校外综合实践对培养学生核心素养的重要意义

校外综合实践对培养学生核心素养的重要

意义

校外综合实践对培养学生核心素养的重要意义

“学生核心素养”是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它以培养“全面发展的人”为核心，分为化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。发展学生核心素养的途径主要有三个：一是构建丰富多彩的课程体系，满足学生多样化的发展需求。二是改革课堂教学方法，通过课堂主阵地培养学生的人精神、科学精神。三是知行合一、综合实践，通过学生的自主体验增强社会责任感、创新精神、实践能力。当前，我们最为缺失、最需要强化的是综合实践、自主体验。

2016年初，三门峡市外国语小学开展了校外综合实践课程的研究，并初步形成了贯穿四季的综合实践课程体系，即春季“热爱家乡，拥抱春天——历史化之旅”、夏季“走进企业，走进社区——职业启蒙之旅”、秋季“走进自然，走进田间——体悟收获之旅”、冬季“我的春节我做主——民俗人风情之旅”。经过一年的实践，成效显著，受到了广大家长的大力支持和一致好评。《三门峡日报》2016年4月13日、2017年3月15日和6月7日均报道了这一活动。《中国

教育报》2016年5月11日在《教改视野》栏目刊发了专题《找回被忽略的“春天”——走近三门峡市外国语小学校外实践课程》。结尾写道：“校外实践课程是教育应有的‘另一张面孔’，能让孩子更加生动具体地了解周围的山河，认识所在城市的化特征，对孩子的成长起到积极的促进作用。”

笔者通过实践研究深刻地认识到，校外综合实践课程对培养学生的核心素养起着至关重要的作用，主要体现在以下几个方面：

第一，校外综合实践课程能增强学生的人底蕴。该校课题组以陕州化、虢国化、老子化、仰韶化等历史化为支撑点，通过历史学科集体讲座、语学科理解背诵和学生前期相关化知识的搜集等，使学生更深入地了解家乡的历史典故、名人轶事、化底蕴，增强化自信，积淀人知识，同时，引导学生用心去体会、用眼去看、用耳去听、动手去画，逐步培养审美情趣。活动中，孩子们创作了精美的手抄报、精致的绘画、精彩的，提升了热爱家乡的情怀，并在探寻古迹遗址、回想远古先民生活方式中培养关切人类生存、社会发展的大胸怀和大视野。

第二，校外综合实践课程能培养学生的探究精神。在孩子成长过程中，除了学习兴趣的培养，也要注重好奇心的保护，注重学生探究意识的激发。在课程实践中，我们让学生根据自己的兴趣通过网络查询、询问亲朋、向老年人请教等

方式，广泛收集相关化知识。让学生在暑假体验中走上街头，体验环卫工人的辛苦；走进货仓体验搬运工作的辛苦；走进气象站探寻天气预报的奥秘……“纸上得终觉浅，绝知此事要躬行”，让学生去体会、感悟、操作，激发学生探究的兴趣，对知识的理解和掌握也就更牢固、更深刻。

第三，校外综合实践课程能促进学生的自我管理。自主性是人的根本属性，自主管理重在强调有效管理自己的学习和生活。我们在实践活动中突出学生的信息收集、知识整理和总结归纳意识，提高学生甄别信息真与伪、善与恶、美与丑的能力，自觉抵触网上不良信息的侵蚀。要求学生要善于反思、善于总结，根据实际情况及时调整学习方法和策略，更好地促进学生的健康成长与自我发展。我们还特别强调学生的安全意识、生命意识、健康意识和明意识，培训学生的自救自护技能。我们还建议给孩子一个相对独立自主的空间和时间，促进孩子自我管理意识和能力的培养，遇到问题和挫折时看孩子自己能否处理，能否合理地借助周边的力量等，这些对孩子健全人格的培养有着巨大的促进作用。而且，课题组认为，走出校外、走进自然、走近化本身就是一种积极向上的健康生活方式。

第四，校外综合实践课程能促进学生社会参与。社会参与重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感。在

暑假的职业启蒙之旅中，学生走进各行各业，通过自己的实践去了解各个行业的工作性质、服务对象、劳动报酬、行业差异、社会分工等，增强自己对各个行业的了解和对社会的认识，使自己很快融入社会，提升社会责任感。

第五，校外综合实践课程能促进学生实践与创新。学生在课程实践中，改变了以往的学习模式、学习方法，变被动为主动、变抽象为具体，同学们热情高涨，积极参与，拓宽了视野，增加了动手机会。无论春夏秋冬的哪一季课程，我们都强调学生动手能力的培养，尤其在职业启蒙之旅的课程中，学生走上街头当一天清洁工、走进社区做一天义工；在收获秋天的课程中，学生亲手采摘、劳作，培养了他们的集体劳动意识，让学生在劳动中发现和解决问题，尤其是将所学知识在劳动中应用，有时学生在劳动中还能有一点创新，那更是老师们所喜闻乐见的。

“立什么德、树什么人”是发展学生核心素养的根本问题。校外综合实践课程能够引导学生走出校园、拓展视野、了解社会、参与体验，为学生的全面发展提供良好的成长空间，不失为培养学生核心素养的重要途径。