九寨沟第二课时
《九寨沟》第二课时教学设计
《九寨沟》第二课时教学设计教材分析：《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第10篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3.了解最后一个自然段在课文中的作用。
教学重点：1.在朗读中感知品味九寨沟诗情画意般的美景。
2.了解前后照应的写作方法。
教学难点：了解最后一个自然段在全篇中的作用。
教法：情境教学法、以读代讲法、启发点拨。
学法：读中感悟观察、想象讨论。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1.同学们，在我国四川的崇山峻岭中，有一处被誉为“人间仙境”的神奇美丽地方，它不仅是国家级自然保护区，还是“世界自然遗产”“世界生物圈保护区”，它就是中外闻名的旅游胜地-----九寨沟（板书）。
2.上节课我们学习了《九寨沟》一文，我们知道作者把九寨沟比作——童话世界（板书），这节课让我们再次跟随作者走进这个童话世界，去观赏那里的美景。
二、感受九寨沟自然景观的神奇美丽1.学生品读感悟。
（出示阅读提示）阅读提示：自由读课文第三自然段，逐句找找作者介绍了哪几处景观？用笔画出来；把描写这几处景物观的句子多读几遍，体会它们的特点。
2.交流。
雪峰：（1）我们一起来看看九寨沟五绝之一的----雪峰。
（多媒体显示图片）（2）看图片，读句子。
（3）谈感悟。
（高、美）（4）想象：雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象。
（5）这么雄伟璀璨的雪峰，请同学们出来。
（指导读出气势）森林：（1）看图片，读句子。
（课件显示）（2）谈感悟。
抓住“从河谷至山坡”“遍布”等词语体会原始森林到处都是。
（3）读句子。
湖泊：（1）多媒体显示湖泊的图片。
（2）读描写湖泊的句子，体会比喻运用的好处。
四上第10课《九寨沟》第二课时教案
第二课时一、激情导入1 •检测词语。
首先我们了解一下词语的掌握情况（请学生上台选择）。
2.同学们，我们祖国风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
昨天我们初步感受了九寨沟如诗如画的神奇与秀美，今天让我们再次跟随作者，在文字的深处进一步品味美妙绝伦的九寨沟。
知道九寨沟在哪儿吗？二、评词析句（一）品读第一段、第四段1 •学生自由朗读，说说你读懂了什么？（1） ------------------ 九寨沟的地理位置读原句。
（2）九寨沟名字的由来一一读原句。
（课件展示位置）2.（看课件图片）你想用怎样的词语或语句来赞美九寨沟？（相机出示：“一进入景区，象到了一个童话世界。
”板书：童话世界）这样概括的描写九寨沟特点的写法，我们把它叫做总写。
课文总还有一句这样的概括的描写九寨沟特点的句子，请找出来读一读。
（出示：“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”）美美地读一读。
齐读。
3•过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
请同学们快速浏览课文，想一想：课文从哪两方面来介绍的九寨沟这个童话世界、人间仙境？（板书：自然风光珍禽异兽）（二）品读第三自然段1•老师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。
2.你仿佛看到了什么？你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？课文中提醒我们先看什么？（自然风光）从哪些词句可以看出来的？（继续向纵深行进）3.自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？选择你最喜欢的自然风光，画出你最喜欢的句子或词语，把它朗读给大家听。
还可以把你的体会写在书本的空白处。
4•交流（请把你领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
）相机指导细致体会（找自己最喜欢的一处风景，读一读；谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。
）朗读。
练读，指名读。
预设一：“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？预设二：“从河谷至山坡，遍布着原始森林”可见原始森林有什么特点？预设三：从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？大大小小、颗颗一一湖泊多；清澈见底一一湖水清；色彩斑斓一一湖石色彩多。
《九寨沟》第二课时教学设计 九寨沟第二课时
《九寨沟》第二课时教学设计九寨沟第二课时一、教材分析《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
二、分析学生四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。
他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。
三、教学目标1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
四、教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
五、教学模式情境交融法、小组自学法六、教学准备多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。
七、教学过程与设计思路（一）复习导入上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。
（二）激情入课，整体感知欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。
（指名回答）突出神奇、童话世界（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的，收效确实明显。
）（三）布置导游任务竞争小导游，激发学生学习兴趣。
点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。
（结合板书）过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本事。
10.《九寨沟(第二课时)教案
10.《九寨沟》（第二课时）教案柞水县城关小学李莉教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵3、4、5自然段。
2.能通过品读课文的语言文字，感悟九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。
3.能感受到大自然的神奇、祖国山河的秀美。
从而激发热爱大自然，热爱祖国的感情。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4、5自然段。
2、品读课文中优美的词句，积累语言文字，在欣赏中品味九寨沟绮丽美妙的自然景观。
教学难点：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国秀丽山河的思想感情。
课前准备:导学单教学流程;一、复习旧知，导入新课。
1、师：今天，我们继续跟随作者游览九寨沟，希望大家细细欣赏。
请大家跟我一起写课题（板书课题），齐读课题。
2、回忆上节课内容，想想课文是从哪两个方面写九寨沟的？生回答，师板书：自然风光珍稀动物二、提纲挈领，整体感知。
1、上节课我们初步阅读了课文，那么九寨沟给你的总体印象是什么？能用课文中的句子说说吗？（童话世界人间仙境）2、是啊，PPT出示第五自然段，指名读。
3、师：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，这四个词语分别照应了哪些自然段的内容，快速找一找。
4、生汇报。
（3、4）5、师点播：看来，这段话放在文章的末尾，对全文起了一个总结的作用，其实它不仅总结了全文，还照应了开头，使文章首尾呼应，中心突出。
值得我们今后在写文章的时候学习。
6、背诵。
这么好的段落当然要积累下来了，试着背一背。
集体背诵。
三、细读第三自然段，感受自然风光之美。
現在，我们赶快去细细欣赏九寨沟的自然风光之美。
（一）PPT出示自学要求1、用你喜爱的方式读第三自然段，找找写了哪几种景物，用○圈出来。
生交流。
（二）PPT出示自学要求2、组内交流：想想这些景物有什么特点，跟组内同学交流，有感情地多读几遍，把你体会到的特点用朗读表达出来。
生汇报读，师相机点拨，指导朗读。
（三）1、找找作者用了哪些好词和好句子来描写雪峰、湖泊、森林和瀑布的，找一找用横线画出来，记一记。
《九寨沟》第二课时教案-6页精选文档
《九寨沟》第二课时教案一、复习导入，揭示课题 1.在我们的祖国大地上，风景秀丽的地方多如天上的繁星，九寨沟就是那满天星星中最闪亮的一颗。
上节课，老师和同学们一起初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了课文的脉络并学习了课文的第1自然段，现在，老师想来检查一下同学们的学习情况，好吗？2.谁来读一读这些词语？再请一位同学来读，要读好，读美。
齐读。
3.现在我们再来回忆一下九寨沟在哪里？它的名字是怎么来的？4.今天，我们就随着作者的脚步走进这片美丽的土地！（出示课件）5.请打开书，翻到第53页，我们一起来读课文的第2自然段。
作者告诉我们，到了九寨沟就像进入了一个童话世界。
想象一下，我们心中的童话世界是什么样的呢？谁来说一说。
同学们心中的童话世界真美！九寨沟是个怎样的童话世界呢？我们一起去看一看，好吗？二、学习第3自然段1.我们来学习第3自然段。
2.迅速默读第3自然段，回忆一下，这一自然段主要写了什么？3.指名学生回答，板书：自然风光。
4.作者具体介绍了哪些景物？这些景物又各有什么特点呢？下面老师想请同学们自己到课文中去找一找，来看学习要求。
5.学生自学，教师巡视。
6.交流：介绍了什么？读一读描写～～的句子。
7.小结：出示课件，作者依次介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
8.说一说，你最喜欢的是哪一处景物？为什么？9.下面老师想请同学们把描写你最喜欢的景物的句子细细地品读品读，想一想这处景物有什么特点，把你认为能够体现景物特点的词语圈出来，反复地读一读，体会体会。
然后轻轻地闭上眼睛，想象一下作者所描绘的画面。
10.学生自由品读，圈画，想象。
11.检查交流：学好了吗？谁来读一读你喜欢的景物？喜欢什么？读吧。
（随机出示）（1）雪峰“插入云霄”要把雪峰读得高起来。
“银光闪闪”说明雪峰美。
见过这样奇特的山吗？今天第一次看见什么感觉？再来读，读出雪峰的高，雪峰的美，读出你的惊奇。
（2）湖泊①大大小小，颗颗（多）②清澈见底（清）③色彩斑斓（色彩美，多）④你是怎么理解五花海、五彩池这两个名称的呢？湖泊为什么会变成五彩的呢？请同学们再读读这些句子，找一找五彩池形成的原因，用笔把相关的句子划下来。
《九寨沟》教案(第二课时)_教案教学设计
《九寨沟》教案(第二课时) 教学目标:1,能正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文的第三到第五自然段.2,了解最后一个自然段在全篇中所起的作用.3,了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情.教学准备:课件,歌曲,图片教学过程:一,导入新课1,师:同学们,现在已经到了秋天,到处硕果累累,一片丰收的景象,在这美好的季节里,你最想干什么看来,秋天漫步在大自然里是我们大家共同的心愿.今天老师就满足大家的心愿,带领大家去一个神奇的地方——九寨沟.(板书;九寨沟)2,师:不过,今天的游览有点特殊,我们乘上的是网络快车,要在网络中欣赏九寨沟的美景.大家来看老师准备的网站有以下几个方面的内容:九寨由来;美文欣赏,神奇九寨,自然风光,异兽珍禽,四季九寨,相关连接以及;九寨颂歌3,师:听了老师的介绍,你是不是有点迫不及待了.我们先随着作者优美的文字游览九寨沟的美景,下面请同学们打开课本放声朗读课文,也可以点击美文欣赏,听听录音.脑中想象那是怎样一幅幅的画面.二,读课文,交流感受1,学生自由朗读课文.2,师:刚才,老师发现同学们读书读得特别认真,特别投入,读书就应该这样,读完书之后有什么收获吗生:九寨沟的湖泊真美生:九寨沟的瀑布美生:九寨沟有很多动物.大熊猫,小熊猫.3,师:那你能用哪一个词语来概括九寨沟呢生:人间仙境,世外桃源,风景如画,五彩缤纷,神奇诱人,神奇, (板书:人间仙境)师:同学们回答得真好,九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境.景色太美了,那么文章中,哪一自然段描写了九寨沟这么美的自然风光下面我们来朗读第三自然段,看看文中哪处美景吸引了你然后把你的感受告诉大家.好吗)4,学生读课文5,交流九寨沟的湖水清澈见底,连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚生:我觉得九寨沟的湖泊很美,大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶(xiāng)嵌在彩带般的沟谷中.生;我喜欢九寨沟的五彩池,五花海.每当天气晴朗时,蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.师:你知道你知道五彩缤纷指的是什么生:颜色很多,很多种颜色.师:这儿为什么有这么多的颜色生:因为,蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画.白云,绿树,蓝天,花朵的倒影加上了色彩斑斓的湖石,使湖泊变得分外美丽.谁愿意把美景读出来呢6,师展示屏幕学生读.指导读,男生读,女生读.评价.7,生:我喜欢九寨沟的瀑布.生:瀑布十分壮观,高低错落,白练腾空,银花四溅.师:"白练"是什么意思"银花"指什么生:白练指的是象绸缎一样的瀑布,银花指的是飞溅下来的水花师:那白练腾空就是__生:瀑布就象一条白色的稠带从天而降,倾泻下来,水花四溅.师:,假如,你现在就站在瀑布脚下,看到这样的情景,你想用什么样的诗句来赞美它"飞流之直下三千尺,疑是银河落九天"多么壮观,多么美丽.愿意用你自己的朗读来读好它吗学生读.指导读,齐读.师:这么美的景色,想不想亲眼目睹一下.那么就赶快点击神奇九寨和自然风光三,欣赏神奇九寨和自然风光1,学生欣赏神奇九寨和自然风光2,欣赏了优美的风景又有什么收获生:我看到九寨沟的雪峰非常高,插入云霄.生:九寨沟的雪峰非常美,峰顶上白雪覆盖着,显得银光闪闪生:我觉得九寨沟的原始森林森林很多."从河谷至山坡,遍布着原始森林.生:我看到树木的叶子很绿,郁郁葱葱,环境特别好,我想那里的空气一定很清新.生:九寨沟的水比我想象的还要清还要美.四,接近异兽珍禽过渡:九寨沟不但风景优美,而且生活着许多珍贵的野生动物.还记得这里都住着哪些动物吗生:大熊猫,小熊猫,金丝猴,羚羊.2,如果你去九寨沟,每次都能见到这些动物吗生;能:经常出没生;不能:林深叶茂看不见生;表示不肯定,不一定.看你的运气师:运气好,就可以看到.如果运气不好,就很遗憾了.不要紧,老师在网页中给你准备了许多这些动物的图片,你最喜欢哪一种就仔细观察,然后把它读好了,并说说为什么喜欢它就采用刚才第三段的学法,如果遇到不懂的问题,你可以提出来,也可以和左右的同学交流.3,若无其事,窥视,攀吊.4,交流:(1)生:我喜欢大熊猫:憨态可掬抓住"若无其事"体会,(相机结合图片,你们瞧,傻乎乎的,多可爱,真是"憨态可掬")(2)生:我喜欢小熊猫:"行动敏捷","爱美"抓住"跑","美滋滋"体会,朗读.(3)我喜欢金丝猴:"体态粗壮","机灵"抓住"攀吊","窥视"结合图体会"机灵(4)我喜欢羚羊:"善于奔跑"抓住"突然","窜",再朗读.这么优美的风景里,生活着这么多珍贵的动物,作者情不自禁地赞叹到:齐读课文最后一句.这里有个省略号,知道是表示什么意思吗五,,欣赏四季九寨,浏览相关连接过渡:九寨沟的风景远远不止我们看到这些.九寨沟有五绝:彩林,叠瀑,翠海,雪峰,藏情.文中作者选取了九寨沟最富有代表性的四绝来写.还有一绝,就是藏情.深厚的藏羌文化形成为九寨沟的另一道靓丽的风景线.如果你想欣赏九寨沟万紫千红的春天,浓荫滴翠的夏日,五彩斑斓的金秋,冰清玉洁的隆冬,就进入四季九寨,如果你想了解九寨沟浓郁的民族风情,就点击相关连接.六,赞颂神奇九寨同学们,欣赏了这么奇丽的景色,看到了这么多活泼可爱的珍稀动物,了解了那么多的民族风情!此时此刻,你能一两个词或一两句话来赞美九寨沟吗生:九寨沟是神话世界九寨沟是人间天堂.九寨沟是令人神往的人间仙境.此水只应天上有,人间哪得几回见!……同学们说得真好,九寨沟太美了.不但作家描写,诗人称颂,还有歌唱家的高歌.我们来听一曲神奇的九寨.(师点击九寨颂歌) 七,结束:九寨沟,充满梦幻与诗意的童话世界,是大自然的杰作,,是我们回归自然的理想家园,也是我们旅游的佳选之一.喜欢旅游的同学都知道,我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方:登庐山,看瀑布飞腾;游黄山,看云海扬波;苏州园林,布达拉宫,西双版纳,桂林山水……迷人的景色,数不完,道不尽.我们可以到祖国各地去旅游,欣赏祖国壮丽的山河;也可以读读其他作家游览名山大川后的游记,在文字中感受山河之美.同学们,让我们在这优美的音乐声中,结束今天这节课.。
九寨沟第二课时
导学设计
猫和行动敏捷的小熊猫，从中体现了作者对大自然的热爱之情。
巩固练习：
（1）填空。
课文第3自然段描绘了（）、（）、（）、
( ）景物，雪峰的特点是（），湖泊的特点是
（）、
( ）、（）,森林的特点是（），瀑布的特点是
( ）。
其中我最喜欢的是（）,因为
( ）。
（2）连线。
体态粗壮的大熊猫
善于奔跑的金丝猴
行动敏捷的羚羊
憨态可掬的小熊猫
拓展延伸：
1、请为九寨沟做一回小导游。
2、请为九寨沟设计一条宣传广告语。
（请同学们任意选择一题完成，然后在小组内交流。
）
（学生练笔，教师巡视指导。
）
结束语：九寨沟，一个充满诗情画意的人间仙境：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……这是大自然的恩赐，这是祖国秀丽河山的显现。
我们一定要保护神态环境，珍爱地球，让这迷人的九寨沟更加美丽，让美景与我们同在！让我们带着对九寨沟的无限向往，齐读课文最后一自然段。
……。
九寨沟(第二课时)
九寨沟（第二课时）【教学背景】1．教学内容苏教版小学语文第七册《9.九寨沟》第二课时2．教材简析本文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，抒发了作者对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。
在艺术结构上，全文采用了“总分总”的布局方式，以“神奇”一词开卷，为读者展现出一幅幅唯美的原生奇景，在宁静优美的意境中，感受着大自然的宁静和谐及生命萌动之美，篇末“人间仙境”一词前呼后应，在语言形式上，全文仿佛是一部自然风光片的解说词，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，字里行间流泻出九寨沟的画意诗情，洋溢着大自然的风情与生趣，令人读来兴致盎然、酣畅意达，油然神往。
3．学情分析四年级小学生已经具备了一定的审美能力，他们在教师的引导下，能够独立鉴赏美、描述美、表现美。
此外，这个年龄阶段的孩子观察力不够强，语言表达缺乏一定的条理性，需要教师进行适恰的点拨指导。
4．教学准备学生：读通读顺课文，自学生字新词，多途径了解九寨沟的自然风光和异兽珍禽。
教师：九寨沟系列图片，教学课件。
【教学预设】1．教学目标（1）以优美的文字唤起优美的朗读，以真切的体会启发真切的表达。
（2）通过对重点词句的品读、想象、积累、内化，感受九寨沟奇丽的原生态景观，激发学生热爱大自然、保护大自然、热爱祖国的情感。
2．教学重点通过再现式朗读及填白式想象，内化积累语言，感受九寨沟奇丽的原生态景观。
3．教学难点在品读表达过程中，激发学生热爱大自然、保护大自然、热爱祖国的美好情感。
4．设计理念实实在在想象出最美的画面，简简单单诵读出最真的情感，真真切切表达出最原生态的想象，在语言实践中逐步培养学生的语文意识。
5．教学方法教法：语文课程应着重培养学生的语文实践能力，在教学中尤其要培养良好的语感和整体把握的能力。
因此，本课拟基于关注学生的个体差异和不同的学习需求，运用“情境教学法”“导读教学法”及“语感教学法”。
学法：语文学习“学法于课内，得益于课外”，本课教学拟引领学生在自主中学习、在合作中发展、在探究中创新，促使学生自觉调整认知策略，运用认知经验解决问题，在递进式的语言实践活动中培养语文意识，提高审美能力。
九寨沟(第二课时)(20201110005910)
九寨沟（第二课时）【教学背景】1 .教学内容苏教版小学语文第七册《9.九寨沟》第二课时2 .教材简析本文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，抒发了作者对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。
在艺术结构上，全文采用了“总分总”的布局方式，以“神奇” 一词开卷，为读者展现出一幅幅唯美的原生奇景，在宁静优美的意境中，感受着大自然的宁静和谐及生命萌动之美，篇末“人间仙境”一词前呼后应，在语言形式上，全文仿佛是一部自然风光片的解说词，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，字里行间流泻出九寨沟的画意诗情，洋溢着大自然的风情与生趣，令人读来兴致盎然、酣畅意达，油然神往。
3 .学情分析四年级小学生已经具备了一定的审美能力，他们在教师的引导下，能够独立鉴赏美、描述美、表现美。
此外，这个年龄阶段的孩子观察力不够强，语言表达缺乏一定的条理性，需要教师进行适恰的点拨指导。
4 .教学准备学生：读通读顺课文，自学生字新词，多途径了解九寨沟的自然风光和异兽珍禽教师：九寨沟系列图片，教学课件。
【教学预设】1 .教学目标(1)以优美的文字唤起优美的朗读，以真切的体会启发真切的表达。
(2)通过对重点词句的品读、想象、积累、内化，感受九寨沟奇丽的原生态景观，激发学生热爱大自然、保护大自然、热爱祖国的情感。
2 .教学重点通过再现式朗读及填白式想象，内化积累语言，感受九寨沟奇丽的原生态景观。
3 .教学难点在品读表达过程中，激发学生热爱大自然、保护大自然、热爱祖国的美好情感。
4 .设计理念实实在在想象出最美的画面，简简单单诵读出最真的情感，真真切切表达出最原生态的想象，在语言实践中逐步培养学生的语文意识。
5 .教学方法教法：语文课程应着重培养学生的语文实践能力，在教学中尤其要培养良好的语感和整体把握的能力。
因此，本课拟基于关注学生的个体差异和不同的学习需求，运用“情境教学法”“导读教学法”及“语感教学法”。
学法：语文学习“学法于课内，得益于课外”，本课教学拟引领学生在自主中学习、在合作中发展、在探究中创新，促使学生自觉调整认知策略，运用认知经验解决问题，在递进式的语言实践活动中培养语文意识，提高审美能力。
(完整word版)统编版五年级上册10九寨沟第二课时
10.九寨沟（第二课时）
教学目标：
1.有感情朗读第四段，读出动物的特点，背诵第四段；（重点）
2.感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽；
3.模仿文章描写动物的方法，进行句段习作。
（难点）
教学过程：
一、复习导入
1.复习词语
2.回忆作者的笔下九寨沟有哪些自然风光。
3.你们说的自然风光，作者用简洁的成语浓缩在一段话里，是哪一段话？（齐
读）。
这一段话起到了什么作用？（总结全文）
二、学习第四自然段
1.请大家读读第四自然段，边读边想你最喜欢哪种动物。
找出描写这些动
物特点的词语，用“~ ~ ~ ~” 做标记，并读出其特点。
2.请生欣赏图片，读句子，读出动物的特点。
写黑板上。
3.记住他们的特点了吗？做几个小练习：a连线b填空
4.背诵该段。
（提示4个也许）师示范背书，指名背书。
三、延伸拓展
1.同学们你们知道吗？九寨沟不仅是国家级自然保护区，还是“世界生物圈
保护区”。
那里的珍稀动物远不止这四种，我带你们去看看。
2.假如你也来到了这里，有幸看到了某一种动物，你会像作者一样用文字
让大家身临其境吗？你看作者是怎样介绍动物的？你可以模仿来写。
要
求：句子流畅，写出动物的特点。
3.同桌交流
4.班级展示（鼓励上台）
四、总结全文
1今天我们重点了解了九寨沟的珍稀动物，现在我们来总结一下九寨沟的风光：看图说成语.
五、板书
10.九寨沟
金丝猴：体态粗壮、机灵
羚羊：善于奔跑、矫健
大熊猫：憨态可掬、可爱
小熊猫：行动敏捷、臭美。
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师：假如现在你是小画家，你要它画出来，你会画出哪些颜色呢？
师：同学们的想象真丰富啊！这么多的颜色，你能用那些词来概括呢？
师：所以人们把这些湖泊叫做------生接：五花海、五彩池！
看到如此美丽的湖泊，你心里感到怎样？
来，谁来带着喜爱的感情读一读？
【出示：大大小小的湖泊……每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。】
师：来，我们班的女生用甜甜的嗓音一起读一读吧！（女生齐读）
师：多迷人的景色呀，让我们一起把这美好的画面留在脑海中吧！（看图试着背诵）先自己练练。谁有勇气接受挑战？
【出示：也许在林深叶茂处，还有一只的，。】
“学程导航”课时教学计划
施教日期 ：2013年 月 日
教学内容
九寨沟
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
学习目标
1.学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，培养学生阅读理解、感悟和运用语言的能力。
2.通过朗读、欣赏、直接感受等手段体会九寨沟的神奇与可爱，学会从多种角度触摸景色的秀丽和神奇，以及动物的可爱。
3.学生在体悟九寨沟的秀美与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
师：让我们一起来赞美这如诗如画般美丽的湖泊。
【引导学生弄清四句话写什么，自由读，记忆后检查背诵】
c、瀑布
过渡：欣赏了雪峰、湖泊，不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下。是什么原因形成了瀑布呢？请同学们自由读读课文中描写瀑布的句子后，来说一说原因。
出示图片加以理解。
师：（出示瀑布的图片）你们看，瀑布就像一条白色的绸带从天而降，倾斜下来，真是——（生接：白练腾空）。
预设：
从“大大小小”中，知道了九寨沟的湖泊很多。
从“清澈见底”中，知道了九寨沟的湖水很清。就连湖底的石块色彩斑斓的石块都被看的清清楚楚！
预设：因为每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
预设：天的蓝色水的绿色花的红色树叶的黄色………
预设：五光十色 五颜六色 五彩缤纷 五颜六色
师：来，喜欢雪峰的同学，我们一起来试着背一背这句话吧！（齐背）
b、湖泊
过渡：我们知道了九寨沟雪峰多、高、美，那里的湖泊呢？
师：读了这些句子，你觉得那里的湖泊有什么特点？
师:你分别从哪里看出来？……
师：“清”到了什么程度？
师：你们除了知道九寨沟的湖泊很多、湖水很清，还知道了湖泊的什么呢？
师：大家想一想，人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢？
多媒体课件
预习设计
1.读读认为写得精彩的段落，读出传神来，并试着背一背。
2.通读课文，思考：课文描写了九寨沟哪些景色和动物?
学程设计
导学策略
调整与反思
第一板块 复习旧知（2分钟）
预设：
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。
因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为“九寨沟”。
第二板块：品读课文,读中感悟Fra bibliotek30分钟）1、生自由朗读课文，师巡视。
2、这一段主要写了哪些景物？
3、那么你喜欢那里的哪一处景色呢？说说你喜欢的原因。
a.雪峰
师：你最喜欢那里的什么呢？
那你来读一读写雪峰的句子。
【出示：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。】（出示图片）
师：读了这句话，你觉得九寨沟的雪峰怎么样？
师：你能通过朗读把雪峰的特点读出来吗？
学习单1：
1.自由地读一读课文的第三自然段，看看作者写了哪些景物？用横线画出。
2.你喜欢的句子也可以把它划出来，并在书上写写你喜欢的原因。
预设：
雪峰、湖泊、瀑布
预设：“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，
“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。
指名读（2--3生读）
预设：九寨沟的湖泊很多、湖水清、湖泊很美。
哗哗哗的水声
银花四溅。
【出示：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶。由此形成了一道道（高低错落）、（白练腾空）、（银花四溅）、（蔚为壮观）的瀑布。】
学习单2
1默读课文第四自然段，看看林深叶茂处有哪些珍稀动物？
2.思考这些动物有什么特点？
时间：4分钟
总结全文，首尾呼应
第三板块总结全文，拓展延伸
教学重难点
1、理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。
2、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。
教学资源
师：（出示银花四溅的瀑布）【听瀑布的水声】你们听到了什么声音？
师：图上的瀑布的水花好像都飞溅到我们身上了，课文中用了哪个词？
师：对，这个词语用的太形象了，来，我们一起来读这个词“银花四溅”！真让我们有身临其境之感。
师：欣赏了九寨沟的瀑布，你觉得它怎么样？（生答）
请大家用朗读把这种壮观表现出来。
师：同学们课文读得很不错，那谁能将这个句子来填一填呢！
交流：
a、金丝猴
师：瞧，这只金丝猴正在眨巴着一对机灵的小眼睛向我们四（1）班窥视呢！
b、师：你发现了什么？
c、师：还有什么呢？
d、行动敏捷的小熊猫（指名学生读该句）
师：同学们，你们刚才在观赏的时候，老师也发现了一只勤劳能干的小刺猬身上沾满了红红的小果子哦，正摇摇摆摆地在草地上散步呢！
师：想一想，我们还可能看到哪些珍稀动物呢？
（8分钟）
观看四川地震后的图片，提高保护环境的意识。
第一板块 复习导入
1.同学们，今天我们继续学习第10课，齐读课题《九寨沟》。
2.通过上节课的学习，我们知道了九寨沟在哪儿？为什么叫“九寨沟”呢？
3.今天，我们就跟着作者的脚步再去九寨沟，细细地去感受那里迷人的风光吧！
第二板块：品读课文,读中感悟
（一）品第三自然段
师：如此有气势的瀑布，请我们班的小伙子一起来读，读出瀑布的雄伟壮观。
总结：同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读课文第三段。
（二）品第四自然段
过渡：嘘！来，来，来，我们继续向纵深行进，注意！这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区啦，咱们可别放慢脚步，说不定会有意外收获呢！默读课文第四自然段，看看你发现了什么？