体育游戏在体育课中运用论文
“体育游戏”在体育课中的运用
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的目的，减少运动损伤，安排在课的
结束 部分 的游 戏 ，或是为 了发展学 生 的某种 身体 素质 ，或是为 了身心上 的 放松 。在课 的基本 部分 中，比如学 习 篮球 的传接球 ，可 以创编 以传接球动 作为 素材 的传 递抛 接游戏 ，而为 了发 展学 生的奔跑 能力 ，则可 以采用接 力 赛游戏的形式等等 。 二 、科学 、卫生地 选择和 布置游 戏的场地和器材 认真 做好场 地器材 的准备 工作 ， 是 提 高 游 戏 教 学 质 量 的 必 要 条件 之 场 地 的选 择应 根据参加 人数 的多 少及游戏活动范围的大小而定 。因此 ， 准备游戏场地时要注意 以下几点 ： １要 注意场 地的 安全性 。场地 卫 ． 生可 以直接影 响到 学生游戏 的质量 ， 以及 减少学 生在游 戏中摔倒 受伤等 事 故 。因此 ，场 地应平 整 ，不 要在碎 石 多或地 面不平 的地 方做游戏 等等 。２ ． 场地 的边界 要清楚 。游戏场地 的各 种 边界 牵涉到游 戏 中犯规及游 戏胜 负的 评判 ，因此场 地下 的各种 点、线都 要 画清 楚 ，同时鲜 明新颖的线 条也提 高
运用所达 目的的点滴见解 。
应有针对性地选择游戏的内容 体育 游戏 内容的选 择要 以教学 任 务为依 据 ，使 游戏 的内容尽 可能地 为 每堂课 教学 内容和具 体任务服 务 。例 如 ，安排在课 的开 始部分 的游 戏是 为 了集 中学生 的注意 力 ，安排 在准备 部 分的游 戏是 为 了热 身达到做 准备活动
“ 傩胄游 戏”在体胄ｉ 【 的运用 果ｌ 】
承 德技 师学 院 黄 伟
摘要 ：体育游戏是体育课手段 的一种 。它集趣味性与锻炼性于一体 ．吸引学生主动地投入 到体育课活 动中去 ：它具能增
研究论文：体育游戏在小学体育教学中的应用研究
85424 基础教育论文体育游戏在小学体育教学中的应用研究随着“保证中小学生每天体育锻炼1小时的阳光体育”的推行，小学体育被越发重视起来。
首先体现在课时量上，也许小学体育教师会发现，学生的体育课课时量有所增加，在一些课外的活动，如：少年宫的活动中也有体育活动的内容，大课间操由以往的一套体操变成一套体操加一个集体舞或者两套体操或者两个集体舞。
可以说体育活动存在小学生的课中、课后及课间。
采用传统的教学内容和教学方法已经不能适应学生的体育需求。
因为学生体育活动的时间增加之后，教师总给学生教学一成不变的体育内容让学生容易对体育教学产生厌烦情绪，过分熟悉的体育内容让学生对进行锻炼的体育活动提不起兴趣，起不到良好的锻炼效果。
所以，笔者认为增加小学生体育活动内容的趣味性显得势在必行，趣味性的体育锻炼内容能够让学生更积极地投入到体育锻炼活动中，让学生在玩的同时进行体育锻炼。
一、体育游戏在体育教学中存在的意义1.体育游戏能够与学生的实际需求有效贴合小学生思维比较活跃，对新奇的事物比较感兴趣。
一成不变的事物很难引起学生的注意，所以，小学体育教师在教学中要注意采用灵活多样的教学方式和注意教学内容的趣味性。
小学体育教师应该充分了解小学生的兴趣和爱好，从学生的具体需求出发，才能让学生喜欢体育，热爱体育锻炼。
游戏是小学生最喜欢的活动方式，在小学体育教学中，教师可以引入一定的体育游戏，让学生不仅在体育游戏中愉悦身心，还能在体育游戏中达到锻炼身体的目的。
小学体育游戏对小学生的身心起到了良好的调节作用。
体育游戏往往是比较有趣的，较之古老不变的体育活动内容，学生参与的积极性和愿望都很高，更能保证体育锻炼的质量，达到有效增强学生体能的目的。
小学生的自我控制能力还不强，教师光对学生强调体育锻炼的重要性，即使他们知道体育锻炼对自身的好处颇多，但是在锻炼的过程中还是会因为难以克制自己的惰性或者因为意志不强而难以坚持到最后，偏离了体育活动预设的初衷。
体育游戏在教学中的运用
体育游戏在教学中的运用引言体育游戏是指结合体育运动元素的游戏活动，通过参与者的积极参与和互动，实现身体锻炼、社交交流和技能提高的目的。
在教育领域，体育游戏已被广泛应用于学校的体育教学。
本文将探讨体育游戏在教学中的运用，介绍其对学生身心发展的积极影响以及教学效果的提升。
一、提高学生的兴趣和参与度体育游戏相对于传统体育课程更具吸引力和趣味性，可以激发学生的兴趣和参与度。
传统体育课以技术训练为主，学生可能因为重复的练习而感到乏味。
而体育游戏融入了游戏元素，通过让学生感受到运动的快乐和刺激，提高了学生对体育课的兴趣。
学生在游戏中展现自己的能力和才华，可以增强他们对体育运动的积极态度，并愿意主动参与。
二、促进学生的身体素质发展体育游戏旨在通过身体锻炼提高学生的身体素质。
这些游戏既考验学生的协作能力、反应速度和灵活性，又能训练学生的肌肉力量和耐力。
相比于单一的体育项目，体育游戏涵盖了多种运动元素，可以全面发展学生的身体素质。
更重要的是，体育游戏的锻炼方式相对轻松愉快，不会给学生造成太大的压力，维持了学生对体育锻炼的积极态度。
三、提升学生的社交能力体育游戏注重学生之间的合作和交流，促进了学生社交能力的培养。
在体育游戏中，学生需要与他人共同完成任务，相互协助和沟通。
通过合作和交流，学生能够培养团队意识、互相理解和包容的品质。
而且，体育游戏通常设有竞争环节，可以培养学生的竞争意识和良好的胜负观念。
这些社交技能在现实生活中同样具有重要价值，对学生综合素质的提升有着积极的影响。
四、创造多样化的教学环境体育游戏为教师创造了多样化的教学环境，丰富了课堂教学的内容和形式。
教师可以通过设计不同的游戏规则和任务，满足学生的不同需求和兴趣。
体育游戏还可以结合其他学科的知识，实现跨学科教学的目标。
例如，在历史课上，可以设计一款古代战争体育游戏，让学生在游戏中感受古代战争的氛围，并了解相关历史知识。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能激发他们对其他学科的兴趣。
体育游戏在中学体育教学中的应用论文4篇
体育游戏在中学体育教学中的应用论文体育游戏在中学体育教学中的应用论文精选4篇（一）体育游戏在中学体育教学中的应用论文一、突出兴趣吸引，激发学生运动积极性体育游戏之所以可以受到学生的欢送，最大的原因就是，游戏形式带来了新颖的冲击感，将学生从枯燥练习中解脱出来。
因此，体育游戏的设计，首要注重的就是突出兴趣性，释放吸引力，让学生可以迅速被调动情绪，主动参与进课堂中。
要做到这点看似很简单，实际上却不容易，面对初中阶段的学生，其认知力、判断力，以及自主控制意识都正在飞速完善中。
假如体育游戏过于形式化、简单化，不能真正凸显出兴趣，那么可能会到达适得其反的效果，学生会从即将参与游戏的兴奋中瞬间降到游戏乏味的绝望中。
因此，老师一定要结合学生的年龄层次，让游戏富于变化，有一定的挑战性。
例如，每节课开场，我总会带着学生做一些暖身运动，主要是肢体伸展，久而久之学生的厌烦情绪表达出来。
于是，我将暖身运动改成了“高矮令”的游戏，高代表双手上举，双腿直立，矮代表双腿半蹲，双手抱膝，我喊出“高”或“矮”的口令，但学生要做出相反的动作。
学生全程兴致高涨，积极体验，不仅肢体得到了活动，还锻炼了灵敏的运动思维。
二、重视技能交融，提升学生运动质量不少老师在重点施行体育游戏的同时却忽略了一个重要问题，那就是体育技能的协调融入。
有的体育游戏过于注重娱乐性，反而和教学内容产生了脱节，更淡化了体育技能的掌握目的，这对学生来说，虽然情绪是放松了，快乐也体验了，却在玩乐后不知道学了什么。
这种情况即是本末倒置，体育游戏的施行要以教学根底为牵引，体育技能的融入要在游戏动作上找准平衡点，让游戏规那么与运动技能重合于某点，让学生在游戏进展中熟悉技能，在技能掌握中投入游戏。
此外，老师不但要设计好游戏的两面性催化力，还要做好启示性引导，明晰有序地将学生带入到运动重点中。
例如，在进展前滚翻教学时，我提出先玩一个游戏“坐的快”，我让学生请出两个代表站在垫子前，比赛谁先在口令后坐到垫子上，然后我再和胜出的学生重新比赛。
小学体育课中游戏教学运用论文
浅谈小学体育课中游戏教学的运用摘要：体育游戏教学是小学体育教学的重要形式，对小学生的成长有重要的作用，所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣，达到教学的目的。
同时游戏的选择要遵循一定的原则，保证游戏能够顺利的进行，也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，并且在教学中要有针对性的运用不同的方法完成教学目的。
关键词：体育游戏教学小学生的特点是爱动，热于参加各项活动，尤其是游戏。
同时小学生的好胜心较强，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。
所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣的同时，达到教学的目的。
同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，而没有组织好的话，整个课堂就会变得乱作一团。
一、游戏在体育教学中的重要作用在体育教学中依着书本的知识点，按部就班的进行教学，对于小学生，他们的好动的特点，要想达到好的效果是比较困难的。
所以在体育教学中应穿插一些游戏的成份，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学中具有重要的作用。
（一）有利于培养儿童的认知能力认识的形成过程，首先是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。
大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度。
孩子们收集信息量的多少，在于孩子是否有兴趣。
兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。
体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。
他们在游戏的情节之中扮演各自角色，更好地体会、认识生活。
（二）有利于培养儿童的创造能力体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。
教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考与创造。
体育游戏在中专体育课运用论文
体育游戏在中专体育课的运用【摘要】我国教育教学水平在日益改善，为了使学生德智体全面发展。
教会学生除课本知识外的相关技能，培养全方面发展的实用型人才等，国家和相关部门也做出了很大的努力。
提高课堂教学的质量。
使学生真正的学习到知识并受益。
随着我国学校体育教育的完善。
体育课程也为培养学生身心健康发展做出了必要的改革，体育游戏法在体育课堂上开始流行，从而提高了学生学习体育课的乐趣。
【关键词】体育课；体育游戏；体育教学体育教学是中专教育教学中的基础科目，体育教学的有效开展，能够帮助学生缓解学习过程中的相关压力，增强学生的个人身体素质，对于现代教育教学工作的开展具有非常积极的作用。
游戏在体育教学中的运动，将很大程度上活跃课堂教学气氛，提高学生的课堂积极积极性，丰富课堂内容，促进学生的全面发展。
本文就游戏在中专体育教学中的运动展开分析和论述，指出了游戏在体育教学中的作用和意义，并提出了合理的运用措施，希望对于中专体育教学起到一定的借鲞作用。
一、遵循创编和选择体育游戏的原则。
1、创编和选择的游戏必须有趣味性。
“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率则难以提高。
创编和选择的游戏要符合学生的年龄特点，游戏的动作情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理态度相适应。
只有学生感到有兴趣的游戏，才有可能达到预期的教学效果。
2、创编和选择的游戏要方便教学，简单易行。
有许多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材，不能方便教学这样的游戏最好不要选用。
3、创编和选择的游戏要具有典型性。
一种游戏往往有许多做法，教师在创编和选择游戏时应选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。
如“接力跑”游戏，其基本方法不外乎迎面接力、往返接力以及在身后接棒的分段接力等，但在教学过程中可以用接物、通过障碍、跳绳跑、运球等一些接力的方法来灵活运用。
小学体育游戏论文(共4篇)
小学体育游戏论文（共4篇）这篇小学体育游戏论文范文是我们精心挑选的，但原对你有参考作用。
一、有针对性地选择游戏，提高学生的参与积极性（一）根据体育练习项目选择游戏把游戏引入到体育教学中，可以活跃课堂氛围，激发学生的积极性。
在实际教学中，教师在选择游戏时要考虑到课堂练习的体育项目。
例如，在进行短跑练习时，教师可以组织学生进行“老鹰抓小鸡”的游戏，在游戏中能有效提高学生的短跑速度。
在进行立定跳远的练习时，教师可以选择“青蛙过河”的游戏。
在游戏中进行体育项目的练习，能让学生在游戏中忽略练习的疲劳，使体育项目练习顺利进行，并让学生对体育课堂产生浓厚的兴趣。
（二）根据课堂教学内容选择游戏方式在进行体育教学时，教师要对教材中的内容进行深入探究，找到真正适合教学的游戏，让学生在积极参与的游戏环节有效掌握知识的重难点，促使课堂教学高效进行。
例如，在教师示范完要学习的体育项目动作之后，让学生分小组进行练习，并利用下课之前的时间进行小组之间的比赛。
这样学生积极地对体育项目的动作和技巧进行了探究和学习，小组中的成员互相帮助，较快地掌握了运用技巧。
学生感受到了集体的力量，增加了小组成员的凝聚力，他们为了赢得比赛都积极地努力练习。
这种游戏方式使体育教学摆脱了对学生进行强制性锻炼的现象，充分发挥了学生的合作探究精神，让学生对体育学科产生了兴趣，并使体育课堂教学效率大大提高。
二、优化教学方式，提高教学效率（一）增加师生之间的互动激发学生的积极性在新课改大背景的体育教学中，教师要和学生共同积极地沟通交流。
要让学生不再对教师怀有畏惧情感，而是把教师当成自己的朋友和伙伴，在积极的互动中增进师生情感。
例如，在进行短跑练习时，教师也参与到学生中，和他们一起进行锻炼。
学生的积极性会更高，在提高他们短跑技能和速度的同时，对体育练习产生了兴趣。
（二）进行情境教学提高学生的探究欲望在教学中，教师可以通过创设情境来调动学生的学习积极性，使他们燃起强烈的探究欲望，让学生积极主动地学习体育知识，并掌握体育技能。
小学体育课中游戏教学运用[论文]
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浅谈小学体育课中游戏教学的运用摘要：体育游戏有利于活跃课堂氛围，培养学生创新和实践能力，促进学生身体素质全面发展、因此在小学体育教学中应多组织富有趣味性、生活性的游戏，充分调动学生的积极性，完成教学目标。
本文就游戏教学的目标任务、特点、教法进行探讨，以期有所创新。
关键词：小学生、体育；游戏；教学小学时期是个性发展的重要时期，小学生喜欢参加各项活动，尤其是游戏。
同时小学生的好胜心较强，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。
所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣的同时，达到教学的目的。
同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，而没有组织好的话，整个课堂就会变得乱作一团。
一、游戏在体育教学中的重要作用游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。
通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风（一）有利于培养儿童的认知能力大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度。
孩子们收集信息量的多少，主要在于孩子是否有兴趣。
兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。
体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的兴趣。
他们在游戏的情节之中扮演各自角色，可以更好地体会和认识生活。
如游戏《河里的小鱼》，一部分学生扮演围网捕捞的渔民，另一部分则扮演活蹦乱跳的小鱼。
让学生在轻松活泼的氛围下体会捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识，体验了渔民辛勤劳作的生活。
（二）有利于培养儿童的创造能力体育加入游戏的内容，有利于锻炼孩子们的观察力、注意力、记忆力、判断力，提升孩子的形象思维能。
教师应在活动中让孩子们有更多的思考空间，提出问题，让孩子们去思考、解决。
体育游戏在体育教学中的应用
体育游戏在体育教学中的应用体育教学一直以来都被视为学生综合素质培养的重要环节之一。
然而，传统的体育教学方式往往呈现出单调、枯燥的特点，难以激发学生的学习兴趣和参与度。
而体育游戏的引入，则为体育教学带来了全新的活力和创造性。
本文将从以下三个方面探讨体育游戏在体育教学中的应用。
一、体育游戏的激励作用体育游戏是一种以游戏规则为基础，通过游戏性的形式完成体育运动技能训练的活动。
相比传统的体育教学方式，体育游戏引入了竞争元素和趣味性，能够有效激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，在篮球教学中，可以引入“比赛模式”的游戏，让学生组成小队进行对抗，通过实际场景的模拟让学生更加积极主动地参与到篮球技能的学习和实践中。
体育游戏的激励作用不仅可以提高学生的学习积极性，还能培养学生的竞争意识、团队精神和合作能力。
二、体育游戏的教学效果体育游戏将体育运动与游戏相结合，不仅能够提高学生的参与度，还能够在游戏过程中有效地进行技能训练。
例如，在足球教学中，可以设计各种技能训练游戏，如传接球游戏、盘球游戏等，通过游戏的形式帮助学生掌握足球技巧。
研究表明，体育游戏能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，并且使学生对所学的体育技能有更深入的理解和应用。
三、体育游戏的综合能力培养体育游戏不仅可以培养学生的体育技能，还可以促进学生的综合能力培养。
在体育游戏中，学生需要进行团队协作、战略规划、心理调控等多个方面的活动，这些活动能够锻炼学生的团队合作能力、创造力、思维能力等。
例如，在排球教学中，可以设计“三人传接”的游戏，通过团队配合和战略性的传球，帮助学生培养团队意识和个人技能的协调性。
体育游戏的综合能力培养特点，能够全面提升学生的身心素质。
综上所述，体育游戏在体育教学中的应用能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果，并促进学生的综合能力培养。
体育教学者应该在教学设计中充分考虑体育游戏的具体运用，结合学生的年龄特点和兴趣爱好，创造各具特色的体育游戏，以丰富体育教学内容，提升学生的学习效果和综合素质培养。
体育游戏在中专体育课教学中作用论文
浅谈体育游戏在中专体育课教学中的作用摘要：现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学，体现新课程的基本理念。
使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。
体育游戏的特点和作用决定其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，合理运用体育游戏有利于提高教学质量，完成教学任务。
关键词：体育游戏；体育课教学中图分类号：g633.96 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)1-139-001体育游戏是从游戏中发展和衍生出来的，是以促进身体健康为目的的，有着鲜明的教育学意义的游戏方法。
体育游戏融身体开发和智力开发与一身，集知识性、趣味性和娱乐性为一体，由于其内容丰富多彩、形式多样，极具吸引力，深受人们的喜爱，在学校体育教学中占有十分重要地位。
一、体育游戏在体育教学中的重要作用体育游戏能够提高学生中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态，只有当人体处于良好的机能状态时，才有利于各种运动技能的学习和掌握。
体育游戏不仅能够使学生产生轻松愉快的竞赛体验，也可以使学生在游戏中体验成功的喜悦，增强自尊心和自信心，培养了学生的创造能力和创新精神，同时，经过游戏中的协作配合，可培养其良好的体育道德和集体主义精神，再加上教师适当运用一些幽默风趣的话语、生动形象的身体语言，不仅使课堂气氛活跃起来，而且还能充分的调动学生积极参与意识，提高学生学习的注意力，起到了有效控制课堂纪律，使教学课程顺利进行的作用。
体育游戏不仅能集中注意力和提高兴奋性，还能起到诱导、热身、放松和消除疲劳的作用，在不同阶段采用不同的方法，会取得不同的效果。
体育游戏一定要遵守锻炼性、教育性、趣味性、安全性和针对性原则，教师不仅要认真备课，还要精心设计教学内容，做到“精讲多练，师生互动”，合理、科学的安排教学过程，把体育游戏恰当地融入到教学内容中去。
二、体育游戏在体育教学中的应用对象体育游戏不仅适用于中小学教学，对大中专学校同样适用，而且效果颇佳。
游戏在中学体育课教学中运用论文
浅析游戏在中学体育课教学中的运用摘要：体育教学是以学生身体练习为手段，提高学生身体、心理健康和社会适应能力为目的的课堂教学。
体育游戏从学生的兴趣出发，通过合理的游戏设计，不但能活跃课堂气氛，放松学生紧张的学习压力，还能培养学生的团队协作和自由竞争的精神，并能够锻炼他们的身体素质和意志品质。
本文对体育游戏的特点及其创编、作用和运用进行了分析，提出了体育游戏在组织教学中的运用以及体育教师在运用体育游戏时应注意的问题，旨在为共同学习提供一个参考，使学生对体育课充满兴趣，提高教学质量。
关键词：体育游戏；体育课教学；学生兴趣中图分类号：g633.96 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)2-154-001体育教学不只是一种使学生获得运动技能和活动能力的过程，也是教师和学生作为自由的主体共同参与其中的精神生活。
为了帮助学生清除疲劳、减轻压力，更快地掌握运动技术，教师选择体育游戏进行教学是一种很好的方式。
，教师应遵循趣味性、多样性、实效性等进行游戏设计、编排与运用，以激发学生自主追求知识与学习技能的欲望，促进学生德智体美劳的全面发展。
一、游戏的特点1.体育游戏是一个有目的有意义的活动。
体育游戏的活动目的明确，是以增强学生体质为主，其次是发展智力和获得快乐。
根据目的的不同，游戏的组织方法和形式也不同。
有的游戏是以掌握某项技能为主，有的游戏侧重发展智力和体力，而有的游戏则侧重调节情绪和休闲娱乐。
2.体育游戏的活动内容有较强的教育性。
体育游戏是一项有组织有纪律的活动，不少游戏还有一定的情节和主题，按一定的规范进行活动。
3.体育游戏的活动方式有很大的变性。
体育游戏对外界条件的要求较少，比较容易开展。
根据学生的具体情况，根据教学上的基本要求，游戏可作相应的调整变动。
如可用器材，也可徒手。
二、游戏的作用1.在教育健身方面的作用身体基本活动能力主要是通过走、跑、跳、投等基本动作表现出来。
教师在体育课教学中结合游戏的使用，可培养学生各种身体基本活动的能力，亦可使他们学习和巩固已学会的技能、技巧，达到锻炼身体的目的。
浅谈体育游戏在体育课中的运用
浅谈体育游戏在体育课中的运用在当今各阶段的体育课程改革大潮中。
体育教学中合理安排体育游戏能提高体育课的教学效果,越来越被广大体育教育工作者重视。
在以往的体育教学中,由于内容单调乏味。
无论是准备活动还是教学内容,都给学生的感觉是老一套。
以运动技能传授为主线的体育课逐渐变得失去情节、竞争,变得越来越枯燥,像操练和训练。
从而使体育教学逐渐失去了魅力和地位。
为了扭转这种局面。
使体育课对学生产生吸引力,激发学生的思维和想象力,提高学生的兴趣。
我在教学中加入一些体育游戏,甚至把个别课中的教学内容用体育游戏的形式来完成,使学生完全自觉地投入到学习中去,收到了事半功倍的教学效果。
1.体育游戏在准备活动中的运用作为一名体育教师,为了提高学生的兴趣,我可谓挖空心思,想了多种方法,最终我选择了体育游戏。
对于学生来讲准备活动只不过是活动活动,让其从学习文化课的气氛中走出来,投入到体育课的学习中,为体育课的教学内容作准备。
因此,在体育课的准备部分,我选择了一些激发和调动学生积极性和兴奋性的游戏,并注意强调游戏的规则和方法,使学生能由静止的状态逐渐地过渡到兴奋。
2.体育游戏在基本部分中的运用身体素质练习一般通过练习手段的多次重复进行,达到练习的效果。
这样的练习枯燥、单调。
并且负荷大,容易产生疲劳,预期效果达不到,学生望而却步。
采用游戏的方法可以改变这一情况。
如发展腿部力量可采用“背人接力”“推小车”“爬杆”等。
另外还可根据不同的要求自己选择、创编,增加趣味性,调动学生的积极性。
但应该注意到。
游戏用于素质练习时学生比较兴奋,积极性高,教师应把握运动量,防止出现伤害事。
3.体育游戏在结束部分的运用游戏用于结束部分,有其独特的作用。
小负荷游戏的运用,有助于消除疲劳,让学生从兴奋状态过度到相对平静的状态,完美地结束一堂课的学习,为下面的文化课的学习创造条件。
另外,还可以结合本堂课的实际情况,与器材回收相结合。
综上所述,合理地安排体育课中的游戏教学是非常适合体育课教学的,它可以丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性,使传统体育教学变为快乐体育教学,由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动,从而增强学生的身体素质。
小学体育课堂游戏教学论文4篇
小学体育课堂游戏教学论文4篇第一篇：小学体育课堂中游戏教学活动组织与实施一、根据教学任务正确选择教材第一类：根据课程结构需求选用游戏教材。
在备课时，需要对课程开始、结束部分选择相合适游戏教会。
如，开始上课候为吸引学生的注意力，可开展“比一比谁站得好”“传口令”等，安排在课程准备前的部分，或是可将“跟着队旗”等放松游戏放在结束部分。
让学生的情绪可以得到有效调节。
第二类：根据课堂教学计划并针对训练重点选用游戏教材。
如跑步时可以融合“迎面接力”等游戏。
这样发展了学生的耐力，又培养了学生的判断力及协调性。
二、适当指导，促进学生发展实际上，适当的困难也有利于激发学生的创造能力，更有利于提高学生解决问题的能力。
所以教师需要掌握好指导时机，保护学生的自信心。
在学生游戏中，教师需要经过认真观察了解学生运作完成情况、情绪变化，结合学生能力，以此做出准确的分析。
同时，需要重视学生心理特点，合理运用方法来帮助学生解决困难。
如对一些学习心理有障碍的学生，可讲解、示范同步，加强感觉统合的协调训练，帮助他们完成知识融合、构建。
三、创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣目前很多小学体育所开展的教学方法都过于落后，只是简单的跑步、跳远，或是让学生自由参加一些球类活动。
过于单调，特别是遇到自己不喜爱的课堂内容时更是失去了兴趣。
因此在教学时，教师要学会创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣。
例如，可以把一些民族体育的项目融入到课堂内，如丢沙包、滕球一类的游戏，学生在学习起时兴趣大增，而且也可以达到锻炼身体的目的，可谓一举两得。
四、多元化的科学评价，激励学生进步新课程标准所倡导教师根据本校体育及健康教学的实际，构建起多元的评价体系。
所以教师在游戏总结点评时，要把各种评价，如自我、过程性、相对性等评价有机结合，也包括学生游戏态度、行为等表现情况，还要在肯定成绩时指出不足之处。
例如，教师可根据游戏观察情况，先指定内容让学生进行反思，以此来培养学生自我评价意识及能力，再做全面综合以及公正的客观点评，对游戏中表现出进步的学生要给予奖励，对游戏不良表现总结经验提出指导意见，以此来帮助学生了解自己的情况，让他们更好的改进学习方法。
论体育游戏在体育课堂中的作用及运用
论体育游戏在体育课堂中的作用及运用摘要:新课改的逐步深入和推进，导致体育教学发生较大变化。
提高体育教学质量、实现教学目标、增强学生身体素质是体育教学中需要考虑的问题。
在体育教学中，要从体育游戏中寓乐于学，通过游戏环节，实现课程内容的教学。
该文简单分析了体育游戏在体育课堂中的作用，探讨了体育课堂中游戏教学的相关方法。
关键词：体育游戏体育教学体育课堂教学模式游戏教学体育课程能够锻炼学生的反应能力和随机应变能力，又能增强学生的身体素质。
游戏教学法是进行体育教学的有效手段，同时也是提高体育教学效果的有利途径。
通过具有趣味性和有一定情节的游戏，将学生带入到体育课程中，充分调动学习的积极性，让学生在轻松的学习氛围中掌握课堂知识，实现教学目标。
1 体育课堂教学中的体育游戏的设计1.1 体育课堂游戏必须能够激发学生参与的兴趣体育教学同其他科目教学一样，学生表现出来的主要共同点都是兴趣，只有充分激发学生参与到课程学习中的兴趣，才能引导学生融入课程教学中，才能最大程度达到教学效果。
1.2 体育课堂游戏要具有较高的参与度，要简单易行体育课程教学对象是全体学生，设计体育课堂游戏时就需要针对课程参与者的特点和要求，设计简单易行、便于实践和操作的游戏内容，同时要满足绝大多数学生的需要，要能充分调动学生参与学习的积极性，这样才能达到教学目的。
1.3 体育课堂游戏要能够体现教学中所要训练的技能在体育教学过程中，融入游戏元素，能提高学生学习兴趣，同时能够让学生在兴趣的驱动力，主动进行动作技能的训练。
课堂游戏要要依据教学重点和教学难度来展开设计，如此以来，才能最大程度发挥游戏教学的作用。
1.4 体育游戏能提高学生的心理素质与合作意识心理素质和合作意识是工作和学习的基本能力，体育课堂游戏设计时要注重提高学生体育技能和身体素质，同时要注意对学生的群体意识、心理素质、团结合作精神进行培养。
2 体育游戏在体育教学中的作用2.1 体育游戏能促进学生合作，培养学生的良好品格通过体育游戏教学，能够使学生兴趣广泛、乐于交往、与人和谐相处并积极进取。
体育游戏在高校体育课中的运用
体育游戏在高校体育课中的运用【摘要】体育教学中，合理地将体育内容游戏化，枯燥、乏味的基本技术技能就会变得生动有趣。
本文主要对体育游戏在体育课中的积极作用进行探讨，并提出体育游戏在运用过程中应该注意的一些方法技巧，从而有效地提高教学质量。
【关键词】高校；体育游戏；兴趣；运用体育游戏是结合体育运动的特点而进行的游戏。
它是按照一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识、有创造性和主动性的活动。
在当今，在以全面发展学生身体素质，注重学生学习兴趣的体育教学改革中，应该把体育教学回归体育游戏之中，充分体现运动在体育教学中的兴趣化和人性化，这样既能使学生在身心愉快、轻松活泼的气氛中接受体育的基本技术、技能，又能有效地提高学生的身体素质，充分体现和尊重学生的兴趣和“以人为本”的体育思想，有效地促进学生的全面发展和终身体育意识的培养。
1 体育游戏在体育教学中的积极作用1.1 体育游戏可以培养学生团队精神在很多体育项目中，都是以集体项目来出现，都要求与队友相互积极配合、相互协调。
比赛往往需要每个参与者首先具有强烈的求胜欲望，并且必须做到每个人都全力以赴，充分发挥每个队员的能力，相互配合才能最终取得比赛的胜利。
例如，在足球比赛中，不是一两个球员高超的球技就能取得比赛的胜利，而是往往需要每位上场队员的积极拼搏和相互完美的配合才能取得比赛的最终胜利。
那么我们在足球课中，可以把足球的基本技术游戏化，在游戏中培养学生的团队意识。
游戏结束后，教师对胜利对给予表扬，全班对胜利队进行掌声鼓励，这样会大大地激发学生的集体荣誉感，同时也培养了学生的团队意识。
1.2 体育游戏可以培养学生积极进取、百折不挠的精神体育运动包含许多项目，从而需要参与者必须具有多方面的能力，而某些先天或者后天因素的影响，每个参与者都有这样或者那样的不足，使他在参加某些游戏时，有时会完成得很好，有时会完成得不好甚至会失败，出现上述这些问题时，通过教师适时合理的提示和总结，使学生心态放松，做到“胜不骄败不馁”，积极总结成功的经验和失败的原因，用平稳的心态去面对成功，用积极的态度去面对失败。
游戏教学在体育课中的运用
游戏教学在体育课中的运用摘要：在体育教学中开展游戏有助于活跃课堂气氛，有助于更快更好地掌握技术技能，有助于发展青少年的思维、智力和体力。
关键词：中学体育游戏教学运用一在游戏中，孩子学会如何有创造性地克服生活中的困难，而且玩游戏的能力对孩子将来的发展有着深远的影响。
如果在孩提时我们就有机会以各种方式玩游戏且得到父母的鼓励，就会打下牢固的基础，将来可以不断地面对新的困难甚至喜欢接受挑战。
游戏既是一种体育教学手段，又是一项教学内容，在体育教学中使用比较广泛普遍。
游戏作为人成长当中最基本的活动方式，是最原始的学习活动，也是心理需要满足的一种活动。
从学生的心理需要角度出发，游戏是学生情感体验和心理需要不可缺少的，体育教师在教学过程中应该考虑学生的心理需求，因此，采用游戏和游戏化的教学手段是必需的。
身体活动类的游戏一般不需要太高的技能，规则宽松，加上具有较强的娱乐性和参与性，合乎学生的情感需求，因此学生比较能够接受。
游戏的内容多种多样，但选择何种游戏应根据教学需要，有明确的使用目的，并确定相应的要求，从而解决要解决的问题。
以游戏开展教学不仅是为了更好地完成教学任务，还要考虑通过游戏培养学生体育学习兴趣，培养学生的意志品质，并对其进行思想政治教育。
在选择游戏时，要考虑学生的年龄、性别、身体素质及阶段水平，注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间等情况，组织方法要尽可能简便，以便在较短的时间内取得较好的效果。
中学体育课不是单一的游戏课，而是在基本教材中穿插游戏，这就要求教师在组织教学时，事先做好准备工作，根据学校地域和当地特色，充分考虑教案的编写、教具的准备、场地的布置和助手的选择等。
故而在对象变化时，必须有的放矢地选择游戏，并注意游戏的时间、负荷，还要求教师进行清楚明确的讲解和必要的示范，尽量使学生无拘无束、轻松自如又有规范性地游戏，以期取得预期的活动效果。
除做好充分的课堂准备外，在游戏进行中，教师还必须注意课堂密度、负荷、训练情况、学习气氛，及时给予肯定或指正，及时变换方法、手段。
体育游戏在体育课中运用现状的调查与分析论文
体育游戏在体育课中运用现状的调查与分析摘要：通过调查得出结论： 1.各种体育游戏类型在体育课准备活动中，最受学生欢迎的是技能类、速度反应类和各种球类体育游戏。
2 .大部分学生都厌倦了体育课准备部分只是以跑步和操化热身的准备活动，更多的愿意以体育游戏的方式来代替体育课的准备部分。
关键词：体育游戏准备活动运用1.前言体育游戏是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式，创造出多种形体动作，并根据全民健身的需要，学校素质教育的需要，有针对性的拟定有教育意义的故事情节和竞技性较强的比赛规则而创造的游戏。
2研究对象与方法2.1 研究对象本文通过对8所省重点中学进行了问卷调查与访谈，发放问卷600份，其中男女生各300份，回收问卷596份，有效问卷591份，无效问卷9份，有效问卷率98.5% 。
2.2 研究方法2.2.1 问卷调查法采用自制问卷，问卷内容围绕学生基本情况、对体育游戏的了解程度、喜爱程度、认知程度以及开展情况等几个基本部分进行访问调查。
2.2.2文献资料法大量收集和阅读本方向相关的论文，书籍，并制定问卷的内容，并从中找出能为本文服务的理论基础。
2.2.3 数理统计法使用相关软件统计制作了相关的数据分析表。
2.2.4访谈法对部分学生进行访谈，了解体育游戏在体育课准备活动中的开展及运用情况。
2.2.5 逻辑分析法把问卷结果数据统计出以后，对统计的结果进行合理的逻辑分析。
3.结果与分析3.1 学生对体育游戏了解情况统计与分析从表1中我们可以看到，学生对体育游戏的了解程度不一，有的同学了解，有的同学了解一点，也有的同学一点都不了解。
其中了解的同学占到了调查人数的一半以上，有60.6%，了解一点的同学也占到了34.9%。
3.2 学生接触体育游戏在体育课准备活动运用情况统计与分析从表2中我们可以看到，体育游戏课中经常运用体育游戏的占调查人数的32.4%，偶尔运用的有64.4%，从未运用的有3.1%。
小学体育课堂中游戏教学论文
探析小学体育课堂中的游戏教学摘要：游戏深受小学生的喜爱，它集知识性、趣味性、娱乐性于一体，如果将游戏融入小学的体育教学中，将会给课堂增色不少。
针对小学体育游戏教学中某些问题加以探讨。
关键词：体育游戏；教学；作用；原则小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。
在学习活动中，虽然开始时劲头很足，但却往往虎头蛇尾，不能持久。
另外，由于小学生特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为，因此在体育课堂中运用体育游戏，有利于培养他们的行为习惯，有利于适应社会。
一、体育游戏在体育教学中的作用体育游戏，它是按一定的目的和规则进行的一种有组织的体育活动。
包括走、跑、跳跃、攀爬、投掷、搬运等各种不同的有组织的体育活动。
体育游戏不但能够锻炼身体，增强体质，寓教于乐，也能够培养学生良好的集体主义思想，还能够开发智力，丰富知识，陶冶情操，对于激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发智力，培养良好的道德品质等都有极其重要的作用。
1.提高学生积极性的作用学习一个动作，对于一般学生来说都需要多次重复练习，而枯燥和单调的练习往往会导致学生注意力不集中，学习的积极性下降，影响整堂课的练习密度和强度，最终达不到预期的效果。
所以教师就更应该利用游戏来结合主教材进行教学。
如教学跳跃一课时，可以设计一个动物运动会，让学生模仿动物跳，看谁跳得动作最好，跳得最远。
这样一来会大大提高学生的学习兴趣，增强他们的好胜心理，使学生能主动进行练习。
2.引导作用在体育教学中，一些较难的动作技能会让学生产生畏惧心理，遇到类似情况，教师可以安排一些与所要学习的内容相接近的游戏，通过游戏使学生对于所要学习的动作在大脑中有一个总体的印象，这对于新动作的掌握是十分有益的，它起到了引导练习的作用，同时也在一定程度上降低了学生对于较难动作的恐惧心理，提高学生的积极性，例如教学投掷一课时，安排一个“看谁的飞机飞得远”的游戏，通过游戏活动，学生不知不觉就掌握了投掷的要领。
小学体育课中游戏教学论文
浅谈小学体育课中的游戏教学小学生正处于生长发育时期，对体育活动有着广泛的兴趣，但由于他们具有骨骼硬度小，韧性大，易变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，负氧能力差，易疲劳等缺点，就决定他们的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长。
不然非但起不到通过体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响，因而必须在体育教学中穿插一些辅助性教学内容来提高小学体育课的教学质量。
体育游戏不同于一般的体育运动，也不同于一般的智力游戏、娱乐游戏，它是以身体训练为内容，以游戏活动为形式，以发展身体素质为目的的一种特殊的锻炼方法，也是体育教学的重要组成部分。
由于它的内容丰富多彩，形式多种多样，组织起来生动活泼，具有竞赛性强，符合小学生的心理特点和生理特征。
因此，体育游戏倍受广大小学生的喜爱。
它不仅能够帮助小学生认识自然和社会，加强同学之间的相互了解和友谊，全面提高跑、跳、投等基本素质和能力，增强体质，而且还能培养小学生机智、勇敢、顽强等优秀品德。
所以在小学体育课教学中应尺可能的多开展些游戏教学。
笔者认为在小学体育教学中游戏教学应注意以下五点：1.注意游戏的教育性游戏的教育性集中体现在游戏的内容及方法的思想性和科学性上。
游戏既有直接的教育作用，也有间接的教育作用，它和其它一切学科教育的内容和方法一样，具有社会性，受社会历史条件的制约。
例如：通过“搬运接力”游戏，可以使学生掌握所授技能和搬运的能力，又可能发展学生奔跑、灵活和协调的素质，同时还可以培养学生遵守规则、认真锻炼、团结雷锋作和奋力拼搏等优秀品质。
如游戏“踏石过河”一方面提高学生跨跳的动作，其次可培养学生勇敢顽强和克服困难的精神。
2.注意游戏的目的性在选择游戏进行教学时，可根据教学内容和教学任务，学生的情绪状态，有的放矢地选择。
如课的开始，学生注意力往往停留在前面各种活动的有趣对象上，教师除运用常规的教学方法外，可采用“快快集合”、“反口令练习”、“看谁记得牢”等有趣的游戏，把学生注意力和兴趣转移到体育课上来。
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体育游戏在体育课中的运用
摘要：体育教学再怎么改革也离不开身体运动,离不开跑跳投
等素质练习,但是如何将这些枯燥无味的内容变得活泼生动呢?本
文通过对体育游戏概念、特点以及在体育教学中的作用及其注意事
项的分析和说明,来阐述体育游戏在体育教学中的运用。
关键词：体育游戏；体育教育；身体运动；体育意识
中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）17-091-01
体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动和
竞赛,是游戏总体中的重要内容,也是体育活动的重要组成部分。
体
育游戏随着人类社会的发展不断完善和规范,以其独特的运动和锻
炼价值,融思想教育、意志品质培养、锻炼身体发展智力、文化娱
乐为一体,是一项综合性、集体性的体育活动,已成为体育教学和运
动训练的重要内容。
它不仅能活跃课堂气氛，又能让学生的个性得
到充分的发展，使学生在主动快乐气氛中学习体育，取得显著的教
学效果。
一、游戏的目的
体育游戏既不同于一般的体育运动，也不同于一般的智力活动。
它是以身体活动为主线，具有一定的情节和比赛因素，能使学生在
趣味的游戏中认识客观事物，发展身体基本活动能力以及协调性、
灵敏性、观察力和表现力等；还能丰富体育课内容，活跃课堂气氛，
提高学生对体育课的兴趣，使学生在乐中学、在趣中练，更好地完
成教学任务。
游戏是锻炼和愉悦身心有效的手段，是发展身体基本活动能力，促进思维和心理素质的发展，进行思想教育的重要教学内容。
例如在上二年级《原地高抬腿跑》那一课时，我组织了《传递实心球》的游戏，目的是让学生在轻松愉快的活动中，锻炼上肢和腰腹力量，这样学生就不会感觉枯燥无味，而是积极踊跃。
通过一系列的活动，培养学生团结一致的集体主义精神和踏踏实实、认认真真的品质，使学生全面锻炼身体，促进身体的健康生长发育。
二、游戏的示范和讲解
体育游戏教学一般是从教师的讲解和示范开始的。
讲解游戏的顺序，一般按照游戏的名称、结构、方法、动作要领、运动路线、交替信号和一般规律规则等。
特别要讲清游戏的方法和规则，力求生动形象，简要明了，富思想教育于游戏中。
目的是为了引起学生对游戏的注意和兴趣，帮助他们建立初步的游戏概念。
为了使学生较快地掌握游戏的方法和过程，我根据游戏的难易程度选择讲解的方法：例如”钻山洞”的游戏可以先讲解后示范；“颠球接力”的游戏可以边讲解边示范；“障碍接力跑”的游戏可以先示范后讲解；还有的像“跳长绳比赛、开火车、小猫捉老鼠”等游戏就要师生合作演示，还有的像“夺球队战”的游戏就只示范关键动作就可以了。
选择了正确的讲解和示范的方法后，教师讲解和示范是否得当，不仅是游戏的成败关键，还是突破教材教学难点的关键。
例如，我在三年级的体育游戏“通过障碍”的教学中，先把动作做完整、准
确的示范一次，然后再进行分解示范，边做动作边提出思考的问题：跳三角有几种方法？用正误对比法跨过和跳过方凳，让学生判断哪种方法是正确的，哪种方法是错误的；再用二至三种示范动作爬过栏架，让学生选择一种既快又省力还不碰倒栏架的动作。
三、游戏在课中的运用
1、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。
这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏激倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
2、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素。
良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。
小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。
如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，
询问为何？大都强调客观原因。
经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。
针对这一情况，我通常就亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。
3、培养创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。
因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。
体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。
比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。
此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围。
体育游戏随着人类社会的发展，在不断完善和规范，它以其独特的运动形式、锻炼价值，越来越受到孩子们的喜爱，它已成为体育教学和运动训练的重要内容。
作为教师的我们将为之不懈努力，认认真真地上好每一堂课，一步一个脚印。