信息技术支持下的教育教学模式创新

三通两平台： 网网络学习空间人人人人通
• 加强信息技术应用用能力力建设，大大力力推进“网网络学习空间人人人人
通”。!
• 逐步为学生生和教师建立立实名网网上学习空间环境，大大力力开展跨区域网网络协作教研， • …...! • 加快研发推广广与现行行中小小学课程标准相配套、适合学校课堂网网络化教学需要的数
字互动教材、教辅材料资源和学生生自自我评价检测及信息管理系统。!
促进技术与教学实践的融合落实到每个教师和学生生的日日常教学、学习活动之中。!
• 完善基于网网络的教研平台和城乡校际结对帮扶平台，通过网网络听课、互动评课、
远程协作等教学活动，积极促进城乡学校同步应用用信息技术，引导各地大大力力支支 持、积极培养一一批有影响的学科网网络教研团队。!
微课的“十十大大特征”
1. 主持人人讲授性。主持人人可以出镜，可以话外音音。 2. 流媒体播放性。可以视频、动画等基于⺴网网络流媒体播放。 3. 教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟。 4. 教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 5. 资源容量较小小。适于基于移动设备的移动学习。 6. 精致教学设计。完全的、精心心的信息化教学设计。 7. 经典示示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。 8. 自自主学习为主。供学习者自自主学习的课程，是一一对一一的学习。 9. 制作简便实用用。多种途径和设备制作，以实用用为宗旨。 10. 配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方方法。
10.课堂提问不规范。
11.假问题充斥课堂。
12.关于教师板书和教学语言言。
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困境1 - 学生生使用用内容载体的反差
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困境2 - 课改后在课堂上该关心心什么?
学习产出
! 我们想让学生生学 到什么?
传统课堂环境
？
评价方方式
! 怎么知道学生生已经 学到了?
学习活动
ຫໍສະໝຸດ Baidu
• …...
http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7204/201302/148023.html 6
当前课堂教学中遇到的困境
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课堂教学中的低效或无无效行行为
1.讲评课上学生生“爬黑黑板”无无目目的。
2.剥夺学生生思维，直接将答案呈现给学生生。
• 名师课堂，组织具有一一定教育技术能力力的特级教师和学科骨骨干干教师，利用用公共服 • 名校网网络课堂，汇聚若干干基础教育名校和职业教育示示范校的优质资源，开设网网络
http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7204/201302/148023.html 5
教育的未来（ Khan Academy： The future of education ）
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教学结构的变化
课堂内
新课 导入入 知识讲解 布置 作业
课堂外
课外练习
传统课堂：先教后练
引自自：黎加厚讲课PPT,“可汗微课程设计与⺴网网络教育创新”
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课堂内
新课 导入入 布置 作业
课堂外
知识讲解
课外练习
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“诡异”的故事：可汗学院
从 教侄女女 到颠倒课堂“教父父”
16,249,880 个学习者
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http://www.khanacademy.org
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http://open.163.com/khan/
2010年，Los Altos学区开展实用用可汗学院课程的“颠倒的课堂”实验 可汗学院成为了1对1环境下，新型教学模式的典范，被媒体称为：
信息技术支支持下的 教育教学模式创新
黄荣怀 教育信息技术协同创新中心心 北京师范大大学
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教育信息化与“三通两平台”
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三通两平台：宽带网网络校校通
• 加强学校宽带网网络建设，基本实现“宽带网网络校校通”。! • 加快完成基于省教育和科研计算机网网的学校宽带网网络建设。!
• 优化各级各类学校网网络条件下的教学与学习环境；! • 重点加强农村义务教育薄弱学校的网网络建设；! • 完善包括网网络设备、教师电子子备课室等在内的基础设施。!
3.自自主学习无无的放矢矢。
4.片片面面追求“自自主”与“合作”。
5.课堂上满堂灌、集中讲、集中练，讲练比比例失调。
6.没有掌握学情的讲评。
7.课堂教学结构松散。
8.漠视课堂生生成，不能有效地利用用学生生的错误进行行课堂教学。
9.机械地硬性规定主观命题的答案要点。
! 学生生是怎样学 习的?
信息化课堂环境
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困境3 - 教师应具备的知识结构?
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困境4 - 如何管理新一一代学生生的差异性?
学习(活动)设计
联结 真实世界 差异化 学习方方式 统一一步调 统一一方方式 统一一评测 让学生生 自自定步调
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个性化学习
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从“颠倒课堂”到“微课”
© R@D Center for Knowledge Engineering, Beijing Normal University
三通两平台： 优质资源班班通
• 加强优质数字资源建设，初步实现“优质资源班班通”。! • 要基本形成丰富的各级各类优质教学资源，逐步将优质教学资
源送到每一一个班级，努力力建好三个课堂，即!
• 传递课堂，主要针对特殊需要的课堂，集中力力量做好一一批音音乐、美术、英语、信
息技术、职业教育新课程等课程资源建设，引导学生生利用用智能工工具在教师组织下 进行行探究性学习；! 务平台提供的个人人空间和相应工工具，开设学科重点难点讲座，帮助学生生更好地完 成学习任务；! 学校，为学校集体组织学生生选修高高中网网络课程和职业学校新开专业提供服务。
• 扎实推进数字校园建设。!
• 研究制定适应各类教育发展需要、符合各省省情的数字校园建设标准；! • 加强学校数字化终端和应用用平台建设；! • 全面面提升各级各类教育在学校管理、教学应用用、学生生实训等方方面面的信息化水水平。
http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7204/201302/148023.html 4
前部分课
展示示 研讨 练习 辅导
后部分课
布置 预习 预习 指导 知识预习
颠倒课堂：先学后教
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学生生自自学课程内容掌握情况调查
——冯恩洪，校⻓长领导力力报告，上海建平中学，2012
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你会在课堂上实践吗？
主要优势 可能障碍
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全国“微课”比比赛浪潮
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http://dasai.cnweike.cn/?c=main&a=siteIndex