九寨沟第二课时
《九寨沟》第二课时教学设计 九寨沟第二课时
《九寨沟》第二课时教学设计九寨沟第二课时一、教材分析《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
二、分析学生四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。
他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。
三、教学目标1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
四、教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
五、教学模式情境交融法、小组自学法六、教学准备多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。
七、教学过程与设计思路（一）复习导入上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。
（二）激情入课，整体感知欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。
（指名回答）突出神奇、童话世界（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的，收效确实明显。
）（三）布置导游任务竞争小导游，激发学生学习兴趣。
点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。
（结合板书）过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本事。
《九寨沟》(第二课时)(优选.)
《九寨沟》(第二课时)一、教学目标（一）知识与能力：学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，培养学生阅读理解、感悟和运用语言的能力。
（二）过程与方法：通过朗读、欣赏、直接感受等手段体会九寨沟的神奇与可爱，学会从多种角度触摸景色的秀丽和神奇，以及动物的可爱。
（三）情感、态度、价值观：学生在体悟九寨沟的秀美与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
二、教学内容及重点、难点分析一、理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。
二、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。
教学过程：一、创设情境、激趣导入1、同学们，今天我们继续学习第10课，齐读课题《九寨沟》。
（生齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道了九寨沟在哪儿？（生：在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。
）为什么叫“九寨沟”呢？（生：因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为“九寨沟”。
）3、今天，我们就跟着作者的脚步再去九寨沟，细细地去感受那里迷人的风光吧！4、从南坪西行40公里，就来到九寨沟，一进入景区，就像到了一个童话世界。
（板书：童话世界）二、自主朗读，体验感悟（一）学习课文第三自然段过渡：那这么迷人的风光，作者又是怎样描写的呢？请同学们自由地读一读课文的第三自然段，看看作者写了哪些景物？可以用笔画一画。
你喜欢的句子也可以把它划出来，并在书上写写你喜欢的原因。
1、生自由朗读课文，师巡视。
2、这一段写了哪些景物？（生：雪峰、湖泊、瀑布、原始森林）3、那么你喜欢那里的哪一处景色呢？说说你喜欢的原因。
a.雪峰师：你最喜欢哪一处景色呢？（生：雪峰）那你来读一读这句话。
【出示：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
】（出示图片）师：读了这句话，你知道了什么呢？生：“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。
《九寨沟》第二课时_模板
《九寨沟》第二课时_模板《九寨沟》第二课时教学设计之二执教者无锡市芦庄小学张献忠教材：苏教版语文第七册教学要求：1 、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
教学准备：多媒体等。
教学过程：一、揭题。
1 、今天，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界——（读题九寨沟）2 、回忆一下，课文的第三、第四自然段讲了什么？( 板书：自然风光珍稀动物)二、学习第三自然段。
1 、（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。
再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。
在书上做做记号。
2 、交流。
你最喜欢哪些景物？△雪峰找出句子读一读。
练读。
△湖泊（多媒体出示）（1 ）找出句子读一读。
（2 ）指导读好句子。
（自读、齐读）（3 ）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色）（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[ 换词理解] ）（4 ）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？（5 ）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。
△森林（多媒体将图像放大）（1 ）找句子读一读。
（2 ）这句话反映出森林--- 多）△瀑布（多媒体图像放大）（1 ）找出句子读一读。
（2 ）指导读好句子。
（自读、齐读）（3 ）你读懂了哪些？哪些不懂？A. 宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个意思，找出来。
B. 这样的瀑布是怎样形成的？C. 一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”a 学生闭眼边听瀑布声边想象。
b 你的理解、想象与现实一致吗？看录像。
c 真是美极了。
练读（从一道道开始）。
5 、第三自然段都读懂了吗？（1 ）为什么这些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？（2 ）欣赏。
（多媒体出示）这就是著名的五花海、五彩池。
6 、让我们把这童话世界留在心中。
（1 ）自由练读。
（2 ）配乐读。
九寨沟第二课时
《九寨沟》第二课时学习目标描述：（1）有感情地朗读课文，背诵课文的第3—5自然段。
（2）了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
学习内容分析：《九寨沟》是苏教版六年制第二组的第二篇文章，本组教材主要以写景抒情为主。
九寨沟这篇课文以生动的笔触、饱蘸着对祖国山河的一片神情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。
全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
针对教材特点，我把第二课时的教学目标设定为：（1）有感情地朗读课文，背诵课文的第3—5自然段。
（2）了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
教学难点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
学生学情分析：学生在掌握了一定的学习方法后，就必须大胆地放手让学生运用，让学生有充分的时间自主学习，如在学习第四自然段时，就放手让学生仿照第三自然段的学法自主学习，首先在通读课文的基础上同桌互相讨论：这一段介绍九寨沟的什么？（四种动物）然后让学生自己读读、想想、画画，结合图画认识欣赏这四种动物，选择描写自己喜欢的动物的句子来朗读，读出这一动物的特点。
师生活动：（一）创设情境，铺垫情感1、欣赏歌曲《神奇的九寨》2、谈话引入（二）初读课文，感知文本1、作者笔下的九寨沟又是怎样呢？2、学生自由阅读文章，问：“九寨沟给你留下了哪些印象？”（童话世界，人间仙境）（三）直奔重点，品读文本“人们一进入景区，就象到了仙境般的童话世界，那么，那到底是怎样的仙境呢？”1、师读第三自然段，生找景物。
（有雪峰、湖泊、瀑布）2、课文是怎样具体而生动得描绘这些景物的呢？请同学们细读本段，选择一种你认为最美的景物，找一找有关语句，读读品品，说一说为什么，再引导有感情的朗读。
九寨沟(第二课时)(20201110005910)
九寨沟（第二课时）【教学背景】1 .教学内容苏教版小学语文第七册《9.九寨沟》第二课时2 .教材简析本文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，抒发了作者对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。
在艺术结构上，全文采用了“总分总”的布局方式，以“神奇” 一词开卷，为读者展现出一幅幅唯美的原生奇景，在宁静优美的意境中，感受着大自然的宁静和谐及生命萌动之美，篇末“人间仙境”一词前呼后应，在语言形式上，全文仿佛是一部自然风光片的解说词，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，字里行间流泻出九寨沟的画意诗情，洋溢着大自然的风情与生趣，令人读来兴致盎然、酣畅意达，油然神往。
3 .学情分析四年级小学生已经具备了一定的审美能力，他们在教师的引导下，能够独立鉴赏美、描述美、表现美。
此外，这个年龄阶段的孩子观察力不够强，语言表达缺乏一定的条理性，需要教师进行适恰的点拨指导。
4 .教学准备学生：读通读顺课文，自学生字新词，多途径了解九寨沟的自然风光和异兽珍禽教师：九寨沟系列图片，教学课件。
【教学预设】1 .教学目标(1)以优美的文字唤起优美的朗读，以真切的体会启发真切的表达。
(2)通过对重点词句的品读、想象、积累、内化，感受九寨沟奇丽的原生态景观，激发学生热爱大自然、保护大自然、热爱祖国的情感。
2 .教学重点通过再现式朗读及填白式想象，内化积累语言，感受九寨沟奇丽的原生态景观。
3 .教学难点在品读表达过程中，激发学生热爱大自然、保护大自然、热爱祖国的美好情感。
4 .设计理念实实在在想象出最美的画面，简简单单诵读出最真的情感，真真切切表达出最原生态的想象，在语言实践中逐步培养学生的语文意识。
5 .教学方法教法：语文课程应着重培养学生的语文实践能力，在教学中尤其要培养良好的语感和整体把握的能力。
因此，本课拟基于关注学生的个体差异和不同的学习需求，运用“情境教学法”“导读教学法”及“语感教学法”。
学法：语文学习“学法于课内，得益于课外”，本课教学拟引领学生在自主中学习、在合作中发展、在探究中创新，促使学生自觉调整认知策略，运用认知经验解决问题，在递进式的语言实践活动中培养语文意识，提高审美能力。
(完整word版)统编版五年级上册10九寨沟第二课时
10.九寨沟（第二课时）
教学目标：
1.有感情朗读第四段，读出动物的特点，背诵第四段；（重点）
2.感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽；
3.模仿文章描写动物的方法，进行句段习作。
（难点）
教学过程：
一、复习导入
1.复习词语
2.回忆作者的笔下九寨沟有哪些自然风光。
3.你们说的自然风光，作者用简洁的成语浓缩在一段话里，是哪一段话？（齐
读）。
这一段话起到了什么作用？（总结全文）
二、学习第四自然段
1.请大家读读第四自然段，边读边想你最喜欢哪种动物。
找出描写这些动
物特点的词语，用“~ ~ ~ ~” 做标记，并读出其特点。
2.请生欣赏图片，读句子，读出动物的特点。
写黑板上。
3.记住他们的特点了吗？做几个小练习：a连线b填空
4.背诵该段。
（提示4个也许）师示范背书，指名背书。
三、延伸拓展
1.同学们你们知道吗？九寨沟不仅是国家级自然保护区，还是“世界生物圈
保护区”。
那里的珍稀动物远不止这四种，我带你们去看看。
2.假如你也来到了这里，有幸看到了某一种动物，你会像作者一样用文字
让大家身临其境吗？你看作者是怎样介绍动物的？你可以模仿来写。
要
求：句子流畅，写出动物的特点。
3.同桌交流
4.班级展示（鼓励上台）
四、总结全文
1今天我们重点了解了九寨沟的珍稀动物，现在我们来总结一下九寨沟的风光：看图说成语.
五、板书
10.九寨沟
金丝猴：体态粗壮、机灵
羚羊：善于奔跑、矫健
大熊猫：憨态可掬、可爱
小熊猫：行动敏捷、臭美。
九寨沟(第二课时)
第二课时课时目标：通过朗读、欣赏等方法学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，体会九寨沟的神奇与可爱，激起对大自然的热爱之情。
教学过程：一、复习导入：1．朗读课文一、二自然段。
思考：你心目中的童话世界是个怎样的世界？在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？2．出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。
学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……”的句式说。
.出示：一进入景区，就像到了一个童话世界。
抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？3．出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。
知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。
4．齐读这两句话。
5．过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
二、学习课文第三自然段1．自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）2．选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
出示文中好词：插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小雪峰：森林：湖泊：瀑布：一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？3．展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。
重点理解下列句子：△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。
“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。
10.《九寨沟(第二课时)教案
.《九寨沟》（第二课时）教案柞水县城关小学李莉教学目标：.能正确、流利、有感情地朗读课文.背诵、、自然段..能通过品读课文地语言文字，感悟九寨沟美丽地自然景色，认识九寨沟地珍稀动物..能感受到大自然地神奇、祖国山河地秀美.从而激发热爱大自然，热爱祖国地感情.教学重点：、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第、、自然段.、品读课文中优美地词句，积累语言文字，在欣赏中品味九寨沟绮丽美妙地自然景观.教学难点：了解九寨沟美丽地自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国秀丽山河地思想感情.课前准备:导学单教学流程;一、复习旧知，导入新课.、师：今天，我们继续跟随作者游览九寨沟，希望大家细细欣赏.请大家跟我一起写课题（板书课题），齐读课题.、回忆上节课内容，想想课文是从哪两个方面写九寨沟地？生回答，师板书：自然风光珍稀动物二、提纲挈领，整体感知.、上节课我们初步阅读了课文，那么九寨沟给你地总体印象是什么？能用课文中地句子说说吗？（童话世界人间仙境）、是啊，出示第五自然段，指名读.、师：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，这四个词语分别照应了哪些自然段地内容，快速找一找.、生汇报.（、）、师点播：看来，这段话放在文章地末尾，对全文起了一个总结地作用，其实它不仅总结了全文，还照应了开头，使文章首尾呼应，中心突出.值得我们今后在写文章地时候学习.、背诵.这么好地段落当然要积累下来了，试着背一背.集体背诵.三、细读第三自然段，感受自然风光之美.現在，我们赶快去细细欣赏九寨沟地自然风光之美.（一）出示自学要求、用你喜爱地方式读第三自然段，找找写了哪几种景物，用○圈出来.生交流.（二）出示自学要求、组内交流：想想这些景物有什么特点，跟组内同学交流，有感情地多读几遍，把你体会到地特点用朗读表达出来.生汇报读，师相机点拨，指导朗读.（三）、找找作者用了哪些好词和好句子来描写雪峰、湖泊、森林和瀑布地，找一找用横线画出来，记一记.这些好词佳句就像一杯杯热牛奶，美味又有营养，跟同桌比一比，看谁在最短地时间内记住地最多哦.、个别展示：谁能合上书本汇报你记住了哪些词语或者句子.老师适时点拨鼓励.（四）俗话说：黄山归来不看山，九寨归来不看水，孩子们，让我们再来美美地读读这一段.学生齐读.四、品读第四自然段，感受珍稀动物之趣.过渡：大家地神情告诉我，你们已经陶醉在这神奇地自然风光中，但千万别停步，因为这里地珍稀动物更有趣，让我们继续向纵深行进.（一）出示自学要求： .第四自然段介绍了九寨沟地哪几种珍稀动物？用—画出来..课文用什么词语形容它们地特点地？用（）括出来.（二）结合导学单交流以上问题.你能读出它们地特点吗？（三）想像练笔.、课文是用哪个词语把这几种不同地动物自然地串联起来地？(也许)是啊，作者用地多巧妙啊.引读：注意，这时……也许……也许……也许……也许……如果你是一位游客，来到了九寨沟珍稀动物经常出没地地区，你一定会看到这几种珍稀动物吗？（不一定，也许）、想想九寨沟可能还会有那些动物？生交流.你能用也许仿写一段话吗？出示：注意，这时你已走到林深叶茂，游人稀少地地区，也许，你正走着……也许……也许……也许……学生在练习本上仿写.、交流所写内容.师点评.五、小结.这篇课文，作者从自然风光和珍稀动物两个方面给我们描绘了九寨沟如童话世界，似人间仙境般地绮丽景色，读来让人身临其境，充分感受到了大自然地神奇，祖国山河地秀美.热爱之情油然而生.其实，生活中不缺少美，缺少地是发现美地眼睛和保护美地意识，如果……（出示，读一段话.）六、板书设计：自然风光雪峰湖泊森林瀑布.九寨沟（热爱）珍稀动物金丝猴羚羊大熊猫小熊猫。
《九寨沟》第二课时
课题:《九寨沟》第二课时
主备人
曹书静
审核
学生班级学习目来自：1、了解九寨沟自然景色和异兽珍禽的特点，感受作者对大自然的热爱和赞美之情。
2、学习作者选取典型景物和首尾照应的写作方法。
3、积累赞美大自然的好词好句，会用自己的话向他人介绍九寨沟的某处景色。
课前检测
1、作者选取（）、( )、（）、( )四种景物来描写九寨沟的自然风光，选取（）、（）、（）、（）四种动物来描写九寨沟的异兽珍禽，这是（）的写作方法。
1、大声朗读第二部分并完成下列问题：
（1）九寨沟的自然风光和异兽珍禽各有什么特点，分别用一个词来概括。
（2）为什么称九寨沟的湖泊是“五花海”和“五彩池”？
（3）瀑布形成的原因和特点各是什么？
2、用自己喜欢的方式读第三部分（第5自然段），想想：
3、最后一自然段的作用？
讨论二：朗读课文，说说人们为什么称济南为“泉城”？
2、最后一自然段的“人间仙境”与开头的（）相照应，这种写作方法叫（）。
自主学习
1、我能读好第一部分（1、2自然段）并能完成下列问题：
（1）九寨沟在哪里？
（2）九寨沟名字的由来？
（3）哪个词概括了九寨沟的特点？
（4）画出这部分的一个比喻句，把什么比做什么，说明了什么?
2、朗读全文，背诵相关段落。
合作探究
展示交流
1、展示交流“自主学习”内容。
2、小组展示交流“合作学习”的结果。
3、教师引导学生补充纠错。
4、小组背诵课文展示。
当堂检测
这是一个（）的童话世界：
这里有（）的雪峰，
这里有（）的湖泊，
这里有（）的森林，
这里有（）的瀑布。
这是一个（）的童话世界：
九寨沟教案第二课时课件 [九寨沟教案课件]
![九寨沟教案第二课时课件 [九寨沟教案课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/b6f1f9f86c85ec3a86c2c5b3.png)
《九寨沟教案第二课时课件 [九寨沟教案课件]》摘要：（）、激发学习兴趣学习兴趣是学习活动强化剂学生认识程与学习活动起着巨推动和驱作用，然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林美有“童话世界”美誉黄山归不看山九寨归不看水”，主要品种有红松、云杉、冷杉、赤桦、领春木、连香树等九寨沟教案课件容如下、教材分析《九寨沟》是苏教版学语教材七册九课以生动笔触饱蘸着对祖国山河片深情精心描绘了九寨沟奇丽美妙然景观使人不禁陶醉祖国山水美景折灵幻异兽珍禽层次清楚语句清新辞藻华美重墨浓情易朗和背诵课描写形象、生动优美四年级学生已具备了定审美能力语言积累上也变得丰富具有性了他们易打开思维不拘形式地表达己觉得新奇有趣或印象深刻、受感动容可以朗、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵是能老师指导下组织起语活动从而达到活动学习语学会合作（由是风景介绍类如实地感受很多晦涩成语可以迎刃而安排多媒体录象观看以及图片展示就是达目）了能让学生充分感受九寨沟美激发热爱然思想感情整堂课教学以有感情朗作突破口并配以量图片和些舒缓音乐二、教学方法运用多种手段助学生感悟并激发学生朗兴趣（）、激发学习兴趣学习兴趣是学习活动强化剂学生认识程与学习活动起着巨推动和驱作用著名教师漪曾说“课锤要敲学生心灵上激发起他们思维火花或像磁石样把学生牢牢吸引住”确开始是成功半如我教《九寨沟》首先让学生观看云遮雾绕九寨沟美丽风光图片然把“九寨沟”特写声情并茂地向学生介绍“九寨沟总面积约60平方公里然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林美有“童话世界”美誉黄山归不看山九寨归不看水”九寨沟精灵是水湖、泉、瀑、溪、河、滩连缀体飞动与静谧结合刚烈与温柔相济千颜万色多姿多彩高低错落群瀑高唱低吟；群海碧蓝澄澈水倒映红叶、绿树、雪峰、蓝天步色变幻无穷；水树流树水长花树开水央九寨沟森林万余公顷000米至000米高山上垂直密布主要品种有红松、云杉、冷杉、赤桦、领春木、连香树等这里原始森林栖息着珍贵熊猫、白唇鹿、苏门羚、扭角羚、毛冠鹿、金猫等动物海子野鸭成群天鹅、鸳鸯也常嬉戏是我国著名然保护区你们想不想看看”到学生强烈奇心和知欲已呼欲出使课锤落地有声（二）、丰富形象感知模糊认识理论告诉我们形象思维不定都是创造性思维但创造性思维离不开形象思维所以教学就要丰富学生形象感知增加脑表象储备以发展形象思维终培养创造性思维借助多媒体课件就可以展示可感情景生动画面美妙旋律引导学生用眼睛凝望用耳朵倾听用心灵体验如教学《九寨沟》考虑学生太对九寨沟了不够没有感性生活体验因教学二然段适地播放九寨沟风光片让学生尽情想象这些瀑布像什么？看到这些你想到了什么什么诗歌……从而让学生真正领悟到“由形成道道高低错落瀑布宛如白练腾空银花四溅蔚壮观”深刻蕴涵基础上指导学生感情朗就水到渠成了这样既训练和发展了学生创造性思维也提高了学生语言表达能力（三）、开阔信息通道、现行学语教材其容真可谓古今外天地理无所不有九寨沟对江南学生说都是陌生这候光靠教师讲学生是不易理多媒体课件能教学提供详实助学生较深入而准确地理对象如教《九寨沟》这课我可通多媒体课件向学生提供些如图片通这些“化远近、化虚实”极地提高学生兴趣开阔他们视眼九寨沟神奇有无法用语言表达让学生直接通图片欣赏、体验利学生有感情朗以取得良教学效、配乐朗渲染气氛让学生沉浸如诗如画美景众所周知语教学以培养学生写能力己任教学顾名思义教会学生语课上教师要通指导学生入情入境地使学生感悟课容从而思想、情感上得到感染和熏陶我首先考虑到是要学生感情朗训练创设良情境是我制作了这课件上课开始就出示了幅九寨沟图片以导入课学习紧接着渡到对课重段落学习边边指导朗先是逐句配图朗然通多媒体把九寨沟美丽画面搬上了屏幕并通轻快、美妙音乐声和老师绘声绘色描述缩短了九寨沟和学生距离使学生感到己就象九寨沟边学生感情朗创设了氛围基础上进行整重段落配乐朗学生对九寨沟喜爱、赞美情朗挥发3、重想象进步培养学生创新思维和创造能力这堂课我以教材基础让学生看着九寨沟神奇画面音乐声展开想象翅膀例如让学生想象那无数水池灿烂阳光下闪耀着各种不颜色光辉；想象那五彩池呈现出各种不形状；想象生活五彩池人们着如何神仙般生活等等通这些想象丰富了课容学生头脑展现了幅幅比课描绘五彩池更美画面从而使学生对课容理和热爱九寨沟思想感情得到了升华、重启发（三然段是难我选择学生己问题主遇到困难起讨论主要教给学生抓句子、谈感悟方法畅谈己收获教师适拨尊重学生学习程独特体验而朗重与贯穿是了学生感受情况直接有效方法也培养孩子语感学生用己喜欢方式将“”推向了高潮很地表现了美）5、克畏难心理增强信心我要学生用朗表现瀑布美丽壮观学生面有难色没有朗到位教师播放瀑布倾泻而下录像画面配上课朗录音让学生伴着优美动听音乐课练习学生朗信心增强了把课得声情并茂6、重课外知识拓展课我向学生介绍了有关九寨沟些知识并请学生配乐欣赏了四川其它风景图让学生带着愉快心情走进教室样带着愉快心情结束课学习。
九寨沟(第二课时)
九寨沟（第二课时）教学目的：通过品味语言文字来体会九寨沟的美，从而培养学生对祖国大好河山的爱。
教学过程：一、复习：导语：如果说世界上真有仙境，那就是九寨沟。
1、谁来说说九寨沟的名字是怎么得来的？二、看录象：今天，老师就带大家去九寨沟走一走，看一看。
1、看录象。
2、说说九寨沟给你的印象怎样？（扳：童话世界）三、细读课文。
过度：九寨沟真美啊，美的让我无法用语言来表达；美的让我无法用颜色来描绘。
文中作者用他那支神笔给我们展示了美艳绝伦的九寨沟。
1、你自读课文第三段。
①思考：文中共写了哪些景观？你最喜欢那些景观？②读后讨论；交流。
（重点介绍“五花海”、“五彩池”的形成。
并让学生欣赏五花海、五彩池的照片资料并适当介绍游九寨的经历，体会其“绿如翡翠，红似胭脂，紫如玛瑙，白过玉带”的景色。
）③相机理解：镶嵌、高低错落。
④通过朗读体会九寨沟的美。
小结：九寨沟真美，难怪有人说，此景只应天上有，人间哪得几回闻。
过度：欣赏着九寨沟的自然风光，我们继续向纵深行进，这时，你有可能会荣幸的看到这里的森林居民。
2、自由读第四自然段。
①说说你碰上谁了？你都认识它们吗？（板：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫）②看图认识各种动物，有侧重的介绍各动物。
③课文是怎么写这些动物的呢？结合课文朗读相机理解：（窥探、憨态可掬、若无其事）④练习有感情的朗读该段。
小结；九寨沟有多美啊，置身其中，步步是景，处处是画。
这里有雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……3、引读第五自然段。
说说这一自然段在全文中的作用。
四、学了全文，你还有什么疑问吗？五、总结全文。
水是九寨沟的灵魂，有了这灵气的水，九寨沟成了中国西部一颗璀璨的明珠。
黄山归来不看山，九寨归来不看水，让我们再来尽情的朗读一下课文，好好体会这如诗的旋律吧？。
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4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。 读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引
△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。 △湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多湖泊分布在沟谷中的景象。
（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语） 彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；
重号。 5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴？ a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下： 先引导学生要读出“好玩”。（觉得课文中还有那儿好玩，读） b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么？（喜悦、
激动） c.最后，光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么？（陶醉） 6.课件出示: 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗
读）。 三、学习第四自然段 1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示： a. 自由练读，整体感知。 b. 逐句朗读，理解词句。 c. 想象画面，加深体会。 d. 感情朗读，练习背诵。 2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀
动物的特点是什么？ 3.课件出示连线。 体态粗壮的 大熊猫 善于奔跑的 金丝猴 行动敏捷的 羚 羊 憨态可掬的 小熊猫 4 .你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着
1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。 板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光） 金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物） 过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看
什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进） 2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。 课件出示文中好词： 插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空 色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小 雪 峰： 森 林： 湖 泊： 瀑 布： 一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？ 3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。 重点理解下列句子：（这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。）
人间仙境啊！ 读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。 知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。
4.齐读大屏幕上的两句话。 5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什 么呢？
下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。 二、学习课文第三自然段
1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。 学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……”的
句式说。 2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。 抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话） 抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？ 3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的
板书设计
九寨沟 （自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布 童话世界 境 （珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
人间仙
第二课时 课时目标: 知识目标：了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。 能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。 情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。 教学准备：课件 教学过程:
一、复习导入： 朗读课文一、二自然段。 你心目中的童话世界是个怎样的世界？ 在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
情画意的人间仙境啊！ 读到这儿我们更想说：雪峰插云——（引读）
7.朗读课文总写珍稀动物的句子。（读出动物的机灵、可爱） 三、小结
1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：de 九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合 适？（学生任意说）
2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国 著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。