心肺复苏法急救操作步骤讲课教案
心肺复苏法急救操作步骤讲课教案
心肺苏法急救操作复骤步．精品文档心肺复苏法急救操作步骤一、进入考场前准备工作1、要点：着装规范并系好衣扣，穿绝缘鞋，系紧鞋带。
2、错误和扣分点：工作服扣2分，工作服衣扣不系扣0.5分/处，不穿绝缘鞋扣2分。
二、进入考场后，急救前准备工作1、检查工器具，序号名称规格型号单位数量备注模拟人套1 1医用酒精 1 瓶2把镊子 3 1若干棉纱4相关技术资料、计时 1 套5 资料袋工具、红笔等考生自备1 6 套劳保用品绝缘鞋、工作服考场考试计量设备17报告：报告考官，工具准备完毕，是否可以开始、急救前的判断2 要点：判断意识、呼吸、心跳判断意识：双手拍打伤者双肩膀并大声呼叫，看瞳孔。
见示意图。
判断伤员有无意识的方法：(1)R2”，如图你怎么啦!轻轻拍打伤员肩部，高声喊叫，“喂?所示。
(2)如认识，可直呼喊其姓名。
有意识，立即送医院。
眼球固定、瞳孔散大，(3)5s无反应时，立即用手指甲掐压人中穴、合谷穴约。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档注意：以上3步动作应在10s以内完成，不可太长，伤员如出现眼球活动、四肢活动及疼痛感后，应即停止掐压穴位，拍打肩部不可用力太重，以防加重可能存在的骨折等损伤。
判断呼吸：脸颊紧靠伤者鼻口处，示意图。
判断呼吸。
触电伤员如意识丧失，应在开放气道后10S内用看、听、试的方法判定伤员有无呼吸，见图R7。
（1）看：看伤员的胸、腹壁有无呼吸起伏动作。
（2）听：用耳贴近伤员的口鼻处，听有无呼气声音。
（3）试：用颜面部的感觉测试口鼻部有无呼气气流。
若无上述体征可确定无呼吸。
一旦确定无呼吸后，立即进行两次人工呼吸。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除．精品文档图R7 看、听、试伤员呼吸判断心跳：用手食指和中指触摸伤者颈动脉。
见示意图。
脉搏判断。
用眼睛观看触电者胸部起伏，触摸颈动脉在检查伤员的意识、呼吸、气道之后，应对伤员的脉搏进行检查，以判断伤员的心脏跳动情况（非专业救护人员可部进行脉搏检查，对无呼吸、无反应、无意识的伤员立即实施心肺复苏）。
心肺复苏教案
心肺复苏教案以下是一份心肺复苏教案的范例：一、教学目标：1. 让学生了解心肺复苏的重要性和紧急情况下的应对方法。
2. 教授学生正确的心肺复苏操作步骤和技巧。
3. 培养学生在紧急情况下的应变能力和团队合作精神。
二、教学重难点：1. 重点：心肺复苏的操作步骤和技巧。
2. 难点：如何正确实施心肺复苏，包括胸外按压的位置、频率和深度，以及人工呼吸的方法和频率。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本知识和操作步骤。
2. 演示法：通过现场演示，让学生直观地了解心肺复苏的操作过程。
3. 练习法：让学生分组进行实际操作练习，以加深对操作步骤的理解和掌握。
4. 情景模拟法：设置紧急情况情景，让学生模拟进行心肺复苏操作，以提高学生的应变能力和实际操作能力。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）- 讲述一些因心脏骤停而导致死亡的案例，引起学生对心肺复苏的重视。
2. 心肺复苏的基本知识（10 分钟）- 讲解心脏骤停的原因和症状。
- 介绍心肺复苏的重要性和操作步骤。
3. 心肺复苏的操作步骤（20 分钟）- 通过图片、视频或现场演示，详细讲解心肺复苏的各个操作步骤，包括判断环境安全、呼叫急救人员、胸外按压、开放气道、人工呼吸等。
- 强调每个步骤的注意事项和操作要点。
4. 学生分组练习（30 分钟）- 将学生分成小组，每组配备一个复苏模型。
- 让学生在指导下进行实际操作练习，互相监督和纠正错误。
5. 情景模拟（20 分钟）- 设置一个紧急情况情景，如有人在运动中突然倒地。
- 让学生模拟进行心肺复苏操作，包括判断情况、呼叫急救人员、实施心肺复苏等。
- 对学生的表现进行点评和总结。
6. 总结和复习（10 分钟）- 回顾心肺复苏的操作步骤和要点。
- 强调在紧急情况下保持冷静和正确操作的重要性。
- 解答学生的疑问和问题。
五、教学总结：通过本次教学，学生应该能够了解心肺复苏的重要性，掌握正确的心肺复苏操作步骤和技巧，并具备在紧急情况下进行心肺复苏的能力。
心肺复苏教案全套模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解心肺复苏术的概念、原理及重要性。
- 掌握心肺复苏术的基本步骤和操作要点。
- 理解心肺复苏术在不同阶段的应用和注意事项。
2. 技能目标：- 学会正确进行心肺复苏术的胸外按压和人工呼吸。
- 能够在模拟情况下独立完成心肺复苏术。
3. 情感目标：- 培养学生的急救意识，提高应对突发事件的应急处置能力。
- 增强学生的社会责任感，树立“救死扶伤”的理念。
二、教学内容1. 心肺复苏术的概念及原理2. 心肺复苏术的基本步骤- 胸外按压- 人工呼吸- 评估与转诊3. 心肺复苏术在不同阶段的应用- 基础生命支持（BLS）- 高级生命支持（ACLS）4. 心肺复苏术的注意事项- 评估环境安全- 确认伤者意识丧失- 判断呼吸和心跳- 按压位置和手法- 按压频率和深度- 人工呼吸的正确方法- 评估心肺复苏术的效果三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏术的基本概念、原理和操作步骤。
2. 演示法：教师现场演示心肺复苏术的操作过程，学生观摩学习。
3. 模拟训练法：学生分组进行心肺复苏术的模拟操作，教师巡回指导。
4. 讨论法：针对心肺复苏术的注意事项和操作技巧进行讨论。
四、教学手段1. 多媒体课件：展示心肺复苏术的操作步骤和注意事项。
2. 橡胶人体模型：用于模拟心肺复苏术的操作过程。
3. 心肺复苏术操作视频：提供操作步骤和技巧的直观演示。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍心肺复苏术的概念和重要性。
2. 引导学生思考：在现实生活中，我们如何应对心脏骤停和呼吸骤停的情况？（二）新课讲授1. 讲解心肺复苏术的基本概念、原理和操作步骤。
2. 教师演示心肺复苏术的操作过程，包括胸外按压和人工呼吸。
（三）模拟训练1. 学生分组，每组一个橡胶人体模型。
2. 教师指导学生进行心肺复苏术的模拟操作，包括胸外按压和人工呼吸。
3. 教师巡回指导，纠正操作不规范的地方。
（四）讨论与总结1. 学生分组讨论心肺复苏术的注意事项和操作技巧。
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 让学生了解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
3. 培养学生在紧急情况下的应变能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 心肺复苏的概念和意义2. 心肺复苏的基本步骤3. 心肺复苏的技巧和要点4. 人工呼吸和心脏按压的操作流程5. 急救器材的使用和注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、步骤和技巧。
2. 演示法：示范心肺复苏的操作流程，让学生直观地了解操作方法。
3. 实践操作法：学生分组进行心肺复苏的操作练习，互相观摩和指导。
4. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解心肺复苏在实际中的应用。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置心肺复苏操作演练区，准备相关急救器材。
2. 教学材料：心肺复苏教学PPT、教材、心肺复苏模拟人。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响设备。
五、教学过程1. 导入：讲解心肺复苏的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解心肺复苏的基本步骤和技巧，演示操作流程。
3. 实践操作：学生分组进行心肺复苏的操作练习，教师巡回指导。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解心肺复苏在实际中的应用。
6. 课堂互动：学生提问，教师解答；进行心肺复苏知识小测试。
7. 课后作业：布置心肺复苏的操作练习，要求学生回家后进行模拟操作。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和互动。
2. 操作技能评估：通过学生在实践操作中的表现，评估其对心肺复苏技巧的掌握程度。
3. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，了解其对心肺复苏知识的理解和应用能力。
4. 知识测试评估：通过课堂上的知识小测试，评估学生对心肺复苏知识的掌握情况。
七、教学反思1. 反思教学内容：评估教学内容是否全面、深入，是否符合学生的学习需求。
2. 反思教学方法：思考教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 反思教学效果：分析教学评估结果，了解学生的学习成效，找出需要改进的地方。
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 了解心肺复苏（CPR）的基本概念和重要性。
2. 学会正确的胸外按压和人工呼吸技巧。
3. 掌握心肺复苏的操作步骤和流程。
4. 能够判断和处理心肺复苏过程中的紧急情况。
5. 提高学生在紧急情况下的自救和互救能力。
二、教学内容1. 心肺复苏的定义和重要性2. 心跳呼吸停止的判断3. 胸外按压的正确技巧4. 人工呼吸的正确技巧5. 心肺复苏的操作步骤和流程6. 紧急情况的处理7. 心肺复苏的实际操作练习三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、判断心跳呼吸停止的方法、胸外按压和人工呼吸的技巧等。
2. 演示法：教师或模型演示心肺复苏的操作步骤和流程。
3. 练习法：学生分组进行心肺复苏的实际操作练习，互相模拟抢救过程。
4. 情景模拟法：设置模拟紧急情况，让学生在实际操作中学会应对和处理。
四、教学资源1. 教材或教参：《心肺复苏教程》或其他相关教材。
2. 教学幻灯片：制作心肺复苏的教学幻灯片，配合讲解和演示。
3. 模型：心肺复苏训练模型，用于学生实际操作练习。
4. 急救器材：如急救包、人工呼吸器等。
五、教学评价1. 课堂问答：评估学生对心肺复苏基本概念和操作要领的理解程度。
2. 操作考核：评估学生在模拟紧急情况下进行心肺复苏操作的准确性和流畅性。
3. 情景模拟：评估学生在模拟紧急情况下的判断和处理能力。
4. 学生互评：学生之间互相评价在心肺复苏操作中的表现，相互学习和提高。
六、教学安排1. 第1-2课时：介绍心肺复苏的基本概念和重要性，讲解心跳呼吸停止的判断方法。
2. 第3-4课时：讲解胸外按压和人工呼吸的技巧，演示心肺复苏的操作步骤和流程。
3. 第5-6课时：学生分组进行心肺复苏的实际操作练习，互相模拟抢救过程。
4. 第7-8课时：设置模拟紧急情况，让学生在实际操作中学会应对和处理。
5. 第9-10课时：进行心肺复苏操作考核和情景模拟，总结评价学生的学习成果。
七、教学注意事项1. 在教学过程中，确保学生了解心肺复苏的严肃性和紧急情况下的操作要求，避免盲目操作导致伤害。
心肺复苏术教案设计
心肺复苏术教案设计一、教学目标1. 让学生了解心肺复苏术的基本概念和重要性。
2. 培养学生掌握心肺复苏术的基本操作步骤和技巧。
3. 提高学生在紧急情况下的自救和互救能力。
二、教学内容1. 心肺复苏术的定义和意义2. 心肺复苏术的操作步骤3. 人工呼吸和胸外按压的技巧4. 紧急情况下的自救和互救方法5. 心肺复苏术的注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏术的基本概念、操作步骤和注意事项。
2. 演示法：演示心肺复苏术的操作过程，让学生直观地了解操作技巧。
3. 练习法：学生分组练习心肺复苏术，教师巡回指导，纠正错误动作。
4. 情景模拟法：设置紧急情况，让学生运用所学知识进行自救和互救。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置心肺复苏术操作演示区，准备心肺复苏模拟人。
2. 教学器材：心肺复苏模拟人、急救包、演示板、教学课件等。
3. 学生分组：将学生分为若干小组，每组人数适中，便于练习和讨论。
五、教学过程1. 导入新课：介绍心肺复苏术的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：讲解心肺复苏术的操作步骤和技巧，并进行现场演示。
3. 学生练习：学生分组练习心肺复苏术，教师巡回指导，纠正错误动作。
4. 讨论交流：学生相互讨论在练习过程中遇到的问题，分享心得体会。
5. 情景模拟：设置紧急情况，让学生运用所学知识进行自救和互救。
6. 总结评价：总结课堂教学，强调心肺复苏术的注意事项，对学生的表现进行评价。
教学反思：六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 学生操作技能：评估学生在练习心肺复苏术时的操作准确性、熟练程度和自信心。
3. 学生理论知识掌握：通过课堂提问、作业和小测验等方式，评估学生对心肺复苏术理论知识的掌握情况。
4. 学生自我评价：让学生填写自我评价表，了解他们对自己在学习过程中的表现和收获的评价。
5. 教师观察：教师根据学生在课堂上的表现，包括学习态度、合作意识和问题解决能力等方面进行观察和评估。
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 了解心肺复苏（CPR）的基本概念和重要性。
2. 学会正确判断意识、呼吸和循环状况。
3. 掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
4. 能够独立进行心肺复苏操作。
5. 了解心肺复苏的适用场景和注意事项。
二、教学内容1. 心肺复苏的定义和重要性2. 判断意识、呼吸和循环状况的方法3. 心肺复苏的基本步骤和技巧4. 婴儿和儿童心肺复苏的特殊注意事项5. 心肺复苏的操作流程和演练三、教学方法1. 讲授：讲解心肺复苏的基本概念、判断方法、操作步骤和注意事项。
2. 演示：示范心肺复苏的操作技巧和流程。
3. 实践：学生分组进行心肺复苏操作演练，教师指导并及时纠正错误。
4. 互动：学生提问，教师解答；学生之间交流心得，分享经验。
四、教学评估1. 课堂问答：评估学生对心肺复苏基本知识的掌握程度。
2. 操作演练：评估学生心肺复苏操作的正确性和熟练程度。
3. 课后调查：了解学生对心肺复苏的认知和实际操作信心。
1. 教材：心肺复苏教程、图解或视频资料。
2. 教具：心肺复苏模拟人、急救包、演示板、挂图等。
3. 设备：投影仪、音响设备、心肺复苏操作演练场地。
六、教学准备1. 教室环境布置：确保教室通风良好，温度适宜，便于学生舒适地学习与练习。
2. 教学材料准备：准备充足的心肺复苏教程、图解、视频资料及演示板。
3. 教学设备检查：确保投影仪、音响设备、心肺复苏操作演练场地及模拟人等设备正常运行。
4. 操作演练安排：提前安排好学生分组，确保每组都有足够的时间进行操作演练。
七、教学过程1. 导入新课：通过提问或引入相关案例，激发学生对心肺复苏的兴趣和关注。
2. 知识讲解：详细讲解心肺复苏的基本概念、判断方法、操作步骤和注意事项。
3. 演示与实践：示范心肺复苏的操作技巧和流程，引导学生分组进行操作演练。
4. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生疑问，学生之间交流心得，分享经验。
5. 总结与反思：总结本节课的重点内容，强调心肺复苏的适用场景和注意事项。
心肺复苏术教案设计
心肺复苏术教案设计一、教案概述1. 教学目标：（1）让学生了解心肺复苏术的基本概念和重要性；（2）让学生掌握心肺复苏术的操作步骤和技巧；（3）培养学生应对突发状况的信心和勇气。
2. 教学内容：（1）心肺复苏术的基本概念；（2）心肺复苏术的操作步骤；（3）心肺复苏术的注意事项。
二、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏术的基本概念、操作步骤和注意事项；2. 演示法：演示心肺复苏术的操作过程，让学生直观地了解操作方法；3. 实践操作法：学生分组进行心肺复苏术的操作练习，互相观摩和指导。
三、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考心肺复苏术的重要性；2. 讲解：讲解心肺复苏术的基本概念、操作步骤和注意事项；3. 演示：教师演示心肺复苏术的操作过程；4. 练习：学生分组进行心肺复苏术的操作练习；5. 总结：对学生的操作进行点评，强调注意事项。
四、教学评价1. 学生能准确地描述心肺复苏术的基本概念；2. 学生能熟练地掌握心肺复苏术的操作步骤；3. 学生能正确地应对突发状况，进行心肺复苏术的操作。
五、教学资源1. 教材：心肺复苏术教程；2. 教具：心肺复苏模拟人；3. 辅助材料：PPT、图片、视频等。
六、教学拓展1. 邀请专业医生或急救员进行专题讲座，增加学生对心肺复苏术的了解；2. 组织学生参观医院急诊科，了解心肺复苏术在实际工作中的应用；3. 开展心肺复苏术技能比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学活动1. 制作心肺复苏术的宣传海报，提高学生对心肺复苏术的认识；2. 拍摄心肺复苏术的操作视频，让学生自我学习和反思；3. 举办心肺复苏术知识问答活动，检验学生的学习效果。
八、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，了解自己的优点和不足；2. 同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议，共同提高；3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，总结教学成果。
九、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法，确保教学效果；2. 关注学生的学习进度，及时调整教学内容和方法；3. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案教学目标:1.了解心肺复苏的基本知识和原理。
2.掌握正确的心肺复苏技术和操作步骤。
3.能够在紧急情况下进行心肺复苏。
教学内容:1.心肺复苏的定义及意义。
2.心肺复苏的基本原理。
3.心肺复苏的操作步骤和技术要点。
教学步骤:一、导入(10分钟)1.引入话题，提问学生是否了解心肺复苏，引发学生思考。
2.简单介绍心肺复苏的重要性和应用场景。
二、理论讲解(20分钟)1.心肺复苏的定义及意义：心肺复苏是一种急救措施，用于在心脏骤停或心律失常时恢复心脏跳动和呼吸功能，以维持生命。
2.心肺复苏的基本原理：通过外力作用促使心脏还原至自主跳动状态，以维持血液循环和氧的供应。
3.心肺复苏的操作步骤和技术要点：a.检查意识和呼吸:轻拍患者并大声呼叫其姓名，观察胸部起伏和听听是否有呼吸声。
c.施行胸外按压：双手掌叠放在患者胸骨正中位置，身体正直，按下去1.5到2英寸，以每分钟至少100次的速度进行按压。
d.按比例进行人工呼吸：完成30次胸外按压后，对患者进行2次插管人工呼吸或使用面罩进行人工呼吸。
e.持续进行心肺复苏：保持每30次胸外按压和2次人工呼吸的比例，直到医护人员到达。
三、示范操作(20分钟)1.老师进行示范，注意示范每个步骤和技术要点，同时解答学生的问题。
2.让学生进行模拟操作，以确保掌握正确的心肺复苏技术。
四、小组讨论(20分钟)1.将学生分成小组，让他们在小组内自行讨论和演练心肺复苏的操作步骤。
2.每个小组派代表进行演示，并进行同侪评价和讨论。
五、实践练习(20分钟)1.将学生分成小组，进行模拟情境演练心肺复苏。
2.每个小组轮流扮演急救人员和患者，进行操作实践。
3.老师和助教进行指导和纠正。
六、总结(10分钟)1.让学生用自己的话总结心肺复苏的基本知识和操作步骤。
2.概括重要的心肺复苏原则和技术要点。
教学资源:1.心肺复苏人体模型。
2.心肺复苏视频教学资源。
3.急救器械和设备。
教学评估:1.观察学生在操作实践中的表现，并给予指导和反馈。
原创心肺复苏术教学教案
原创心肺复苏术教学教案一、教学目标通过本次教学，学生应该能够：1.了解心肺复苏术的定义、目的和意义；2.掌握正确的心肺复苏术的操作技巧；3.理解心肺复苏术的注意事项和常见问题；4.能够在实际情境中进行心肺复苏术的应用。
二、教学内容1.心肺复苏术的概述：–定义：心肺复苏术是一种通过外部按压胸部和施行人工呼吸等方法，维持心脏和呼吸功能的紧急救护措施。
–目的：恢复心脏的机械功能和血液循环，维持全身组织器官的供氧；–意义：心肺复苏术是急救过程中的关键步骤，对改善患者生存率和预后至关重要。
2.心肺复苏术的操作步骤：–步骤一：判断意识状态和呼吸情况；–步骤二：拨打急救电话并呼叫救援；–步骤三：施行胸外按压；–步骤四：进行人工呼吸；–步骤五：持续进行心肺复苏循环。
3.心肺复苏术的注意事项：–心肺复苏术应该在安全的环境下进行；–心肺复苏术前，确定心脏骤停的原因；–施行心肺复苏术时要注意技巧和频率；–心肺复苏术中应注意呼吸道的通畅。
4.心肺复苏术的常见问题和解决方法：–胸骨折断：正确操作胸外按压，避免用力过猛；–肋骨骨折：选择适当的手法和位置进行按压；–胃涨气和误吸：正确处理患者的呼吸道问题；–成功率低：加强心肺复苏术的培训和实践。
三、教学方法1.讲授法：通过教师对心肺复苏术的概念、步骤、注意事项和常见问题进行详细讲解，帮助学生建立起对心肺复苏术的整体认识。
2.示范法：教师通过实际操作和模拟演示，向学生演示正确的心肺复苏术步骤和技巧，让学生更直观地理解和掌握。
3.情景模拟法：教师以实际情境为背景，设计各种可能的急救场景，引导学生进行心肺复苏术的实际应用训练，提高学生的应急处理能力。
四、教学评估1.知识测试：设置选择题、判断题等形式的测试题目，测试学生对心肺复苏术知识的掌握情况。
2.操作演练评估：要求学生进行心肺复苏术的操作演练，教师观察学生的实际操作过程，评估其操作技巧的准确性和流畅性。
3.情景模拟评估：设计情景模拟场景，让学生在真实的情境中应对和处理突发状况，评估学生的应变能力和心肺复苏术的应用情况。
心肺复苏教案范文
心肺复苏教案范文心肺复苏（Cardiopulmonary Resuscitation，CPR）是一种在心脏停跳或呼吸停止时进行的紧急抢救措施，旨在恢复心脏功能和维持呼吸。
正确的心肺复苏可以拯救生命，所以对于应急情况的人们来说，学习心肺复苏技能非常重要。
本教案将介绍基本的心肺复苏技术和应急流程。
一、心肺复苏的基本原则和流程1.判断现场安全心肺复苏之前，首先要评估现场是否安全。
确保自己和患者不会受到进一步的伤害。
2.检查意识和反应3.打开气道将患者平放在坚硬的地面上，俯身于患者旁边。
同时将头向后仰以打开气道。
4.检查呼吸将耳朵靠近患者的口鼻，观察胸部运动和听听有无呼吸声。
如果没有呼吸，要马上进入下一步救治措施。
5.心肺复苏心肺复苏主要包括胸外心脏按压和人工通气两个步骤。
(1)胸外心脏按压先将手放在患者的胸骨下半部分，另一只手叠加在其上。
用身体重量推下，压缩患者胸骨约5厘米。
注意：压力要适中，并保持稳定的频率（100-120次/分钟）。
(2)人工通气将患者的气道打开。
朝向患者口鼻吹气，使胸廓上抬，每次吹气约1秒钟。
注意观察胸廓的上下抬动。
以上两个步骤要保持连续循环，每30次胸外心脏按压后进行2次人工通气。
二、心肺复苏的注意事项1.保护患者隐私在实施心肺复苏时，需要注意保护患者的隐私权，确保周围的人员不会干扰到急救工作。
2.按照力度和频率正确执行胸外心脏按压的力度要适当，可结合胸骨将其按压到5厘米左右。
按压频率要保持在100-120次/分钟。
3.准备使用自动体外除颤器（AED）自动体外除颤器是心肺复苏的重要辅助设备。
只要有条件，尽量在3分钟内迅速使用AED给患者进行除颤。
4.避免中断胸外按压时间中断胸外按压时间会对复苏效果产生负面影响，所以尽量避免长时间中断按压。
5.寻求及时的专业医疗援助心肺复苏只是临时的急救措施，在救护车到达前，需要尽快呼叫120或寻求专业医疗援助。
三、心肺复苏的培训和实践1.学习和培训定期参加心肺复苏培训和实践，掌握正确的操作技巧和注意事项。
大学课程心肺复苏教案
授课对象：大学本科生授课时间： 2课时教学目标：1. 使学生了解心肺复苏（CPR）的重要性及其在紧急情况下的应用。
2. 学生能够掌握心肺复苏的基本步骤和操作技巧。
3. 培养学生在紧急情况下正确实施心肺复苏的能力，提高急救意识。
教学内容：第一课时一、引言1. 介绍心肺复苏的背景和意义。
2. 强调在紧急情况下正确实施心肺复苏的重要性。
二、理论基础1. 心脏骤停的定义和原因。
2. 心肺复苏的原理和作用。
三、心肺复苏的基本步骤1. 评估现场安全。
2. 检查意识。
3. 呼叫帮助。
4. 开放气道。
5. 进行人工呼吸。
6. 进行胸外按压。
四、实践操作1. 使用模拟人进行心肺复苏的实践操作。
2. 强调操作的准确性和速度。
第二课时一、高级生命支持（ACLS）1. 自动体外除颤器（AED）的使用。
2. 高级生命支持的概念和步骤。
二、案例分析1. 分析实际案例，讨论在紧急情况下如何正确实施心肺复苏。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
三、总结与评估1. 总结心肺复苏的重要步骤和注意事项。
2. 学生自我评估，检查对心肺复苏知识的掌握程度。
教学方法：1. 讲授法：讲解心肺复苏的理论知识。
2. 演示法：教师示范心肺复苏的操作步骤。
3. 模拟训练法：学生使用模拟人进行实际操作。
4. 讨论法：分组讨论实际案例，提高解决问题的能力。
教学手段：1. 多媒体课件：展示心肺复苏的理论知识和操作步骤。
2. 模拟人：用于实践操作训练。
3. AED模型：演示AED的使用方法。
教学评估：1. 学生对心肺复苏理论知识的掌握程度。
2. 学生在实际操作中正确实施心肺复苏的能力。
3. 学生在案例分析中的讨论和解决方案。
教学小结：通过本课程的学习，学生应能够了解心肺复苏的重要性，掌握心肺复苏的基本步骤和操作技巧，并在紧急情况下正确实施心肺复苏，为挽救生命做出贡献。
心肺复苏的讲课稿模板
心肺复苏的讲课稿模板一、开场白尊敬的同学们，今天我们将学习一项至关重要的急救技能——心肺复苏（CPR）。
这项技能在紧急情况下可以挽救生命。
请大家认真听讲，并积极参与实践操作。
二、心肺复苏的重要性1. 心脏停跳的后果：心脏一旦停止跳动，血液循环中断，重要器官如大脑将迅速缺氧，导致不可逆的损害。
2. CPR的作用：心肺复苏可以在等待专业医疗救援到来之前，暂时维持血液循环和呼吸，为患者争取宝贵的生存机会。
三、CPR的基本原则1. 快速反应：在确认患者无意识、无呼吸或仅有异常呼吸后，立即开始CPR。
2. 正确的手法：确保使用正确的按压位置和力度，以有效促进血液循环。
四、CPR的操作步骤1. 安全评估：确保现场安全，避免在危险环境中进行CPR。
2. 判断意识：轻拍患者肩膀，大声询问以判断其意识状态。
3. 呼叫求助：如果患者无反应，立即呼叫紧急服务，并寻求周围人的帮助。
4. 开放气道：将患者头部轻微后仰，检查并清除口腔异物。
5. 人工呼吸：进行两次人工呼吸，每次持续约1秒。
6. 胸外按压：将患者平躺，双手叠放于患者胸骨下半部，以每分钟100-120次的频率进行按压，按压深度为成人5-6厘米。
7. 循环操作：进行30次胸外按压后，再次进行两次人工呼吸，如此循环。
五、成人、儿童与婴儿CPR的区别1. 成人CPR：适用于体重超过50公斤的个体。
2. 儿童CPR：适用于体重在25-50公斤之间的个体，按压深度为胸部前后径的1/3。
3. 婴儿CPR：适用于体重小于25公斤的婴儿，使用两个手指进行按压。
六、CPR的终止条件1. 专业医疗人员到达：当专业医疗人员到达现场时，应将患者交接给专业人员。
2. 患者恢复意识：如果患者恢复意识和自主呼吸，可以停止CPR。
3. 现场环境危险：如果现场环境变得危险，应停止CPR并寻求安全。
七、CPR的注意事项1. 避免过度按压：过度按压可能导致肋骨骨折或其他伤害。
2. 保持冷静：在进行CPR时，保持冷静，遵循正确的步骤。
心肺复苏术教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握心肺复苏术的基本原理和操作步骤。
2. 培养学生在紧急情况下能够迅速、准确地进行心肺复苏操作的能力。
3. 提高学生的急救意识和自救互救能力。
二、教学内容1. 心肺复苏术的基本原理2. 心肺复苏术的操作步骤3. 心肺复苏术的注意事项4. 心肺复苏术的实践操作三、教学对象本课程适用于医学院校、护理学院、卫生学校等相关专业学生以及社会各界急救爱好者。
四、教学时间2课时五、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏术的基本原理、操作步骤和注意事项。
2. 演示法：教师现场演示心肺复苏术的操作过程。
3. 实践操作法：学生分组进行心肺复苏术的实践操作，教师巡回指导。
4. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解心肺复苏术在实际应用中的重要性。
六、教学步骤1. 导入新课：介绍心肺复苏术的背景、意义和重要性。
2. 讲解心肺复苏术的基本原理：解释心肺复苏术的原理，使学生了解心肺复苏术的目的和作用。
3. 讲解心肺复苏术的操作步骤：a. 评估患者意识：检查患者是否有意识，如无意识，立即进行下一步操作。
b. 检查呼吸：观察患者是否有呼吸，如无呼吸，立即进行下一步操作。
c. 调整体位：将患者置于仰卧位，解开衣物，暴露胸部。
d. 开始心肺复苏：进行胸外按压和人工呼吸，按照30:2的比例进行。
e. 观察患者反应：在心肺复苏过程中，观察患者是否有反应，如有反应，立即停止心肺复苏。
4. 讲解心肺复苏术的注意事项：a. 按压深度：按压深度至少为5厘米。
b. 按压频率：按压频率为100-120次/分钟。
c. 按压与呼吸比：按照30:2的比例进行按压与呼吸。
5. 演示心肺复苏术的操作过程：教师现场演示心肺复苏术的操作，强调操作要领。
6. 学生分组进行实践操作：学生分组进行心肺复苏术的实践操作，教师巡回指导，纠正操作错误。
7. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解心肺复苏术在实际应用中的重要性。
8. 总结与反思：教师总结课程内容，学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
心脏复苏急救教案模板及范文
课时：1课时教学目标：1. 了解心脏骤停的紧急情况及其危害。
2. 掌握心肺复苏（CPR）的基本操作步骤和技巧。
3. 学会使用自动体外除颤器（AED）进行急救。
4. 培养学生应对突发情况的急救意识和能力。
教学内容：1. 心脏骤停的危害2. 心肺复苏（CPR）的基本操作步骤3. 自动体外除颤器（AED）的使用方法4. 心肺复苏（CPR）的实操演练教学过程：一、导入1. 教师简要介绍心脏骤停的危害，引起学生对急救知识的重视。
2. 提问：什么是心脏骤停？心脏骤停会对人体造成什么危害？二、讲授新课1. 讲解心脏骤停的危害- 心脏骤停是指心脏突然停止跳动，导致血液循环中断，全身器官缺血缺氧。
- 心脏骤停发生后，大脑和其他重要器官组织会在短时间内发生不可逆的损害。
2. 讲解心肺复苏（CPR）的基本操作步骤- 评估现场环境，确保安全。
- 判断患者意识，高声呼救。
- 检查患者呼吸和脉搏，如无反应，立即进行心肺复苏。
- 进行胸外按压，保持按压频率和深度。
- 进行口对口人工呼吸，保持呼吸频率和深度。
3. 讲解自动体外除颤器（AED）的使用方法- 开启AED，按照屏幕提示操作。
- 进行除颤，观察患者反应。
4. 心肺复苏（CPR）的实操演练- 学生分组进行实操演练，教师巡回指导。
- 学生依次进行胸外按压、人工呼吸等操作。
三、总结1. 教师总结本次课程内容，强调心肺复苏（CPR）的重要性。
2. 提问：如何正确进行心肺复苏（CPR）？如何使用自动体外除颤器（AED）？3. 布置课后作业，要求学生复习本节课内容，并向家人、朋友普及急救知识。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实操演练的方式，使学生掌握了心肺复苏（CPR）的基本操作步骤和技巧，提高了学生的急救意识和能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握急救技能。
2. 加强学生的安全意识教育，确保学生在演练过程中的人身安全。
3. 鼓励学生积极参与课后作业，向家人、朋友普及急救知识，提高整个社会的急救水平。
心肺复苏的小讲课教案
心肺复苏的小讲课教案一、教学目标1、学习心肺复苏的目的和意义。
2、掌握心肺复苏的操作方法。
3、了解心肺复苏的注意事项。
二、教学重难点1、正确地进行心肺复苏操作方法。
2、注意心肺复苏的安全。
三、教学方法讲授、案例分析、讨论。
四、教学过程一、引入课题引导学生了解心肺复苏的重要性，并探讨如果观察到有人倒地无法自理该怎么做。
二、知识讲解1、定义心肺复苏，又叫CPR（Cardio Pulmonary Resuscitation），是一种通过人工方法重建正常心跳和呼吸的急救方法，是将心肺复苏技术应用到临床救治中的心肺复苏术，可挽救一些临床上猝死的病人。
2、操作方法2.1 确定患者情况：首先要判断患者是否还有意识和呼吸，方法是喊他的名字，轻轻摇晃他的肩膀，察看他的呼吸情况。
2.2 跪在患者身边，开始施救。
先实施胸部按压，在前胸中心部位，按压位置约与乳头线相同。
双手掌心重叠，然后用力向下压，每次按压深度约为4-5厘米（不宜超过6cm），按压开始前手臂应伸直，力量由上臂施加，而不是依靠手腕的力量。
每次按压后，双手应离开胸部，以免按压时间过长，造成胸部伤害，每次按压次数要确保在100次/分钟以上。
按压15次停顿两次，严格控制在10秒以内的时间，然后尽快进行人工呼吸。
2.3 人工呼吸方法，使用救护面罩或口对口呼吸方式。
先将头后仰，鼻孔松开，口先用手轻轻捏合住，然后深呼气，将口放在受援者的嘴上（救护面罩则将面罩套在口鼻上），吹一口气量，让胸部缓慢上抬，再撤掉嘴，让胸部自然下落，充气时嘴巴应该贴紧接触部位，否则容易导致气体漏气。
2.4 胸外按压和人工呼吸的比例为30:2，循环至急救车到达，直到患者恢复呼吸和脉搏。
3、注意事项3.1 施救者要时刻保持清醒，确保操作正确。
3.2 压力不宜过大，以免造成伤害。
3.3 在进行人工呼吸时，要保证口鼻通畅，以免气息传递效果不好。
3.4 CPR不能只做呼吸或按压，必须二者合一。
三、案例分析和讨论针对一些常见的心肺复苏案例进行分析和讨论，进一步加深学生对心肺复苏操作方法和注意事项的认识。
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 让学生了解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 让学生掌握心肺复苏的基本操作步骤。
3. 培养学生面对突发状况时的急救意识和能力。
二、教学内容1. 心肺复苏的定义和意义2. 心肺复苏的操作步骤3. 人工呼吸和胸外按压的正确方法4. 判断患者意识和呼吸的方法5. 心肺复苏成功的标志三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、操作步骤和注意事项。
2. 演示法：演示人工呼吸和胸外按压的正确方法。
3. 实践操作法：学生分组进行心肺复苏的操作练习。
4. 情景模拟法：设置模拟场景，让学生在实际情境中运用心肺复苏技能。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置模拟场景，准备心肺复苏教学模型。
2. 教学材料：心肺复苏操作手册、演示视频等。
3. 教学设备：心肺复苏模拟人、急救包等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引发学生对心肺复苏的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解心肺复苏的基本概念、操作步骤和注意事项。
3. 演示：演示人工呼吸和胸外按压的正确方法。
4. 实践操作：学生分组进行心肺复苏的操作练习，教师巡回指导。
5. 情景模拟：设置模拟场景，让学生在实际情境中运用心肺复苏技能。
7. 作业：布置课后作业，要求学生复习心肺复苏知识，并进行实操练习。
六、教学评价1. 学生能准确描述心肺复苏的基本概念和操作步骤。
2. 学生能正确演示人工呼吸和胸外按压的方法。
七、教学拓展1. 邀请急救专家进行讲座，让学生更深入了解心肺复苏的实际应用。
2. 组织学生参加心肺复苏技能培训，提高学生的实际操作能力。
3. 开展急救知识比赛，激发学生学习急救知识的兴趣。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否适合学生的学习特点。
3. 反思教学过程中是否存在安全隐患，如何避免和改进。
4. 反思学生的学习效果，是否达到预期的教学目标。
九、教学资源1. 心肺复苏操作手册2. 心肺复苏演示视频3. 心肺复苏模拟人4. 急救包5. 情景模拟场景布置十、教学时间1. 理论讲解：2课时2. 演示与实践操作：2课时3. 情景模拟：1课时4. 作业与复习：1课时5. 教学拓展：1课时总课时：7课时请根据实际情况调整教学时间和内容，以确保教学效果的最大化。
心肺复苏讲座策划书3篇
心肺复苏讲座策划书3篇篇一《心肺复苏讲座策划书》一、讲座主题“心肺复苏，‘救’在身边”二、讲座目的1. 提高公众对心肺复苏（CPR）重要性的认识，了解其在急救中的关键作用。
2. 教授正确的心肺复苏技能，包括操作步骤和注意事项。
3. 增强公众在紧急情况下的自救和互救能力，提高急救成功率。
三、讲座时间[具体时间]四、讲座地点[详细地址]五、讲座对象[具体受众，如社区居民、学生、职工等]六、讲座内容1. 心肺复苏的理论知识心脏骤停的原因和症状心肺复苏的原理和意义2. 心肺复苏的操作步骤现场评估呼叫急救胸外按压开放气道人工呼吸3. 心肺复苏的注意事项按压位置和深度按压频率和节奏人工呼吸的方法和频率避免错误操作4. 现场演示和实践操作讲师进行心肺复苏演示，学员观摩学习。
学员分组进行实践操作，讲师现场指导纠正。
七、讲座流程1. 签到入场2. 开场致辞3. 讲座内容讲解4. 现场演示5. 实践操作6. 互动答疑8. 结束离场八、讲座准备1. 邀请专业的急救讲师，确保讲座质量。
2. 准备讲座所需的教具和设备，如模拟人、AED 训练机等。
3. 宣传推广讲座，吸引更多人参与。
4. 提前布置讲座现场，确保环境舒适、安全。
5. 安排工作人员负责签到、引导、摄影等工作。
九、讲座评估1. 收集学员的反馈意见，了解讲座效果和满意度。
2. 观察学员在实践操作中的表现，评估其掌握程度。
十、注意事项1. 讲座现场要保持安静，学员要遵守纪律。
2. 实践操作时要注意安全，避免对模拟人造成损坏。
3. 讲师要耐心指导学员，确保每个学员都能掌握正确的操作方法。
4. 讲座结束后，要及时清理现场，归还教具和设备。
篇二《心肺复苏讲座策划书》一、讲座背景心肺复苏（CPR）是一项重要的急救技能，在紧急情况下可以挽救生命。
然而，许多人对心肺复苏的知识和技能了解不足，导致在关键时刻无法正确实施急救。
因此，举办一场心肺复苏讲座，提高公众的急救意识和技能，具有重要的现实意义。
大学生心肺复苏实操课教案
一、课程名称：大学生心肺复苏实操课二、授课对象：大学生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 知识目标：- 了解心肺复苏术（CPR）的基本原理和重要性。
- 掌握心肺复苏术的标准操作步骤和注意事项。
2. 能力目标：- 能够独立进行心肺复苏术的实操操作。
- 能够在紧急情况下正确评估并实施心肺复苏。
3. 情感目标：- 增强学生的急救意识和责任感。
- 提高学生在紧急情况下的应对能力。
五、教学内容：1. 心肺复苏术概述- 心肺复苏术的定义和作用- 心肺复苏术的历史和发展2. 心肺复苏术的原理- 心脏骤停的原因- 心肺复苏术对生命的重要性3. 心肺复苏术的标准操作步骤- 判断意识- 检查呼吸- 按压胸骨- 开放气道- 人工呼吸- 心肺复苏术的持续时间和频率4. 心肺复苏术的注意事项- 评估环境安全- 正确的位置和姿势- 按压的力度和频率- 人工呼吸的技巧六、教学方法：1. 讲授法：讲解心肺复苏术的基本原理、操作步骤和注意事项。
2. 演示法：由教师或助教进行心肺复苏术的演示，让学生直观了解操作过程。
3. 实操练习法：学生分组进行心肺复苏术的实操练习，教师巡回指导。
4. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解心肺复苏术在实际应用中的重要性。
七、教学手段：1. 多媒体课件2. 橡胶人体模型3. 心肺复苏术操作手册4. 案例资料八、教学活动内容：第一课时1. 导入：通过提问或案例引入心肺复苏术的主题。
2. 讲解：讲解心肺复苏术的基本原理、操作步骤和注意事项。
3. 演示：教师或助教进行心肺复苏术的演示。
4. 分组讨论：学生分组讨论心肺复苏术的要点和注意事项。
第二课时1. 实操练习：学生分组进行心肺复苏术的实操练习。
2. 教师指导：教师巡回指导学生的实操练习，纠正错误动作。
3. 总结：总结心肺复苏术的操作要点和注意事项。
4. 案例分析：通过分析真实案例，让学生了解心肺复苏术在实际应用中的重要性。
九、教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的参与程度和积极性。
心肺复苏课程教案模板
心肺复苏课程教案模板第1篇：心肺复苏现场的各位朋友大家好，先做一下自我介绍，我是来自青海省心血管病医院急诊科的潘有龙，很荣幸参加今天的救护培训并担任授课老师，今天我讲的主要内容是现场急救中的心肺复苏。
生活中我们经常会听到和看到这样的意外场景：车祸后人被卡在车内；家中有老人晕倒在地；孩子溺水后获救已没有呼吸；房屋倒塌了有人被埋在下面；儿童吃果冻时被噎住了……现实生活中意外无处不在，常常在不经意间吞噬生命。
在危急事件中，我们除了拨打120急救电话等待专业急救人员赶来外，还可以做些什么？一位多年从事急诊的医生说，许多病人送到医院时往往已错过了最佳救护时间，回天乏术。
有的因为不当的现场救护而二度受伤。
资料表明：事故发生后的4分钟至6分钟，在医学上被誉为生命救护的“黄金时间”。
在人的呼吸、心跳停止的瞬间内，对伤员进行人工呼吸、胸外按压等有效的生命支持，伤员的生存率可达43%。
急需扩大救护培训人群其实，现场初级卫生救护技能并不复杂，主要包括心肺复苏、止血、包扎、固定和搬运等。
在意外伤害事故频发的今天，有识之士呼吁：卫生救护培训急需走进普通市民工作生活。
建议把普及救护知识培训纳入全民灾害事故防范工作中，并作为一项安全生产规则推广。
特别要在特殊行业、特殊人群如驾驶员、导游、电力人员、学校师生中进行应急救护知识和技能培训。
据了解，发达国家和先进地区都十分重视现场初级卫生救护培训。
美国经过救护培训的人口约占总人口的25%，香港约为12%，德国设立了全民救护日。
北京和上海、青岛等地已经把红十字应急救护纳入政府实事工程或政府应急救护体系，从而有效地降低灾害事故对生命的危害程度。
一、什么是现场救护？任何意外伤害事故发生时，把危急病人送达医院或医疗急救系统到达现场都有一段漫长的等候期。
在此期间，病人一旦出现流血不止，呼吸困难甚至心跳停止等症状，超过医学上称之为“黄金时间”的4-6分钟，便会延误最佳急救时间，造成成终身残疾甚至更加严重的后果。
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心肺复苏法急救操作步骤心肺复苏法急救操作步骤一、进入考场前准备工作1、要点：着装规范并系好衣扣，穿绝缘鞋，系紧鞋带。
2、错误和扣分点：工作服扣2分，工作服衣扣不系扣0.5分/处，不穿绝缘鞋扣2分。
二、进入考场后，急救前准备工作序号名称规格型号单位数量备注1 模拟人套 12 医用酒精瓶 13 镊子把 14 棉纱若干5 资料袋相关技术资料、计时工具、红笔等套 16 劳保用品绝缘鞋、工作服套 1 考生自备7 考试计量设备 1 考场2、急救前的判断要点：判断意识、呼吸、心跳判断意识：双手拍打伤者双肩膀并大声呼叫，看瞳孔。
见示意图。
判断伤员有无意识的方法：(1)轻轻拍打伤员肩部，高声喊叫，“喂!你怎么啦?”，如图R2所示。
(2)如认识，可直呼喊其姓名。
有意识，立即送医院。
(3)眼球固定、瞳孔散大，无反应时，立即用手指甲掐压人中穴、合谷穴约5s。
注意：以上3步动作应在10s以内完成，不可太长，伤员如出现眼球活动、四肢活动及疼痛感后，应即停止掐压穴位，拍打肩部不可用力太重，以防加重可能存在的骨折等损伤。
判断呼吸：脸颊紧靠伤者鼻口处，示意图。
判断呼吸。
触电伤员如意识丧失，应在开放气道后10S内用看、听、试的方法判定伤员有无呼吸，见图R7。
（1）看：看伤员的胸、腹壁有无呼吸起伏动作。
（2）听：用耳贴近伤员的口鼻处，听有无呼气声音。
（3）试：用颜面部的感觉测试口鼻部有无呼气气流。
若无上述体征可确定无呼吸。
一旦确定无呼吸后，立即进行两次人工呼吸。
图R7 看、听、试伤员呼吸判断心跳：用手食指和中指触摸伤者颈动脉。
见示意图。
脉搏判断。
用眼睛观看触电者胸部起伏，触摸颈动脉在检查伤员的意识、呼吸、气道之后，应对伤员的脉搏进行检查，以判断伤员的心脏跳动情况（非专业救护人员可部进行脉搏检查，对无呼吸、无反应、无意识的伤员立即实施心肺复苏）。
具体方法如下：1．在开放气道的位置下进行(首次人工呼吸后)。
2．一手置于伤员前额，使头部保持后仰，另一手在靠近抢救者一侧触摸颈动脉。
3．可用食指及中指指尖先触及气管正中部位，男性可先触及喉结，然后向两侧滑移2～3cm，在气管旁软组织处轻轻触摸颈动脉搏动，如图R11所示。
图R10 吹时不要压胸部图R11 触摸颈动脉搏注意：①触摸颈动脉不能用力过大，以免推移颈动脉，妨碍触及；②不要同时触摸两侧颈动脉，造成头部供血中断；③不要压迫气管，造成呼吸道阻塞；④检查时间不要超过10s；⑤未触及搏动：心跳已停止，或触摸位置有错误；触及搏动：有脉搏、心跳，或触摸感觉错误(可能将自己手指的搏动感觉为伤员脉搏)：⑥判断应综合审定：如无意识，无呼吸，瞳孔散大，面色紫绀或苍白，再加上触不到脉搏，可以判定心跳已经停止；⑦婴、幼儿因颈部肥胖，颈动脉不易触及，可检查肱动脉。
肱动脉位于上臂内侧腋窝和肘关节之间的中点，用食指和中指轻压在内侧，即可感觉到脉搏。
3、报告伤情，判断是否需要抢救伤情报告报告考官，伤者无意识、无呼吸、无心跳，是否进行心肺复苏法急救。
三、心肺复苏急救口对口呼吸与胸外按压要点：口对口呼吸、胸外按压方法正确，清理口腔：左手拇指和食指撑开伤者口，右手食指和中指剪刀状从右嘴角深入取出异物。
方法不正确扣2分，开通气道：右手放在伤者颈部下方上托，左手放在伤者额头下按，嘴、耳连接线垂直地面。
气道未打开或方法不正确每项扣2分；通畅气道、判断呼吸与人工呼吸。
当发现触电者呼吸微弱或停止时，应立即通畅触电者的气道以促进触电者呼吸或便于抢救。
通畅气道主要采用仰头举颏法。
即一手置于前额使头部后仰，另一手的食指与中指置于下颌骨近下颏角处，抬起下颏，如图R5和图R6所示。
注意：严禁用枕头等物垫在伤员头下；手指不要压迫伤员颈前部、颏下软组织，以防压迫气道，颈部上抬时不要过度伸展，有假牙托者应取出。
儿童颈部易弯曲，过度抬颈反而使气道闭塞，因此不要抬颈牵拉过甚。
成人头部后仰程度应为90°，儿童头部后仰程度应为60°，婴儿头部后仰程度应为30°，颈椎有损伤的伤员应采用双下颌上提法。
图R5仰头举颏法图R6抬起下颏法检查伤员口、鼻腔，如有异物立即用手指清除。
捏住鼻子：右手捏鼻子。
吹气时未捏住鼻子、吸气完毕未松开鼻孔，未包住触电者口，漏气每项扣2分；无效吹气、多吹、少吹一次扣2分；口对口（鼻）呼吸当判断伤员确实不存在呼吸时，应即进行口对口(鼻)的人工呼吸，其具体方是：(1)在保持呼吸通畅的位置下进行。
用按于前额一手的拇指与食指，捏住伤员鼻孔(或鼻翼)下端，以防气体从口腔内经鼻孔逸出，施救者深吸一口气屏住并用自己的嘴唇包住(套住)伤员微张的嘴。
(2)每次向伤员口中吹(呵)气持续1~1.5秒，同时仔细地观察伤员胸部有无起伏，如无起伏，说明气未吹进，如图R8所示。
(3)一次吹气完毕后，应即与伤员口部脱离，轻轻抬起头部，面向伤员胸部，吸人新鲜空气，以便作下一次人工呼吸。
同时使伤员的口张开，捏鼻的手也可放松，以便伤员从鼻孔通气，观察伤员胸部向下恢复时，则有气流从伤员口腔排出，如图R9所示。
图R8 口对口吹气图R9 口对口吸气抢救一开始，应即向伤员先吹气两口，吹气时胸廓隆起者，人工呼吸有效；吹气无起伏者，则气道通畅不够，或鼻孔处漏气、或吹气不足、或气道有梗阻，应及时纠正。
注意：①每次吹气量不要过大，约600mL左右（6~7mL/kg），大于1200mL 会造成胃扩张；②吹气时不要按压胸部，如图R10所示；③儿童伤员需视年龄不同而异，其吹气量约为500mL，以胸廓能上抬时为宜；④抢救一开始的首次吹气两次，每次时间约1～1.5s；⑤有脉搏无呼吸的伤员，则每5s吹一口气，每分钟吹气12次；⑥口对鼻的人工呼吸，适用于有严重的下颌及嘴唇外伤，牙关紧闭，下颌骨骨折等情况的伤员，难以采用口对口吹气法；⑦婴、幼儿急救操作时要注意，因婴、幼儿韧带、肌肉松弛，故头不可过度后仰，以免气管受压，影响气道通畅，可用一手托颈，以保持气道平直；另一方面婴、幼儿口鼻开口均较小，位置又很靠近，抢救者可用口贴住婴幼儿口与鼻的开口处，施行口对口鼻呼吸。
按压:胸外心脏按压人工呼吸2次，进行胸外心脏按压30次，再以后连续反复进行。
清理口腔、开通气道、人工呼吸时间、胸外心脏按压考试时间大约240秒。
在对心跳停止者未进行按压前，先手握空心拳，快速垂直击打伤员胸前区胸骨中下段1～2次，每次1～2S，力量中等，若无效，则立即胸外心脏按压，不能耽误时间。
（1）按压部位。
胸骨中1／3与下1／3交界处，如图R12所示。
（2）伤员体位。
伤员应仰卧于硬板床或地上。
如为弹簧床，则应在伤员背部垫一硬板。
硬板长度及宽度应足够大，以保证按压胸骨时，伤员身体不会移动。
但不可因找寻垫板而延误开始按压的时间。
（3）快速测定按压部位的方法。
快速测定按压部位可分5个步骤，如图R13所示。
1）首先触及伤员上腹部，以食指及中指沿伤员肋弓图R12胸外按压位处向中间移滑，如图R13(a)所示。
2）在两侧肋弓交点处寻找胸骨下切迹。
以切迹作为定位标志。
不要以剑突下定位如图R13(b)所示。
图R13 (a)二指沿肋弓向中移滑；(b)切迹定位标志； (c)按压区；(d)掌根部放在按压区； (e)重叠掌根3）然后将食指及中指两横指放在胸骨下切迹上方，食指上方的胸骨正中部即为按压区，如图R13(c)所示。
4）以另一手的掌根部紧贴食指上方，放在按压区，如图R13(d)所示。
5）再将定位之手取下，重叠将掌根放于另一手背上，两手手指交叉抬起，使手指脱离胸壁，如图R13(e)所示。
(4)按压姿势。
正确的按压姿势，如图R14所示。
抢救者双臂绷直，双肩在伤员胸骨上方正中，靠自身重量垂直向下按压。
（5）按压用力方式图R15所示。
1)按压应平稳，有节律地进行，不能间断。
2)不能冲击式的猛压。
3)下压及向上放松的时间应相等，如图R15所示。
压按至最低点处，应有一明显的停顿。
4)垂直用力向下，不要左右摆动。
5)放松时定位的手掌根部不要离开胸骨定位点，但应尽量放松，务使胸骨不受任何压力。
图R14按压正确姿势图R15按压用力方式（6）按压频率。
按压频率应保持在100次／min。
（7）按压与人工呼吸比例。
按压与人工呼吸的比例关系通常是，成人为30:2，婴儿、儿童为15:2。
(8)按压深度。
通常，成人伤员为4～5cm，5～13岁伤员为3cm，婴幼儿伤员为2cm。
（9）胸外心脏按压常见的错误。
1）按压除掌根部贴在胸骨外，手指也压在胸壁上，这容易引起骨折(肋骨或肋软骨)。
2)按压定位不正确，向下易使剑突受压折断而致肝破裂。
向两侧易致肋骨或肋软骨骨折，导致气胸、血胸。
3)按压用力不垂直，导致按压无效或肋软骨骨折，特别是摇摆式按压更易出现严重并发症，如图R17(a)所示。
4)抢救者按压时肘部弯曲，因而用力不够，按压深度达不到3.8～5cm，如图R17(b)所示。
5)按压冲击式，猛压，其效果差，且易导致骨折。
6)放松时抬手离开胸骨定位点，造成下次按压部位错误，引起骨折。
7)放松时未能使胸部充分松弛，胸部仍承受压力，使血液难以回到心脏。
8)按压速度不自主的加快或减慢，影响按压效果。
9)双手掌不是重叠放置，而是交叉放置，如图R17(c)所示胸外心脏按压常见错误。
图R17胸外心脏按压常见错误（a）按压用力不垂直（b）按压深度不够（c）双手掌交叉放置每次按压前没有寻找按压点或动作错误扣2分/次；按压幅度不够或频率不对每项扣2分；放松时掌根离开胸骨，无效按压、多按压或少按压一次扣1分/项。
四、抢救成功要点：判断伤者呼吸、心跳。
方法如前所述。
触电者心跳、呼吸未恢复、抢救未成功扣25分。
报告考官，急救成功，是否可以清理现场五、工作结束要点：模拟人恢复原装，工器具放回原为，设备关闭电源。
设备放回原位，摆放整齐后，报告考官，现场清理完毕，是否可以撤离心肺复苏法急救考试综述一、进入考场前准备工作二、进入考场后检查工器具，仪器设备是否正常工作。
报告：报告考官，工具准备完毕，是否可以开始，经许可后开始。
三、急救前的判断要点：判断意识、呼吸、心跳报告考官，伤者无意识、无呼吸、无心跳，是否进行心肺复苏法急救，经许可后开始。
三、心肺复苏急救口对口呼吸与胸外按压要点：清理口腔、开通气道。
口对口呼吸、胸外按压方法正确。
按压与人工呼吸比例，成人为30:2。
吹气持续1~1.5秒，按压频率应保持在100次／min。
四、抢救成功要点：判断伤者呼吸、心跳。
方法如前所述。
触电者心跳、呼吸未恢复、抢救未成功扣25分。
报告考官，急救成功，是否可以清理现场，经许可后开始。
五、工作结束要点：模拟人恢复原状，工器具放回原为，设备关闭电源。
设备放回原位，摆放整齐后，报告考官，清理完毕，是否可以撤离，经许可后开始撤离现场。
试题三、心肺复苏法急救1.设备材料准备（每工位）2.场地准备（1）4个工位，4名应试人员可以同时参加鉴定。