谈谈幼儿园教育资源的开发与作用
幼儿园课程资源的开发与利用
幼儿园课程资源的开发与利用幼儿园课程资源开发与利用是幼儿园课程改革的重要内容。
在课程的实施中，我们以幼儿发展为本，以因地制宜、就地取材为原则，对课程内容进行了本土化调整和资源开发。
我园是以游戏为特色教学，比如建构游戏、角色游戏、表演游戏等，让孩子们在玩儿中学，在学中玩儿。
幼儿园园内的资源开发与利用：1、改善办园条件，营造优良育人环境优美的环境能够培养幼儿热爱环境、热爱大自然美好情操，也能够培养幼儿热爱动植物，保护环境的良好品德，更重要的是让幼儿从热爱幼儿园的小环境入手下手，逐步开展养成热爱我们人类唯一的家场地球的环境意识。
2、利用园内设施，开发利用课程资源利用园内设有规范的教室外，还有玩沙室、图书室、建构室、科学室、多功能教室、种植角，充分利用园内的每一寸土地，如，带小班的孩子们都院子里来寻找春天，从而丰富了幼儿对热爱植物、热爱自然的情感。
种植区就为孩子们寻找春天的活动提供了可能性与便利的条件。
还有我们园里的资料室，为大家准备也许多的书籍与材料，这些资源同样可为我们的社会教育提供有效的支持。
在有限的空间尽可能增大资源的扩大张力。
活动室是幼儿园进行教育的资源。
3、充分利用和开发网络资源，把网络资源引用到幼儿园课程中来。
利用网络、多媒体资源进行教育。
这样既能够直观向幼儿展示课程内容，也能解决一些由于受现实条件限制而无法解决的问题，简单小动画的多媒体播映，是小班孩子们特别喜欢的研究方式。
如动画片《巧虎》中小片段的截取，妈妈做家务时受伤了，XXX赶紧为妈妈找出创可贴，并处理伤口。
从中，孩子们便能体会到妈妈做事的辛苦，并懂得去关心妈妈。
同时，网络还能加强老师与外界联系，有选择接受和研究别人的新的教学模式和理念，各种幼教网站也为老师与孩子们的研究提供了很好的素材。
幼儿园的发展从来都是幼儿园、家庭、社会多方面教育影响结果。
因此，要搞好幼儿教育我们除了要开发和利用园内资源，也要充分利用社会资源和家庭资源等。
幼儿园园外资源的开发与利用：1、利用家长资源，使家长成为课程的设计者、组织者和实施者。
幼儿园老师的教育资源开发
幼儿园老师的教育资源开发近年来，随着幼儿园教育的不断发展，教师们越来越重视教育资源的开发和应用。
教育资源的有效开发不仅可以为幼儿园的教学提供有力支持，还能提高教学质量和效果，为幼儿的全面发展提供更好的保障。
因此，幼儿园老师的教育资源开发至关重要。
一、了解幼儿的需求幼儿园教育资源的开发应始于对幼儿需求的了解。
幼儿的成长发展具有个体差异性，因此在资源开发过程中需要充分考虑不同幼儿的需求和发展水平。
教师可以通过观察、访谈等方式获取幼儿的需求信息，进而针对性地开发相应的教育资源。
例如，在音乐教育方面，教师可以根据幼儿对音乐的兴趣和能力，开发适合幼儿的音乐教学资源，如歌曲、音乐游戏等。
二、多元化的教育资源幼儿园教育资源的开发需要多元化。
多元化的教育资源可以满足幼儿的多样化需求，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
教师可以通过丰富的教育资源，为幼儿创造多元化的学习环境，如图书、玩具、游戏等。
此外，教育资源还包括多媒体教具、教学软件等，这些新型的教育资源可以更好地激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的学习效果。
三、创意开发教育资源幼儿园教育资源的开发还需要教师的创意。
创意是教育资源的灵魂，只有充分发挥教师的创意，才能开发出具有吸引力和实用性的教育资源。
教师可以通过对教育资源的设计和创新，满足幼儿的学习需求。
例如，在艺术教育方面，教师可以开发出一些创意的艺术教育资源，如手工制作、绘画等，通过这些资源可以培养幼儿的创造力和动手能力。
四、合理利用外部资源幼儿园老师在教育资源开发中，应该善于利用外部资源。
外部资源包括社区资源、家庭资源等。
教师可以利用社区资源，如图书馆、博物馆等，为幼儿提供更广阔的学习空间和机会。
同时，家庭是幼儿教育的重要环节，教师可以与家长合作，共同为幼儿开发教育资源。
通过充分利用外部资源，可以提高幼儿园的教育资源的丰富度和质量。
五、不断更新教育资源幼儿园教育资源的开发是一个动态过程，需要不断更新。
教师应该持续关注教育前沿动态，了解新的教学理念和方法，并及时应用于教育资源的开发中。
幼儿园课程资源的开发与利用
幼儿园课程资源的开发与利用随着社会经济的发展和民生水平的提高，孩子们的教育问题逐渐得到了重视。
在此同时，各个国家对幼儿教育的重视也逐渐加强。
幼儿园作为孩子教育的第一站，其课程资源的开发和利用对孩子的成长和发展至关重要。
为什么幼儿园课程资源的开发和利用如此重要呢？我们可以从以下几个方面来探讨。
1.促进幼儿的学习兴趣幼儿的学习方式与成人存在着很大的不同。
幼儿还在成长期，在学习过程中更加注重游戏和互动，探索性强烈。
对于幼儿来说，学习必须以兴趣为前提，否则他们对学习的抵触情绪会越来越强。
产生方案依据幼儿自然发展的规率，一方面满足其学习的兴趣，一方面使其学习效果更好。
在设计幼儿园课程的过程中，开发促进幼儿兴趣的课程资源显得至关重要。
2.提高幼儿园教育质量幼儿园课程资源的质量不仅仅关乎孩子的学习兴趣，更关系到幼儿教育的质量。
一份好的课程资源应该综合考虑幼儿身体、心理等各方面的发展过程，科学合理地进行编排。
同时，课程资源的丰富性和多样性也能够帮助幼儿更好地发展自身能力。
而且一份完善的课程资源能够为幼儿的综合素质教育提供良好的保障和支撑。
3.提高园所的竞争力如今的幼儿园竞争越来越激烈。
有一个好的园所形象和声誉是吸引外界关注和家长认可的重要途径。
而一份好的课程资源能够有效地增强园所的教育品牌形象，为园所的发展提供重要支撑。
拥有一个竞争力强的课程资源就能够提升园所的知名度和美誉度，提升园所的市场占有率，从而更好地吸引更多的家长选择。
以上点滴只是说明了幼儿园课程资源开发对教育产生的正面影响，那么如何开发幼儿园的课程资源呢？以下从几个方面来探讨。
1.关注幼儿成长的各个领域进行开发幼儿在成长过程中需要接受多个方面的信息，像是语言、物质类、科学、数学、人文等多个方面。
针对这些不同方面，我们需要对幼儿园课程资源进行详尽的研究和开发。
在编写教材的时候，必须考虑到特定年龄段幼儿的身体特点和发展状态来制定，让幼儿对教材内容感兴趣，喜欢自己的学习道路。
幼儿园课程资源的开发与利用
幼儿园课程资源的开发与利用【正文】一、随着我国国民经济的高速发展，人们对教育的需求也逐渐提高。
幼儿园是儿童教育的第一站，承担着儿童智育、德育、体育、美育、劳动教育等多方面的任务。
因此，幼儿园教育资源的开发与利用，对提高儿童教育质量、促进儿童全面发展，具有非常重要的意义。
二、幼儿园课程资源的开发1.现有素材的整合幼儿园教师可以利用教材、网络、儿童读物、动画片等资源开展幼儿园课程。
例如，针对春季主题，可以利用绿色植物和春天的虫子等生动形象的图片进行幼儿园课程开展。
2.增加实践活动课程资源幼儿园教师可以在教学过程中，结合季节、日历、活动、主题等资源，将现实情境引入教学中，让幼儿更加真实地感受到生活的美好。
例如，在家长会上将幼儿制作的小手工作品展示，让幼儿感受到成功的喜悦。
3.校内外资源的整合幼儿园教师可以利用校内外的资源进行教学，增加了幼儿的学习兴趣和学习效果。
例如，组织幼儿去参观图书馆、博物馆、动物园等，让幼儿更加亲近自然和社会。
三、幼儿园课程资源的利用1.确立适合幼儿心理特点的教育任务幼儿园教师应该认识到幼儿在认知、语言、情感、社交等方面的心理特点，以此为依据，确定教育任务，以帮助幼儿更好地理解和掌握所学内容。
例如，在课程中引导幼儿叙述故事，鼓励幼儿自由表达。
2.提高幼儿园课程内容质量幼儿园教师应根据幼儿的认知水平、兴趣爱好，设计符合幼儿特点的课程内容，以提高课程质量，增强学生学习的兴趣和积极性。
例如，在校园内模拟现实情境，引导幼儿关注生活中的细节。
3.开展多样化的教学活动幼儿园教师应该开展多样化的教学活动，以激发幼儿的兴趣，提高幼儿的学习积极性。
例如，在制作手工、绘画等教学中增加电影、音乐、舞蹈等内容，活跃幼儿的课堂气氛。
四、幼儿园课程资源利用案例在幼儿园的音乐课上，教师采用了网络上的音乐资源，向幼儿播放了一首新歌曲。
经过一段时间的听觉训练后，幼儿深深地喜欢上了这首歌曲。
尽管他们还不会唱全曲，但是当时的情景和旋律已经深深地烙印在了幼儿的脑海里，让他们更加喜欢音乐课。
幼儿园课堂教学的资源开发与利用
幼儿园课堂教学的资源开发与利用幼儿园课堂教学的资源开发与利用随着互联网技术的飞速发展，现代化教学方式逐步普及，教学资源的开发和利用成为现代教育的重要组成部分之一。
对于幼儿园教育，资源的开发和利用能够丰富课堂教学内容，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
本文将从幼儿园课堂教学的资源开发与利用的理念和原则、常用教学资源的分类和利用方法、教师角色和技能三个方面进行深入探讨。
一、幼儿园课堂教学的资源开发与利用的理念和原则1、以学生为中心幼儿是教育的主体，教师应以幼儿为中心，尊重幼儿的个性和兴趣，注重营造良好的学习氛围，以便更好地挖掘幼儿的潜能。
2、多元化和全面性幼儿园的教育应该是多元化和全面性的，教育不仅仅是知识的传授，更是为幼儿的身心健康和人际交往能力的提高做出努力。
3、促进互动互动教学是幼儿园教育的一种重要方式，教师应引导幼儿积极参与课堂互动，建立积极的学习氛围，让幼儿在互动中充分发挥自己的潜能。
4、循序渐进教师应该对资源的开发和利用在时间上合理分配，从简单到复杂、分步进行，以便更好地实现教学目标。
二、常用教学资源的分类和利用方法1、多媒体教学多媒体教学是利用数字技术、音频、视频等信息技术手段为幼儿提供生动、直观和实用的教学方法。
通过利用多媒体教学，幼儿能够更好地理解抽象概念，提高他们的学习兴趣和参与度。
常见的多媒体教学工具包括投影仪、录像机、CD机、教学软件等。
2、互联网教学互联网教学是基于互联网技术为主要手段的教学方式，幼儿可以通过网络技术与教师和其他幼儿进行交流和参与课堂活动，更好地实现个性化教育。
通过利用互联网教学，幼儿可以接触到丰富多样的信息资源和知识内容，更好地实现全面发展。
常见的互联网教学资源包括教育门户网站、微课程、网络直播等。
3、游戏教学游戏教学是利用游戏的激发和丰富性，通过游戏来更好地吸引幼儿的学习兴趣和参与度，使幼儿在游戏环境中学习和成长。
常见的游戏教学资源包括桌面游戏、电脑游戏、飞行器模型等。
幼儿园教育之旅：资源开发与利用的策略与方法
幼儿园教育之旅：资源开发与利用的策略与方法一、概述在当今社会，幼儿园教育被越来越多的家长所重视，而幼儿园教育的质量，往往受到资源的开发与利用的策略与方法的影响。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园教育中资源开发与利用的策略与方法，希望能为家长和教育工作者提供一些有价值的思考与建议。
二、资源开发1. 家庭资源的开发在幼儿园教育中，家庭资源是非常重要的一部分。
家长是孩子最早的老师，他们的教育观念、家庭环境对孩子的发展有着深远的影响。
幼儿园应该充分发挥家庭资源的作用，建立家园通联，加强家长参与幼儿教育的意识，通过家长会、家庭作业等形式，让家长成为孩子教育的合作伙伴。
2. 社会资源的开发除了家庭资源，社会资源也是幼儿园教育不可或缺的一部分。
幼儿园应该积极与社会各界建立通联，充分利用社会资源，比如邀请社会各界的专家学者来园为孩子讲座，组织孩子参观社会中的各种知识场所，如博物馆、图书馆等，让孩子在实践中感受社会的多样性和丰富性。
三、资源利用1. 育人环境的构建在资源的利用上，幼儿园应该注重构建优质的育人环境。
育人环境是教育的第一堂课，它包括幼儿园的硬件设施和软件环境。
幼儿园要利用各种资源，创造出丰富的育人环境，如多媒体教室、图书角、游戏区等，让孩子在学习和游戏中收获快乐和知识。
2. 师资队伍的培养资源的利用还包括师资队伍的培养。
优质的师资队伍是幼儿园教育的重要保障，他们的教学水平和教育理念将直接影响到幼儿的成长。
幼儿园要充分利用各种教育培训资源，不断提高教师的综合素质和教育能力，提供更好的教育服务。
四、个人观点与理解在我看来，幼儿园教育中资源的开发与利用对孩子的成长具有重要意义。
通过充分开发和利用各种资源，可以给孩子创设更为丰富的学习环境，提供更广阔的学习空间，激发孩子的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
而我认为，这也正是幼儿园教育的价值所在。
五、结语通过本文的探讨，我们可以看到，幼儿园教育中资源的开发与利用是极为重要的。
幼儿园课程资源开发与创新
幼儿园课程资源开发与创新一、幼儿园课程资源开发的必要性1.满足幼儿多样化发展的需求幼儿阶段是孩子个性、认知、语言、社交等各方面发展的关键时期，因此，幼儿园课程资源的开发应当充分考虑幼儿的个体差异和发展需求，提供多样化、个性化的教育资源，以满足幼儿的多样化发展需求。
2.提高幼儿园教育质量丰富的课程资源可以提高幼儿园教育的质量，使幼儿园的教育活动更加丰富、有趣，更能激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进幼儿的全面发展。
3.促进教师专业发展幼儿园课程资源开发需要教师具备一定的专业知识和技能，因此，课程资源开发的过程也是教师专业发展的过程。
通过课程资源开发，可以提高教师的教育教学能力，促进教师的专业发展。
二、幼儿园课程资源开发的策略1.整合现有资源幼儿园可以整合校内外现有的教育资源，如教师、教材、设施设备等，充分挖掘和利用这些资源，提高教育活动的质量和效果。
2.开发本土化课程资源幼儿园可以结合当地的特色和文化，开发具有本土化的课程资源，让幼儿在学习过程中了解和感受本土文化，培养幼儿的本土情怀。
3.利用互联网资源互联网上有丰富的教育资源，幼儿园可以充分利用这些资源，如在线教育平台、教育类APP、教育博客等，为幼儿提供更加丰富、多样的学习资源。
三、幼儿园课程资源创新的路径1.创新教育理念2.创新教育方法幼儿园应当积极探索新的教育方法，如情境教学、游戏教学、探究式学习等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高教育活动的质量和效果。
3.创新教育评价体系幼儿园应当建立科学、全面的教育评价体系，注重过程性评价和形成性评价，以全面、客观地评价幼儿的发展状况，为课程资源的调整和创新提供参考依据。
幼儿园课程资源开发与创新是提高幼儿园教育质量的关键。
幼儿园应当积极探索课程资源开发的策略，创新教育理念和方法，为幼儿提供更加丰富、多样、优质的教育服务，促进幼儿的全面发展。
幼儿园课程资源开发与创新这个话题，其实挺有意思的。
我们都知道，幼儿园是孩子们成长的第一个重要阶段，他们的认知、语言、社交等各方面都在这个阶段得到快速的发展。
幼儿园课程资源开发与利用心得
幼儿园课程资源开发与利用心得作为一名幼儿相关工作多年的人员，我对幼儿园课程资源开发与利用有着深刻的理解和丰富的经验。
在实践中，我认识到课程资源是幼儿园教育的重要支撑，是实现教育目标的有效载体。
本文将分享我在课程资源开发与利用方面的心得，以期为同行提供参考和借鉴。
一、课程资源的重要性课程资源是幼儿园教育的重要组成部分，它可以帮助幼儿拓展视野，丰富知识，培养兴趣，提高能力。
课程资源的有效开发与利用，不仅可以提高教育质量，还能激发幼儿的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
二、课程资源的开发与利用1.课程资源的分类课程资源可以根据来源和性质分为多种类型，如自然资源、社会资源、网络资源、人力资源等。
在开发与利用课程资源时，我们要充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好、发展需求，以及教育目标，有针对性地选择和运用各类资源。
2.课程资源的整合在课程实施过程中，我们要善于整合各类资源，形成教育合力。
例如，在开展主题活动的过程中，我们可以将自然资源、社会资源、网络资源、人力资源等相互融合，形成一个完整的课程体系，让幼儿在多种资源的共同作用下，获得全面的发展。
3.课程资源的有效利用在利用课程资源时，我们要注重实效性，确保资源得到最大化利用。
一方面，我们要充分挖掘课程资源的教育价值，将其与教育目标紧密结合，让资源发挥出应有的作用；另一方面，我们要关注幼儿的反馈，根据他们的兴趣、需求和发展状况，适时调整课程资源的使用方式，提高教育的针对性和实效性。
4.课程资源的创新与拓展在课程资源开发与利用过程中，我们要不断创新和拓展，以满足幼儿日益增长的发展需求。
我们要关注教育理念的发展变化，及时更新课程资源，使其与时代接轨；我们要关注幼儿的个性特点，充分尊重他们的差异性，为每个幼儿提供适合其发展的课程资源；我们要关注课程资源的拓展性，善于挖掘潜在的资源，为幼儿提供更加丰富、多样的学习体验。
三、心得体会幼儿园课程资源开发与利用是一项富有挑战性的工作，但它对于幼儿教育的意义非凡。
幼儿园课程资源开发与利用
幼儿园课程资源开发与利用一、课程资源的概念和意义课程资源是指幼儿园所拥有的各类教育教学资源，包括师资力量、教学器材、图书馆藏书、电子资源等。
这些资源是幼儿园教育教学活动的物质基础和支撑，对于促进幼儿全面发展、提高教学质量具有重要意义。
二、课程资源开发的原则1.多元化原则：幼儿园应该针对不同领域的发展需求，开发多元化的课程资源，使其能够满足幼儿的多样化学习需求。
2.个性化原则：教师应根据每个幼儿的兴趣和特点，开发适合其个体差异的课程资源，帮助他们更好地发展。
3.循序渐进原则：根据幼儿的发展规律和能力水平，逐步引导他们接触和利用不同类型的课程资源，使其学习逐步积累和提高。
三、师资力量的开发与利用1.教师专业发展：幼儿园应给予教师培训机会，提高其教育教学能力，为其创造发展平台。
2.师生交流合作：教师应主动与家长、学生沟通交流，了解他们的需求和反馈，根据实际情况进行课程资源的调整和开发。
3.团队合作：幼儿园应尽量鼓励教师之间的合作，开展多种形式的研讨和交流，促进课程资源共享和共同提高。
四、教学器材的开发与利用1.适龄性原则：教学器材的开发应该考虑幼儿的年龄特点和发展需求，选择合适的教具和工具。
2.多样性原则：幼儿园应该提供多种类型的教具和工具，包括实物、图画、模型等，使幼儿可以通过多种感官参与学习和探索。
3.利用外部资源：幼儿园可以借助社区、博物馆等资源，引入外部教学器材，开展有针对性的教学活动。
五、图书馆资源的开发与利用1.图书采购：幼儿园图书馆应根据幼儿的年龄特点和学习需求，选择适合幼儿阅读的图书，并进行及时更新和补充。
2.阅读推广：幼儿园可以组织阅读活动，如朗读比赛、图书分享等，倡导幼儿主动参与阅读，提高其阅读兴趣和能力。
3.家园合作：幼儿园应鼓励家长与幼儿一起阅读，建立家庭阅读氛围，共同促进幼儿的阅读发展。
六、电子资源的开发与利用1.选择合适的电子资源：幼儿园应根据幼儿的年龄和学习需求，选择适合使用的电子资源，如教学软件、多媒体课件等。
幼儿园园本课程资源的开发与利用
幼儿园园本课程资源的开发与利用每个孩子都是独一无二的个体，他们在成长过程中需要得到全方位的发展。
幼儿园作为孩子们的第一所学校，肩负着培养他们综合素质的重要任务。
这就要求幼儿园要有丰富多样的教育资源供孩子们利用。
一、园本课程资源的定义园本课程资源是指由幼儿园自行研发和制作的课程资源。
它们根据幼儿园的特点和教育目标进行设计，以满足幼儿的学习需求和兴趣爱好。
园本课程资源包括教学大纲、教材教辅、教具玩具、音像资料等。
二、园本课程资源的开发原则1. 贴近幼儿需求园本课程资源应根据幼儿的认知水平、兴趣爱好和发展需要进行设计和开发。
它们应当符合幼儿的心理特点，能够引发幼儿的积极参与和主动学习。
2.关注综合素质培养园本课程资源应在注重学习认知的同时，注重培养幼儿的社交技能、情绪管理、创新思维等综合素质。
通过丰富多样的活动设计，帮助幼儿全面发展。
3.注重实践教学幼儿园是孩子们走向社会的第一步，因此园本课程资源应强调实践教学。
通过实地参观、社区活动等方式，让幼儿亲身感受和参与社会生活，培养实践能力。
三、园本课程资源的开发方法1. 教材研发幼儿园可以组织教师开展园本教材的研发工作。
教师可以根据幼儿的学习需求和兴趣特长，编写适合幼儿学习使用的教材。
这些教材需要贴近幼儿的实际生活，具有一定的情境性和趣味性。
2. 创意教具制作创意教具可以提高幼儿学习的趣味性和参与度。
幼儿园可以鼓励教师和家长一起制作创意教具，如拼图、模型、手工制品等。
这些教具可以通过幼儿参与制作的过程，提高他们的动手能力和创造力。
3. 多媒体资源利用在现代科技发展的背景下，幼儿园可以充分利用多媒体技术提供的资源。
通过使用图片、音频、视频等多媒体资源，幼儿可以更加直观地了解知识，培养幼儿的观察和分析能力。
四、园本课程资源的利用方式1. 学习活动园本课程资源可以作为学习活动的一部分，帮助幼儿更好地理解知识和提高技能。
教师可以结合教材、教具和多媒体资源，组织幼儿参与各种学习活动，如游戏、实践操作等。
学前教育中的幼儿园教师教学资源开发与利用
学前教育中的幼儿园教师教学资源开发与利用在学前教育领域，幼儿园教师扮演着至关重要的角色。
他们不仅是孩子们的启蒙者，更是教学资源的开发者和利用者。
教学资源的有效开发与利用，对于提升学前教育质量、促进幼儿全面发展具有深远意义。
一、幼儿园教师教学资源开发与利用的重要性首先，丰富多样的教学资源能够激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
幼儿处于认知发展的初级阶段，对于新鲜事物充满了探索欲望。
通过开发和利用各种教学资源，如有趣的绘本、生动的玩具、多媒体素材等，可以让学习变得更加生动有趣，吸引幼儿主动参与。
其次，有助于满足幼儿的个体差异。
每个幼儿都是独特的，有着不同的学习风格和发展速度。
教师通过开发和利用针对性的教学资源，能够为不同特点的幼儿提供适合他们的学习机会，更好地支持每个幼儿的成长。
再者，优质的教学资源能够提高教学效果。
恰当的资源能够帮助教师更清晰地传达知识和概念，让幼儿更容易理解和接受，从而提升教学的效率和质量。
二、教学资源的类型1、教材与图书资源教材是教师进行教学的重要依据，但不应局限于此。
丰富的绘本、故事书等能够培养幼儿的阅读兴趣和语言能力。
2、玩教具资源玩具和教具不仅是幼儿娱乐的工具，也是重要的学习媒介。
如拼图、积木等有助于培养幼儿的动手能力和空间认知。
3、多媒体资源包括动画、儿歌、教育软件等，能够以直观、生动的方式呈现知识，吸引幼儿的注意力。
4、自然资源幼儿园周边的自然环境，如花草树木、沙石水土等，都是宝贵的教学资源，能让幼儿亲近自然、感受大自然的美好与神奇。
5、社区资源社区中的图书馆、博物馆、公园等场所，为幼儿提供了更广阔的学习空间和丰富的学习素材。
三、教学资源开发的原则1、针对性原则根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求，有针对性地开发教学资源，确保资源与幼儿的实际情况相匹配。
2、多样性原则力求开发多种类型、多种形式的教学资源，以满足幼儿多样化的学习需求和方式。
3、经济性原则在开发资源时，要充分考虑成本，尽量利用身边易得、低成本的材料，避免不必要的浪费。
幼儿园园本课程的课程资源开发与利用
幼儿园园本课程的课程资源开发与利用幼儿园园本课程的课程资源开发与利用导言：幼儿园教育是孩子成长道路上至关重要的一环，而园本课程作为幼儿园教育的核心内容之一，对于幼儿园教育的有效实施起着至关重要的作用。
本文将深入探讨幼儿园园本课程的课程资源开发与利用，并分享我的看法和理解。
一、园本课程的概念与特点1. 园本课程的概念：园本课程是指幼儿园根据自身办园理念、教育目标和教学要求，结合幼儿身心发展规律和社会需求，自主设计、研究和实施的课程。
2. 园本课程的特点：园本课程具有以下几个显著特点：1) 因地制宜：幼儿园根据所在地的文化特点和社会需求，有针对性地进行课程设计，以适应幼儿的成长和发展。
2) 具有连续性：园本课程内容贯穿整个幼儿教育阶段，从入园到毕业都能够形成有机的、连贯的课程体系。
3) 注重幼儿参与：园本课程注重幼儿的参与和体验，通过亲身实践培养幼儿的学习兴趣和主动性。
4) 多元化：园本课程内容涵盖语言、数理、艺术、科学等多个领域，全面促进幼儿的全面发展。
二、园本课程的课程资源开发1. 教育资源的概念：教育资源是指教师在教学过程中利用的各种学习工具、教材、教具、图书、音像资料等。
2. 园本课程资源的开发包括以下几个方面：1) 教材研发：幼儿园可以根据园本课程的教学目标和内容，自主编写或选择适合的教材，以支持教学实施。
2) 教具配备：幼儿园可以购买或制作各类教具，如拼图、积木、悬挂玩具等，以提供多样的学习资源。
3) 网络资源利用：园本课程教师可以利用互联网资源，如教育App、教学视频等，为幼儿提供更加丰富的学习内容。
4) 学习环境创设：幼儿园可以根据园本课程的特点，打造适合幼儿学习的环境，如角色扮演区、科学实验室等。
三、园本课程资源的利用1. 进行多媒体教学：幼儿园可以利用电子白板、投影仪等多媒体设备，将课程内容以图文并茂、生动形象的方式呈现给幼儿，提高课堂效果。
2. 制定活动计划：幼儿园可以结合园本课程，为幼儿制定有针对性的丰富多彩的活动计划，如实地考察、社区参观等，以开拓幼儿的视野和丰富幼儿的学习体验。
幼儿园教育资源开发与利用价值分析
幼儿园教育资源开发与利用价值分析在幼儿园教育领域，教育资源的开发和利用一直是一个备受关注的话题。
而随着教育理念的更新和发展，幼儿园教育资源的开发和利用也变得越来越重要。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园教育资源的开发与利用，分析其具体的价值和意义。
1. 资源的开发与利用幼儿园教育资源的开发和利用包括两个方面：一是教育资源的开发，包括课程设计、教学材料制作、教学环境布置等；二是教育资源的利用，包括教师的教学方法、幼儿的学习方式、家长的参与等。
资源的开发和利用需要全方位的考量，只有这样才能更好地为幼儿的教育提供支持。
2. 资源的广度和深度在教育资源的开发与利用中，广度和深度是两个重要的考量标准。
广度包括资源的多样性和综合性，包括各种教学设备、教学内容等；深度则关注资源的有效性和升华性，需要从幼儿的学习兴趣和认知发展出发，提供更有深度和内涵的教育支持。
3. 价值的分析幼儿园教育资源的开发与利用具有重要的价值。
它可以为幼儿提供更加丰富、多样的学习体验，促进他们的全面发展。
它可以提升教师的教学质量，激发他们的教学创新和灵感。
再次，它可以促进家校合作，增强家长对幼儿教育的参与度。
幼儿园教育资源的开发与利用，是一个多方共赢的教育模式。
4. 观点与理解在我看来，幼儿园教育资源的开发与利用是非常重要的。
它可以为幼儿提供更好的成长环境，促进他们的综合素质的提升。
它也能够激发教师的工作热情，增强幼儿园教育的整体质量。
我认为应该进一步加强对幼儿园教育资源开发与利用的研究，不断探索更有创新和实效的教育模式。
总结幼儿园教育资源的开发与利用具有重要的意义和价值。
在教育资源的开发中，需要考虑资源的广度和深度，提供更加全面的教育支持；在资源的利用中，需要注重幼儿的个性化需求，提供更加有效的教学模式。
只有这样，才能为幼儿的成长提供更好的支持和保障。
在这篇文章中，我从广度和深度的角度深入探讨了幼儿园教育资源的开发与利用，并共享了我对这一话题的观点和理解。
幼儿园园本课程资源的开发与利用
幼儿园园本课程资源的开发与利用幼儿园园本课程资源的开发与利用1. 引言幼儿园园本课程资源是指教师为幼儿园学习活动所创建、挑选或定制的用于教学的各种教材、教具、游戏、绘本等资源。
这些资源对于幼儿的学习和发展至关重要，同时也是提供丰富多样化学习体验的基础。
本文将深入探讨园本课程资源的开发与利用，包括资源的选择、开发、利用方法以及优势和挑战。
2. 园本课程资源的选择与开发2.1 考虑孩子的兴趣和需求在选择和开发园本课程资源时，教师应考虑幼儿的年龄、兴趣和发展特点，以满足他们的学习需求和提供有趣的学习体验。
2.2 多样性和综合性园本课程资源应包括各种类型的教材、教具、绘本、游戏等，以便提供多样性的学习方式和体验。
资源还应该综合涵盖幼儿园各个学科和领域，促进综合性学习的发展。
2.3 与课程目标和标准匹配教师在选择和开发园本课程资源时，应确保资源与课程目标和标准相匹配，以帮助幼儿达到预期的学习成果。
3. 园本课程资源的利用方法3.1 个体化教学教师可以利用园本课程资源提供个体化的学习体验，根据幼儿的不同能力和需求进行差异化教学。
3.2 游戏和互动游戏和互动是幼儿学习的重要方式，教师可以利用园本课程资源创造丰富的游戏和互动环境，以促进幼儿的主动参与和积极学习。
3.3 跨学科整合园本课程资源可以用于跨学科整合的教学活动，让幼儿在学习过程中将不同学科的知识和技能相互融合，提升学习的综合性和深度。
4. 园本课程资源的优势4.1 个性化发展园本课程资源能够满足幼儿的个体差异，提供适合他们发展的学习内容和活动，促进他们的个性化发展。
4.2 创造性思维创造性思维在幼儿发展中至关重要，园本课程资源可以通过创设有趣的、具有挑战的学习环境激发幼儿的创造力和想象力。
4.3 学习兴趣通过引入丰富的园本课程资源，教师能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们主动参与学习的意愿。
5. 园本课程资源的挑战5.1 资源质量和选择教师在选择和开发园本课程资源时，需要考虑资源的质量和适用性，以确保资源能够真正帮助幼儿的学习和发展。
幼儿园园本课程资源的开发与利用
幼儿园园本课程资源的开发与利用随着现代教育理念的不断发展和教育体制的改革，幼儿园教育逐渐受到重视。
幼儿园园本课程资源的开发与利用是一项关键工作，对幼儿的全面发展和素质提升具有重要的意义。
本文将从资源的定义与分类、开发的重要性、有效利用资源的方法和存在的问题等几个方面进行探讨。
一、资源的定义与分类资源是指幼儿园为教育教学活动积累的各种教材、教具以及师资力量。
它们可以分为内部资源和外部资源两大类。
内部资源主要包括教师的知识技能、教材、教具、图书资料等。
外部资源则指幼儿园周边社区、家庭环境、互联网等外部环境中的一切可以成为幼儿教育资源的元素。
二、开发资源的重要性开发资源是指为了满足幼儿园教育需求而进行的资源创造或整合过程。
资源的开发对于幼儿园教育教学工作具有重要的意义。
首先，开发资源可以为幼儿提供多元化、丰富化的学习环境，促进他们全面发展。
其次，资源的开发可以提高教师的教育教学质量，增强教学效果。
此外，资源的开发还能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创新思维和动手能力。
三、有效利用资源的方法1. 教师专业发展：教师是幼儿园资源的主要利用者和组织者，因此，提高教师的专业素养十分关键。
幼儿园应加强教师培训，提升他们的知识水平和教育教学能力，使其从专业角度更好地应用资源。
2. 教材和教具的精选：教材和教具作为教学资源的核心，对于幼儿园教学起到重要的支持作用。
因此，幼儿园应严格选择合适的教材和教具，确保其质量和合理性。
3. 打造良好的学习环境：幼儿园的学习环境是资源利用的重要方面。
创造丰富多样的学习场景和情境，提供与幼儿发展需求相适应的教育资源，能够促进幼儿积极参与学习。
4. 教师与家长的合作：家庭是幼儿教育的重要环节，教师应与家长建立良好的合作关系，利用家庭教育资源，共同关注幼儿的教育发展。
四、存在的问题与改进资源的开发利用仍然存在一些问题。
首先，资源的质量参差不齐，需要加强对资源的评估和筛选。
其次，资源利用过程中可能存在片面追求新颖性和创新性，而忽视了实际效果的问题。
幼儿园教育资源开发与利用
幼儿园教育资源开发与利用幼儿园教育资源开发与利用幼儿园教育资源开发与利用是指针对幼儿园教学过程中所需要的各种教学资源进行充分、合理的开发和有效的利用。
教育资源是指一切可以被学校和教师利用来促进学生学习、促进学校教学、管理活动的一切物质和非物质的条件或手段。
教育资源的开发利用对于提升幼儿园的教学质量、提高教学效果、促进幼儿全面发展是非常关键的。
1. 分类教育资源在幼儿园教育过程中，教育资源包括物质资源、信息资源和人力资源等。
物质资源包括教学设施、教学用具、教材、图书、玩具等；信息资源包括各类教学资料、多媒体课件等；人力资源包括教师队伍及其教学管理人员、家长、社会各界等。
对这些资源进行全面的了解和分类，有利于更好地进行开发和利用。
2. 存在的问题在幼儿园教育资源开发与利用过程中，也存在一些问题。
首先是资源不足，包括物质资源的匮乏和信息资源的不全面；其次是资源利用不合理，比如资源浪费、重复使用等；还有就是资源质量不高，包括教学用具的质量、教材的品质等。
这些问题都制约了幼儿园教育资源的开发与利用。
3. 如何开发与利用教育资源针对存在的问题，我们应该采取一系列措施来加强幼儿园教育资源的开发与利用。
首先是加大对物质资源的投入，包括教学设施的改善，教学用具的更新，多媒体教学设备的引进等；其次是加强信息资源的整合和共享，构建幼儿园教育资源共享评台，便于教师之间互相交流、借鉴；最后是加强人力资源的培训和激励，提高教师的专业水平和教学质量。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园教育资源开发与利用是非常重要的。
只有充分利用各种资源，才能更好地满足幼儿园教学的需求，提高教学质量，实现幼儿全面发展的目标。
在开发和利用教育资源的过程中，需要教师、学校及相关部门的共同努力，也需要政府的支持和投入，才能更好地实现教育资源的充分利用。
总结幼儿园教育资源开发与利用是一个复杂而又重要的课题，需要全社会的关注和支持。
只有充分开发利用各类教育资源，才能更好地促进幼儿园教学的发展，提高教学质量，让每一个孩子都能得到更好的教育。
幼儿园教育资源的开发及利用
幼儿园教育资源的开发及利用近年来，随着我国经济的快速发展和教育事业的不断改革，幼儿园教育正在逐步得到越来越多的关注和重视。
幼儿园教育资源的开发及利用也越来越受到人们的关注。
在这篇文章中，我将会简要介绍幼儿园教育资源的开发及其利用的重要性，并提出我对幼儿园教育资源开发与利用一些看法。
一、开发幼儿园教育资源对幼儿园教育的意义1.丰富教学内容幼儿园教育资源的开发及利用可以为幼儿园教师提供更加全面、科学且有创意的教学内容。
这些资源可以是多媒体教具、教学视频、游戏、互动教学等多种形式，可以帮助幼儿快速、深入地了解教学内容，提升幼儿园教育的教学质量。
2.促进幼儿发展幼儿园教育资源的开发及利用，可以有效地促进幼儿的发展。
幼儿园教育资源可以通过多种形式体现对幼儿的启蒙教育、语言发展、认知能力、社交能力、身体素质等多方面的支持，可以更好地激发幼儿的学习兴趣和提高自我发展的意愿。
3.促进园所形象的提升幼儿园教育资源的开发及利用也可以促进园所形象的提升。
在竞争激烈的幼儿园市场上，具备一定数量且高质量的教育资源是吸引家长以及优质教师最直接的方式之一，为园所赢得市场的竞争优势。
二、利用幼儿园教育资源的重要性1.提升教育教学的质量幼儿园教育资源的利用，可以更好的实现教育教学质量提升的目标。
有效地利用体现在教育资源、教育设施等方面的资源，可以使幼儿园的教学达到更高的质量并提高教师的教育水平。
2.锻炼幼儿的思维能力、学习能力和自主学习能力通过幼儿园教育资源的利用，幼儿们可以更加自由地发挥自己的天性，锻炼思维、学习和自主学习的能力，逐步成为未来的学习者。
3.提升园所的品牌形象利用幼儿园教育资源，在幼儿园的教育教学中体现多元化和科学化，可以有效提高幼儿园的品牌形象，吸引更多的优秀教师与家长，使园所更具有竞争力。
三、我对幼儿园教育资源开发与利用的看法1. 为幼儿园教师提供专业帮助在幼儿园教育资源开发和利用中，教师扮演着至关重要的角色。
幼儿园教育资源的开发及利用
幼儿园教育资源的开发及利用一、引言幼儿园教育资源的开发及利用是保障幼儿园优质教育的重要环节，它对提高幼儿园教育质量、促进幼儿全面发展起着至关重要的作用。
本文旨在探讨幼儿园教育资源的开发及利用，分析其重要性以及在实践中的具体作用。
二、幼儿园教育资源的概念及分类幼儿园教育资源是指为满足幼儿园教育需求而开发的一切能够促进幼儿健康成长和全面发展的物质和非物质的资源。
它可以分为硬件资源和软件资源两类。
硬件资源包括场地设施、教育器材、图书馆、实验室等；软件资源包括教育内容和课程设置、教师队伍、家园合作等。
三、幼儿园教育资源的开发1.分析需求。
针对幼儿园教育的目标和理念，分析教育资源的需求和差距，为开发资源提供具体方向。
2.资源收集。
通过市场调研、资源调查等方式，寻找并收集幼儿园教育资源，包括购买、租赁、接受捐赠等途径。
3.资源整合。
对所收集资源进行整理、分类和存档，形成资源库。
同时，制定资源的规划和使用标准，提高资源的利用率和效益。
四、幼儿园教育资源的利用1.教学活动中的利用。
教师根据幼儿的学习需要和发展水平，合理利用资源进行教学活动，丰富教学内容，提高教学质量。
2.教师发展中的利用。
通过提供教师培训、教育交流等机会，利用教师资源提升教师的专业素养，提高教育教学质量。
3.家园合作中的利用。
充分调动家长的积极性和主动性，利用家长资源积极参与幼儿教育活动，促进家园合作。
五、幼儿园教育资源的重要性幼儿园教育资源的开发及利用在幼儿园教育中具有重要的意义。
1.促进幼儿全面发展。
优质的教育资源有助于提供多样的学习机会和环境，促进幼儿身心、智力、情感、社交等各个方面的全面发展。
2.提高教学质量。
教育资源的有效开发和利用，能够为教师提供丰富的教学内容和手段，提高教学质量，满足幼儿园教育的需求。
3.促进家园合作。
合理利用家长资源，积极开展家园合作，可以增进家长对幼儿园的认同感和支持度，形成“家校共育”的良好局面。
六、幼儿园教育资源的问题及解决办法1.资源不足的问题。
幼儿园教育资源开发与利用方案 幼儿园资源开发
幼儿园教育资源开发与利用方案幼儿园教育资源开发与利用是保障幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展的重要环节。
在教育资源的开发与利用方面，幼儿园布置教室和活动场所、教学用具和教学材料、多种教学方法等都是重要组成部分。
为了更好地满足儿童的个性化需求，提高教学质量，幼儿园教育资源开发与利用应当考虑以下几方面内容：1. 教室和活动场所的开发与利用教室和活动场所是儿童学习、游戏的重要场所，其环境对儿童的身心发育有着重要的影响。
教室和活动场所的设计应该能够满足儿童的学习、游戏和休息需要，必须注重舒适性、安全性和功能性，要创造出丰富多彩、有利于儿童身心健康发展的环境氛围。
2. 教学用具和教学材料的开发与利用教学用具和教学材料是幼儿园教学的重要支撑，对于刺激儿童学习兴趣，丰富教学内容，增强学习效果起着关键的作用。
针对不同年龄段儿童的认知特点和兴趣爱好，教学用具和教学材料的选择应当符合幼儿的认知规律和心理特点，能够引导儿童主动参与学习，促进他们在活动中得到积极的感受和体验。
3. 多种教学方法的开发与利用幼儿园教师应当善于运用各种教学方法，通过情境教学、游戏教学、体验教学等丰富多样的教学活动，促进幼儿的多维智能的发展。
在幼儿园教学实践中，教师应当充分调动幼儿的学习积极性，丰富教学方式，引导幼儿自主学习，促进幼儿的素质教育。
4. 利用社区资源的开发与利用社区资源是幼儿园教育资源的重要组成部分，通过充分利用社区资源，可以为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验。
幼儿园应当积极与社区合作，通过组织社区参观、邀请社区专家或志愿者开展公益活动等形式，拓宽幼儿的学习视野，增加他们的社会体验。
5. 家长资源的开发与利用家长是幼儿教育的重要参与者，他们对孩子的成长有着不可替代的影响。
幼儿园需要与家长建立密切的联系，了解家长对幼儿的期望和需求，鼓励他们积极参与幼儿园的教育教学活动，形成幼儿园、家庭、社会的良好教育联动机制。
幼儿园教育资源的开发与利用是保障幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展的重要保障。
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)在总则中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”我们认真学习《纲要》的精神后，进一步清醒地理解到，幼儿教育不等于幼儿园教育，幼教实践工作者必须树立大教育观，更新教育资源观，让教育跨越幼儿园的围墙。
我园本着发掘、拓展、整合的原则，努力开发利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件。
一、发掘——促动园内教育资源优质化
(一)班际资源共享。
我们立足于幼儿园这个主阵地，充分利用每个班的教育资源。
如去年大班展开植树活动时，邀请小中班幼儿参加：小班幼儿参观，中班幼儿协助浇水。
这个安排，使教育资源最大限度地得以利用。
又如大三班邀请解放军战土来园表演队列练习，我们将活动安排在操场上，让全园幼儿欣赏，这就避免了重复邀请。
在我园，各班的资源大家都能够互相利用；为了提升资源利用的有效性，我们采用了活动计划公示的方法，使各班能够预先相互沟通，避免资源浪费。
(二)以大带小活动。
小班和大班结成了联谊班，小班的弟弟妹妹和大班的哥哥姐姐成了最好的朋友，外出活动时他们“手拉手”，午餐时“大喂小”。
这个活动意在培养幼儿的交往水平和责任心。
这样就把幼儿的学习生活扩大到整个幼儿园，而不但仅局限于“班级”之内，使孩子们对幼儿园的每个角落、每个房间都不感到陌生，幼儿园的每个地方都能充分发挥其教育作用。
(三)开辟绿色家园。
我园注意充分挖掘园内资源，营造绿色环境。
如我园开辟了以土地、青草、绿树为特征的自然活动场地。
我们在园内设计了“百鸟林”“猴山”两处景点，饲养了多种鸟和十几只猴子，由孩子负责饲养。
对这些小动物，孩子接触多了，观察多了，提出的问题和引发的思考也就多了。
如：猴妈妈快要生宝宝了，吃什么东西最有营养呢?为了解决这个问题，孩子各尽其能想办法。
他们有的到图书馆找资料，有的上网查资料，连传达室照顾猴子的老爷爷也成了小朋友采访的对象。
孩子们把了解到的既好吃又有营养的东西带到了幼儿园，把猴妈妈喂得白白胖胖。
后来，猴妈妈顺利产下了可爱的猴宝宝。
在这过程中，孩子们不但了解了猴子的生活习性，而且学会了照顾小动物的一些简单方法，和小动物建立了深厚的感情；更为重要的是，孩子们学会了分工合作，学会了从更多的渠道获得信息，学会了关心自己生存的环境。
二、拓展——实现幼儿园教育资源本土化
(一)走向大自然
让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，这是《纲要》中所蕴含的新理念。
大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，它向儿童展示了具体、形象、生动的学习内容，为幼儿获得对世界的感性理解提供了天然的场所。
走出幼儿园，走向大自然，是我园教育资源开发利用的一大举措。
吴江物产丰富、人杰地灵，有着丰富的本土文化，蕴含着无穷的教育资源。
我园注意随着季节的变化，根据幼儿的年龄特点带孩子去感受吴江的名胜古迹，感知家乡千姿百态的景象。
如春天带孩子观赏桃花、柳树，感受春的气息；夏天带孩子戏水玩耍，感受夏的乐趣；秋天参观果园田野，感受秋的收获；冬天带孩子溜冰滑雪，感受冬的诗意。
儿童的世界是五彩缤纷的，大自然、大社会中的一切使他们感到新奇，当幼儿以自己独特的方式接触自然时，他们睁大求知的眼睛，给观察到的物体赋予生命。
他们能够听到风儿的歌声，能看懂海浪的舞蹈，能够和小草交谈，能够与昆虫为伴……大自然不但能开阔幼儿的眼界，也能开阔幼儿的思想和心灵，在使他们理解和适合自然的同时，也陶冶其情操，培养其美感，丰富其想像，使幼儿萌生出对大自然、对生活的热爱之情。
(二)融入大社会
教育要培养造就符合社会需要的人才，就必须走向社会，融入社会。
近年来，我园充分利用社区中的人力、物质环境等教育资源，来拓展幼儿学习的空间。
1．囚地制宜，就地取材。
我园地处市政府所在地松陵镇镇中心，西面是城中广场和红旗影院，南面是公园和超市，东面是医院和车站，北面是文化中心和最热闹繁华的商业步行街。
周边的这些设施成为我园幼儿生活学习的活教材。
例如在主题活动“我居住的地方”中，超市、公园、电影院等都成了孩子们探究的对象，在逛超市的活动中，工作人员专门给小朋友开辟了一条“儿童收银通道”，不厌其烦地为小顾客开单、找零，孩子不但当家做了一回小主人，更重要的是从中体验到了一种被社会接纳、重视的感受。
2．建立必要的社区教育基地。
社区教育基地是幼儿园教育资源的一种重要补充。
我园有以吴江公园、消防大队、城中广场为主的活动基地，有以部队农场、福利院、敬老院为主的德育基地，有以吴江实验小学为主的幼小衔接教育基地。
这些教育基地的建立让幼儿在社会实践活动中由知生情、由情促行。
例如，三月五日是学雷锋日，老师带小朋友参观了社区学雷锋献爱心活动，片片真情、份份爱心深深感动了小朋友。
小朋友们纷纷行动起来，带上自己喜爱的新衣、自己喜爱的玩具来到了福利院，和福利院的孤儿一起唱歌跳舞做游戏，将新衣和玩具送给他们。
小朋友的爱心给福利院的孤儿带来了欢乐。
又如我园职工由清一色的女同志组成，柔美有余，却缺乏阳刚之气，为补充这个缺陷，我们展开了“解放军叔叔就在我身边”的主题活动。
请来了部队农场的解放军战士，请他们和小朋友一起参加晨间游戏和升旗仪式，为小朋友表演队列，组织小朋友实行体育锻炼，教小朋友穿衣叠被，给小朋友讲英雄故事，让小朋友感到最可爱的人就在他们身边。
之后，我们又组织幼儿参观了部队农场，在与战士谈话的过程中，我们鼓励幼儿大胆提问，以满足孩子们对解放军叔叔的好奇心。
这个系列的活动，让幼儿感受到了解放军叔叔的可爱和伟大，激发了他们对解放军叔叔的崇敬和对祖国的热爱之情。
事实证明，充分利用丰富的社会资源，能让孩子关心生活、注重社会，使他们在了解社会生活的过程中，轻松愉快地融入社会。
三、整合——促成幼儿园家庭教育一体化
(一)“嘉宾有约”——把家长请进幼儿园。
幼儿园的家长来自各行各业，家长的职业、阅历与专长等是幼儿园宝贵的教育资源。
我们经常有计划、有组织地邀请有特长的家长来参加我们的活动，请他们进班级当“老师”，展示其各自的特长和风采，使幼儿获得更直接的经验。
例如，“三·八妇女节到了，我们请来了当播音员的妈妈给孩子们讲好听的故事；当警察的妈妈给孩子们讲解交通安全知识；当医生的妈妈教孩子们学习绑绷带，让孩子们知道受伤后怎样保护自己……妈妈的本领真大、朋友更喜欢更敬重自己的妈妈了。
(二)“快乐大本营”——把幼儿带出幼儿园。
在家长陪伴下参观社区内的工厂、医院等也是我园一项有效的资源利用措施。
在参观的过程中我们请内行的家长做孩子们的向导，让孩子们在参观中获得初步的社会知识。
例如在主题活动“寄信”中，在邮局工作的豆豆爸爸带孩子们参观了邮局，他向小朋友介绍了邮局的基本设施和寄信的基本程序，小朋友对如何寄信有了初步了解。
走出去，开阔了幼儿的眼界，丰富了幼儿的经验，满足了幼儿的需求，促动了幼儿的发展，补充了幼儿园教育资源的不足，可谓是一举多得。
(三)“有话大家说”——让家长成为教育伙伴。
“为了孩子更好地发展”是我们和家长的共同目标。
我们通过家长学校、家长半日开放活动、教育问题咨询会等活动有目的、有计划、有针对性地指导家长转变教育观点，科学育儿。
同时，我们还让家长担当幼儿园的“调研员”——幼儿园设施设备、大型活动的研究者与设计者；担当“巡视员”——了解幼儿园的生活作息时间、程序与课程，提出合理化的建议；担当“参与者”——参与亲子活动，与孩子分享快乐时光；担当“评审员”——幼儿园展开的大型活动，如“新年树制作”“变废为宝评比”“六·一画展”等的评审员……幼儿园的教育离不开家长的支持和协助，只有在相互理解、相互尊重、相互赏识、相互鼓励的基础上合理开发利用家长资源，才能为幼儿的发展开辟一片灿烂的天空。