部编本口耳目教学课件ppt
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部编教材一年级上册语文《口耳目》PPT完整版2
yáng
羊
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yuè
月
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zhú
竹
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rì
日
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yǎn
眼
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hé
禾
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部编教材一年级上册语文《口耳目》P PT完整 版2
在你认识的汉字中 找找哪些字和它所 表示的实物很像。
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口耳目材一年级上册语文《口耳目》P PT完整 版2 部编教材一年级上册语文《口耳目》P PT完整 版2
ěr
耳
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kǒu
口
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mù
木
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niǎo
鸟
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人教部编版口耳目PPT
上下石天地人 你我他金木水 火土山日月田 禾一二三四五
识字③
口 耳 目
口耳 目
手
足
我们的口、耳、目、手、 足能做 口水 守口如瓶
站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 坐下 请坐 坐车 坐船 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 双手 手臂 手掌 手心 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 双手 手臂 手掌 手心 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 双手 手臂 手掌 手心 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
行如风
wò rú gōng
卧如弓
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 坐下 请坐 坐车 坐船 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
zhàn rú sōng 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
zhàn rú sōng 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台
xíng rú fēng 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 双手 手臂 手掌 手心 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 坐下 请坐 坐车 坐船
识字③
口 耳 目
口耳 目
手
足
我们的口、耳、目、手、 足能做 口水 守口如瓶
站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 坐下 请坐 坐车 坐船 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 双手 手臂 手掌 手心 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 双手 手臂 手掌 手心 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 双手 手臂 手掌 手心 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
行如风
wò rú gōng
卧如弓
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 坐下 请坐 坐车 坐船 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
zhàn rú sōng 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
zhàn rú sōng 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台
xíng rú fēng 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 双手 手臂 手掌 手心 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 坐下 请坐 坐车 坐船
部编版教材语文《口耳目》优秀ppt1
行 如 风，卧 如 弓。
你知道这组谚 语的意思吗？
我知道
zhè zǔ yàn yǔ ɡào su wǒ men
这组谚语告诉我们
zhàn zuò xínɡ wò de zhènɡ què
站、坐、行、卧 的 正 确
zī shì
姿 势。
头抬高
眼与书有一尺
把书拿起来，斜 放在桌面上。
身子坐正， 腰背挺直。
两脚放平
√
×
√×
我会写
口
目
耳
手
课后作业
1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。 3.牢记正确的站坐姿势，，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。 2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。 3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人， 能写得 如此意 境悠远 恬静， 实属难 得。文 章有两 大优点 ，一是 细节描 写细腻 、突出 ，写出 了江南 婉约宁 谧的一 面，使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ； 4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。 5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。 6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。 7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
你知道这组谚 语的意思吗？
我知道
zhè zǔ yàn yǔ ɡào su wǒ men
这组谚语告诉我们
zhàn zuò xínɡ wò de zhènɡ què
站、坐、行、卧 的 正 确
zī shì
姿 势。
头抬高
眼与书有一尺
把书拿起来，斜 放在桌面上。
身子坐正， 腰背挺直。
两脚放平
√
×
√×
我会写
口
目
耳
手
课后作业
1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。 3.牢记正确的站坐姿势，，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。 2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。 3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人， 能写得 如此意 境悠远 恬静， 实属难 得。文 章有两 大优点 ，一是 细节描 写细腻 、突出 ，写出 了江南 婉约宁 谧的一 面，使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ； 4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。 5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。 6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。 7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
部编教材一年级上册语文《口耳目》完美课件ppt1
3、认一认
口 耳 目手 足
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横折：
4、写一写
口
目
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5、练一练 口 目
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3、认一认
口耳目手足站坐
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4、写一写 弯钩：
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பைடு நூலகம்
第二课时
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1、好姿势
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站如松
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坐如钟 行如风
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3、口耳目
第一课时
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1、看一看
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2、说一说
目
耳
口
足
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手
部编教材一年级上册语文《口耳目》 完美课 件ppt1
一年级上册语文课件 识字1.3《口耳目》人教部编版(共26张PPT)
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
口耳目 羊鸟兔 日月火 木禾竹
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
口耳目｜人教(部编版)优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
课文用“三字经”的形式，告 诉大家坐立卧行的要求。
语言平实，事物都是平常所书系的， 读起来朗朗上口，让人记忆深刻。
人教部编版口耳目优秀-PPT1
一年级上册语文课件-3 口耳目（人教部编版）31
我知道
zhè zǔ yàn yǔ ɡào su wǒ men
这组谚语告诉我们
zhàn zuò xínɡ wò de zhènɡ què
站、坐、行、卧 的 正 确
zī shì
姿 势。
一年级上册语文课件-3 口耳目（人教部编版）31
一年级上册语文课件-3 口耳目（人教部编版）31
你还知道哪些 描写人的身体器 官的词语呢？
liǎn tuǐ ɡē bo dà nǎo 脸 腿 胳膊 大脑
bí zi shé tou 鼻子 舌头
zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ
站 如 松，坐 如 钟。
xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ
行 如 风，卧 如 弓。
你知道这组谚 语的意思吗？
一年级上册语文课件-3 口耳目（人教部编版）31
√×
一年级上册语文课件-3 口耳目（人教部编版）31
头抬高 眼与书有一尺
把书拿起来， 斜放在桌面上。
身子坐正， 腰背挺直。
一年级上册语文课件-3 口耳目（人教部编版）31
两脚放平
一年级上册语文课件-3 口耳目（人教部编版）31 一年级上册语文课件-3 口耳目（人教部编版）31
中间两横间距相同，不 接触右竖。
shǒu
写法： 竖落笔重，写读
认真听朗读，弄明白我们的口、耳、目、 手、足能做哪些事？
kǒu ěr mù shǒu zú
口耳目手足
kǒu ěr mù shǒu zú
口、耳、目、手、足
shì shēn tǐ de wǔ ɡè
是身体的五个
苟 不 教，性 乃 迁。教 之 道，贵 以 专。
部编版语文《口耳目》精品PPT1
短横的距离是 相等的。
mù
注意： 中间两个
短横的距离是 相等的。
mù
注意： 1.弯钩要写在 竖中线上。 2.第三横是长 横,写在横中 线上。
zú
注意： 下面是
“人”，在田 字格的左下格。
zú
注意： 左右结构。
“立”上横与 下提距离中线 位置相同。
zú
注意： 竖线写在
田字格的竖中 线上，两个小 人两边坐。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
1、腰背自然挺直，胸部 张开，双肩放平，胸离课桌 一拳左右;双臂 放在桌上略 张开，左手大拇指和其余四 指分开成八字形，按住纸左 边。
mù
注意： 中间两个
短横的距离是 相等的。
mù
注意： 1.弯钩要写在 竖中线上。 2.第三横是长 横,写在横中 线上。
zú
注意： 下面是
“人”，在田 字格的左下格。
zú
注意： 左右结构。
“立”上横与 下提距离中线 位置相同。
zú
注意： 竖线写在
田字格的竖中 线上，两个小 人两边坐。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
1、腰背自然挺直，胸部 张开，双肩放平，胸离课桌 一拳左右;双臂 放在桌上略 张开，左手大拇指和其余四 指分开成八字形，按住纸左 边。
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观察下图，两个人物的姿势是怎样的？
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站立
坐下
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学生看课文，听老师读课文。（师范读，学生跟读）
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
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站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
这四个都是表示物体名称的词。
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部编教材文中“如”字是什么意思？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
如：就是好像的意思。 现在我们来说一说这两句话的意思吧！
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小朋友们知道下文中红色字词是什么意思吗？ 每个词各有什么特点好？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
这四个都是表示动作的词。
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文中“松、钟、风、弓”是什么意思？
3 口耳目（第一课时）
看课本中的图画，说一说“口、耳、目、手、足”各指的是什么？
说一说，它们各有什么作用，能做哪些事？
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到讲台上表演 一人说“口、耳、目、手、足”，另一人伸出你们的小 手指一指相应的部位或者出示一下相应的肢体器官。
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部编版语文《口耳目》上课课件PPT1
同音字词
新词解释
站如松：站立时，像松树一样挺拔。 坐如钟：坐姿像旧时摆放在桌子上的 台钟一样，四平八稳。 行如风:走路时，像刮风一样快。 卧如弓:睡觉时，像弓一样绷直身体。
课文解读
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。[句解： 站立时，要像松树一样挺拔，坐着时要像古 钟一样端庄。走路时要像风一样迅速，躺卧 时要像弓一样弯曲。]
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 诉大家坐立卧行的要求。
语言平实，事物都是平常所书系的， 读起来朗朗上口，让人记忆深刻。
中国的传统文化博大精深，对联就 是其中特别有名的一种文化形式。它 可以优美，也可以幽默；可以气势磅 礴，也可以柔情似水。所以，我们应 该在课余时间多多阅读，让自己了解 更多的传统文化。
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
新部编版《口耳目》完美PPT1
【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT) 【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
耳 口
【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
手 目
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【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT) 【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
象形字 象形字是仿照事物的形状造出来的字，它来自于图
画文字。中国的甲骨文、石刻文，都是从原始社会最简 单的图画和花纹产生出来的。
如“口”“耳”“目”，特别像人的嘴、耳朵、 眼睛；“日”字是个圆形，中间有一个点，像人们看太 阳时所看到的形态；“月”字像一个弯弯的月亮。
【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
识字3 口耳目
初读感知 学习字词 品读释疑
课堂拓展 当堂检测
说说图片上是人体什么器官？
今天，我们就去认识身上的这些宝贝。
学习目标
1.认识7个生字，读准字音，认清字形，会写4个生 字。 （重点） 2.认识笔画“ㄱ、亅”等。 3.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。（难 点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
书写指导：注意四个横的 长短变化各不相同。
shǒu
手
音序：S 部首：手 结构: 独体 组词：大手 手里 造句：我手里拿着一只漂
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耳 口
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手 目
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象形字 象形字是仿照事物的形状造出来的字，它来自于图
画文字。中国的甲骨文、石刻文，都是从原始社会最简 单的图画和花纹产生出来的。
如“口”“耳”“目”，特别像人的嘴、耳朵、 眼睛；“日”字是个圆形，中间有一个点，像人们看太 阳时所看到的形态；“月”字像一个弯弯的月亮。
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识字3 口耳目
初读感知 学习字词 品读释疑
课堂拓展 当堂检测
说说图片上是人体什么器官？
今天，我们就去认识身上的这些宝贝。
学习目标
1.认识7个生字，读准字音，认清字形，会写4个生 字。 （重点） 2.认识笔画“ㄱ、亅”等。 3.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。（难 点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
书写指导：注意四个横的 长短变化各不相同。
shǒu
手
音序：S 部首：手 结构: 独体 组词：大手 手里 造句：我手里拿着一只漂
部编版《口耳目》优质教学PPT1
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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
1.左一片，右一片，隔着山头不见面。 耳 2.上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。 目
3.十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短， 干活真卖力。 手
我会做
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“口”字共( 三 )画，第三画是( 一 )。
大眼睛，亮晶晶。 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干。 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵。 样样声音听得清。
3 口耳目
我会读
天二你三 他地四人 五我上下
3 口耳目
口耳
目
手
足
口
耳
目
目 口手耳足
我们的口、耳、 目、手、足能 做哪些事？
kǒu
写法： 整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。
mù
写法： 字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。
“日”中间加一笔横是( ) “日”中间减一笔横是( )
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。