美国高中教育及考试评价制度
正确看待美国高考制度
正确看待美国高考制度美国高考制度是指美国大学入学考试体系，是美国高等教育制度中的重要一环。
它在全球范围内备受瞩目，许多国家的教育工作者和家长都很关注美国的高考制度。
然而，对于中国学生和家长来说，了解美国高考制度却并不容易。
因此，我们需要，了解它的特点和优势。
首先，美国高考制度注重全面评价学生的能力与素质。
与中国高考系统不同，美国高考系统并没有一个统一的标准答案或题型。
相反，它更注重学生的才能和综合素质。
美国高考考察的内容有语文、数学、科学、社会学等学科，还有艺术、体育等领域。
学生可以根据自己的兴趣和特长来选修相应的考试科目，这样既能充分发挥学生的优势，又能培养他们的全面能力。
其次，美国高考制度注重学生的个人特点和个性发展。
美国高考中有一个重要的评价指标是学生的个人陈述。
学生可以借助这个机会，介绍自己的特长、兴趣和志愿活动等方面，展示自己的个性和潜能。
这种注重个体差异和个性发展的评价方式对于中国学生来说，是一种很好的机会，能够更好地发掘自己的特长和能力，展现自己的独特性，增加自信心。
再次，美国高考制度注重灵活性和选择性。
与中国高考的唯分数论不同，美国高考制度鼓励学生发展多元化的能力。
学生可以根据自己的兴趣和职业规划，选择自己感兴趣的学校和专业。
这样一来，学生们在学业上有更大的自主性和选择性，能够更好地追求自己的理想目标。
然而，我们也应该看到美国高考制度存在的一些问题。
首先，高考制度可能带来竞争压力过大的问题。
在美国，高考竞争非常激烈，学生们为了进入理想的大学，需要在各个方面表现出色，这给学生们带来了巨大的学业压力和心理压力。
其次，高考制度可能存在评价不公平的问题。
由于美国高考评价体系注重综合素质和个人发展，而不是仅仅看成绩，有可能导致评价标准不一致，评价结果不公平，给学生们带来不利影响。
综上所述，需要全面了解和客观评价其特点和优势。
美国高考制度注重全面评价学生的能力与素质，注重个人特点和个性发展，注重灵活性和选择性。
美国的考试制度
美国的考试制度引言美国是世界上最大的教育系统之一，其考试制度在全球范围内广为人知。
美国的考试制度不仅对学生的学术能力进行评估，更为重要的是，它对学生的未来发展和职业选择提供了指导。
本文将介绍美国的考试制度，包括主要考试、考试评估标准以及对学生发展的影响。
一、主要考试1. SAT考试Scholastic Assessment Test (SAT) 是美国大学招生考试中最重要的一项。
SAT考试旨在评估学生的阅读、写作和数学能力。
它由三个部分组成，包括阅读理解、写作和数学。
SAT考试的分数被用作大学招生的重要指标，许多大学要求申请者提交SAT成绩。
2. ACT考试American College Testing (ACT) 是另一项常见的大学招生考试。
与SAT不同，ACT考试更注重学生在科学和阅读理解方面的能力。
它由四个部分组成，包括英语、数学、科学和阅读。
ACT考试成绩也被大学作为评估学生能力的重要指标之一。
3. GRE考试Graduate Record Examination (GRE) 是申请研究生院的标准化考试。
适用于不同学科，GRE考试旨在评估学生的学术能力和潜力。
它由两个部分组成，包括通用考试和学科考试。
通用考试包括分析写作、数量推理和词汇量测量，而学科考试则根据申请者的学科选择进行。
二、考试评估标准1. 满分和排名美国的考试制度是基于满分和排名的。
每个考试都有一个满分，学生的分数将与该满分相比较，并根据分数的高低进行排名。
这种评估标准使得学生之间的比较更加明确和公平。
2. 评估学科能力除了整体分数和排名之外，美国的考试制度还评估学生在不同学科领域的能力。
通过对学科知识和技能的评估，学校和大学可以更好地了解学生在特定学科上的表现和潜力。
3. 长期跟踪美国的考试制度还注重对学生的长期跟踪评估。
一些考试的结果被用于确定学生是否达到各个年级的标准，从而为学校提供改进教学和培养学生自主学习能力的方向。
美国高中学分制度及评分标准
美国⾼中学分制度及评分标准优⼩师的笔记 ---去美国读⾼中，家长朋友和孩⼦们⼀定要了解美国⾼中学分制度及评分标准，因为美国⾼中的体制与国内差异很⼤。
如果孩⼦只注重期中期末等⼤考，忽略了平时的⼩测验，后果会很严重哦！美国⾼中多样的评分标准⾼中的评分标准依各地区各学校⽽不同，美国没有任何政府组织、公司机构或个⼈给私⽴⾼中规定统⼀标准，所以每⼀所学校都有⾃⼰的评分标准，甚⾄相邻两个学校的评分标准都不会⼀样。
同⼀所学校不同科⽬的评判标准也不相同。
以圣夏维尔男校为例，在他们的课程描述中，9年级英语评分会将各种⼩测试、四次Quarter考试成绩、每个Quarter⼀次的写作作业、课堂参与等作为考评内容。
10年级英语的考评内容除了有9年级的所有考评内容外，还增加了每个quarter写作的数量、阅读作业量、词汇、演⽰等内容。
很明显，美国⾼中与中国⾼中评分⽅式截然不同，中国⾼中以考试成绩作为最后成绩，⽆论考试前学⽣怎样表现，最后获得⾼分仍然还是好学⽣，但在美国，想要考前临阵磨枪是不可能的，⼤考成绩只占⼀部分，在多数学校的评分系统中，⼤考成绩占的⽐例⼏乎都不到50%，有学校甚⾄低⾄30%，其余超过50%的部分使⽤出勤率、作业、随堂测验、各种⼩考、作⽂、演⽰等各种平时分计算，如果你偶尔有⼀次没有交作业，其他⽅⾯表现优良，还是可以得到A-或者B的，但是如果作业超过3次没交，⽼师只能对你说不好意思，回去看成绩单基本都上不了B了。
除考评内容之外，美国⾼中的评分⽅式也很特别。
加州圣德保罗中学的评分⽅式如下，这所学校的普通课程最⾼分为4.0，⽽选择⾼级课程的学⽣，单科GPA最⾼可以达到5.0：普通课程⾼级课程(荣誉/AP)A - 4.00 A – 5.00B - 3.00 B – 4.00C - 2.00 C – 3.00D - 1.00 D – 1.00F – ⽆学分 F – ⽆学分下⾯是卡特卓尔和维拉学院(Cathedral Preparatory School & Villa Maria Academy, Erie, PA)的评分⽅式：A B C D F普通课程 4.0 3.0 2.0 1.00荣誉课程 5.0 4.0 3.0 1.00AP 6.0 5.0 4.0 1.00与圣德保罗不同的是，这两所学校的AP课程单科GPA⽐圣德保罗还要⾼出1.0分。
美国高考制度
美国高考制度美国高考制度是指美国国内的高中学业水平考试和大学入学考试。
这些考试对于学生的学术能力和未来的学术进程起着至关重要的作用。
美国高考制度的特点是多样性和竞争性。
一、高中学业水平考试在美国，高中学业水平考试（High School Equivalency Exam，简称HSE）是在高中毕业后向没有获得正规学位的学生提供一种证明其学术能力的机会。
这些考试包括General Educational Development（GED）测试、High School Proficiency Exam （HSPE）和其他地方性的考试。
这些考试旨在衡量学生对基础学科（如数学、科学、阅读和写作）的理解和应用能力。
通常，学生通过HSE考试后能够获得与高中文凭相当的资格，从而有资格申请大学或职业培训课程。
二、SAT和ACT考试在美国，大学入学考试主要包括SAT（Scholastic Assessment Test）和ACT（American College Testing）两种考试。
这两种考试是衡量学生高中学术能力和准备大学课程的标准化考试。
大部分美国大学对学生的SAT或ACT成绩有要求，因此这两种考试对于学生申请大学至关重要。
1. SAT考试SAT考试是由College Board组织的一种全国性标准化考试。
它包括阅读、写作和数学三个部分，总分为1600分。
SAT考试的目的是测试学生的分析和解决问题的能力，以及对写作和语言的理解和运用能力。
学生可以多次参加SAT考试，大学会根据学生的最好成绩进行录取。
2. ACT考试ACT考试是由美国ACT公司组织的一种全国性标准化考试。
它包括英语、数学、阅读和科学四个部分，以及一个可选的写作部分。
ACT考试的总分为36分，各个部分的分数均为1至36之间。
ACT 考试侧重于测试学生的学科知识和解题能力，以及阅读和写作的能力。
像SAT考试一样，学生也可以多次参加ACT考试，大学会根据学生的最好成绩进行录取。
美国考试制度
美国考试制度美国考试制度可以追溯到18世纪早期，当时一些大学开始使用标准化测试来评估学生的能力和知识水平。
随着时间的推移，美国的考试制度逐渐发展成为一个复杂而庞大的体系，涉及从小学到高中的各个学段和各个科目的考试。
在美国，考试制度的核心是标准化测试。
这些测试通常由独立的非营利组织编制和管理，如美国大学理事会（College Board）和教育测试服务机构（Educational Testing Service）。
他们负责编写、评分和分发各种考试，这些考试的成绩被用来评估学生的学术能力和潜在的学习成就。
在美国的学校教育中，标准化考试通常分为几个不同的类别。
最重要的考试之一是美国学生评估计划（National Assessmentof Educational Progress，简称NAEP），也被称为“全国中学测验”。
这项考试由联邦政府主管，旨在评估全国范围内学生的学术能力和教育水平。
NAEP的成绩被用来比较不同州、不同学校和不同年级的学生，并为决策者提供教育政策的指导。
另一个重要的考试是大学入学考试，如SAT（Scholastic Assessment Test）和ACT（American College Testing）。
这些考试是大学招生过程中的必备要素，用于评估学生的学术潜力和适合度。
SAT和ACT考试包括阅读、写作、数学和科学等内容，常常成为大学申请过程中的重要决定因素。
此外，各个州和学区还会制定自己的考试要求，评估学生在各个学科的知识掌握情况。
这些考试通常包括数学、英语语言艺术、科学和社会科学等学科，目的是确保学生在各个领域都有相应的学术素养。
然而，美国的考试制度也面临一些争议和挑战。
一些人批评标准化测试过于强调记忆和应试能力，忽视学生的创造力和批判思维能力。
同时，过于强调考试结果的评价可能导致一些学校和老师过度关注考试内容，而忽视了学生的综合发展。
总的来说，美国的考试制度在评估学生的学术能力和学校教育的质量方面发挥了重要作用。
美国留学SSAT考试形式和计分规则
美国留学SSAT考试形式和计分规则SSAT在全球有750多个考场，每年约有60,000名考生报考，至今没有考生有重复应考同一试卷的情况。
不提供ESL的私立中学评估是否接受学生申请入学时，SSAT是非常重要的参考指标，全球约有300多个私立中学要求申请入学学生一定要有SSAT成绩，另有300多个学校会要求或接受SSAT。
因为SSAT是设计给美国学生考试的，其英文部分相当难，数学的部份极简单，有时有提供少数ESL课程的高中，为了了解国际学生的英文程度，也会建议去考SSAT。
SSAT在美加以外地区的考试，每年于11、12、1、3、4月举行，考前四周报名截止。
在美国每年举办7次考试，在北美以外的国家和地区每年举办5次考试或更少。
SSAT考试形式和计分规则SSAT考试主要由阅读(Reading)、语文(Verbal)、数学(Quantitative)和写作(Essay)四部分构成，高年级考试每部分是800分，总得分2400分，作文部分(Essay)均不计分，但为校方选择学生的重要参考之一，整个考试时间大约在180分钟，选择题每题只有一个正确答案，答对得1分，答错倒扣1/4分，不答题不加分也不扣分。
SSAT的试题是直接从题库调用的，所以每个学生的题目都不一样，至今没有考生是重复使用同一试卷应考的。
考试提供两种程度的测试：低年级(在美国就读5-7年级的考生，相当于在中国就读五年级-初一的学生)和高年级(在美国就读8-11年级的考生，相当于在中国就读初二-高二的学生)。
两种测试的考试形式相同，都分为写作和选择题两部分。
SSAT的计分主要有四种形式，学校通常采用的是以下两种：等级分（scale score）将题目的对错换算成等级分，低级SSAT，各部分的等级分区间为440-710，故总分为1320—2130;高级SSAT，各部分的等级分区间为500-800，总分1500 — 2400。
百分成绩（percentile）用百分比来表示学生成绩在所有参考学生中所在的位置，最高为99%，最低为1%。
美国高等教育的质量评估机制
美国高等教育的质量评估机制（资料来源：高等教育评估与质量保障体系建设交流研讨会交流材料）美国的高等教育质量评估涵盖多个方面，形成了具有特色的评估机制。
其中主要的是院校认证和专业认证，为促进美国高等院校或专业的发展起到了保证和监督作用。
众多认证机构大多经过民间的高等教育认证委员会和官方的联邦教育部认可。
各州政府也对公立的和私立的高等学校实施质量评估，但常和认证合并进行，以免重复。
还有一种评估就是排行榜，通常由新闻媒体、出版机构主办。
美国的高等教育没有明文规定的国家质量标准，而只有质量评估，对高等学校办学或专业质量进行鉴定。
广义地讲，质量评估可包括外部评估和内部评估。
顾名思义，外部评估指的是高等学校外的机构对学校或专业的评估，而内部评估则指高等学校内部的自我评估。
外部评估的作用是：促进高等学校向公众负责，使学校接受外部标准，提高教育质量；向高等学校颁证，授权其颁发学位和证书；使学校或专业可能获取公共基金；使教育消费者得到更多信息。
外部评估主要包括如下内容：学校或专业的认证，联邦政府的数据收集，州政府对高等学校的教育绩效评估，州政府向高等学校颁发许可的评估，以及大学捧行榜等。
内部评估主要包括任期和提升评估、同行专家组科研评估、学生评估和专业评估等，是美国校园文化的传统组成部分。
内部评估比外部评估更直接地与学校规划、优先设置新专业、资源分配等挂钩。
一、非官方认证、认证机构及其认可1．非官方认证非官方认证（accreditation）是由非政府的同行专家组对院校和专业所进行的评估，是一项重要的外部质量评估。
其作用主要是：（1）保证，即确保院校和专业的质量；（2）改进，在达到基本水准后，进一步提高院校和专业质量；（3）论证，公开证实院校或专业充分满足接受公共基金的条件，达到获得许可证的法定要求，并部分地满足学分转移的基本条件等。
质量标准的主要依据是院校或专业自定的使命和认证机构的鉴定准则。
鉴定周期有3年或5年的，也有10年的，但要求递交期中专题报告。
美国加州公立学校三种评价体系的区别
美国加州公立学校三种评价体系的区别好的教育决定孩子的一生。
许多新移民来到美国，都面临着如何为孩子择校的困惑。
在美国，通常评价一所好的中学的标准有4种：API, Great Schools Ratings，National Blue Ribbon School和US News Gold MedalHigh School。
这篇文章，86店铺小编将带您深入了解美国加州的公立学校评价体系-API以及API与Great Schools Ratings的区别。
学业表现审核系数（简称API）是美国加州对于一个学校中学生的学术成就和总体发展的综合评价体系。
API指标分为基础指标和增长指标两项。
基础指标的测算依据的是学校中学生的各项标准化考试成绩，将其转化为一个介于200-1000之间的分数。
加州所有学校的“目标线”是800分，更高的分数意味着该学校更好的学术表现。
增长指标的测算依据是基础指标与往年同期相比的变化趋势，能够体现出学校一段时间内学术表现的变化情况。
关于API家长们应该了解以下10件事1. API不是一项测试API不是一项针对学校的简单测试结果，而是一个完整复杂的综合评价体系。
每个学年初，政府都会根据学校API的基础指标设立该年度学校表现的“达标线”和年度增长目标，据此测算出的增长指标会在夏季学年结束时宣布。
基础指标所依据的标准化考试包括：CST （加州达标测试），CMA（学业进步考核），CAPA（可选择参加的学术表现考核）和CAHSEE（高中结业考试）。
2.API衡量的是一所学校的学术表现和发展状况API指标不仅能反映出该学校学生当年的学业成绩，还能从增长指标中看出与去年相比的发展趋势。
家长在查询学校API时，应关注两点：一是基础指标与目标分数800分的差距，二是增长指标值。
3.API是学校非常看重的评价标准由于每年政府和媒体会公布所有学校的API指标，加州学校非常重视提升自己的API分数。
这一做法有利于学校不断改进课程建设，但家长们也担心这样一味追求成绩会减少学生在校的课外活动。
美国教育评价制度的特点和启示
美国教育评价制度的特点和启示随着世界各国经济的发展，教育问题越来越受到重视。
而美国的教育评价制度，因其独特的特点备受关注。
今天，本文将围绕美国教育评价制度的特点和启示展开讨论。
一、测量学生能力的多元化方式在美国，测量学生能力的多元化方式被广泛应用。
除了传统的考试外，还有基于项目的评估、基于展示的评估、基于打分的评估等。
这种多元化的评价方式旨在更全面地考察学生的能力和成就。
这启示我们，在教育评价上要注重多元化。
不能仅仅依靠单一的测量方式，而应更多地从学生的实际表现出发，寻找评价他们能力的各种方式。
二、强调学习成果美国的教育评价制度更注重学习成果的评价，而不仅是学生的学习过程。
这种评价方式一方面可以鼓励学生更加专注于课程学习，另一方面也使老师更关注学生的学习结果。
这启示我们，评价学生成果要更加具体。
不能仅仅通过课堂表现或者做作业来简单地评价学生能力，而应更加注重学习效果和成果。
三、鼓励自主学习美国的教育评价制度更注重鼓励学生的自主学习和创新。
学生被鼓励参与到自己的学习决策中，并被视为自己学习的主角。
这启示我们，应该建立一个促进学生自主学习和创新的教育环境。
学生应该成为自己学习的主宰者，并且这种自主学习应该被学校和家长所鼓励。
四、个性化教育美国的教育评价制度注重个性化教育，推崇学生的个性发展和差异化教学，确保教学能够针对每个学生的个性化需求进行调整。
这启示我们，应该更加注重个性化教育。
学校应该以学生的需求为重心，为学生提供最适合他们的教育方案和支持。
五、鼓励团队合作在美国的教育评价制度中，团队合作被赋予了相当的重要性。
教师鼓励学生一起学习和互相帮助，使学生在团队中学会合作和沟通。
这启示我们，团队合作能够让学生更好地学习和成长。
我们应该在课堂教学中大力鼓励团队合作，并让学生学会合作和沟通的重要性。
结语美国教育评价制度具有独特的特点，但这些特点为我们提供了很多值得学习和借鉴的地方。
作为教育工作者，我们应该更加关注学生的学习成果和个性化需求，鼓励学生自主学习和团队合作。
美国中小学评估管理制度
一、引言美国中小学评估管理制度是一项旨在全面、客观、公正地评价学校教育教学质量的制度。
该制度以学生发展为中心，关注学生综合素质的提高，旨在促进教育公平，提高教育质量。
本文将从美国中小学评估管理制度的背景、内容、特点及存在的问题等方面进行阐述。
二、美国中小学评估管理制度的背景1. 美国教育改革的需求20世纪90年代以来，美国教育改革浪潮迭起，旨在提高教育质量、缩小城乡、种族间的教育差距。
在此背景下，美国中小学评估管理制度应运而生。
2. 美国教育法律政策的要求美国联邦政府和州政府通过一系列教育法律法规，对中小学评估管理制度进行了规定。
如《不让一个孩子掉队法案》（No Child Left Behind Act，NCLB）对中小学评估管理制度进行了明确规定。
三、美国中小学评估管理制度的内容1. 学生学业成绩评估美国中小学评估管理制度以学生学业成绩评估为核心。
主要评估方式包括：（1）标准化考试：美国中小学普遍采用标准化考试来评估学生的学业成绩，如美国教育考试服务中心（ETS）举办的SAT、ACT等。
（2）州级考试：各州根据本州教育需求，制定相应的州级考试，如纽约州的英语语言艺术和数学考试。
（3）学校自评：学校根据自身特点，开展内部评估，以了解学生在各学科领域的掌握程度。
2. 学生综合素质评价美国中小学评估管理制度强调学生综合素质评价，主要包括：（1）课程学习：评估学生在各学科课程学习中的表现。
（2）实践活动：评估学生在课外活动、社团组织等方面的参与情况。
（3）学生发展：评估学生在品德、心理、体质等方面的成长。
3. 学校教育教学质量评估学校教育教学质量评估主要包括：（1）教学质量监测：通过听课、评课、教学检查等方式，对教师的教学质量进行评估。
（2）学校发展规划：评估学校发展规划的制定与实施情况。
（3）学校管理水平：评估学校管理水平，包括领导班子建设、师资队伍建设、校园文化建设等。
四、美国中小学评估管理制度的特点1. 全面性：美国中小学评估管理制度涵盖了学生学业成绩、综合素质和学校教育教学质量等方面，具有全面性。
美国的高考制度
美国的高考制度美国的高考制度，也称为SAT（Scholastic Assessment Test）是美国大学招生过程中非常重要的一环。
SAT作为美国高中生入学考试，成绩对于申请大学以及争取奖学金都起到至关重要的作用。
本文将介绍美国高考制度的主要内容以及影响。
首先，美国高考的内容主要涵盖阅读、写作和数学三个部分。
这三个部分的成绩都被大学招生委员会看作是学生学术能力的重要指标。
阅读部分要求学生通过阅读文章和理解问题来选择正确的答案。
写作部分则要求学生根据所给题目进行撰写，并评估和分析所提供的文章。
数学部分包括多种题目类型，考察学生的数学解题能力。
其次，SAT考试是由大学委员会（College Board）组织，并在全美范围内进行。
这个机构是一个非营利组织，负责制定和评估SAT考试的内容以及发布成绩。
考试分为阅读和写作部分的总分和数学部分的总分，最高总分为1600分。
此外，SAT考试通常在学生高中的11年级或12年级进行。
学生可以选择多次参加考试，大多数大学会查看最高分，也有一些大学只看最后一次考试成绩。
由于SAT成绩对大学申请来说非常重要，很多学生会提前开始准备。
他们会参加培训班，购买辅导书籍或使用在线资源来提高他们的考试水平。
美国的高考制度对申请大学非常重要。
成绩不仅影响学生能否被录取，还可能决定他们是否能获得奖学金以及受到什么样程度的奖学金资助。
因此，学生和家长通常会花费大量精力和金钱来提高自己的SAT成绩。
然而，近年来对SAT考试的评价和争议也在增加。
一些人认为SAT成绩过于强调记忆和应试能力，对学生的创造力和综合能力评估不全面。
此外，SAT考试也与家庭背景和经济条件有关联，因为富裕家庭能够提供更好的培训资源和准备考试所需的材料。
这可能使来自经济困难家庭的学生在评估中处于不利地位。
综上所述，美国的高考制度SAT是美国大学招生过程中非常重要的一环。
它通过考察学生的阅读、写作和数学能力来评估学生的学术水平。
美国高等教育评价制度
二、 认 可 制 的 目 的
真 正 有 系 统 并 定 期 举 行 的认 可 活 动 ，则 直 到 １ ９ ５ ２ 年 才 由新
象应起源 于ｌ ９ ０ ６ 年由全 国州立大学协会 （ Ｎａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ａ ｓ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｓ ｔ ａ ｔ ｅ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ） 在麻州所 主办 的一 场会议 ． 会议 目的在 于
对 认可 机构进 行确 认 （ ｒ ｅ ｃ ｏ ｇ ｎ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ） ￣ 构， 逐 渐 演 变 为 由全
提 出一项计 昼 ，以制定及 维持一套 大学入学 的共 同标准 。 使 学生适应与 了解大学之要求 。在这次为期两天 的会议 中共达
成 四项 结论 ： １ ． 建 议各认 可协会要 求他们 所属 的大学承认 其 他认 可协会所 属学校 发给 的高 中学 生之毕业 证书 ； ２ ． 鼓励 各
可 方 面 ．北 中 区 大 学 与 中 等 学 校 协 会 开 始 认 可 所 属 的 中 等 学校， 并决 定对 大 学进 行认 可 ， 其认 可标 准 在 １ ９ ０ ９ 年 建立 。 并在１ ９ １ ３ 年对 第 一所 大学 进 行认 可 活动 。 这 是 美 国 第 一 次
ｏ ｎ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｉ ｒ ｔ ｙ ， Ｎ ＡＣ Ｉ Ｑ Ｉ ） 为代 表 的政府
美国公立高中怎样对待考试
美国公立高中怎样对待考试为了进入好大学，中国高中的老师和学生家长们的注意力几乎都集中在孩子的考试成绩上，而在美国，公立高中的老师和学生家长们对考试和分数有不同的见解。
一、期末考试是可以取消的美国高中的学业评估方式名目繁多，一般而言，分为课堂小测验（Quiz）、家庭作业（Homework）、项目（Project）、论文（Paper）、测试（Exam）等。
在开学第一周，老师会按照教学大纲(Syllabus)的要求，就本门课程的主要教学内容作说明，其中最重要的一部分就是如何评估学生的学业水平。
学业评估的内容主要包括成绩结构、评分标准、作业任务及具体要求、学习纪律（包含考勤、处理迟交功课、作弊抄袭等的政策）等。
为了证明学生能完全了解这些作业和考试的评估规则，有些老师还要求学生签字画押：“我已经阅读和明白这份课程纲要的内容和这门课的要求、期望和政策，而且我会遵守以上要求。
”假如学生迟交了作业，老师就可以给零分，因为纲要上已经写明白了迟交作业是零分，想补上作业拿个分数？想都别想，这里没有讨价还价的余地！因授课的内容不同，各项评估所占份额也不相同，而且各门课每个部分的权重也都各有不同。
以美国弗吉尼亚州里士满地区汉瑞克郡DSF学校的英语课为例，每半个学期的计分内容是：课堂表现及作业占20%，家庭作业占20%，平时测验占25%，考试、研究性项目、论文占30%。
这里的作业主要有集体合作项目、论文写作、独立研究三类。
因此这要求学生应认真对待每一节课、每一次作业、每一次测验，只靠一次考试得高分是行不通的。
同时，这样的计分方式也消除了学生因一次考试不佳而带来的风险。
考试在美国的高中学校虽然运用地比较广泛，但似乎不怎么被重视，除了各个州的学业水平测试（SOL），很少有各学区组织的统一考试。
一个明显的证据就是，在中国书店里琳琅满目的考试辅导资料，在美国的书店几乎不存在。
甚至，美国的教育管理部门会因为天气不佳而取消期末考试。
今年1月，弗吉尼亚州的汉瑞克郡就因为大雪取消了期末考试。
英行留学：美国高中评估标准的十项重要指标解析
英行留学：美国高中评估标准的十项重要指标解析英行留学：美国高中评估标准的十项重要指标解析1.育人目标（Mission）一所学校的教学理念与育人目标是整个学校的灵魂，它在根本上指导着一个学校的各项活动。
尤其是那些有着悠久历史的名校，他们长期以来遵循的教育理念慢慢积累成学校的特色氛围。
美国私立高中的教学理念之间有很多相似之处，比如倡导社区服务精神、培养学生领导力等。
圣保罗中学（St.Paul’sSchool）的教育理念是求知若渴、服务于人；格罗顿中学（GrotonSchool）倡导包容、开放、培养领导力的理念。
还有一些学校有自己强调的理念，如圣马克中学（St.Ma rk’sSchool）重视合作精神，马德拉中学（TheMadeiraSchool）重视女性的影响力等。
它们都在深处定义着这些学校，也影响着学校的招生倾向。
2.SAT平均分SAT （ScholasticAssessmentTest，学术能力评估测试）是由美国大学委员会（CollegeBoard）主办，其成绩是世界各国高中生申请美国大学入学以及奖学金授予的重要参考，它与ACT（A mericanCollegeTest，美国大学入学考试）都被称为美国高考。
SAT考试成绩或具有同等效力的ACT考试成绩，在申请很多优秀的美国大学时都是必须提供的。
SAT主要是考察在大学阶段所必需的英文阅读能力、写作能力以及逻辑分析与计算能力。
美国大学委员会称，SAT会测验学生们把在学校学到的知识付诸实践，运用其分析、解决问题的能力，而这些能力在大学中是至关重要的。
SAT平均分一目了然地、客观地反映了该校学生的考试实力，学校的学术水平也基本上与之呈正相关的关系。
所以SAT平均分一度成为很多中国家长评价学校好坏的重要指标，并将SAT平均分排名作为美国寄宿高中的排名。
然而在这个问题的认识上存在一些误区，因为以SAT平均分进行学校间的对比并不十分科学。
首先，数据来源和数据收集方法各不相同，这会直接影响数据的准确性和可参考性。
美国的教育评价-
该委员会编订教师教学评价标准的程序是： 首先，项目组将初拟的评价标准放到互联网 上，用8周左右的时间让专家提意见，并征求 多方人士的意见；其次，通过整理各种意见 再发到各委员手中进行修正；最后再审定成 型。该委员会评价教师的程序是：委员会将 有关评价标准的材料寄到被评教师手中；被 评教师根据评价标准的要求整理最好的资料 寄回委员会；委员会再组织专家评定。教师 递交的资料必须包括教学录像带、学生的作
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无论自评还是他评，必须以事实为依据，要在 收集好评价证据的基础上施评。教师评价证据 必须包括五个方面的内容：
第一，对学生和教师行为看到些什么(动眼多观 察)；
第二，学生和教师怎样去做所应做的事(动用放 大镜多展示过程)；
第三，学生和教师讲了些什么(动耳多倾听)；第 四，教师所做事的次数有多少(动笔多统计)；
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4．教师必须善于反省自己的教学实践，并从中 获取教学经验。教师在教学实践中应具备灵敏 的判断力，去明智地分析和判断较难解决的现 实问题；必须经常有意识地反省自己的教学实 践，从中总结经验教训；应当有意识地虚心听 取他人对自己教学工作的评价。
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5．教师必须是学习共同体的成员，在成就学 生的同时，也必须成就自己。教师要加强与同 事的协作学习；加强与学生家长的合作互助； 应当充分利用学习资源，拓展学习领域与视野。
第五，教师在不同活动上花的时间有多长(动表 多计时)。
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作用：
通过评价，对表现不佳的教师，学校准许一年时间去 学习进修，一年之后再接受评价，如果仍未通过，则 面临失职的危险。因此，教师在评价活动中，既有压 力又有动力。 一方面，通过评价，教师能充分明了教学的艺术性； 另一方面，通过评价，教师能较好提高教学水平。这 样，教师的教学在评价过程中就成了一种可监控的动 力系统，在这一有机系统中，教师能不断发展与提升 自己的教学水平。
美国高等教育评估
美国高等教育评估
评估类型
资格认证 专业认证 大学排行榜
美国高等教育评估
大学排行榜主要是由新闻媒体组织的排行活动。美国权威 大学排行榜 性杂志《美国新闻与世界报导S.News and World Report ) 和《商业周刊》(Busi-ness Week )等新闻媒体每年依据各 自的评估标准对大学进行评估排行并公布排行结果。美国 的大学排行榜不仅对学生选择大学起到一定的导向作用,而 且可以激励社会人士批评和关注高等教育,帮助高校获得道 义和物质上的支持,同时各大学为了获得良好的社会声誉和 利益都积极地参与评估活动。大学排行是20世末兴起于美 国的一种独特的高等教育评估现象。
美国高等教育评估
高等教育评估管理机构 美国联邦政府不直接负责对高等学校和专业设置的认可 鉴定评估，但它却设有管理全美高等教育评估的机构—联 邦教育部的“资格与机构评价办公室”。这是依国会通过 的法令而设立的，是美国官方的高等教育评估管理的最高 机构。它每年对全国的高等学校和高等学校学科、专业认 可鉴定机构进行审查，然后公布它所承认的鉴定机构名单。 它拥有审查全国性和地区性的高等院校认可鉴定机构、高 等院校专业认可鉴定机构的权力，也是每年公布一次它所 承认的鉴定机构的名单。全美任何一个高等学校认可鉴定 机构和高等学校专业认可鉴定机构都必须得到它的承认才 具有权威性，其评估结果才能得到社会的承认。
美国高等教育评估
六大区域认证
区域认证的下属诸州
六个州; 中部地区(六个州 DC, DE, NY, MD, PA, NJ ) 六个州 六个州: 新英格兰地区(六个州 CT, ME, MA, NH, RI, VT) 六个州 十九个州: 中北地区 (十九个州 AR, AZ, CO, IA, IL, IN, KS, MI, 十九个州 MN, MO, ND, SD, NE, OH, OK, NM, WI, WV, WY) 六个州: 西北部 (六个州 AK, ID, MT, NV,OR, WA) 六个州 十一个州: 南部 (十一个州 AL, FL, GA, KY, LA, MS, NC, SC, TN, 十一个州 TX, VA) 西部 (两个州 CA, HI) 两个州: 两个州
美国高等教育及其评分体制介绍
美国⾼等教育及其评分体制介绍 在美国留学会是⼀段令⼈兴奋的经历。
很多事物事件事情对你来说都是新的，还有很多新机会和可能性等待你去探索。
然⽽，教育体系之间的差异可能需要花费⼀些时间来适应。
以下店铺编辑涵盖了美国教育体系的基本内容，和⼩编⼀起来看看吧。
1、课程结构 根据所就读⼤学、学位程度及课程科⺫的不同，课程结构也会有所不同；然⽽，国际学⽣应该明⽩普遍的学业结构期望。
对于本科课程，有⼏个组成学⽣成绩的要素，这将包括期中和期末考试。
但在这些主要考试之间，也有较⼩的作业需要完成，包括⼩组作业、短篇写作作业、论⽂、实验室作业或随堂测验等等。
例如，化学课程将有测试，以及单⼈和团队实验。
增强课堂参与度也受到积极⿎励，许多课程都会注意到这⼀点。
坚持课堂参加并让导师了解你，还有其他好处；例如，当你需要推荐信的推荐⼈时，或者当你有家庭紧急情况需要延期完成任务时。
总之，这意味着并不仅仅将通过期末考试决定你的最终成绩；对于那些在考试中表现不佳的学⽣来说，这是个好消息。
即使综合评分，这样期末考试就不会占学期总成绩的很⼤⼀部分，但你仍然应该为考试做充分的准备。
⼀旦⼀个专业建⽴起来，这种结构就会变得更加牢固，因为讲座将会在同⼀个系进⾏，在这个系中，评分的关键因素在全体教职员⼯中⼤致相同。
2、抄袭态度 这⼀做法同时也被称为学术造假，国际学⽣被抓到剽窃绝对是不光彩的⾏为。
它受到美国机构的⾼度重视，尤其是在过去的15年⾥，随着互联⺴的普及。
越来越多的⼤学正在使⽤Turnitin之类的软件来抓捕抄袭者。
被抓到抄袭的惩罚可能会很严厉：整堂课不及格，留校察看，甚⾄被开除（这可能也会记⼊你的学习记录）。
Turnitin的开发者也为学⽣提供了⼀款名为WriteCheck的软件，它可以在学⽣提交论⽂前扫描抄袭的地⽅；另⼀种选择是，那些认为⾃⼰可能⽆意中抄袭了现有材料的学⽣，可以简单地从他们的作品中摘录⼀⾏⽂字，看看它是否在其他地⽅发表过。
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美国高中教育及考试评价制度
时间:2011-01-12 15:49 来源:未知作者:北京华恒总部
美国是联邦制国家，各州在教育方面享有自治权，在中学教育体制及考试评价方面各有不同。
一、美国中学的教育考试
最近几年，美国教育界出现了一个新的趋势：美国中学越来越重视考试，越来越多的州开始在中学实行更加规范、统一的考试制度。
目前，美国中学的教育考试基本上分为三种类型：一是日常教学测验，二是学业水平测试，三是资格考试。
1.日常教学测验这类考试是在日常的教学过程中进行的，十分频繁。
一般是在课堂教授的过程中或者是在一个学段、一个学期结束时进行。
笔者访问格拉斯敦伯里中学时，有几个学科就正在进行单元性的测验，测验的形式、时间根据各学科的特点有所不同，不拘泥于一种固定的形式。
我们进入西班牙语课堂时，一个小测验刚刚结束，剩余的课堂时间里学生在教师的许可下正在玩一种与西班牙语有关的游戏，学生的表现轻松自然，完全没有考试过后的激动与不安。
这一类考试成绩一般要记入学生平时成绩单，测验的目的主要是检测学生在某个阶段的学习情况，其功能主要是诊断教学过程中的得与失，发现教学中的问题，并促使教师、学生及时采取措施加以改善。
2.学业水平测试
学业水平测试的依据是各州制定的高中核心学习目标。
20世纪90年代以来，美国各州开始制定高中核心学习目标，确定高中学生必须掌握的知识与技能，并作为高中学生学业评价的依据，美国多数州学业水平测试实行全州统一考试，另外还有不定期抽查式的全国统一考试。
其主要功能是用于教育质量的检测和监控，以了解一个地区或全国学生的学业状况。
《不让一个孩子落伍法》颁布后，为了提高学生的学业水平，采取全州统一学业水平测试的州越来越多。
康州和加州每年都举行全州统一的学业水平测试。
康州每年举行一次全州统一的8年级学业水平测试和10年级学业水平测试，测试的科目有英语(包括写作和阅读)和数学，测试在每年的春季举行。
学生的测试成绩被划分成若干个等级标准，达不到规定等级标准的学生，可在当年的秋季再补考一次。
这两次考试的作用主要是诊断，找出教学中的弱点与不足，同时测试学生的学业成就和学校的绩效。
如果一个学校不达标的学生超出规定的比例，那么州教育厅就会责令学校采取措施改善，如果学校仍不能达到预期的目标，州教育厅有权勒令学校停办。
康州正进行的一项新的改革是，学生在高中毕业之前必须参加全州统一的学业水平测试，达到一定的学业标准后方可毕业，否则不能毕业。
加州每个学区一年有两到三次10年级标准的标准化测试，衡量学生学习的程度，要求所有的学生都必须参加。
其功能主要是诊断教与学存在的问题，同时
考试成绩记入学生档案，作为学生高中毕业的条件之一，即成绩合格方可毕业，不合格者可申请参加下一次的测试，直至12年级毕业。
学校也在一定程度上对学生进行一些专门的辅导，帮助12年级的学生全部通过测试。
一般这一考试难度不大，通过努力学生都能通过。
教师在教学过程中也可以根据需要进行测试，并根据学生家庭作业、研究性报告等对学生进行过程性评价，最终给出一个平均成绩，平均成绩分为A、B、C、D四等，C等以上方可毕业，毕业的条件还有学分，学生在高中4年必须修满220个学分方可毕业。
每年春季加州按年级进行全州统一的英语、数学、自然科学和社会科学四门文化课的测试，测试结果存入州教育部数据库，由州教育部统一进行统计分析后，将各学校的测试结果按分数从高到低排名，并放在指定的公开网站上，考生、家长等都可以上网查询。
学校学生的成绩甚至影响到社区房地产的价格，直接影响各经济实体对学校的投入，因此学校十分重视这一测试。
全国高中教育水平测试，是一个全国性的抽查测试，用以分析、了解全国高中阶段的教育状况，美国每两年公布一次全国和各州的成绩报告单。
2005年美国教育进展评鉴委员会对全国50个州的学生进行了抽样测试，测试结果表明，美国四年级和八年级学生都在数学方面取得了进步，但在阅读方面没有进步，甚至有所退步。
据此国家教育政策中心需调整有关教育政策，促使地方采取有效措施提高学生学业水平。
3.资格考试（各类升学的资格考试）
美国高中生升入大学需要SAT（ScholastieAssessmentTest，学术成绩测验）成绩，美国有很多家经过审定的权威考试机构，SAT就是由这种非营利性考试服务机构主持的全国性考试，大学都承认其成绩，并将其作为必要条件之一。
学生要进入大学，必须自己申请参加SAT考试，考试科目包括英语(阅读、写作)、数学二门课程，SAT每年进行两次考试，学生在毕业之前可多次报名参加，考试成绩按最好的一次计算。
美国的学生一般选择在11年级参加考试，学校也是自11年级开始有针对性地进行指导，成绩不理想的可在12年级重考。
二、美国高校招生选拔考试
美国的高校选拔自主权在高校，政府不组织统一的选拔考试。
在美国大学选拔新生一般依据五个方面：一是SAT成绩，二是高中阶段的学业成绩，三是教师的推荐信及学生本人的自荐信，四是学生的社交能力，五是AP （AdvancedPlacement，大学学分先修课程）课程成绩。
1.美国的大学每个学校都在招生简章中公布录取新生的SAT标准。
SAT满分1600分，美国比较著名的大学SAT录取分数一般要在1300分以上，比如哈佛大学要求学生SAT分数在1480分以上。
根据学校的要求学生将自己最好的SAT成绩寄给大学，只要在大学规定的申请截止时间之前寄出，SAT成绩都有效。
2.高中阶段的学业成绩主要是记入学生档案的过程评价性学业成绩，大学选拔时参照的主要是11年级成绩，也就是高中三年级时的成绩。
3.每个学生都要向自己申请的大学寄去两位以上教师的推荐信和学生本人的自荐信。
本人写的以选择这所大学的原因为主要内容的自荐信，在大学录取中非常重要，是录取人员首先要看的内容，每个学生还要附上两位以上教师的推荐信。
只有在这些材料被认为符合标准之后，录取人员才再去察看学生的其他资料。
4.学生的社交参与能力也是学校选拔新生的重要条件之一。
学生要在自己的履历上写明参加过什么社团，担任过什么职务，做过多少义务工作。
比如到老人福利院去帮助老弱病残者，或者到医院、教会、基金会做义工；担任过学生会主席或者编辑过学生刊物等等，这些都被看作是学生能力的表现。
美国大学非常重视学生的动手能力和实际交际能力。
5.美国的高中普遍开设了大学承认学分的AP课程（AdvancedPlacement），在高中和大学课程之间建立了联系。
准备进入大学的学生，多数在12年级选修AP课程和准备AP课程的测试，这是大学要求选修并考试的部分，一般一名学生最多选考4门，越是好的大学对这几门课程的要求越高，因此学生都尽可能多修几门课程并考出好成绩，以便为进入理想的大学创造条件。
三、对美国中学教育的思考
在美国历时10天的考察，感触很多，感受较为深刻的有以下五点：
一是感到美国政府对教育极为重视，而且不只是重视对教育的投入，更为重视的是教育质量的提高。
在教学及评价过程中既强调统一的要求，又注重学生个性的培养及评价。
二是美国的教育发展速度极快，并且在发展过程中美国政府能够及时根据社会、经济发展的需要灵活、适时地调整教育政策以促进教育的发展。
三是美国为了改变中学教育，特别是高中教育学业水平低下的现状，正努力在向中国等亚洲国家学习，加强考试在教育教学中的评价作用，且已初见成效，考试已促使学校和学生加强对文化课的学习。
四是美国学生不是我们原来想象的不考试或少考试，而是考试十分频繁，但从教师到学生却不会唯考试是从，教学过程仍能按部就班地进行，能使考试很好地为他们的教与学服务，我想这点确实值得我们深思和借鉴。
五是美国中学教育重视对学生动手能力等学术知识以外的能力的培养，这点在我们参观的过程中感受尤为深刻，不管是条件好的学校还是差的学校，农业机械室、工业机械模具室、动植物标本室、美术、音乐活动室等一类课室都被放在重要位置，占据了相当大的面积，从学校领导、教师、学生的介绍中也能感觉到这部分在他们心目中的重要性。
美国的教育也还存在这样那样的问题，在访问中，当地教育官员、学校教师、学生也有这样那样的问题问我们，也想从我们这里找到答案。
在访问几个中学的过程中，就听到几个学校校长和教师都有不同程度的抱怨，主要是因为发展不平
衡，学生起点不同，特别是非英语母语的学生，要使他们也达到统一的标准，学校就必须对其进行辅导，否则他们很难通过考试。
另外由于州里确立的标准化测试与区里的毕业测试分离，考试次数过多、考试科目重复，学生感觉加重了负担，且由于州里统一举行的学业水平测试不计入学生档案，学生不予重视，迫使学校采取措施，比如考试的当天为参加考试的学生提供免费早餐、个别辅导、有针对性的训练等。
在参观、访问的过程中，也有一些教师、家长和学生担心，在这种过于强调考试的风气之下，教师会不会不注重教书，而把重心放在训练学生如何应付考试上面。
通过我们对东西海岸三所高中学校及其地方教育主管部门的访问可以看出，为执行《不让一个孩子落伍法》，各级教育管理部门还是以各自不同的方式在加强中学的考试评价。
这似乎仍是美国教育改革不可逆转的趋向。
(责编：北京华恒总部)。