《就业与创业指导》教案-专题一--职业生涯初体验--(2017最新版-全国职业院校通用教材)
《中职生就业与创业指导教程》教案
课时授课计划（首页）编号 1课程就业与创业指导班级 2011级授课日期2013-02-26教学方法讲授、讨论、图示教学资源教材学时 2课时目标知识目标：了解国家的就业形势，了解影响中等职业学校毕业生就业的因素技能目标：确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业技能情感目标：增强求职信心，树立正确的就业观教学内容第一章1、我国就业现状分析2、影响中等职业学校毕业生就业的因素3、中等职业学校就业方向4、教育部有关就业政策5、签订就业协议基本政策6、毕业生报道政策5分钟2分钟18分钟5分钟组织教学一、导入新课通过向同学提出问题来导入本节课二年级的第二学期到来了，学校2011级学生即将走向各自的实习岗位。
他们一起憧憬着美好的未来，讨论着如何度过这1年的实习时光……面对1年后的就业，他们各自发表着意见。
小晴说：“现在的就业形势太严峻了，连大学生毕业后都找不到工作，我们中职生怎么办？”小丽说：“现在国家电信、汽修专业人才紧缺，学电信、汽修专业就等于有了铁饭碗，不愁工作。
”请同学讨论：面对这些说法，你同意哪一个？你的想法又是怎样的？二、讲授新课目标展示与认定：知识目标：了解国家的就业形势，了解影响中等职业学校毕业生就业的因素技能目标：确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业技能第一节我国就业现状分析一、我国就业形势及存在的问题（一）劳动力供求总量矛盾突出到2013年全国劳动力总量将达到8.3亿人，城镇新增劳动力供给5000万人，而劳动力就业需求岗位只能新增4000万个，劳动力供求缺口在1000万个左右。
运用下面图片向同学直观展示就业压力（二）劳动力结构性矛盾突出传统行业、传统岗位、低素质、低能力人才充斥市场，新兴行业、高素质人才紧缺（三）人才和劳动力市场不规范（四）职业教育和培训工作相对滞后（五）目前下岗失业人员就业难问题比较普遍，需要对其加强就业指导和服务，建立和完善公共就业服务体系以及对就业困难人员的就业援助制度，加大对弱势群体的扶持力度（六）严重侵害劳动者就业合法权益的行为普遍存在二、高校毕业生就业令人担忧讲述讨论提问板书讲述讨论图示2分钟10分钟3分钟5分钟20分钟（2008年全国高校毕业生总数将从2006年的464万人增至532万人，加上2006年待就业的70万-80万人，2008年实际需要就业的人数在600万人以上）三、中等职业学校毕业生就业相对乐观（向同学介绍近年全国中等职业学校毕业生的就业率说明中职学校毕业生的就业比较乐观）四、医疗行业的就业前景●1、居民对健康需求、服务需求越来越高，体现在对护理人才的需求在增高2、我国当前护士规模非常小3、国外尤其是发达国家护士紧缺第二节影响中等职业学校毕业生就业的因素一、社会因素毕业生宏观就业环境良好第三产业的崛起尤其是服务业国家规范医疗行业社会不利因素：政府对事业投入不足特别是对农村地区二、用人单位因素用人单位拔高对人才的需求，人为设置就业障碍三、个人因素●错误认识职业强调专业对口追求“体面岗位”好高骛远，眼高手低，实际操作能力差追求高薪水依赖性强尤其是对父母的依赖图示讨论引导分析讨论讲述重点讨论讲授重点讨论讲述图示课时授课计划（底页）评价及反馈通过课堂提问、课后作业，同学们能够基本掌握本节课所学的内容，反馈良好。
《就业与创业指导》教案设计专题二打开事业之门(2017最新版全国职业院校通用教材)
专题2打开事业之门教学内容3 .勤洗澡、勤换衣袜、勤漱口，上班前忌食大葱、大蒜、 韭菜等有强烈气味的食物4 .勤洗手，不要留长指甲、涂指甲油5 .最好不佩戴首饰，如果佩戴耳环应尽量小巧。
在社交场 合禁止发出异响a 案例分析 黄先生谈业务黄先生到一家单位洽谈业务，前台工作人员显得无精打采 黄先生一看到她就觉得心情欠佳。
上茶时，黄先生看到她涂 的指甲油缺了一角，黄先生的第一反应就是缺少的一角掉到 他的茶水里了。
会谈结束后，该工作人员没有送他。
自此黄 先生再也没去这家单位、着装要求 1.面试着装要求媒体、广告 公司、时尚 行业、创意 设计类行装不能只是一味地追求新 潮，要体现自己的心思和品位. 要充满活力、干净利落 穿着有质感的衣 物,或者比较有设 汁感的衣服 教学方法学生思考：女生面试时 为何不能留长指甲、涂指 甲油？能否佩戴首饰？教师讲述“黄先生谈业务”的故事，学生思考： 前台工作人员在接待黄 先生的过程中存在哪些问 题？职业男性 1 女性府卷业以兼以乐师政机事汜证保银律等①着西装，西装以深色或*采蓝色为佳 ②神脚不要过长，遮盖部分鞋面即可 ③内配浅色衬衫1白色衬杉最保险， 不蜜穿有条纹和带图案的衬杉 ⑷领带要和西装搭配，真经材精为佳, 选择明亮而不失稳垂的色系 ⑤黑色皮鞋，擦拭干净，鞋头不能太 尖⑥袜子应与西装或鞋子颜色一致 ⑦随号带包，收纳杂物①选择比较正式的套装或连衣裙，深色最保脸②裙子不得过短，应在 膝盖左右或以下 ③穿高跟鞋,鞋跟不能 过鬲.不穿平•底鞋 ④内搭淡雅，不花哨， 不暴露 ⑤随身带包，收纳纸物教师讲解不同职业对面 试着装的要求，分析它们 之间的差别，并根据学生 所学专业给学生提出面试 着装建议 学生思考：在面试时， 自己如何着装？要教育学生，现在着装 时，要符合学生身份不着正装，以免死板，可者 题*手相不 蓝领人群右矍装，但不能随便，要大方要喜摄教学内容职业男性女性IT行业、公关公司①服装整洁干净②穿着不花哨，给人低调、严谨、沉稳的感觉③可看休闹服装，保持清新形象适当选择裙装（在与外国人打交道时，尤其是欧美国家的客户，不得穿皮裙）遁顿人群①按规定若工作服，并扣好纽扣②不得佩戴手表③穿工作鞋①按规定者工作服，并扣好纽扣②尽显不佩戴饰乩③穿工作鞋媒体，广告公司、时尚行业、创意设计类干净整洁，体现自己的个性注意服装、鞋、袜的配色.避免皿三截腿、即裙子、胭、袜子三截X案例分析刘昕换装一天，副总裁对刘昕说：“最近我们和外单位有一个合作项目需要洽谈，公司准备派你负责这件事。
就业与创业指导教案：专题一 职业生涯初体验2
她趾高气扬地来到面试官的面前说：“我是某某学
校机械工程学院的毕业生。”面试官说：“某某学
校的高材生我们这儿有很多。”这位毕业生马上改
教师讲解进行职业生涯规划的
口说：“我的要求不高，只要专业对口，有独立的
目的，让学生畅想自己今后的 办公室，有专用电话，穿公司的制服就行。”最后 职业历程。
职业发展过程分为五个阶段： 成长期、探索期、创业期、维持期 和衰退期。
布置作业
职业发展阶段是怎样的？你认为的 布置作业 重点阶段是什么？应怎样发展？
从事休闲活动或完成自己一直想做而
未做的事，可以从事义务或者志愿服
务工作。
案例分析
三只毛毛虫
教师讲授三只毛毛虫的故事， 学生思考： 1.三只毛毛虫各有什么特点？
三只毛毛虫到森林里找苹果吃。
它们最后的结果是什么？你希
第一只毛毛虫来到一棵苹果树下，但它不知道 这是一棵苹果树，看到其他毛毛虫往上爬自己也
望成为哪只毛毛虫？ 2.如果你是第四只毛毛虫，你 如何能做得更好？
出暂时性决定。然后对一般性选择转 发考虑自己的理想职业，分析
为特定选择，并试验其成为长期职业 自己所学专业与理想职业的关
的可能性。
系。
3.创业期（25 岁至 44 岁）
发展成熟的工作者需在某一适当的 教师介绍创业期的成年人在工
职业领域中确立其角色职位，并逐步 作中的地位和在生活中应扮演
建立稳固的地位。
课题
话题 2 规划自己
教具
多媒体课件、多媒体大屏授课数3-41.了解职业生涯的概念，懂得职业生涯规划的意义； 知识目标
2.掌握职业发展过程的五个阶段。
教学目标 能力目标 培养正确认识学习与就业的关系
大学生就业与创业指导的教案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解当前就业市场的现状和趋势。
- 掌握求职的基本技巧和方法。
- 熟悉创业的基本流程和注意事项。
2. 能力目标：- 培养学生的求职能力和创业意识。
- 提高学生的沟通能力和团队合作能力。
- 增强学生的自我认知和职业规划能力。
3. 情感目标：- 增强学生的自信心和责任感。
- 培养学生的积极进取精神和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 求职技巧和方法。
- 创业的基本流程和注意事项。
2. 教学难点：- 如何根据自身特点选择合适的职业道路。
- 如何将创业想法转化为实际行动。
三、教学内容1. 第一课时：就业市场现状与趋势- 当前就业市场的特点。
- 行业发展趋势分析。
- 求职者应具备的基本素质。
2. 第二课时：求职技巧与方法- 个人简历的撰写。
- 面试技巧与应对策略。
- 求职渠道与注意事项。
3. 第三课时：创业意识与创业流程- 创业意识的培养。
- 创业项目的选择与评估。
- 创业流程及注意事项。
4. 第四课时：创业团队与融资- 创业团队的组建与管理。
- 融资渠道与融资策略。
- 创业风险与应对措施。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解就业与创业相关知识。
2. 案例分析法：通过案例分析，引导学生思考实际问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，提高学生的团队合作能力。
4. 实践操作法：模拟求职和创业过程，提高学生的实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生关注就业与创业问题。
2. 讲解与演示：系统讲解就业市场现状、求职技巧、创业流程等知识。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题，提出解决方案。
4. 小组讨论：分组讨论求职技巧、创业团队组建等问题。
5. 实践操作：模拟求职和创业过程，让学生亲身体验。
6. 总结与反思：引导学生总结所学知识，反思自己的就业与创业规划。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生的课堂表现，评价学生的积极性。
2. 案例分析能力：评价学生对案例的分析能力和解决问题的能力。
《就业与创业指导》教(学)案_专题一_职业生涯初体验_(2017最新版_全国职业院校通用教材)
专题一职业生涯初体验教学容教学方法专题一职业生涯初体验你对职业学校有多少了解？你了解自己所学的专业吗？你为什么进入这所职业学校？你对以前的自己满意吗？进入职业学校就没有前途了吗？你打算如何开始自己新的生活和学习？话题1 认识自己笑笑被问笑笑总是被很多亲属询问：你学什么专业的？谁帮你选的这个专业啊？毕业后你想做什么啊？你的这个专业以后能做什么啊？一、我是谁——了解自己的职业性格MBTI 性格测试小彦辞职小彦学计算机专业，毕业后在软件公司工作。
小彦性格向，不善表达，渐渐地小彦觉得同事们对他越来越冷淡，甚至认为自己被他们排挤。
一年后，小彦辞职，但每次换新工作还是会出现类似的现象教师结合学校和学生所学专业介绍国家对职业学校的重视程度，介绍职业院校的发展状况，学生所学专业的就业状况。
培养学生热爱学校，热爱所学专业。
培养学生对本专业的学习兴趣，培养学生技能成才的信心教师讲授笑笑的故事，让学生结合自己的经历谈感受。
让学生思考对自己前途的设想和规划教师讲解MBTI性格测试方法，让学生分析自己的性格教师讲小彦辞职的故事，让学生分析原因教学容教学方法优良的性格特征：诚实、宽容、助人、勤奋、坚韧、自信、谦虚、独立、果断、勇敢、热情、开朗等不良的性格特征：虚伪、狭隘、嫉妒、敌对、自私、懒惰、自卑、孤僻等二、我想干什么——了解自己的职业兴趣兴趣：是注意与研究某种事物或从事某种活动的积极态度与倾向，是在一定需要的基础上，在社会实践中发生和形成的霍兰德将人的兴趣特质和职业环境归纳为六个类型：1．常规型（C）共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，不谋求领导职务。
喜欢关注实际和细节，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神典型职业：需具有记录、归档或程序组织数据和文字信息处理能力的职业。
如秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、投资分析员让学生分析自己的性格，讨论如何培养自己良好的职业性格提问：你对什么职业感兴趣？教师介绍霍兰德系统，让学生分析自己的兴趣爱好、性格特点和适合自己的职业让学生思考：如何才能从事你喜欢的职业？为了从事你喜欢的职业，你从现在开始需要做哪些准备？学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业教学容教学方法3. 能力分析动手能力比较强，不怕苦，不怕累，做事持之以恒。
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿【3篇】
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿1：尊敬的各位领导、老师和同学们，大家好！今天我要向大家介绍的是大学生职业生涯规划与就业创业指导这门课程。
首先，让我们来了解一下这门课程的背景和意义。
随着社会的发展和经济的繁荣，大学生就业形势日益严峻，竞争压力不断增大。
为了帮助大学生更好地规划自己的职业生涯，提高就业竞争力和创业能力，我国高校纷纷开设了职业生涯规划与就业创业指导课程。
这门课程旨在帮助大学生树立正确的职业观念，明确职业目标，掌握职业生涯规划的方法和技巧，提高就业和创业的能力。
通过学习这门课程，同学们可以对自己的兴趣、价值观、能力和职业发展趋势有一个清晰的认识，从而更好地规划自己的职业生涯。
接下来，我将向大家介绍这门课程的教学目标和内容。
本课程的教学目标主要包括以下几点：1. 帮助同学们树立正确的职业观念，认识到职业生涯规划的重要性。
2. 培养同学们的职业规划意识，提高自我认知和职业认知的能力。
3. 教授职业生涯规划的方法和技巧，指导同学们如何进行职业定位、目标设定、路径规划等。
4. 提高同学们的就业竞争力，掌握求职技巧和策略。
5. 培养同学们的创业意识，提高创业能力和创业成功的概率。
本课程的主要内容包括以下几个方面：1. 职业观念与职业规划概述：介绍职业观念的内涵、职业规划的重要性等。
2. 自我认知与职业定位：帮助同学们了解自己的兴趣、价值观、能力和职业发展趋势。
3. 目标设定与路径规划：教授如何设定明确、具体、可衡量的职业目标，并制定实现目标的路径。
4. 就业竞争力提升：介绍求职技巧、简历撰写、面试准备等方面的内容。
5. 创业教育与创业实践：培养同学们的创业意识，教授创业方法和技巧，并提供创业实践机会。
在教学方法上，我们将采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，使同学们在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我们还将邀请企业人士和成功创业者分享他们的经验和见解，为同学们提供更多实践机会和实用建议。
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业需求)
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业需求)就业指导与创业教育课程教案（职业分类与职业需求）1. 课程背景随着社会经济的发展和就业形势的变化，就业指导与创业教育成为高校教育中重要的内容。
为了更好地帮助学生顺利就业或创业，本课程旨在向学生提供职业分类与职业需求的相关知识和技能。
2. 课程目标- 了解不同行业的职业分类和职业需求。
- 培养学生的职业意识和职业定位能力。
- 提供相关的就业技巧和创业指导。
3. 课程大纲3.1 职业分类- 介绍常见行业的职业分类和职业特点。
- 分析各行业的就业前景和发展趋势。
- 帮助学生了解自己的职业兴趣和潜力。
3.2 职业需求- 探讨不同职业的需求和要求。
- 分析市场就业需求的变化和趋势。
- 指导学生根据自身条件选择适合的职业发展方向。
3.3 就业技巧- 提供就业市场的情况和就业渠道的信息。
- 培养学生的求职技巧和面试技巧。
- 引导学生进行职业规划和个人能力提升。
3.4 创业指导- 介绍创业的基本概念和要素。
- 帮助学生了解创业的机会和挑战。
- 探讨创业过程中的技能和策略。
4. 教学方法- 理论讲授：通过课堂讲解介绍相关的理论知识。
- 实例分析：通过案例分析让学生了解实际的职业分类和职业需求。
- 讨论互动：组织学生进行讨论，激发思考和交流。
- 案例实践：安排学生进行实地考察和实际操作。
5. 评估方式- 平时表现：课堂参与和课后作业完成情况。
- 期中考试：理论知识的掌握和理解程度。
- 期末项目：就业规划或创业计划书的准备和演讲。
6. 参考教材- 《职业分类与就业指导》- 《创业教育与创新创业》- 《就业与职业发展指导》7. 课程总结通过本课程的学习，学生将更好地了解职业分类与职业需求，提升职业意识和职业定位能力，并掌握相关的就业技巧和创业指导。
同时，通过课程中的案例分析和实践操作，学生将能够更好地适应就业市场和创业环境，为个人职业发展奠定良好的基础。
《就业与创业指导》教案-专题二--打开事业之门--(2017版-全国职业院校通用教材)
教学内容教学方法】专题二打开事业之门“首轮效应”或“第一印象效应”认为：在初次见面的几秒钟内，别人对你的第一印象，在此后的相互交往中将产生巨大影响。
在职业生涯发展中，职业形象、社交礼仪及职业素养是不可忽视话题1 自我包装探寻1 做好仪容包装笑笑选修礼仪课笑笑还有一个学期就要毕业了，她决定选修礼仪课，让自己大方得体，以便在面试时完美地展现自己，从而赢得更多的就业机会一、头发及面部的要求头发要干净、整齐、长短适当，发型简单、大方、朴素、典雅？女性：发色自然，保持自然黑或棕黑色，尽量不染发，不戴假发套。
如烫发，应保持整齐不凌乱。
发饰的颜色应以黑色为宜男性：前发不遮前额，后发不过衣领，侧发不遮住耳朵。
禁止留光头、长发、长鬓角，烫夸张的发型个人卫生要求1. 头发要勤于梳洗，发型要朴素大方。
男士要剃净胡须，刮齐鬓角，不留胡子和大鬓角2. 注意面部和脖颈处清洁。
女士避免使用气味浓烈的化妆品教师问学生：你第一次见到我时的第一印象如何和蔼的严肃的博学的老学究时髦的不容易亲近的教师讲解第一印象的重要性，让学生分析：第一印象是如何形成的@教师提问：笑笑为何要选修礼仪课如何做好仪容包装教师讲解对头发及面部要求时，要结合学生中存在问题进行讲解，并进行现场示范。
要教育学生，现在修饰头发和面部时，要符合学生身份?教师讲述时要注意分析原因，让学生思考：面试时对发型的要求与在校学习时有何不同为什么教学内容教学方法3.勤洗澡、勤换衣袜、勤漱口，上班前忌食大葱、大蒜、韭菜等有强烈气味的食物4.勤洗手，不要留长指甲、涂指甲油5. 最好不佩戴首饰，如果佩戴耳环应尽量小巧。
在社交场合禁止发出异响`黄先生谈业务黄先生到一家单位洽谈业务，前台工作人员显得无精打采。
黄先生一看到她就觉得心情欠佳。
上茶时，黄先生看到她涂的指甲油缺了一角，黄先生的第一反应就是缺少的一角掉到他的茶水里了。
会谈结束后，该工作人员没有送他。
自此黄先生再也没去这家单位二、着装要求1. 面试着装要求学生思考：女生面试时为何不能留长指甲、涂指甲油能否佩戴首饰^教师讲述“黄先生谈业务”的故事，学生思考：前台工作人员在接待黄先生的过程中存在哪些问题教师讲解不同职业对面试着装的要求，分析它们之间的差别，并根据学生所学专业给学生提出面试着装建议&学生思考：在面试时，自己如何着装要教育学生，现在着装时，要符合学生身份教学内容教学方法2. 从业着装要求-刘昕换装一天，副总裁对刘昕说：“最近我们和外单位有一个合作项目需要洽谈，公司准备派你负责这件事。
职业指导与创业教育课程教案(就业准备 (一))
职业指导与创业教育课程教案(就业准备(一))职业指导与创业教育课程教案(就业准备 - 一)课程概述本课程旨在为学生提供就业准备所需的实用技能和知识。
通过该课程，学生将了解关于成功就业和创业所需的关键因素，并研究如何在职业发展中取得成功。
课程目标- 帮助学生了解当前就业市场的趋势和需求- 提供有效的职业规划和管理技巧- 培养学生的沟通和人际交往能力- 培养学生的创新和创业精神- 提供实际案例和模拟场景，帮助学生应对求职和创业挑战课程大纲模块一：就业市场分析- 就业市场趋势和需求- 了解各行业和职业的发展前景- 就业市场的挑战和机遇模块二：职业规划和管理- 建立个人职业目标- 制定职业发展计划- 有效管理职业发展路径模块三：沟通与人际交往- 提升口头和书面表达能力- 建立有效的职业人际关系- 解决沟通和人际交往中的问题模块四：创新和创业精神培养- 发展创新思维能力- 研究创业过程和方法- 培养创新和创业意识模块五：求职和创业技巧- 准备简历和求职信- 面试技巧和应对策略- 创业准备和资源整合教学方法- 讲授课程内容并提供实际案例分析- 定期组织讨论和小组活动- 进行职业规划和管理的实践项目- 模拟面试和创业计划的演练评估方式- 平时表现与参与度：30%- 课堂小组活动报告：20%- 职业规划和管理项目：20%- 模拟面试和创业计划演练：30%参考资料- Blythe, J., & Megginson, W. (2019). Business essentials. Cengage Learning.- Cohen, S., & Roussel, L. (2013). Strategic supply chain management. Taylor & Francis.。
《就业与创业指导》课程教学大纲
一、课程性质《就业创业指导》课程是全院毕业学生的一门必修课。
二、教学目的通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。
三、教学方法本课程采用教学与训练相结合，以讲座为主的方式进行，主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查等教学方法。
四、教学要求1、结合需求，全程指导。
从新生一入学到毕业，根据市场需求，针对不同年级学生的发展需要，分阶段循序渐进地组织、渗透和强化就业指导，突出就业指导的教育和服务的功能。
2、加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念。
针对当前学生就业中面临的各种问题，结合学生自身特点，介绍就业形势，讲解就业政策，指导学生树立竞争就业和自主创业观念，掌握就业政策，学会依法维护劳动权益。
3、充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练，动员学生全身心地参与。
4、强化整体教学训练效果。
注重训练内容和训练方法的结合，保障训练内容的系统性和完整性；加强课堂训练和课外指导的结合，保证就业指导的训练时间；注意团体指导与个体指导有机结合，强调有针对性地个别指导。
5、因地制宜，创造性地开展训练和指导。
在按照规定的程序和内容开展就业指导教学训练的同时，要结合实际，探索新的就业指导形式和方法。
五、课程设置与安排本课程采用模块式教学训练方法，各模块具有系统性和循序渐进性，同时也具有相对独立性。
根据各模块的特点，由学院领导、职能部门、不同专业教师主讲。
六、内容与要求本门课程内容共分6个模块、16个教学训练项目。
具体内容如下：模块一、动员准备一、教学训练项目课程导入：你的就业路如何走学时：21、目标使学生了解就业指导的目的、形势、内容及基本要求，认识就业指导的重要意义和作用，能够积极参与、配合就业指导教师的训练活动。
《就业与创业指导》教学计划
城阳职专2014— 2015学年度第一学期教师教学计划专业：电子、建会、学前教育学科：创业教育任教班级：13级是否结业：否教师：组长签字：专业部主任签字:教导主任签字：二0—四年九月一日本学期，我任教的是《就业与创业指导》一科，为进一步提高教学水平，顺利完成学校安排的各项工作，特制定如下计划一、指导思想认真领会党的十八大会议精神主旨，全面践行科学发展观，努力推进现代职业教育，贯彻实施教学大纲，切合实际的注重学生的智力开发和素质培养，因材施教的完成教学任务。
为把学生培养成为理论基础扎实，实训技能过硬的优秀中职生而努力。
二、教材分析《就业与创业指导》是针对中等职业学校学生制订的一门就业、创业教育教材。
该教材借鉴了当前毕业生就业指导方面的最新理论成果和实践经验，突破传统，有所创新，既立足实用性，具备指导功能，又有方向性，富有教育意义。
它突出反映了当前社会就业形势日趋严重的社会现象，同时结合现代企业的用人特点和就业市场需求，对学生进行就业指导、岗位锻炼、能力培养以及职业素质教育。
三、学情分析本学期德育课教学《就业与创业指导》，我任教的班级包括电子、计算机网络、学前教育、建筑、会计等专业共十个教学班。
因这十个班以后陆续要顶岗实习，为使他们走向社会的需要而开设这门课程。
目的是使学生掌握一定的就业与创业基本常识，养成符合职业需要的职业本质，树立正确而务实的职业理想；学会依据社会发展、职业需求和自己的职业个性进行职业生涯规划，加强提高自身全面本质、自主择业、立志创业的自觉性和主动性，为即将走向社会做好就业做好准备。
四、教学方法《就业与创业指导》这门课程是学生实习（就业）前的必修课，如何让学生掌握基本的就业常识，避免误入就业误区。
为此，我制定如下的教学方法：（一）要吃透教材内容，明确教学目标。
在教授这门课之前，我要吃透教材内容，理清自己的知识结构，并且要明确教学目标，从认知目标、运用目标和情感态度目标等三维教学目标方面达到预期的教学效果。
就业与创业指导教案：专题一 职业生涯初体验3
1.理财规划师这个职位的经验水平和年龄层次 如何？我是否符合这个范围？
2.我需要参加哪些培训和学习才能使自己有资
教师结合现实所学专业讲解， 学生根据个人实际情况填写表 格
格成为一名理财规划师？
3.为了使自己的发展之路顺畅坦荡，需要排除
的内部和外部障碍有哪些？
教学内容
4.目前我周围的人能对我的目标给予帮助吗？
（2）当出现特殊情况时，随时调整
3.规划调整
如果在实施过程中无法达到制定的 教师教育学生从现在做起，努
目标或要求，应当进行修正和调整， 力学习，苦练技能，走技能成 给出具体的调整方案，必要时还应提
才之路。 出备选方案。
七、制作简历
八、实现梦想，开始行动
教学内容
教学方法
案例分析
向上帝祈祷
有个落魄不得志的中年人到教堂祈祷。
案例分析
专业吗？为了适应就业，他应 该在哪些方面改变自己？
晓刚的自我分析
晓刚，男，数车专业，他本人属于 ESFP 型，即
外向实感感情认知型。
1.兴趣分析
具有比较多的兴趣和爱好，喜欢打篮球、打乒
乓球，喜欢动手做一些事情，喜欢交朋友，比较 实际，希望能做自己喜欢的事，对艺术不太感兴 趣。
2.性格分析 活泼、开朗，喜欢挑战自我。喜欢根据感觉做 事，比较重感情，喜欢与人沟通，善于团队合作。 3.能力分析 动手能力比较强，不怕苦、不怕累，做事持之 以恒。遇到问题会认真思考后再去解决，能够接 受别人的批评和建议。 4.优缺点分析 优点：做事认真仔细，有恒心。人品端正，关 心他人，有上进心。 缺点：骄傲自满，信誓旦旦，过于在乎他人对 自己的评价。
素质的要求等。
4.职业环境分析
分析行业 行业现状及发展趋势
第三周技校生就业与创业指导教案
就业与创业指导教案教学过程时间分配教学内容教学方法设计意图（课前播放音乐，放松下心情，为本节课营造一个好的氛围）【导入新课】1分钟一、组织教学1、教师口令，师生互礼（公屏上）。
2、网课签到，检查学生出勤。
激励法用亲和的言行，拉近师生距离。
4分钟二、案例引入案例一、据人社部消息，近日发布的《中国技工院校发展报告》显示，技工院校毕业生就业率达97.6%。
《报告》显示，中国共有技工院校2526所，在校生超323.2万人。
技工院校招生127.2万人，其中招收农村籍学生98.6万人，占招生总数的77.5%；毕业生93.1万人，90.9万人实现就业，就业率为97.6%。
全年开展社会培训451.6万人次，高技能人才培养规模逐步扩大，高级工以上在校生达117.8万人，占在校生总数的36.5%。
课件展示：利用腾讯课堂课件展示漫画，配以案例。
思考题：（1）上两幅漫画中，说明了一个什么社会现象？案例教学法漫画激趣法、课件展示法设疑法通过漫画欣赏与案例配合，激发学生对本知识的兴趣，启发学生思考。
利用课件展示，使枯燥的理论更加形象、直观，激发学生的学习兴趣。
通过提问，启发学生积极思考。
2分钟10分钟三、择业心态调整教师：结合下图半杯水，同学们看到了什么？学生回答：（略）教师引导得出结论：乐观的态度：只剩半杯水还有半杯水，不同的人的择业心态不同，会产生不同的效果。
播放视频：“尼克胡哲的故事”尼克胡哲出生于1982年12月4日的墨尔本，2003年大学毕业。
并于2005年出版DVD《生命更大的目标》，同年被提名为"澳大利亚年度青年"。
之后出版诸多书籍《人生不设限》、《坚强站立：你能战胜欺凌》。
将自己的真实经历写入书中，也将自己的故事以演讲的形式传播给世界各国的青年，并因此鼓励许多人。
探究学习：1、尼克胡哲的故事体现了什么精神？2、从他身上，可以受到什么启发？学生回答：（略）教师：在尼克找工作时，曾被拒绝了52次，他的演讲梦，在别人口中不值一提。
《就业与创业指导》教案-专题二--打开事业之门--(2017最新版-全国职业院校通用教材)
教学内容教学方法专题二打开事业之门“首轮效应”或“第一印象效应”认为：在初次见面的几秒钟内，别人对你的第一印象，在此后的相互交往中将产生巨大影响。
在职业生涯发展中，职业形象、社交礼仪及职业素养是不可忽视话题1 自我包装探寻1 做好仪容包装笑笑选修礼仪课笑笑还有一个学期就要毕业了，她决定选修礼仪课，让自己大方得体，以便在面试时完美地展现自己，从而赢得更多的就业机会一、头发及面部的要求头发要干净、整齐、长短适当，发型简单、大方、朴素、典雅女性：发色自然，保持自然黑或棕黑色，尽量不染发，不戴假发套。
如烫发，应保持整齐不凌乱。
发饰的颜色应以黑色为宜男性：前发不遮前额，后发不过衣领，侧发不遮住耳朵。
禁止留光头、长发、长鬓角，烫夸张的发型个人卫生要求1. 头发要勤于梳洗，发型要朴素大方。
男士要剃净胡须，刮齐鬓角，不留胡子和大鬓角2. 注意面部和脖颈处清洁。
女士避免使用气味浓烈的化妆品教师问学生：你第一次见到我时的第一印象如何和蔼的严肃的博学的老学究时髦的不容易亲近的教师讲解第一印象的重要性，让学生分析：第一印象是如何形成的教师提问：笑笑为何要选修礼仪课如何做好仪容包装教师讲解对头发及面部要求时，要结合学生中存在问题进行讲解，并进行现场示范。
要教育学生，现在修饰头发和面部时，要符合学生身份教师讲述时要注意分析原因，让学生思考：面试时对发型的要求与在校学习时有何不同为什么教学内容教学方法3.勤洗澡、勤换衣袜、勤漱口，上班前忌食大葱、大蒜、韭菜等有强烈气味的食物4.勤洗手，不要留长指甲、涂指甲油5. 最好不佩戴首饰，如果佩戴耳环应尽量小巧。
在社交场合禁止发出异响黄先生谈业务黄先生到一家单位洽谈业务，前台工作人员显得无精打采。
黄先生一看到她就觉得心情欠佳。
上茶时，黄先生看到她涂的指甲油缺了一角，黄先生的第一反应就是缺少的一角掉到他的茶水里了。
会谈结束后，该工作人员没有送他。
自此黄先生再也没去这家单位二、着装要求1. 面试着装要求学生思考：女生面试时为何不能留长指甲、涂指甲油能否佩戴首饰教师讲述“黄先生谈业务”的故事，学生思考：前台工作人员在接待黄先生的过程中存在哪些问题教师讲解不同职业对面试着装的要求，分析它们之间的差别，并根据学生所学专业给学生提出面试着装建议学生思考：在面试时，自己如何着装要教育学生，现在着装时，要符合学生身份教学内容教学方法2. 从业着装要求刘昕换装一天，副总裁对刘昕说：“最近我们和外单位有一个合作项目需要洽谈，公司准备派你负责这件事。
《大学生就业与创业指导》示范课程教学教案
《大学生就业与创业指导》示范课程教学教案课程名称第一章收集就业信息授课时间20分钟课时1教学目标1.知识目标：收集真实对口的就业信息。
2.能力目标：筛选人职匹配的就业信息。
3.态度目标：主动找寻与暂不匹配的就业信息匹配的方法。
教学重点了解就业信息收集以及筛选的方法。
教学难点找寻与暂不匹配的意向职业匹配的方法。
教学方法1.讲授法：正本清源，对知识点进行讲解。
2.（小组）讨论法：通过与师生或同学之间的交流，对开放性的问题进行思考，延展思路，深刻领悟知识。
3.归纳（总结）法：对重要知识点进行归纳、总结，强化学生的认知。
4.情境演练法：通过组织学生进行主题情境表演，使学生设身处地的感受到相应的场景，并找到解决问题的办法。
开场：各位同学，大家好，临近毕业，很多同学都迈出了求职的第一步，他们是怎么做的呢？很多同学直接从网上找寻简历模板，然后将相同的简历投给所有有意向的单位，这样做的结果也往往不尽人意，因为当你用复制粘贴的方式对待用人单位的时候，在单位的心中，你也不过是沧海一粟，不值得关注。
这些同学走入了一个误区，其实了解用人单位的需求才是求职的第一步。
希望通过今天的学习，各位同学都能了解搜集和匹配就业信息的方法，并且找到努力的方向和目标。
一、何为就业信息？就业信息：通过各种媒介传递的，和就业有关的消息和情况。
狭义的就业信息一般指招聘启事；广义的就业信息包括：就业政策、行业前景、企业性质等等与就业有关的信息。
二、搜集就业信息的渠道有哪些？1.通过学校就业指导中心2.2.参加社会招聘会3.正规招聘网站4.社会资源5.“全国高校毕业生就业状况调查”课题组发布信息：毕业生获得求职信息的三驾马车为：学校、网络、亲朋好友三、如何提高人职匹配度？如何衡量一则就业信息与个人特质的匹配度？以某网站一则关于会计从业人员的招聘启示为例：通过刚才的招聘启事分析，请大家思考如下几个问题：每道题都有A.完全符合（加10分）；B.基本符合（加5分）；C.完全不符（加0分）三个选项，将初筛后的五则意向单位任职资格均做以上分析，并根据具体分数排名。
《就业创业导论》教案
一.职业及职业生涯概述
第一节：职业发展与人生
1.工作、职业与事业。
2.大学学习与职业发展
3.职业发展与人生美国马斯洛“人生需求理论”舒伯的生涯彩虹图
第二节：职业生涯规划概述
1.职业生涯规划的相关概念及要素、重要意义
2.职业生涯基本理论职业选择理论特质因素论人格类型论（最好有量表）
3.职业生涯发展理论舒伯阶段发展理论工作适应理论
4.职业锚理论
5.职业生涯决策理论班杜拉
第三节职业生涯规划探索
1.自我认知乔哈利窗口性格兴趣能力与职业
2.职业认知
第四节
1.职业生涯决策哈瑞恩
2.职业生涯目标设立
3.职业生涯发展路径规划
4.行动计划制定与实施。
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专题一职业生涯初体验教学内容教学方法专题一职业生涯初体验你对职业学校有多少了解？你了解自己所学的专业吗？你为什么进入这所职业学校？你对以前的自己满意吗？进入职业学校就没有前途了吗？你打算如何开始自己新的生活和学习？话题1 认识自己笑笑被问笑笑总是被很多亲属询问：你学什么专业的？谁帮你选的这个专业啊？毕业后你想做什么啊？你的这个专业以后能做什么啊？一、我是谁——了解自己的职业性格MBTI 性格测试小彦辞职小彦学计算机专业，毕业后在软件公司工作。
小彦性格内向，不善表达，渐渐地小彦觉得同事们对他越来越冷淡，甚至认为自己被他们排挤。
一年后，小彦辞职，但每次换新工作还是会出现类似的现象教师结合学校和学生所学专业介绍国家对职业学校的重视程度，介绍职业院校的发展状况，学生所学专业的就业状况。
培养学生热爱学校，热爱所学专业。
培养学生对本专业的学习兴趣，培养学生技能成才的信心教师讲授笑笑的故事，让学生结合自己的经历谈感受。
让学生思考对自己前途的设想和规划教师讲解MBTI性格测试方法，让学生分析自己的性格教师讲小彦辞职的故事，让学生分析原因教学内容教学方法优良的性格特征：诚实、宽容、助人、勤奋、坚韧、自信、谦虚、独立、果断、勇敢、热情、开朗等不良的性格特征：虚伪、狭隘、嫉妒、敌对、自私、懒惰、自卑、孤僻等二、我想干什么——了解自己的职业兴趣兴趣：是注意与研究某种事物或从事某种活动的积极态度与倾向，是在一定需要的基础上，在社会实践中发生和形成的霍兰德将人的兴趣特质和职业环境归纳为六个类型：1．常规型（C）共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，不谋求领导职务。
喜欢关注实际和细节，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神典型职业：需具有记录、归档或程序组织数据和文字信息处理能力的职业。
如秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、投资分析员让学生分析自己的性格，讨论如何培养自己良好的职业性格提问：你对什么职业感兴趣？教师介绍霍兰德系统，让学生分析自己的兴趣爱好、性格特点和适合自己的职业让学生思考：如何才能从事你喜欢的职业？为了从事你喜欢的职业，你从现在开始需要做哪些准备？学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业教学内容教学方法5．艺术型（A）共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。
做事理想化、追求完美，不重视实际。
具有一定的艺术才能和个性。
善于表达、怀旧、心态较为复杂典型职业：适合从事文学、艺术等创造性工作。
如演员、导演、雕刻家、建筑师、摄影家、歌唱家、作曲家、乐队指挥、作家、诗人、剧作家6．社会型（S）共同特点：喜欢与人交往、不断结交新朋友、善言谈、愿意教导别人，关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用，比较看重社会义务和社会道德典型职业：从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务。
如教师、医护人员、导游、广告企划、社会工作者刘易改行刘易毕业后到一家央企的安保部门工作，工资、福利待遇都较好。
但是，一年后他却辞职了。
辞职后他到一家影楼当学徒工，3 年后，他成为小有名气的摄影师。
他说：“摄影能够满足我创新的需要，每张照片都有我的创作灵感，都能表达我的新想法”让学生思考：你如何才能从事你喜欢的职业？为了从事你喜欢的职业，你从现在开始需要做哪些准备？学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业教师讲述刘易改行的故事，也可结合自己学校讲述毕业生跳槽的实例，启发学生思考：刘易为何改行？如果你是刘易，你如何选择你的职业？教学内容教学方法三、我能干什么——了解自己的职业能力美国哈佛大学教授加德纳的多元智能理论——每个人都有与生俱来的八种智能：语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、内省、自然探索刘君与王望求职刘君学习成绩和其他条件较好，但专业冷门，投送简历屡屡碰壁，导致后来的择业时表现越来越差，以至于到了新的用人单位只能被动地询问：“学某某专业的要不要？”其他什么话都不敢讲，最终未能落实就业单位王望成绩不突出，口才不错，针对面试官的问题给出天马行空的阔论，当对方询问他的个人爱好时，他竟得意扬扬地说是“游山玩水”，结果被用人单位毫不犹豫地拒之门外陈耀基的成长之路计算机软件专业，学习认真，成绩优异，管理能力很强，担任班长对编写程序代码感兴趣，学习期间参与软件开发项目毕业后被某公司录用，他工作非常努力，一专多能，独当一面通过自学考试取得了专科、本科学历，考取高级软件设计师证书工作第三年，由于他技术过硬、经验丰富、认真负责，具有团队协作精神，沟通能力强，被提升为项目经理教师讲解八种智能的特点，让学生思考：1．拥有这种智能的人能从事何种职业？2．列举你知道的代表人物或熟悉的老师、同学、朋友及家人。
3．分析自己具有何种智能教师讲解刘君和王望求职失败的故事，学生分析失败的原因。
并思考问题：如何培养职业能力？教师讲述陈耀基的成长之路，让学生思考：1．陈耀基具有哪些优良性格？2．陈耀基属于那种类型的兴趣特质和职业环境？3．陈耀基具备哪些职业能力？4．陈耀基是如何培养自己职业能力的？教学内容教学方法四、认识就业困境1．毕业生逐年增加，就业岗位逐年减少2．企业迫切需要大量动手能力、实践能力和创新能力强的人才，但学校的教学与市场需求严重脱节3．毕业生缺乏求职技能，语言表达能力差，在应聘场合不能很好地展示自己，就业定位不明确，迷茫、抱怨、消极的就业观念加重了就业困难性格决定命运，兴趣决定未来，能力决定成败，态度决定一切1. 职业能力测试。
检测并了解自己所能胜任的职业2. 如何认知自己，清楚认识自己更适合何种职业？3. 请思考自己的职业能力倾向于哪方面？自己的职业理想是什么？自己有哪些能力需要进一步加强学习和训练？4. 所学专业所能从事的岗位有哪些？教师讲解当前大学毕业生、技工院校毕业生的就业现状，分析技工院校毕业生的就业情况、就业优势和劣势。
学生思考：如何实现优质就业？教学内容教学方法话题2 规划自己——确定职业发展历程“高才生”面试某著名高校毕业生到公司面试，充满优越感的她趾高气扬地来到面试官的面前说：“我是××学校机械工程学院毕业生。
”面试官说：“××学校的高才生我们这儿很多”。
这位毕业生马上改口说：“我的要求不高，只要专业对口，有独立的办公室，有专用电话，穿公司的制服就行”。
最后面试官说道：“有一个工作比较满足你的要求，那就是我们公司的电梯司机。
”一、什么是职业生涯职业生涯（Career）即事业生涯，是指一个人一生的职业历程通过科学的职业生涯规划，能最大限度地实现自我价值一个职业目标与生活目标相一致的人是幸福的二、舒伯的职业生涯发展阶段职业发展过程（职业生涯）分为五个阶段：成长期、探索期、创业期、维持期和衰退期1．成长期（出生至14 岁）儿童或少年发展自我形象，发展对工作世界的正确态度，并了解工作的意义教师讲授高才生参加面试的故事，让学生分析面试失败的原因，谈谈如果你是面试官，你会录用这样的员工吗？如果你是故事中的毕业生，你又会如何参加面试？教师讲解进行职业生涯规划的目的，让学生畅想自己今后的职业历程。
思考：如何使自己的职业目标与生活目标相一致？教师讲解成长期儿童对职业的认识，学生思考：你是如何回答“长大了要干什么”的？你喜欢父母从事的职业吗？教学内容教学方法四只毛毛虫四只毛毛虫到森林里找苹果吃第一只毛毛虫来到一棵苹果树下，但它不知道这是一棵苹果树，看到其他毛毛虫往上爬自己也跟着往上爬第二只毛毛虫知道这是一棵苹果树，也知道这就是它的目的地，但它不知道大苹果具体会长在什么地方，于是它选择较粗的树枝爬，结构只得到全树上最小的一个苹果第三只毛毛虫研制了一副望远镜，爬树前先用望远镜搜寻了一番，找到了一个很大的苹果，在规划行进路线后才开始往上爬第四只毛毛虫有自己的规划，知道苹果怎么长大。
它带着望远镜搜索的是一朵含苞待放的苹果花。
它计算行程，当它到达时，这朵花正好长成为一个成熟的大苹果职业发展过程（职业生涯）分为五个阶段：成长期、探索期、创业期、维持期和衰退期你的职业发展阶段是怎样的？你认为的重点阶段是什么？该怎样发展？教师讲授四只毛毛虫的故事，让学生思考：1．四只毛毛虫各有什么特点？它们最后的结果是什么？你希望成为哪只毛毛虫？2．如果你是第五只毛毛虫，你如何能做得更好？教学内容教学方法话题3 如何画出自己的职业规划蓝图肖丽就业肖丽是电子商务专业的毕业生，她热情、活泼，是一位健谈的姑娘，组织能力很强，肖丽却早早地考取了导游证，并且通过了旅行社的面试，导游不是她所学专业，但她十分喜爱导游工作一、自我分析——我是谁自我分析的内容：性格、能力、爱好、长处、短处、所处环境的优势和劣势，可能的机遇和困难晓刚的自我分析晓刚，男，数车专业，他本人属于ESFP 型，即外向实感感情认知型1. 兴趣分析具有比较多的兴趣和爱好，喜欢打篮球、打乒乓球，喜欢动手做一些事情，喜欢交朋友，比较实际，希望能做自己喜欢的事，对艺术不太感兴趣2. 性格分析活泼、开朗，喜欢挑战自我。
喜欢根据感觉做事，比较重感情，喜欢与人沟通，善于团队合作教师讲述肖丽就业的故事，学生思考：1．肖丽所学专业与导游工作有关系吗？2．组织能力影响就业吗？3．在校期间，考取相应的职业资格证书重要吗？教师讲解自我分析的内容，结合学生所学专业分析就业环境的的优势和劣势，以及可能遇到的机遇和困难教师讲解晓刚对自己兴趣、性格、能力、优缺点的分析，学生思考：他适合从事数控加工专业吗？为了适应就业，他应该在哪些方面改变自己？教学内容教学方法3. 能力分析动手能力比较强，不怕苦，不怕累，做事持之以恒。
遇到问题会认真思考后再去解决问题，能够接受别人的批评和建议4. 优缺点分析优点：做事认真仔细，有恒心。
人品端正，关心他人，有上进心缺点：骄傲自满，信誓旦旦，过于在乎他人对自己的评价二、自我选择——去哪里1. 家庭环境分析经济状况、家人期望、家庭教育、家族文化等对本人的影响2. 学校环境分析学校特色、专业学习、实践经验等3. 社会环境分析就业形势、就业政策、社会对人才素质的要求等4. 职业环境分析学生进行自我分析，并写一个简短的自我分析报告教师讲解职业分析的内容，客观分析家庭、学校、社会及职业环境等对自己职业目标的影响，教育学生脚踏实地制定自己的职业目标教学内容教学方法SMART 原则S——明确性（Specific）：指目标要具体明确，尽可能量化为具体数据M——可测量的（Measurable）：要把目标转化为指标，指标可以按照一定标准进行评价A——可达成的（Achievable）：要根据个人的资源、个人技能和环境配备程度来设计目标，保证目标是可以达成的R——合理的，注重结果的（Result-oriented）：各项目标之间有关联，相互支持，符合实际T——有完成时间期限（Time-limited），各项目标要订出明确的完成时间或日期李安获奥斯卡最佳导演奖李安，1954年生于台湾，两届奥斯卡最佳导演奖（《断背山》《少年派的奇幻漂流》）。