小学数学一年级上册 《乘车》(一)参考教案
小学一年级数学第一册-乘车教学设计（推荐五篇）
小学一年级数学第一册-乘车教学设计（推荐五篇）第一篇：小学一年级数学第一册-乘车教学设计小学一年级数学第一册-《乘车》教学设计教学要求1．使学生在与同伴的游戏中学会合作．2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．教学重点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教学难点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教学设计一、活动一：导入1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题．板书课题：乘车二、活动二：乘车（一）教学主题图1 1．出示图片：乘车图1 教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站． 2．教师提问．（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？3．小组讨论．4．集体反馈．2＋1＋4＝7你先算的是什么？为什么？（二）教学主题图2 1．出示图片：乘车图2 教师说明：114路公共电车上现在有7人．2．出示图片：乘车图2 教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人．3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？ 4．集体反馈7－3＋2＝6 你先算的是什么？为什么？（三）教学主题图3 1．出示图片：乘车图4 教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人． 2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？ 3．全班交流教师板书：6－3－3＝0小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？三、活动三：动手摆（一）摆圆片列式1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式：2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝ 3．同桌互相出题摆圆片、列式．（二）两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式．四、活动四：日常生活1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法．五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？六、板书设计乘车2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0第二篇：乘车教学设计,一年级上册数学乘车小学数学北师大2011课标版评论（0）1新设计乘车教学设计教学内容：教科书45、46页教学目标：1．使学生在与同伴的游戏中学会合作．2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．教学重点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教学难点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教法:观察法操作法、讨论、交流教具:主题图教学过程一、活动一：导入1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题．板书课题：乘车二、活动二：乘车（一）教学主题图1 1．出示图片：乘车图1 教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站． 2．教师提问．（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？3．小组讨论．4．集体反馈．2＋1＋4＝7 你先算的是什么？为什么？（二）教学主题图2 1．出示图片：乘车图2 教师说明：114路公共电车上现在有7人．2．出示图片：乘车图2 教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人．3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？ 4．集体反馈7－3＋2＝6 你先算的是什么？为什么？（三）教学主题图3 1．出示图片：乘车图4 教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人． 2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？ 3．全班交流教师板书：6－3－3＝0 小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？三、活动三：动手摆（一）摆圆片列式1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式：2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝ 3．同桌互相出题摆圆片、列式．两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式．四、活动四：日常生活1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法．五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？板书设计：+ 3 + 2 = 7 7 –3 + 2 = 6 7 + 2 –3 = 6 教学活动评论(0)活动1【导入】《乘车》教学过程一、情境导入：师：你们谁坐过公交车？你能描述一下坐公交车的情景吗？生：车到站的时候，有上车的，也有下车的。
北师大一年级数学《乘车》教案1(完美版)
《乘车》教案教学目标1、知识目标：通过对问题情境的探索，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能力目标：初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识，同时还扩展了学生的知识面。
另外能使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算，在学习中提高计算的能力。
3、情感目标：通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。
通过实际生活中的实例，让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的。
教学重点（难点）连加、连减、加减混合运算的计算方法与含义。
教学准备电脑课件、图片。
教学过程一、新课导入。
1、师出示一些小贴画，用来送给上课特别棒的小朋友和表现最好的小组，大家想得到吗？2、请大家仔细看一段视频（公共汽车上）人员上下车的情况。
3、指名说说你观察到了什么？（有人上车，有人下车，车上的人员在发生变化）4、请大家谈谈乘车时应该注意些什么？（学生回答）师小结：你们说得都对，乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序，遇到老人我们要主动让座，还不能把头伸到车窗外，要注意乘车安全。
其实乘车也有许多学问，这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。
板书课题：乘车。
二、创设情境，模拟演示，探索新知。
1、导入。
师：教学王国里淘气和笑笑小朋友的邀请，我们今天要到数学王国去做客，去数学王国的路比较远，所以得乘车去，可是这一路上遇到了许多有趣的数学问题，让我们跟他们一起去看一看吧。
但在上车之前，司机叔叔想看看我们有没有资格去数学王国，所以要考我们10道口算题，大家有没有信心通过？（出示课件）10－2＝6＋3＝0＋4＝7－3＝8－0＝3＋7＝4＋5＝8－4＝5＋4＝10－5＝2、探索连加。
师：淘气和笑笑2人坐着公共汽车来接你们啦（课件演示图1），三家店站到了，先上了3个人，还有2个小朋友在后面边跑边喊：“等等我，等等我。
”最后他们终于没被丢下，都上了车。
谁能把到站后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说？生：原来车上有2人，到三家店站后，先上了3人，又上了2人，现在车上有7人。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要围绕北师大版数学一年级上册的第三章《有趣的图形》展开。
具体包括对简单图形的认识、分类和组合，以及图形的对称、旋转等基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练识别和分类常见的基本图形，理解图形的对称和旋转现象，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握基本图形的特征，难点则是理解图形的对称和旋转概念。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了多媒体教学课件、实物模型、对称和旋转的动画演示等教具，同时要求学生准备自己的学具，如剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察教室里的物品，引导学生发现和识别各种基本图形。
2. 基础知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解基本图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解和掌握图形的对称和旋转。
例如，剪出两个相同的图形，让学生观察和分析它们的对称和旋转关系。
4. 随堂练习：让学生自己尝试做一些关于对称和旋转的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，用学具创作出具有对称和旋转特点的图形，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书设计将主要包括本节课的主要知识点，如基本图形的名称、对称和旋转的定义和特点等。
七、作业设计1. 请学生用纸剪出自己喜欢的图形，并观察它的对称和旋转特点。
2. 完成课后练习册的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择让学生观察教室里的物品，这是基于我的教学经验和对学生的了解。
我发现，通过学生熟悉的环境和物品，他们更容易理解和接受新知识。
同时，这个环节也能激发学生的兴趣，使他们更积极地参与到课堂中来。
二、基础知识讲解在基础知识讲解环节，我利用多媒体课件详细讲解基本图形的特征。
这是因为我深知，一年级的学生对抽象的数学概念理解起来有一定难度，因此需要通过生动形象的课件，帮助他们直观地认识和理解基本图形。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会根据学生的实际情况和教学目标，精心设计每一个教学环节，以确保学生能够在课堂中获得知识和技能的提升。
下面是我针对《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版的设计。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版数学一年级上册的第五章《认识图形》中的第二节《乘车》。
主要内容包括：认识火车、汽车等交通工具，了解它们的特征；学习通过图形和文字描述物体的位置和运动；通过实际操作，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何帮助学生建立空间观念，培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 教学重点：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：交通工具模型、图片、幻灯片等。
2. 学具：学生自带的交通工具模型、画笔和纸等。
五、教学过程1. 引入新课：通过让学生观察各种交通工具的模型和图片，引导学生关注各种交通工具的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自带的交通工具模型进行观察和操作，让学生尝试用自己的语言描述交通工具的特点和位置。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己观察到的交通工具的特点和位置，培养学生的交流和表达能力。
4. 教师讲解：通过幻灯片，向学生介绍各种交通工具的特点和位置，帮助学生建立空间观念。
5. 课堂练习：让学生通过画图和文字，描述自己身边同学的位置和运动，巩固所学知识。
北师大版(2024)一年级数学上册第四单元《乘车(1)》精品教案
4.6乘车（1）【课题名称】第6课时乘车（1）：10以内数的连加、连减、加减混合运算【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册57页～59页。
【教学目标】1.在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2.掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。
3.通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。
【教学重点】通过观察上下车的情境,体会连加、连减、加减混合的含义。
【教学难点】让学生自己动手操作,边摆、边说、边算,获得两步算式运算顺序的感性体验。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：（出示课件）看谁算得对。
学生自己写出得数，老师提问学生校对答案。
师：我们已经学习了10以内数的加减法，这节课我们将学习连加、连减及加减混合运算！（板书：乘车（1））【设计意图】从复习10以内的加减法，到为学习10以内的连加、连减及加减混合运算做铺垫，自然导入到新课的学习中来。
二、交流实践，探究新知1.现在车上一共有多少人？画一画，填一填。
（课件出示教材57页主题图1）师：仔细观察情境图，从图中你了解到了哪些信息？预设：公交车上原来有2人，到三家店车站后上车3人，到七里庄站后又上车3人。
师：现在车上一共有多少人，怎样列式？预设：2＋3＋3＝师：有三个加数，怎样计算？预设1：求一共有多少，用加法计算，把车上原本的人数和两个车站上车的人数加起来。
预设2：先算2加3，再用它们的和加3。
预设3：画一画：用1个圆形代表1人，数一数一共有多少。
师：2＋3＋3＝8这个算式里有两个加号，有三个数相加，像这样的加法算式就是连加算式。
怎样计算？预设：三个数相加，计算时，先把前两个数相加，再用所得的结果与第三个数相加。
师：2＋3＋3＝8这个算式，读作：2加3再加3等于8【设计意图】结合情境图，获取数学信息，接着列式计算，从而认识连加，并探讨如何计算以及如何读连加算式，这样层层推进，环环相扣，非常紧凑，不仅考查学生获取信息的能力，还考查学生列式计算的能力。
《乘车》第一课时(教案)北师大版一年级数学上册
第三单元加与减（一）·第12课时乘车（1）·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在本单元的前面课时已经掌握了10以内的加减法，再此基础上进行初步的连加、连减和加减混合运算，它为进一步学习100以内连加、连减、加减混合运算奠定基础，使学生体会同级运算的运算顺序及计算方法。
二、教学目标1.掌握连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
2.理解连加、连减、加减混合运算的意义。
三、重点难点【教学重点】掌握连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
【教学难点】在上、下车的情境中理解连加、连减、加减混合运算的意义。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：我们已经学完了10以内的加减法，现在要来测试看，小朋友们掌握得如何了。
1.接着算一算。
1+2=___+2=___+1=___+4=___10-2=___-2=___-3=___-1=___7+3=___-6=___-4=___+8=___学生以开火车的形式依次回答，教师可通过计时比赛的形式，对第一名给予奖励。
师：小朋友们都坐过公交车吗？在公交车到站时，是不是有人下车，也有人上车呢？现在，我们一起来玩乘车的游戏吧。
（教师板书课题）设计意图：通过练习比赛，一方面以游戏比赛的形式吸引学生的兴趣，调动学习积极性；另一方面唤起学生对10以内加减法的记忆，实现在乐中学。
第二板块【合作交流探索新知】1.连加算式的意义与计算方法师：说一说你看到了什么？（出示情境图）师：谁能完整地说一说图中的故事？并提出一个数学问题。
生：原来车上有2人，到三家店站时，前门上车3人，后门上车2人。
现在一共有多少人？师：先用圆片代替小朋友摆一摆，再用一个算式表示人数的变化。
学生在组内用圆片摆一摆，并列出式子。
汇报：2+3+2师：这个算式和以前学的算式有什么不同？生：有三个数相加，还有两个加号。
师小结：像这样有几个数连续相加的算式就是连加算式。
提问：怎样计算它的结果呢？与同伴说说看。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《乘车》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
2. 使学生能够正确地读出乘法算式，理解乘法算式中各部分的名称。
3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 乘法的概念及意义2. 乘法算式的读法及各部分的名称3. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念及意义，乘法算式的读法及各部分的名称。
2. 教学难点：乘法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：乘法表、乘法卡片、实物模型、PPT课件2. 学具：乘法练习册、彩色笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的乘车场景，引导学生发现乘车中的数学问题，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生了解乘法是加法的简便运算。
3. 案例分析：通过实物模型，展示乘法在实际生活中的应用，让学生感受乘法的实用性。
4. 活动探究：分组进行乘车游戏，让学生在游戏中运用乘法解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 总结提升：引导学生总结乘法的特点，归纳乘法在实际生活中的应用场景。
6. 课堂练习：让学生独立完成乘法练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法的重要性。
六、板书设计1. 乘法的概念及意义2. 乘法算式的读法及各部分的名称3. 乘法在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成乘法练习册的相关题目2. 观察生活中乘法的应用，举例说明3. 家长协助孩子进行乘车游戏，让孩子在实践中运用乘法解决问题八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，让学生在实际操作中感受乘法的实用性。
3. 课后作业要注重实践性，让学生在实际生活中运用乘法，提高学生的数学素养。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
一年级上数学教案-乘车(一)-北师大版
《乘车（一）》学习过程:一、复习导入（1）请同桌互相出10道10以内的加减法算式进行口算比赛。
（2）比赛小结。
二、探究新知1.静态观察，领会含义（自学）（1）出示课本第45页主题图一。
（2）学生观察主题图，根据图一提出数学问题。
（3）要求列出算式并和同桌交流。
2.合作探究（讨论、汇报完成）（1）你们是怎么算出得数的？根据算式应该先算什么，再算什么？（2）课件出示，教师相应板书。
3.教学连减出示课本第45页主题图二、图三。
（1）要求学生看图说出图意。
（2）让学生解答：“到了七里庄后，车里还有多少人？”（3）课件出示，教师相应板书。
4.试一试（课本46页“试一试”）（1）说一说出示情境图，引导学生找一找，说一说发现了哪些数学信息？（2）想一想①引导学生根据这些数学信息，提出数学问题。
②学生独立列式计算。
集体订正。
三、应用新知，解决问题1.完成课本第46页“练一练”第1、2题。
学生独立完成，集体订正。
2.完成课本第47页“练一练”第3题。
（1）引导学生看图交流所发现的数学信息，提出数学问题。
（2）学生独立解答。
四、拓展练习说一说，填一填（1）课件出示情境图，学生仔细观察，试着编数学故事，教师示范。
（2）同桌交流。
（3）全班汇报。
五、课堂小结通过今天的学习，说一说你的收获。
六、怎样布置：完成课本第47页5、6题。
板书设计：乘车（连加、连减的计算）– 4 = 3 课后反思：。
一年级数学《乘车》教学设计（精选5篇）
一年级数学《乘车》教学设计一年级数学《乘车》教学设计一、教学设计的特征教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二、一年级数学《乘车》教学设计（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学《乘车》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
一年级数学《乘车》教学设计1教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。
教学目标：1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。
3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。
教学重点：结合具体情境，体会连加、连减混合、连减的意义。
能说出运算顺序，并能正确地计算。
教学难点：掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
培养学生的观察能力和应用意识。
教学准备：教具：自制课件。
教学过程：一、情境引入小朋友，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。
里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。
(设计思考：利用乘车和看马戏表演的情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。
北师大一年级数学《乘车》教案1(完美版)
北师大一年级数学《乘车》教案1(完美版)教学要求1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点会计算减法。
教学难点理解减法的含义，确定被减数。
教学准备数字卡片和算式卡片。
教学过程一、复习旧知1、听算式，说得数。
（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+12、对口令：5以内数的组成。
二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义。
出示挂图，让学生认真观察。
同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。
（小丑手里拿着4个气球，其中3个红色气球，1个绿色气球，现在飞走了1个绿色气球。
）师：看图意，你们知道要用什么算法吗？生：减法。
师：像这样，从4只里面去掉一只，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
三、总结知识先把前一个数拨上，要按个、十、百位对号入座如，12十位拨“1”个位拨“2”，再把第二个数23按相同数位拨上数，然后读十位上几个珠，个位上几个珠，再连读出来就可以了。
四、练习1、1、口算。
32－8=54－6=64－4=27－9=65－6=93－7=60－40=43－6=87－9=2、列式计算。
26－7=78－9=45－7=83－8=67－9=36－6=54－8=3、大巴车乘坐43人，面包车乘坐5人。
大巴车比面包车多乘坐多少人？4、学校体育室有25个足球，一年级借走了8个，还剩多少个足球？。
一年级数学上册《乘车》教案、教学设计
-将学习与生活紧密联系，增强学生对数学实用性的认识，同时增进亲子关系。
作业要求：
1.作业完成情况将作为课堂表现和学业评价的依据，请同学们认真对待。
2.家长应鼓励孩子独立完成作业，对于遇到的困难，可以适时给予指导和帮助。
1.完成课本第32页的练习题1-5，请注意运算的准确性，特别是加减法的运算规则。
-通过课后练习，帮助学生巩固加减法运算，提高计算速度和准确性。
2.观察家附近的公交车或校车，记录一辆公交车在某一站上车和下车的人数，尝试用数学的方法分析人数变化。
-让学生将数学知识应用于生活实际，培养观察力和数据分析能力。
一年级数学上册《乘车》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握乘车场景中的基本数学概念，如数量、顺序、比较等，能运用数学语言描述生活中的乘车现象。
2.培养学生运用加减法解决乘车问题，提高计算能力，培养数学思维。
3.使学生能够运用所学的数学知识，设计合理的乘车方案，为实际生活提供解决方案。
1.学习乘车中的数量关系，如人数、座位数、车辆数等。
2.学习乘车中的顺序问题，如排队、上车顺序等。
3.学习乘车中的比较问题，如比较车辆大小、速度等。
三、实践活动
1.小组合作，设计一个合理的乘车方案，解决实际问题。
2.学生分享自己的乘车方案，互相评价、讨论，优化方案。
四、总结与拓展
1.回顾本节课所学内容，总结乘车场景中的数学问题。
3.结合自己的生活经验，设计一个乘车问题，并与家长分享，讨论可能的解决方案。
-鼓励学生创造性地运用所学知识，增强与家长的互动，共同关注孩子的学习成长。
小学数学一年级上册《乘车》( 连加连减)教案
小学数学一年级上册《乘车》教案教学目标：1、引导学生通过观察情境图找出数学信息，提出问题并解决问题。
2、联系生活实际，使学生体会连加、连减、加减混合的含义。
3、通过摆小棒等活动，边摆边说边理解两步计算应用题运算顺序。
三、教学重难点：重点：使学生体会连加、连减、加减混合的含义。
难点：通过学生亲身参与活动，边观察、边说、边算，感知两步式题的运算顺序。
教学过程：（一）、创设情境，导入新课：1、谈话导入：同学们，你们每天早上都是怎么来上学的？（走路，坐自家车，电动车，公交车。
）你们都坐过公共汽车吗？每当汽车一到站，就会有上车、下车的人。
出示主题图，说说在图上你找到了哪些数学信息？2、学生汇报。
组织语言，梳理题意3、出示课题《乘车》（二）、探究发现，解决问题：1、（出示图1）同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题？2、连加法。
提出问题：车上一共有多少人？3、摆一摆。
借助你们手里的小棒摆一摆，边摆边和同桌说一说，你算出车上一共有多少人？汇报：说说你是怎么摆的？2、3、2分别代表什么？怎么解答这个问题？列式：2＋3＋2＝7说说你为什么会这样列算式？你先算的是什么？为什么？4、汇报讨论结果，根据汇报板书：2 ＋3 ＋2 ＝75、连减法。
（出示图2）同学们以小组为单位，边观察、边讨论、边提问题、边解决。
（学法同上）说一说，为什么要用减法？算式中每个数字表示什么意思？6、加减混合。
出示图3，独立解决。
写完之后给同桌讲一讲，之后汇报。
（以上设想，突破了以往学生被动地吸收课本上的现成结论，注重充分调动学生的主动性和积极性，引导学生通过观察、交流、整理、概括等多种形式的活动，逐步形成自己的数学知识。
通过不同坡度的教学活动，达到了“授之以鱼，不如授之以渔”的目的。
）（三）、小组讨论，归纳总结。
1、说说三个数的加减法，在计算时我们要按什么顺序计算？2、生活中，哪些时候我们需要用加法，哪些时候我们需要用减法？四、实践应用，拓展训练：1、口算。
一年级数学教案——《乘车》
一年级数学教案——《乘车》〖教学目标〗1．使学生初步理解并掌握四则运算的意义和加减混合运算的一般方法，提高学生的计算能力。
2．培养学生的估算意识和思维的灵活性，并引导学生尝试用不同的方法解决生活中的实际问题。
3．让学生积极参与学习活动，学会与人合作，体会趣味数学和生活中的数学。
〖教学设计〗（一）我们去坐车(对教材上的小朋友们乘车图，我作了一些改动，课题定为“畅游动物园”。
)师：在上课之前，我先统计一下，我们班哪些同学去过野生动物园？哪些同学没去过？(很多学生很兴奋也很得意地说去过，也有少数学生略显遗憾地说没去过。
)师：(安慰但很有鼓动性)没关系！不管是去过还是没去过，咱们今天都开开心心地到动物园去玩一圈，痛痛快快地畅游一次动物园，好不好？生：(兴奋地)好！师：现在咱们就到世界之窗集合，坐车前往动物园！(多媒体演示公共汽车开动，到达“世界之窗”，有乘客上下车的情境。
画面配音：各位乘客大家好，这里是火车站开往动物园的101路公共汽车，现在车上有乘客36人......世界之窗到了，本站下车19人，上车48人。
)(评析动物园是学生喜爱去的地方，以此作为课题引入新课，能立刻激发学生的学习兴趣，引起学生强烈的求知欲。
)（二）前往动物园1．到达“世界之窗”师：画面中的情境大家看清楚了吗？你能不能估计一下，现在车上的乘客和刚才的36人相比，是增加了，还是减少了？为什么？(学生对画面中的情形非常感兴趣，教师的问题一出，小手都纷纷举起来。
教师让各个学习小组先讨论一下，教室里顿时响起唧唧喳喳的讨论声，看来学生还没养成轻声讨论的习惯。
)生1：我觉得车上的人增加了，因为上车的人比下车的人多。
生2：车上的人数增加了，因为48比19大。
生3：我觉得车上的人会比原来的36人多很多，因为48比19大很多。
(第三种说法很有创意，用到了以前学过的“多得多” “少得多” “多一些” “少一些的知识，有较强的数感和估计能力。
这位学生的回答得到了其他同学钦佩的目光，听课教师中有人赞许地点头，我也及时地表扬了他。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
《乘车》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘车的基本概念，掌握简单的加减法运算。
2. 过程与方法：通过乘车场景的模拟，培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，增强对生活数学的认识。
教学内容1. 乘车场景的导入：通过图片、视频等形式展示乘车场景，引导学生观察并提问。
2. 加减法运算：介绍并练习乘车人数的加减法运算。
3. 乘车问题解决：模拟实际乘车问题，让学生运用所学知识解决。
教学重点与难点- 重点：乘车人数的加减法运算，解决简单的乘车问题。
- 难点：理解乘车问题的实际背景，将问题转化为数学表达式。
教具与学具准备- 教具：PPT、乘车场景图片、计算器。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：展示乘车场景，引导学生观察并提出问题。
2. 新知学习：介绍加减法运算，讲解乘车人数的变化。
3. 实例演练：通过实例，让学生练习加减法运算。
4. 小组活动：分组讨论，解决模拟的乘车问题。
5. 总结反馈：每组分享解决方案，全班讨论，总结学习内容。
板书设计- 《乘车》- 核心内容：加减法运算、乘车问题解决- 步骤：导入→新知学习→实例演练→小组活动→总结反馈作业设计- 书面作业：完成乘车问题练习题。
- 拓展作业：观察日常生活中的乘车问题，记录下来，下节课分享。
课后反思- 学生理解程度：通过作业和小组讨论，评估学生对乘车问题的理解。
- 教学方法效果：反思教学方法和教具的使用，是否有效地帮助学生理解了乘车问题。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
---此教案设计旨在通过生动的乘车场景，让学生在实践中学习数学，增强数学与日常生活的联系。
通过团队合作和问题解决，培养学生的数学思维和实际应用能力。
重点细节：教学内容教学内容是教案中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地学习和理解课程内容。
北师大版一年级上册数学《乘车(一)》集体备课教学设计
1、我们的公共汽车又要继续往前开。请同学们数一数车上坐了几个小朋友？公主坟到了，后面下来了5个人，前面有1个人上车。
谁能把到公主坟后公共汽车上人数的变化情况说一说？用一个算式来表示人数的变化，该怎样表示？和你的同桌商量商量。
反馈板书：
9+1-5=5
9-5+1=5
板书设计
乘车（一）
2+2+3=7
2+3+2=7
8-1-4=3
8-4-1=3
9-5+1=5
9+1-5=5
教学反思
北师大版一年级上册数学集体备课教学设计
课题
乘车（一）
主备人
使用人
教学目标
1、在有效的互动对话中，经历从现实世界到符号世界的过程，体会连加、连减、加减混合的意义，发展数感。
2、在有趣的观察比较中，经历数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系，感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
师：这个加法算式和以前的加法算式比较，有什么不同吗？
小结：3个整数相加，先算前两个数，再用它们的和加第3个数。
3、揭示课题。
师：像这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”。（板书：连加）
三、联系生活实际，设计活动学习连减。
1、现在又一辆公共汽车开过来，请大家数一数，车上坐了几个乘客？七里庄车站到了，（生表演：后门有4名乘客下车，前门有1名乘客下车。）问：请大家注意，现在车上一共有几个人？
课件
课时数
1
教学过程
一、激趣导入
1、学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？
小学一年级数学教案：《乘车》
小学一年级数学教案：《乘车》一、教学目标1.让学生通过实际操作和观察，理解乘法的含义。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容1.乘法的概念2.乘法的应用三、教学重点与难点1.重点：理解乘法的含义，学会用乘法解决实际问题。
2.难点：灵活运用乘法解决生活中的问题。
四、教学过程（一）情境导入1.教师出示一辆小汽车模型，引导学生观察并提问：“这是什么？你们平时是怎么乘车的？”（二）探究乘法的含义1.教师拿出一张图片，上面有4辆小汽车，每辆车有4个座位，问：“这张图片上有几个座位？”2.学生回答后，教师引导：“我们可以用加法来解决这个问题，4个座位乘以4辆车，就是4+4+4+4=16个座位。
但是，这样的计算方法比较麻烦，有没有更简单的方法呢？”3.学生思考后，教师引出乘法的概念：“我们可以用乘法来表示这个问题，4×4=16，这就是乘法的含义。
”（三）学习乘法的应用1.教师出示一道题目：“小明一家三口去公园，他们租了一辆有4个座位的小汽车，他们需要租几辆车？”2.学生独立思考后，教师引导：“我们可以用乘法来解决这个问题。
小明一家三口，每辆车有4个座位，所以他们需要租3÷4=0.75辆车。
但是，实际上我们不能租0.75辆车，所以我们需要租1辆车。
”3.学生理解后，教师再出示几道类似题目，让学生独立解答。
（四）巩固练习1.教师出示一道题目：“一个班级有24个学生，每辆校车可以坐8个学生，这个班级需要几辆校车？”2.学生独立解答后，教师出示答案，并让学生互相检查。
3.教师再出示几道类似题目，让学生独立解答。
（五）课堂小结（六）课后作业（课后自主完成）2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过乘车这一生活情境，引导学生学习乘法的含义和应用。
在教学过程中，注重启发式教学，让学生在思考和实践中掌握乘法。
同时，结合课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的解决问题的能力。
一年级上数学教案-乘车(第1课时)-北师大版
一年级上数学教案-乘车（第1课时）-北师大版教学目标1.学习数的概念。
2.掌握数1、2、3的大小关系。
3.运用数的比较符号，分辨大小关系。
4.了解乘车，掌握正确的乘车方法。
教学重点1.学习数的概念。
2.掌握数1、2、3的大小关系。
3.运用数的比较符号，分辨大小关系。
4.掌握正确的乘车方法。
教学难点1.运用数的比较符号，分辨大小关系。
2.掌握正确的乘车方法。
教学准备1.课件。
2.班级花名册。
教学过程导入（5分钟）1.老师拿出一支笔，问学生“这是什么？”2.学生回答“是笔”。
3.老师继续问“我们再来算算，现在有两支笔，你们看哪支笔多？”4.学生回答，最后得出结论，“两支笔一样多”。
学习数的概念（10分钟）1.老师写出数字“1”，问学生“这是什么？”2.学生回答“数字1”。
3.老师继续写出数字“2”，问学生“这是什么？”4.学生回答“数字2”。
5.老师继续写出数字“3”，问学生“这是什么？”6.学生回答“数字3”。
7.老师告诉学生，这些数字就是数，数可以用来算数。
比大小（15分钟）1.老师写数字“1”、“2”、“3”，一组一组地拿出来，并问学生哪个数比较大。
2.学生根据自己所学的知识，利用比较符号“>”、“<”、“=”来比较大小，最后得出结论。
乘车（20分钟）1.老师根据课件内容，告诉学生如何正确乘车。
2.老师利用班级花名册，向学生展示如何先找到自己的名字，写下车次、座位号等信息。
3.老师鼓励学生多加练习，掌握正确的乘车方法。
总结（10分钟）1.老师让学生回答本课学习的知识点。
2.学生回答后，老师总结本节课的学习内容。
3.老师告诉学生下节课的学习内容，并期待学生在下节课再次展示出自己的优秀。
课后作业1.多加练习，掌握正确的乘车方法。
2.复习本节课所学习的知识点。
常见问题解答Q：什么是数？ A：数是用来算数的。
Q：怎样比较大小？ A：利用比较符号“>”、“<”、“=”来比较大小。
一年级数学上册 乘车教案(1) (新版)XXX版
一年级数学上册乘车教案(1) (新版)XXX
版
需要进行加减混合运算。
师：很好，你们已经发现了这个问题的关键点，现在请同学们在小组里摆图、列式，一起思考一下这个问题的解决方法。
学生小组合作探究解决问题，教师巡视指导。
组织交流，给学生充分的机会锻炼。
(9+1-5＝5)
师：这样的计算我们叫它加减混合运算，计算的时候，我们要先算加法，再算减法，最后得到结果。
三、拓展运用：
师：同学们，你们还可以在自己的生活中找到哪些加减混合运算的例子呢?请在小组里探讨一下，然后跟大家分享一下
你们的发现和解决方法。
学生小组合作探究解决问题，教师巡视指导。
组织交流，给学生充分的机会锻炼。
设计意图：通过拓展运用，让学生将所学运用到实际生活中，培养学生的应用能力和创新思维能力。
师：同学们，今天我们研究了三个数的运算，不管是连加、连减，还是加减混合运算，计算的时候一般都是按从左往右、
从前往后的顺序计算。
在课上，我们通过摆图形和表演上下车的场景让同学们更好地理解了连加、连减与加减混合运算的含义，进而明确了运算的顺序，掌握了计算方法。
同学们已经学得非常好了，课下要多加练哦！
板书设计：
乘车（连加、连减与加减混合运算）
2+3+2=7
8-1-4=3
9+1-5=5
9-5+1=5
课后反思：在今天的课堂上，我通过组织学生表演和提问的方式，让他们更好地理解了连加、连减与加减混合运算的含义。
同时，我也注意到了一些学生的理解困难，下节课我会针对这些问题再做一些讲解和练。
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《乘车（一）》参考教案
教学目标：
1.在具体的乘车情境中，体会连加、连减的意义。
2.能掌握连加、连减运算的顺序，并能进行正确计算。
3.通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。
教学重点：理解、掌握连加、连减的计算顺序。
教学难点：理解连加、连减的含义。
教学过程:
一、复习导入
（1）请同桌互相出10道10以内的加减法算式进行口算比赛。
（2）比赛小结。
二、探究新知
1.静态观察，领会含义
（1）出示课本第45页主题图一。
（2）学生观察主题图，根据图一提出数学问题。
（3）要求列出算式并和同桌交流。
2.合作探究
（1）你们是怎么算出得数的？根据算式应该先算什么，再算什么？（2）课件出示，教师相应板书。
3.教学连减
出示课本第45页主题图二、图三。
（1）要求学生看图说出图意。
（2）让学生解答：“到了七里庄后，车里还有多少人？”
（3）课件出示，教师相应板书。
4.试一试（课本46页“试一试”）
（1）说一说
出示情境图，引导学生找一找，说一说发现了哪些数学信息？补评：（2）想一想
①引导学生根据这些数学信息，提出数学问题。
②学生独立列式计算。
集体订正。
三、应用新知，解决问题
1.完成课本第46页“练一练”第1、2题。
学生独立完成，集体订正。
2.完成课本第47页“练一练”第3题。
（1）引导学生看图交流所发现的数学信息，提出数学问题。
（2）学生独立解答。
四、拓展练习
说一说，填一填
（1）课件出示情境图，学生仔细观察，试着编数学故事，教师示范。
（2）同桌交流。
（3）全班汇报。
五、课堂小结
通过今天的学习，说一说你的收获。
板书设计：
乘车
2 +
3 + 2 = 7 8 – 1 –
4 = 3
57。