数字化教学游戏的设计与开发

XXXX学院毕业论文

论文题目 XXXXXXXXXXXXXX

系别 XXXXXXXXXXXXXX

班级 XXXXXXXXXXXXXX

姓名 XXXXXXXXXXXXXX

学号 XXXXXXXXXXXXXX

指导教师 XXXXXXXXXXXXXX

二○年

数字化教学游戏的设计与开发

摘要：随着计算机和网络技术突飞猛进的发展，数字化游戏已经继传统游戏之后逐渐成为人们，特别是青少年的主要娱乐方式，而在这一群体中有相当大的一部分是在校学生，随之而来的游戏依赖、游戏成瘾等等社会问题也已经达到了不容忽视的地步。面对这种情况，单纯靠禁止学生玩游戏等等打压的方式不但不能解决问题，而且还会引起学生的反抗情绪。真正治本的方法是将游戏所承载的教育价值挖掘出来，实现游戏与教育的融合。数字化教学游戏的开发和应用就是一个很好的实现此目标的方式。本文首先论述了游戏的教育价值和数字化教学游戏在国内外的研究状况以及存在的不足之处，然后以一堂小学英语课为例，分游戏的需要分析、教学设计、游戏设计、制作四个阶段论述了数字化教学游戏的开发过程，并在最后给出了几点应用建议。

关键词：数字化教学游戏，游戏与教育融合，教学游戏开发

Development of digital instructional games

Abstract： With the rapid development of the computer and network technology, digital games, which is the substitute of the traditional games, has become modern people, especially young people’s most important entertainment .The young people who play digital games are largely composed of school students, which results in the digital games addiction that is so serious that can not be overlooked. Confronted with this situation, if we just forbid the students to play it, the result will be that we not only can not solve the problem, but also arouse objection from them. In my opinion, the best solution to this problem is the integration of digital games and education, which can be put into practice by the development and application of digital instructional games. First of all, this paper probes into the educational values of the digital games and the limitations of the research in the “digital games and education conformity” both at home and abroad. Then considering the needs of the digital instructional games for English teaching in primary school, I decide to design and develop such a game for them. My job is composed of for steps, that is, needs analysis, instructional design, game design and development. The last, I give some advice on how to use it in classroom teaching.

Key words：Digital instructional games，Digital games and education conformity，Instructional games developing

1 引言

纵观现在这个时代，信息技术作为一股势不可挡的力量，正在逐步渗透到社会生活的各个领域、各个方面，信息文化已经成为社会的主流文化，人们的工作和生活的环境、行为方式、思维习惯、价值观念等文化领域在不知不觉中已经打上了信息时代的烙印。娱乐方式作为社会文化的一个子集当然也难逃信息技术的“法网”。通过各方面的调查表明：数字化游戏已经成为信息时代的人们，特别是青少年的主要娱乐方式。而这个群体中有相当大的一部分是在校学生。随之而来的各大媒体关于游戏依赖、游戏成瘾等导致学习成绩下降甚至犯罪的报道使数字化游戏几乎成为整个社会的抨击对象。

2 小学英语单词数字化教学游戏的设计与开发

数字化教学游戏是多媒体课件的一种，同时又携带了数字化游戏的基因，所以它的开发过程在遵循一般多媒体课件开发模式的基础上，又存在着一定的特殊性。

由于能力和条件的限制，我只完成了前四个阶段的工作。具体过程如下：

2.1游戏的需求分析阶段

议改革开放以来，特别是加入了WTO之后，中国已经融入了世界的大家庭，英语作为世界语言也越来越受到人们的重视。英语能力的提高是一个日积月累的过程，不可能奢望一蹴而就，所以英语学习必须坚持不懈，这就需要首先培养学生对英语的兴趣，因为只有这种来自学习者内部的动机才能产生持久的激励作用。

2.2教学设计阶段

教学设计是数字化教学游戏开发过程中不容忽视的阶段，它是游戏设计阶段中游戏目标和游戏主题等形成的基础，是游戏与教育融合的关键环节。教学设计阶段主要包括学习内容分析、学习者分析、学习目标分析三个子阶段。

2.2.1学习内容分析

一方面，内容取材于生活，学生对此有一定的感性经验，不仅能激发学生的学习动机，而且能对其记忆提供表象支持；另一方面，按照维果斯基“最近发展区”的理论，选择难度不高但对小学生有一定挑战性的英语单词作为学习内容，让学生“跳一跳就能摘到桃子”。

2.2.2学习者分析

按照皮亚杰的“认知发展阶段”理论，小学生大多数都处在具体运算阶段，在他们的认知结构中，知觉表象占优势，他们更喜欢形象、生动、绚烂的画面和高饱和度的颜色，不能理解复杂的游戏规则，这为游戏的界面设计和交互设计提供了限制和依据。

2.2.3学习目标分析

在前面的论述中我一直在强调“培养学生对英语本身的兴趣和自我学习英语的意识和能力”，这里要澄清的是，我并不是认为在小学阶段我们要放弃英语基础知识的传授和英语应用能力的培养，而是认为我们的教学不应止于此，应向最高最广范围扩展。

2.3游戏设计阶段

经过周密的前期分析之后，我们已经对本课的知识结构体系和本课所要达到的