《大雨和小雨》教学反思
《大雨和小雨》教案反思 大雨小雨的教学反思
《大雨和小雨》教案反思大雨小雨的教学反思一、教学目标1.让学生掌握大雨和小雨的特点，培养学生观察自然现象的能力。
2.培养学生运用形象语言描述大雨和小雨的情境，提高表达能力。
3.通过大雨小雨的对比，让学生学会珍惜水资源，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：大雨和小雨的特点，形象语言的运用。
2.教学难点：大雨小雨的对比，环保意识的培养。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们见过大雨吗？小雨呢？它们有什么不同呢？今天我们就来学习《大雨和小雨》。
2.学习大雨和小雨的特点师：我们先来观察大雨的特点。
大雨的特点是什么？生：大雨来得快，去得也快，雨势大，声音响。
师：很好，那我们再来看看小雨的特点。
生：小雨细细的，慢慢地，雨势小，声音轻。
3.形象语言的运用师：同学们，我们用一些形象的语言来描述大雨和小雨吧。
生1：大雨像瀑布一样，从天而降。
生2：小雨像细针一样，轻轻地刺进大地。
师：你们说得都很棒！这就是形象语言的魅力。
4.大雨小雨的对比师：现在我们来对比一下大雨和小雨。
大雨和小雨给我们带来了什么不同的感受？生1：大雨让我觉得清凉，但有时候会淋湿。
生2：小雨让我觉得舒适，但有时候会让人觉得有点闷。
师：是的，大雨和小雨各有特点，我们要学会欣赏它们。
5.环保意识的培养师：同学们，大雨和小雨都是自然界的一部分，我们要珍惜水资源，保护环境。
你们知道我们国家有哪些关于保护水资源的措施吗？生1：国家实行了最严格的水资源管理制度。
生2：我们要节约用水，减少浪费。
师：很好，我们要从自己做起，从身边的小事做起，为保护水资源贡献自己的力量。
四、教学反思1.教学效果通过本节课的学习，学生们对大雨和小雨的特点有了更深刻的理解，能够运用形象语言描述大雨和小雨的情境。
同时，学生们也意识到了保护水资源的重要性，增强了环保意识。
2.教学改进在今后的教学中，我要更加注重培养学生的观察力和表达能力，让他们学会用语言描绘自然现象。
同时，我要加强对学生环保意识的培养，让他们从小就养成节约用水、保护环境的好习惯。
小班科学《大雨和小雨》反思
《大雨和小雨》反思《大雨和小雨》反思1：“大雨和小雨”是小班的一节艺术活动，本节课的主要目标是:尝试用长短线条表现大雨、小雨,体验绘画的乐趣;巩固用不同的唱法来表现大雨和小雨。
这一目标要求幼儿通过绘画操作、音乐游戏、语言等活动,使幼儿对大小、长短、轻重带来的视听觉通感效果有一个初步的感受。
对于小班的孩子而言，他们对美术活动充满着好奇,对音乐活动充满了喜爱,非常喜欢绘画笔画出的痕迹，非常喜欢音乐带来的快乐。
通过前几周孩子们已经参加过的《美丽的小路》、《逛一逛》等美术活动，以及音乐活动《小灰老鼠》、《下雨了》等活动的开展，孩子们已经掌握了一定的绘画知识和音乐感受，基于此情况，我将本次活动设计为以下几个环节来开展，有-定的收获也有不足之处。
具体情况如下:一、以情景故事讲述引起幼儿的兴趣，并能胳种方式来表现大雨和小雨兴趣是孩子最好的老师。
因此本节活动-开始，我采用情景故事讲述:小兔子在花园里散步,突然下起了雨，引起幼儿的兴趣，引导幼儿回忆生活中下雨的场景。
因为孩子们已经参加过音乐活动《小灰老鼠》、《下雨了》，因此，小朋友都知道下雨时要打雨伞,大雨的声音是“哗啦啦”，小雨的声音是“滴答、滴答”。
有的孩子用“咚咚咚”的脚步声来表现大雨、有的孩子用双臂打开表现.雨....有的孩子用脚尖在地上转圈表示小雨，有的'孩子用双手抖动来表示小雨..二、提供不同的操作材料,让幼儿尝试用胀线条表现大雨和小雨在本环节中我为孩子们准备了水粉颜料、画笔棉签、油画棒等多种作画工具，以便幼儿能按照自己的意愿选择合适的工具，这一做法发挥了幼儿的主体性，充分体现了对幼儿的尊重。
活动过程中我引导幼儿充分运用多通道的方式来感知“下雨”。
闭上眼睛听听大雨、下雨的声音; 睁开眼睛用小手指书空出大雨、下雨的形状。
在"静”中用心感受,在”动”的过程中抓住重点，动静交替。
三、幼儿介绍、展示自己的作品,教师作出给理的评价当孩子们拿着自己的作品站到前面展示时，她们是那样的开心、那样的自信。
大雨和小雨教学反思
大雨和小雨教学反思篇一：大雨和小雨教学反思《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简朴，音乐形象鲜明，富有小朋友特点。
本单元的主题是有趣的声音世界。
声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象。
课的开始，我先启发学生“观察”与“倾听”课堂中发出的多个声音，并模仿这些声音。
然后让学生聆听一种自然现象——雨，再引导学生听出雨声力度的不同——大雨（f）和小雨（p），以引出本节课的教学内容——歌曲《大雨和小雨》。
在朗诵歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗诵，让学生有一种初步的印象，再让学生分句跟我进行模读。
在学生们对的掌握好节奏后，多给学生聆听歌曲的机会，使他们进一步的感受音乐。
在教唱歌曲环节，我没有一句一句的进行教唱，而是通过多次聆听歌曲旋律，使学生们自主的进行学习。
在歌曲解决环节，引导学生通过强（f）和弱（p）的对比，来体现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让学生们放下手。
另一种形式是：体现大雨时，让学生们站起来，当体现小雨时，让学生们坐下来。
这种边唱边表演的形式，极大的提高了学生们学习的主动性。
这节课学生们的主动参加使得整堂课氛围活跃，教学效果也非常好。
音乐是启动人类智慧的钥匙，通过音乐艺术的感染，能起到教育、审美、愉悦的功效。
音乐教学要充足发挥音乐艺术的魅力，让学生在学习过程中产生美感，感觉美，观赏美。
音乐是听觉的艺术，对于小学阶段低年级的小朋友，要重视听觉能力的培养。
音乐是流动的艺术，要结合肢体语言进行教学，让他们在轻松、愉悦的氛围中，边唱边表演，随着音乐做多个律动，以调动学习的主动性，进行音乐美的熏陶。
篇二：大雨和小雨教学反思始终在忙碌着忙碌着，终于能坐下来。
想想评教评学已经是几天前的事了。
小班下学期音乐教案反思《大雨和小雨》2篇
小班下学期音乐教案反思《大雨和小雨》 (3) 小班下学期音乐教案反思《大雨和小雨》 (3)精选2篇（一）在小班下学期的音乐教案中，我选择了教授《大雨和小雨》这首歌曲。
经过教学过程的实施和学生反馈的收集，我对这个教案进行了反思和总结。
首先，我觉得选择这首歌曲作为教学内容是恰当的。
《大雨和小雨》这首歌曲的歌词简单易懂，旋律动听，适合小班学生的接受范围，能够增加学生对音乐的兴趣。
此外，这首歌曲还具有教育意义，通过描述大雨和小雨的区别，教育学生要勇敢、坚强，面对困难要有勇气。
然而，在教学过程中，我发现教材的选择有待改进。
虽然《大雨和小雨》这首歌曲的歌词简单易懂，但是学生对其中一些抽象概念的理解有困难，比如“困难”，“勇气”等。
在日常教学中，我应该更多地使用具体形象的例子来解释这些概念，以使学生更好地理解。
另外，我在教学过程中缺乏多元的教学方法。
对于小班学生来说，他们的注意力很难持久，因此我在教学中应该巧妙地结合多媒体、游戏等多种教学方法，以增加学生的参与度和学习效果。
最后，我在教学过程中没有充分发挥学生的创造力和表现力。
虽然小班学生的表演能力有限，但是通过简单的舞蹈动作和音乐表演，可以锻炼学生的协作能力和自信心。
在下次的教学中，我会注重培养学生的表演能力，让他们在表演中展示自己的特点和才华。
总之，通过对小班下学期音乐教案的反思，我认识到了自己的不足之处，并且也找到了改进的方向。
我将会更加注重教学材料的选择和教学方法的多样性，同时也会更多地关注学生的表现和发挥空间。
通过不断的反思和改进，我相信我能够提供更好的音乐教育环境和教学效果。
小班下学期音乐教案反思《大雨和小雨》 (3)精选2篇（二）反思《大雨和小雨》音乐教案在本学期的音乐教案中，我选择了教授《大雨和小雨》这首歌曲。
以下是我对这个教案的反思和总结：一、教案设计：1. 目标明确：我在教案中明确了学生的学习目标，即能够唱出《大雨和小雨》这首歌曲并理解其中蕴含的情感和意义。
幼儿园小班音乐优质课教案《大雨和小雨》及教学反思[5篇]
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幼儿园小班音乐优质课教案《大雨和小雨》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园小班音乐优质课教案《大雨和小雨》及教学反思《小班音乐优质课教案《大雨和小雨》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能寻找并模仿生活中的声音。
2、熟悉歌曲旋律，会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
教学准备：1、多媒体课件2、彩带数条活动过程：一、带入声音，使幼儿产生兴趣1、教师播放"大雨和小雨"录音，引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!2、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。
(出示小雨图片)三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。
4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。
文.章出自屈,老师教.案网]现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)四、大雨和小雨1、现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小彩带用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。
大雨和小雨的教学反思大雨和小雨教案反思(7篇)
大雨和小雨的教学反思大雨和小雨教案反思(7篇)大雨和小雨的教学反思大雨和小雨教案反思篇一1、注意学问与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。
尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。
2、把激情带进课堂，这节课我终始面带微笑，保持昂扬的激情和良好的心境，，用自己的激情去激发学生的情感。
充分地调动了学生的积极性，气氛比拟活泼。
3、语言精炼、科学，布满感情，授课时辅以手势等肢体性语言，具有较强的亲和力。
对学生常赐予鼓舞性的评价，使课堂气氛更加融洽。
4、充分地利用多媒体教学资源，使本节课具有较强的趣味性和直观性，充分地调动了学生的积极性、主动性和制造性。
还时间与学生，让学生合作探究，把学生的学习积极性充分调动起来，让学生不再是教学活动的旁观者，而是真正的参加者，让学生的主体性得到充分发挥，教师则充分表达了“导演“的作用，将学生的学习活动放得开，又能收得回，在活动中既培育学生力量，又渗透思想教育，较好地实现教学目标。
5、突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在开心、轻松的环境中获得了学问。
但是，在学生发言时，还存在学生不敢发言的现象，好多学生可能由于羞怯的原因，不敢说。
要打破为难的局面，就需要教师机灵的启发和鼓舞。
每一堂课都不行能完善无缺，需要我们不断总结，不断反思，不断改良。
大雨和小雨的教学反思大雨和小雨教案反思篇二《新课程标准》提出：语文教育是一个具有整体性和教育性的学科。
工具性和人文性相结合是它的根本特点。
因此，要从学问与技能、过程与方法、情感态度价值观来确定综合的目标体系。
学生是学习和进展的主体，语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。
语文教学，应当以学生为本。
在本节课的教学中，我紧紧围绕教学目标绽开教学：1、教学目标明确，设计合理，环节紧凑。
课堂教学中的活动安排不是随便的，而是需要对活动进展系统的规划和设计并进展科学组合，在教学过程中形成连贯性。
大雨和小雨的教学反思（2篇）
大雨和小雨的教学反思在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先,让学生通过自己的聆听去充分体会音乐情感。
在音乐教学中我很看重“听”，我认为“听”是音乐中最重要的了。
在教学《大雨和小雨》这一课时，当学生进教室时我播放音乐就是本首歌曲，让学生有个无意识印象，但这种欣赏教师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。
在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生：“刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的?你听了有什么感受?”……诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。
这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法.但一遍一遍的唱学生很容易分心,也提不起兴趣.所以在听的时候要变化多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。
我把学生分组：一组唱歌词，一组唱歌谱;男生唱歌词，女生唱歌谱……最后的效果是：全班学生都能美满的完成曲谱任务，而且把力度表现的很到位。
大雨和小雨的教学反思（2）教育是一项重要的社会事业，而对于教师来说，教学是关键的工作。
教师的教学水平和方法直接影响着学生的学习效果和发展。
在教育实践中，教师也会遇到各种问题和困惑。
在本文中，我将分享我在教学过程中遇到的两个案例，分别是“大雨”和“小雨”，并对这两个案例进行反思和总结。
一、大雨案例描述：大雨是一个初中的语文老师，她对学科知识很了解，也热爱教学工作。
但是，她在教学过程中经常遇到一个问题，就是学生对于语文知识的掌握程度不高，听讲和阅读理解能力较弱。
她在课堂上讲解得很细致，但学生却经常听不懂，也不会主动提问。
大雨深感自己的教学方法不够有效，为此感到困惑。
反思和总结：从这个案例中，我认为大雨在教学中存在以下问题：1. 方法不够多样化：大雨在教学中过于依赖讲解式教学，忽视了学生的实际情况和特点。
每个学生的学习方式和接受能力都不同，因此，单一的教学方法可能无法满足所有学生的需求。
《大雨和小雨》教案反思 大雨小雨的教学反思
《大雨和小雨》教案反思大雨小雨的教学反思一、教学内容本节课我教授了一首关于雨的儿歌《大雨和小雨》，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生们可以感受到雨的不同形态，同时也能锻炼他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学目标1.让学生能够理解并唱出《大雨和小雨》这首儿歌，体验音乐带来的快乐。
2.培养学生对雨的兴趣，增强他们对自然现象的观察力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
三、教学方法1.采用互动教学法，引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
2.运用观察法，让学生观察雨的形态，培养他们的观察力。
3.采用分组讨论法，让学生合作探讨雨的特点，提高他们的团队协作能力。
四、教学过程1.导入：我以一个谜语引发学生对雨的思考，“天空中飘下一串串，地上流淌一片片，是什么？”学生们纷纷举手回答，课堂气氛活跃。
2.教授歌曲：我播放《大雨和小雨》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
接着，我逐句教唱歌曲，解释歌词的含义，让学生理解雨的不同形态。
3.学唱歌曲：学生们跟唱歌曲，我在一旁指导，纠正他们的唱腔和发音。
学生们兴致高涨，积极参与学唱。
4.分组讨论：我将学生们分成小组，让他们讨论雨的特点和歌曲中所描绘的景象。
学生们积极讨论，分享自己的观点。
6.演唱展示：每组选一名代表进行演唱展示，其他组同学进行评价。
学生们表现出色，课堂气氛达到高潮。
五、教学反思1.成功之处：通过互动教学法，学生们积极参与课堂活动，对雨的形态和特点有了更深入的了解。
分组讨论法培养了他们的团队协作能力，使课堂更加生动有趣。
2.不足之处：在教授歌曲时，我发现部分学生对音准掌握不够熟练，个别学生发音不准确。
在今后的教学中，我需要加强对学生音准和发音的训练。
3.改进措施：针对学生音准和发音问题，我将增加音准训练和发音练习的时间，让学生在课堂上充分练习。
同时，我还会鼓励学生们多听多唱，提高他们的音乐素养和歌唱能力。
重难点补充：在教学过程中，我发现了几个重难点，需要进行针对性的补充和指导。
中班音乐活动《大雨小雨》优秀教案及教学反思(精选11篇)
中班音乐活动《大雨小雨》优秀教案及教学反思（精选11篇）中班音乐活动《大雨小雨》优秀教案及教学反思 1活动目标：1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲欢快的旋律。
2.感知音的强弱，用声音表现音的强弱。
3.能根据老师的手势演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏。
活动准备：1.手摇铃、木鱼若干2.钢琴活动过程：1.练声2.学习演唱歌曲。
（1）导入：今天，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，请小朋友认真听一听。
（2）教师第一遍范唱范唱完后，教师提问：听了这首曲子，觉得它有什么特别之处呢？3.教师第二遍范唱“到底有什么特别的地方呢？请你们再来认真听一听。
”教师开始范唱，提问：歌曲里面说得是什么样的场景？（下雨的时候）下大雨的声音是怎样的`，小雨呢？谁来说说。
4.回忆歌词教师使用图文的方式和小朋友一起回忆歌词。
5.学唱歌曲(1)小朋友和老师一起演唱一遍，注意要突显大雨强、小雨弱的声音。
(2)第二次有感情地演唱歌曲，边做动作边唱。
6.分男女演唱分男女小组演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。
老师用手势指挥。
然后再交换演唱。
7.乐器伴奏手摇铃表示小雨，木鱼表示大雨。
教师先分开教他们使用，然后再开始演奏。
老师手势指挥，最后再交换乐器演奏一遍。
8.结束部分演奏会结束了，请小朋友把乐器送回家。
活动反思：这一活动在设计的时候以层层递进的方式教学，幼儿在学习歌曲的时候难度不会太高。
在活动中，我还采取了图文并茂的方式和幼儿一起回忆歌词，使幼儿更加容易记忆歌词、理解歌词。
而在演唱歌曲的时候，老师都会用手势指挥幼儿演唱，引导幼儿唱到哪个地方声音应该加强，哪个地方要减弱。
整个活动下来，幼儿的兴趣极高，学习效率也很好。
唯一不足之处是在幼儿演唱歌曲的时候，老师的手势不过到位，以致幼儿不能更好的把强弱音明显的演唱出来。
中班音乐活动《大雨小雨》优秀教案及教学反思 2一、活动目标：1、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。
第一课大雨和小雨教学反思
第一课大雨和小雨教学反思第一篇：第一课大雨和小雨教学反思《大雨和小雨》教学反思《大雨和小雨》是一年级上学期第一单元的一首唱歌课，是一首富有童趣的儿童歌曲。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。
本单元的主题是有趣的声音世界。
声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象。
课的开始，我先启发学生“倾听”、“观察”课堂中发出的各种声音，并模仿这些声音。
然后让学生聆听一种自然现象——雨，引导学生听出雨声力度的不同——大雨（f）和小雨(p)，以引出本节课的教学内容——歌曲《大雨和小雨》。
在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让学生有一个初步的印象,再让学生分句跟我进行模读，这一环节领学生练习的较少，所以出现了一点点地错误，就是在第三句和第四句的衔接有一点点的节奏的不准确，经多次聆听歌曲旋律后，学生能准确掌握歌曲的旋律了，这一问题以后我会注意的。
在歌曲处理环节，引导学生通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并带领学生创编了歌表演，运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让学生们放下手。
另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。
还有一种形式是，请男同学表演时，女同学伴唱，请女同学表演时，男同学伴唱，这种边唱边表演的形式，极大的提高了学生们学习的积极性，教学效果不错，得到了全体同学的积极响应，也极大的调动了学生们参与音乐学习的兴趣。
音乐是开启人类智慧的钥匙，通过音乐艺术的感染，能起到教育、审美、愉悦的功能。
音乐教学要充分发挥音乐艺术的魅力，让学生在学习过程中产生美感，感觉美，欣赏美。
音乐是听觉的艺术，对于小学阶段低年级的儿童，要重视听觉能力的培养。
音乐是流动的艺术，要结合肢体语言进行教学，让他们在轻松、愉悦的氛围中，边唱边表演，随着音乐做各种律动，以调动学习的积极性，进行音乐美的熏陶。
《大雨和小雨》的教学反思（精选6篇）
《大雨和小雨》的教学反思（精选6篇）《大雨和小雨》的教学反思（精选6篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整理的《大雨和小雨》的教学反思（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《大雨和小雨》的教学反思1我们小四班幼儿第一次接触打击乐活动，孩子们感到很新鲜、很有趣。
我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。
只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。
下面，就本节活动“大雨和小雨”做一下初浅的反思。
一、从“听”入手，培养“听节奏”的习惯。
我觉得培养幼儿“听”的节奏感不单单指靠一个一个教学活动的积累，也可以通过平时的日常环节中来有意培养。
如，在开展此活动的前几天我利用上午吃完点心的时间跟他们玩一些有关节奏的游戏。
用积木敲敲打打、用身体动作来进行节奏的感受。
二、感受与表现音乐节奏感的强弱。
幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。
首先我让幼儿通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声。
在幼儿理解的基础上出示图谱，幼儿就能较快的领悟图谱的意思了。
然后，再在幼儿理解图谱的基础上我出示两种乐器：铃鼓和小铃，使幼儿产生了强烈的演奏欲望。
铃鼓大大的响声和大雨哗啦哗啦的响声、小铃轻轻的的响声和小雨滴滴答答响声浑为一体这样层层推进，降低了学习的难度，幼儿也在自主的探索过程中很快就形成了两种不同的演奏方法和演奏角色。
但是，幼儿在分角色演奏时，出现了混乱现象，没轮到打的小朋友，一直不停的打，好象他们都沉浸在乐器快乐的节奏声中，控制能力、规则意识还不够强化，我想以后我们多练习一些打击乐，这样会慢慢好些。
《大雨和小雨》的教学反思2《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
《大雨和小雨》教案反思通用
《大雨和小雨》教案反思通用只有做好万全的准备，才能保证圆满完成任务，课前教案的准备也是教师的必修课之一。
教案的好坏直接影响着课堂教学的质量，也影响着教学计划的实施，您也在搜索值得借鉴的教案模板吧？有请你读一下以下的“《大雨和小雨》教案反思”，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！《大雨和小雨》教案反思【篇1】活动目标：1、学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。
2、体验下雨天的气氛。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带活动过程：1、感受声音的强弱变化：① 互相问好：对远处的小朋友大声地问好，再对近处的小朋友小声问好，;来源;屈.老师教案网;体验和比较声音的强弱。
② 放录音，让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同，感受声音有大有小。
2、欣赏并学唱歌曲《大雨小雨》：①倾听歌曲，感受歌曲的强弱变化。
② 幼儿学唱歌曲，引导幼儿用声音大小的变化来体现大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作，如强音时拍手，弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。
3、活动延伸：幼儿唱熟后，引导幼儿采用相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器给予伴奏(用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨)。
活动反思：活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。
《大雨和小雨》教案反思【篇2】教学目标：1、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能寻找并模仿生活中的声音。
2、熟悉歌曲旋律，会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。
3、建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学准备：1、多媒体课件2、彩带数条活动过程：一、带入声音，使幼儿产生兴趣1、教师播放"大雨和小雨"录音，引导幼儿自由倾听。
《大雨和小雨》教学反思10篇
《大雨和小雨》课后反思10篇反思一在《大雨和小雨》这节课中，我通过引导学生模仿大雨和小雨的声音，并鼓励他们相互评价，有效促进了课堂互动。
学生们不仅积极参与，还能准确区分雨声的大小变化，这种互动方式极大地提高了他们的学习兴趣和参与度。
未来，我将继续探索更多互动式教学方法，让音乐课堂更加生动有趣。
反思二课堂上，学生们对大雨和小雨的反应各异，有的兴奋模仿，有的则显得较为内敛。
我注意到，通过小组合作和角色扮演，内向的学生也能逐渐融入课堂，展现出他们的创造力。
这提醒我，在未来的教学中，要更加关注个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能找到适合自己的学习路径。
反思三通过创设“大雨倾盆”和“细雨绵绵”的情境，学生们不仅学会了歌曲，还深刻体验了雨的不同形态。
这种情境教学法不仅增强了课堂的趣味性，还有效提升了学生的音乐感知能力。
未来，我将继续探索更多与生活紧密相连的情境创设，让音乐学习更加贴近学生实际。
反思四本节课，学生们不仅学会了歌曲《大雨和小雨》，还在模仿雨声的过程中，锻炼了节奏感和音乐表现力。
通过观察学生的表现，我发现他们在音乐技能上有了显著提升。
这证明，结合生活情境的音乐教学，能够更有效地提升学生的音乐素养。
反思五《大雨和小雨》这首歌不仅旋律优美，还蕴含着丰富的情感。
在课堂上，我引导学生通过歌声表达自己对雨的感受，不少学生表达了对自然的热爱和对雨天的期待。
这种情感共鸣不仅加深了学生对歌曲的理解，还促进了他们的审美教育。
未来，我将继续注重情感与审美的教学，培养学生的艺术鉴赏能力。
反思六在教授《大雨和小雨》时，我尝试将不同文化中的雨元素融入课堂，如中国的雨巷、日本的樱花雨等。
这种文化融合的教学方式不仅拓宽了学生的视野，还激发了他们对多元文化的兴趣。
未来，我将继续探索更多文化融合的教学设计，让学生在音乐学习中感受世界的多样性。
反思七本节课，我利用多媒体技术播放了不同雨声的音频，增强了课堂的沉浸感。
然而，我也意识到，技术只是教学的辅助手段，关键在于如何有效运用。
《大雨和小雨》优秀教学反思范文
《大雨和小雨》优秀教学反思《大雨和小雨》优秀教学反思范文身为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《大雨和小雨》优秀教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《大雨和小雨》优秀教学反思1我们小四班幼儿第一次接触打击乐活动，孩子们感到很新鲜、很有趣。
我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。
只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。
下面，就本节活动“大雨和小雨”做一下初浅的反思。
一、从“听”入手，培养“听节奏”的习惯。
我觉得培养幼儿“听”的节奏感不单单指靠一个一个教学活动的积累，也可以通过平时的日常环节中来有意培养。
如，在开展此活动的前几天我利用上午吃完点心的时间跟他们玩一些有关节奏的游戏。
用积木敲敲打打、用身体动作来进行节奏的感受。
二、感受与表现音乐节奏感的强弱。
幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。
首先我让幼儿通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声。
在幼儿理解的基础上出示图谱，幼儿就能较快的领悟图谱的意思了。
然后，再在幼儿理解图谱的基础上我出示两种乐器：铃鼓和小铃，使幼儿产生了强烈的演奏欲望。
铃鼓大大的响声和大雨哗啦哗啦的响声、小铃轻轻的的响声和小雨滴滴答答响声浑为一体这样层层推进，降低了学习的难度，幼儿也在自主的探索过程中很快就形成了两种不同的演奏方法和演奏角色。
但是，幼儿在分角色演奏时，出现了混乱现象，没轮到打的小朋友，一直不停的打，好象他们都沉浸在乐器快乐的节奏声中，控制能力、规则意识还不够强化，我想以后我们多练习一些打击乐，这样会慢慢好些。
《大雨和小雨》优秀教学反思2《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的`声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
小班大雨小雨教案反思6篇
小班大雨小雨教案反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班音乐教案详案及教学反思《大雨和小雨》6篇
小班音乐教案详案及教学反思《大雨和小雨》小班音乐教案详案及教学反思《大雨和小雨》精选6篇（一）【小班音乐教案详案】主题：《大雨和小雨》目标：通过音乐教学，让幼儿理解大雨与小雨的区别，感受雨的音乐魅力。
教学准备：1. 雨具（雨伞、雨靴、雨衣等）2. 音乐播放设备3. 展示板教学过程：1. 温习歌曲《大雨和小雨》- 通过播放音乐，引导幼儿唱出歌曲。
- 引导幼儿回忆歌词并一起唱。
2. 讨论大雨和小雨的区别- 让幼儿观察展示板上的两幅图片，一幅是大雨，一幅是小雨。
- 引导幼儿讨论它们的不同之处，例如雨滴的大小、声音的大小等。
3. 分组活动- 将幼儿分成两组，一组扮演大雨，一组扮演小雨。
- 分发雨具，让幼儿身着雨具模仿下雨的动作和声音。
4. 合唱大雨和小雨- 让幼儿分组合唱歌曲《大雨和小雨》，一组唱大雨部分，一组唱小雨部分。
5. 教师评价与总结- 肯定幼儿的表现，鼓励他们积极参与。
- 总结整个活动，帮助幼儿理解大雨和小雨的不同，并感受到雨的音乐魅力。
【教学反思】通过本节音乐教学，幼儿除了能够了解大雨和小雨的区别，还能感受到雨的音乐魅力。
在教学过程中，采用了多种多样的教学方法，如温习歌曲、讨论、分组活动等，这样能够更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
在评价与总结环节，肯定了幼儿的表现并对整个活动进行了总结，巩固了幼儿对所学内容的理解。
同时，通过雨具的使用，也让幼儿在模仿中更好地理解了大雨和小雨不同的特点。
小班音乐教案详案及教学反思《大雨和小雨》精选6篇（二）教案详案教学目标：1. 通过学习《小兔和狼》这首歌曲，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生的音乐表演能力，提高学生的声音控制和节奏感。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱表演体现集体力量。
教学准备：1. 课件或大屏幕。
2. 《小兔和狼》的歌曲音频文件。
3. 学生合唱的歌谱。
教学过程：1. 热身活动：让学生做一些声音的练习和舞动的准备活动，如拉伸身体、舒展嗓子等。
小班下学期音乐教案反思《大雨和小雨》（2篇）
小班下学期音乐教案反思《大雨和小雨》活动目标：1、进一步熟悉歌曲，能用强弱不同的力度演唱。
2、大胆尝试用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，体验游戏的快乐。
活动过程：导入：小朋友们，今天天气真好呀，让我们一起边听音乐边散步吧!幼儿随音乐入室。
(播放雷声)快下雨了，小朋友们，我们快进屋找个小椅子坐下吧。
1、小朋友们都见过下雨吗?大雨是什么样子的?(哗啦哗啦) 哪个小朋友愿意来用动作把大雨表现出来?(幼儿用手做下大雨的动作)2、小雨又是怎样的呢?(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗?谁来表现一下小雨?(幼儿用手做下小雨的动作)3、教师带领幼儿练习演唱，并请幼儿用动作进行表现。
4、教师带领幼儿练习演唱，请幼儿用声音进行表现。
5、用乐器表现大雨和小雨。
铃鼓可以代表什么声音(下大雨)?响板可以代表什么声音(下小雨)?小朋友真棒，(教案出自：屈老师教案网)不但学会了大雨和小雨的动作，还学会用乐器演奏了呢。
你们听(音乐响起)小鸟又开始唱歌了，雨停了，我们再到外面玩一会儿吧!活动反思：本次活动，我用一条主线串联起来，从开始随音乐进入教室，然后散步，听到雷声后坐下来进行活动，到游戏结束时，播放音乐，雨停了，(教案出自：屈老师教案网)再到外面玩一会儿。
活动过程中，我让幼儿用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨，体会到音乐活动的快乐。
活动中，小朋友表现得特别棒，不但进一步学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。
从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。
不足之处：1、每个环节之前要给幼儿明确要求，并多次强调。
2、对于小班的孩子，本次音乐活动目标制定的有些多。
小班下学期音乐教案反思《大雨和小雨》（2）在下学期的音乐教学中，我选择了教授《大雨和小雨》这首歌曲。
根据学生的年龄和音乐水平，我认为这首歌曲是一个很好的选择。
然而，我在教学过程中也面临了一些挑战，并且有一些地方需要进一步改进。
大雨和小雨教学反思
大雨和小雨教学反思大雨和小雨教学反思篇一：大雨和小雨教学反思《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。
本单元的主题是有趣的声音世界。
声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象。
课的开始，我先启发学生“观察”与“倾听”课堂中发出的各种声音，并模仿这些声音。
然后让学生聆听一种自然现象——雨，再引导学生听出雨声力度的不同——大雨（f）和小雨（p），以引出本节课的教学内容——歌曲《大雨和小雨》。
在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让学生有一个初步的印象，再让学生分句跟我进行模读。
在学生们正确掌握好节奏后，多给学生聆听歌曲的机会，使他们进一步的感受音乐。
在教唱歌曲环节，我没有一句一句的进行教唱，而是通过多次聆听歌曲旋律，使学生们自主的进行学习。
在歌曲处理环节，引导学生通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让学生们放下手。
另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。
这种边唱边表演的形式，极大的提高了学生们学习的积极性。
这节课学生们的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。
音乐是开启人类智慧的钥匙，通过音乐艺术的感染，能起到教育、审美、愉悦的功能。
音乐教学要充分发挥音乐艺术的魅力，让学生在学习过程中产生美感，感觉美，欣赏美。
音乐是听觉的艺术，对于小学阶段低年级的儿童，要重视听觉能力的培养。
音乐是流动的艺术，要结合肢体语言进行教学，让他们在轻松、愉悦的氛围中，边唱边表演，随着音乐做各种律动，以调动学习的积极性，进行音乐美的熏陶。
篇二：大雨和小雨教学反思一直在忙碌着忙碌着，终于能坐下来。
幼儿园小班音乐教案《大雨和小雨》含反思
幼儿园小班音乐教案《大雨和小雨》含反思小班音乐教案《大雨和小雨》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容，通过尝试活动感受音乐的强弱，尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思，快来看看幼儿园小班教案《大雨和小雨》含反思教案吧。
活动目标：1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。
2 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
3 、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4 、随歌曲旋律唱出来。
活动实录：一、带入声音，使幼儿产生兴趣1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。
(出示小雨图片) 评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。
4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。
现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。
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《大雨和小雨》教学反思
一、活动设计
我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：
1、能用强烈不同的力度演唱《大雨和小雨》；
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨；
3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。
从这三个活动目标来看，我分析出几个问题：
1、教师在清唱过程中有意识的用强弱不同的力度唱歌曲，但当提问：歌曲中大雨和小雨的声音有什么不同，学生的回答都没有答到点子上，在开场播放的《大猫小猫》的音乐强弱不明显，学生没有从中得到感受。
2、整个活动的重点——“在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有达到，学生一直围绕在表演动作，并且一开始学生第一次欣赏歌曲时我的动作太过单一，导致框定了学生的创作动作的思维。
3、学生的常规没有切实处理好，导致活动思路混乱。
二、感受与表现音乐节奏感的强弱
学生对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。
我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音，主要目的是让学生的听觉有一个明显的分辨。
但活动后发现学生对下雨的强弱没有得到吸收，如果在活动中通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让学生探索匹配雨声，在学生理解的基础上观看下大雨和下小雨的课件，学生就能较快的领悟歌曲的强弱关系了。
三、感受歌曲
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。
本单元的主题是有趣的声音世界。
声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象。
如在学生进行表演唱时有一种形式是：当唱到大雨时，让学生扬起手，唱到小雨时，让学生放下手。
另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。
这种边唱边表演的形式，会提高学生学习的积极性。
这节课学生的积极参与性使得整堂课气氛活跃，教学效果较好，但还需进行跟进式研讨和磨课。