体育游戏在体育课中的运用学科论文

合集下载

体育游戏在中学体育教学中的应用论文4篇

体育游戏在中学体育教学中的应用论文体育游戏在中学体育教学中的应用论文精选4篇（一）体育游戏在中学体育教学中的应用论文一、突出兴趣吸引，激发学生运动积极性体育游戏之所以可以受到学生的欢送，最大的原因就是，游戏形式带来了新颖的冲击感，将学生从枯燥练习中解脱出来。

因此，体育游戏的设计，首要注重的就是突出兴趣性，释放吸引力，让学生可以迅速被调动情绪，主动参与进课堂中。

要做到这点看似很简单，实际上却不容易，面对初中阶段的学生，其认知力、判断力，以及自主控制意识都正在飞速完善中。

假如体育游戏过于形式化、简单化，不能真正凸显出兴趣，那么可能会到达适得其反的效果，学生会从即将参与游戏的兴奋中瞬间降到游戏乏味的绝望中。

因此，老师一定要结合学生的年龄层次，让游戏富于变化，有一定的挑战性。

例如，每节课开场，我总会带着学生做一些暖身运动，主要是肢体伸展，久而久之学生的厌烦情绪表达出来。

于是，我将暖身运动改成了“高矮令”的游戏，高代表双手上举，双腿直立，矮代表双腿半蹲，双手抱膝，我喊出“高”或“矮”的口令，但学生要做出相反的动作。

学生全程兴致高涨，积极体验，不仅肢体得到了活动，还锻炼了灵敏的运动思维。

二、重视技能交融，提升学生运动质量不少老师在重点施行体育游戏的同时却忽略了一个重要问题，那就是体育技能的协调融入。

有的体育游戏过于注重娱乐性，反而和教学内容产生了脱节，更淡化了体育技能的掌握目的，这对学生来说，虽然情绪是放松了，快乐也体验了，却在玩乐后不知道学了什么。

这种情况即是本末倒置，体育游戏的施行要以教学根底为牵引，体育技能的融入要在游戏动作上找准平衡点，让游戏规那么与运动技能重合于某点，让学生在游戏进展中熟悉技能，在技能掌握中投入游戏。

此外，老师不但要设计好游戏的两面性催化力，还要做好启示性引导，明晰有序地将学生带入到运动重点中。

例如，在进展前滚翻教学时，我提出先玩一个游戏“坐的快”，我让学生请出两个代表站在垫子前，比赛谁先在口令后坐到垫子上，然后我再和胜出的学生重新比赛。

小学体育课中游戏教学运用论文

浅谈小学体育课中游戏教学的运用摘要：体育游戏教学是小学体育教学的重要形式，对小学生的成长有重要的作用，所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣，达到教学的目的。

同时游戏的选择要遵循一定的原则，保证游戏能够顺利的进行，也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，并且在教学中要有针对性的运用不同的方法完成教学目的。

关键词：体育游戏教学小学生的特点是爱动，热于参加各项活动，尤其是游戏。

同时小学生的好胜心较强，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。

所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣的同时，达到教学的目的。

同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，而没有组织好的话，整个课堂就会变得乱作一团。

一、游戏在体育教学中的重要作用在体育教学中依着书本的知识点，按部就班的进行教学，对于小学生，他们的好动的特点，要想达到好的效果是比较困难的。

所以在体育教学中应穿插一些游戏的成份，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学中具有重要的作用。

（一）有利于培养儿童的认知能力认识的形成过程，首先是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。

大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度。

孩子们收集信息量的多少，在于孩子是否有兴趣。

兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。

体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。

他们在游戏的情节之中扮演各自角色，更好地体会、认识生活。

（二）有利于培养儿童的创造能力体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。

教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考与创造。

体育游戏在中专体育课运用论文

体育游戏在中专体育课的运用【摘要】我国教育教学水平在日益改善，为了使学生德智体全面发展。

教会学生除课本知识外的相关技能，培养全方面发展的实用型人才等，国家和相关部门也做出了很大的努力。

提高课堂教学的质量。

使学生真正的学习到知识并受益。

随着我国学校体育教育的完善。

体育课程也为培养学生身心健康发展做出了必要的改革，体育游戏法在体育课堂上开始流行，从而提高了学生学习体育课的乐趣。

【关键词】体育课；体育游戏；体育教学体育教学是中专教育教学中的基础科目，体育教学的有效开展，能够帮助学生缓解学习过程中的相关压力，增强学生的个人身体素质，对于现代教育教学工作的开展具有非常积极的作用。

游戏在体育教学中的运动，将很大程度上活跃课堂教学气氛，提高学生的课堂积极积极性，丰富课堂内容，促进学生的全面发展。

本文就游戏在中专体育教学中的运动展开分析和论述，指出了游戏在体育教学中的作用和意义，并提出了合理的运用措施，希望对于中专体育教学起到一定的借鲞作用。

一、遵循创编和选择体育游戏的原则。

1、创编和选择的游戏必须有趣味性。

“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率则难以提高。

创编和选择的游戏要符合学生的年龄特点，游戏的动作情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理态度相适应。

只有学生感到有兴趣的游戏，才有可能达到预期的教学效果。

2、创编和选择的游戏要方便教学，简单易行。

有许多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材，不能方便教学这样的游戏最好不要选用。

3、创编和选择的游戏要具有典型性。

一种游戏往往有许多做法，教师在创编和选择游戏时应选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。

如“接力跑”游戏，其基本方法不外乎迎面接力、往返接力以及在身后接棒的分段接力等，但在教学过程中可以用接物、通过障碍、跳绳跑、运球等一些接力的方法来灵活运用。

体育课中游戏教学作用论文

浅谈体育课中游戏教学的作用[摘要]：体育游戏作为一门融健身、娱乐、教育和智力开发于一体的应用科学，在体育教学中已被广大体育教师广泛应用。

特别在重视娱乐体育的今天，体育游戏更是在体育教学中发挥着重要作用。

[关键词]：体育教学学生游戏学习兴趣现在越来越多的学生不喜欢上体育课，主要是受传统教学的影响，课堂外活泼的学生在课堂就变得死气沉沉，课堂失去了生机，学生缺乏对体育课学习的兴趣，所以利用体育游戏提高学生兴趣对学生的体育学习非常重要，它直接影响着学生参与体育学习和活动的积极性和主动性，有助于促进学生形成坚持体育锻炼的习惯。

下面就体育游戏在教育教学中的作用谈谈我粗浅的看法：一、活跃情绪，激发学习兴趣体育游戏的最大特点就是“趣”，同样的教学内容可用常规教学形式也可用游戏的形式体现，但是效果明显不一样，趣味性的体育游戏能极大地激发学生的参与能力，游戏中的不同角色和游戏的智能性、竞争性、激烈性极大地刺激学生的各种感觉器官，提高了学生中枢神经系统的兴奋性。

在趣味性和积极性的氛围中，激活课堂气氛。

“兴趣是最好的老师”，把那些最重要、需要经常反复练习而又比较单调的基本技术动作创编成游戏，籍以激发学生的情绪，使其乐而不厌是提高教学、训练效果的一种重要方法。

在游戏中，学生可以欢乐地交流，使得身心愉悦、放松，摆脱学习中的忧虑和烦恼，在精神上获得满足。

二、强化动作技术结构，发展学生智力标准的体育技能和体育动作，有助于更好地达到体育锻炼的目的。

因此，掌握正确的技术动作，是提高运动能力的基础。

通过体育游戏的教学，既可以使学生达到锻炼身体和学习体育基本知识、技术、技能的目的，又可以作为教学、训练的一种手段，为完成教学、训练的主要任务服务。

学生在进行游戏时，往往需要借助多种感官来接受信息，感知信号。

游戏教学可以使学生的大脑细胞有序化程度提高，进而发展学生智力的目的。

许多运动技术虽然所属项目不同，但有着相近生理机制和相似的技术结构。

小学体育游戏论文(共4篇)

小学体育游戏论文（共4篇）这篇小学体育游戏论文范文是我们精心挑选的，但原对你有参考作用。

一、有针对性地选择游戏，提高学生的参与积极性（一）根据体育练习项目选择游戏把游戏引入到体育教学中，可以活跃课堂氛围，激发学生的积极性。

在实际教学中，教师在选择游戏时要考虑到课堂练习的体育项目。

例如，在进行短跑练习时，教师可以组织学生进行“老鹰抓小鸡”的游戏，在游戏中能有效提高学生的短跑速度。

在进行立定跳远的练习时，教师可以选择“青蛙过河”的游戏。

在游戏中进行体育项目的练习，能让学生在游戏中忽略练习的疲劳，使体育项目练习顺利进行，并让学生对体育课堂产生浓厚的兴趣。

（二）根据课堂教学内容选择游戏方式在进行体育教学时，教师要对教材中的内容进行深入探究，找到真正适合教学的游戏，让学生在积极参与的游戏环节有效掌握知识的重难点，促使课堂教学高效进行。

例如，在教师示范完要学习的体育项目动作之后，让学生分小组进行练习，并利用下课之前的时间进行小组之间的比赛。

这样学生积极地对体育项目的动作和技巧进行了探究和学习，小组中的成员互相帮助，较快地掌握了运用技巧。

学生感受到了集体的力量，增加了小组成员的凝聚力，他们为了赢得比赛都积极地努力练习。

这种游戏方式使体育教学摆脱了对学生进行强制性锻炼的现象，充分发挥了学生的合作探究精神，让学生对体育学科产生了兴趣，并使体育课堂教学效率大大提高。

二、优化教学方式，提高教学效率（一）增加师生之间的互动激发学生的积极性在新课改大背景的体育教学中，教师要和学生共同积极地沟通交流。

要让学生不再对教师怀有畏惧情感，而是把教师当成自己的朋友和伙伴，在积极的互动中增进师生情感。

例如，在进行短跑练习时，教师也参与到学生中，和他们一起进行锻炼。

学生的积极性会更高，在提高他们短跑技能和速度的同时，对体育练习产生了兴趣。

（二）进行情境教学提高学生的探究欲望在教学中，教师可以通过创设情境来调动学生的学习积极性，使他们燃起强烈的探究欲望，让学生积极主动地学习体育知识，并掌握体育技能。

体育游戏在小学体育教学中运用论文

浅议体育游戏在小学体育教学中的运用目前，随着生活条件的改善，小学生的体质状况不容乐观，主要表现为体质下降、肥胖人数增加、近视人数越来越多等。

体育教学的目的之一就是增强学生的体质，但是小学生根本不愿意上体育课，对体育课不感兴趣，感到枯燥。

因此，将体育游戏引入体育教学之中，提高小学生上体育课的积极性成为很多教师研究的课题。

所谓体育游戏，它基于对身体锻炼出发，以促进人的全面发展为目的，具有娱乐气息和浓烈的教育意义的教学模式。

注重身体练习，以增强体质、娱乐身心、开发智力为目的的一种体育教学手段。

那么，在小学体育教学中，该如何运用体育游戏来提高课堂教学效率呢？一、在小学体育教学中运用体育游戏的重要性：（一）体育游戏式教学能够充分激发学生的情感因素使学生在快乐中学习传统的体育教学内容，注重竞技项目，注重技术教学。

与以往体育教学呈现一种单一的、机械封闭的教学模式不同。

体育游戏教学它比较重视游戏对象的心理体验、情感变化，强调自由、开放、不断创新，使学生在游戏中掌握教学内容，从而达到教学目标。

这种教学方式是丰富的、对话的、开放的、快乐的，使学生在愉悦的心理体验中主动学习，形成一种快乐体育模式，还能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学中来。

这样不仅丰富了学生的情感体验，而且大大提高了体育课堂教学效率。

（二）体育游戏教学能够培养学生的竞争意识和拼搏精神竞争是现代社会的生存法则之一，是一种重要的价值观，也是推动社会发展进步的动力。

拼搏精神是竞争的表现形式，是人重要的心理品质。

但是，现在的学生多为独生子女，从小娇生惯养，自我独立自理能力差，竞争意识薄弱。

所以，体育游戏中的竞技比赛是培养学生竞争意识和拼搏精神的有效途径。

通过这些激烈的比赛，可鼓励学生全力以赴，竭尽全力克服困难，获得最终的胜利。

在这些游戏中，曾强学生的竞争意识，培养了学生的团结拼搏精神，可以说，体育游戏是培养学生意志、品质的有力手段。

（三）体育游戏教学能够培养学生的思维创新能力素质教育要求我们在教学中要培养学生的创新意识和创新能力，体育教学也是如此。

体育游戏在体育教学中运用论文

浅谈体育游戏在体育教学中的运用游戏早在人类社会初期就作为教育和体育的手段，人们借助游戏对后代进行教育，传授各种社会活动的经验。

游戏在一定程度上反映了人类社会的生活方式，如原始社会末期的鄂温克儿童经常进行的“打熊游戏”等，正是鄂温克人游猎生活的反映。

现代儿童照样进行的各种各样的游戏，如“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等，已是儿童快乐成长的一部分。

游戏是一种普遍现象，孩子们在自然玩耍中，随心所欲，超越了历史及风土规矩，所以游戏含有“玩耍”“消遣”和“娱乐”的意思。

它体现了游戏的一个方面，同时也表明体育本身就是一种游戏。

一、体育游戏在体育课中的特点、类别、创编和选择体育游戏遵循的原则1.体育游戏的特点（1）体育游戏是一个有目的有意识的活动。

任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体锻炼和身心娱乐。

由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏。

（2）第二信号系统在这个过程中起着重要作用。

从这个意义上来讲，只有人类才有游戏，动物虽也有一些类似游戏的嬉戏，但是只是无意识的本能活动，与人的游戏是有本质的区别的。

2.体育游戏的分类综观我国纷繁众多的体育游戏，可以分为5类，其具体分类情如下：（1）按组织形式可以分为不分队游戏和分队游戏。

不分队游戏规则比较简单，集体行动的成分和比赛因素不大。

分队游戏要求每队人数，实力上大致相当，并在同等条件下进行，各队都有共同的目标，要求参加者协同一致完成任务，竞赛的因素亦较强，游戏的胜负在很大程度上取决于集体的协调行动。

（2）按人体活动基本能力可分为奔跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏等。

（3）按发展身体素质可分为速度游戏、力量游戏、耐力游戏、灵敏游戏。

（4）按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、小运动负荷游戏。

3.创编和选择体育游戏遵循的原则虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何游戏都适合体育教学活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则。

体育游戏在体育教学中运用论文

浅谈体育游戏在体育教学中的运用体育教学的目的是促进学生的身心发展,传统体育课的内容及组织形式多样繁杂,但却常常显得单调乏味,严重制约了学生的自身发展。

席勒曾经说过:“只有当人是完全意义的人的时候,他才游戏;只有当人游戏时,他才完全是人。

体育游戏既是体育的组成部分,又是丰富教学内容的重要手段,体现了现代体育教育以人为本的教育理念。

在体育教学中合理运用体育游戏既有利于培养学生思想品德和情操;有利于启发思维,促进智力发展;有利于发展学生身体素质,促进健康;也有利于增强学生的竞争意识和团结互助意识等。

体育游戏在体育课中的运用方法很多,主要有以下几个:一、体育游戏在准备活动中的运用准备活动的目的和任务是从心理上有效地集中学生的注意力,调动学生积极性,使学生能够精神饱满,情绪高涨地开始一堂课的学习和锻炼;在生理上则使有关的肌肉群、关节韧带和器官及机能系统克服生理惰性,提高韧带的力量和弹性,使关节的灵活性增加,防止运动伤害事故的发生,为基本部分的教学从生理和心理上做准备。

传统的准备活动中通常采用慢跑定位操,其内容的重复使用,会使学生缺乏新异的刺激,导致积极性下降。

在教学中我常常根据一般性准备活动的要求,选择一些体育游戏代替传统的慢跑定位操,跑动中的“蛇行跑”、“钻山洞”、“拉网捕鱼”等可以让学生在欢乐中达到准备活动的要求。

专门性准备活动主要是为了完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官的预热,以及为各系统能协调作好充分准备。

可以选择一些动作性质和结构与专项部分的内容大体相同或相近的体育游戏作为辅助性练习和诱导性练习。

例如短跑技术教学的专门性准备活动,可以选用反应速度,动作速度为主的游戏内容。

如“喊号追人”、“反身赛跑”,体操跳山羊的专门性准备活动可以安排“跳山羊”游戏,长跑的弯道跑技术,可以安排“圆圈接力”。

这些专门性准备活动运用体育游戏,具有较强的实效性,不仅能较好地发挥准备活动的作用,也能提高学生的积极性。

小学体育课中游戏教学运用[论文]

浅谈小学体育课中游戏教学的运用摘要：体育游戏有利于活跃课堂氛围，培养学生创新和实践能力，促进学生身体素质全面发展、因此在小学体育教学中应多组织富有趣味性、生活性的游戏，充分调动学生的积极性，完成教学目标。

本文就游戏教学的目标任务、特点、教法进行探讨，以期有所创新。

关键词：小学生、体育；游戏；教学小学时期是个性发展的重要时期，小学生喜欢参加各项活动，尤其是游戏。

同时小学生的好胜心较强，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。

所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣的同时，达到教学的目的。

同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，而没有组织好的话，整个课堂就会变得乱作一团。

一、游戏在体育教学中的重要作用游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。

通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风（一）有利于培养儿童的认知能力大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度。

孩子们收集信息量的多少，主要在于孩子是否有兴趣。

兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。

体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的兴趣。

他们在游戏的情节之中扮演各自角色，可以更好地体会和认识生活。

如游戏《河里的小鱼》，一部分学生扮演围网捕捞的渔民，另一部分则扮演活蹦乱跳的小鱼。

让学生在轻松活泼的氛围下体会捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识，体验了渔民辛勤劳作的生活。

（二）有利于培养儿童的创造能力体育加入游戏的内容，有利于锻炼孩子们的观察力、注意力、记忆力、判断力，提升孩子的形象思维能。

教师应在活动中让孩子们有更多的思考空间，提出问题，让孩子们去思考、解决。

体育游戏在体育教学中的应用

体育游戏在体育教学中的应用体育教学一直以来都被视为学生综合素质培养的重要环节之一。

然而，传统的体育教学方式往往呈现出单调、枯燥的特点，难以激发学生的学习兴趣和参与度。

而体育游戏的引入，则为体育教学带来了全新的活力和创造性。

本文将从以下三个方面探讨体育游戏在体育教学中的应用。

一、体育游戏的激励作用体育游戏是一种以游戏规则为基础，通过游戏性的形式完成体育运动技能训练的活动。

相比传统的体育教学方式，体育游戏引入了竞争元素和趣味性，能够有效激发学生的学习兴趣和参与度。

例如，在篮球教学中，可以引入“比赛模式”的游戏，让学生组成小队进行对抗，通过实际场景的模拟让学生更加积极主动地参与到篮球技能的学习和实践中。

体育游戏的激励作用不仅可以提高学生的学习积极性，还能培养学生的竞争意识、团队精神和合作能力。

二、体育游戏的教学效果体育游戏将体育运动与游戏相结合，不仅能够提高学生的参与度，还能够在游戏过程中有效地进行技能训练。

例如，在足球教学中，可以设计各种技能训练游戏，如传接球游戏、盘球游戏等，通过游戏的形式帮助学生掌握足球技巧。

研究表明，体育游戏能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，并且使学生对所学的体育技能有更深入的理解和应用。

三、体育游戏的综合能力培养体育游戏不仅可以培养学生的体育技能，还可以促进学生的综合能力培养。

在体育游戏中，学生需要进行团队协作、战略规划、心理调控等多个方面的活动，这些活动能够锻炼学生的团队合作能力、创造力、思维能力等。

例如，在排球教学中，可以设计“三人传接”的游戏，通过团队配合和战略性的传球，帮助学生培养团队意识和个人技能的协调性。

体育游戏的综合能力培养特点，能够全面提升学生的身心素质。

综上所述，体育游戏在体育教学中的应用能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果，并促进学生的综合能力培养。

体育教学者应该在教学设计中充分考虑体育游戏的具体运用，结合学生的年龄特点和兴趣爱好，创造各具特色的体育游戏，以丰富体育教学内容，提升学生的学习效果和综合素质培养。

游戏在中学体育课教学中运用论文

浅析游戏在中学体育课教学中的运用摘要：体育教学是以学生身体练习为手段，提高学生身体、心理健康和社会适应能力为目的的课堂教学。

体育游戏从学生的兴趣出发，通过合理的游戏设计，不但能活跃课堂气氛，放松学生紧张的学习压力，还能培养学生的团队协作和自由竞争的精神，并能够锻炼他们的身体素质和意志品质。

本文对体育游戏的特点及其创编、作用和运用进行了分析，提出了体育游戏在组织教学中的运用以及体育教师在运用体育游戏时应注意的问题，旨在为共同学习提供一个参考，使学生对体育课充满兴趣，提高教学质量。

关键词：体育游戏；体育课教学；学生兴趣中图分类号：g633.96 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)2-154-001体育教学不只是一种使学生获得运动技能和活动能力的过程，也是教师和学生作为自由的主体共同参与其中的精神生活。

为了帮助学生清除疲劳、减轻压力，更快地掌握运动技术，教师选择体育游戏进行教学是一种很好的方式。

，教师应遵循趣味性、多样性、实效性等进行游戏设计、编排与运用，以激发学生自主追求知识与学习技能的欲望，促进学生德智体美劳的全面发展。

一、游戏的特点1.体育游戏是一个有目的有意义的活动。

体育游戏的活动目的明确，是以增强学生体质为主，其次是发展智力和获得快乐。

根据目的的不同，游戏的组织方法和形式也不同。

有的游戏是以掌握某项技能为主，有的游戏侧重发展智力和体力，而有的游戏则侧重调节情绪和休闲娱乐。

2.体育游戏的活动内容有较强的教育性。

体育游戏是一项有组织有纪律的活动，不少游戏还有一定的情节和主题，按一定的规范进行活动。

3.体育游戏的活动方式有很大的变性。

体育游戏对外界条件的要求较少，比较容易开展。

根据学生的具体情况，根据教学上的基本要求，游戏可作相应的调整变动。

如可用器材，也可徒手。

二、游戏的作用1.在教育健身方面的作用身体基本活动能力主要是通过走、跑、跳、投等基本动作表现出来。

教师在体育课教学中结合游戏的使用，可培养学生各种身体基本活动的能力，亦可使他们学习和巩固已学会的技能、技巧，达到锻炼身体的目的。

体育游戏在中学体育教学中价值及运用论文

浅谈体育游戏在中学体育教学中的价值及运用【摘要】体育游戏作为一种体育教学手段，在一定规则约束下，通过身体锻炼的方式进行的一种体育娱乐活动。

在中学体育教学中合理组织运用体育游戏，能够激发学生体育学习的热情和动力，有利于提高教学质量，完成教学任务，促进学生的个性发展。

文章分析了体育游戏的特点和作用，体育游戏的在体育教学中的运用，并对体育游戏的教学方法提出了建议。

【关键词】体育游戏；中学体育教学；价值；运用体育游戏是人体以进行基本动作为主的游戏，不仅可以促进体育运动技术和技能的掌握和提高，增强体质、增进健康，还可以培养学生勇敢、坚毅等优良品质，促进学生个性发展。

加之体育游戏丰富多彩、生动活泼、形式多样，能充分调动起学生学习体育知识和技能的热情和积极性，因而体育游戏越来越受到学生的喜爱和体育教师的重视。

一、体育游戏的特点1.趣味性体育游戏丰富多彩、轻松活泼，学生能在体育游戏的参与过程中得到愉悦和满足，符合学生的生理、心理需求。

在中学体育教学过程中适当地穿插一些体育游戏，可以改变枯燥、乏味的氛围，克服厌倦、反感的情绪，激发学生的学习热情和兴趣，教学困难便迎刃而解。

2.竞争性与其他游戏不同，体育游戏实质上是一场冠军争夺赛，以最后的胜利告终。

如追逐类游戏和接力类游戏，学生在游戏过程中都希望己方能够获胜，因此，在体育游戏过程中会拼劲全力，力争战胜对手，从而体现和加剧了游戏的竞争性。

由于中学生的身体素质和心理素质的增强已经不能够满足小学阶段的丢手绢、捉迷藏等游戏，这类过于简单和单纯的游戏已经不能满足中学阶段学生意识水平的发展。

受其身体和心理影响中学生则更喜欢那些竞争性强的体育游戏类型，在激烈的游戏过程中学生的身体得到了锻炼，增强体质，习得了知识。

3.普及性很多体育游戏具有普及性，如足球中的“斗牛”、拔河等，不只是在体育教学过程中可以采用，在现实生活中也非常普及，被社会上大多数社会人所熟知。

因此，体育游戏被广泛的应用在体育教学和社会娱乐方面。

游戏运用于中学体育教学论文

浅议游戏运用于中学体育教学【摘要】游戏是以一定的形式反映人类社会劳动、军事、文化等方面的活动。

对游戏来说，有发展智力的游戏，有发展体力的游戏。

在中学体育教学中使用游戏，应让游戏具有针对性和科学性，并在游戏中渗透德育教育，这样能让学生在游戏过程中受到教育的同时，体育教学也得到进一步优化。

【关键词】中学；体育教学；运用游戏；要求在体育教学中使用丰富多彩而富有创新意义的游戏，将单一的游戏赋予一定的思想内涵，并根据青年人特点和强烈的表现欲望，体育游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学和训练的重要内容，是体力活动和智力活动的结合。

它是富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义的活动。

通过体育游戏活动可以锻炼身体、培养品德、增长知识、掌握技能、陶冶情操、磨砺意志。

体育游戏内容丰富形式多样，趣味性浓厚，竞争性强，场面生动活泼，深受广大青少年学生的欢迎。

体育游戏在学校体育教学中也有着不可替代的健身的作用，教师根据体育教学的任务，选择针对性、使用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，提高学生学习体育的积极性。

发挥他们的想象力和创造力，培养他们勇敢、顽强、勇于克服困难、不屈不挠的精神。

实践证明，合理运用体育游戏，对丰富体育教学内容，培养学生学习的兴趣，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高训练水平，达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。

一、游戏内容的选择要有针对性中学体育分项教学首先要根据教学大纲、学校实际情况和学生个体差异，精简教学内容，开设更多学生感兴趣的体育项目；学校的场地、器材配备到位，有雄厚的体育师资力量。

其实，分项教学不应单纯以提高技术或片面的快乐体育为主，要两者结合才能达到良好的结果，把增强学生体质和培养终身体育能力作为分项教学的最终目标，这样才有生命力，才能发展和突破提高教学质量。

最后，教师应从自身的事业心与责任心上下功夫，然后才是加强对学生的组织纪律性教育，师生如何在平等的基础上为达成目标而共同努力。

浅谈体育游戏在体育课中的运用

浅谈体育游戏在体育课中的运用在当今各阶段的体育课程改革大潮中。

体育教学中合理安排体育游戏能提高体育课的教学效果,越来越被广大体育教育工作者重视。

在以往的体育教学中,由于内容单调乏味。

无论是准备活动还是教学内容,都给学生的感觉是老一套。

以运动技能传授为主线的体育课逐渐变得失去情节、竞争,变得越来越枯燥,像操练和训练。

从而使体育教学逐渐失去了魅力和地位。

为了扭转这种局面。

使体育课对学生产生吸引力,激发学生的思维和想象力,提高学生的兴趣。

我在教学中加入一些体育游戏,甚至把个别课中的教学内容用体育游戏的形式来完成,使学生完全自觉地投入到学习中去,收到了事半功倍的教学效果。

1.体育游戏在准备活动中的运用作为一名体育教师,为了提高学生的兴趣,我可谓挖空心思,想了多种方法,最终我选择了体育游戏。

对于学生来讲准备活动只不过是活动活动,让其从学习文化课的气氛中走出来,投入到体育课的学习中,为体育课的教学内容作准备。

因此,在体育课的准备部分,我选择了一些激发和调动学生积极性和兴奋性的游戏,并注意强调游戏的规则和方法,使学生能由静止的状态逐渐地过渡到兴奋。

2.体育游戏在基本部分中的运用身体素质练习一般通过练习手段的多次重复进行,达到练习的效果。

这样的练习枯燥、单调。

并且负荷大,容易产生疲劳,预期效果达不到,学生望而却步。

采用游戏的方法可以改变这一情况。

如发展腿部力量可采用“背人接力”“推小车”“爬杆”等。

另外还可根据不同的要求自己选择、创编,增加趣味性,调动学生的积极性。

但应该注意到。

游戏用于素质练习时学生比较兴奋,积极性高,教师应把握运动量,防止出现伤害事。

3.体育游戏在结束部分的运用游戏用于结束部分,有其独特的作用。

小负荷游戏的运用,有助于消除疲劳,让学生从兴奋状态过度到相对平静的状态,完美地结束一堂课的学习,为下面的文化课的学习创造条件。

另外,还可以结合本堂课的实际情况,与器材回收相结合。

综上所述,合理地安排体育课中的游戏教学是非常适合体育课教学的,它可以丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性,使传统体育教学变为快乐体育教学,由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动,从而增强学生的身体素质。

小学体育课堂游戏教学论文4篇

小学体育课堂游戏教学论文4篇第一篇：小学体育课堂中游戏教学活动组织与实施一、根据教学任务正确选择教材第一类：根据课程结构需求选用游戏教材。

在备课时，需要对课程开始、结束部分选择相合适游戏教会。

如，开始上课候为吸引学生的注意力，可开展“比一比谁站得好”“传口令”等，安排在课程准备前的部分，或是可将“跟着队旗”等放松游戏放在结束部分。

让学生的情绪可以得到有效调节。

第二类：根据课堂教学计划并针对训练重点选用游戏教材。

如跑步时可以融合“迎面接力”等游戏。

这样发展了学生的耐力，又培养了学生的判断力及协调性。

二、适当指导，促进学生发展实际上，适当的困难也有利于激发学生的创造能力，更有利于提高学生解决问题的能力。

所以教师需要掌握好指导时机，保护学生的自信心。

在学生游戏中，教师需要经过认真观察了解学生运作完成情况、情绪变化，结合学生能力，以此做出准确的分析。

同时，需要重视学生心理特点，合理运用方法来帮助学生解决困难。

如对一些学习心理有障碍的学生，可讲解、示范同步，加强感觉统合的协调训练，帮助他们完成知识融合、构建。

三、创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣目前很多小学体育所开展的教学方法都过于落后，只是简单的跑步、跳远，或是让学生自由参加一些球类活动。

过于单调，特别是遇到自己不喜爱的课堂内容时更是失去了兴趣。

因此在教学时，教师要学会创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣。

例如，可以把一些民族体育的项目融入到课堂内，如丢沙包、滕球一类的游戏，学生在学习起时兴趣大增，而且也可以达到锻炼身体的目的，可谓一举两得。

四、多元化的科学评价，激励学生进步新课程标准所倡导教师根据本校体育及健康教学的实际，构建起多元的评价体系。

所以教师在游戏总结点评时，要把各种评价，如自我、过程性、相对性等评价有机结合，也包括学生游戏态度、行为等表现情况，还要在肯定成绩时指出不足之处。

例如，教师可根据游戏观察情况，先指定内容让学生进行反思，以此来培养学生自我评价意识及能力，再做全面综合以及公正的客观点评，对游戏中表现出进步的学生要给予奖励，对游戏不良表现总结经验提出指导意见，以此来帮助学生了解自己的情况，让他们更好的改进学习方法。

论体育游戏在体育课堂中的作用及运用

论体育游戏在体育课堂中的作用及运用摘要:新课改的逐步深入和推进，导致体育教学发生较大变化。

提高体育教学质量、实现教学目标、增强学生身体素质是体育教学中需要考虑的问题。

在体育教学中，要从体育游戏中寓乐于学，通过游戏环节，实现课程内容的教学。

该文简单分析了体育游戏在体育课堂中的作用，探讨了体育课堂中游戏教学的相关方法。

关键词：体育游戏体育教学体育课堂教学模式游戏教学体育课程能够锻炼学生的反应能力和随机应变能力，又能增强学生的身体素质。

游戏教学法是进行体育教学的有效手段，同时也是提高体育教学效果的有利途径。

通过具有趣味性和有一定情节的游戏，将学生带入到体育课程中，充分调动学习的积极性，让学生在轻松的学习氛围中掌握课堂知识，实现教学目标。

1 体育课堂教学中的体育游戏的设计1.1 体育课堂游戏必须能够激发学生参与的兴趣体育教学同其他科目教学一样，学生表现出来的主要共同点都是兴趣，只有充分激发学生参与到课程学习中的兴趣，才能引导学生融入课程教学中，才能最大程度达到教学效果。

1.2 体育课堂游戏要具有较高的参与度，要简单易行体育课程教学对象是全体学生，设计体育课堂游戏时就需要针对课程参与者的特点和要求，设计简单易行、便于实践和操作的游戏内容，同时要满足绝大多数学生的需要，要能充分调动学生参与学习的积极性，这样才能达到教学目的。

1.3 体育课堂游戏要能够体现教学中所要训练的技能在体育教学过程中，融入游戏元素，能提高学生学习兴趣，同时能够让学生在兴趣的驱动力，主动进行动作技能的训练。

课堂游戏要要依据教学重点和教学难度来展开设计，如此以来，才能最大程度发挥游戏教学的作用。

1.4 体育游戏能提高学生的心理素质与合作意识心理素质和合作意识是工作和学习的基本能力，体育课堂游戏设计时要注重提高学生体育技能和身体素质，同时要注意对学生的群体意识、心理素质、团结合作精神进行培养。

2 体育游戏在体育教学中的作用2.1 体育游戏能促进学生合作，培养学生的良好品格通过体育游戏教学，能够使学生兴趣广泛、乐于交往、与人和谐相处并积极进取。

游戏在小学体育课中的运用研究(从激发体育兴趣角度)

游戏在小学体育课中的运用研究（从激发体育兴趣角度）随着科技的进步，电子游戏已经成为了人们日常生活的一部分，而传统的体育课似乎正在逐渐失去吸引力。

在小学阶段，学生们对于体育锻炼的兴趣普遍不高，这也导致了他们身体素质的下降。

因此，如何在小学体育教学中激发学生的学习兴趣，提高他们的身体素质，成为了广大教育工作者需要解决的重要问题。

本文将从激发体育兴趣的角度出发，探讨游戏在小学体育课中的运用研究。

一、游戏在小学体育课中的作用1.提高学生对体育的认识和兴趣将游戏融入小学体育课中，能够让体育课程变得更加生动有趣，提高学生的参与度。

通过游戏的形式，学生们能够更加直观地了解体育的内涵和意义，感受到体育带来的快乐和成就感，从而激发他们对体育的兴趣。

2.增强学生的身体素质和团队协作能力游戏通常需要学生们的身体协调和团队协作才能完成，这不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够培养他们的团队协作能力和竞争意识。

在游戏中，学生们需要不断地挑战自我、超越自我，从而不断提高自己的身体素质和心理素质。

二、游戏在小学体育课中的运用策略1.选择适合学生的游戏小学生的年龄和身体发育特点决定了他们更适合一些简单、有趣、易操作的游戏。

因此，教师在选择游戏时，应该根据学生的实际情况进行筛选，确保游戏能够吸引学生的兴趣，同时又能够达到锻炼的目的。

2.合理安排游戏时间虽然游戏能够激发学生的学习兴趣，但过度依赖游戏也会带来一些负面影响。

因此，教师在安排游戏时应该合理控制游戏时间，避免影响正常的体育教学。

同时，教师还应该根据学生的表现和反馈及时进行调整，确保游戏能够达到最佳的教学效果。

3.注重游戏的安全性小学生的身体发育还不完全，教师在组织游戏时应该注重安全问题。

首先，教师应该对游戏场地和器材进行仔细检查，确保安全无隐患。

其次，教师还应该对学生的身体状况进行了解，避免不适合参与游戏的学生受伤。

此外，教师还应该教育学生遵守游戏规则，避免因争执和冲突造成意外伤害。

体育游戏在初中体育教学中运用论文

浅谈体育游戏在初中体育教学中的运用摘要：体育游戏可细分为很多种，常说的有竞赛性游戏和活动性游戏两种。

活动性游戏是基础的体育游戏，没有严格的规定，也不需要进行比较专业的训练，就可进行，它发展的最高阶段就是竞赛性游戏，像各种球类运动、障碍跑、接力跑等游戏，这类体育游戏需要严格统一的规则和专门的训练后才能进行。

关键词：初中体育；体育游戏；体育教学；具体运用一、体育游戏概述体育游戏是一项体育运动，是一个有目的有意识的活动，在活动过程中，可以自创体育游戏发展的内容和游戏规则，并通过所得的游戏经验不断地进行创新，得出新的体育游戏。

它具有非常明显的一个特点，就是在游戏活动中，可以进行假想或虚构各种人物和环节，可以扮演社会上各种不同角色来进行此项活动，游戏完成后又能回归到原来的现实生活中去，不受游戏角色的影响。

二、初中体育教学中运用体育游戏的重要意义初中阶段正处在青少年儿童时期，是学生生长发育的关键时期。

运动能提高学生身体素质，体育游戏活动更能发展学生的基本活动能力，如跑、跳、投等，对巩固学生的运动基本技术技能和学生的协调性及应变能力有很大的帮助作用。

而且，在游戏活动过程中，能有效地提高青少年的中枢神经系统的调节能力，能帮助学生促进呼吸和血液循环，加强身体的代谢机能，对提高学生的身体素质、增进健康，具非常重要的意义。

除此以处，竞赛性的体育游戏对培养学生的竞争意识，树立独立正确的人生观打下切实可行的基础。

三、初中体育游戏的选取原则在初中体育课堂教学中，对于体育游戏的选取有很多途径，一方面可以从教材中选取，另一方面也可以根据具体情况来进行安排。

教师可根据在校学生的身体素质和个性特点，选用不同的体育游戏，还好以根据体育场所及体育器材来选取游戏活动的进行，同时，还可以把体育教材中的游戏活动进行临时改编，创造出更适合学生进行活动的游戏来，笔者认为从以下几个方面来浅析一下体育游戏的选取原则。

1、从体育课程的基本内容出发选择体育游戏。

体育游戏在体育课中运用现状的调查与分析论文

体育游戏在体育课中运用现状的调查与分析摘要：通过调查得出结论： 1.各种体育游戏类型在体育课准备活动中，最受学生欢迎的是技能类、速度反应类和各种球类体育游戏。

2 .大部分学生都厌倦了体育课准备部分只是以跑步和操化热身的准备活动，更多的愿意以体育游戏的方式来代替体育课的准备部分。

关键词：体育游戏准备活动运用1.前言体育游戏是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式，创造出多种形体动作，并根据全民健身的需要，学校素质教育的需要，有针对性的拟定有教育意义的故事情节和竞技性较强的比赛规则而创造的游戏。

2研究对象与方法2.1 研究对象本文通过对8所省重点中学进行了问卷调查与访谈，发放问卷600份，其中男女生各300份，回收问卷596份，有效问卷591份，无效问卷9份，有效问卷率98.5% 。

2.2 研究方法2.2.1 问卷调查法采用自制问卷，问卷内容围绕学生基本情况、对体育游戏的了解程度、喜爱程度、认知程度以及开展情况等几个基本部分进行访问调查。

2.2.2文献资料法大量收集和阅读本方向相关的论文，书籍，并制定问卷的内容，并从中找出能为本文服务的理论基础。

2.2.3 数理统计法使用相关软件统计制作了相关的数据分析表。

2.2.4访谈法对部分学生进行访谈，了解体育游戏在体育课准备活动中的开展及运用情况。

2.2.5 逻辑分析法把问卷结果数据统计出以后，对统计的结果进行合理的逻辑分析。

3.结果与分析3.1 学生对体育游戏了解情况统计与分析从表1中我们可以看到，学生对体育游戏的了解程度不一，有的同学了解，有的同学了解一点，也有的同学一点都不了解。

其中了解的同学占到了调查人数的一半以上，有60.6%，了解一点的同学也占到了34.9%。

3.2 学生接触体育游戏在体育课准备活动运用情况统计与分析从表2中我们可以看到，体育游戏课中经常运用体育游戏的占调查人数的32.4%，偶尔运用的有64.4%，从未运用的有3.1%。

浅谈体育游戏在体育教学中的运用

浅谈体育游戏在体育教学中的运用【摘要】把体育游戏渗透到体育课中，活跃课堂气氛，丰富课堂内容，最终达到提高教学效果、激发学生学习兴趣的目的。

在体育教学中选择合适的体育游戏可以增加学生对学习体育的兴趣，从而更好地完成体育教学任务。

【关键词】体育教学体育游戏运用体育游戏是人体进行基本动作为主的游戏，不仅可以增强体质、增进健康、促进体育运动技术的掌握和运动技能的提高，同时可以培养学生勇敢、坚毅、遵守纪律等优良品质。

把体育游戏作为一种重要的教学形式引进体育教学与体育活动中，对提高教学活动的效果会产生意想不到的影响。

一、体育游戏的特点1.体育游戏是一个有目的有意识的活动。

任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。

由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏内容，制定游戏的规则以及不断地创造出新的游戏。

2.体育游戏有虚构和假想成分及非生产性。

在游戏时人们可以扮演各种不同的社会角色，这些角色可以与个人在现实生活中的角色毫无联系。

体育游戏是非功利的，它并不产生游戏本身目的以外的其它使用价值。

3.体育游戏具有竞赛的因素和一定的情节，这就增加了它的趣味性和吸引力。

游戏总是受一定规则和要求的制约，规则本身有一定的教育意义，可以调节游戏者之间的关系，是游戏得以公正、安全顺利进行的保证，有助于游戏的发展。

二、体育游戏在体育教学中的运用原则1.教师主导性原则。

在很多情况下，要靠教师有意识地去制造或加快紧张、热烈的气氛，使学生在游戏中玩得更加愉快，取得更好的锻炼效果。

2.教育性原则。

教育性原则是教学普遍遵循的原则之一。

在体育游戏中对学生进行遵守规则、纪律及集体主义意志的教育过程中，培养学生强烈的集体荣誉感和团结互助的精神。

3.锻炼性原则。

在体育游戏教学过程中，应贯彻锻炼性原则。

娱乐是手段，锻炼是目的，教师不要满足于带领学生玩玩就行了，也不要为学生兴趣、情绪左右而忽略锻炼学生身体的任务。