“剪一剪”二级数学教案_人教版
人教版二年级数学下册教学设计 图形的运动应用(剪一剪)教案
图形的运动应用（剪一剪）1．让学生理解剪纸的原理，能够利用轴对称、平移的知识正确剪出连续的对称图案。
2．通过观察图形的形成过程，找出规律，初步培养学生的抽象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
3.通过折纸、绘图、剪纸等活动，让学生感受其中蕴含的数学知识以及数学美。
4.培养学生的动手能力、想象能力、创造以及边思考边操作的良好学习品质。
【教学重点】能够由图形分析出折纸和绘图的方法，剪出连续的对称图案。
【教学难点】培养空间观念，感悟折剪规律。
多媒体课件、彩色纸、剪刀。
一、复习旧知。
出示课件，展示一些旋转、平移、轴对称在实际生活中的应用景象，学生回忆相关知识做出判断。
二、探究新知。
教师：同学们，今天我们来研究一个有趣的数学问题——剪一剪。
（板书：剪一剪）。
（一）认识剪纸艺术。
演示剪纸欣赏的视频，初步感受剪纸和轴对称的联系。
（二）剪小人1.呈现问题。
（课件出示4个小朋友）这是什么？教师：是啊，4个手拉手的小朋友，而且长得一模一样。
2.观察特点。
教师：像这样的图，如果老师给你一张纸，你能不能剪出来呢？（停顿）我们仔细看一看，四个小朋友有什么特点呢？（板书：观察特征）学生：四位小朋友是对称的。
教师：那么对称轴在哪里呢？（出示对称轴①）你找到了吗？同学们找对了，就在这里。
沿着这条对称轴对折，左右两边能够完全重合。
教师：我们再来仔细观察左边的两个小朋友，你又有什么发现呢？教师：是啊，左边两个小朋友也是对称的（出示对称轴②）。
教师：最后再看这一个小朋友？对呀，它也是对称的。
（出示对称轴③）3．寻找思路。
教师：那么这四个手拉手的小朋友到底该怎么剪出来呢？（板书：探索方法）教师：一个小朋友的剪法，我们早就会了，怎么剪？学生：将纸对折，画半个小朋友就可以了。
（教师示范剪）教师：那么剪4个小朋友该怎么办呢？一下子剪4个小朋友看起来有点困难，那2个手拉手的小朋友你们会剪吗？我们可以先动手试一试。
（学生动手尝试。
）4 .探索折、画的方法。
二年级下册数学教案-第三单元第3课时剪一剪人教版
二年级下册数学教案-第三单元第3课时剪一剪人教版第3课时剪一剪教学内容：教材第32页例4及相关内容。
教学目标：1.通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图形。
2.使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。
3.通过剪一剪和观察图形的形成过程，培养学生初步的空间观念和逻辑思维能力。
教学重点：剪出连续的对称图形。
教学难点：发现连续的对称图形与折纸之间的变化规律。
教学准备：多媒体课件、彩纸、剪刀等。
教学过程学生活动（二次备课）一、问题导入前面我们已经学习了轴对称图形，你还记得什么样的图形是轴对称图形吗？你能根据轴对称的知识剪出一些图案吗？今天我们就来学习这方面的知识。
二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。
(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)三、探索新知出示课件例4。
1.观察4个小人的特点，知道了什么？学生独立读题、观察后小组交流汇报。
引导学生得出结论：剪出的4个小人形状、大小完全相同，每个小人都是轴对称图形，并且是手拉手并排排列。
2.实际操作，剪一剪。
应该怎样做呢？学生小组内交流，共同探索后汇报，先尝试从一个小人剪起。
(1)剪一个小人的方法。
小组合作，汇报剪法。
首先把一张纸对折，在对折线这一边，画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。
(2)剪出手拉手的2个小人的方法。
小组合作，汇报剪法。
首先把一张纸沿同一方向对折两次，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。
注意：一是小人的中线一定是折痕这一边；二是小人的胳膊要画到纸的边缘，不能断开。
(3)剪出手拉手的4个小人的方法。
小组合作，汇报剪法。
首先把一张纸沿同一方向对折三次，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的4个小人。
3.教师收集典型的作品，让学生欣赏并交流。
4.引导学生总结经验。
四、巩固练习1.完成教材练习七的第11小题。
(完整版)人教版二年级数学下册第三单元剪一剪教案
《剪一剪》教学设计【教学目标】1、通过学生动手剪一剪，加深对图形平移和旋转的认识；进一步培养学生的动手能力。
2、通过剪一剪培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3、通过让学生剪出美丽的图案，培养学生的审美的能力和边思考边操作的良好学习品质；感受数学的连续美和对称美。
【教学重点】让学生知道在剪纸的过程中，每增加一次对折的次数，剪出的对称图案的个数就是前一次的2倍，增强学生的动手操作能力。
【教学难点】让学生能剪出连续的对称图案，培养学生初步的空间想象能力。
【教具准备】彩纸数张、剪刀一把、铅笔等。
【学习环境】6个人一个学习小组，小组学生在乎等、自主、和谐的气氛中进行活动。
【教学过程】一创设情境，激情导入（课件出示图片）让学生欣赏中国的民间艺术-----剪纸。
（同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪，板书课题“剪一剪”。
）[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。
二探索新知1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。
请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。
[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。
2、（出示投影）看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。
对于学生的回答。
给予肯定。
那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。
（1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。
a)方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。
b)方法2：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
c)方法3：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。
d)方法4：把纸对折一次，画出一个完整的小人。
（2）试一试，鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。
评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。
二年级数学下册教学设计《第3单元 3剪一剪》人教版
二年级数学下册教学设计《第3单元 3剪一剪》人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第3单元《剪一剪》的内容，主要让学生通过实践活动，掌握轴对称图形的概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
教材内容安排了丰富的实践活动，让学生在动手剪、折、贴的过程中，感受轴对称图形的特征，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有了一定的认识。
但在剪裁技巧和对称概念上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、实践、交流等方式，掌握轴对称图形的特征。
三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能找出生活中的轴对称图形。
2.培养学生观察、动手操作和创新能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握轴对称图形的概念，能找出生活中的轴对称图形。
2.难点：培养学生观察、动手操作和创新能力。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察和动手操作能力。
2.实践活动法：让学生在动手剪、折、贴的过程中，感受轴对称图形的特征。
3.合作交流法：引导学生分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版二年级数学下册》2.剪刀、彩纸、胶水等手工材料3.课件或黑板4.轴对称图形实例图片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如衣服、桌子、树叶等，引导学生观察，并提出问题：“这些图形有什么特点？”让学生初步感知轴对称图形的特征。
2.呈现（10分钟）教师讲解轴对称图形的定义，并通过课件或黑板，展示一些轴对称图形的例子，让学生进一步理解轴对称图形的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用剪刀、彩纸等材料，制作自己喜欢的轴对称图形。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台展示自己的作品，并让大家判断是否为轴对称图形。
二年级下册数学教案-第三单元第3课时 剪一剪-人教新课标
二年级下册数学教案第三单元第3课时剪一剪人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学第三单元第3课时，主题为“剪一剪”。
内容包括认识轴对称图形，学习如何通过剪纸来制作轴对称图形，以及理解和运用轴对称图形的特点和性质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并辨别轴对称图形，通过剪纸活动制作出简单的轴对称图形。
2. 过程与方法：通过剪纸实践，培养学生动手操作能力和观察能力，增强空间想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的创造力和审美意识。
三、教学难点1. 学生对轴对称图形概念的理解和识别。
2. 学生在剪纸过程中，如何准确地折叠和剪裁，以制作出完美的轴对称图形。
四、教具学具准备1. 教具：剪刀、彩纸、胶水、直尺、圆规。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称物品，引入本节课的主题——剪一剪。
2. 新课讲解：讲解轴对称图形的定义和特点，展示如何通过剪纸来制作轴对称图形。
3. 动手实践：学生根据教师的指导，亲自动手剪纸，制作轴对称图形。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和反馈。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调轴对称图形的重要性和剪纸的技巧。
六、板书设计1. 板书剪一剪2. 板书内容：轴对称图形的定义、特点，以及剪纸的制作步骤。
七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固轴对称图形的概念和剪纸技巧。
2. 提高练习：尝试制作更复杂的轴对称图形，提高动手操作能力。
八、课后反思本节课通过剪纸活动，使学生掌握了轴对称图形的基本概念和制作方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的空间想象力和动手能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高教学效果。
教学难点详细补充和说明1. 轴对称图形的理解轴对称图形是一个相对抽象的概念，对于二年级的学生来说，理解并识别轴对称图形可能存在一定的难度。
教师需要通过具体的实例和形象的比喻，如“镜子中的影像”、“折叠后的重合”等，来帮助学生建立对轴对称图形的直观认识。
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案
教学目标
1.知识与技能：通过实践活动，学生掌握如何剪裁图形。
2.情感态度价值观：培养学生动手实践的能力，激发学生对数学的兴趣。
教学重难点
•重点：学生能够稳定地使用剪刀剪裁图形。
•难点：引导学生发现剪裁图形的规律。
教学准备
1.材料：纸张、剪刀等。
2.教学环境：教室内平整的桌面布置。
教学过程
导入
1.导入新课内容，引导学生思考：“我们今天要学习的实践活动是什
么？”
操作示范
1.老师示范使用剪刀剪裁一个简单的图形，让学生观察。
学生动手实践
1.学生分组，每组准备好纸张和剪刀。
2.按照老师示范的步骤，让学生自由操作剪刀剪裁图形。
3.观察学生操作过程，及时指导和纠正错误。
总结
1.引导学生总结剪裁图形的规律，分享操作经验。
课堂延伸
1.给学生提出更具难度的剪裁任务，激发学生的挑战欲望。
课堂小结
通过本节课的实践活动，学生掌握了剪裁图形的技能，并且增加了对数学的兴趣。
作业布置
让学生回家练习剪裁不同形状的图形，并记录使用剪刀的感受和体会。
反思与改进
在今后的教学中，加强实践活动的安排，培养学生学习数学的能力和兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望对教学工作有所帮助。
数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案(精选14篇)
数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案〔精选14篇〕篇1：数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案教学内容：教材P32页例4和练习七的第7～11小题。
教学目的：知识与技能：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。
过程与方法：通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。
情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。
教学重点：剪出连续的对称图案。
教学难点：发现图中蕴含的数学规律。
教学方法：观察法，分层次教学法。
教学准备：课件、学具等。
教学过程：一、复习引入。
同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。
1、学生完成教材P34页练习七的第7小题。
(1)、学生独立判断。
(2)、全班交流，说说自己的想法。
2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。
谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚刚同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗?(1)、学生独立完成。
(2)、全班交流，说说自己的想法。
二、探究新知。
看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。
学习例4。
你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗?1、知道了什么?学生读题、观察后交流。
看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。
2、应该怎样做呢?学生如今小组内交流，共同探究后汇报交流。
(1)、先剪出1个小人。
怎样剪呢?汇报剪法。
首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。
注意：中间的折痕不要剪开，否那么这个小人是断开的。
(2)、再剪出手拉手的2个小人。
汇报剪法。
首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。
注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否那么剪出来的就会出现两个半人的小人;二是小人的.胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否那么剪出来的小人就不能连到一起。
人教版二年级数学剪一剪说课稿范文(精选3篇)
人教版二年级数学剪一剪说课稿范文〔精选3篇〕人教版二年级数学剪一剪说课稿范文〔精选3篇〕二年级数学剪一剪说课稿1教学目的：1、通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手理论才能。
2、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。
3、在探究规律的过程中培养初步的形象思维才能和逻辑思维才能。
教学重点：动手剪出有规律的图形。
教学难点：培养学生的形象思维才能和逻辑思维才能。
教法：观察法，分层次教学法。
借助图形，组织观察，组织学生通过观察图片、课件等活动，初步认识剪纸的方法。
教学过程：一、情景引入谈话：同学们，剪纸艺术于我国，有千百年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。
今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。
老师展示一些剪纸作品让学生欣赏。
课件出示教材第31页的剪纸。
谈话：这些剪纸作品漂亮吗？这些剪纸中有些是轴对称图形，你能找出来吗？师：这些民间剪纸具有高的艺术价值，是民间艺术的美的展示，你们想学习剪纸吗？引入课题：这节课我们就一起来动手剪一剪。
二、互动新授1、老师展示课前剪好的一排小纸人。
〔1〕谈话：这是老师剪的剪纸，你能看懂老师剪的是什么吗？〔手拉手的四个小人。
〕追问：剪出的小人有什么特点？〔学生明确：每个小人都是一模一样的，每个人都是轴对称图形，四个一样的小人是手拉着手的。
〕〔2〕老师：同学们真棒，找出了它们的特点，这四个小人是并排排列的，你们想知道老师是怎样剪出来的吗？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？2、组织学生观察剪一个小人。
〔1〕猜一猜。
谈话：一下子剪四个小人有点难，我们可以先试着剪出一个小人。
那怎样能又快又好地剪出一个小人呢？小组讨论，汇报结果。
老师引导谈话：老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的这边画半个小人，请大家猜一猜，沿着线把它剪下来，翻开会是什么？学生猜测，验证，尝试剪一个小人，老师将学生的作品展示在投影仪下。
〔2〕为什么只要剪半个小人，就能剪出一个完好的小人呢？〔学生有了学习对称图形的根底，因此剪一个小人的方法可以让学生回忆自己去剪。
小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案
小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案第一篇：小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案小学二年级数学实践活动：剪一剪教案教学目标：1、培养动手实践能力，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习数学的乐趣。
2、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
3、通过剪纸，充分发挥学生的想像力和创造性，初步培养学生的创新意识。
教学具准备：教具：一个小人、半个小人的错误画法；整副的2个、4个、8个小人；一张彩纸；《某班剪纸欣赏》。
学具：剪刀；每人一张小纸；信封里：每人三张大纸；两人一张示范图案。
教学过程：一、激趣引入师：刚才我们欣赏了很多漂亮的剪纸作品。
你以前剪过吗？剪过的请举手。
谁来说说看，你剪了什么？（问3个学生）二、探究新知A．单一对称小人的剪法。
师：这里有个小人，你会剪吗？该怎么剪？师：刚才小朋友都认为先对折（演示：纸对折），把纸分成了这样的……两块（慢，让学生跟说），在其中一块上像这样（演示：画半个小人）画上半个小人，剪下来就能得到一个完整的小人。
是不是这样呢？我们一起来试试看。
师：拿好桌上的纸，做好准备。
（有些人还没准备好哦，听老师的口令。
）开始动手吧。
（学生动手剪，教师边巡视边选择几个学生作品，再一次性投影出作品进行讲评。
）讲评：这是几个小朋友刚才剪的的作品，让我们一起来欣赏一下。
你有什么想说的？师：有的剪的很成功，有的有些缺点。
但是，他们都剪出了完整的小人。
为什么只画半个就能剪出一个完整的呢？你能用数学知识来解释一下吗？原来，是对称的原因啊。
是不是只画半个，就一定能得到一个完整的小人呢？为什么？师：这里也只画了半个，老师把它剪下来，你们看。
（边说边演示教具：错误画法导致剪出不完整的小人）师：怎么这样了？（让一个学生对师演示的发表看法）师：（切换到媒体上的半个小人），在画半个小人时要注意些什么呢？师：这一边（鼠标指一指）相当于这个轴对称小人的什么？（生说出对称轴则不问。
）师小结：（教具出示半个小人）看来，我们都认为先对折（演示纸对折），把纸折成了这样的两块，再其中一块上找准对称轴，沿着对称轴的这边（手指）画上半个小人。
《图形与变换—剪一剪》(教案)2023-2024学年数学二年级下册人教版
《图形与变换—剪一剪》教案一、教学内容本节课教学内容为人教版数学二年级下册《图形与变换》单元中的“剪一剪”部分。
通过本节课的学习，学生将掌握图形的对称性，并能够运用对称性进行剪纸活动。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别图形的对称性，了解轴对称图形的特点，并能运用对称性进行剪纸活动。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
三、教学难点1. 对称性的认识和运用。
2. 剪纸活动中对称性的实践。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、剪刀、彩纸、胶水等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水等。
五、教学过程1. 导入通过展示一些美丽的剪纸作品，引导学生观察并发现其中的对称性，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入（1）讲解对称性的概念，让学生了解轴对称图形的特点。
（2）展示一些生活中的对称图形，让学生感受对称性的魅力。
3. 动手操作（1）教师发放剪纸材料，引导学生运用对称性进行剪纸活动。
（2）学生分组合作，共同完成剪纸作品。
4. 成果展示学生展示自己的剪纸作品，互相交流学习心得。
5. 总结提升教师对本节课的学习内容进行总结，强调对称性的重要作用，并布置课后作业。
六、板书设计1. 《图形与变换—剪一剪》2. 正文：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 课后作业七、作业设计1. 请学生运用对称性，自己设计一幅剪纸作品。
2. 观察生活中的对称现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思本节课通过剪纸活动，让学生直观地感受到了对称性的魅力，提高了学生的动手操作能力和创新能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、发现和运用对称性，培养学生的数学思维。
同时，要加强课堂管理，确保学生的安全。
本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思共计2000字以内。
二年级下册数学教案-《剪一剪》人教新课标
二年级下册数学教案《剪一剪》人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课程《剪一剪》，属于人教新课标。
本节课的主要内容是引导学生通过剪纸活动，认识平面图形，理解图形的对称性，并能够运用对称性进行剪纸创作。
通过本节课的学习，学生能够培养观察力、想象力和创造力，同时增强对数学学习的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并能够辨别基本的平面图形，理解图形的对称性，能够运用对称性进行剪纸创作。
2. 过程与方法：通过观察、动手操作、合作交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。
三、教学难点1. 对称性的理解：帮助学生理解图形的对称性，能够运用对称性进行剪纸创作。
2. 剪纸技巧的掌握：引导学生掌握剪纸的基本技巧，提高剪纸的准确性和美观度。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些剪纸作品，激发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 新课讲解：讲解平面图形的基本概念，引导学生观察图形的对称性，并通过实际操作加深理解。
3. 动手操作：学生分组进行剪纸活动，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调对称性的重要性和剪纸技巧的掌握。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案《剪一剪》2. 教学内容：平面图形的认识、图形的对称性、剪纸创作3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学难点：对称性的理解、剪纸技巧的掌握5. 教学过程：导入新课、新课讲解、动手操作、成果展示、课堂小结七、作业设计1. 剪纸练习：要求学生运用对称性进行剪纸创作，提高剪纸的准确性和美观度。
2. 观察与思考：要求学生观察生活中的对称现象，思考对称性的应用。
八、课后反思本节课通过剪纸活动，让学生在动手操作中理解图形的对称性，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
二年级下册数学教案-剪一剪-人教新课标
二年级下册数学教案剪一剪人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主题为“剪一剪”。
教学内容围绕图形的剪裁与组合，通过剪纸活动，让学生在实际操作中感受图形的分割与组合，培养空间想象力和手眼协调能力。
教学目标：1. 让学生掌握图形剪裁的基本方法，能够独立完成简单的剪纸作品。
2. 培养学生的空间想象力，能够预想剪纸后的图形形状。
3. 提高学生的手眼协调能力，培养学生耐心细致的学习态度。
教学难点：1. 图形的剪裁与组合需要一定的空间想象力，对部分学生来说可能存在难度。
2. 纸张剪裁需要精细的操作，对学生的手眼协调能力要求较高。
教具学具准备：1. 彩色手工纸。
2. 剪刀。
3. 胶水。
4. 水彩笔或蜡笔。
教学过程：1. 导入：通过展示剪纸作品，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课讲解：讲解图形剪裁的基本方法，引导学生观察图形的特点，预测剪裁后的形状。
3. 动手操作：学生分组进行剪纸活动，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品展示：学生展示自己的剪纸作品，分享剪纸的乐趣。
板书设计：1. 主题：剪一剪2. 剪裁方法：直线剪裁、曲线剪裁、镂空剪裁3. 图形组合：对称图形、组合图形作业设计：1. 请学生回家后，用彩色手工纸剪裁出自己喜欢的图形。
课后反思：1. 学生在剪纸过程中，空间想象力和手眼协调能力得到了锻炼。
2. 部分学生在剪纸过程中遇到了困难，需要教师更多的关注和指导。
3. 学生对剪纸活动兴趣浓厚，课堂氛围活跃。
本节课通过剪纸活动，让学生在实际操作中感受图形的分割与组合，培养空间想象力和手眼协调能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，让每个学生都能在活动中获得成功的体验。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。
在本节课的教学难点中，主要包括图形的剪裁与组合需要一定的空间想象力，对部分学生来说可能存在难度；纸张剪裁需要精细的操作，对学生的手眼协调能力要求较高。
二年级数学下册教案《第3单元 3剪一剪》人教版
二年级数学下册教案《第3单元 3剪一剪》人教版一、教学目标1.能够用剪纸的方式锻炼手指灵活性，培养学生动手能力。
2.能够通过剪、折、粘等活动，培养学生的观察和判断能力。
3.通过剪纸活动，增强学生的审美能力和创造力。
二、教学重点1.能够正确操作剪刀进行剪纸活动。
2.能够按照指导剪纸的形状。
三、教学难点1.能够独立完成剪纸活动。
2.能够按照规定的形状剪纸。
四、教学准备1.剪刀、彩纸、胶水等材料。
2.教师准备好相关的教学案例和示范作品。
五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上一个单元的内容，复习基本的剪纸技巧。
2.准备好本次剪纸活动的相关材料，让学生对剪纸活动产生兴趣。
第二步：教学1.老师示范如何使用剪刀正确地剪纸，提醒学生剪纸时要注意安全。
2.逐步引导学生按照指导的形状进行剪纸活动，可以根据学生的实际情况调整难度。
第三步：展示和总结1.让学生展示他们完成的剪纸作品，相互欣赏和交流。
2.结合学生的作品，对剪纸过程进行总结，强调剪纸活动对培养学生的动手能力和创造力的重要性。
六、课后作业1.让学生用自己的方式再设计一个剪纸作品，并在下节课展示。
2.鼓励学生在家庭中进行剪纸活动，培养对艺术的兴趣。
七、教学反思在教学过程中，要注重引导学生发挥想象力，激发学生的创造力，让剪纸活动不仅是一项技能，更是一种艺术表达方式。
同时，要注意学生的安全和情绪管理，在剪纸活动中给予学生足够的自主空间和表达机会。
以上是本课程的教学大纲，希望能够有效地引导学生进行剪纸活动，培养学生的动手能力和创造力。
二年级下数学教案-实践活动剪一剪-人教新课标
二年级下数学教案实践活动剪一剪人教新课标一、教学内容本节课的内容是二年级下册数学课程中的实践活动“剪一剪”。
此活动旨在通过剪纸的实践活动，让学生在实践中掌握图形的对称性和平移旋转的概念，同时培养他们的动手能力和审美意识。
二、教学目标1. 让学生理解图形的对称性和平移旋转的概念。
2. 培养学生的动手能力和审美意识。
3. 通过实践活动，提高学生的观察能力和创造力。
三、教学难点1. 图形的对称性和平移旋转的概念理解。
2. 剪纸技巧的掌握。
四、教具学具准备1. 剪刀、彩纸、胶水等剪纸工具。
2. 电脑和投影仪，用于展示剪纸示例和讲解。
3. 图形卡片，用于教学图形的对称性和平移旋转。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些剪纸作品，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解图形的对称性和平移旋转的概念，以及剪纸的基本技巧。
3. 示范：示范剪纸的过程，让学生跟随示范一起剪纸。
4. 实践：让学生自己动手剪纸，教师巡回指导。
5. 展示：让学生展示自己的剪纸作品，互相欣赏和学习。
六、板书设计1. 二年级下数学教案实践活动剪一剪2. 内容：图形的对称性和平移旋转的概念、剪纸的基本技巧。
七、作业设计1. 让学生回家后，用剪纸的方式制作一个对称的图形。
2. 家长签字确认，教师检查。
八、课后反思本节课通过实践活动，让学生在实践中掌握图形的对称性和平移旋转的概念，同时培养他们的动手能力和审美意识。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，鼓励他们大胆尝试，培养他们的创造力和观察能力。
同时，教师也应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握本节课的内容。
一、导入环节导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的关键。
教师可以通过展示一些精美的剪纸作品，如窗花、动物形状等，让学生直观感受到剪纸艺术的魅力。
同时，可以简单介绍剪纸的历史和文化背景，让学生了解剪纸不仅是一种技艺，也是中国传统文化的一部分。
这样的导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能增强他们的文化自信。
二年级数学下册 实践活动：剪一剪教案 人教新课标版
二年级数学下册实践活动：剪一剪教案人教新课标版实践活动：剪一剪教学内容：教材第46-47页“剪一剪”教学目标：1.让学生通过亲自剪一剪，剪出有规律的图形，加深对平移和旋转的认识。
2.让学生动手剪一剪，体验各种有趣图案的形成过程，进一步理解平移和旋转的思想方法。
3.让学生从中感受到研究的乐趣，体会成功的喜悦，提高研究兴趣。
教学重点：动手剪出有规律的图形。
教学难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学过程：一、创设情境，生成问题。
教师先展示已经剪好的图形让学生观察。
每个图形上的小人都是一模一样的，同学们想知道老师是怎么剪出来的吗？为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？（揭示课题：剪一剪）二、自主探索，解决问题。
1.教师出示一个小纸人的图形，沿中线对折，让小人重合为半个小人。
一个小纸人的图形是什么图形？（对称图形）要剪一个小纸人，怎样剪得又快又好看？（只要把纸对折，再在对折线边剪下半个小人，然后展开，就能剪出一个小纸人）2.指导学生剪一个小纸人。
1）先把纸对折。
2）再沿对折线画好半个小人。
3）沿画好的线剪开，然后展开。
组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。
使学生明确：小纸人是对称图形，把纸对折后，剪下半个小纸人，展开后就是一个完整的小纸人。
3.指导剪并排排列小纸人的活动。
1）我们刚才只画出了半个小纸人，有对称可以剪出一个完整的小纸人，那能不能用同样的方法剪出2个甚至4个并排排列的小纸人呢？应该怎么做呢？2）教师综合学生的意见，按照教材中的示意图做示范，引导学生一步步剪出图形来。
应该注意两点：一是画小人时要注意小人的中线应该都是折痕的一边。
二是小人的胳膊要画的一直延伸到纸的边缘，不能断开。
3）组织学生按老师的方法剪一剪，注意安全。
剪完后互相欣赏其他同学的作品，比一比谁做的作品最好。
4）教师结合展示的作品，用一个小纸人在剪出的作品上平移，让学生感知：每个小纸人平移一下就是下一个小纸人。
二年级下册数学教案-第3单元 图形的运动应用(剪一剪) 人教版
二年级下册数学教案第3单元图形的运动应用（剪一剪）人教版教学内容：本节课为二年级下册数学第3单元《图形的运动应用（剪一剪）》，内容涉及图形的平移、旋转、翻转以及对称等基本运动，通过剪纸活动让学生深入理解图形运动的原理和特点。
教学目标：1. 让学生掌握图形平移、旋转、翻转和对称的基本概念；2. 培养学生动手操作能力和观察能力；3. 引导学生运用图形运动的知识解决实际问题；4. 培养学生对数学美的感知和欣赏能力。
教学难点：1. 图形翻转和对称的理解和运用；2. 剪纸过程中的技巧掌握；3. 图形运动在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：图形卡片、剪刀、彩纸、胶水等；2. 学具：学生自带的剪刀、彩纸、胶水等。
教学过程：1. 引入：通过图片展示生活中的图形运动现象，激发学生学习兴趣；2. 新课导入：讲解图形平移、旋转、翻转和对称的基本概念，让学生初步理解；3. 动手操作：引导学生进行剪纸活动，让学生亲身体验图形运动的过程；4. 小组讨论：让学生分组讨论图形运动的特点和规律，培养学生合作学习能力；5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确图形运动的知识点；6. 课后作业布置：布置与图形运动相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 二年级下册数学教案-第3单元图形的运动应用（剪一剪）人教版；2. 正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计等。
作业设计：1. 完成剪纸作品，要求运用图形平移、旋转、翻转和对称的知识；2. 观察生活中的图形运动现象，举例说明；3. 结合图形运动的知识，设计一个简单的图案。
课后反思：1. 教学过程中，学生参与度高，动手操作积极性强；2. 部分学生对图形翻转和对称的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导；3. 课后作业设计较为合理，能有效地巩固所学知识；4. 今后教学中，可增加课堂互动环节，提高学生的参与度。
本节课通过剪纸活动让学生深入理解图形运动的原理和特点，培养学生动手操作能力和观察能力，为今后学习更复杂的几何知识打下基础。
二年级下册数学教案-第三单元第3课时 剪一剪 人教版
二年级下册数学教案第三单元第3课时剪一剪人教版教学内容：本课时主要学习“剪一剪”，即利用剪刀将纸张剪裁成所需的形状。
学生将学习如何正确握剪，并掌握基本的剪裁技巧。
教学内容包括认识剪刀的结构、学习正确的握剪方法、练习剪裁直线、曲线和简单图形。
教学目标：1. 让学生掌握正确的握剪方法，能够熟练地使用剪刀。
2. 培养学生的手眼协调能力，提高手工制作的技巧。
3. 培养学生的观察力和创造力，能够准确地剪裁出所需的形状。
教学难点：1. 正确握剪方法的掌握。
2. 剪裁曲线和简单图形的技巧。
教具学具准备：1. 剪刀：每人一把。
2. 纸张：彩纸、白纸等。
3. 橡皮擦、铅笔等绘图工具。
教学过程：1. 引入新课- 向学生展示一些剪裁好的图形，引起学生的兴趣。
- 引导学生观察剪刀的结构，认识剪刀的各个部分。
2. 讲解握剪方法- 向学生讲解正确的握剪方法，并示范如何握剪。
- 让学生跟随示范，练习握剪。
3. 练习剪裁直线- 给学生发放纸张，让学生练习剪裁直线。
- 引导学生注意剪裁时的姿势和剪刀的使用方法。
4. 练习剪裁曲线和简单图形- 给学生发放曲线和简单图形的图纸，让学生练习剪裁。
- 引导学生观察图纸，并按照图纸上的线条进行剪裁。
5. 创作实践- 给学生发放一些空白纸张，让学生自由创作剪裁。
- 鼓励学生发挥想象，剪裁出自己喜欢的形状。
6. 展示与评价- 让学生展示自己的剪裁作品，并进行评价。
- 鼓励学生互相欣赏和学习，提高剪裁技巧。
板书设计：1. 剪刀的结构和握剪方法2. 剪裁直线、曲线和简单图形的技巧作业设计：1. 练习剪裁直线、曲线和简单图形。
2. 自由创作剪裁作品，展示给同学和老师。
课后反思：本课时通过讲解握剪方法、练习剪裁直线、曲线和简单图形，学生掌握了基本的剪裁技巧。
在创作实践中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，剪裁出了各种形状的作品。
通过展示与评价，学生互相学习和交流，提高了剪裁技巧。
但在教学过程中，有个别学生剪裁技巧不够熟练，需要个别辅导和指导。
小学二年级数学教案：剪一剪
小学二年级数学教案：剪一剪（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册数学教案-《解决问题-剪一剪》-人教新课标(2023秋)
5.培养学生合作交流能力，鼓励学生在小组活动中分享剪裁心得，倾听他人意见，提高合作交流能力。
三、教学难点与重点
二年级下册数学教案-《解决问题-剪一剪》-人教新课标（2023秋）
1.教学重点
（1）掌握基本图形的剪裁方法，如正方形、长方形、三角形等。
1.利用剪刀和纸张进行基本图形的剪裁，如正方形、长方形、三角形等。
2.通过剪一剪活动，让学生观察并描述图形的特征，如边长、角度等。
3.引导学生运用剪一剪的方法解决实际问题，如拼图、设计图案等。
4.培养学生合作交流、动手操作和观察能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案-《解决问题-剪一剪》-人教新课标（3秋）
-教授学生如何将剪裁出的图形组合起来，解决实际问题。
-鼓励学生发挥想象力，运用剪一剪的方法创作有趣的作品。
2.教学难点
（1）正确使用剪刀，安全剪裁图形。
-对于低年级学生来说，正确使用剪刀是一项挑战，教师需耐心指导，确保学生掌握正确的方法。
-课堂上要强调安全意识，提醒学生注意剪刀的使用安全。
（2）理解并描述图形的形状、大小、位置关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和剪裁出的图形。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“剪一剪在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-学生在合作交流过程中，可能存在沟通不畅、分享不积极等问题，教师需引导和鼓励学生积极参与，提高合作能力。
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“剪一剪”二年级数学教案_人教版
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）》第46页。
【教学目标】
1．技能目标：让学生能够剪出连续的对称图案。
2．认知目标：通过观察图形的形成过程，找出规律。
初步培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
3．情感目标：在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美。
培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。
分层教学目标：
1．能够独立剪出各种连续的对称图形，自主发现图中蕴涵的数学规律。
建立初步的空间观念。
2．能够独立剪出各种连续的对称图形。
在同学的帮助下，发现图中蕴涵的数学规律。
建立初步的空间观念。
3．在小组合作中，剪出连续的对称图形，发现图中蕴涵的数学规律。
建立初步的空间观念。
【教学重点、难点】
让学生剪出连续的对称图案（折法和剪法）。
发现图中蕴涵的数学规律。
【课堂教学组织形式】
以六人或七人小组合作探究、互帮互助的学习形式为主。
每组一般由一至两个能力较强的学生，四个能力一般的学生，一个学习较困难的学生组成。
【教具准备】
彩纸，水彩笔，剪刀，剪好的图案（一只蝴蝶、连续对称图案若干）胶水。
【教学过程】
一、激趣导入
师：今天我们准备了剪刀和彩纸，你知道要干什么吗？
生：剪纸。
师：对，这节课，咱们就来剪一剪有趣的图形。
看谁剪得最棒、最漂亮。
（出示课题：剪一剪）
［设计意图：教学内容选取了学生日常感兴趣的剪纸活动，激发了学生学习的兴趣，也体现了课程标准的新理念：数学知识源于生活。
］
二、引发探究
1．剪一只蝴蝶。
（出示一只剪好的蝴蝶）
（1）师：你会剪一只蝴蝶吗？
生：能。
（2）请你剪一剪。
（教师巡回指导）
学生独立完成。
（3）师：谁能说说你是怎样剪出来的？
生：把纸对折，从不开口处画半只蝴蝶，然后再剪。
①对折是怎样折的？
②请学生在黑板上画出半只蝴蝶。
个别化辅导：教师在巡回指导时，着重观察、帮助那些动手能力较弱的学生。
［设计意图：对称图形是本节课的基础、起点。
这节课的教学活动是在学生认识对称图形，会剪一个对称图形的基础上建构的。
］2．做两只连续的蝴蝶。
（1）根据你们说的，我也来剪一剪。
一拉，成了两只连续的蝴蝶。
（2）请你想一想，我是怎么剪出两只连续的蝴蝶的？
出示剪剩的底部。
师：告诉你，秘密就在这张纸上。
副标题#e#
引导学生分析折的原理。
［设计意图：让学生看着图，感受到数学的美，激发学生求知的好奇心，培养学生的观察能力。
猜一猜，给予学生猜想的空间，建立起学生的空间观念。
］
三、实践探究
1．初次剪蝴蝶。
（1）以小组为单位实践探讨：怎样折才能剪出两只蝴蝶？
出示学习提示：确定折的方法动手实践交流、反馈。
（2）动手实践，合作交流。
（教师巡回指导）
学生可能出现以下折法。
①拿一张纸折三折。
②拿一张纸对折两下。
（3）比较一下哪种方法好。
（对折再对折比较简便）
备择方案：如果无法比较出好坏，教师让不同折法的学生在纸上画好蝴蝶，剪一剪。
个别化辅导：小组学习时，教师进入一至二组参与讨论、巡回，了解、收集学生的各种方法。
［设计意图：教师没有直接给予学生折的方法，而是让学生通过动手实践、小组探究交流来发现方法，掌握方法。
教师对于学生的各种方法，没有作出评价，而是让他们把各种方法进行对比、分析，从而得到最优化的折法，充分体现了学生在课堂中的主体地位。
］2．再次剪。
师：根据刚才我们讨论出的折法，你能试着剪两只蝴蝶吗？
（1）学生再次动手实践，教师巡回指导。
学生可能出现以下情况：
①两只蝴蝶不连续。
②一只蝴蝶完整，另一只蝴蝶不完整。
备择方案：如果没有学生出现错误情况，教师拿出错误进行分析。
个别化辅导：教师观察动手能力较弱学生的剪蝴蝶过程，研究其错误根源。
（2）请剪成功的学生来说说：你是怎样剪的？剪的时候要注意些什么？
学生归纳要注意两点：
①必须从不开口处画半只蝴蝶。
②大翅膀不能剪断。
师：为什么大翅膀不能剪断？
生：如果剪断，蝴蝶就不连续了。
副标题#e#
（3）师：请剪错的同学再剪一次，剪对的同学仔细观察一下，他剪对了吗？
个别化辅导：有针对性地关注一些动手能力较弱的学生。
［设计意图：这一教学环节，教师先让学生独立探究、动手实践，再让成功的学生介绍自己的经验，不仅给予其他同学启示，也使自己体验了成功的喜悦。
让成功的学生去帮助动手能力较弱的学生，努力克服在数学活动中遇到的困难，促进了学生之间的相互交流，也激发了学生学习的积极性。
］
四、发挥想象，探究规律
1．剪自己喜欢的图案。
（1）师：刚才我们学会了剪两只连续的蝴蝶，你能用这种方法剪出其他你喜欢的图案吗？
生：能。
（出示墙报）
（2）学生三次动手实践。
出示学习提示：剪一剪，剪出你喜欢的图案一边剪一边填一填，如果对折3次或4次，能剪出多少个图案最后把你剪好的图案贴上墙报，写上自己的名字。
个别化辅导：参与动手能力较弱的学生和中等学生的剪纸活动，并与他们交流剪的过程及图案个数。
［设计意图：这一教学环节留给了学生创作的空间，充分发挥了学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。
通过布置墙报的活动，使学生将所学知识运用于生活，使学生体验成就感，更使学生感受到数学的美。
让不同的学生在数学上得到不同的发展。
］
2．想一想，找规律。
（1）反馈填表结果。
（2）你能发现什么规律？
生：每多折一次，图案个数是前一次的2倍。
对折一次图案个数1个
对折二次图案个数12=2（个）
对折三次图案个数22=4（个）
对折四次图案个数42=8（个）
生：格子个数是图案个数的2倍。
图案一个格子个数12=2（个）
图案二个格子个数22=4（个）
图案四个格子个数42=8（个）
图案八个格子个数82=16（个）
图案个数2=格子个数
备择方案：如有学生没有发现规律，请学生进行小组讨论。
［设计意图：从实践中去发现规律，归纳规律，从生活中的现象来透视数学问题。
］
3．应用规律。
师：根据刚才总结的规律，对折5次，格子数与图案数会有什么变化呢？
生：图案个数是82=16（个），格子个数是162=32（个）。
［设计意图：发现规律之后应用规律，把所学知识抽象化。
］
五、课堂总结
1．师：你认为剪连续的图案应该注意什么？
注意事项：①对折；②从闭口处画起；③连接处不能剪断。
2．生活中你见到过连续的图案吗？
（1）教师示范，出示图片。
（2）学生自由发言。
［设计意图：将所学知识与生活相联系，体现了数学来源于生活，运用于生活。
让学生在实际生活中感受到数学的美。
］
【设计说明】
1．以课标为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
剪一剪是一节实践活动课，本课取材于中国民间传统的剪纸，新鲜而富有挑战性。
2．以学生已有的经验为基础，设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
在设计剪一剪这节课的教学内容时，我注意到结合学生已有的知识经验，在课的一开始就复习巩固了学生早已熟悉的内容：对称图形，为建构新知识打下基础。
为了帮助学生更好地学习数学知识，我提供了许多学生熟悉的生活环境，如：裙子的条纹，衣服的花边等，让学生感受到生活中处处充满数学，激发了学生学习的兴趣。
3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
在设计这节课的教学环节时，我先让学生掌握剪两个连续对称图形的方法。
然后通过大量的实践活动，让学生独立发现其中所蕴涵的数学知识，尽可能的给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现的机会，多一点成功愉快的体验。
4．注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
在实践活动中，我充分利用小班特色，通过六人小组讨论，让动手能力强的学生来帮助动手能力较弱的学生，促进生生间的互动，初步形成评价与反思的意识。
5．大力培养学生的创新精神，实现传授知识、发展能力、培养创新三者水乳交融。
实践活动，让学生展开想象的翅膀，剪出各种各
样的连续对称图形，显示出学生创造的能力。
让自由、创新、审美的气氛在课堂中弥漫。
精心整理，仅供学习参考。