习情况进行评价。
1、理解混合运算的基本概念。
2、能够通过计算器或口算计算混合运算问题。
3、理解和掌握复杂运算问题中计算先后顺序的重要性。
4、拥有探究、发现问题的能力，通过游戏等方式提高学生的学习兴趣和动力。
八、教学延伸：1、科学性和趣味性的相结合，对于加深学生的数学运算能力具有重要的推动作用。
2、在课堂教学中可以借助网络课件等方式进行多媒体化教学，提高教学的现代化水平。
3、从学生的角度出发，进行合理的感性教学可以提高学生的效率和成果。
九、教学成果：通过该教学方案的实施，可以有效地提高学生的数学运算水平和学习兴趣，切实的达成教学目标，解决学生在混合运算中出现的最大难点问题。
苏教版三年级下册数学混合运算教案
苏教版三年级下册数学混合运算教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册数学教案-4.3 混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案-4.3 混合运算丨苏教版
一、教学目标
1.能够理解混合运算的概念；
2.能够进行简单的混合运算，包括加减乘除组合；
3.能够解决有混合运算的简单问题。
二、教学重点
1.混合运算的概念；
2.加减乘除的组合。
三、教学难点
1.解决有混合运算的问题。
四、教学准备
1.教师：课件、黑板、粉笔；
2.学生：教材、练习册。
五、教学过程
1. 导入新课
教师引导学生回顾前一课的知识，让学生了解混合运算的概念，并带入今天的主题。
2. 讲授新知
1.教师介绍混合运算，包括加、减、乘、除四种运算的混合，同时提醒学生注意运算符号的优先顺序；
2.教师通过幼儿数学练习册上的例题，带领学生完成简单的混合运算；
3.教师提供更多的综合运算题，让学生自己思考和尝试运算。
3. 训练和巩固
1.学生在黑板上完成一些练习题；
2.学生根据习题册的题目自学完成部分习题。
4. 交流与反馈
1.学生互相交流，分享做题心得；
2.教师对学生的答案进行点评和总结。
六、课后作业
1.完成相关习题册的作业；
2.总结整理今天学习的重点和难点。
七、教学反思
通过今天的教学实践，教师发现混合运算其实对于学生来说并不是很难理解和掌握，只是需要反复练习。
需要注意的是，在进行混合运算时，学生要严格按照运算符号的优先顺序进行计算，避免出现错误。
集体备课三年级数学下册混合运算教案设计
集体备课三年级数学下册混合运算教案设计教学目标：1.学生能够正确理解混合运算的含义。
2.学生能够熟练进行混合运算的计算。
3.学生能够在实际问题中运用混合运算进行解决。
教学重点：理解混合运算的含义，掌握混合运算的计算方法。
教学难点：在实际问题中运用混合运算进行解决。
教学准备：教师：黑板、粉笔、教学实例、课件；学生：课本、笔、作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回顾上节课所学的四则运算，并提问：什么是混合运算？2.学生回答并解释混合运算的含义：混合运算是指在一个式子中，有两种或两种以上的运算混合进行。
二、新知讲解（15分钟）1.教师通过例子向学生展示混合运算的计算方法。
例子1：2 + 3 × 4 - 1 = ?解：先计算乘法，再进行加法和减法运算。
2.教师讲解混合运算的优先级原则：先进行乘法和除法，再进行加法和减法。
3.教师指导学生通过例子进行混合运算的计算练习。
例子2：4 × 3 - 2 ÷ 2 = ?解：先计算乘法，再进行除法和减法运算。
三、巩固练习（15分钟）1.学生进行课本上的练习题，教师及时进行监控和指导。
2.整理和讲解练习题的答案，让学生进行自主对照，并及时纠正错误。
四、拓展练习（10分钟）1.学生进行课外拓展练习题。
2.教师提供拓展练习题答案并讲解。
五、综合运用（15分钟）1.教师设计一些实际问题，要求学生运用混合运算进行解答。
例题1：小明买了3本书，每本书的价格是10元。
他还买了2盒铅笔，每盒铅笔的价格是5元。
请计算小明一共花了多少钱？解：3 × 10 + 2 × 5 = 30 + 10 = 402.学生进行实际问题的解答，并及时纠正错误。
六、总结归纳（10分钟）1.教师和学生共同总结混合运算的概念和计算方法。
2.教师强调混合运算在实际问题中的应用，鼓励学生灵活运用。
3.学生进行思考和提问，教师解答相关问题。
七、作业布置（5分钟）1.教师布置课后作业：完成作业本上的练习题。
小学三年级数学混合运算教案
小学三年级数学混合运算教案第一篇：小学三年级数学混合运算教案教学目标1．使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题．2．培养学生迁移类推的能力，提高计算能力．3．培养学生的学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯．教学重点使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算．教学难点帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序．教学过程一、口算引入．【演示动画混合运算】出示：8＋37 92＋43 6（50－46）363－5 6396（48＋32）＋5教师提问：以上各式中都含有哪些运算？它们的运算顺序是什么？使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法；如果有小括号，先算括号内后算括号外．二、学习新知．1．出示例1：计算74＋10053（1）请学生读题，教师提问：看到题目后你想给同学提出哪些问题？学生可能提出：①这道题包含哪些运算？②按照以前学习的运算顺序应该先算什么？再算什么？（2）学生分小组讨论上述问题并汇报（3）学生动手独立完成例1，全班共同订正：教师提问：你能按照这道题的运算顺序读题吗？请学生两人一组用数学术语尝试读题．教师订正：74加10 0除以5所得的商再乘3的积，和是多少？（4）教师将上题变成74＋10035和741003 5两题．教师提问：谁能按照运算顺序读出题来？该先算什么再算什么？为什么？（5）先说出下面每道题的运算顺序，再计算．（指名板演并订正）65－642 38＋5673引导学生思考：通过演算这几道混合运算式题，你有什么发现？使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法；乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算．2．出示例2：计算（440－280）（300260）（1）学生自读题目：440减280的差乘300减260的差，积是多少？（2）引导学生思考：这道题含有哪些运算，与前边的习题比较有什么不同？应该怎样计算？（3）学生试做．可能出现两种不同解法，板贴出来：让学生比较评议以上两种解法，哪种解法更简便？教师提问：看到这道题的简便解法你联想到什么？这种格式与复习的哪道题相似？（4）教师让学生先按照运算顺序用数学用语读题再独立完成．（59＋21）（968）（220－100）（152）教师提问：通过计算这三道题，你又有什么新的发现吗？三、巩固提高．1．计算下面各题（试着用术语读出下面各题）700－854（275－35）（17＋43）480（9616＋6）（1540360）6注意强调运算顺序和书写格式．要明确：括号里有两级运算，同样先算乘除法，后做加减法，小括号要照抄下来．2．按照各图制定的运算顺序，在□里填上得数．填数后，根据运算顺序列出综合算式，订正．四、课堂小结．要完成一道混合运算，它的计算步骤是：①审题，看清运算符号、数字、有没有小括号，确定先算什么，再算什么．②计算．③检验，包括运算顺序，计算是否正确．五、布置作业．14＋164－50 74＋（966－8）72－45＋12111 252018（806－799）第二篇：数学混合运算教案通用数学混合运算教案通用15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
小学三年级数学教案：《混合运算》三年级下册数学混合运算教案
小学三年级数学教案：《混合运算》三年级下册数学混合运算教案教学目标：1. 理解混合运算的意义和基本规则。
2. 能够正确执行混合运算，包括加法、减法、乘法和除法。
3. 发展逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：学生能够正确执行混合运算，包括加法、减法、乘法和除法。
教学难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：教学课件、数学教具、练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 拿出一些水果模型或图片，让学生看图回答问题。
例如，“如果有3个苹果，再加上2个梨子，一共有多少个水果？”2. 引导学生思考这个问题可以使用哪种运算来解决。
二、新知呈现（15分钟）1. 通过教学课件或数学教具，向学生展示混合运算的例子，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 讲解混合运算的基本规则，如先乘除后加减，从左到右进行运算等。
三、示范演练（20分钟）1. 通过教学课件或教具，给学生展示一些混合运算的例子，并逐步计算出结果。
2. 请学生跟随示范进行练习。
四、巩固练习（15分钟）1. 分发练习题给学生，让学生独立完成。
2. 收集练习题，挑选部分学生的答案进行展示和点评。
五、拓展延伸（10分钟）1. 给学生展示一些实际生活中需要运用混合运算解决的问题，让学生思考如何用所学知识来解决。
2. 鼓励学生提出自己的解决办法并分享给其他同学。
六、总结反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在下节课中要继续加强。
2. 学生回答问题，反思自己在本节课中的学习情况。
七、作业布置（2分钟）1. 布置适量的作业，要求学生继续练习混合运算。
2. 提醒学生按时完成作业并及时向老师请教不懂的问题。
教学反思：通过本节课的教学，学生对混合运算的认识更加深刻，能够正确执行混合运算。
但在教学内容的呈现和学生练习环节上，可以更注重提供实际应用的例子，以增强学生对混合运算的理解和兴趣。
同时，在巩固练习环节的答案点评中，可以选择一些常见错误进行解释和纠正，以帮助学生更好地理解混合运算。
三年级下册数学教案-混合运算3-苏教版
三年级下册数学教案混合运算3苏教版教案：混合运算一、教学内容1. 理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序。
2. 学会根据运算顺序，正确计算混合运算。
3. 能够运用混合运算解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序，学会正确计算混合运算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于混合运算顺序的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够根据运算顺序，正确计算混合运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个生活中的情境，如购物场景，让学生观察并思考其中的数学问题。
2. 讲解新课：介绍混合运算的概念，讲解加减乘除的运算顺序，并通过例题进行讲解。
3. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享解题心得，教师巡回指导。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，学生进行自我评价。
六、板书设计板书设计如下：混合运算加法：a + b减法：a b乘法：a × b除法：a ÷ b运算顺序：先乘除，后加减，从左到右依次计算。
七、作业设计1. 完成练习册第15题。
2. 请举例说明生活中遇到的混合运算问题，并计算解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于混合运算的概念和运算顺序有了基本的了解，但在实际应用中仍存在一定的困难。
需要在今后的教学中，加强练习，提高学生的运算能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考，混合运算在实际生活中的应用，如购物、烹饪等，培养学生运用数学解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 情景引入：我选择了生活中的购物场景来引入混合运算的概念。
三年级数学下册教案(混合运算 )
三年级数学下册教案第四单元第四单元混合运算课题：含有两级的混合运算（一）第 1 课时总第课时教学目标：1.在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。
2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。
教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.脱式计算。
35－4+27 6×3÷2让学生计算，说说计算的过程。
2.揭题：在混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节课我们将继续学习混合运算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）课件出示教材第34页例1货架图。
谈话：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。
（指名读读货架上物品的单价）课件出示问题（1），并提问：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本笔记本多少元）指名列式解答，教师板书：5×3=15（元） 15+20=35（元）引导：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？指名列式，教师板书：5×3+20引导思考：观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同？（2）学习运算顺序。
提问：根据刚才的提示，你知道这道题应该先算什么吗？明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。
让学生观察算式，引导学生说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。
师：根据刚才的分析，你能自己写出这些题目的脱式计算吗？试一试。
让学生拿出练习本试着算一算，师强调：没有参加运算的部分要照抄下来。
（3）出示问题（2），让学生思考讨论：先求什么？为什么？（要求找回多少元，可以从50元里去掉2盒水彩笔的钱）提问：你能列出综合算式吗？学生列式：50－15×2追问：观察这道题，和上一题有什么区别？引导思考：这里有乘法和减法，我们应该先算什么，再算什么？让学生观察算式，说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。
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教学内容：第四单元第34-35页例1和“想想做做”第1-6题。
教学目标：1.让学生结合解决两步计算实际问题认识综合算式，了解两步计算的实际问题可以列综合算式解答；认识并掌握含有乘法和加、减法的两步混合运算的运算
顺序，了解递等式的书写格式，能按运算顺序正确计算混合运算的得数；能列综合算
式解答两步计算实际问题。
2.使学生能联系解决实际问题的计算过程体会混合运算的相应顺序，能联系计算过
程归纳、概括乘法和加、减法混合运算的顺序，增强归纳、概括的能力，提高运算能
力。
3.培养学生认真计算和按规格认真书写，以及有错就该的学习习惯。
教学重点：掌握不含括号的乘法和加减法两步混合运算的运算顺序。
教学难点：理解乘、除法之间的联系。
教学准备：7的乘法口诀卡片、花片、小黑板、课件或情境图等。
板书设计：乘法和加、减法的混合运算
5×3+20 50-15×2
= =
= =
互助过程：
一、迁移互助
1.引入新课
今天我们学习乘法和加减法的混合运算。
现在先看一个实际问题。
（板书部分课题）。
二、探究互助
1.观察互助--
看懂图意：出示例1情境图上部分，这幅图说的是一件什么事？你从图中知道了些什么？要解决的是什么问题？
【互助】（1）
互助表达：3本笔记本，每本5元，1个书包每个20元
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
互助目标：看懂图，人人达标。
2.分析解答
（1）分析互助--
出示情境图下部分的问题：小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元？并把题目完整的表达一次。
【互助】（2）
互助表达：：3本笔记本，每本5元，1个书包每个20元，一共多少元？
互助方法：说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：人人真正理解题意。
（2）理解互助--怎样列式？为什么？
【互助】（3）
互助表达：可以先求出3本笔记本的价格，用乘法计算。
互助方法：讨论交流。
互助形式：相互说一说。
互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。
【这不是本节课学习的内容，但本节课内容不多，难度不大可要求人人达标】
（3）方法互助--讨论：怎样列综合算式计算？
【互助】（4）
互助表达：3×5+20
互助方法：相互说出递等式计算的方法。
互助形式：相互说一说。
互助目标：掌握方法，人人达标。
3.递等式计算步骤
【互助】（5）
互助表达：递等式计算是按先算什么，再算什么的顺序计算得数。
互助方法：说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：人人真正理解计算步骤。
4.乘法和减法的混合计算
1、列出算式
（1）发现互助—出示问题（2）？
【互助】（6）
互助表达：这里要解决的是什么问题？求找回多少元，需要怎样算？
互助方法：理解题意，讨论。
互助形式：相互说说。
互助目标：人人会说出算式。
（2）.延伸互助--方法推广。
教师小结：说明不算的一步照抄下来，先算的把得数写在和原来对应的位置上，完成计算。
【互助】（7）
互助方法：教师说出、学生重复即可。
互助目标：学生达到意会就行。
互助形式：以教师讲解为主。
三、应用互助
1.做教科书第35页“想想做做”第1题。
（1）让学生一组一组填得数。
（2）评价互助--同桌互助交流所填结果，学生按组集体读得数。
【互助】（8）
互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。
互助形式：看一看，评一评。
互助目标：人人达标。
（3）研讨互助--提问：在乘法和加法，乘法和减法的混合运算里，先算什么？
【互助】（9）
互助表达：在乘法和加法，乘法和减法的混合运算中，要先算乘法，再算加减法。
互助方法：单号和双号各选择一题指着式子说一说。
互助形式：相互说一说。
互助目标：人人达标。
2.做教科书第35页“想想做做”第2题。
（1）判断
【互助】（10）
互助表达：独立观察，判断并改正错误
互助方法：找一找，说一说。
互助形式：双号说错误，单号说正确，交替进行。
互助目标：人人达标。
3.做教科书第35页“想想做做”第4题。
（1）学生先观察，找出每组两道题相同和不同的地方。
【互助】（11）
互助方法：对做错题目注上记号。
互助形式：互相批阅。
互助目标：人人达标。
（3）表扬又对又快的学生。
4.做“想想做做”第5题。
（1）观察互助--看懂图意，弄清条件。
【互助】（12）
互助表达：让学生说说知道什么，要求什么问题？
互助方法：相互指着图，理解图意，弄清条件。
互助形式：单号双号相互说。
互助目标：人人达标。
（2）达标互助--列出算式，正确计算。
【互助】（13）
互助表达：找出数量关系式
互助方法：看列式是否正确及怎样计算？独立解答。
互助形式：单号双号相互监督。
互助目标：人人达标。
6.完成补充习题。
四、评价互助
1、总结互助--这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。
【互助】（14）
互助表达：在乘法和加法，乘法和减法的混合运算中，要先算乘法，再算加减法。
互助方法：把这节课的收获说给同桌听。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：举例子人人达标。
五、拓展互助
拓展互助-- 精品文档word文档可以编辑！谢谢下载！。