小学作文写作方法指导 一一一一
小学生写作方法指导(完整版)
小学生写作方法指导(完整版)小学生写作方法指导一、怎样写人写人,是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿始终。
通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件,一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
学会刻画人物写人的要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学生作文写作方法指导
小学生作文写作方法指导写作是小学生学习语文的重要一环,良好的写作能力不仅可以提高语言表达能力,还可以培养孩子独立思考和逻辑思维的能力。
本文将针对小学生作文写作方法进行详细指导,帮助孩子们提升写作水平。
一、理清写作思路在写作之前,小学生应该要明确自己要表达的主题或观点。
这可以通过提前思考和列出关键词来帮助孩子们理顺思路。
例如,主题为“我的假期”,可以列出关键词如“地点、活动、感受”等,帮助孩子们有条理地进行写作。
二、构思好开头写作的开头部分需要引人入胜,激发读者的兴趣。
小学生可以通过提问、引用有趣的故事或事例等方式来吸引读者的注意力。
例如,提问:“你有没有和家人一起开心地度过一个假期?”这样的引导可以让读者进一步了解文章所要表达的主题。
三、详细描述主要内容在正文部分,小学生应该详细描述主要内容,包括时间、地点、事件、人物等要素。
例如,在描述假期活动时,可以用“我和家人一起去了海边,在沙滩上堆了一个巨大的沙堡,并且和小伙伴们一起追逐海浪”来生动地描绘活动的场景。
四、加入个人感受和观点作文不仅仅是描述,更要反映出小学生的个人感受和观点。
孩子们可以写出自己对活动的喜爱之情、对事物的看法等。
例如,在描述沙滩活动时,可以写出“在沙滩上玩耍非常开心,特别是看到自己堆的沙堡被海浪冲垮时,内心既有遗憾又有成就感”。
五、巧妙过渡段落为了使文章的结构更紧凑,小学生在写作时可以用一些过渡段落来连接不同的内容。
例如,“接下来,我们又去了游乐场......”这样的过渡语句可以使文章更加连贯,给读者留下良好的阅读体验。
六、巧妙运用修辞手法小学生可以适当运用一些修辞手法来丰富作文的表达方式。
比如,使用比喻、拟人等手法。
例如,在描述海浪时,可以用“海浪像一群顽皮的孩子,一波接一波地向我涌来”来形象地描述。
七、用精彩的结尾收尾写作的结尾是给读者留下最后印象的部分,小学生在结尾时可以用总结、感悟、展望等方式来结束文章。
例如,在结尾部分,可以写上自己对这个假期的总结:“这个假期让我收获了很多快乐和美好的回忆,我希望下次假期继续和家人一起度过,留下更多美好的记忆”。
小学作文写作指导
小学作文写作指导写作是学生语文学习的核心内容之一,也是培养学生综合素养的关键环节。
而对于小学生来说,写作更是他们展现思维能力、表达情感、培养自信的重要途径。
然而,小学生在写作过程中常常面临词汇贫乏、语法错误等问题。
因此,本文将为小学生提供一些写作指导,帮助他们提高写作能力。
一、审题与构思1.理解题意:在开始写作之前,首先要仔细阅读题目,理解题意是写作的基础。
可以通过多次阅读,将问题概括出来,发现其中的关键词和要求,理解要写的内容。
2.合理构思:构思是写作的关键环节,可通过脑图、提纲等方式进行构思,将要表达的内容有序地整理出来。
可列出主题句和支持句,确保文章结构清晰、逻辑严密。
二、清晰的开始好的文章开头能够吸引读者,引起读者的兴趣,激发读者继续阅读的欲望。
小学生写作时可采用以下方式来开头:1.引用名言:可以选择一则名人名言或格言,将其与文章内容相结合,起到引人入胜的效果。
2.描述场景:直接展示文章中的相关场景,引起读者的好奇心。
3.提出问题:通过引发读者的思考,激发读者的阅读欲望。
三、合理组织及过渡合理的组织结构和过渡可以使文章层次分明、行文流畅。
小学生可以借助以下方法来进行组织和过渡:1.主题清晰:文章的每一段都应该围绕一个明确的主题展开,不要在同一段落中涉及过多的主题。
2.逻辑过渡:在每段的开头和结尾处采用过渡句,使段落与段落之间的内容衔接自然,流畅有序。
3.时序结构:按照时间顺序、空间顺序或其他合理的顺序来组织文章,使其有条不紊地展开。
四、丰富词汇与句式1.使用多样的词汇:小学生可以通过积累词汇来丰富自己的写作内容,用词恰当、准确地表达自己的意思。
2.多样的句式:多样的句式可以使文章显得更加生动、有趣,可以使用简单句、并列句、复合句等来增加句式的变化。
五、注意语法与标点1.正确使用词性和时态:在写作过程中要注意动词、名词、形容词、副词等词性的正确使用,同时要确保时态的一致性。
2.正确使用标点符号:标点符号对于表达意思、划分句子结构至关重要,小学生应该掌握常用标点符号的用法。
完整小学作文写作方法指导
完整小学作文写作方法指导作文是小学语文教学的重要内容之一,通过作文的写作,既可以培养学生的语言表达能力,又可以培养他们的思维能力和创造力。
然而,对于许多小学生来说,作文写作可能是一项挑战。
为了帮助小学生提高作文写作能力,以下是完整的小学作文写作方法指导。
一、明确作文的题目和要求在开始写作之前,学生首先要仔细阅读作文题目和要求。
作文题目一般会给出一个主题或一个问题,要求学生围绕这个主题或问题进行展开。
同时,要求学生注意作文的字数要求和注意事项,例如是否要求使用漫画、图表等。
二、展开思路并列出关键词在明确了作文的题目和要求之后,学生需要展开思路,并列出一些关键词和想法。
可以通过问自己一些问题来帮助展开思路,例如:我对这个主题有什么看法?我有没有相关的经验或故事可以借鉴?我可以从哪些角度来论述?另外,学生可以通过查找相关资料,增加自己对主题的了解,并将关键词整理出来。
三、构思全文的框架在列出关键词之后,学生需要构思全文的框架。
全文的框架可以分为三个部分:引言、正文和结论。
引言部分是对作文主题的引入,可以通过一个故事、一个问题或者一个引人入胜的事实来引起读者的兴趣;正文部分是作文的主要内容,可以通过论述事实、分析问题、引用例子等方式进行展开;结论部分是对作文主题的总结和提出建议或者观点。
四、语言表达的规范和丰富性在写作过程中,学生需要注意语言表达的规范和丰富性。
首先,学生应该遵循语法规则,注意句子的结构和用词的准确性。
其次,学生可以尝试使用一些比较复杂的词汇和句式,以提高作文的表达力。
同时,学生可以使用一些修辞手法,例如比喻、排比、反问等来使作文更加生动有趣。
五、逻辑严谨和条理清晰在写作过程中,学生需要确保作文的逻辑严谨和条理清晰。
可以通过使用连词和过渡词来连接句子和段落,使文章的结构更加紧凑。
此外,学生可以使用标题和小标题来帮助组织全文,使读者更容易理解。
六、多次修改和润色在完成初稿之后,学生还应该进行多次修改和润色。
小学生习作方法指导
小学生习作方法指导作为小学生,写作是一项很重要的技能,不仅可以帮助提高语言表达能力,还可以培养思维逻辑和想象力。
很多小学生在写作时经常遇到困难,不知道从何入手,也不知道如何提高自己的写作水平。
我们有必要为小学生提供一些习作方法指导,帮助他们更好地进行写作。
一、开展写作前的准备在开始写作之前,小学生需要进行一定的准备工作。
他们需要明确写作的目的和对象,即确定写作的是什么内容,写给谁,写作的目的是什么。
这样可以帮助他们更好地把握写作的思路和重点。
他们需要进行一些素材的收集和积累,比如观察周围的事物,思考自己的经历和感受,查阅相关的书籍和资料等。
这样可以为写作提供丰富的素材和灵感。
他们需要做一些写作的大纲和提纲,明确文章的结构和内容安排。
这样可以为写作提供清晰的思路和框架。
二、培养写作的想象力和思维逻辑在进行写作时,小学生需要提高自己的想象力和思维逻辑。
他们可以通过阅读一些文学作品和故事书,观察周围的事物和人物,思考一些有趣的问题和场景等方式来提高自己的想象力。
他们还可以通过解答一些逻辑思维题,做一些智力游戏来提高自己的思维逻辑能力。
这样可以帮助他们更好地构思文章内容,展开逻辑思维。
三、提高写作的表达能力写作的表达能力是写作的基础,小学生需要通过一些方法来提高自己的表达能力。
他们可以通过模仿一些优秀的文章和作文,学习其中的表达方式和技巧。
他们可以多进行一些口语表达和朗读练习,提高自己的语言表达能力。
他们可以多加练习一些写作技巧,比如排比、比喻、夸张等,丰富自己的表达方式。
他们可以多进行一些写作训练和作文练习,提高自己的写作水平。
四、勤于修改和总结写作不是一蹴而就的过程,小学生需要勤于修改和总结。
他们在写作完成后,可以多进行一些修改和润色,比如修改一些逻辑关系、语言表达、句子结构等,并且可以请老师或家长进行指导和帮助。
他们还需要对自己的写作进行总结和归纳,找出写作中的不足和问题,总结其中的经验和教训。
这样可以帮助他们不断提高自己的写作水平。
小学作文写作方法指导大全
小学作文写作方法指导大全作文是小学语文教育的重要组成部分,也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
为了帮助小学生提高作文写作水平,本文将介绍一些小学作文写作的方法和技巧。
一、明确主题,构思要点在写作之前,小学生应该明确文章的主题,并对文章内容进行构思。
可以通过思维导图、草稿纸等方式记录下文章的要点和思路,确保文章的逻辑结构清晰、有条理。
同时,小学生还可以通过读书、观察周围的事物等方式积累素材,为文章提供丰富的内容支撑。
二、注意语言表达小学生在写作过程中要注意语言的准确性和表达的清晰度。
可以通过多读书、多背诵优秀的范文来提高自己的语言水平。
句子结构要简洁明了,词汇要选择准确恰当,语法要正确无误。
此外,小学生可以适当运用修辞手法,如比喻、拟人等,使文章更富有感染力和表现力。
三、注重文章结构一篇好的作文应该有明确的开头、中间和结尾,要有一个清晰的结构框架。
开头要引入话题,概括文章要表达的主题;中间部分要展开论述,提供具体的例子和论据,使文章内容丰富生动;结尾要总结全文,给读者留下深刻的印象。
同时,段落之间要有过渡自然,使整篇文章的内容紧密联系。
四、培养逻辑思维写作是一项需要逻辑思维的工作,小学生要学会合理组织文章的内容。
可以通过多做逻辑思维训练题,培养自己的思维能力。
在写作过程中,小学生可以使用连接词、过渡词等来衔接句子和段落,使文章的逻辑关系更加紧密。
五、注重细节和修饰良好的细节描写和修饰可以使作文更加生动、形象。
小学生可以通过观察、体验生活等方式来获取细节素材,并在作文中进行恰当运用。
细致入微的描写可以使读者产生共鸣,增加作文的吸引力。
六、养成良好的写作习惯良好的写作习惯对于提高作文水平至关重要。
小学生可以多读书,模仿优秀的作品,学习别人的优点;可以多写作文,通过不断练习提高自己的写作技巧;可以参加作文比赛,接受专业人士的评审和指导。
只有养成良好的写作习惯,不断提高自身的能力,才能在作文写作中取得好的成绩。
完整小学作文写作方法指导
小学作文写作方法指导一、怎样写人(1)塑造角色形象:在描述一个人的时候,需要充分表现出其性格、特征和习惯。
可以采用细节描写来更加生动形象地展示角色的个性,如他/她的言行举止,外表仪态,思维情感等。
创造一个鲜明个性和富有特色的人物形象很重要。
(2)突出人物心理:通过思考和感受,详细描述人物的内心,表达其情感和思想状态。
可以采用表情、动作、语言等手法来表现人物的情感,例如通过脸部表情、语调等来表现人物的内心感受。
(3)突出人物意义:在写作中,需要让人们看到事物的内涵,而不是表面的现象。
在人物塑造中,需要注意到人物的冷暖、正邪、美丑等特点,使得人物构成的内在蕴含更为深刻,而不是单纯的表述。
二、怎样写物(1)通过形容词描写物体的形状、大小、颜色、质地等特征,对其进行清晰而准确的描述。
例如,如果写一朵花,可以描述“粉红色的花瓣,五彩缤纷的中心,向上伸展的绿叶。
”使读者能够想象出该物体的外观。
(2)通过讲述物品的来源、功能、价值、使用等情况,让读者感受到其意义和重要性。
例如,如果写一把雨伞,可以描述它的保护作用,讲述雨伞在雨天的时候为我们遮挡雨水,保护我们不受雨淋。
(3)通过写作技巧来提高文学效果,比如对比法、象征法、拟人化等方法,让写作更富有表现力。
例如,可以将花儿的花瓣比喻成“天使的羽毛”,让读者感受到这种美好的形象和内涵。
二、怎样写景(1)观察与感受要写好一份景物描写,需要对所描述的场景进行仔细观察和感受。
走进场景,聆听自然音响,感受气息和氛围,观察自然、人物、事物等的形态和变化。
在这个过程中,不断记录自己的观察和感受,注意细节,尽可能多地刻画场景。
(2)表达场景特征在写作中,需要表达出场景的特征,包括时间、地点、气候和季节等,以便于给读者一个更准确和具体的背景。
例如,“春天的校园里,花草繁盛,阳光明媚,空气中弥漫着青草的清香味。
”(3)使用生动的形容词和比喻手法使用形容词和比喻来增强描述的生动性和表现力。
优秀小学作文写作方法指导
优秀小学作文写作方法指导前言作文是小学生语文考试中占比很大的一部分,但写作也是许多小学生较为薄弱的一环节。
如何写好一篇作文呢?本文将为大家提供一些优秀的小学作文写作方法指导,希望能够帮助各位小学生在写作中找到自己的方法和技巧。
方法一:明确主题,突出重点写作前,先仔细阅读题目要求,明确作文主题,然后有针对性地对这个主题进行分析,找到最能体现主题的重点,从而在写作时做到突出重点,紧扣主题。
例如,当主题为“我的家乡”时,可以把家乡的自然特点和人文风景作为作文的重点,从而突出这个主题,使文章更有深度。
方法二:多读多写,勤加练习成为一名优秀的小学生作家,并非一日之功,需要通过勤加练习,不断积累笔墨,不断提高写作技巧。
在写作前,多读一些名家的作品,学习他们的语言表达方式和写作风格,从而提升自己的写作水平。
在实际写作中,要多花时间总结自己的可以改进之处,并不断改进自己的写作技巧。
同时,多找些机会展示自己的作品,从中汲取他人的评价,努力提高自己的作文能力。
方法三:独立思考,自我表达在写作过程中,要有独立思考能力,从自己的角度出发,表达自己的观点。
不要把别人的看法当成自己的看法,也不要过分拘泥于格式和结构。
写作是一项自由的创作活动,要敢于表达自己的意见和想法,注重提升自己的个人表达能力。
方法四:用词规范,语言精准无论是小学作文还是其他文体,语言都是至关重要的。
在写作中,应当注意用词规范,尽力使用一些经典的成语、词组等,以增强文章的艺术性和语言的准确性。
同时,语言要简练、精准,不要流于空洞和虚浮。
方法五:梳理思路,有序布局写作时,要有所思所想,有序布局,将自己的思路清晰地表达出来。
首先要明确作文的篇章结构,然后在各段落中按照逻辑思路表达自己的观点和感受,让读者可以清晰地了解到作文的主要内容和思想。
同时,要注重排版与风格,使文章整体美观、舒适、易读。
结语通过掌握以上优秀的小学作文写作方法,相信各位小学生在写作方面能够有所领悟和提升。
小学语文写作方法指导范文5篇
小学语文写作方法指导范文5篇小学语文写作方法指导一一、审题加字法当学生第一眼看到一篇作文要求时,首先告诉学生要认真审题,审题是写作的第一步骤,也是一个重要的因素,审题深入,就为写作打基础,审题不深入或错误,写作可能就会出现离题以及不知道写什么等现象,在教学中我发现许多学生还没有弄明白题目主要在讲什么就开始下笔。
这样盲目下笔就会导致学生对整个作文主题的理解偏离主要题意,从而导致作文的失败。
所谓加字法,就是在题目左右加一些限制性的字词,但要注意的是,加字时要使原题目成为主要词语,即加字时加修饰原题目的字词,这样就不会偏离原来的题目。
例如,苏教版小学语文四年级上册第三单元的作文介绍我的家乡,如果题目就简简单单的写《我的家乡》,就让人读着很普通,没有真实的感情,没有对家乡的那种眷恋与喜爱之情,如果在家乡前面加上“美丽的”或是“可爱的”,换成《美丽的家乡》或者是《可爱的家乡》,就会让人读起来很舒服、很亲切。
可以让读者感受到你对家乡的喜爱之情,如果你的题目写成《家乡的树》,使“家乡”修饰“树”,这样就会偏离原来的题目,造成审题不清。
如果让学生们领会了这种方法,学生就不会出现审题不清的现象,就会把握好*的主旨,继续创作,从而创作出出色的*。
二、发散选材创新法选材是写作的第二步骤,选材亦是*的灵魂,是*的重中之重。
一篇出色的作文一定先要选好自己的*的材料,选好*的主要题材,选好了合适的材料就等于*完成了一半,所以老师要告诉学生一定要慎重地选材,同时,选材也是需要技巧的,掌握合适的方法就能简单的选择适合自己的材料,选择恰当的材料为*提高了很大分值。
发散选材创新法,即我们首先要发散思维,在根据题目的关键字词去选出合适的材料,最后要考虑创新,敢写出别人写不出来的东西,大家都写的东西尽量不要去写或者少些,毕竟重复的东西没有新鲜感,没有新意,会让人反感,让人没有阅读的兴趣。
老师要指导学生学会创新,多让学生发散自己的思维,写作文时要懂得推陈出新,写出新的东西,写出新意,写出别人想不到的地方。
完整小学作文写作方法指导
完整小学作文写作方法指导小学作文写作方法指导作文是小学生语文学习的重要内容之一,也是培养思维能力、提高语言表达能力的重要途径。
下面是小编为大家整理的小学作文写作方法指导,希望对大家有所帮助。
一、审题及构思1. 了解题意:在开始写作之前,首先要认真读懂题目,弄清楚要求,确定作文的主题和要点。
2. 构思框架:对于较长的文章,可以先构思一个完整的框架,确定段落结构和内容安排,以保证文章的连贯性和完整性。
二、扩展想象力1. 科学幻想:通过想象,将自己带入故事的角色,设身处地地去思考题目所给出的情境,从而激发自己的想象力。
2. 反转思维:有时可以从相反的角度考虑问题,通过反转思维,寻找不一样的解决办法,创作出别具一格的作文。
三、丰富语言表达1. 合理运用形容词、副词等修辞手法,使文章更有感染力和生动性。
2. 使用恰当的比喻、拟人、排比等修辞手法,增加文章的修饰和让读者更容易理解。
四、细节丰富与规范用语1. 注意细节描写:可以通过描写人物、地点、时间、气氛等细节,增加文章的趣味性和生动性。
2. 用语规范准确:避免使用一些完全错误的用法,多注意自己的表达是否清晰,能否使人理解。
五、积累素材与背景知识1. 广泛阅读:多阅读各类文章,了解不同作家的写作风格和技巧,寻找适合自己的写作方式。
2. 积累素材:在日常生活中注意观察,积累各种各样的素材,丰富自己的文化背景知识。
六、审查与改进1. 审查文章:写完作文后,要花点时间审查自己的作品,检查是否符合题目要求,是否语言有错别字或语法错误。
2. 改进作文:根据审查的结果,对作文进行修改和改进,使文章更加完美。
以上是小学作文写作方法指导的内容,希望对大家有所帮助。
通过积极的学习和实践,相信大家的作文能力会不断提高,写出优秀的作品!。
完整小学作文写作方法指导
小学作文写作方法指导一、怎样写人写人,是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学作文写法指导
小学作文写法指导
第一,文章的开头要有令人感兴趣的句子,这可以利用反问句、比喻句、故事情节等各种表达方式来进行,让读者一开始就产生兴趣。
第二,充分利用优秀的语言表达,文章中的每一句话都要完整、有条理,但又要尽量避免太过死板。
真实的事件和虚构的故事都可以用来作为文章的基础,但要注重字句精准描述,不要将许多不必要的内容拖入文章中。
第三,文章要有主次分明,内容概括到位,这是尤为重要的一点,主要内容要能够让读者非常清楚地记住,而次要内容也要有一定的重点。
例如,有些时候可以把次要内容用短语或句子提出来,以强调这些次要内容的重要性。
第四,结尾要能够深刻吸引读者的思考,可以利用总结句、对比句、提建议句等多种表达手法,使文章结尾能够让读者欣赏到作文的艺术性。
小学作文是培养学生思考能力的重要一项,它无疑是为学生的将来发展打下坚实的基础。
这就要求学生学和运用好写作常用技巧,以便在写作时能够提高文章的质量和艺术性,制作出有价值的文章。
以上就是小学作文写法指导的常见方法,首先要让文章能够深深吸引读者,然后能够用准确的语句描述事情,充分利用句式表达,然后用有价值的文字意义提示读者,最后要能够有深刻的思考。
只要学生能够掌握上述的这些方法,那么运用在实际的文章中,一定能够写出自己的难忘之作,以赢得老师的青睐,也为自己的未来
打下一个又一个基石。
小学作文写作方法指导
小学作文写作方法指导小学是孩子语文学习的起点,写作是语文学习的重要组成部分。
在小学阶段,通过写作可以提高孩子的语言表达能力和逻辑思维能力,并培养其良好的思维习惯和写作习惯。
下面将为大家介绍一些小学作文写作的方法和指导。
一、写作前的准备1. 理清写作目的:在写作前明确写作的目的和意图,明确要表达的观点和内容,帮助孩子把握写作的中心思想。
2. 收集素材:孩子可以通过观察生活、阅读书籍等方式积累写作素材,包括有趣的事情、人物经历、独特的观点等,为写作提供丰富的内容支持。
3. 构思写作框架:在开始写作前,可以帮助孩子构思文章的框架,包括开头、中间和结尾的内容安排。
可以用思维导图等方式帮助孩子理清思路。
二、写作中的技巧1. 开头的准备:开头要抓住读者的注意力,可以用一个有趣的故事、一个引人入胜的问题或者一个令人惊讶的事实来开始文章,激发读者的兴趣。
2. 语言的运用:孩子应该注意语言的准确、生动和具体,避免使用空洞和抽象的词语。
可以通过丰富的形容词和动词来提高文章的生动性。
同时,注意语法的正确运用,尤其是句子的主谓一致、时态和语态的转换等方面。
3. 衔接词的使用:在文章中使用一些逻辑连接词可以使文章结构更加紧凑和流通。
比如用“首先、其次、最后”来表达文章的逻辑顺序,用“因此、所以、因而”来表达因果关系等。
4. 增加细节和描写:细节能够使文章更加丰满,让读者更好地理解文章的内容,可以适当增加人物的行为、动作、表情、环境的描写,使文章更加生动。
5. 适当使用修辞手法:修辞手法是美化语言的一种方式,适当使用可以增强文章的感染力。
比如用比喻、拟人、夸张等手法来表达自己的观点和感受。
三、写作后的修改与提升1. 修改错误:孩子写完作文后,可以自己检查作文中的错误,包括拼写错误、标点符号的错误、语法错误等。
也可以请他人帮助修改错误。
2. 修改句子:可以对作文中的句子进行修改,使句子更加准确、简练、通顺。
可以删除一些重复或者冗长的句子。
小学生作文写作指导
小学生作文写作指导作文是小学阶段学生重要的学习内容之一,通过写作,学生可以表达自己的想法和感受,增强语言表达能力。
为了帮助小学生提高作文写作水平,下面将给出一些建议和指导。
一、选好话题在写作前,首先要选好话题。
可以根据题目要求或自己的兴趣选择适合自己的写作主题,例如描述家乡的美丽、讲述一次难忘的经历等。
选择一个自己熟悉且有足够素材的话题会更有利于写作。
二、构思写作内容在构思阶段,可以通过思维导图、关键词等方法来梳理写作要点。
将主题展开,列出几个要点或者提纲,有助于写作时思路清晰,内容连贯。
三、开头和结尾开头的目的是吸引读者,可以用一个有趣的引子、一个令人惊讶的事实或者一个引人注目的描述来引起读者的兴趣。
结尾时可以总结全文,或者点明写作的目的和寄托。
四、语言表达小学生作文要注意用词简练、直观生动。
选择简单明了的词汇和句式,让读者更容易理解。
可以用形象的比喻、生动的描写来丰富文章。
五、段落分明为了使文章结构清晰,同时也是为了方便读者阅读和理解,要把文章划分成多个段落。
每个段落要有一个明确的主题句,并围绕这个主题句展开讨论。
六、注意语法和拼写写作过程中要注意语法和拼写的准确与规范。
可以多读多写,培养对语法和拼写的敏感性。
同时,写完文章后要进行校对,确保没有拼写错误和语法错误。
七、加强阅读阅读是提高写作能力的重要途径。
通过阅读优秀的作文、诗歌、故事等文学作品,可以提高自己的语感和写作技巧。
同时,也可以了解更多不同的写作风格和表达方式。
八、多写多练写作需要不断地积累和提高。
多写作文,可以加强对写作结构、语言表达的掌握,同时也可以发现自己的不足和需要改进的地方。
以上是小学生作文写作的一些建议与指导。
通过深入学习这些指导,小学生可以提高自己的作文水平,表达更准确、流畅且有趣的内容,充分展示自己的想法和才华。
希望小学生能够在写作中找到乐趣,不断进步!。
完整小学作文写作方法指导
完整小学作文写作方法指导一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出:写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。
反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文。
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。
学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解:一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:(一)字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。
运用十引说的方法,把字词学习与说话训练相结合。
十引说是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。
丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。
(二)句子训练。
只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。
小学生作文写作指导
小学生作文写作指导
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑的重要途径,但很多小学生在写作文时常常感到困难。
那么,如何才能提高小学生的作文水平呢?
首先,要多读书。
阅读是提高写作水平的基础,通过阅读可以积累大量的词汇和句型,丰富自己的表达能力。
同时,阅读还可以拓展思维,激发想象力,为写作提供更多灵感。
其次,要多写作。
只有通过不断的练习,才能提高写作水平。
小学生可以从日记、作文练习等方面入手,每天坚持写作,逐渐提高自己的写作能力。
再次,要注重写作技巧。
小学生在写作文时,可以通过使用比喻、排比、对比等修辞手法,使文章更加生动有趣。
同时,要注重文章结构,合理安排段落,使整篇文章条理清晰。
最后,要勤加修改。
写完作文后,小学生可以请老师或家长帮忙修改,指出文章中存在的问题并提出改进建议。
通过不断修改,可以提高作文质量,逐步提高写作水平。
总之,提高小学生作文水平需要多读书、多写作、注重写作技
巧和勤加修改。
只有通过持之以恒的努力,小学生的作文水平才能不断提高,写出优秀的作文作品。
完整小学作文写作方法指导(精选12篇)
完整小学作文写作方法指导(精选12篇)在平平淡淡的日常中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。
怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编收集整理的完整小学作文写作方法指导(精选12篇),欢迎大家分享。
完整小学作文写作方法指导1作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”,这就告诉我们在指导学生进行写作时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路。
只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。
一些学生的作文,往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为缺少细致的观察、发现,观察本身就是一种“沉默”的思维。
由于缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致对周围生活了解非常少。
家长应根据学生的实际情况,适当地带领学生走入生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
也就是说,教师要让学生在生活中找到思维的起点。
阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储备知识的能力。
小学生作文能力的培养与提高,是一项时间长,见效相对缓慢的工作,教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。
在作文教学中,我们还应认真运用好每篇课文的写作方法,指导学生学会仿写,从而帮助学生打开写作思路。
当然,在对学生进行范文指导的过程中,我们应教育学生避免机械地照搬照抄。
仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句),仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路),仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。
学生经过反复多次的仿写练习,掌握了一定的基本方法后,就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材,发展求异思维。
小学作文写作方法指导方案
小学作文写作方法指导方案当写小学作文时,以下是一些可以帮助你的写作方法:(一)首先,读懂题目:在开始写作之前,仔细阅读题目,理解题目要求,确定写作的目标和主题。
(二)列出主题要点:在开始写作之前,可以列出一些关键词和要点,帮助你明确主题和内容。
这可以让你的写作更加有条理,更容易阐述你的思想。
(三)用简单、明了的语言写作:小学生的作文应该用简单、明了的语言来写,避免使用过于复杂的句子和词汇。
这样可以让你的写作更加容易被理解,也能够更好地表达你的思想。
(四)注意段落结构:一篇好的作文应该有清晰的段落结构。
每段都应该有一个主题句,主题句可以概括出这一段要表达的中心思想。
(五)检查语法和拼写错误:完成作文之后,可以再次检查语法和拼写错误。
这可以让你的作文更加流畅、易读,也能够提高你的作文质量。
(六)培养好的写作习惯:写作是一种技能,需要通过反复练习和不断积累来提高。
因此,建议你养成好的写作习惯,如阅读更多的书籍、写日记、多听写等,这可以帮助你不断提高自己的写作能力。
那么我们该如何去锻炼以上的能力呢?可以通过练习多类型作文来实现,比如你需要写一个人物,以下是一些方法可以帮助你抓住人物的要点:(一)观察人物的外表和行为:观察人物的外表和行为可以让你更好地了解他们的性格、爱好和习惯。
例如,人物的穿着、举止、表情、语言等等都可以让你了解他们的个性。
(二)描述人物的情感和思想:除了观察外表和行为,你也可以尝试描述人物的情感和思想。
例如,人物的喜怒哀乐、思考方式、价值观等等都可以让你更好地了解他们的内心世界。
(三)引用人物的言行:在作品中引用人物的言行也是一种有效的方式。
例如,人物说过的一句话、做过的一件事等等都可以让读者更好地了解人物的性格和个性。
(四)突出人物的特点:当你写作时,可以突出人物的特点来让人物更加生动。
例如,人物的爱好、特长、个性缺陷等等都可以让人物更加立体。
(五)描述人物与其他人的关系:人物与其他人的关系也可以帮助你抓住人物的要点。
小学生习作方法指导
小学生习作方法指导作文对于小学生来说,是一种比较陌生的新事物。
好的习作方法可以帮助小学生更好地学习和掌握这项技能。
下面我将分享一些小学生习作的方法指导,希望对大家有所帮助。
第一,培养观察力作文的内容来源于生活,因此培养观察力是非常重要的。
小学生应该在日常生活中多注意观察周围的事物,比如花草树木、小动物、人物行为等等。
只有观察到了丰富的事物,才能有更多的灵感源泉用于习作。
第二,积累素材观察到的事物只是素材,小学生还需要积累更多的素材。
他们可以通过阅读书籍、报纸、杂志等途径,获取更多的知识和信息。
还可以通过观看电影、听故事等方式,丰富自己的生活体验,为写作积累更多的素材。
灵活运用想像力想像力是作文的灵魂,小学生需要通过日常的观察和积累,激发自己的想像力。
让他们对周围的事物进行联想和想象,发挥自己的创造力,丰富作文的内容和表现形式。
第四,多写多练熟能生巧,写作也是一样的道理。
小学生需要多写多练,不断提高自己的写作水平。
可以通过课堂作文、日记写作、作文比赛等途径,增加锻炼的机会,提高自己的写作技能。
第五,勇于表达作文是一种表达自己思想和感情的方式,小学生要勇于表达自己的观点和情感。
不要拘泥于语言的束缚,而是要发挥自己的想法和感受,写出真实和生动的作品。
第六,多读名家作品优秀的作品可以给予小学生很好的榜样和启发,因此他们需要多读名家的作品。
可以选择一些适合自己的名家作品进行阅读和欣赏,从中学习到一些写作的技巧和方法,提高自己的写作水平。
第七,注重语言表达语言是作文的工具,小学生需要注重语言的表达。
可以通过积累词汇、学习语法和修辞手法等途径,提高自己在表达上的功底。
还可以通过模仿名家作品进行学习,锻炼自己的语言表达能力。
第八,注重结构和逻辑作文也需要有一定的结构和逻辑,这对于小学生来说也是很重要的。
他们需要学习如何进行段落的分割、如何进行故事情节的安排等等,来提高作文的结构感和逻辑性。
以上就是我对小学生习作方法的一些建议,希望对大家有所帮助。
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小学作文写作方法指导一一一一、、、、怎样写人怎样写人怎样写人怎样写人写人,是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。
3. 动作描写是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。
那么,怎样描写人物的动作呢?首先,要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候,会有许多动作。
但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次,要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。
有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。
4.心理描写心理的人物内心的活动,是无声的语言。
人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。
心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。
小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题,引入所想的内容。
(2)使用假设,流露心理活动。
(3)字里行间,流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
二二二二、、、、怎样写事怎样写事怎样写事怎样写事写事要求清楚、具体。
一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中,“经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种:写事和写活动。
(一)怎样写一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了。
二是注意材料的详略,有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。
(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分:一是活动的经过,二是自己的感受。
如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法。
写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三三三三、、、、怎样写景怎样写景怎样写景怎样写景描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型。
写景的记叙文有什么特点呢?首先,景物有狭义和广义之分。
狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境。
换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的。
同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的。
其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文?(一)要写出有特色的景物一般来说,景物是各有特色的。
同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处。
例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。
同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色。
同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受。
(二)要学会观察写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点。
观察点不同,所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了. (三)要借助想象和联想在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想。
即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点。
其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象。
(四)写景要抒情写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观。
景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”。
景是情产生的基础,情是景的产物。
因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情。
当然,这种感情必须发自内心,而不是无病呻吟。
五五五五、、、、怎样状物怎样状物怎样状物怎样状物状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。
所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。
这个物还应该包括动物、植物等类。
由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。
((((一一一一))))怎样写物品怎样写物品怎样写物品怎样写物品 1.抓住特征从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面,对所写的物品仔细观察。
因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处。
蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2.按照一定的顺序写(1)按总一分一总的顺序写。
(2)按物品各部分的空间顺序写。