游山西村导学案

游山西村

【学习目标】

1.能熟练背默诗歌。

2.了解诗歌作者及创作背景，概括诗歌大意。

3.通过朗读背诵掌握诗歌所抒发的感情。

【导学方案1】

朗读、背诵古代诗文可以丰富我们的文学积累，请你用心背诵这首诗歌，并且工整地默写下来。

【自学任务单1】

【导学方案2】

了解作家、作品和写作背景，有助于我们进一步把握文章内容。

【自学任务单2】

陆游，字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。其父陆宰，是很有民族气节的官员和学者，朝廷南渡后，他便回到家乡箸书了。陆游自幼就受到爱国的家庭教育，立下了抗战复仇的壮志。29岁参加进士考试，名在前列，因触犯歼臣秦桧而被除名。孝宗时，被赐给进士出身，历任夔州通判，提举江南西路常平茶盐公事，权知严州等地方官，还参赞王炎、范成大幕符军事，后来做过朝议大夫，礼部郎中。65岁那年罢官，即回老家山阴闲居，死时年八十六。陆游一生坚持抗金主张，虽多次遭受

投降派的打击，但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一，是南宋伟大的爱

国诗人。他勤于创作，一生写诗60年，保存下来就有 9300多首。诗的题材极为广泛，

内容丰富，其中表现抗金报国的作品，最能反映那个时代的精神。诗的风格豪放，气

魄雄浑，近似李白，故有“小太白”之称。

这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍

兴市）镜糊的三山乡。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的

风俗，饶有兴味。

【导学方案3】

律诗的赏析要注意每一联的不同作用，不同的律诗每一联的内容却有相通之处。

如：首联一般以记叙起笔，颔联往往描写环境，颈联以景及人，尾联抒情言志等。熟

悉各联的内容可以使我们更好地赏析律诗。

【自学任务单3】

1.请概括诗人游山西村时的所见所闻。

热情好客的村民；优美的景色；淳朴的风土人情。

2.分析“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”中“足”妙在何处。

“足”字表达了农家款待客人尽其所有的盛情。

3.赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句。

（1）内容上：这两句说的是，当山和水不断重复，我正怀疑无路可行的时候，忽然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。

（2）写法上：这两句于写景中寓有一定的哲理，表现了人生变化发展的某种规律性另人回味无穷。

（3）哲理上：同时也表现了诗人与众不同的思维与精神——在逆境中往往蕴含着无限的希望，使人们领悟到深刻的生活哲理——无论前路多么难行难辨，只要坚定信念、不怕困难、勇于开拓，就能出现一个光明与希望的新境界。

（4）新寓意：现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。

4.“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”一联，从内容角度谈谈诗人为什么希望再来游玩

抒发了诗人怎样的思想感情

尾联写归途中的愉悦之情和对重游的期望。诗人在山西村“游”了一天，明月当空之际才踏上归途，拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，那才惬意，才尽兴。“若许”是“如果可能”的意思，是诗人的设想，并不是要得到谁的允许。“无时”是“随时”的意思，即想什么时候就什么时候。正是因为这次的“一日游”印象美好，诗人才有多日游、乘月游的设想和期望。表达了作者对淳朴、闲适的田园生活的喜爱之情。

【课堂检测题】

1.历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：人在困境中会萌发出新的希望，也暗示世间事物的消长变化）、可引用《游山西村》中的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这两句是这首诗的诗眼，蕴涵丰富人生哲理。

2.陆游《游山西村》中描写农村变化万千的自然风光而又寓含哲理广为流传的句子是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

3.学习过程常如陆游在《游山西村》中所说“山重水复疑无路”，只有锲而不舍才能达到“柳暗花明又一村”的新境界。

4.诗中表达诗人初时疑窦丛生，后又豁然开朗的人生境界的句子是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。