小学音乐期末考核标准
音乐课期末测试评价标准
![音乐课期末测试评价标准](https://img.taocdn.com/s3/m/ae368515b52acfc788ebc903.png)
音乐课期末测试评价标准
1、期末时家长拿到手中看到的《通知书》的成绩=
期中测评分数+期末测评分数)÷2;
2、期中成绩分数=(1)+(2)
(1)音乐课堂上,举手站起来演唱当堂课新学的歌曲,加5分,每一节音乐课限加分一次;
(2)期中举行一次站在讲台上的综合表演,5位评委测评打分。
3、期末成绩分数=(1)+(2)
(2)音乐课堂上,举手站起来演唱当堂课新学的歌曲,加5分,每一节音乐课限加分一次;
(2)期末举行一次站在讲台上的综合表演,5位评委测评打分。
4、综合测评要求:
(1)位置:必须站在讲台上表演;
(2)类型:唱歌(必须独唱,可以演唱任意一首歌曲)、舞蹈、相声、小品、杂技、魔术等等;
(3)时间:1—3分钟。
5、打分标准:五位评委的打分,去掉最高和最低各一个,另外的三个分数加在一起再除以三,就是你的最终成绩。
(1)演唱声音洪亮,表情自信,不跑调,歌曲感情表达充分90—100分;(2)演唱声音洪亮,表情自信,个别句子跑调80—90分;(3)唱歌不跑调,歌曲感情不错,但是声音太小,不自信70—80分;(4)唱歌既跑调又不自信60—70分;(5)演唱态度不认真,太随意50—60分;(6)放弃,不表演者0—50分。
小学音乐期末考评方案1、3年级
![小学音乐期末考评方案1、3年级](https://img.taocdn.com/s3/m/ca756454f7ec4afe04a1dfcf.png)
小学音乐期末考评方案
一、评价对象:
一年级三年级
二、评价方式:
1、一年级评价标准;
A、学习态度
学习情感、兴趣、及参与度。
按照平时记录的课堂纪律,歌曲学唱情况,小乐器演奏能力,欣赏表现,创编能力,课堂乐器演奏能力,音乐知识学习运用能力等综合评定。
具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的即时性评价活动,累计各种奖项(如:笑脸数、星数、我能行等)标准师自定
(30%)
B、基础知识
对本学期音乐知识的掌握。
用问答的形式进行考核。
(10%)C、基本技能
演唱、表演能力(60%)
(1)、用正确的姿势、自然、有表情地歌唱,乐于参与音乐;
(2)、以表演唱形式演唱学过歌曲,要求背唱;
(3)、能够在唱歌或是聆听音乐时做即兴地律动或动作;
2、三年级评价标准:
A评价内容:
(1)自选内容:
指这个学期所学的歌曲,自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。
(2)平时表现
是指每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价、累积各种奖项(如:音乐演唱星、音乐才艺星、音乐创造星等评价奖励)。
B评价标准:
自选内容50% 平时表现30% 技能演奏20%
总之,音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能,通过科学的教学评价,有效的促进学生发展,激励老师进取,完善教学管理,全面提高音乐教学质量。
以上就是本人本学期音乐学科的期末考试考评方案,如有不足之处,请各位领导和老师指正批评。
一至三年级音乐期末考核方案及评价
![一至三年级音乐期末考核方案及评价](https://img.taocdn.com/s3/m/0883aa21c381e53a580216fc700abb68a882ad5e.png)
一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核方案为了全面评价学生在一至三年级音乐学习中的综合能力,我们提出以下考核方案。
1. 口头测试口头测试是考查学生对音乐基础知识和概念的理解与掌握情况的重要手段。
考核内容包括音乐元素,音乐符号,乐器,音高,音调等基础知识。
2. 视觉测试视觉测试是考查学生对音乐图形符号和简单乐谱的辨识能力的方式。
学生需要识别简谱、五线谱、乐器符号等,并能根据乐谱演奏简单的乐曲。
3. 聆听测试聆听测试旨在考查学生对音乐的感知和聆听能力。
学生需要辨别和感知不同的节奏,旋律和音高,并能理解并表达对音乐的情感和想法。
4. 创造性表演创造性表演是对学生音乐表演能力的考核。
学生可以选择自己喜欢的音乐曲目或编排小组合唱,舞蹈,乐器演奏等,展示自己的才艺和创造力。
5. 音乐理论写作音乐理论写作是对学生音乐理论知识的考核。
学生需要根据教师要求写出关于音乐的相关题目,展示自己的思考和分析能力。
二、考核评价通过以上考核方案对一至三年级学生进行综合评价,可以全面了解学生在音乐学习中的掌握情况和发展潜力。
1. 口头测试评价口头测试能够直接考查学生对音乐基础知识的掌握程度。
通过对学生答题的准确率和逻辑性进行评价,可以了解学生对基础知识的理解情况。
2. 视觉测试评价视觉测试能够考查学生对音乐符号和乐谱的辨识能力。
评价学生准确识别音乐符号和乐谱的能力,并能根据乐谱演奏音乐。
3. 聆听测试评价聆听测试能够考查学生对音乐的感知和聆听能力。
评价学生辨别和感知不同音乐元素的能力,并能理解并表达对音乐的情感和想法。
4. 创造性表演评价创造性表演能够直接评价学生音乐表演能力。
评价学生在表演过程中的创造力和自信心,并能通过表演展示自己的才艺。
5. 音乐理论写作评价音乐理论写作评价学生对音乐理论知识的理解深度和逻辑思维能力。
评价学生对音乐的思考和分析能力。
综合以上考核评价项,可以全面了解学生在音乐学习中的综合能力,包括音乐基础知识的掌握情况,音乐技能的发展程度以及音乐情感的感知能力等。
一至三年级音乐期末考核方案及评价
![一至三年级音乐期末考核方案及评价](https://img.taocdn.com/s3/m/056bc4874128915f804d2b160b4e767f5acf80c6.png)
一至三年级音乐期末考核方案及评价一、期末考核方案:一至三年级音乐期末考核方案分为理论考核和实践考核两部分。
1. 理论考核:a. 考察基本乐理知识:包括音名、音符、音阶、音程等;b. 考察音乐元素:包括节奏、旋律、和弦、音色等;c. 考察音乐常识:包括音乐家、乐器、音乐作品等的知识;d. 考察乐曲欣赏和分析能力:要求学生听一段音乐,回答相关问题,如乐器的种类、曲式的特点、节拍快慢等。
2. 实践考核:a. 口唱乐曲:学生请根据老师提供的歌曲,进行口唱练习,评分标准包括音准、节奏感、表现力等;b. 手鼓表演:学生自备手鼓,进行简单的节奏表演,评分标准包括节奏准确性、技巧、舞台表演等;c. 手工制作乐器:学生自己制作简单的乐器,如木制的拍子鼓、纸制的吊钟等,评分标准包括制作外观、音色、使用技巧等;d. 乐器试弹:学生根据自己所学的乐器,进行简单的试弹表演,评分标准包括音准、技巧、表现力等;e. 集体合唱:学生集体合唱一首简单的歌曲,评分标准包括音准、协调性、表现力等。
二、评价方法:1. 理论考核:a. 选择题和填空题:根据答题情况给出分数评定;b. 分析题和简答题:根据答案的完整性和准确性给出分数评定;c. 听力题:根据答案的准确性和完整性给出分数评定。
2. 实践考核:a. 口唱乐曲:根据音准、节奏感和表现力给出分数评定;b. 手鼓表演:根据节奏准确性、技巧和舞台表演给出分数评定;c. 手工制作乐器:根据外观、音色和使用技巧给出分数评定;d. 乐器试弹:根据音准、技巧和表现力给出分数评定;e. 集体合唱:根据音准、协调性和表现力给出分数评定。
三、评价内容:1. 理论知识:对学生乐理知识的掌握情况进行评价,包括音名和音符的写法准确性、音阶和音程的理解程度等;2. 音乐元素:对学生对于节奏、旋律、和弦和音色等音乐元素的理解和应用程度进行评价;3. 乐曲欣赏和分析能力:对学生对一段音乐的听辨和分析能力进行评价;4. 口唱乐曲:对学生的音准、节奏感和表现力进行评价;5. 手鼓表演:对学生的节奏准确性、技巧和舞台表演进行评价;6. 手工制作乐器:对学生制作的乐器外观、音色和使用技巧进行评价;7. 乐器试弹:对学生的音准、技巧和表现力进行评价;8. 集体合唱:对学生的音准、协调性和表现力进行评价。
一至三年级音乐期末考核方案及评价
![一至三年级音乐期末考核方案及评价](https://img.taocdn.com/s3/m/0eb44ceeb8f3f90f76c66137ee06eff9aef849a1.png)
一至三年级音乐期末考核方案及评价1. 考核内容考核内容应包括以下几个方面:(1) 声乐技巧:学生应展示正确的唱歌姿势、气息控制、声音的准确度和音程掌握能力等。
(2) 乐器演奏:学生可以选择一种简单的乐器进行演奏,如钢琴、小提琴或口琴等,并展示所学曲目的基本演奏技巧。
(3) 节奏感和音乐理解:通过教师现场给出一段乐曲的节奏,学生需能够准确地跟随节奏进行拍子,并理解简单的乐曲结构,如AB、ABA等。
(4) 音乐创作:学生可以根据自己的创意,进行简单的音乐创作,如编写简单的歌词、旋律等。
2. 考核方式(1) 口头表演:学生可以选择一首自己喜欢的歌曲进行口头演唱,并通过唱歌的方式展示自己的声乐技巧。
(2) 乐器表演:学生可以自行准备一段简单的乐曲进行演奏,并通过乐器演奏的方式展示自己的乐器技巧。
(3) 跟随节奏:学生在教师给出节奏的指导下,进行简单的跟随节奏的练习,并通过实际演示展示自己的节奏感。
(4) 音乐创作:学生可以准备一段自己的音乐创作,并通过演示的方式展示自己的创作能力。
3. 评价标准(1) 声乐技巧:评价学生的唱歌姿势、气息控制、声音准确度和音程掌握能力。
评分标准包括唱歌姿势是否正确、声音是否流畅、音准是否准确等。
(2) 乐器演奏:评价学生的乐器演奏技巧和乐曲表现力。
评分标准包括演奏技巧是否熟练、乐曲表现力是否生动等。
(3) 节奏感和音乐理解:评价学生的节奏感和对乐曲结构的理解能力。
评分标准包括是否能准确地跟随节奏进行拍子、是否能理解乐曲的结构等。
(4) 音乐创作:评价学生的音乐创作能力和表现力。
评分标准包括创意是否独特、旋律是否优美等。
4. 评价方式(1) 打分评价:针对每个评价标准,教师可以给出相应的分数进行评价。
分数可以根据评分标准的要求,从1到10进行评定,10分为满分。
(2) 评语评价:教师可以根据学生的表现给出相应的评语,对学生的优点和进步进行肯定,并提出针对性的建议和改进方向。
2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价
![2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价](https://img.taocdn.com/s3/m/6feb5bd718e8b8f67c1cfad6195f312b3169ebfb.png)
2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核内容1. 基础乐理:音高、音长、节拍等基本乐理概念的理解与应用;2. 声音感知与音准训练:通过练习唱准音高和音程来培养音乐表达能力;3. 听力训练:通过听音乐作品,培养学生的音乐欣赏能力;4. 声乐训练:通过歌唱训练,培养学生的嗓音技巧和表达能力;5. 乐器演奏:鼓励学生选择一种乐器进行学习,并进行简单的乐器演奏;6. 集体表演:学生分组进行舞蹈或合唱表演。
二、考核形式1. 笔试:针对基础乐理和音准训练的知识进行问答、选择题等形式的考核;2. 听力测试:播放一段音乐,要求学生回答相关问题,测试学生的听力和音乐欣赏能力;3. 声乐表演:学生单独或小组进行歌唱表演,评价学生的嗓音技巧和表达能力;4. 乐器演奏:学生选择的乐器进行简单演奏,评价学生的演奏技巧和音乐表达能力;5. 集体表演:学生分组进行舞蹈或合唱表演,评价学生的合作能力和舞台表演能力。
三、评价标准1. 基础乐理:根据学生在笔试中的得分进行评价;2. 声音感知与音准训练:根据学生在声乐表演和乐器演奏中的准确度进行评价;3. 听力训练:根据学生在听力测试中的得分进行评价;4. 声乐训练:根据学生在声乐表演中的表现和技巧进行评价;5. 乐器演奏:根据学生在乐器演奏中的技巧和音乐表达能力进行评价;6. 集体表演:根据学生在集体表演中的合作能力和舞台表演能力进行评价。
评价标准可以根据具体情况进行细化,可以根据学生的年级、表演经验、基础水平等因素来进行评价。
评价可以采用分数、等级、评语等方式来进行,以便更全面地了解学生的音乐能力和进步情况。
总评:整个考核方案涵盖了音乐基础知识与技能的多个方面,从乐理到表演都进行了全面的考核。
通过这样的综合考核,可以更好地评价学生在音乐方面的综合能力和成就,激发学生对音乐的兴趣和热爱,并促进他们在音乐学习中的进步。
同时,考核的形式也很灵活多样,更能满足学生的不同需求和展示方式。
二年级音乐期末综合素质评价方案
![二年级音乐期末综合素质评价方案](https://img.taocdn.com/s3/m/6bf1c87ca9956bec0975f46527d3240c8447a116.png)
二年级音乐期末综合素质评价方案1. 背景和目的本文档旨在制定二年级音乐课程的期末综合素质评价方案,以确保全面评估学生在音乐研究方面的表现和成果。
2. 评价内容和标准评价内容涵盖以下几个方面:- 理论知识掌握:评估学生对音乐基本概念、乐谱阅读和音乐历史的了解程度。
- 节奏感和音准:评估学生对节奏感和音准的掌握和运用能力。
- 歌唱和合唱:评估学生的歌唱技巧、音色和合唱协作能力。
- 乐器演奏:评估学生对乐器演奏技巧和表现力的掌握程度。
评价标准参考以下指标:- A级:优秀表现,达到预期水平,且在某些方面表现出色。
- B级:良好表现,达到预期水平,但有些许不足之处。
- C级:尚可表现,基本达到预期水平,但仍需提升。
- D级:表现一般,未达到预期水平,需要较大的提升。
- E级:表现较差,未达到基本要求,需要重点提升。
3. 评价方式为确保评价的客观性和全面性,我们将采取以下评价方式:- 理论知识测试:通过书面测试以评估学生的理论知识掌握程度。
- 实际演唱评估:通过学生的个人演唱或合唱表现来评估其歌唱和合唱能力。
- 乐器演奏评估:通过学生的乐器演奏表现来评估其乐器演奏技巧和表现力。
4. 评价结果与汇报根据评价内容和标准,评估结果将被记录并根据学生的综合素质评级进行等级统计。
评价结果将在期末汇报中向学生和家长展示,并提供适当的备注和建议。
5. 反馈和改进我们将定期回顾和评估该评价方案的有效性,并根据教师和学生的反馈进行改进。
学生对评价结果可以提出申诉,教师将按照相关流程进行处理。
6. 法律声明---注:此方案仅供参考,具体实施细节需要根据实际情况进行调整。
小学音乐三年级期末评价方案
![小学音乐三年级期末评价方案](https://img.taocdn.com/s3/m/d65dcd6eec630b1c59eef8c75fbfc77da26997ab.png)
小学音乐三年级期末评价方案小学三年级音乐课程是培养学生音乐素养、培养良好音乐欣赏能力的重要阶段。
期末评价是对学生音乐学习情况的总结和反馈,旨在鼓励学生继续努力学习音乐,同时为学生提供进一步提高的方向。
以下是一个小学三年级音乐期末评价方案,具体内容如下:一、评价目标1. 考察学生对音乐基本概念的理解,包括音高、音长、节奏等。
2. 考察学生对音乐欣赏的能力,包括听辨音乐风格、表达音乐感受等。
3. 考察学生对乐器的了解和演奏技能。
4. 考察学生对音乐作品的创造力和表演能力。
二、评价内容和方式1. 理论知识考察(总分:40分)(1) 音高和音符(总分:10分)- 学生能否准确辨认和演唱不同音高的音符。
- 学生能否根据谱表演奏简单的旋律。
(2) 音长和节奏(总分:10分)- 学生能否分辨不同音符的音长。
- 学生能否根据节拍进行简单的打击乐演奏。
(3) 音乐基本概念(总分:10分)- 学生能否简要解释和举例说明音乐的基本概念。
- 学生能否运用基本概念进行音乐欣赏和分析。
(4) 音乐表达(总分:10分)- 学生能否准确表达不同音乐风格的特点。
- 学生能否通过声音和肢体语言表达自己对音乐的感受。
2. 乐器演奏考察(总分:30分)(1) 乐器了解(总分:10分)- 学生能否准确辨认和命名不同乐器。
- 学生能否简要介绍各种乐器的演奏方式和特点。
(2) 乐器演奏(总分:20分)- 学生能否选择一种乐器进行简单演奏。
- 学生能否准确演奏自选乐曲或简单的旋律片段。
3. 创作和表演考察(总分:30分)(1) 音乐创作(总分:15分)- 学生能否创作简单的音乐段落或旋律片段。
- 学生能否运用音乐基本概念进行创作。
(2) 表演能力(总分:15分)- 学生能否准确表演已学乐曲的音乐节奏和动作。
- 学生能否通过表演传达音乐的情感和意境。
三、评价标准和权重1. 理论知识考察(权重:40%)- 音高和音符:准确度、演唱能力(权重:25%)- 音长和节奏:辨别能力、演奏能力(权重:25%)- 音乐基本概念:理解程度、运用能力(权重:20%)- 音乐表达:准确度、表达能力(权重:30%)2. 乐器演奏考察(权重:30%)- 乐器了解:辨认能力、介绍能力(权重:30%)- 乐器演奏:选择和演奏能力(权重:70%)3. 创作和表演考察(权重:30%)- 音乐创作:创新性、运用基本概念(权重:50%)- 表演能力:准确度、表达能力(权重:50%)四、评价方法1. 理论知识考察:书面测试、听辨和表演演唱。
小学音乐学科期末考核方案
![小学音乐学科期末考核方案](https://img.taocdn.com/s3/m/1cac609b5122aaea998fcc22bcd126fff7055d32.png)
小学音乐学科期末考核方案
一、考核内容
小学音乐学科期末考核主要包括以下三个方面的内容:
1. 歌唱
要求学生能够唱准儿歌、童谣、流行歌曲等多种音乐类型,并且能够掌握正确的唱歌姿势和发声方法。
2. 节奏打击乐
要求学生能够自如地演奏乐器,能够按照节奏感演奏简单的打击乐曲目,并且能够与其他同学协调合作。
3. 歌曲欣赏与评价
要求学生能够听辨不同类型的歌曲,并能够分析歌曲的节奏、编曲等因素,发表个人的审美意见。
二、考核形式
小学音乐学科期末考核采用以下两种形式:
1. 平时成绩
平时成绩占总成绩的60%左右,其中包括课堂表现、乐器演奏、歌唱等方面的考核。
2. 综合评价
综合评价占总成绩的40%左右,其中包括小组合作评价、个人
素质评价、作品评价等方面的考核。
三、考核标准
1. 歌唱
歌唱部分的考核主要以唱准和声音美感为主要评判标准,同时
要求学生能够自如地掌握唱歌的基本技巧,比如呼吸、发声、喉部
协调等。
2. 节奏打击乐
节奏打击乐部分的考核主要以演奏的准确性和协作性为主要评
判标准,同时也要求学生能够自如地掌握打击乐的基本技巧,比如
四分之一节奏等。
3. 歌曲欣赏与评价
歌曲欣赏与评价部分的考核主要以对歌曲的分析和评价为主要评判标准,同时也要求学生具备一定的音乐素养和审美能力。
四、考核时间和要求
小学音乐学科期末考核时间一般为每学期的最后一周,考核要求学生在规定时间内完成各项考核内容,按照规定形式提交考核成绩。
小学音乐课程考试成绩管理办法
![小学音乐课程考试成绩管理办法](https://img.taocdn.com/s3/m/f9da28b40342a8956bec0975f46527d3250ca615.png)
小学音乐课程考试成绩管理办法1. 目的和原则为了更好地管理小学音乐课程的考试成绩,提高教学质量,培养学生对音乐的兴趣和爱好,本办法将规范音乐课程考试的组织、评分、反馈和运用等环节。
2. 考试组织2.1 考试时间音乐课程考试安排在每学期末,与语文、数学等学科的期末考试同时进行。
2.2 考试内容考试内容主要包括学生对音乐知识的掌握、音乐技能的运用、音乐欣赏和创作能力等。
2.3 考试形式考试形式包括闭卷考试、开卷考试、现场表演、录音评价等。
3. 评分标准3.1 评分体系音乐课程考试成绩采用百分制,包括基础知识(30%)、技能运用(30%)、欣赏与创造(20%)和实践表现(20%)。
3.2 评分标准- 基础知识:考查学生对音乐理论、乐理、音乐史等知识的掌握。
- 技能运用:考查学生对乐器演奏、声乐演唱、音乐编排等技能的运用。
- 欣赏与创造:考查学生对音乐作品的欣赏能力以及音乐创作能力。
- 实践表现:考查学生在音乐课堂活动、演出、比赛等实践环节的表现。
4. 成绩发布与反馈4.1 成绩发布音乐课程考试成绩在考试后两周内公布,学生可以通过学校公告、教师反馈等方式查询成绩。
4.2 成绩反馈教师需在成绩公布后两周内,对学生进行成绩反馈,针对学生的不足提出改进建议,引导学生进行音乐的调整。
5. 考试成绩运用5.1 奖励机制对音乐课程考试成绩优秀的学生,给予学校荣誉证书、奖品等形式的奖励。
5.2 升学科目参考音乐课程考试成绩作为学生升学科目成绩的参考,对于成绩优秀的学生,在升学选拔中给予适当优惠。
5.3 教学改进教师根据考试成绩,分析教学效果,调整教学方法,优化教学内容,提高教学质量。
本办法旨在全面、客观、公正地评价学生在音乐课程中的表现,激发学生音乐兴趣,提高音乐素养。
希望全体老师和学生共同遵守,共同推进小学音乐教育事业的发展。
2024年小学音乐三年级期末评价方案
![2024年小学音乐三年级期末评价方案](https://img.taocdn.com/s3/m/c468f506ce84b9d528ea81c758f5f61fb73628ec.png)
2024年小学音乐三年级期末评价方案一、评价目的音乐作为小学教育中重要的艺术学科之一,对学生的音乐素养、审美能力、情感表达能力等方面有着重要的影响。
本评价方案旨在全面了解学生在音乐学习方面的成绩和进步,并通过评价反馈引导学生发展自身的音乐潜力,提高综合素质。
二、评价内容本期末评价主要包括以下几个方面的内容:1.音乐知识掌握情况:包括音乐基本概念、音名、节拍、基本音程等方面的知识;2.音乐技能表现:包括唱歌、节奏打击、器乐演奏等方面的技能表现;3.音乐欣赏能力:包括对音乐作品的听辨、欣赏和理解能力;4.音乐情感表达:包括对音乐情感表达的理解和表达能力。
三、评价方法1.理论考试:通过书面考试方式,考察学生对音乐基本知识的掌握情况。
试题以选择题、填空题、简答题等方式出题,旨在考查学生对基本概念、音名、节拍等方面的理解和运用能力。
2.实践表现评价:通过实际操作的方式,评价学生的音乐技能表现。
例如,安排学生进行唱歌、节奏打击或器乐演奏等,根据学生的表现情况进行评价。
3.听力测试:通过听辨音乐作品的方式,考查学生对音乐的欣赏和理解能力。
可以选择适当的音乐片段,要求学生辨认乐器、旋律、节奏等要素,并能够简单描述其特点。
可以采用听力测试题目或填空题等形式进行评价。
4.情感表达评价:通过观察学生的音乐活动中的情感表达情况,评价学生对音乐情感的理解和表达能力。
可以通过学生的演唱、表演或情感反应等方面进行观察和评价。
四、评价标准根据小学音乐三年级的教学要求和学习内容,制定以下评价标准:1.音乐知识掌握情况评价标准:(1)优秀:能够正确理解和运用音乐基本概念,掌握音名、节拍等基本知识,能够做到熟练运用。
(2)良好:对音乐基本概念和音名、节拍等基本知识有一定的理解和应用能力,有潜力进一步提高。
(3)及格:对音乐基本概念和音名、节拍等基本知识有一定的认识,但掌握不够熟练,需要加强学习。
(4)不及格:对音乐基本知识掌握不牢固,需要进一步加强学习。
小学音乐期末测评方案
![小学音乐期末测评方案](https://img.taocdn.com/s3/m/06d0003df02d2af90242a8956bec0975f465a433.png)
小学音乐期末测评方案音乐评价方案一、指导思想本方案以新音乐课程标准为主体,旨在开放音乐教学,激发学生研究兴趣,提高学生音乐研究积极性。
通过实践活动,实现科学、开放的教学评价,有效促进学生音乐素质的全面发展。
二、评价目的本方案旨在通过正确多方位的评价,让家长了解学生研究的进度和成绩。
以新课程为标准,着重从学生主体考虑,并注重培养学生个性发展,从多方位灵活对学生艺术能力方面做出评价。
三、评价对象本方案适用于一年级至六年级学生。
四、评价标准一)低年级(1、2)评价标准:1、演唱技能(90%):学生自行选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲作为考试曲目,并按以下标准进行评价:1)歌唱咬字清晰,音色统一,气息流畅,声音优美(30分);2)音准节奏准确(50分);3)歌唱表现力强,理解歌曲内涵,熟练把握到位(10分)。
2、音乐技能:根据示范节奏模唱节奏,对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价(10%)。
例:评价教师根据一二年级所学节奏进行随机考查,用拍手、击打物体等进行示范。
二)中、高年级(3——6)评价标准:1、演唱技能--演唱、表演能力(60%):学生自行选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲作为考试曲目,并按以下标准进行评价:1)歌唱咬字清晰,音色统一,气息流畅,声音优美(20分);2)音准节奏准确(30分);3)歌唱表现力强,理解歌曲内涵,熟练把握到位(10分)。
2、基础知识(30%):对本学期音乐知识的掌握,融入到课堂教学当中,以提问方式考查。
3、音乐实践(10%):学生根据示范节奏模唱节奏,对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价。
评价方法同上,示范节奏要随考查年级的不同而变化。
五、评价等级:总成绩在90%以上为优秀(A)。
80%以上为良好(B)。
60%以上为及格(C)。
60%以下为待及格(D)。
小学音乐三年级期末评价方案
![小学音乐三年级期末评价方案](https://img.taocdn.com/s3/m/e66f3e2fcbaedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b166.png)
小学音乐三年级期末评价方案音乐是一门让孩子们在轻松愉快的氛围中激发潜能、陶冶情操的艺术课程,对于小学三年级学生而言,音乐课程更是一种享受和学习的方式。
期末评价是对学生学习成果的一次总结和检验,以下是对小学三年级音乐期末评价方案的详细说明。
第一部分:音乐听力能力评价通过播放不同类型的音乐,让学生辨别并描述听到的音乐风格、乐器、节奏等内容,考察他们的音乐听力能力和观察力。
学生可以用简洁明了的语言表达对作品的感受,从而了解他们对音乐的理解和领悟能力。
第二部分:音乐演唱评价学生可以选择自己喜欢的歌曲进行演唱,展示自己的音乐天赋和表现力。
在评价过程中,我们除了注重音准和节奏的准确性外,更加注重学生对歌曲情感的表达和舞台表现能力。
通过观察学生的表演,我们可以更好地了解他们在音乐方面的潜力和特长。
第三部分:音乐节奏感评价音乐节奏感是音乐学习中非常重要的一部分,学生的节奏感直接关系到他们在学习乐器和合唱等方面的表现。
在评价过程中,我们会通过敲打节奏鼓、跟唱节奏等形式来考察学生的节奏感,并根据学生的表现来评价他们的音乐节奏感水平。
第四部分:音乐创作评价音乐创作是培养学生创新能力和想象力的重要途径,通过让学生进行简单的音乐创作,我们可以了解他们在音乐方面的创造力和艺术感。
在评价过程中,我们会评估学生的创作主题、曲调和歌词等内容,以及表现他们对音乐的热情和想象力。
第五部分:音乐综合表现评价音乐综合表现评价是对学生整体音乐学习成果和综合能力的考察,包括学生在音乐学习过程中的表现、态度和积极性等方面。
通过对学生的综合表现进行评价,我们可以更好地了解他们在音乐学习中的优势和不足,并为未来的学习提供指导和建议。
总之,评价是对学生学习成果的一次总结和检验,通过音乐期末评价,我们可以更好地了解学生在音乐学习中的表现和进步,为他们的音乐学习之路指引方向。
希望学生们通过这次音乐期末评价,能够发现自己的优势,不断提高自己的音乐水平,为未来的学习和发展打下坚实的基础。
小学音乐组期末考核方案
![小学音乐组期末考核方案](https://img.taocdn.com/s3/m/ea037f3b2bf90242a8956bec0975f46527d3a775.png)
⼩学⾳乐组期末考核⽅案⾳乐组期末考核⽅案⾳乐组期末考核⽅案⼀、考核形式教务处指定抽测班级,现场抽测练声、节奏、视唱、歌曲演唱及乐器演奏五项内容。
⼆、考核范围本学期必会的内容,其中练声、节奏、视唱各1条;歌曲演唱准备2⾸,现场抽测其中1⾸,先齐唱后随机抽考4名学⽣单独演唱(2男2⼥);乐器演奏1⾸,先齐奏后抽考4名学⽣单独演奏(2男2⼥)。
三、各项分值练声、节奏、视唱各10分;歌曲演唱35分(齐唱15分,每个被测学⽣5分);乐器演奏35分(齐奏15分,每个被测学⽣5分)。
总计满分100分。
⾳乐课必会知识与技能⼀年级通过练声曲,学习⽤⾃然的声⾳、正确的姿势演唱。
如:1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — ||呜~~~~~~~~~~~~~~~~~~节奏上学期:感知⾳的长短,并能准确拍出节奏:× × × × | ×— ×— ||下学期:认识⼋分⾳符和四分⾳符,并能准确拍出节奏:× ×× | × ×× | × ×| ×- ||3. 能跟着⽼师⼀起模唱旋律:上学期:6 — 5 3 | 6 — 6 — ||下学期:5 5 3 | 5 5 3 | 1 1 | 1 — ||4. 能背唱歌曲《国旗国旗真美丽》、《太阳》、《花⼉朵朵》5. ⼝风琴演奏:上学期:认识并会唱1、2、3,能⽤正确的指法演奏⼝风琴《摇啊摇》。
下学期:认识并会唱1、2、3、4、5,能⽤正确的指法演奏⼝风琴《摇啊摇》、《划⼩船》。
⼆年级1. 通过练声曲,学习⽤⾃然的声⾳、正确的姿势演唱。
如:1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — ||呜~~~~~~~~~~~~~~~~~~2. 节奏:上学期:认识附点⼆分⾳符,并能准确拍出节奏:× ×× × | × ×× × | × × × | ×-- ||下学期:认识全⾳符,并能准确拍出节奏:× × ×— | × × ×— | × × × ×| ×——— ||3. 能跟着⽼师⼀起模唱旋律:上学期: 5 3 5 | 5 3 1 | 5 5 3 | 5 3 1 ||下学期:5 3 3 | 5 3 3| 6 6 1 3 | 2 1 2 ||4. 能背唱歌曲《⼩花猫和⼩⽼⿏》、《少年先锋队队歌》、《⽩云》、《其多列》。
小学音乐考评细则(精选3篇)
![小学音乐考评细则(精选3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/c311f6b9dbef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e5d.png)
小学音乐考评细则(精选3篇)小学音乐考评细则篇1一年级:1、听辩音(要求:音的高低、强弱、长短。
)。
2、“小小音乐会”(才艺表演、特长展示。
) 3、平时成绩。
4、听音乐自由地、有节奏地进行律动。
5、能够养成较好的坐姿、站姿。
6、能够表演学过的小组合一个。
7、平时成绩。
二年级:1、节奏一条(要求:视奏,节拍准确。
)。
2、“小小音乐会”(才艺表演、特长展示。
)3、养成很好的坐姿、站姿、走姿。
4、能够运用手部表现音乐。
5、能够根据规定情境小组创编一个小组合。
6、平时成绩。
三年级:1、歌谱试唱一条(要求:从老师准备的十条乐曲中抽取一条演唱,唱名、音高、节奏准确。
)。
2、“小小音乐会”(才艺表演、特长展示。
) 3、优良的坐站走姿基本形成。
4、较会运用肢体语言表现音乐。
5、能够小组创编组合(合理运用肢体动作、队形、造型等)6、平时成绩。
四年级:1、歌谱试唱一条(要求:从老师准备的乐曲中抽取一条演唱,唱名、音高、节奏准确。
) 2、“小小音乐会”(才艺表演、特长展示。
) 3、平时成绩。
高年级:1、必唱课本歌曲。
2、歌谱试唱一条。
(要求:唱名、音高、节奏准确。
) 3、欣赏乐曲说名称和简单对歌曲感受4、“音乐会” (才艺表演、特长展示。
)5、平时成绩。
小学音乐考评细则篇2我校根据《音乐课程标准》的精神,本着有利于学生发展的精神,为学生提供一个展示自己的舞台。
在音乐课课上关注学生的情感态度、价值观和知识与技能。
采用自评、互评及他评相结合的形式,综合地对学生进行学业评价。
考评应当既是理性的,又是充满人类情感的;既符合学生的生理特点,又适应他们的心理要求;既促进当前学习,更立足于长远发展;既满足个体需要,更要为人类总体利益服务。
音乐成绩的评定可以包括欣赏,歌唱、器乐、律动、音乐常识、配乐朗诵、相声、学习态度等诸方面。
班集体授课形式决定了教学目标、教学要求与教学内容要面向每位学生,教师要根据每位学生的音乐天赋、能力的差异,项目的强弱来做出评价。
2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价
![2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价](https://img.taocdn.com/s3/m/e2b3c853a88271fe910ef12d2af90242a895aba4.png)
2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核方案1. 考核内容:- 一年级:音乐基础知识、简单音乐节奏、歌曲演唱能力。
- 二年级:音乐基础知识、音高与节奏的结合、简单音乐乐器演奏。
- 三年级:音乐基础知识、音高与节奏的综合运用、合唱与合奏表演。
2. 考核形式:- 一年级:书面考试(20%),口头测试(30%),歌曲演唱(50%)。
- 二年级:书面考试(15%),口头测试(25%),乐器演奏(35%),音乐鉴赏(25%)。
- 三年级:书面考试(10%),口头测试(20%),合唱表演(30%),合奏演奏(30%),音乐创作(10%)。
3. 考核过程:- 学生通过课堂学习、作业练习、小组合作等形式掌握音乐基础知识和技能。
- 期末考核前,教师将提供相关复习材料和指导,学生进行复习和准备。
- 考核前一周,进行模拟考核以检验学生的学习情况,帮助他们找到自己的差距和进步空间。
- 考核期间,教师将进行全程监督和评估,以确保公平和客观性。
4. 综合评价方式:- 考核成绩将综合计算,给出综合评价等级。
- 一年级:优秀(90-100),良好(80-89),合格(60-79),不合格(<60)。
- 二年级:优秀(85-100),良好(70-84),合格(60-69),不合格(<60)。
- 三年级:优秀(80-100),良好(65-79),合格(50-64),不合格(<50)。
二、评价1. 实施该考核方案的优势:- 考核内容涵盖了音乐基础知识、演唱、乐器演奏、合唱、合奏等多个方面,能够全面评估学生的音乐能力。
- 考核形式灵活多样,能够充分考察学生的综合素养和技能水平。
- 考核过程中注重学生的自主学习和合作能力,符合学生的发展需求。
- 综合评价方式客观公正,能够准确反映学生的综合水平。
2. 考核方案的改进空间:- 在考核内容中,可以增加一些创造性的要求,如音乐创作,以激发学生的创造力和音乐表达能力。
2023年小学音乐期末综合评价方案
![2023年小学音乐期末综合评价方案](https://img.taocdn.com/s3/m/9f9c320f30126edb6f1aff00bed5b9f3f90f7280.png)
2023年小学音乐期末综合评价方案引言:音乐作为小学教育课程中的一门重要学科,对于学生的身心发展和综合素质的培养起着重要的作用。
为了更好地评价学生在音乐学科上的学习成果和发展情况,我们制定了以下的小学音乐期末综合评价方案。
一、评价目的1.评价学生的音乐素养和音乐技能的发展情况,包括乐理知识、声乐表达、乐器演奏等方面。
2.评价学生的音乐创造力和审美能力的培养情况,包括对音乐作品的理解和演绎等方面。
3.评价学生的音乐情感和音乐文化的熏陶情况,包括对音乐作品的欣赏和理解等方面。
二、评价内容1.乐理知识评价学生对音乐基本理论的理解和应用能力。
包括音符、音高、节奏、音阶、调式等基本乐理知识的掌握程度,以及能够在简单乐谱中进行标记和演奏的能力。
2.声乐表达评价学生的声音发声技巧和音准感。
包括学生的发声姿势、发声方法、音高准确性、音色美感等方面的表现。
3.乐器演奏评价学生在乐器演奏方面的技能水平和表现能力。
根据学生选择的乐器类型,针对不同乐器的演奏技巧和乐曲难度,对学生的乐器演奏进行评价。
4.音乐创造评价学生的音乐创造力和表现力。
包括学生的创作能力、创作作品的多样性和原创性、表现作品的能力等方面。
5.音乐欣赏和理解评价学生对音乐作品的欣赏和理解能力。
包括学生对音乐作品的结构、表现手法、情感表达等方面的理解和分析能力。
三、评价形式1.笔试通过乐理知识的测试来评价学生对音乐基础理论的掌握情况,包括音符辨认、简谱、音阶等方面的题目。
2.口试通过学生的声乐表达和乐器演奏来评价其演唱和演奏的水平和表现能力。
可以要求学生进行简单的歌曲演唱或乐器演奏,并进行评价和指导。
3.创作表演要求学生在期末音乐会上进行音乐创作和表演,可以以个人或小组的形式演唱或演奏原创作品,并对其进行评价和点评。
4.听力测试通过播放音乐作品,评价学生对音乐的欣赏和理解能力。
可以要求学生听辨乐曲的风格、乐器声音、情感表达等方面的内容。
四、评价标准根据不同的评价内容和形式,我们制定了以下的评价标准:1.乐理知识A级:能够准确地读谱、标记乐谱,对音符、音高、节奏等基本乐理知识了解透彻。
小学音乐学科期末考核评价方案(三页)
![小学音乐学科期末考核评价方案(三页)](https://img.taocdn.com/s3/m/5293a26cef06eff9aef8941ea76e58fafab045e1.png)
小学音乐学科期末考核评价方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上,伴随着轻柔的钢琴旋律,我开始构思这份小学音乐学科期末考核评价方案。
作为一位有着十年方案写作经验的大师,我知道这将是一份既严谨又充满创意的方案。
我们要明确考核评价的目的。
音乐教育不仅仅是培养孩子们的音乐技能,更重要的是培养他们的审美能力、创造力和团队协作精神。
因此,这份方案将围绕这三个核心目标展开。
一、审美能力考核1.课堂表现:观察孩子们在课堂上的专注程度、对音乐作品的反应和欣赏能力。
可以通过记录他们在课堂讨论中的发言、提问和互动来评价。
2.作品分析:让孩子们选择一首自己喜欢的音乐作品,进行简单的分析,包括作品的结构、旋律、节奏和情感表达。
这可以锻炼他们的审美能力和分析能力。
3.创意表达:鼓励孩子们用绘画、写作或其他形式的艺术手段,表达自己对音乐作品的理解和感受。
这将激发他们的创造力,同时也能让我们更好地了解他们的内心世界。
二、音乐技能考核1.基本功:测试孩子们的音乐基础知识,包括音符、节奏、音阶等。
可以通过书面测试或口头提问的方式进行。
2.演奏技巧:观察孩子们在演奏乐器时的姿势、指法和节奏感。
可以设置一些简单的练习曲,让他们现场演奏,以此来评价他们的技能水平。
3.团队协作:通过集体演奏或合唱,评价孩子们在团队中的协作能力。
重点关注他们在演奏过程中的配合、交流和协调。
三、创造力考核1.音乐创作:鼓励孩子们创作自己的音乐作品,可以是歌曲、器乐曲或合唱曲。
通过评价他们的创作思路、音乐元素和表达方式,来衡量他们的创造力。
2.音乐改编:提供一首现有的音乐作品,让孩子们进行改编,可以是改变旋律、节奏或添加新的音乐元素。
这可以锻炼他们的创新思维和音乐想象力。
3.音乐游戏:设计一些音乐游戏,如即兴创作、音乐接龙等,让孩子们在游戏中发挥自己的创造力。
在制定这份方案时,我充分考虑了每个孩子的个体差异和兴趣特点。
评价方式多样化,既有书面测试,也有口头表达和现场演奏;评价标准既有客观的技能要求,也有主观的审美和创造力评价。
2024年一至三年级音乐期末考核方案及评价
![2024年一至三年级音乐期末考核方案及评价](https://img.taocdn.com/s3/m/1d851157a55177232f60ddccda38376baf1fe0bd.png)
2024年一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核目标1. 考察学生在音乐理论知识、音乐技能以及音乐表现方面的掌握情况;2. 培养学生的音乐欣赏能力和创造能力;3. 促进学生对音乐的兴趣和热爱,提高音乐素养。
二、考核内容1. 音乐理论知识:包括音乐符号、音程、节拍、节奏等的认识和理解;2. 音乐技能:包括音高的唱、鼓掌节奏、走进音乐等基本功训练;3. 音乐表现:包括合唱、舞蹈、器乐演奏等的表达和表现能力;4. 音乐欣赏:包括听音乐、分析音乐、欣赏音乐等的能力培养;5. 音乐创造:包括创作歌曲、编舞、改编器乐等的创造能力培养。
三、考核形式1. 笔试:对音乐理论知识的考查;2. 口头测试:对音乐技能和表现的考查;3. 实际演出:对音乐表现和创造的考查。
四、考核安排一年级音乐期末考核(时间:12月)1. 笔试:根据学生的年级和学习进度,设置15-20道选择题,考察学生对音乐符号、音程、节拍等音乐理论知识的掌握情况(占总分30%);2. 口头测试:让学生轮流唱指定的音高,根据学生的唱准程度进行评分(占总分20%);3. 实际演出:学生进行简单的合唱表演,演唱经典儿歌和节目(占总分50%)。
二年级音乐期末考核(时间:5月)1. 笔试:设置20-25道选择题,涵盖音乐知识和技能的各个方面,考察学生的综合素养和能力(占总分30%);2. 口头测试:要求学生齐声跟随老师拍手节奏,并进行简单的走步训练(占总分20%);3. 实际演出:学生进行简单的器乐演奏,演奏简单的乐曲和节目(占总分50%)。
三年级音乐期末考核(时间:7月)1. 笔试:设置25-30道选择题,涵盖音乐理论和欣赏的各个方面,考察学生的理论素养和分析能力(占总分30%);2. 口头测试:进行乐曲的小节和大节的节奏鼓掌训练,评价学生的鼓掌准确性和节奏感(占总分20%);3. 实际演出:学生进行舞蹈表演,展示简单舞蹈动作和团队协作能力(占总分50%)。
【小学】小学音乐学科期末考核方案
![【小学】小学音乐学科期末考核方案](https://img.taocdn.com/s3/m/f9f8587151e79b8969022672.png)
【关键字】小学小学音乐学科期末考核方案低年级考评要求:一、演唱要求:1、正确、完整地的演唱本册歌曲2、能加入简单的律动或歌表演,增强对歌曲的理解与表现2、欣赏要求:1、能初步感知多声部音乐的艺术魅力。
2、能分辨歌曲的演唱形式:独唱、齐唱、合唱等中、高年级考评要求:一、演唱要求:1、用自定歌曲的方式确定所唱的歌曲,节奏、音调准确,吐字、咬字清晰,有表情地歌唱。
2、歌曲处理时学生能正确运用力度记号。
2、欣赏要求:1、用录音播放本册的欣赏曲,能说出曲名,演奏形式,并能听辨不同乐器的音色。
2、简单了解著名的音乐家的代表作。
3、了解国外民间音乐的风格。
低年级考评要求:一、演唱要求:1、正确、完整地的演唱本册歌曲2、能加入简单的律动或歌表演,增强对歌曲的理解与表现2、欣赏要求:1、能初步感知多声部音乐的艺术魅力。
2、能分辨歌曲的演唱形式:独唱、齐唱、合唱等中、高年级考评要求:一、演唱要求:1、用自定歌曲的方式确定所唱的歌曲,节奏、音调准确,吐字、咬字清晰,有表情地歌唱。
2、歌曲处理时学生能正确运用力度记号。
2、欣赏要求:1、用录音播放本册的欣赏曲,能说出曲名,演奏形式,并能听辨不同乐器的音色。
2、简单了解著名的音乐家的代表作。
3、了解国外民间音乐的风格。
低年级考评要求:一、演唱要求:1、正确、完整地的演唱本册歌曲2、能加入简单的律动或歌表演,增强对歌曲的理解与表现2、欣赏要求:1、能初步感知多声部音乐的艺术魅力。
2、能分辨歌曲的演唱形式:独唱、齐唱、合唱等中、高年级考评要求:一、演唱要求:1、用自定歌曲的方式确定所唱的歌曲,节奏、音调准确,吐字、咬字清晰,有表情地歌唱。
2、歌曲处理时学生能正确运用力度记号。
2、欣赏要求:1、用录音播放本册的欣赏曲,能说出曲名,演奏形式,并能听辨不同乐器的音色。
2、简单了解著名的音乐家的代表作。
3、了解国外民间音乐的风格。
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罗家小学音乐测试方案
三年级音乐
《小学音乐第九册学期目标》明确要求:继续养成正确的演唱姿势和呼吸方法,并在歌唱实践中正确自如地运用;乐于、积极参与各种演唱活动,能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱;能自然运用各种演唱形式(独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等),使歌声更为立体、丰满、有表现力,在歌唱的体验和想象获得美感。
根据教学目标,本次抽测的考核内容为:“音乐基础知识”检测;“歌唱能力”检测。
通过笔试和口试,了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况,如:演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。
本次测试由以下两方面组成:
1、“音乐基础知识”采取对本册所学音乐基础知识随机提问的形式。
2、“歌唱能力”由学生自主在本册所学歌曲中任选其一进行歌唱表现。
评价标准:
A、对所抽查的音乐知识回答正确,并能解释其用法意义
歌曲演唱声情并茂,歌词记忆准确,旋律节奏准确。
B、对所抽查音乐知识回答基本正确,对用法意义记忆模糊
歌曲演唱完整,歌词记忆基本正确,旋律节奏基本准确C、对所抽查音乐知识记忆模糊,对用法意义记忆模糊
能够跟随范唱演唱歌曲
D 对所抽查音乐知识记忆模糊,对用法意义记忆模糊
歌曲演唱欠佳,歌词记忆模糊
这样的考核方式,能够使学生扬长避短,在充分展示自己优势的情况下,意识到自己的弱势与别人的差距,在今后的学习中,确立新的目标,不断提高自己的音乐才能。
兴趣是通过学生的主体参与让学生在一个轻松的,没有压力的环境中学习。
开放性评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。
罗家小学音乐测试方案
四年级音乐
《小学音乐第九册学期目标》明确要求:继续养成正确的演唱姿势和呼吸方法,并在歌唱实践中正确自如地运用;乐于、积极参与各种演唱活动,能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱;能自然运用各种演唱形式(独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等),使歌声更为立体、丰满、有表现力,在歌唱的体验和想象获得美感。
根据教学目标,本次抽测的考核内容为:“音乐基础知识”检测;“歌唱能力”检测。
通过笔试和口试,了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况,如:演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。
本次测试由以下两方面组成:
1、“音乐基础知识”采取对本册所学音乐基础知识随机提问的形式。
2、“歌唱能力”由学生自主在本册所学歌曲中任选其一进行歌唱表现。
评价标准:
A 对所抽查的音乐知识回答正确,并能解释其用法意义
歌曲演唱声情并茂,歌词记忆准确,旋律节奏准确。
B 对所抽查音乐知识回答基本正确,对用法意义记忆模糊
歌曲演唱完整,歌词记忆基本正确,旋律节奏基本准确
C 对所抽查音乐知识记忆模糊,对用法意义记忆模糊
能够跟随范唱演唱歌曲
D 对所抽查音乐知识记忆模糊,对用法意义记忆模糊
歌曲演唱欠佳,歌词记忆模糊
这样的考核方式,能够使学生扬长避短,在充分展示自己优势的情况下,意识到自己的弱势与别人的差距,在今后的学习中,确立新的目标,不断提高自己的音乐才能。
兴趣是通过学生的主体参与让学生在一个轻松的,没有压力的环境中学习。
开放性评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。
罗家小学音乐测试方案
五年级音乐
《小学音乐第九册学期目标》明确要求:继续养成正确的演唱姿势和呼吸方法,并在歌唱实践中正确自如地运用;乐于、积极参与各种演唱活动,能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱;能自然运用各种演唱形式(独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等),使歌声更为立体、丰满、有表现力,在歌唱的体验和想象获得美感。
根据教学目标,本次抽测的考核内容为:“音乐基础知识”检测;“歌唱能力”检测。
通过笔试和口试,了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况,如:演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。
本次测试由以下两方面组成:
1、“音乐基础知识”采取对本册所学音乐基础知识随机提问的形式。
2、“歌唱能力”由学生自主在本册所学歌曲中任选其一进行歌唱表现。
评价标准:
A 对所抽查的音乐知识回答正确,并能解释其用法意义
歌曲演唱声情并茂,歌词记忆准确,旋律节奏准确。
B 对所抽查音乐知识回答基本正确,对用法意义记忆模糊
歌曲演唱完整,歌词记忆基本正确,旋律节奏基本准确
C 对所抽查音乐知识记忆模糊,对用法意义记忆模糊
能够跟随范唱演唱歌曲
D 对所抽查音乐知识记忆模糊,对用法意义记忆模糊
歌曲演唱欠佳,歌词记忆模糊
这样的考核方式,能够使学生扬长避短,在充分展示自己优势的情况下,意识到自己的弱势与别人的差距,在今后的学习中,确立新的目标,不断提高自己的音乐才能。
兴趣是通过学生的主体参与让学生在一个轻松的,没有压力的环境中学习。
开放性评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。
罗家小学音乐测试方案
六年级音乐
《小学音乐第九册学期目标》明确要求:继续养成正确的演唱姿势和呼吸方法,并在歌唱实践中正确自如地运用;乐于、积极参与各种演唱活动,能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱;能自然运用各种演唱形式(独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等),使歌声更为立体、丰满、有表现力,在歌唱的体验和想象获得美感。
根据教学目标,本次抽测的考核内容为:“音乐基础知识”检测;“歌唱能力”检测。
通过笔试和口试,了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况,如:演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。
本次测试由以下两方面组成:
1、“音乐基础知识”采取对本册所学音乐基础知识随机提问的形式。
2、“歌唱能力”由学生自主在本册所学歌曲中任选其一进行歌唱表现。
评价标准:
A 对所抽查的音乐知识回答正确,并能解释其用法意义
歌曲演唱声情并茂,歌词记忆准确,旋律节奏准确。
B 对所抽查音乐知识回答基本正确,对用法意义记忆模糊
歌曲演唱完整,歌词记忆基本正确,旋律节奏基本准确
C 对所抽查音乐知识记忆模糊,对用法意义记忆模糊
能够跟随范唱演唱歌曲
D 对所抽查音乐知识记忆模糊,对用法意义记忆模糊
歌曲演唱欠佳,歌词记忆模糊
这样的考核方式,能够使学生扬长避短,在充分展示自己优势的情况下,意识到自己的弱势与别人的差距,在今后的学习中,确立新的目标,不断提高自己的音乐才能。
兴趣是通过学生的主体参与让学生在一个轻松的,没有压力的环境中学习。
开放性评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。