《嫦娥奔月》第二课时教学设计-4页文档资料

《嫦娥奔月》第二课时教学设计

《嫦娥奔月》拟用三课时完成教学任务,下面是第二课时教学设计。设计理念新教育形势,对课堂效率要求更高了。本节课教学,我除了想让学生在诵读、积累、感悟、情感陶冶四方面有所受益外,在作业设计上也应尽量注意有效性,努力使学生基础知识与基本技能在课堂上能够得到扎实训练。

另外,根据本课时教学内容,以及设定教学目标,在教学过程中,我采用了“诵读、想象、评议”等手段组织教学活动。

诵读――通过默读、轻声读、指名读、小组读、齐读、领读、范读等方式反复品读文本,打开学生情感之门,与故事中人物情感产生共鸣,为指导学生情感诵读做好充分情感铺垫。

想象――在整个教学过程中,围绕故事情节,提出相应问题,引导学生边读边想,从而使学生更好地感知故事情节、认识人物形象、剖析人物性格。

评议――让学生通过讨论、评议,充分认识故事中人物形象,并能透过人物语言、动作、神态、心理活动,尽量用四字词语说出人物特点,给学生自主学习时间与空间,让学生积累大量四字词语,并加深对人物理解。

教学目标

1.练习有感情地朗读课文,完成书后第三、第四两题练习。

2.通过品读词句,理解课文内容,感知人物特点,感悟人物内心世界,使学生获得情感陶冶与心灵荡涤。

3.借助课文具体语言材料,感受文章整体意境美、结构美。

重点难点

重点:有感情地朗读课文,感知人物特点。

难点:理解课文内容,感受文章意境美,感悟人物内心世界。

课前交流

1.交流第一课时搜集整理与月亮有关诗句。

明月几时有,把酒问青天。

举头望明月,低头思故乡。

野旷天低树,江清月近人。

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

湖光秋月两相与,潭面无风镜未磨。

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

月下飞天镜,云生结海楼。

2.上节课我们把课文分成了若干个小故事,还记得吗?

后羿射日、智斗逢蒙、嫦娥奔月、后羿追妻、企盼团圆(思念嫦娥)。

教学过程

一、复习导入

这节课我们继续学习课文,齐读课题《嫦娥奔月》。请同学们回忆一下,课文重点刻画了哪三个人物?板书:后羿、嫦娥、逢蒙。

二、学习第一部分(后羿射日)

这三个人各自有怎样特点呢?这节课我们来共同剖析。请大家打开课本,默读课文一、二两节,思考:读了这两节后你知道了些什么。

1.学生默读课文一、二两节。

2.说说读了这两节后你知道了些什么。

(引导学生从两方面概括:老百姓苦难深重、后羿为老百姓解除了苦难)

3.思考:什么是“苦难”?(痛苦与灾难)

(1)文中“苦难”指是什么?

(天上突然出现了十个太阳,老百姓实在无法生活下去了)

(2)十个太阳会使大地出现怎样景象?

(大地开裂、河流干涸、小草枯黄、树木枯死、森林起火、地面滚烫、寸草不生,大地像火炉,到处是热死、饿死百姓尸体……)

4.谁来通过朗读读出百姓苦难?(引导学生抓住“十个”、“直”、“冒烟”、“实在”、“无法”,进行朗读,体会老百姓遭受苦难)

5.后羿是怎样为老百姓解除苦难?谁来读有关后羿射日语句?哪些词语是写后羿动作?从这些词中你感受到后羿是怎样一个英雄?(板书:力大无穷箭术高超关爱百姓为民造福)

6.后羿对最后一个太阳说了什么?你认为应该用什么语气读?谁来读?

7.齐读课文,让我们一起做一做一身正气、力大无穷、为民造福英雄后羿。(要求学生读出后羿英雄气概)

三、学习第二部分(智斗逢蒙)

后羿为老百姓除了害,大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师,跟他学习武艺。可是,后羿家中却出现了一件意想不到事。情况是怎样呢?

1.请同学们自由轻声读课文3―5自然段,边读边想:逢蒙是个怎样人?嫦娥是个怎样人?请用“――”画出文中描写嫦娥语句,用“ ■”画出描写逢蒙语句。

2.课文中描写逢蒙语句有哪些?

根据教学情况,教师相机出示:

句一:有个叫逢蒙,为人奸诈贪婪,也随着众人拜在后羿门下。

句二:这件事不知怎么被逢蒙知道了,他一心想把后羿仙药弄到手。八月十五这天清晨,后羿要带弟子出门去,逢蒙假装生病,留了下来。到了晚上,逢蒙手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。

句三:逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻。

(1)点名读这些语句。思考:从这些语句中你读出了逢蒙怎样特点。

(2)齐读后,问:你觉得还可以用哪些四字词语形容逢蒙这个人?(交流后出示:阴险狡猾、忘恩负义、凶狠狡诈、见利忘义、居心叵测)

3.课文中描写嫦娥语句有哪些?

句一:后羿妻子嫦娥,是个美丽善良女子。她经常接济生活贫苦乡亲,乡亲们都非常喜欢她。

句二:嫦娥心里想:让这样人吃了长生不老药,不是要害更多人吗?于是,她便机智地与逢蒙周旋。

句三:眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。

(1)指名读这些语句,思考:从这些语句中你读出了嫦娥什么特点?

(2)把文中反问句改为陈述句。

(3)齐读这几句话后问:你觉得可以用哪些四字词语来形容嫦娥?(交流后出示:美丽善良、机智勇敢、关爱乡亲、舍己为人)

四、学习第三部分(嫦娥奔月)

1.嫦娥吃了仙药后,传说事情发生了。

(1)点名读第六自然段。

(2)你认为哪些词语写出了嫦娥奔月美丽?看图体会嫦娥奔月姿态美以及蓝天明月意境美。

(飘飘悠悠、洒满银辉、碧蓝碧蓝、一轮明月)

(3)我们能以特别高兴心情读这一段话吗?

(不能,因为嫦娥越飞越高,她将与她心爱丈夫后羿分开,她将与她爱与爱她乡亲们分开,她们