《聂将军与日本小姑娘》课件+(6)PPT教学课件
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(赛课课件)六年级下册语文《聂将军与日本小姑娘》 (共19张PPT)
娘
2021/8/15
15
聂
将 军
写出下面词语的反义词。
与 日 残忍( )照料( )惊恐( )
本
小 和善( )拽着( )抚养( )
姑
娘
2021/8/15
16
聂 将 军
与 日 1.课外把这个故事讲给亲人朋友听。 本 小 2.收集有关聂将军的资料,下堂课来汇 姑 报各自的收获。 娘
2021/8/15
17
与
日 本 小
课文第三自然段写出了聂将军是 怎样照料两个日本孤儿的。
姑
通过这些词句的描写,你读懂
娘 了什么?
2021/8/15
10
聂 将 小组赛读第四自然段。 军 与 日 本 1.聂将军为什么决定把两个日本小姑娘 小 送回日军指挥部? 姑 2.从这件事看出聂将军具有什么样的品 娘 质?
2021/8/15
日
本 小
聂
辜
蔼
菩
萨
姑 姓聂 无辜 和蔼 菩提 菩萨 娘
2021/8/15
3
聂
将
军
与 日
残忍 无辜 拽着
姑
娘
2021/8/15
4
聂 将 军 残忍:狠毒。 与 惊恐:惊慌恐惧。 日 无辜:辜,罪。没罪的意思。 本 拘束:过分约束自己,显得不自然。 小 至仁至义:至,最。最仁爱,最讲正义。 姑 有始有终:指人做事能坚持到底。 娘
2021/8/15
1
聂
将
军 与 日 本
聂荣臻,中国军事家,政治家。中国 人民解放军创建人和领导人之一,中华人 民共和国元帅。1899年12月29日生于四川 江津。1919年底赴法国勤工俭学,1922年
小 8月参加旅欧中国少年共产党,次年春转
小学六年级下学期语文《聂将军与日本小姑娘》PPT课件
有始有终
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菩萨
读着文章展现在你眼前的是哪 几幅画面?该怎样分段? 救女图 →照料图→送别图→谢恩图
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用自己喜欢的方式读课文,思考如何 划分段落。 文章按时间的先后可以分为两部分 • 第一部分是第1自然段到第5自然段, 讲的是抗日战争时期的事; • 第二部分是40年后的事,也就是第6自 然段的内容。
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• 从聂将军的话语中能感悟他恩怨分 明:侵华战争史日本法西斯头目挑 起的,他们的罪行是不可饶恕的, 但广大的日本人民是无辜的,与中 国人民一样,这两个孩子也都是战 争的受害者,我们不能株连无辜, 罪及孩子。
表现了聂将军的国际人道主义精神 和至仁至义的品质。
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1980日老战士的文章《日本小姑娘,你在 哪里?》,将这段故事公之于众,引起了热烈 反响。日本媒体对聂将军在40年后还记挂着日 本小姐妹十分感动,很快就找到当年的姐姐美 穗子。就这样怀着激动与不安,美穗子全家在 1980年7月10日坐上了飞往中国的航班,专程 前来看望聂将军,感谢将军的救命之恩。这天 他们终于在北京饭店相聚了……
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小辩论:
警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃,老乡 会给奶吗?为什么?
展开想象:
你能想象警卫员会怎么向老乡解释呢?
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• 阅读聂将军的信,思考: • 从信的内容上你读懂了什么?
• 读懂了侵华战争的罪魁祸首是日本 法西斯头目,而并非日本士兵和日 本人民,所以,我们不以日本士兵 以及人民为敌,同时,表明了八路 军的态度,要为民族的生存与人类 的和平抗战到底。
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菩萨
读着文章展现在你眼前的是哪 几幅画面?该怎样分段? 救女图 →照料图→送别图→谢恩图
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用自己喜欢的方式读课文,思考如何 划分段落。 文章按时间的先后可以分为两部分 • 第一部分是第1自然段到第5自然段, 讲的是抗日战争时期的事; • 第二部分是40年后的事,也就是第6自 然段的内容。
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• 从聂将军的话语中能感悟他恩怨分 明:侵华战争史日本法西斯头目挑 起的,他们的罪行是不可饶恕的, 但广大的日本人民是无辜的,与中 国人民一样,这两个孩子也都是战 争的受害者,我们不能株连无辜, 罪及孩子。
表现了聂将军的国际人道主义精神 和至仁至义的品质。
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1980日老战士的文章《日本小姑娘,你在 哪里?》,将这段故事公之于众,引起了热烈 反响。日本媒体对聂将军在40年后还记挂着日 本小姐妹十分感动,很快就找到当年的姐姐美 穗子。就这样怀着激动与不安,美穗子全家在 1980年7月10日坐上了飞往中国的航班,专程 前来看望聂将军,感谢将军的救命之恩。这天 他们终于在北京饭店相聚了……
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小辩论:
警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃,老乡 会给奶吗?为什么?
展开想象:
你能想象警卫员会怎么向老乡解释呢?
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• 阅读聂将军的信,思考: • 从信的内容上你读懂了什么?
• 读懂了侵华战争的罪魁祸首是日本 法西斯头目,而并非日本士兵和日 本人民,所以,我们不以日本士兵 以及人民为敌,同时,表明了八路 军的态度,要为民族的生存与人类 的和平抗战到底。
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六年级下册语文课件-课文7《聂将军和日本小姑娘》苏教版(共20张PPT)
苏教版小学六年级下册
聂将军与日本小姑娘
默读课文2-5节,思考:文 中哪些地方令你感受到将军的至 仁至义?(用“ ”标出相关内 容,注意揣摩人物的语言、动作、 神态,在旁边简要写下自己的体 会)
聂荣臻将军知道后,立即叫前线 部队把孩子送到他那里去。 他对战士们 杀害 了我们无 说:“虽然敌人残忍地 无辜 的, 数的同胞,但这两个孩子是 受害 者。我们一定要好 她们是战争的 伤害 日本人民和他 好地照料,决不能 们的后代。”
然而,激烈的战事不知 何时才能结束,为了保证两 个孩子的安全,聂将军决定 把她们送回石家庄的日军指 挥部去,让日方把孩子转送 回国,交给他们的亲友。
我考虑由我把她们养起来,可是边 区的环境不仅艰苦,而且敌人‘扫荡’ 频繁,部队经常转移,照顾两个小孩子, 将有不少困难。再说,大的孩子五六岁 了,已经开始懂事,留下来她很可能会 伤感的。她们失去了父母,不在本国的 土地上,将来也会给她们造成痛苦。送 回去,家里总还会有亲戚朋友可以照顾 罢。想来想去,我决定还是把她们送回 去。
聂将军先抱起不满周岁的小妹 妹,看到她的伤口包扎得很好, 便马上让警卫员去老乡家给她 找奶吃。然后,又慈爱地拉过 那个大一些的女孩,亲切地问 她叫什么名字。
这个女孩叫美穗子,她不会说中 国话,只是不停地说:“妈妈死 了,妈妈死了……”聂将军见这 孩子两眼里流露出惊恐的神色, 就拿过一个洗干净的梨子,和蔼 地说:“这梨洗干净了,吃吧!” 美穗子见聂将军和善可亲,便接 过梨慢慢地吃起来。
他还亲笔写了一封信给日 军官兵,信中说:“中国人民 决不以日本士兵及人民为仇 敌……我八路军本着国际主义 至仁至义 之精神,至仁至义,有始有终, 必当为中华民族之生存与人类 之永久和平而奋斗到底……”
虽然敌人残忍地杀害了我们无 数的同胞,但这两个孩子是无辜的, 她们是战争的受害者。我们一定要 好好地照料,决不能伤害日本人民 和他们的后代。 中国人民决不以日本士兵及人民 为仇敌……我八路军本着国际主义之 精神, 至仁至义,有始有终,必当 为中华民族之生存与人类之永久和平 而奋斗到底……
聂将军与日本小姑娘
默读课文2-5节,思考:文 中哪些地方令你感受到将军的至 仁至义?(用“ ”标出相关内 容,注意揣摩人物的语言、动作、 神态,在旁边简要写下自己的体 会)
聂荣臻将军知道后,立即叫前线 部队把孩子送到他那里去。 他对战士们 杀害 了我们无 说:“虽然敌人残忍地 无辜 的, 数的同胞,但这两个孩子是 受害 者。我们一定要好 她们是战争的 伤害 日本人民和他 好地照料,决不能 们的后代。”
然而,激烈的战事不知 何时才能结束,为了保证两 个孩子的安全,聂将军决定 把她们送回石家庄的日军指 挥部去,让日方把孩子转送 回国,交给他们的亲友。
我考虑由我把她们养起来,可是边 区的环境不仅艰苦,而且敌人‘扫荡’ 频繁,部队经常转移,照顾两个小孩子, 将有不少困难。再说,大的孩子五六岁 了,已经开始懂事,留下来她很可能会 伤感的。她们失去了父母,不在本国的 土地上,将来也会给她们造成痛苦。送 回去,家里总还会有亲戚朋友可以照顾 罢。想来想去,我决定还是把她们送回 去。
聂将军先抱起不满周岁的小妹 妹,看到她的伤口包扎得很好, 便马上让警卫员去老乡家给她 找奶吃。然后,又慈爱地拉过 那个大一些的女孩,亲切地问 她叫什么名字。
这个女孩叫美穗子,她不会说中 国话,只是不停地说:“妈妈死 了,妈妈死了……”聂将军见这 孩子两眼里流露出惊恐的神色, 就拿过一个洗干净的梨子,和蔼 地说:“这梨洗干净了,吃吧!” 美穗子见聂将军和善可亲,便接 过梨慢慢地吃起来。
他还亲笔写了一封信给日 军官兵,信中说:“中国人民 决不以日本士兵及人民为仇 敌……我八路军本着国际主义 至仁至义 之精神,至仁至义,有始有终, 必当为中华民族之生存与人类 之永久和平而奋斗到底……”
虽然敌人残忍地杀害了我们无 数的同胞,但这两个孩子是无辜的, 她们是战争的受害者。我们一定要 好好地照料,决不能伤害日本人民 和他们的后代。 中国人民决不以日本士兵及人民 为仇敌……我八路军本着国际主义之 精神, 至仁至义,有始有终,必当 为中华民族之生存与人类之永久和平 而奋斗到底……
聂将军与日本小姑娘 PPT课件
“虽然敌人残忍地( 杀害 )了我们无数的同胞,但这两个孩子是无辜的,她们是战争
的(受害)者。我们一定要好好地照料,决不能(伤害 )日本人民和他们的后代。” 杀害: 文中指日军将中国人民杀死。 受害: 文中指两个孩子受到损害。 伤害: 指身体组织或思想感情受到损害。
填一填,比较一组词语:
从这一组词语中,你读出了什么? 侵华战争是日本法西斯头目挑起的,他们的罪行是不可饶恕的,但广大的日本人民和中国人民
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹,看到她的伤 口包扎得很好,便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后,又慈爱地拉过那个大一些的 女孩,亲切地问她叫什么名字。……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色,就拿过一 个洗干净的梨子,和蔼地说:“这梨洗干净了,吃吧!”……开饭的时间到了,聂将军把 美穗子拉到怀里,用小勺一口一口地给她喂饭。…… 读一读这段话,说说哪些词句表现了聂将军是“活菩萨”?
江苏教育出版社 六年级 | 下册
“抱起”“马上”“找奶”体现出聂将军的细心、菩萨心肠和宽厚襟怀。
“慈爱地拉”“亲切地问”“拿过”“和蔼地说”,这些动作、神态具体地
表现出聂将军菩萨心肠,和善可亲,对孩子的照顾是无微不至、真诚无私的。
“拉到怀里”“一口一口”“喂饭”表现了聂将军就像一位温柔的母亲, 耐心、细心周到地照顾这个孩子。
江苏教育出版社 六年级 | 下册
精读课文
二、照料孤女
感悟“活菩萨”
这个女孩叫美穗子,她不会说中国话,只是不停地说:“妈妈死了,妈妈死 了……”美穗子见聂将军和善可亲,便接过梨慢慢地吃起来。……几天以后, 美穗子一点也不拘束了,她用小手拽着将军的马裤,跟着将军跑前跑后,可亲热啦! 读一读这段话,说说作者是从哪个方面来写的? 这样写有什么好处?
六年级下册语文课件7.聂将军与日本小姑娘|苏教版 (共37张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
•
残忍: 狠毒。本课指敌人非常狠毒。 无辜: 没有罪。本课指两个日本小姑娘没有任何过错。 和蔼: 态度温和,容易接近。 至仁至义:最仁爱,最正义。本课指八路军是最仁爱、最正
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题: 日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友
谊的使者”? 串珠问题: 1.从聂将军对战士们说的话语中,我们能体会到什么? 2.聂将军是怎样对待这两个孩子的?从中体现了聂将
军怎样的情怀? 3.聂将军写的信有怎样深刻的含义?
第一部分(第 1 自然段)写八路军战士从战火中救出两 个日本小姑娘。
聂 战士救出孤儿 战火纷飞伸援手
将
教育战士 好好照料
军 与 日 本 小 姑
将军照 料孤儿
设法送 回日本
检查伤口 派人找奶 亲切交谈 消除恐惧 拉到怀里 亲自喂饭 为保安全 决定送还 临行照相 筐里放梨
无微不至 有始有终
心肠慈善 襟怀宽广
娘
写下书信 表明态度
专程看望将军 40年后的感恩
本文通过叙述聂荣臻将军关心照料在战火中失去 父母的两个日本小姑娘,并设法将她们送往日军指挥 部的经过,体现了聂将军宽仁大义的高尚品质和国际 主义精神,表现了中日人民的深厚友谊。
日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使 者”?
称聂将军是“活菩萨”是因为他无微不至地关心照料两个日本 小姑娘,他有慈善的心肠和宽广的胸襟。称他是“中日友谊的使者” 是因为他为缔结中日两国人民的友谊作出了不朽的贡献。
1.从聂将军对战士们说的话语中,我们能体会到什么? 从聂将军的话语中我们能够体会到他恩怨分明:侵华战争是日 本法西斯头目挑起的,他们的罪行是不可饶恕的,但广大日本人民是 无辜的,他们和中国人民一样,也是战争的受害者。
•
残忍: 狠毒。本课指敌人非常狠毒。 无辜: 没有罪。本课指两个日本小姑娘没有任何过错。 和蔼: 态度温和,容易接近。 至仁至义:最仁爱,最正义。本课指八路军是最仁爱、最正
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题: 日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友
谊的使者”? 串珠问题: 1.从聂将军对战士们说的话语中,我们能体会到什么? 2.聂将军是怎样对待这两个孩子的?从中体现了聂将
军怎样的情怀? 3.聂将军写的信有怎样深刻的含义?
第一部分(第 1 自然段)写八路军战士从战火中救出两 个日本小姑娘。
聂 战士救出孤儿 战火纷飞伸援手
将
教育战士 好好照料
军 与 日 本 小 姑
将军照 料孤儿
设法送 回日本
检查伤口 派人找奶 亲切交谈 消除恐惧 拉到怀里 亲自喂饭 为保安全 决定送还 临行照相 筐里放梨
无微不至 有始有终
心肠慈善 襟怀宽广
娘
写下书信 表明态度
专程看望将军 40年后的感恩
本文通过叙述聂荣臻将军关心照料在战火中失去 父母的两个日本小姑娘,并设法将她们送往日军指挥 部的经过,体现了聂将军宽仁大义的高尚品质和国际 主义精神,表现了中日人民的深厚友谊。
日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使 者”?
称聂将军是“活菩萨”是因为他无微不至地关心照料两个日本 小姑娘,他有慈善的心肠和宽广的胸襟。称他是“中日友谊的使者” 是因为他为缔结中日两国人民的友谊作出了不朽的贡献。
1.从聂将军对战士们说的话语中,我们能体会到什么? 从聂将军的话语中我们能够体会到他恩怨分明:侵华战争是日 本法西斯头目挑起的,他们的罪行是不可饶恕的,但广大日本人民是 无辜的,他们和中国人民一样,也是战争的受害者。
小学六年级下学期语文《聂将军与日本小姑娘》PPT课件
了许多梨,留着孩子们路上吃。他还亲笔 写了
一封信给日军官兵,信中说:“中国人民 决不
这个女孩叫美穗子,她不会说中国
话,只是不停地说:“妈妈死了,妈妈 死了……”美穗子见聂将军和善可亲,便 接过梨慢慢地吃起来。……几天以后, 美穗子一点也不拘束了,她用小手拽拽着着 将军的马裤,跟着将军跑前跑后,可亲亲热 热啦!
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读,边读,边注意他们的形状。 3.
练习。
(1).教师出示小黑板,让学生练习。
G
WZ M Q D F
BN
W
mg s
相同,但是意思就不完全相同,你们能体会出来吗?
过渡:蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢?请看第二句。 (3)第二句说了什么?“红领巾”这句话有什么含义? (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三.总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆,让盲婆婆得到欢乐, 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了,有什么体会?你们也关心残疾人么,可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 1. 教师范读。
野( )( )( ) 喜( )( )( )
居( )( )( ) 忘( )( )( )
练习2 教学目标: 1. 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 2. 认识四种标点符号及它们的用法。 3. 读句子,在一定语境中进行句式的初步训练。 4. 熟记成语。 5. 朗读背诵古诗。 6. 练习写左右结构的字。 7. 按一定的顺序观察一幅图,并有条理说一段话。 教学 重难点:认识标点,知道它们不同用法。 教具学具准备:小黑板、挂图。 主要板书安排:练习2 作业设计:连线,读背训练、写字、说话。 教学时间:四 课时。 教学过程: 一. 教学第一题 1. 审题。 2. 指导
一封信给日军官兵,信中说:“中国人民 决不
这个女孩叫美穗子,她不会说中国
话,只是不停地说:“妈妈死了,妈妈 死了……”美穗子见聂将军和善可亲,便 接过梨慢慢地吃起来。……几天以后, 美穗子一点也不拘束了,她用小手拽拽着着 将军的马裤,跟着将军跑前跑后,可亲亲热 热啦!
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读,边读,边注意他们的形状。 3.
练习。
(1).教师出示小黑板,让学生练习。
G
WZ M Q D F
BN
W
mg s
相同,但是意思就不完全相同,你们能体会出来吗?
过渡:蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢?请看第二句。 (3)第二句说了什么?“红领巾”这句话有什么含义? (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三.总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆,让盲婆婆得到欢乐, 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了,有什么体会?你们也关心残疾人么,可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 1. 教师范读。
野( )( )( ) 喜( )( )( )
居( )( )( ) 忘( )( )( )
练习2 教学目标: 1. 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 2. 认识四种标点符号及它们的用法。 3. 读句子,在一定语境中进行句式的初步训练。 4. 熟记成语。 5. 朗读背诵古诗。 6. 练习写左右结构的字。 7. 按一定的顺序观察一幅图,并有条理说一段话。 教学 重难点:认识标点,知道它们不同用法。 教具学具准备:小黑板、挂图。 主要板书安排:练习2 作业设计:连线,读背训练、写字、说话。 教学时间:四 课时。 教学过程: 一. 教学第一题 1. 审题。 2. 指导
六年级下册语文课件-7.聂将军与日本小姑娘(苏教版)(共20张PPT)
救女图 照料图 送别图 谢恩图
读完课文, 聂将军给你留 下了怎样的印 象?
感受都是来自于对于课文句子 的理解与感悟,你是怎么体会到的 呢?
说 照料 送 信 美穗子
聂荣臻将军知道后,立即立叫即前线部
队把孩子送到他那里去。他对战士们 说:“虽然敌人残忍地杀害了我们无 数的同胞,但这两个孩子是无辜的, 她们也是战争的受害者。我们一一定定要要 好好地照料,决决不不能能伤害日本人民和 他们的后代。”
子一起照了相。第二天,他派人挑着两 个筐子,把这两个日本孤女送往石家庄。 聂将军在筐里放了许多梨,留着孩子们 路上吃。他还亲笔写了一封信给日军官 兵,信中说:“中国人民决不以日本士 兵及人民为仇敌……我八路军本着国际 主义之精神,至仁至义,有始有终,必 当为中华民族之生存与人类之永久和平 而奋斗到底……”
7பைடு நூலகம்聂将军与日本小姑娘
聂荣臻
聂荣臻: (1899~1992) 四川省江津县人。 中国无产阶级革命 家、军事家,中国 人民解放军创建人 和领导人之一,一 生功勋卓著。
生字学习
臻 zhēn臻备 聂niè聂许 辜 gū 辜负 蔼 ǎi 和蔼 菩 pú 菩萨 萨 sà 拉萨
残忍 无辜 照料 流露 襁褓 箩筐 稀饭 抚摸
默读要求:
(1)思考:课文主要讲了一件什么事? (2)画出不认识、不理解的字词,读准它们
的读音,理解它们的意思。
用“害”组词后填空,并说说你的理解
虽然敌人残忍地( )了我们无 数的同胞,但这两个孩子是无辜的, 她们也是战争的( )者。我们一 定要好好地照料,决不能( )日 本人民和他们的后代。
读着文章展现在你眼前的是哪几幅画 面?该怎样分段?
两个日本孤女很快被送到了指挥部。
聂将军先抱抱起起不满周岁的小妹妹,看到她 的伤口包扎得很好,便马上马让上警卫员去老 乡家给她找找奶奶吃吃。然后,又慈慈爱爱地地拉拉过过那 个大一些的女孩,亲亲切切地问她叫什么名字。 ……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神 色,就拿过一个洗干净的梨子,和蔼和地蔼说: “这梨洗干净了,吃吧!”……开饭的时间 到了,聂将军把美穗子拉到怀里拉,到用怀小里勺 一口一口一地口给一她口喂饭。……
读完课文, 聂将军给你留 下了怎样的印 象?
感受都是来自于对于课文句子 的理解与感悟,你是怎么体会到的 呢?
说 照料 送 信 美穗子
聂荣臻将军知道后,立即立叫即前线部
队把孩子送到他那里去。他对战士们 说:“虽然敌人残忍地杀害了我们无 数的同胞,但这两个孩子是无辜的, 她们也是战争的受害者。我们一一定定要要 好好地照料,决决不不能能伤害日本人民和 他们的后代。”
子一起照了相。第二天,他派人挑着两 个筐子,把这两个日本孤女送往石家庄。 聂将军在筐里放了许多梨,留着孩子们 路上吃。他还亲笔写了一封信给日军官 兵,信中说:“中国人民决不以日本士 兵及人民为仇敌……我八路军本着国际 主义之精神,至仁至义,有始有终,必 当为中华民族之生存与人类之永久和平 而奋斗到底……”
7பைடு நூலகம்聂将军与日本小姑娘
聂荣臻
聂荣臻: (1899~1992) 四川省江津县人。 中国无产阶级革命 家、军事家,中国 人民解放军创建人 和领导人之一,一 生功勋卓著。
生字学习
臻 zhēn臻备 聂niè聂许 辜 gū 辜负 蔼 ǎi 和蔼 菩 pú 菩萨 萨 sà 拉萨
残忍 无辜 照料 流露 襁褓 箩筐 稀饭 抚摸
默读要求:
(1)思考:课文主要讲了一件什么事? (2)画出不认识、不理解的字词,读准它们
的读音,理解它们的意思。
用“害”组词后填空,并说说你的理解
虽然敌人残忍地( )了我们无 数的同胞,但这两个孩子是无辜的, 她们也是战争的( )者。我们一 定要好好地照料,决不能( )日 本人民和他们的后代。
读着文章展现在你眼前的是哪几幅画 面?该怎样分段?
两个日本孤女很快被送到了指挥部。
聂将军先抱抱起起不满周岁的小妹妹,看到她 的伤口包扎得很好,便马上马让上警卫员去老 乡家给她找找奶奶吃吃。然后,又慈慈爱爱地地拉拉过过那 个大一些的女孩,亲亲切切地问她叫什么名字。 ……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神 色,就拿过一个洗干净的梨子,和蔼和地蔼说: “这梨洗干净了,吃吧!”……开饭的时间 到了,聂将军把美穗子拉到怀里拉,到用怀小里勺 一口一口一地口给一她口喂饭。……
苏教版六年级下册7、《聂将军与日本小姑娘》课件
从聂将军的话中你体会到了什么?
自学提示: 聂将军是怎样关心照料日本小姑 娘的?小姑娘的表现先后有什么变化? 仔细阅读课文第3自然段,找出相关 语句,并写出自己的体会。
他还亲笔写了一封信给日军官兵, 信中说:“中国人民决不以日本士兵 及人民为仇敌„„我八路军本着国际 主义之精神,至仁至义,有始有终, 必当为中华民族之生存与人类之永久 和平而奋斗到底„„” 从他的信中你体会到了什么?
你能想象他们见面时的情景吗?
坐在前往北京饭店的车 切会见美穗子。
69岁的美穗子女士第 次“回家”
读一读,理解划线词语的意思,并联系 课文体会这段话所含的思想感情
虽然敌人残忍地杀害了我们无数 的同胞,但这两个孩子是无辜的,她 们也是战争的受害者。我们一定要好 好地照料,决丌能伤害日本人民和他 们的后代。
聂 将 军 与 日 本 小 姑 娘
苏 教 版 六 年 级 下 册 第 七 课
生平简介:
聂荣臻(1899—
1992),四川江津人。中 国无产阶级革命家、军事 家。中国人民解放军创建 人和领导人之一,中华人 民共和国十大元帅之一, 为我国人民解放和日后国 防军事现代化作出了重大 贡献。
默读要求: (1)思考:课文主要讲了一件什么事? (2)画出不认识、不理解的字词,读准 它们的读音,理解它们的意思。 文章真切而生动地叙述了聂荣臻将 军关心照料在战火中受伤的两个日本孤 女,并设法将她们送往日军驻地的经过。
读完课文,聂将 军给你留下了怎样 的印象?
1980年5月29日,《人民日报》 刊登了一位抗日老战士的文章《日本小姑 娘,你在哪里?》,将这段故事公之于众, 引起了热烈反响。日本媒体对聂将军在 40年后还记挂着日本小姐妹十分感动, 很快就找到当年的姐姐美穗子。就这样怀 着激动不丌安,美穗子全家在1980年7 月10日坐上了飞往中国的航班,与程前 来看望聂将军,感谢将军的救命之恩。这 天他们终于在北京饭店相聚了……
自学提示: 聂将军是怎样关心照料日本小姑 娘的?小姑娘的表现先后有什么变化? 仔细阅读课文第3自然段,找出相关 语句,并写出自己的体会。
他还亲笔写了一封信给日军官兵, 信中说:“中国人民决不以日本士兵 及人民为仇敌„„我八路军本着国际 主义之精神,至仁至义,有始有终, 必当为中华民族之生存与人类之永久 和平而奋斗到底„„” 从他的信中你体会到了什么?
你能想象他们见面时的情景吗?
坐在前往北京饭店的车 切会见美穗子。
69岁的美穗子女士第 次“回家”
读一读,理解划线词语的意思,并联系 课文体会这段话所含的思想感情
虽然敌人残忍地杀害了我们无数 的同胞,但这两个孩子是无辜的,她 们也是战争的受害者。我们一定要好 好地照料,决丌能伤害日本人民和他 们的后代。
聂 将 军 与 日 本 小 姑 娘
苏 教 版 六 年 级 下 册 第 七 课
生平简介:
聂荣臻(1899—
1992),四川江津人。中 国无产阶级革命家、军事 家。中国人民解放军创建 人和领导人之一,中华人 民共和国十大元帅之一, 为我国人民解放和日后国 防军事现代化作出了重大 贡献。
默读要求: (1)思考:课文主要讲了一件什么事? (2)画出不认识、不理解的字词,读准 它们的读音,理解它们的意思。 文章真切而生动地叙述了聂荣臻将 军关心照料在战火中受伤的两个日本孤 女,并设法将她们送往日军驻地的经过。
读完课文,聂将 军给你留下了怎样 的印象?
1980年5月29日,《人民日报》 刊登了一位抗日老战士的文章《日本小姑 娘,你在哪里?》,将这段故事公之于众, 引起了热烈反响。日本媒体对聂将军在 40年后还记挂着日本小姐妹十分感动, 很快就找到当年的姐姐美穗子。就这样怀 着激动不丌安,美穗子全家在1980年7 月10日坐上了飞往中国的航班,与程前 来看望聂将军,感谢将军的救命之恩。这 天他们终于在北京饭店相聚了……
《聂将军与日本小姑娘》PPT课件 公开课获奖课件
聂荣臻将军知道后,立即叫前线部队 把孩子送到他那里去。他对战士们说:“虽 然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞,但这 两个孩子是无辜的,她们也是战争的受害者。 我们一定要好好地照料,决不能伤害日本人 民和他们的后代。”
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱
起不满周岁的小妹妹,看到她的伤口包扎得很好,便 马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后,又慈爱地 拉过那个大一些的女孩,亲切地问她叫什么名 字。……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色, 就拿过一个洗干净的梨子,和蔼地说:“这梨洗干净 了,吃吧!”……开饭的时间到了,聂将军把美穗子 拉 到怀里,用小勺一口一口地给她喂饭。……
你能想象他们见面时的情景吗?
坐在前往北京饭店的车 上,美穗子心潮澎湃……
作业布置
1.把你想象的美穗子看望聂将军的情景写下来。 2.朗读课文。
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
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言
高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
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填空:
7、聂将军与日本小姑娘
3、你知道的农具有: _______________________________ ___
4、写出和农具有关的诗句:
(1)锄头: ________________________
(2)犁:
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9
________________________4
7、聂将军与日本小姑娘
四、选择正确词语。
1、(激烈 热烈)的战事不知何时才能
(结束 结果),为了保证两个孩子的(安
危 安全),聂将军决定把她们送回石家的
日军指挥部去。
2、第二学期,童第周更加(发愤 发奋)
学习。
3、校长要他退学或降级,经他的再三
(请求 要求),才勉强同意让他跟班试读
7
填空:
7、聂将军与日本小姑娘
1、课文讲述的是一个发生在_________ 时期的真实故事,聂将军关心照料在战 火中受伤的两个日本小姑娘,事迹感人。 日本人民称聂将军是“ _________ ”, 是“ ____________ ”。
2、( 是:
)的聂荣臻 ,开国十大元帅
2_02_0/1_2/0_9 ___________________________ 8
7、聂将军与日本小姑娘
5、默写《夏日绝句》: _______________________________ ____
6、西楚霸王_______拔剑自刎而死的战
争是____________,请写几个以少胜多
的著名战例:
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10
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谢谢观看
Thank You For Watching
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11
7、聂将军与日本小姑娘
一、看拼音写词语。
wú gū hé shàn cán rěn
(
)(
)(
)
yǒu shǐ yǒu zhōng zhì rén zhì yì
(
)(
)
fǔ yǎng tāng sháo jīng
kǒng 2020/12/09
1
7、聂将军与日本小姑娘
二、用“——”划出带点字的正确读 音。
数九(shǔ shù) 转送( zhuǎn
zhuàn )
旋转( zhuǎn zhuàn ) 无数( shǔ
shù) 2020/12/09
2
2020/12/09
3
7、聂将军与日本小姑娘
三、填空。
有( )有( ) 又( )又( )
无( )无( ) 一( )一( ) 再( )再( ) 无( )无( )
一个学期。
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5
7、聂将军与日本小姑娘
五、修改病句。
1、小明差不多整整做了一个小时的作业。
2、中国的人口是世界上人口最多的国家。
3、我断定今天可能有雨。
4、中国乒乓球队又一次夺魁获得冠军的
喜讯传遍了祖国各地。
5、全班同学都走了,只有王静还在教室
里做作业。
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