《九寨沟》(第二课时)(1)

《九寨沟》(第二课时)

一、教学目标

（一）知识与能力：

学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，培养学生阅读理解、感悟和运用语言的能力。

（二）过程与方法：

通过朗读、欣赏、直接感受等手段体会九寨沟的神奇与可爱，学会从多种角度触摸景色的秀丽和神奇，以及动物的可爱。

（三）情感、态度、价值观：

学生在体悟九寨沟的秀美与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

二、教学内容及重点、难点分析

1、理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。

2、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

1、同学们，今天我们继续学习第10课，齐读课题《九寨沟》。（生齐读课题）

2、通过上节课的学习，我们知道了九寨沟在哪儿？（生：在四川北部南坪、平

武、松潘三县交界的万山丛中。）为什么叫“九寨沟”呢？（生：因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为“九寨沟”。）

3、今天，我们就跟着作者的脚步再去九寨沟，细细地去感受那里迷人的风光吧！

二、自主朗读，体验感悟

（一）学习课文第三自然段

请同学们自由地读一读课文的第三自然段，看看作者写了哪些景物？你喜欢的句子也可以把它划出来，并在书上写写你喜欢的原因。

1、生自由朗读课文，师巡视。

2、这一段主要写了哪些景物？（生：雪峰、湖泊、瀑布）

3、那么你喜欢那里的哪一处景色呢？说说你喜欢的原因。

a.雪峰

师：你最喜欢那里的什么呢？（生：雪峰）那你来读一读写雪峰的句子。

【出示：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。】（出示图片）

师：读了这句话，你觉得九寨沟的雪峰怎么样？

生：“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，

“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。

师：你说的真是不错。那你能通过朗读把雪峰的特点读出来吗？（2--3生读）表扬：1、老师听出来了，那儿的雪峰可真多啊！

2、九寨沟的雪峰重重叠叠，一座座雪峰挺立在那里，可真高啊！

3、从你的朗读中，老师仿佛看到了白雪覆盖着的峰顶，太阳一照显得银

光闪闪。

师：来，喜欢雪峰的同学，我们一起来试着背一背这句话吧！（齐背）

b、湖泊

过渡：我们知道了九寨沟雪峰多、高、美，那里的湖泊呢？（指名读湖泊的句子）【学生先说，师再出示图片和句子！】

师：读了这些句子，你觉得那里的湖泊有什么特点？

生：九寨沟的湖泊很多、湖水清、湖泊很美。

师:你分别从哪里看出来？……

【引导学生读读议议】

生1：我从“大大小小”中，知道了九寨沟的湖泊很多。

师：还有吗？

生2：我从“清澈见底”中，知道了九寨沟的湖水很清。

师：“清”到了什么程度？

生2：就连湖底的石块色彩斑斓的石块都被看的清清楚楚！

师：你真爱动脑筋！那么你们除了知道九寨沟的湖泊很多、湖水很清，还知道了湖泊的什么呢？

生3：我还从“像颗颗宝石般镶嵌在彩带般的沟谷中”，知道了九寨沟的湖泊很美！

生4：我还知道了人们把这些湖泊叫“五花海”“五彩池”。

师：大家想一想，人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢？

生：因为每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

师：九寨沟的湖泊如此神奇（出示“五花海”“五彩池”的图片）大家看，湖水里倒映着（生：蓝天、白云、雪峰、森林），构成了一幅幅（生：五彩缤纷的图画）！

师：假如现在你是小画家，你要它画出来，你会画出哪些颜色呢？

生：天的蓝色水的绿色花的红色树叶的黄色………

师：同学们的想象真丰富啊！这么多的颜色，你能用那些词来概括呢？

生：五光十色五颜六色五彩缤纷五颜六色

师：所以人们把这些湖泊叫做------生接：五花海、五彩池！

看到如此美丽的湖泊，你心里感到怎样？

来，谁来带着喜爱的感情读一读？

【出示：大大小小的湖泊……每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。】

表扬：1、你读的真好听！

2、听你这么一读，老师仿佛也置身于美丽的“五花海”中！

3、有的同学脸上还洋溢着喜爱的表情，老师再请一位同学带我们去美丽

的九寨沟。

【读的不好，师范读】

师：我们再给他一次机会，相信他一定能读的有感情

师：来，我们班的女生用甜甜的嗓音一起读一读吧！（女生齐读）

师：多迷人的景色呀，让我们一起把这美好的画面留在脑海中吧！（看图试着背诵）先自己练练。谁有勇气接受挑战？

师：让我们一起来赞美这如诗如画般美丽的湖泊。

【引导学生弄清四句话写什么，自由读，记忆后检查背诵】

c、瀑布

过渡：欣赏了雪峰、湖泊，不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下。是什么原因形成了瀑布呢？请同学们自由读读课文中描写瀑布的句子后，来说一说原因。（指名2—3名学生说说瀑布形成的原因。）

出示图片加以理解。

师：（出示瀑布的图片）你们看，瀑布就像一条白色的绸带从天而降，倾斜下来，真是——（生接：白练腾空）。

师：（出示银花四溅的瀑布）【听瀑布的水声】你们听到了什么声音？

生：哗哗哗的水声！

师：图上的瀑布的水花好像都飞溅到我们身上了，课文中用了哪个词？

生：银花四溅。

师：对，这个词语用的太形象了，来，我们一起来读这个词“银花四溅”！（生齐读）真让我们有身临其境之感。

师：欣赏了九寨沟的瀑布，你觉得它怎么样？（生答）

请大家用朗读把这种壮观表现出来。

表扬：1、你读的真有气势

2、听你这么一读，老师都有了身临其境的感觉了

3、听了你的朗读，真是美的享受，掌声送给他。

【读的不好，师范读】

师：同学们课文读得很不错，那谁能将这个句子来填一填呢！

【出示：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶。由此形成了一道道（高低错落）、（白练腾空）、（银花四溅）、（蔚为壮观）的瀑布。】