部编版三年级上册语文第六单元习作指导课件PPT

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人教部编版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》课件PPT

那次玩得真高兴
这几天，我们几个“狐朋狗友” ①采用倒叙的
只要一见面，就会津津有味地谈论方法开篇点题
上周的那场足球赛，真是太高兴太 “那次玩得真
过瘾了。①
高兴”。
上周六，我们一帮人约好一起
状元成才路状元成才路
去学校的足球场上进行一场足球比赛。学校的足球场是袖珍型的，但是我们都很高兴。②我们想象着自己就是罗纳尔多，就是齐达内，就是卡纳瓦罗。各自分配了状元成才路任务，一场激烈的“战斗”状元成才路就这样紧锣密鼓地开始了。
习作那次玩得真高兴
那次玩得真高兴
❋习作内容
本次习作的题目是“那次玩得真高兴”。把自己最高兴、印象最状元成深才路的一次活动写下来，表达出自己快乐状元成的才路心情。
状元成才路状元成才路
❋写法指导
第一步：审题写自己最高兴、印象最深的一次活动。第二步：立意表达自己快乐的心情，体现童年生活的快乐与美好。
每当下课，我就会召集同学们到操场上❶玩丢手绢的游戏，“谁要
玩丢手绢的游戏？”“我要!”“我要！”同学们纷纷回应着。❷
游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲
在地上。首先由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一
边跟着大家唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家
不要告诉他，快点快点抓住他。” ❸他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜
2.记叙要有顺序。
记叙时要注意些什么呢？
人物在具体事件中“怎么做”该怎样具体写呢？
不管选择什么游戏，都要注意按顺序来写。
不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。最后的结果如何等。

部编小学三年级《六单元习作：这儿真美》王亮教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

统编版教科书三年级上册第六单元习作：这儿真美执教：尤溪县洋中中心小学王亮指导：尤溪县教师进修学校曹巧文一、教材分析花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧。

写之前先仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。

《这儿真美》是统编版教科书小学语文三年级上册第六单元的习作教学内容，它与本组专题|“壮丽的祖国山河”紧密相连，在阅读教学，借助关键语句理解一段话意思的基础上，要求学生试着运用从课文中学到的方法，|围绕一个意思描写景物。

教学的重点是仔细观察一处景物，用上平时积累的好词佳句写出景物的美。

教学难点是围绕一个意思，按一定的顺序，把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。

|在二年级时学生已经学习了写话，只是对写景方法知之甚少，加上三年级学生作文处于起步阶段，阅读面窄，积累的素材和语言都比较贫乏；他们口头表达能力强，但对书面作文却很茫然，学生写起来可能有一定的难度，还需要教师在观察方法、习作表达等方面进行多指导。

通过这节课的教学，我希望100%的学生能动笔，有话写；80%的学生能按顺序，围绕一个意思写；40%的学生能写得通顺、把景物特点写具体。

所有的学生不再害怕作文，有修改意识、愿意修改自己的作文。

二、教学目标《语文课程标准》第二学段习作目标指出“乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

”根据课标要求，我将本课教学目标定位为：１.观察一处景物，从样子、颜色、声音等方面写出景物的美，表达对景物的赞美之情。

２.围绕一个意思，按照一定的顺序，用上连接语把各种景物连接成一段话。

３.能和同学分享自己笔下的美景。

三、教学准备教师：制作课件、习作纸。

学生：课前观察自己身边美丽的的地方，感受大自然的美。

部编版三年级上册第六单元这儿真美习作指导和范文

部编版三年级上册第六单元这儿真美习作指导和范文部编版三年级上册第六单元习作指导梁霞这儿真美习作风向标我们的身边有很多风景优美的地方，景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……让我们把身边的美景介绍给别人吧！解析关键词1.景物特点只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。

例如《海滨小城》“小城的公园更美。

这里栽着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

”这是抓住了榕树的大、枝叶茂盛进行描写的。

当你选定一处景物时，要仔细观察，这地方有什么，都是什么样的？不同时间和不同气候下，景物的颜色、形态、大小有哪些特征？写清楚你看到的、嗅到的、听到的、感受到的景物的样子。

2.动静结合动静结合是一种很重要的写作手法。

习作时，对景物的观察不要只关注静态时的情态，更要关注动态时的景物情态，把两者结合起来。

突出景物的整体感，让景物描写更生动。

如《海滨小城》描写海滩时，从“贝壳只好寂寞地寂寞地躺在那里”体会沙滩的安静，从“海滩上就喧闹起来”体会船队捕鱼归来的热闹，在寂寞与喧闹的对比中全面感受海滩的美丽。

方法巧引导一、选定景物本次习作话题是写一处身边的美景。

每个地方都有自己与众不同的美。

只要你觉得美丽的景物都可以写。

选定内容后，就要有目的进行观察，积累写作素材。

写之前，结合平时的观察，静静地想一想，把你观察到的美景写清楚，让人感受到景色之美。

习作时，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，先用一句话概括景物特点，再从不同的方面进行详细地描写。

这会让习作更完整、更具体。

如：《海滨小城》中“小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

”这段话是围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树。

”来写的。

如：操场后面的小花园真美。

部编人教版三年级语文上册习作《我来编童话》优秀课件

在写作时要联系现实生活想象要合理。如：国王拥有至高无上的权利……玫瑰美丽清香但有刺……啄木鸟会给树治病等。
2.奇妙想象，丰富形象。
习作我可以用哪些写作手法呢？
习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。
啄木鸟和大树的第一次对话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓住啄木鸟的神态来写。
大树的心理描写，写出了大树痛苦的程度。
那只自由飞翔正在找窝的啄木鸟听见了大树的呻吟声，便顺着声音飞了过来，说：“大树伯伯，让我来给您治病吧！” 说着就啄开了树皮，狼吞虎咽地把虫子吃了下去。很快大树在啄木鸟的治疗下恢复了健康。大树问啄木鸟： “你是用什么灵丹妙药给我治病的? 真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这里做窝。” 在啄木鸟医生的热情呼唤下，许多小鸟都飞到这棵大树上做窝。
啄木鸟的语言描写突出了它的热情、有礼貌。“啄开、狼吞虎咽”写出了啄木鸟治病很专业、很认真。
大树的语言描写表达了它的感激之情。
每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。终于大家成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。
故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好朋友。
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角色的特点（如大树会生病，啄木鸟会治病）来创编故事，想象合理。抓住角色的语言、动作、神态进行描写使故事情节生动、具体、完整。
课后练习
一、审清题目，明确习作要求。
1．这篇习作是要( C )
A．写日记
B．写人
C．编童话故事
2．根据习作要求，下列说法正确的一项是( C ) A．任意编一个童话就可以。 B．选词编故事，不是童话也可以。 C．选词编童话，一个词或几个词都可以。 D．选词编童话，词选得越多越好。

三年级语文上册课件-第六单元习作指导人教部编版(共23张PPT)

里的山不如黄山那般名满天下，这里知了在树上一个劲儿地叫着，许多人在树下乘凉，有的累得睡着了。
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了…… 可以总写这处景物给你留下的印象，介绍景物所处的地理位置、周围的环境等。
我童年的乐园。
的水也没有西湖那般名闻遐迩，但是尽可能用上最近学到的描写景物的词语。
有的全身布满彩色的条纹；那红红的、大大的枣儿，闪着亮光，只要看上一眼就会让人直流口水。
吧，长春定会让你大饱眼福。我梦中的桥！
它那引人入胜的风景。
习作要求
01 写身边的美景。 03 写的时候，试着如：田野、花园、写出关键句，并
果园、小河等。
围绕关键句展开。
02 写之前要仔细观察，写清楚这个
地方有什么，是
什么样子。
04 尽可能用上最近学到的描写景物
的词语。
01 1.抓住特点通过细致观察，突出景物
着亮光，只要看上一眼就会让人直流口水。如果摘一个放进嘴这颗“明珠”，就是我的故乡——崇明岛。
你无边的胸怀，壮丽的景色，深深地吸引了我，怎能不让我流连忘返？家乡的枣树林是一个
里，那脆脆的感觉、甜甜的味道让你一辈子也忘不了。村里的抓住景物的特点，充分调动视听嗅触尝等感官，使用比喻等修辞手法，动静结合，写出独特的感受。
习作六这儿真美
目录
01. 审题指导
04. 范文欣赏
02. 选材分析
05. 素材积累
03. 写作妙招
06. 习作要求
审题指导
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
让我们把身边的美景介绍给别人吧！
写之前仔细观察，看看这地方有什么，
是什么样子的。
写的时候，试着运用从课文中学到的方

部编版三年级语文上册第六单元《习作：这儿真美》课件

评：小作者描写湖中景色，先写“荷花”，再写
“莲蓬”，写荷花时先“近处”再“远处” ，这是按照由近及远的顺序来描写的。文中把荷花比喻成长袖善舞的姑娘，不由得令人感叹：真美！
我们来模仿着写写吧：
我喜欢瓜园，更喜欢傍晚那美丽的景色。每到傍晚，太阳变成桔黄色，把天际描绘得如同图画一般，那碧绿的瓜地，顿时成了一块金地。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入水；每到此时，我便踱过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中便出现一张笑着的脸，直到最后一抹桔黄隐去。
以“四季如画”开篇，突出了景物的季节性特点。动词运用尤其传神，好好体会吧！
厚的棉袄，在雪地里与小伙伴们打雪仗，堆雪人，滑雪
撬……田野里回荡着我们欢快的笑声。
我们的家乡有许多美景，说也说不完，道也道不尽。将人物活动放到
欢迎你到我的家乡来做客，我们一定热情地招待你。
景物描写中，富有动感，富有情趣。
树林里，一阵微风吹过，银杏叶慢慢地从树上掉
使用拟人、
比喻的修辞手法，
下来，宛如一只只金黄的蝴蝶翩翩起舞。瞧！那一棵描写得生动传神，
棵挺拔的松树，真像正在训练的士兵在风中一动不动。
景物给人以美的享受。
望着这美丽的田野，我真想成为一名诗，用最美丽的颜色来描绘它；我还想成为一位歌唱家，用最美的歌声唱出它！
这儿真美
写你熟悉并认为美丽的地点
饱含你的按一定顺序，情感把“美”写生动具体。
写作要求：写你熟悉的地方，可以是家乡，可以是校园，
也可以是你去过的任何一个美丽的地方，把“美” 写具体写生动。
我们可以写哪些地方呢？
环境清幽
校园真美
书声朗朗
活动丰富
繁花似锦

部编版三年级语文上册同步作文第六单元这儿真美第1课时课件

第1课时
我们周围有许多美丽的地方，花园、果园，田野、小河……小朋友们，你们发现这些美丽的地方了吗？今天，就让我们一起来把身边的美景介绍给别人吧！大家注意写之前要仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
巴哈马粉色沙滩
美国飞喷泉
甘肃七彩丹霞
蓝眼泪夜光藻
1 文题点睛
语段案例分析
【示例一】春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着……
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里……
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来……
写出真实感受，表达情感。
看到美丽的风景，人们都感到轻松愉悦。在写景时，我们要把自己内心的感受写出来，表达自己对美景的喜爱、赞美。
我们可以在习作开头直接抒发情感，也可以在写景的过程中抒发情感，还可以在习作的结尾总结式地抒发情感。
语段案例分析【示例一】小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。这座海滨小城真是又美丽又整洁。
引住了……
写好后自己读一读，改正错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。
可以用上这学期新学的词语。
盛开飞舞狂欢闪闪发光漂亮优美明朗静悄悄粗壮香甜清凉亮晶晶
说说你身边的美景
名胜古迹
天安门
黄鹤楼
杭州西湖
1.习作内容
能仔细观察一处景物，用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。

部编版三年级语文上册习作《我有一个想法》精美课件(共38张PPT)

我叫他他都不理我。观察到的现象或问题
自己的想法：过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
教室里的植物角
以问句的形式提出想法，体现了商量的语气，显得委婉
• 最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们
可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
3.学习通过对人物的外貌、性格和兴趣爱好以及品质等多方面的描述，反映人物的特点。
想一想
生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极的表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活更加美好。
玩手机的危害：
1.晚上玩手机，影响睡眠，影响身体健康。 2.手机本身是有辐射的，经常玩手机对身体有危害。 3.影响皮肤健康，使皮肤变得粗糙。 4.经常玩手机影响视力，容易变成近视眼。
些理由。 3.如果有改进的建议或解决办法，也可以写下来。 4.把现象和自己的想法写清楚，用词准确，叙述有条理。
交流评价
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？
交流提示
1.选择其中一种现象或问题说想法。 2.思考自己要怎么说，先说什么，后说什么，可
在纸上记下关键词语。 3.有顺序、有条理地组织语言进行表达。 4.说完后，听听其他同学的意见或建议。
提纲示例
我开头——开门见山，直接写现象或想法让
有一中间 ——发现的问题现象+事例
生活
个想
想法、建议有条理，说清楚更美
法结尾——点明中心，呼应开头
好
范文示例

部编版三年级语文上册第六单元《语文园地六》课件

语文三年级上册
语文园地
第一课时
读一读下面的片段，说一说这两个片段分别是围绕哪一句来写的？
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
段落2:校园的东墙边，有一张兵乓球台，球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。球台两端站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。乒乓小将们打得多开心啊!他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还分不出胜负。
段落3:你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀。打谷机的声音和着人们的欢声笑语…… 池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车。秋天真是个收获的季节。
有些段落的开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的，也就说关键语句在段落开头。
自由朗读，找出每段话的关键语句。
段落1:在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面;夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒;秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般;冬天，阳光依然明媚，依然是鸟语花香、花红草绿、温暖如春。
2.《海滨小城》一文，作者先写了海滨的__大__海__ 和___沙__滩____，再写了小城的__庭__院___、__公__园___、 __街__道_____，共写了五个场景。
练习2
一、交流平台。读语段，完成练习。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 1. 用横线画出这段话的中心句。

三年级语文上册课件第六单元习作指导人教部编版

习作这儿真美
情境导入
你去过哪些美丽的地方？给你留下哪些深刻印象？
情游境戏导入入
丰收的果园
夏天的池塘
情游境戏导入入
夏天的田野
夏天的湖水
情游境戏导入入春天的花园
情游境戏导入入校园的小花园
情境导入
大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些景色让你印象深刻呢？
课文里是用什么样的方法将这些美丽的景色呈现出来的呢？
梳结构清脉络
1.开头空两格，不写出“他”的名字
猜
猜
2.介绍“他”外貌特点,按照整体到部分顺序，
他是
突出一个重点
谁
3.语言简洁明了，用几句话来介绍“他”
三年级语文上册课件-第六单元习作指导 (共36张ppt) 人教部编版【优质课件】
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试一试改一改
由远到近的观察顺序，比喻句突出瀑布声音的大的特点，也从侧面呈现我听到声音的感受。“轰隆隆”拟声词，让人身临其境
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学写法，改片段
他喜欢吃，只要看到吃的，移不动腿。记得有一次他连酸奶瓶盖上的酸奶都会吃干净。
看看我们这次习作有哪些内容？你想选择哪一个来写呢？小组讨论。
审题指导审清内容
1.选择你最喜欢的一处美景介绍给别人； 2.仔细观察这个地方的景色特点，运用修辞手法将此处有什么、是什么样子，形象生动地展示出来； 3.试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思来写。
为写好这个习作，你做了哪些准备？
试一试改一改
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部编版三年级语文上册专项9：习作指导复习课件

方法三：通过言行描写人物的性格特点写人作文要能体现人物的性格。一个人举手，一投
足，一句话，一个眼神都可能反映出他/她的性格特征。言行：人物的言行是由人物的特点所支配的。我们
要善于发现人物间言语及行为的个性差异，着重描写、表现人物的个性化言行。
神情：人物在说话、做动作的时候往往有丰富的神态表情，抓住人物的神态表情来描写，会使人物形象更加生动。
细心的宁宁发现了小明的失落,他想到了没有人陪小明过生日,便对同桌薇薇说:“李小明的爸爸妈妈都在外工作,我们陪他一起过生日吧!”薇薇听到一边微笑着同意,一边对宁宁关心同学的品质竖起了大拇指。
他们两人发动全班同学一起为小明过生日,大家纷纷为小明准备了自己精心制作的小礼物。
到了小明生日这天，全班同学给他买了美味的生日蛋糕,大家还为他准备了精彩的唱歌和舞蹈节目,听着全班同学唱着“生日快乐歌”看着同学们一张张祝福的笑脸,小明觉得开心地笑了,他说:“这是我度过的最难忘的生日,谢谢你们!”
空气里温度很大，再仔细观察，发现水泥也有些反潮。家里卫生间有些气味，看来天气要变了。
评语这是一篇观察天气的日记，作者开门见山点明了目的——观察雾，却失望了。但是他却从空气的变化感受到了天气的变化，说明他是一个善于观察的孩子。
评语这篇日记是写在和爷爷散步时发现的不好的现象，作者既写了自己的做法，又发表了自己的看法，这就是以社会的事为题材的日记的写法。
衣着：描写人物的时候写人物的衣着装扮是很重要的，因为人的衣着往往能给人留下深刻印象。
方法二：用典型事例写活一个人表现一个人的性格、品质等无形的品性就要通过
具体的事例来体现。围绕中心选择具体事例。写的时候，一定想一想
你要表现这个人的什么性格或特点。选择的事例要能够充分体现出人物的这些特点。

统编版语文三年级上册第六单元《习作：这儿真美》公开课课件PPT

先概况，再具体写秋天的树林的五彩斑斓
透的苹果从绿叶中露出来，像个害羞的小姑娘在欢笑。葡
萄架上挂着一串串绿的、紫的葡萄，像晶莹的宝石在闪烁。
枯黄地小草给大地铺上了一层金色的地毯。菊花盛开
排比的修辞
写菊花。
了，争奇斗艳，白的像雪，红的似火，黄的赛金。有的像
外国小姑娘卷曲的长发，有的像五彩的大绒球。
开篇总起，点明“这儿真美”。
运用比喻的手法写天空的纯净明洁。
秋天的树林真是五彩斑斓！梧桐树的叶子黄了，随风
飘落下来，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。枫树的叶子红了，像一团团燃烧的火。只有苍劲的雪松依然青翠挺拔，远远望去，像一座座大大小小的绿色宝塔。果园里飘出了一阵阵诱人的清香。柿子树上挂起一盏盏红灯笼似的柿子。熟
人教部编版语文三年级上册第六单元
导入
同学们，在这一单元中，我们跟随作家的脚步，游览了祖国的风光。
我们欣赏了雄奇秀美的天门山
感受到了西沙群岛的富饶与美丽
同时还看到了美丽整洁的海滨小城
更领略了小兴安岭一年四季不同的景色
这无不让我们赞叹祖国河山的壮美和秀丽。其实美丽的风景在远方，也在我们身边。只要大家善于观察，大家就会发现，生活处处有美景。今天，我们就把身边的美丽景色写下来，分享给别人。
还可以怎样观察呢？可以调动各种感官
闻一闻冬天的气息
尝一尝雪花的味道
摸一摸冰凉的雪花
听一听雪落的声音
看一看洁白的雪花
还可以用上这学期新学的词语：想一想，这些词语都是用来描写什么的？
例文评析
这儿真美
这儿真美呀！天空一碧如洗，就像用清水洗过的蓝宝石
一样纯净、明洁。蓝晶晶的天上飘着千姿百态的云朵。一会儿像鲤鱼摇头摆尾，一会儿像沉睡的老龙，一会儿像一对流光溢彩的青鸟……几只小鸟在天上自由自在地飞翔，好快活哟！

部编版三年级语文上册习作：《这儿真美》课件(共45张PPT).ppt

物的词语。
写出样子
围绕一个
用上积累意思写
的词语
“这儿”包括哪些地方
雄伟的天门山柔美的西湖水平如镜的洞
富饶的西沙群岛
庭湖
美丽整洁的海滨小城
物产丰富的小兴安岭
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
海滩、公园、村庄、麦田……
“这儿”美在哪儿
鲜花竞相开放花园广场雄伟的建筑
波澜壮阔风平浪静波涛汹涌一泻千里
波光粼粼碧波浩渺波浪滔天惊涛骇浪
描写乡村的词语
炊烟袅袅鸡犬相闻漫山遍野阡陌纵横莺歌燕舞鸟语花香小桥流水瓜果飘香硕果累累落英缤纷麦浪滚滚万籁俱寂
精彩句子
➢ 云朵在天空中无忧无虑地飘动，或浓或淡，或大或小，在蓝天妈妈的怀抱中不时地变换形态，互相嬉戏。
本文紧扣“美”字，由上到下，由高山到森林，层次分明地描写了高山、草地、小溪、森林的特点。同样是山，“一山绿，一山青，一山浓，一山淡”，作者观察得多么细致啊！文中运用多种修辞手法，语言生动、有趣，结尾照应题目，点明中心。
习作提纲
拟题思路 1.直接用习作题目。
2.景色的特点+名称拟题。
结构提纲 ➢ 提纲一（时间顺序写全面）
森林里的景象更壮观。成百上千的大树高高耸立，挺拔而坚强地站在这片土地上。看到这一景象，怎能不让人心旷神怡呢?
“喳喳，喳喳……”是谁在说话?
哦，是麻雀一家。麻雀爸爸捉到了一
只蚯蚓，小麻雀们也纷纷学着捉，没
想到，麻雀哥哥和麻雀弟弟还为此抢
了起来，真是有趣的一家人哪!
抒发情感，点
啊，这儿真美啊!
明中心。
2.排比抒情式