游戏在体育课中的作用
小学体育教学体育游戏重要作用
小学体育教学体育游戏重要作用小学体育教学是小学教育中的重要组成部分，体育游戏作为体育教学中的一种常见形式，在小学生体育教学中起着非常重要的作用。
体育游戏是小学生体育教学中的一种重要形式，通过进行各种游戏活动可以有效地提高学生的体育素养和身体素质，同时也能够促进学生的身体和心理健康。
本文将就小学体育教学中体育游戏的重要作用进行探讨。
体育游戏可以激发学生的学习兴趣。
小学生天性活泼，他们喜欢在学习中加入游戏元素，通过各种形式的体育游戏活动可以激发学生对体育教学的兴趣，增强学生的学习动力。
在体育游戏中，学生可以放松心情，感受到学习的乐趣，从而更加积极地参与到体育课程中来。
通过游戏的方式，不仅能够使学生更加主动地参与到体育活动中，还能够激发学生对学习的热情，提高学习效果。
体育游戏可以促进学生身体的发育和健康。
小学生正处于生长发育的关键阶段，进行适当的体育游戏活动可以有效地促进学生身体的发育和健康。
体育游戏可以增强学生的体能，提高学生的协调能力和灵活性，促进学生各项身体素质的全面发展。
在体育游戏活动中，学生能够通过各种方式锻炼身体，提高身体素质，增强体魄，保持健康的体态。
在游戏的过程中，学生们会因为活动而出汗，促进体内废物的排出，增强体质，增强体魄，有利于身体健康。
体育游戏可以培养学生的团队合作精神。
在体育游戏中，学生们需要相互配合，共同努力完成各种游戏任务。
在游戏中，学生需要互相信任、互相协作，通过相互合作完成游戏任务，锻炼学生的团队合作意识和能力。
在游戏中，学生们需要学会尊重他人、团结友爱，增强集体荣誉感，培养学生的团队合作精神。
在体育游戏中，学生们能够通过各种方式来强健身体，促进身体素质的全面发展。
在游戏过程中，学生需要遵守游戏规则，遵从指挥，配合队友。
这些都是培养学生团队合作精神的非常重要的手段，有利于学生的个人发展和社交能力的提高。
体育游戏可以促进学生的社交交往。
在体育游戏中，学生们需要与同学进行互动交流，与同学开展各种游戏任务，并通过合作完成游戏任务。
体育游戏在教学中的运用
体育游戏在教学中的运用引言体育游戏是指结合体育运动元素的游戏活动，通过参与者的积极参与和互动，实现身体锻炼、社交交流和技能提高的目的。
在教育领域，体育游戏已被广泛应用于学校的体育教学。
本文将探讨体育游戏在教学中的运用，介绍其对学生身心发展的积极影响以及教学效果的提升。
一、提高学生的兴趣和参与度体育游戏相对于传统体育课程更具吸引力和趣味性，可以激发学生的兴趣和参与度。
传统体育课以技术训练为主，学生可能因为重复的练习而感到乏味。
而体育游戏融入了游戏元素，通过让学生感受到运动的快乐和刺激，提高了学生对体育课的兴趣。
学生在游戏中展现自己的能力和才华，可以增强他们对体育运动的积极态度，并愿意主动参与。
二、促进学生的身体素质发展体育游戏旨在通过身体锻炼提高学生的身体素质。
这些游戏既考验学生的协作能力、反应速度和灵活性，又能训练学生的肌肉力量和耐力。
相比于单一的体育项目，体育游戏涵盖了多种运动元素，可以全面发展学生的身体素质。
更重要的是，体育游戏的锻炼方式相对轻松愉快，不会给学生造成太大的压力，维持了学生对体育锻炼的积极态度。
三、提升学生的社交能力体育游戏注重学生之间的合作和交流，促进了学生社交能力的培养。
在体育游戏中，学生需要与他人共同完成任务，相互协助和沟通。
通过合作和交流，学生能够培养团队意识、互相理解和包容的品质。
而且，体育游戏通常设有竞争环节，可以培养学生的竞争意识和良好的胜负观念。
这些社交技能在现实生活中同样具有重要价值，对学生综合素质的提升有着积极的影响。
四、创造多样化的教学环境体育游戏为教师创造了多样化的教学环境，丰富了课堂教学的内容和形式。
教师可以通过设计不同的游戏规则和任务，满足学生的不同需求和兴趣。
体育游戏还可以结合其他学科的知识，实现跨学科教学的目标。
例如，在历史课上，可以设计一款古代战争体育游戏，让学生在游戏中感受古代战争的氛围，并了解相关历史知识。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能激发他们对其他学科的兴趣。
体育游戏在体育教育中的作用
体育游戏在体育教育中的作用体育游戏在体育教育中起到了重要的作用。
它不仅可以增加学生对体育运动的兴趣，还能培养他们的团队合作精神、竞争意识和身体素质，提高他们的体育技能和身体健康水平。
下面将从增加兴趣、培养团队合作精神、培养竞争意识和提高身体素质等方面进行探讨。
首先，体育游戏可以增加学生对体育运动的兴趣。
传统的体育教育往往追求成绩，让学生感到压力很大，有些学生对体育运动产生了抵触情绪。
而体育游戏往往以娱乐性为主，能够提供轻松的学习环境，降低学生的学习负担，吸引他们积极参与体育活动。
通过游戏的形式，学生可以在愉快的氛围中锻炼身体，增加对体育的兴趣，培养终身体育运动的习惯。
其次，体育游戏还能够培养学生的团队合作精神。
很多体育游戏都要求学生合作完成任务，比如搭配式的游戏、接力赛等等。
在这些游戏中，学生需要与队友密切协作，分工合作，共同完成任务。
通过这样的活动，学生能够培养团队合作的意识，学会与他人合作，增强沟通和协调能力，培养他们的团队精神。
再次，体育游戏有助于培养学生的竞争意识。
在体育游戏中，学生通常要与他人竞争，争夺胜利。
这种竞争不仅可以激发学生的积极性，进一步增加他们对体育运动的兴趣，还可以培养他们的竞争意识和应对压力的能力。
在游戏中，学生可以学会正确面对胜利和失败，从失败中汲取经验教训，进一步提高自己的运动技能和身体素质。
最后，体育游戏还可以帮助学生提高身体素质。
体育游戏通常要求学生进行身体锻炼，比如跑步、跳跃、投掷等等。
这些活动可以锻炼学生的耐力、速度、柔韧性、协调性等多方面的身体素质。
在游戏中，学生可以通过不断的练习和挑战，逐渐提高自己的身体素质，增强自身的健康水平。
综上所述，体育游戏在体育教育中占据了重要的地位。
它既能够增加学生对体育运动的兴趣，培养他们的团队合作精神和竞争意识，又能够提高他们的体育技能和身体素质。
因此，在体育教育中，学校应该加强对体育游戏的开展，充分发挥其积极作用，为学生提供更好的体育教育环境。
体育游戏在小学体育教学中的积极作用
体育游戏在小学体育教学中的积极作用首先，体育游戏可以促进学生身体素质的发展。
体育游戏的特点是寓教于乐，通过有趣的游戏方式，让学生在运动中得到全面发展。
比如跳绳、投掷球、接力赛等游戏项目都能够锻炼学生的肌肉、骨骼和心肺功能，提高学生的耐力和协调性。
此外，通过体育游戏还能培养学生的灵敏性、敏捷性和柔韧性等身体素质，使学生身体素质全面提高。
其次，体育游戏可以提高学生的运动技能水平。
小学生的体能发展较弱，技能基础薄弱。
通过体育游戏的开展，能够提高学生对各项运动技能的兴趣，引导学生主动参与各类游戏项目，并结合游戏的特点进行针对性训练，帮助学生提高各项运动技能。
例如，在篮球游戏中，通过小组对抗或个人技巧训练，学生能够提高投篮、运球、传球等技能的水平。
通过这些游戏训练，学生可以逐渐克服技能困境，提高技能水平，从而更好地参与到课堂活动中。
再次，体育游戏可以培养学生团队合作精神和竞争意识。
体育游戏通常分为个人比赛和团体比赛两种形式，无论个人比赛还是团体比赛，都可以培养学生团队合作精神。
在体育游戏中，学生需要相互合作，共同完成比赛任务。
通过团队合作，学生能够互相沟通、协商计划和分工合作，从而提高集体智慧和团队协作精神。
此外，体育游戏的竞争性也能够激发学生的竞争意识，使学生在游戏中努力拼搏，追求胜利，从而培养学生积极向上的竞争心态。
最后，体育游戏有助于促进学生身心健康发展。
体育游戏可以促进学生的身心放松，缓解学习压力。
在游戏中，学生可以尽情释放体内积压的压力，释放身心的疲劳，使学生的身心得到充分放松，提高学生的学习效率。
此外，体育游戏还能够促进学生的注意力集中和反应速度的提高，有助于学生在学习中更好地集中注意力，提高学习效果。
综上所述，体育游戏在小学体育教学中具有重要的积极作用。
通过体育游戏的开展，学生不仅能得到全面的身体锻炼，提高体能水平，还能够提高运动技能水平，培养团队合作精神和竞争意识，促进身心健康发展。
因此，在小学体育教学中应合理利用体育游戏，有效地开展各类游戏项目，使学生在游戏中快乐地学习、健康地成长。
游戏在体育课中的作用和意义
游戏在体育课中的作用和意义摘要：体育游戏是体育教学的一种重要手段，除了具有游戏和体育活动的一般特点之外，还具有锻炼性、趣味性、竞争性和综合性等的特点。
游戏是孩子的天性，运用游戏教学方法不仅可以提高学生学习的兴趣，而且能够促进教学改革，使学生能够快乐的成长。
特别是在一些集体游戏中，少年儿童需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作。
这对养成少年儿童集体生活的习惯，培养集体主义精神，都有显著的作用。
游戏的规则具有重要的教育意义。
规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责，可以从小培养少年儿童对自己行为的责任感。
体育游戏在体育教学中具有积极的影响，而在体育游戏教学中加强学生团队合作精神，组织一个团队锻炼身体的同时，能让一个班集体同学们之间的关系更加融洽。
加强班级凝聚力，更便于班级的管理，给班级的健康发展推进所带来的激励作用。
关键词：小学体育;体育游戏;特点;作用体育游戏教学是把教学因素和游戏因素有机地结合起来，使学生在活泼愉快的情绪中及富有兴趣的环境条件下，有目的的、较自然地进行学习和锻炼的一种教学活动类型. 它也是在小学体育教育中符合他们身心全面发展所经常采用的、最活跃的、行之有效的一种教学形式. 因此，要想正确地组织与科学地安排体育游戏教学，发挥其教育效果，首先必须深刻认识和理解体育游戏教学的作用，这对小学生掌握体育基本知识，改善生活能力水平，提高体育教学质量，完成小学体育的目的和任务，都有非常重要的现实意义。
在体育教学过程中，穿插体育游戏是一种新型的教学方法，可以使学生更快地掌握动作技能，完成教学任务，提高教学质量。
一、吸引学生注意力、提高学生锻炼的热情游戏作为体育教学中备受青睐的活动内容和一种行之有效的手段，既能激发学生的兴趣，又能提高其身体素质，是提高教学质量的一种行之有效的方法，在体育教学中具有举足轻重的作用。
在体育课的开始部分，我们通常会采用统一的教学模式，慢跑两圈，做一套徒手操，这种模式虽然可以起到热身作用，但学生对于这种固定的模式往往会产生厌倦心理。
小学体育教学中体育游戏的重要作用
小学体育教学中体育游戏的重要作用体育游戏是小学体育教学中不可或缺的一部分，它不仅能够调动学生的积极性，增强他们的体质素质，更能培养他们的团队合作意识和敏捷思维能力。
体育游戏在小学体育教学中发挥着重要作用。
下面，我们就来探讨一下体育游戏在小学体育教学中的重要作用。
体育游戏能够激发学生的体育兴趣，增强他们的参与意识。
在小学阶段，学生的兴趣是十分重要的，而体育游戏能够通过寓教于乐的方式，让学生在快乐中学会运动技能，培养体育兴趣，提高参与意识。
通过各种形式的体育游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中进行体育锻炼，不仅能有效缓解学习压力，还能激发学生对体育的热爱，从而促进他们更加积极地参与到体育课程中来。
体育游戏能够培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
在体育游戏中，往往需要学生们进行团队合作，共同完成某项任务或者达成某个目标。
通过这样的活动，学生们能够学会倾听他人的建议、协调自己的行动，培养出团队合作的意识。
在游戏中，每个人的作用都是至关重要的，所以学生们也会更加注重集体荣誉感，愿意为团队取得胜利而努力奋斗，这不仅有助于培养学生的团队合作精神，更能培养他们的集体荣誉感和责任感。
体育游戏有助于促进学生的身体素质提高。
在体育游戏中，学生需要通过各种方式进行体能训练，比如跑步、跳跃、投掷等等活动。
通过这些活动，能够有效提高学生的身体素质，增强他们的体力和耐力，有利于他们的身体健康。
体育游戏也能够促进学生的身体协调能力和灵敏性的提高，有助于提高他们的运动技能水平，更好地适应各种体育项目的需求。
体育游戏还能够促进学生的思维发展。
在体育游戏中，学生需要根据游戏规则和情况做出灵活的应对和决策，训练他们的反应能力和思维敏捷。
在游戏过程中，学生需要综合考虑自己的个人技能、团队合作、以及对手的表现等因素，为团队制定战略，这有助于培养学生的战略思维和团队合作意识，促进他们的智力发展。
体育游戏也有助于培养学生的良好的运动习惯和积极的生活态度。
小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策
小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策1. 引言1.1 体育游戏在小学体育教学中的意义体育游戏还可以促进学生身体素质的提高。
在游戏中，学生需要进行各种体育活动，锻炼他们的各项身体能力，如力量、速度、耐力等。
通过频繁的体育游戏练习，学生的身体素质可以得到有效提升，有利于他们的身心健康发展。
体育游戏还可以培养学生团队合作精神。
在进行团体游戏时，学生需要相互配合、分工合作，共同达成游戏的目标。
这不仅可以锻炼学生的团队合作能力，还可以培养他们的沟通能力、领导能力等。
体育游戏在小学体育教学中具有重要的意义，可以增加学生对体育课的兴趣，促进学生身体素质的提高，培养学生团队合作精神，促进学生心理健康发展，提高学生学习体育知识和技能的积极性。
体育游戏是小学体育教学中不可或缺的一部分，有助于提高教学质量，激发学生学习的激情。
1.2 体育游戏对学生的影响体育游戏对学生的影响是非常重要的，它可以在小学体育教学中起到积极的作用。
体育游戏可以增加学生对体育课的兴趣。
通过参与各种有趣的体育游戏，学生们可以感受到运动的乐趣和快乐，从而更加热爱体育锻炼。
体育游戏可以促进学生身体素质的提高。
在游戏中，学生们需要进行各种运动动作，锻炼身体各个部位的肌肉，提高身体的灵活性和耐力。
体育游戏还可以培养学生团队合作精神。
在游戏中，学生们需要相互配合、协作完成任务，培养了他们的团队意识和合作能力。
体育游戏还可以促进学生心理健康发展，通过游戏可以释放压力，调节情绪，帮助学生建立自信心和积极向上的生活态度。
体育游戏可以提高学生学习体育知识和技能的积极性，通过游戏的方式，学生们更容易接受和掌握体育知识和技能，提高学习的主动性和积极性。
体育游戏对学生的影响是全方面的，有利于学生身心健康的发展。
在小学体育教学中，体育游戏应该被更多地重视和应用。
2. 正文2.1 增加学生对体育课的兴趣增加学生对体育课的兴趣是体育游戏在小学体育教学中的重要价值之一。
通过参与各种有趣的体育游戏活动，学生能够在轻松愉快的氛围中体验运动的乐趣，激发他们对体育课程的兴趣和热情。
体育游戏在教学中的作用
体育游戏在教学中的作用体育游戏可以促进学生的身体健康。
在现代社会，随着电子产品的普及和生活节奏的加快，很多学生缺乏运动，身体素质下降成为一个普遍的问题。
体育游戏的引入可以让学生在愉快轻松的氛围中进行运动，锻炼身体，提高身体素质。
体育游戏不仅让学生在参与游戏的过程中放松身心，还可以在游戏中激发学生的兴趣，让他们自觉地进行锻炼，以此达到健身的目的。
体育游戏可以培养学生的团队协作能力。
在体育游戏中，学生需要相互合作，共同制定策略，团队协作，使得学生之间的关系更加融洽，并培养了学生的团队协作能力。
通过体育游戏，学生可以学会互相配合，在紧张刺激的游戏中提高沟通协作能力，培养出积极向上的精神风貌，这对学生未来的工作和生活都具有重要的意义。
体育游戏还可以促进学生的心理健康。
在紧张的学习生活中，学生们往往承受着巨大的心理压力。
而通过体育游戏，可以有效地缓解学生的心理压力，让学生在游戏中释放压力，舒缓紧张的情绪，达到心理健康的目的。
在游戏中，学生可以尽情挥洒汗水，尽情释放压力，增强了学生的自信心和自尊心，让学生在阳光和自身的双重照耀下更加自信。
体育游戏在教学中的作用是非常重要的。
通过体育游戏，可以促进学生的身体健康，培养学生的团队协作能力，调动学生的学习兴趣，同时也有利于提高学生的心理健康。
教师在教学中可以巧妙地利用体育游戏，让学生在玩中学，学会协作，锻炼身体，增强自信。
而家长也可以通过和孩子一起参与体育游戏，增进亲子关系，让孩子在游戏中快乐成长。
体育游戏在教育中的应用前景是非常广阔的，希望在未来的教育教学中能更加广泛地普及和应用。
体育游戏在体育教学中的应用
体育游戏在体育教学中的应用体育教学一直以来都被视为学生综合素质培养的重要环节之一。
然而，传统的体育教学方式往往呈现出单调、枯燥的特点，难以激发学生的学习兴趣和参与度。
而体育游戏的引入，则为体育教学带来了全新的活力和创造性。
本文将从以下三个方面探讨体育游戏在体育教学中的应用。
一、体育游戏的激励作用体育游戏是一种以游戏规则为基础，通过游戏性的形式完成体育运动技能训练的活动。
相比传统的体育教学方式，体育游戏引入了竞争元素和趣味性，能够有效激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，在篮球教学中，可以引入“比赛模式”的游戏，让学生组成小队进行对抗，通过实际场景的模拟让学生更加积极主动地参与到篮球技能的学习和实践中。
体育游戏的激励作用不仅可以提高学生的学习积极性，还能培养学生的竞争意识、团队精神和合作能力。
二、体育游戏的教学效果体育游戏将体育运动与游戏相结合，不仅能够提高学生的参与度，还能够在游戏过程中有效地进行技能训练。
例如，在足球教学中，可以设计各种技能训练游戏，如传接球游戏、盘球游戏等，通过游戏的形式帮助学生掌握足球技巧。
研究表明，体育游戏能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，并且使学生对所学的体育技能有更深入的理解和应用。
三、体育游戏的综合能力培养体育游戏不仅可以培养学生的体育技能，还可以促进学生的综合能力培养。
在体育游戏中，学生需要进行团队协作、战略规划、心理调控等多个方面的活动，这些活动能够锻炼学生的团队合作能力、创造力、思维能力等。
例如，在排球教学中，可以设计“三人传接”的游戏，通过团队配合和战略性的传球，帮助学生培养团队意识和个人技能的协调性。
体育游戏的综合能力培养特点，能够全面提升学生的身心素质。
综上所述，体育游戏在体育教学中的应用能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果，并促进学生的综合能力培养。
体育教学者应该在教学设计中充分考虑体育游戏的具体运用，结合学生的年龄特点和兴趣爱好，创造各具特色的体育游戏，以丰富体育教学内容，提升学生的学习效果和综合素质培养。
体育游戏在体育教育中的作用和意义
体育游戏在体育教育中的作用和意义1．体育游戏的概念体育游戏：源远流长、内容丰富、形式多样，生动活泼。
它具有情节性、趣味性、教育性、娱乐性、欣赏性、竞争性等。
它能锻炼身体、富于娱乐、发展智力、陶冶情操，所以深受学生的喜爱。
在体育教学中，充分利用游戏教学，巩固和提高体育的基础动作，发展学生的基本素质，对学生进行优良的品德教育，协助基本教材顺利完成。
它还可以使体育课上得生动活泼，提高学生求知欲，学习兴趣和积极性，振奋精神，提高教学效果。
2 体育游戏的创编方法和原则要使创编的体育游戏产生良好的使用效果，一般应遵循下面几条最基本的原则：2.1 锻炼性原则锻炼性是体育游戏最本质的特征。
应根据参加体育游戏者年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式：根据参加体育游戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。
如；人数较多时，应避免创编费时过多的轮流比赛的游戏；尽量创编每人有均等活动、动作较活泼、自然而又富有竞争性的游戏；创编那些游戏规则较简单、活动方法较实用，不造成游戏过程中费解、费时的游戏。
总之，要饶有兴趣、富有吸引力、简单易行，做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。
2.2 教育性原则体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体的价值，而且还应具有思想教育的价值。
要有意识、有目的地促进参与者身心的全面发展。
体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教于乐。
2.3 趣味性原则趣味性是体育游戏的又一本质特征，如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对参与者的吸引力。
为了提高体育游戏的趣味性，应根据参加体育游戏的人群特点和素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。
增加体育游戏的竞争性，主要从游戏的活动形式和分组两方面考虑。
一般来说，各种，内容和各种形式的接力游戏，竞争较为激烈，而实力大致平衡的分组是公平竞争基础、趣味竞争的保证。
体育游戏的作用
体育游戏的作用游戏是人类最古老的运动方式之一。
游戏的范围非常广泛，凡以趣味性和娱乐性为特征，益心智，强体魄的人类活动皆可称为游戏。
游戏是以一定形式反映人类社会劳动、军事、文化、生活等方面的活动，是体育的一种手段，也是文化娱乐项目之一。
体育游戏是以游戏活动为形式，以发展学生的身体素质，提升跑、跳、投等基本活动水平为目的的一种特殊的体育锻炼方法。
体育游戏是从游戏派生和发展起来的一个分支，是体力活动与智力活动相结合、富有浓厚娱乐气息和鲜明教育意义的一种自觉而主动的活动。
体育游戏在体育课中发挥着很大的作用，它具有一定的思想性、趣味性、健身性和竞争性。
在一堂体育课中，假如不加以游戏的教学，学生的兴致得不到激发。
在一些体育教学活动中，知识本身的内容决定了它的枯燥性，假如不实行一些游戏性活动提升他们的兴致，那教学目标就很难达到。
作为小学体育教师，以下是我在教学实践中的一些体会。
1.体育游戏具有综合特点，几乎任何体育项目的练习都可作为体育游戏的素材，任何体育项目都能够将体育游戏作为教学与训练的手段，游戏的内容与形式又是预先设计的，因而它具有其他体育活动所具有的健身作用。
体育游戏既能培养与提升身体的基本活动水平，又能使用它提升运动技能、技术及战术。
学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，学生参加游戏是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性和身体潜能。
因而学生在体育游戏中能达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。
体育游戏由很多实际活动组成，学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动水平。
体育游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。
同时体育游戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式，能够全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。
如：通过各种“障碍”的游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等训练能够使学生全面提升身体素质、健全体魄，所以体育游戏对增进学生健康具有重要作用。
体育游戏的作用
体育课中游戏的作用体育游戏在体育教学中具有不可替代的重要作用。
它能激发学生的兴趣和求知欲，具有很强的育德功能。
能促动学生德、智、体全面发展。
具体作用表现在以下几个方面：（1）体育游戏是发展学生身体素质，开发智力，提升心肺功能的有效途径。
体育游戏不但能够培养速度、灵敏、协调、耐力等素质，而且能有效促动机体器官系统的健康发展。
因为体育游戏有胜负之分，活动中它不但是体力的竞争也是智力的竞赛。
体育游戏能够提升学生的竞争意识，在“比”中促动，在“比”中提升，久而久之提升了学生的基本活动水平，又较好地在愉快气氛下发展身体素质。
从而增强心肺系统功能，达到增强体质。
（2）体育游戏可大大的提升学的生组织纪律性。
在体育教学中游戏规则尤其重要，良好的规则，能最大限度地培养学生的组织纪律性，因为根据学生好胜的心理特点，谁都不愿因自己的行为失误或行动缓慢，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。
对于个别平时纪律性较差的学生，在体育教学中使用集体游戏能够最大限度地培养学生的自理水平和自律行为，久而久之就能形成规定的行为习惯。
（3）体育游戏能够更好的激发学生的学习兴趣。
在枯燥乏味的体育训练中，体育游戏能够起到调节和提升学生兴趣的作用。
例如：在以往30米跑教学中，学生对30米跑感到枯燥无味。
练习中表现出百般无奈，感觉十分疲劳，课堂气氛死气沉沉，若采用了“30米迎面接力赛”的游戏后，有了自己的比赛小组效果就不同了。
每个队都想拿第一，学生受到强烈的刺激，容易培养兴趣并能持久，且利用竞赛提升30米跑的训练效果。
根据青少年的注意力不易持久而造成练习效果不好的特点。
把运动技术和战术配合为素材编成游戏，使学生在游戏中练习达到事半功倍的效果。
4、体育游戏可强化学生的思想品德教育。
我们要通过游戏的教学过程，对学生实行思想品德教育，培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，也就是说通过游戏的教学过程陶冶学生高尚品德和情操。
浅析体育游戏在小学体育教学中的作用
浅析体育游戏在小学体育教学中的作用体育游戏在小学体育教学中扮演着重要的角色。
它既是学生学习体育知识和技能的有效途径，也有助于培养和锻炼学生的身体素质和个性品质。
运用体育游戏进行体育教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中快乐地学习体育知识和技能。
首先，体育游戏可以吸引学生们的注意力和兴趣，激发他们的学习动力。
相对于传统的体育教学方式，体育游戏通常具有鲜明的目标和有趣的规则，能够更好地引起学生们的兴趣。
例如，在学习足球技能时，老师可以设计一些有趣的小游戏，如传球游戏、射门游戏等，让学生们在游戏中体验到足球的魅力和乐趣。
这样，学生们就会更加主动地投入到体育学习中，达到更好的学习效果。
其次，体育游戏能够提高学生的参与度和合作意识。
体育游戏通常需要学生之间进行积极的互动和合作。
在游戏中，学生们需要相互配合，共同完成任务，这样既可以培养学生的团队合作能力，也可以增强学生的沟通和协作能力。
例如，在进行篮球游戏时，学生们需要相互传球，找到合适的机会进行投篮，这样既能提高个人技能，又能培养团队合作意识。
通过游戏的方式进行体育教学，可以让学生们更好地领会到团队合作的重要性，培养他们的团队意识和合作能力。
另外，体育游戏可以提高学生的身体素质和身体控制能力。
体育游戏通常会让学生们进行一些有氧运动和肌肉训练，可以有效地提升学生的耐力、速度、力量等身体素质。
同时，通过游戏的方式进行体育锻炼，可以让学生们在欢乐的氛围中进行运动，不仅能够增强学生的体能，还能提高他们的身体控制能力。
例如，在进行平衡训练时，可以选择一些有趣的游戏，如踩高跷、玩跳绳等，让学生们在游戏中提高平衡能力和协调能力。
通过体育游戏的锻炼，学生们可以更快乐地参与到体育教学中，提高他们的身体素质和身体控制能力。
最后，体育游戏有助于培养学生的个性品质和情绪管理能力。
在体育游戏中，学生们既可以发挥自己的个性特点，展示自己的优势，也可以学会接受失败、承受挫折。
体育游戏在课堂中的作用
体育游戏在课堂中的作用1000字体育游戏是学校体育课程中不可或缺的一部分，其在课堂中的作用也是广泛而积极的。
以下就体育游戏在课堂中的作用进行探讨。
一、激发学生兴趣，增强体育意识学生在游戏中通过身体力量的挥洒和积极参与，不仅可以增强体质，还能增强他们的体育意识、体育精神和体育文化素养，激发学生对体育运动的喜爱和兴趣，并且降低了因为体育竞技造成的压力。
二、促进学生交流，增强团队合作意识在团队游戏中，每个人都有自己的角色和职责。
学生需要互相合作，共同解决问题和挑战，这能帮助他们建立互相信任、支持和鼓励的关系，进一步培养集体意识和团队协作精神。
同时，在游戏中学生还可以结识新朋友，扩展社交圈子。
三、培养学生创造力、创新思维和解决问题能力许多体育游戏需要学生运用自己的创造力，思维灵活性来解决问题和完成任务。
这种能力的训练对于学生的未来发展非常有帮助，不仅能让他们更好地应对突发事件，还可以培养学生成为创新思维者和解决问题的能力。
四、提高学生的心理素质和适应能力在体育游戏中，学生经常会面临困难和挑战。
通过解决问题和完善自己的能力，学生可以逐渐适应环境和发展强健的心理素质。
在游戏中遇到成功或失败都不需要担心失败而感到沮丧，而可以尝试学习从错误中吸取教训，然后重新调整自己的心态来创造更大的成功。
综上所述，体育游戏在学校体育课程中的作用非常重要，它不仅能够增强学生身体素质、拓展社交圈子、提高心理素质和适应能力，而且更重要的是培养学生的创造力、创新思维和解决问题能力，这对于学生成长和未来的职业发展有着积极的作用。
教案中的体育游戏与运动技能
教案中的体育游戏与运动技能体育游戏是教育教学过程中重要的组成部分，通过游戏的方式可以使学生在轻松愉快的环境中学习和掌握各种运动技能。
在教案中合理设计体育游戏，既可以丰富教学内容，又可以提高学生的兴趣和参与度。
本文将探讨教案中体育游戏与运动技能的关系，并介绍如何有效地融合二者。
一、体育游戏在教案中的作用体育游戏在教案中扮演着重要的角色。
首先，体育游戏可以提高学生对课程的积极性。
相比传统的教学方式，通过游戏让学生参与其中，将学习的内容融入到游戏中，增加了学生的主动性和积极性。
其次，体育游戏可以促进学生的合作与团队意识。
很多体育游戏需要学生在团队中完成任务或达成目标，这样可以培养学生的合作精神与团队合作能力，让他们学会分享、沟通和互助。
最后，体育游戏可以提高学生的运动能力和技能。
通过体育游戏的锻炼，学生可以在游戏中运用所学的技能，不断提升自己的身体素质和协调能力。
二、如何设计有效的体育游戏1. 游戏目标明确在教案中设计体育游戏时，首先要明确游戏的目标。
游戏的目标应当与教学目标相一致，这样可以确保学生在游戏过程中能够获得想要的学习成果。
目标可以包括技能的掌握、合作的提升、身体素质的增强等。
2. 游戏规则简单清晰游戏规则应当简单明了，让学生容易理解和掌握。
过于复杂的规则会让学生分心，影响游戏的进行和学习的效果。
规则可以逐渐引入，让学生在游戏中逐步熟悉和掌握，以保证游戏的有序进行。
3. 游戏与技能融合体育游戏应当与运动技能相融合，让学生在游戏中能够应用所学的运动技能。
通过游戏的方式，可以增加学生对技能的兴趣和喜爱，提高他们的学习效果和记忆力。
4. 游戏差异化在设计体育游戏时，应考虑到学生的差异化。
游戏可以根据学生的年龄、体质和技能水平进行差异化设计，以满足每个学生的需求和提高他们的参与度。
三、有效融合体育游戏与运动技能1. 游戏前热身在教案中，可以设计一些热身游戏，以帮助学生预热和放松身体，为后续的运动技能学习做好准备。
浅谈小学体育课中的游戏
浅谈小学体育课中的游戏小学体育课是学生们最喜爱的课程之一，因为在这门课上他们可以尽情挥洒汗水，运动身体，更重要的是可以通过各种游戏增强身体素质和团队合作能力。
游戏是小学体育课中必不可少的一部分，通过游戏可以培养学生们的兴趣和激发他们参与体育锻炼的积极性。
下面我们就来浅谈一下小学体育课中的游戏。
小学体育课中的游戏在教学中起着非常重要的作用。
游戏是孩子们学习的一种方式，通过游戏可以使学生们更快乐、更主动地参与到体育活动中。
在游戏的过程中，孩子们可以主动地运动，提高对体育的兴趣，从而更好地理解和掌握体育知识和技能。
游戏还可以促进孩子们的身体发育，锻炼他们的协调能力和反应能力，培养他们的团队精神和合作精神，对于培养身体素质和发展身体健康都有着非常重要的作用。
小学体育课中的游戏种类繁多。
在小学体育课上，老师们会根据学生的年龄特点和体能水平，选择适合的游戏进行教学。
课上会有一些传统的传统游戏，比如跳绳、踢毽子等，这些游戏可以锻炼学生的耐力和协调性，培养他们的团队合作精神。
还会有一些新颖的游戏，比如小组间的对抗游戏、体育竞赛、休闲娱乐游戏等，这些游戏可以让学生们在快乐中学会合作、竞争、放松，从而更好地享受体育课的乐趣。
小学体育课中的游戏还可以培养学生们的良好素质和独立意识。
在游戏中，学生们可以通过竞争、合作和放松等活动，培养自己的自信心、毅力和坚韧性。
游戏也可以让学生们学会独立思考和解决问题，培养他们的独立意识。
在游戏中，孩子们要根据不同的情况做出及时的反应和决策，这不仅可以提高他们的灵活性和应变能力，还可以激发他们的求知欲和创造力。
小学体育课中的游戏也可以促进学生之间的交流和情感沟通。
在游戏中，孩子们可以结交新朋友，互相帮助、互相配合，增进彼此之间的友谊和情感。
通过游戏，学生们可以更好地感受到团队合作的重要性，培养他们的集体荣誉感和集体荣誉观念，让他们在快乐中学会团结合作、关爱他人，做到与人为善、互助互爱。
体育课中的游戏教学
体育课中的游戏教学体育课作为学校课程中的一部分，不仅仅是为了培养学生的体力和体能，同时也是为了培养学生团队合作、竞争意识以及培养学生的运动技能。
在体育课中，游戏教学是一种常见的教学方式，它能够使学生在轻松自由的氛围中享受运动的乐趣，并且通过游戏的形式激发学生的学习兴趣和参与度。
首先，有趣的游戏教学能够激发学生的学习兴趣。
相比于严肃的传统体育课教学方式，游戏教学更加有趣，更容易吸引学生的注意力。
通过参与各种有趣的游戏，学生能够在运动中得到放松和享受，从而激发起他们对于体育运动的兴趣。
当学生对于体育课的学习充满了兴趣和热情时，他们会更加主动地参与到体育活动中来，从而达到更好的教学效果。
其次，游戏教学能够培养学生的团队合作和竞争意识。
在游戏教学中，学生往往需要组成团队来进行比赛或者合作完成任务。
这种团队合作的形式可以使学生之间建立起密切的关系，并且培养学生相互帮助、合作的精神。
同时，游戏的竞争性质也能够激发学生的竞争意识，让他们在游戏中追求胜利，从而培养学生的积极向上的竞争态度。
另外，游戏教学还能够在学生中培养运动技能。
通过游戏的形式，学生能够轻松自由地参与运动，锻炼身体，同时也能够学习和提高各种运动技能。
例如，在三人篮球游戏中，学生需要学习如何传球、投篮，以及如何与队友协同作战。
通过不断地参与游戏，学生可以渐渐掌握这些运动技能，并且在实践中逐步提升自己的运动水平。
最后，游戏教学还能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在游戏教学中，学生常常需要在规定的规则和限制下进行操作和思考。
这样的教学方式激发了学生独立思考和解决问题的能力，培养了他们的自主学习能力。
例如，在一款团队合作的游戏中，学生需要根据团队的需求和对手的情况，制定出最佳的策略来获取胜利。
这样的游戏既能够提高学生的思维能力，又能够锻炼他们的判断和决策能力。
综上所述，游戏教学在体育课中具有重要的作用。
它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作和竞争意识，提高学生的运动技能以及培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
游戏在体育教学中的作用
游戏在体育教学中的作用游戏可以激发学生的兴趣。
相对于传统的体育课程形式，游戏更具有趣味性和互动性。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中进行体育活动，提高他们参与的积极性，从而更好地享受体育活动带来的快乐。
在游戏中，学生会感到更加放松和愉快，从而更愿意参与体育活动，保持体育锻炼的热情。
游戏可以提高学生的参与度。
在传统的体育教学中，有些学生可能由于个人条件、技能不足等原因，对体育活动产生抵触情绪，难以充分参与。
而通过设计有趣的游戏，可以让每个学生都有参与的机会，不论技能高低、体能好坏，都能在游戏中找到自己的乐趣。
这样一来，每个学生都能够积极参与到体育活动中，不仅提高了课堂的参与度，也有助于培养学生的团队意识和合作精神。
游戏可以锻炼学生的体能技能。
在游戏中，往往需要一些具体的技能，比如运球、传接球、投篮等，学生在游戏中不仅能够运用这些技能，还能够在快节奏的游戏场上不断进行技能训练。
通过这样的游戏锻炼，学生可以更好地掌握和运用体育技能，提高自己的身体素质和运动能力。
由于游戏具有很强的趣味性，学生在游戏中进行技能训练时，会更加专注和投入，更容易获得进步。
游戏还能培养学生的竞争意识和适应能力。
在游戏中，往往需要学生根据不同的情况作出相应的反应，需要学生与其他同学进行比拼，需要学生在游戏中不断调整自己的状态。
这样的游戏训练可以帮助学生培养自己的竞争意识和应变能力，让他们在游戏中获得挑战和成长。
通过游戏的竞争性，学生可以更好地适应社会中的竞争环境，锻炼自己在激烈竞争中取得胜利的能力。
游戏可以培养学生的团队合作精神。
在体育教学中，团队合作精神是非常重要的，通过游戏，学生可以更好地体验到团队的力量。
在团队游戏中，学生需要相互配合、相互帮助，达到共同的目标。
通过这样的游戏锻炼，学生可以更好地理解团队协作的重要性，增强自己的团队意识，从而更好地融入团队，为团队的成功贡献自己的力量。
体育课上的游戏
白岩松：做支持医疗的最终受益者本刊编辑部【期刊名称】《中国卫生人才》【年(卷),期】2013(000)009【摘要】调查结果显示，医务人员躯体受到攻击、造成明显损伤事件的次数逐年增加，发生类似事件的医院比例从2008年的47.7%升至2012年的63.7%。
每年发生次数在6次及以上的比例，2012年（8.3%）是2008年（4.5%）的近两倍。
医务人员遭到谩骂、威胁较为普遍，每年每所医院发生的平均数从2008年的20.6次上升到2012年的27.3次。
2003～2012年，全国共发生恶性暴力伤医事件40起，2012年达到顶峰共11起，且均造成医务人员功能障碍、残疾、死亡等严重后果。
<br> 在“2013中国医院论坛”上，中国医院协会发布了《医院场所暴力伤医情况》。
研究显示，医院场所暴力伤医情况呈现“三升”态势。
随着数量不断上升，性质不断升级，每一件暴力伤医事件都是一场喧嚣却实效的伤害，两败俱伤的医患双方成为自己内心经验、偏见的俘虏。
<br> “其实背后更加忧虑的，是当全社会形成了对医院、医生的一种逆反，甚至站在对立面，这最终的受害者其实不是医生，而是潜在的每一个患者。
所以这一点如果不能清晰看到的话，我们每一个人既有可能成为凶手，也有可能而且必然会成为未来新的受害者。
”在“2013中国医院论坛”开幕式上，央视著名节目主持人白岩松认为，建立一个彼此信任的医患关系已成为当下中国躲不开的问题。
为此，本刊特意节选白岩松本次演讲的部分内容，以期越来越多的社会各个层面的人士来跟医生进行很好的沟通、理解和对话，最后形成全社会对医疗的一种支持。
【总页数】2页(P22-23)【作者】本刊编辑部【作者单位】本刊编辑部【正文语种】中文【相关文献】1.粮价上涨最终受益者是农民吗? [J], 张婕2.艺术设计的最终受益者-探索中国当代设计教育的人才培养模式 [J], 张贲3.公允价值计量：谁是最终受益者 [J], 尉然4.加入WTO后老百姓是保险业的最终受益者吗? [J], 无5.内存大战的最终受益者固态硬盘渐入主流 [J], Solitary因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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游戏在体育课中的作用
摘要：体育游戏内容丰富多彩、轻松愉快、活泼有趣，达到育体、育心、育人的目的，使教学法过程更加生动，富有情趣，好的游戏，全体学生都能积极主动参与，并且在参与时，还能发挥学生自身的主体作用。
这正是我们新课程的首要目标。
关键词：游戏体育兴趣
体育游戏内容丰富、寓意深刻，形式生动活泼，过程千变万化，富有趣味性，深受同学们的喜爱，它不仅能向学生传授体育知识、技术、技能，更能使学生获得身心的愉悦，在轻松、活泼、快乐的气氛中学得知识，获得健康，同时还可以对学生进行思想品德的教育。
在随着体育新课程的实施，游戏活动在体育教学中，更显示出其独特的作用。
一、游戏活动在新课程中运用的理论依据
游戏活动的历史学依据，我国古代的”蹴鞠”、”马球”等都是当时流传盛行动的游戏。
如今世界范围内普遍开展的”篮球”、”排球”等，最初在美国也只是一种游戏活动，几经修改，最后才演变成现代的篮球、排球运动。
游戏活动的社会学依据，游戏活动的组织，增加了人际之间的交往与沟通，对建立良好的人际关系和团队精神，以及对个人与集体、集体与集体的关系有积极的影响。
游戏活动的教育学依据，通过游戏练习，特别是专门设计创编的游戏，以辅助我们的体育教学，帮助学生掌握一定的运动技术和技能。
游
戏活动的生理学依据，在游戏活动中，游戏者积极参与并全身心投入，从而使身体形态和机能发生良好的变化，促进了身体素质和运动能力的发展，提高了健康水平。
游戏活动的心理学依据，在和谐、平等、友爱的游戏活动中，学生会遇到苦、累、难、险、失败和成功等多种主客观因素。
游戏中学生还会进行自我评价和相互评价，在评价中学生会感受到友谊、赞扬、批评、激励等，从而形成丰富复杂的情感体验，有利于培养学生的自信心、责任感和人生观、世界观。
二、游戏活动在新课程实施中的作用
体育游戏内容丰富多彩、轻松愉快、活泼有趣，达到育体、育心、育人的目的，使教学法过程更加生动，富有情趣，好的游戏，全体学生都能积极主动参与，并且在参与时，还能发挥学生自身的主体作用。
这正是我们新课程的首要目标。
游戏在运动技能的学习领域，更有其独到的作用。
众所周知，跑的教材，动作单调，周而复始，枯燥无味，学生厌倦，容易疲劳，但把游戏成份注入到跑的练习中，课堂便会变得生动有趣。
如：”让距跑”、”男女生追逐
跑”、”‘十’字往返跑”、”‘8’字弯道跑”等跑的辅助游戏活动，此时学生都能全身心投入，乐此不疲，而这些跑的游戏辅助活动，同样能使学生掌握一定的跑的技术和技能。
再如：山羊跳箱的分腿腾越教材，是体育差生，尤其是女生的困难项目，但如在教学前，进行一两次”跳羊倌”（即跳背活动）游戏，让学生初步建
立分腿腾越的概念和意识，然后转到在实际器械在进行练习，其教学效果十分明显。
游戏活动提高身体健康的作用，游戏的形式多种多样，活泼有趣，能极大地满足学生各种运动的需要。
如”接力跑”游戏在各组学生一个接一个跑的形式上加以变化，改成各组学生两个人手挽手一起跑，或各组的每两个同学把其相邻的两腿用毛巾绑在一起，变成两人三腿跑，这样在有趣变化的游戏活动中，学生不易疲劳，能较长时间保持兴奋状态，不断努力去完成各项练习活动，人体的各项机能和素质得到极大的提高，身体健康得到显著改善。
三、游戏活动对学生心理健康的作用
游戏活动对心理健康有一定的作用，因为游戏具有一定的情境和竞争，能调节学生的情绪。
在游戏活动的情境中，学生自然会产生向往、注意、思维、愉悦等心理效应，在游戏活动过程中能受到美与丑、是与非、个人与个人，个人与集体、竞争与协作等情感的熏陶，在频繁的交往中，学生的个性得到淋漓尽致的发挥。
例如，游戏”老鹰抓小鸡”，表面上只是鹰的进攻，鸡的躲闪，实际上是双方体力和思维的共同抗衡，在活动中你既能看到鹰那变化多端，神出鬼没的假动作，又能看到鸡的团队协作精神。
游戏活动更有利于提高新课程中学生的社会适应能力，游戏的组织形式就是一个集体活动，学生在游戏中很明确自己就是主人翁，是活动的主体，并能支配自己在这特定的社会团体中扮演什么样的角色。
例如，结合前不久我国及世界上相继发生了多起地震，利用操
场上的组合器械，沙坑、司令台、海绵垫等，编排一组较为复杂的综合性游戏”地震逃生”，游戏中有跑、跳、攀爬、滚翻等多项动作，同时还有帮助、救护等团队协作内容。
游戏中同学们都能积极主动参与，人体的各种身体素质和运动能力都得到了全面发展，活动中学生的各种姿势、各种心态，尽显无遗，还出现了许多教师课前没有想到的简便易行的逃生妙招和自我保护方法。
在充分体现自主的同时，学生的主观能动性和发明创新的精神得到了提高和发展。
活动中学生还相互模仿、学习、讨论，课堂气氛十分活跃，另外，学生在搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力等方面得到了培养，使游戏活动的育体、育心、育人的作用得到了充分的肯定。
体育游戏活动内容丰富，形式多样，对促进血液循环，加强新陈代谢和呼吸系统的功能，改善神经系统的兴奋性，对练习动作技术，都有一定的提高作用。
同时在游戏的活动中能培养学生的情感，发展学生的智力。
实践证明游戏是体育教学的一个重要手段，在准备活动，辅助练习，素质练习，技术学习，放松练习中都可以采用。
但教师在课前对游戏活动内容的选择．设计和运用，还要认真钻研，针对不同教材，不同季节、不同年龄、不同素质、不同性别的学生，应选用不同的游戏内容和组织形式，同时在场地的布置、器材的安排上，既要科学合理，又要醒目新颖，必要时还可加入”音乐”、”多媒体”。
使游戏在富有新鲜感、时代感的同时，充分发挥游戏的
多种教育功能。
另外，游戏再好也要把握结束的时机，使学生既充分体验到活动乐趣，又感受到意犹未尽，余味无穷。
四、游戏也具有一定的反面作用
游戏活动虽有多种教育功能，但也并非用得越多越好，相反，无节制、无目的高频率地使用游戏活动，往往会给教学活动带来一些不利因素，首先，游戏过多，时间过长，将会消耗学生很大的精力和体力，待接触到课的主教材时，学生便会产生身心俱疲之感，对学习主教材表现出淡漠的消极的情绪，这样必然会影响教学手段的实施和教学目标的实现。
其次，根据耶克斯-多德森定律，在体育教学中。
学生在掌握难度较大的技术动作时，最佳状态，应是情绪处于较低的激动水平，因此，在学习技术动作较为复杂、体能要求较高的教材时，选用游戏活动更要慎重。
总之，学生对游戏有着浓厚的兴趣，只要我们广大体育教师集思广益，开动脑筋，认真研究，有目的、有计划地设计、创造和运用体育游戏，针对所教学生的生理和心理特点，不断提高体育游戏的质量，努力使之成为体育教学活动中的有效辅助手段，就能让体育游戏在新课程实施中发挥其独特的作用。