《再别康桥》PPT课件3

建筑美
诗节匀称、诗句整齐：
——全诗共七节，每节两句，单行 和双行错开一格排列，无论从排列上， 还是从字数上看，也都整齐划一，给 人以外观的美感。
小结本课
诗歌的情感 诗歌的意象 诗歌的形式
赏析现代诗歌 的三个角度

二、鉴赏诗歌，领悟意境美
1. 你认为这首诗主要抒发了什么感情？
全诗以离别康桥时感情起伏为线索， 抒发了对康桥依依惜别的深情。
2. 大家对作者所描写的康桥是什么印象？
3. 康桥在诗人的眼里和心里无疑是一种“至 美”，那么诗人借助了哪些意象营造出那种 “至美”的意境呢？
读二至六节，找出诗人对康桥感受最深的意象。 金柳，青荇，清潭，长篙，星辉……
金柳 新娘 ——————
3. 你最喜欢哪一种意象？为什么？能否把你喜 欢的这一种意象所在的诗节描绘成一幅画？
他们在电视剧《人间 四月天》中的造型
林徽因，中国第一位 女建筑学家。同时被 胡适誉为中国一代才 女。
与梁思成用现代科学 方法研究中国古代建 筑成为这个学术领域 的开拓者。
我说你是人间的四月天； 笑音点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟，
人 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。
“情才”和“奇才”
剑桥大学
康桥，即剑桥，英国著名剑 桥大学所在地。1920年秋，徐志 摩经美国到伦敦，在剑桥大学、 伦敦大学学习，1922年上半年由 剑桥大学皇家学院特别生转为正 式研究生。过了半年的正式学生 生活后，8月中旬回国。
1931年11月 19日，徐志摩搭 “济南号”飞机从 南京到北京，准备 参加林徽因的一个 学术讲座，在距济 南50里的党家庄 ，忽遇大雾，飞机 触山着火，不幸遇 难。时年36岁。
金柳 软泥 青荇
意 柔波 光影
象 榆阴 潭水 浮藻 夏虫
意境
描状 幽依 静恋 宁不 谧舍 之之 景情
偶然
徐志摩
我是天空里的一片云， 偶然投影在你的波心。 你不必讶异，更毋须欢喜， 转瞬消灭了踪影。 你、我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的方向。 你记得也好，最好是忘掉， 在这交会时互放的光亮。
第二节：岸边柳树倒影在康河里的情景。
夕阳照射下的柳树，镀 上了一层妩媚的金色。金色 的柳条随风摇摆，秀美婀娜， 影子映在清澈的水中，就像 美艳的“新娘”，这波光里 的艳影在水中荡漾，也在诗 人的心头荡漾，形象逼真的 写出了金柳的美好姿态，又 传达出诗人的无限欢喜和眷 恋之情及浓烈的温柔之爱。
4. 面对这样的至美，诗人“在星辉斑斓里放歌” 也是一种必然，可是接下来的诗意却陡然一转： “但我不能放歌”，想想这是因为什么？
花一，度子
的次是。就
——
香，真就只
，我愉只在
徐 志 摩
流 水 的 勤
辨 认 了 星
快 的 。 说
那 一 春 ，
康 桥 的 那
。月也我一
的奇的春
光怪生，
明，活算
，
我敢说，康河是世上最美的一条水。 ——徐志摩
一、诵读诗歌，品读节奏美
荇（xìng）斓(lán)畔(pàn) 溯(sù)篙（gāo）
二、为什么告别的是云彩？这种 告别为什么是轻轻的?
再别康桥
徐志摩
徐志摩1918年赴美国学习银行学。 1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读 博士学位，度过了一段美好的留学时光。 他可以在风景秀丽的康河两岸看书、赏 景，或者下河划船，尽情陶醉在大自然 中。
徐志摩是个个性主义者。他有“单纯 的信仰”，信仰个性绝对自由的理想， 他为理想奋斗，一生都在追求爱与美， 追求灵性的表现，向往英国式的资产阶 级民主政治。
间 那轻，那娉婷，
四 你是，鲜妍百花的冠冕你戴着， 月 你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 天 雪化后那片鹅黄，你像；
新鲜 初放芽的绿，你是； 柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开， 是燕 在梁间呢喃，---你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！
草竟是是我
的像自不这
青是然曾一
，第的虚辈
徐志摩
元配张幼仪
追求过的 林徽因
后娶的陆小曼
徐她然志们而摩共徐曾同志经创摩在 说造匆过了匆：诗的“人人我徐生里 将志历在摩经茫。了茫其三人中段感 海在情中1，9寻交20访错年我于，三 唯他个一在不之英同灵国类魂剑型女 伴桥子侣大(原。学配得邂夫之逅人， 我了张幸才幼；情仪不洋、得溢美，丽 我的少命少女。女林”林徽徽因、 因再。配夫人陆小 曼）的生命之 间，
多选用动作强的词语，画出了一幅幅流动的 画面，给人以立体感和流动美——向西天的云彩 轻轻招手作别；河畔的金柳倒映在康河里摇曳多 姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人诉 说……
音乐美
诗歌的音节朗朗上口，错落有致。
A. 押韵 韵脚为：来，彩；娘，漾；摇， 草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
B. 音节和谐，节奏感强。 C. 回环复沓。首节和末节，语意相似，节 奏相同，构成回环呼应的结构形式。
柳是中国诗歌中传统的意象，诗人 之所以钟爱它，一是取谐音“留” ，即对别离的人的挽留之意；二是 取一插入土壤就能生长的旺盛生命 力之意。但徐志摩却拓展了它的意 象，把它活化成了“新娘”。
三、从形式上看这首诗有何特点？
音乐美
绘画美
建筑美
绘画美
多选用有色彩的词语，给读者以视觉上的色 彩想象——云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青 荇，彩虹，青草，星辉斑斓…...
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将来必须 够正确地判断人类社会中的，学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。凡是教师 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指 则愚。造烛求明，读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。你在任何时候 分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措 然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表 起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。书籍 类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫读书给人以快乐、给人以光彩、给人 书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的 书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西，它包藏 样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。读书有三到，谓心到，眼到，口到。书籍使 生活的继承者。书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。读书破万卷，下笔如有神。韬略终须建新国，奋发还得读良书 世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行动 开始。自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。不好企图永远活下去，你不会成功的。忧劳能够兴国，逸豫能在你发怒的时候，要紧闭你 循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。积土而为山，积水而为海。我所学到的任何有价值的知识都是由 人心灵的人，柏拉图要求他具�
因为此时的康河是夜色、 星光、轻波，还有彩虹揉进 的梦，一切是那样的宁静而 和谐。惟有“悄悄”才能全 然融入这样的境界，因此静 默和无语才是一曲深情的别 离的歌，是对康桥最美的告 别。这其中隐含了诗人无奈、 凄婉。
全诗以离别康桥时的感情起伏为线索， 抒发了对康桥依依惜别的深情。 在诗中， 诗人将自已对母校的感情，浓缩在凝炼的 诗句中，溶化到一个个可以画得出的画面 中。