第六章 学前儿童健康教育评价
第六章 学前儿童健康教育评价
学前儿童健康教育评价
第一节 教育评价概述
一、教育评价的含义 6
教育评价的特点
二、学前教育评价概述
（一）什么是学前教育评价 （二）学前教育评价的基本特点
1.是一个不断充实、完善和丰富 着的概念 2.是一个系统地搜集资料的过程 3.注重对学前教育评价的解释 4.是对学前教育价值的科学 3.符合幼儿年龄特点
第二节 学前儿童健康教育评价
一、学前儿童健康教育评价的含义 二、学前儿童健康教育评价的原则
方向性 发展性 可行性 定量和定性结合 静态和动态结合 单项和综合结合
三、学前儿童健康教育评价的内容 四、学前儿童健康教育评价方案的编制
五、学前儿童健康教育评价的组织与实施
Homework
请自选一种幼儿常见疾病、 卫生习惯、健康饮食、安全自 护、心理保健或者认识身体， 设计教案，组织15分钟中班课 堂教学。
《学前儿童健康教育评价概述》教案
一、教案基本信息教案名称：《学前儿童健康教育评价概述》课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解学前儿童健康教育的评价目的和方法。
2. 掌握评价工具的使用和评价结果的分析。
3. 培养对儿童健康的关注和评价能力。
教学内容：1. 学前儿童健康教育的评价目的。
2. 学前儿童健康教育的评价方法。
3. 评价工具的选择和使用。
4. 评价结果的分析与反馈。
5. 实践练习：进行一次简单的儿童健康评价。
教学方法：1. 讲授法：讲解评价目的、方法和评价工具的选择。
2. 案例分析法：分析实际案例，理解评价结果的分析与反馈。
3. 实践练习法：分组进行实践练习，互相评价和反馈。
教学准备：1. 评价工具示例。
2. 实践练习的案例。
二、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是健康？学前儿童健康教育的重要性是什么？2. 讲解（20分钟）讲解评价目的：了解儿童的健康状况，发现问题，提供依据for intervention。
讲解评价方法：观察法、问卷调查法、体能测试法等。
讲解评价工具的选择：根据评价目的和对象选择合适的工具。
3. 案例分析（15分钟）教师展示一个实际案例，让学生分析案例中使用的评价工具和评价结果。
学生分组讨论，分享自己的看法和理解。
4. 实践练习（10分钟）学生分组进行实践练习，选择一个儿童进行健康评价。
教师巡回指导，提供帮助和建议。
第二课时1. 回顾上节课的内容（5分钟）教师通过提问方式检查学生对评价目的、方法和评价工具的理解。
2. 讲解评价结果的分析与反馈（20分钟）讲解如何分析评价结果：找出问题，提出干预措施。
讲解如何进行反馈：向儿童和家长反馈评价结果，提出建议。
3. 案例分析（15分钟）教师展示一个实际案例，让学生分析案例中的评价结果分析和反馈。
学生分组讨论，分享自己的看法和理解。
4. 实践练习（10分钟）学生分组进行实践练习，对之前的评价进行结果分析和反馈。
教师巡回指导，提供帮助和建议。
第章学前儿童健康教育评价
02
评估教育效果
健康教育评价可以评估教育活动的实际效果，为进一步完善和优化教
育活动提供参考。
03
指导家庭和社区
通过健康教育评价，可以指导家长和社区有关儿童健康教育方面的实
践，促进儿童健康发展。
及的内容广泛，评价指标和标 准可能不够明确，导致评价结果存在一定的主观性和不 确定性。
收集数据
通过调查、观察、测试等方法，收集儿童在健康 教育方面的相关数据，包括健康知识、技能水平 等。
反馈与改进
将评价结果及时反馈给相关人员，针对评价结果 中存在的问题和不足，提出改进意见和建议，为 进一步改进学前儿童健康教育提供参考。
02
评价对象与内容
评价对象
学前儿童
01
针对不同年龄段儿童的心理、生理特点，评价其健康知识掌握
制定评价方案
根据评价目标和内容，制定具体的评价方案，包括评价方 法、指标、工具等。
反馈与调整
将评价结果及时反馈给相关人员，并根据评价结果进行教 育活动的调整和改进。
评价结果的应用
01
了解儿童发展状况
通过健康教育评价，可以了解儿童在健康知识、技能和能力等方面的
发展状况，为制定针对性的教育计划提供依据。
根据教育目标和实际情 况，确定评价的内容和 重点，明确评价的目标 和要求。
设计评价方案
实施评价
分析评价结果
根据评价目标和内容， 设计评价方案，包括观 察计划、问卷调查表、 测试方案、案例收集等 。
按照评价方案的要求， 进行实际评价操作，注 意观察和记录幼儿的表 现和发展情况。
根据评价方案收集的数 据和信息，进行统计、 分析和判断，得出评价 结果和建议。
数据收集难度较大
第六章学前儿童健康教育评价
第六章学前儿童健康教育评价学前儿童健康教育是指为了促进儿童身心健康发展而开展的一系列教育活动。
它是儿童个人发展的基础，也是儿童健康成长的重要保障。
因此，对学前儿童健康教育进行评价，可以帮助教师和家长了解教育活动的效果，发现问题并加以改进。
学前儿童健康教育的评价可以从多个方面进行，下面将从儿童身体健康、社交能力和认知能力等三个方面进行评价。
首先，儿童身体健康是学前儿童健康教育的重要目标之一、评价儿童身体健康可以从身高体重、体质测试、体育锻炼等方面来考察。
通过定期测量身高、体重等数值，可以了解儿童生长发育的情况，判断是否存在营养不良或肥胖等问题。
同时，进行体质测试，如肺活量、俯卧撑等，可以评估儿童的体能水平，发现存在的身体功能问题，并采取相应的干预措施。
此外，定期进行体育锻炼，观察儿童运动能力和协调性的提升情况，也是评价儿童身体健康的重要指标。
其次，社交能力是儿童健康发展中的关键要素。
评价儿童社交能力可以从沟通表达、合作协调、自我控制等方面来考察。
观察儿童与他人交流的方式和表达能力，了解他们是否能准确表达自己的意思，并是否能够理解他人的需求。
此外，观察儿童在集体活动中的表现，如能否合作完成任务，是否能够与他人和睦相处，也是评价社交能力的重要途径。
同时，注意观察儿童的自我控制能力，如能否控制自己的情绪和行为，有无暴力倾向等。
通过评价社交能力，可以了解儿童在社会交往中的问题，为他们提供相应的帮助和引导。
最后，认知能力是学前儿童健康教育的重要内容。
评价儿童的认知能力可以从思维能力、语言表达能力和学习兴趣等方面来考察。
观察儿童的思维方式和问题解决能力，了解他们对于问题的分析和处理能力。
此外，观察儿童的语言表达能力和词汇量，以及他们对于书籍、艺术等的兴趣和参与程度，也可以评价儿童的认知能力。
通过评价认知能力，可以了解儿童在学习和思维方面的问题，为他们提供相应的课程和活动。
总之，学前儿童健康教育的评价应该综合考虑儿童身体健康、社交能力和认知能力等多个方面。
《学前儿童健康教育评价的内容和方法》教案
《学前儿童健康教育评价的内容和方法》优质教案一、教学目标：1. 了解学前儿童健康教育评价的内容和方法。
2. 掌握如何进行有效的学前儿童健康教育评价。
3. 培养教师对学前儿童健康教育评价的重视和正确运用。
二、教学内容：1. 学前儿童健康教育评价的内容：a. 身体健康评价：身高、体重、视力、听力等。
b. 心理健康评价：情感、行为、适应能力等。
c. 生活习惯评价：饮食、睡眠、运动等。
2. 学前儿童健康教育评价的方法：a. 观察法：直接观察儿童在日常生活、游戏、学习等活动中的表现。
b. 访谈法：与儿童、家长、教师等进行交流，了解儿童的健康状况。
c. 问卷法：设计问卷，收集儿童和家长的相关信息。
d. 测量法：使用专业设备进行身高、体重等生理指标的测量。
三、教学过程：1. 导入：讲解学前儿童健康教育评价的重要性，引起教师们的重视。
2. 讲解：分别讲解学前儿童健康教育评价的内容和方法。
3. 实践：分组讨论，每组设计一个针对所教年龄段儿童的健康教育评价方案。
5. 总结：总结评价方案的实施要点，强调评价过程中应注意的问题。
四、教学评价：1. 观察教师们在讨论和实践过程中的参与度和积极性。
2. 评估教师们设计的评价方案的合理性和可行性。
3. 收集教师们对评价过程中应注意问题的反馈，以便进行改进。
五、教学资源：1. 教材：《学前儿童健康教育评价的内容和方法》。
2. 辅助材料：评价表格、问卷、身高体重测量设备等。
3. 网络资源：相关健康教育评价的案例和经验分享。
4. 视频资源：展示评价过程和方法的短视频。
六、教学活动设计：1. 案例分析：提供几个真实的学前儿童健康教育评价案例，让教师进行分析，理解评价的内容和方法。
2. 角色扮演：教师们分角色扮演evaluator、child、parent 等，模拟评价过程，增强实践体验。
3. 小组讨论：分组讨论评价方案的实施过程，分享心得体会，互相学习。
4. 实地观察：组织教师们到幼儿园进行实地观察，了解儿童的生活环境、生活习惯等，为评价提供实际依据。
学前儿童健康教育评价
2023-11-08
目录
• 健康教育评价的定义与目的 • 幼儿身体健康评价 • 幼儿园健康教育课程评价 • 幼儿健康知识掌握程度评价 • 幼儿身体形态与体能测试 • 健康教育评价的案例分析
01 健康教育评价的 定义与目的
健康教育评价定义
健康教育评价是对健康教育计划、方案、实施过程及其效果的系统分析和评估。 它不仅关注健康教育活动的实施情况，还关注活动对目标人群健康相关行为和态 度的影响。
THANKS
感谢观看
06 健康教育评价的 案例分析
案例一：幼儿园小班的健康教育评价
总结词：全面、细致、针对性强
详细描述
1. 评价目标明确：针对幼儿园小班的年龄特点，健康教 育评价的目标是评估幼儿健康知识、技能和习惯的掌握 情况。
3. 评价方法科学：采用观察、问卷、教师评估等多种方 法，确保评价结果的客观性和准确性。
总结词
评价幼儿卫生习惯的好坏。
详细描述
观察幼儿在日常生活中对个人卫生和环境卫生的重视程度和 保持程度，了解其卫生习惯的好坏。
评价幼儿安全意识
总结词
评价幼儿安全意识的强弱。
VS
详细描述
观察幼儿在日常生活中对安全问题的认知 和防范措施，了解其安全意识的强弱。
05 幼儿身体形态与 体能测试
幼儿身体形态与体能测试
评价健康教育活动与其他社会、经济 、文化等活动的相互关系，促进多部 门间的合作与协调。
02 幼儿身体健康评 价
身体形态
01
02
03
身高和体重
定期测量儿童的身高和体 重，评估其生长速度是否 正常，判断营养状况。
身体组成
通过皮脂厚度、肌肉力量 等指标评估儿童的体脂含 量、肌肉发育情况。
学前儿童健康教育评价
第二课 学前儿童健康教育评价的内容 和方法
• ３ 卫生保健工作状况评价 • （１） 对学前儿童健康服务的评价。 • 针对学前儿童的一切卫生保健措施的评价， 包括卫生保健工作的领
导、 管理和组织， 保 教、 保健人员的培训， 卫生保教制度的制 定， 各种保健资 料 的 存 档， 保 育、 保 健 责 任 的 落实等。 • （２） 对学前儿童健康环境的评价。 • 主要包括物质环境和精神环境的评价。
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第二课 学前儿童健康教育评价的内容 和方法
• （３） 活动内容评价。 • 活动内容的选择与活动目标的要求是否一致； 活动内容与儿童的年
龄特点和实际水平是 否相符； 活动内容是否符合儿童的兴趣与需要 ； 活动内容的组织主次是否分明、 布局是否合理、 重难点是否突 出， 各环节的衔接和过渡是否自然流畅。 • （４） 活动过程评价。 • 活动方法的选择与运用是否依据活动目标、 内容以及儿童的年龄不 同而变化； 教的方法 与学的方法是否相符； 方法的运用能否使儿 童在活动过程中感到情绪愉悦， 儿童能否积极主动参与； 活动的组 织形式是否丰富多样， 是否因材施教； 活动中是否考虑到情感、 人际关系等因素的影响。
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第二课 学前儿童健康教育评价的内容 和方法
• （ 二） 从教育活动的过程和效果来看， 包括以下几个方面的评价 • １ 学前儿童健康教育活动评价 • （１） 活动目标评价。 • ①对活动目标定位的全面、 适宜性进行评价。 根据不同年龄和发
展水平儿童的需要、 兴 趣、 接受能力， 以及儿童参与健康教育活 动的程度等， 制定活动目标； 活动目标全面， 包括 认知、 情感 、 能力三个方面的内容。 • ②对活动目标表述的评价。 活动目标的表述清晰、 准确， 具有可 操作性， 表述的行为主 体一致。
学前儿童健康教育评估
学前儿童健康教育评估欧新明评价就是根据一定原则或标准估计某事物如项目,计划方案,教材,健康技能或行动的价值的过程。
学前儿童健康教育评价就是对健康教育实施过程以及效果进行全面地审核和评价。
一、学前儿童健康教育评价的作用健康教育评价是学前儿童健康教育目标管理的重要内容, 是保证学前儿童健康教育质量的关键。
其作用体现在以下几个方面:1.检验健康教育计划和方案一般评价要通过调查、收集资料、统计分析、对照目标和标准进行比较,最后得出较客观的评价结果。
这样,我们既可以了解健康教育计划和方案的成功之处,又可以发现存在的问题,如根据学前儿童生长发育指标即身高、体重、血红蛋白等检查结果,对照营养教育计划的目标、内容和标准,即可检查健康教育计划的可行性。
2.有利于幼儿园健康教育工作规范化管理评价既包括上级机关或组织自上而下的监督检查,也包括同行专家、社会鉴定和自我评一方面, 促使幼儿园必须按照健康教育目标、标准和要求进行规范化管理,另价。
通过评价,一方面,还有利于及时总结经验,发现问题,尽快纠正。
3.为有关部门提供依据幼儿园健康教育的评价结果, 可以为行政、教育、卫生、科研部门提供参考的依据。
如一年一度的优秀幼儿园考核评定, 学前儿童健康教育的评价是优秀幼儿园的重要内容之一。
4.促进学前儿童健康教育改革的进一步深化由于健康教育涉及到各种学科, 有些相关学科的基本原理在健康教育的实践中还处于探索应用阶段, 通过评估可以不断总结健康教育的规律, 探索学前儿童健康教育的最佳方案、途径和方法。
二、健康教育评价的原则1.实效性原则评价必须注重实际效果, 这是学前儿童健康教育评价最大的特点。
实际效果的评价重点有二:一是通过健康教育活动的开展,重点评价学前儿童的知识、态度、行为习惯的改善情况,其中以健康行为习惯的形成为最重要的评价指标;其二是注重评价学前儿童生长发育水平、身心健康状况、疾病的控制情况等结果,从而分析健康教育的效果。
学前儿童健康教育评价
将评价结果反馈给相关的教育机构，帮助 其了解自身的优缺点，促进其改进和提高 。
将评价结果反馈给家长，帮助家长了解孩 子的健康状况和需要改进的地方，促进家 园共育。
作为政策制定的依据
促进学前儿童健康教育的发展
将评价结果作为制定和调整学前儿童健康 教育的相关政策的依据，提高政策的有效 性和针对性。
通过评价结果的反馈和运用，促进学前儿 童健康教育的发展，提高学前儿童的健康 水平。
设计评价指标
根据评价目标，设计具体 的评价指标，确保评价指 标的可操作性和可量化性 。
制定评价标准
根据评价指标，制定具体 的评价标准，确保评价结 果的客观性和公正性。
收集评价信息
收集数据
通过各种途径和方法收集与评价指标 相关的数据和信息。
整理数据
对收集到的数据进行整理和分类，确 保数据的准确性和完整性。
04
学前儿童健康教育评价的内容
学前儿童健康知识评价
总结词
评价学前儿童对健康知识的掌握程度，包括 基本卫生习惯、疾病预防、营养知识等方面 。
详细描述
学前儿童健康教育评价中，对健康知识的评 价是重要的一环。这包括评估儿童对个人卫 生习惯的了解，如洗手、刷牙等；对常见疾 病的预防措施的认识，如感冒、腹泻等；以 及对基本营养知识的掌握，如均衡饮食、食
定义
学前儿童健康教育评价是对学前儿童健康教育活动的过程、结果和影响进行的科学评估，包括教育目标、内容、 方法、效果等方面的评价。
重要性
学前儿童健康教育评价对于提高教育质量、促进儿童发展、改进教育方案等方面具有重要作用。通过评价，可以 了解教育活动的优缺点，为改进教育方案提供依据；同时，评价结果还可以为教育部门和家长们提供决策参考， 促进学前儿童健康教育事业的持续发展。
学前儿童健康教育评价
学前儿童健康教育评价
首先，学前儿童健康教育评价要关注儿童的健康水平和行为习惯。
评价应该包括儿童在身体、心理和社交等方面的发展情况。
比如，身体方面的评价可以包括身高、体重、视力和听力等指标的检测；心理方面的评价可以关注儿童的情绪表达能力和认知能力等；社交方面的评价可以观察儿童与他人的互动情况和合作能力。
其次，学前儿童健康教育评价要考虑家庭和学校的合作。
评价应该关注学前儿童教育环境中家庭和学校的互动情况。
家庭对于儿童的健康教育起着至关重要的作用，评价时可以考察家庭的支持和参与情况；同时，学校也应该提供健康教育资源和培训，评价时可以考察学校的教育质量和教师的专业能力。
第三，学前儿童健康教育评价要注重教育内容的科学性和有效性。
评价应该关注儿童健康教育内容的科学性，包括儿童生长发育、营养健康、安全教育和性教育等方面的内容是否符合儿童发展规律。
评价还应该关注教育方法和教具的有效性，是否适合儿童的认知和兴趣，是否能够激发儿童的学习积极性和主动性。
最后，学前儿童健康教育评价要包括多种评估方式和工具。
评价可以采用问卷调查、观察、测验和访谈等方式获取数据，结合定性和定量方法进行分析。
同时，评价还可以结合儿童健康档案、家长反馈和教师反馈等信息进行综合评估。
总之，学前儿童健康教育评价是一个综合性的工作，需要关注儿童的健康水平和行为习惯，家庭和学校的合作，教育内容的科学性和有效性，
以及多种评估方式和工具的运用。
只有通过科学的评价，才能够检验和改进学前儿童健康教育的成效，促进儿童的全面发展。
《学前儿童健康教育评价的内容和方法》教案
一、教学目标：1. 了解学前儿童健康教育的评价内容和方法。
2. 掌握评价工具的选择和使用技巧。
3. 培养教师对学前儿童健康教育的评价能力。
二、教学内容：1. 学前儿童健康教育的评价内容：a. 身体健康评价：身高、体重、视力、听力等。
b. 心理健康评价：情绪、性格、社交能力等。
c. 生活习惯评价：饮食、睡眠、运动等。
2. 学前儿童健康教育的评价方法：a. 观察法：直接观察儿童在生活、游戏、学习中的表现。
b. 访谈法：与家长、幼儿交流，了解幼儿的健康状况。
c. 问卷调查法：设计问卷，收集家长、教师对幼儿健康教育的看法。
d. 数据分析法：收集幼儿健康数据，进行统计分析。
三、教学过程：1. 导入：讲解学前儿童健康教育的评价目的和重要性。
2. 讲解评价内容：分别讲解身体健康、心理健康和生活习惯的评价内容。
3. 讲解评价方法：分别讲解观察法、访谈法、问卷调查法和数据分析法的具体操作。
4. 实践操作：分组讨论，每组选择一种评价方法，设计评价工具，并对一名幼儿进行实际评价。
5. 总结：分析评价结果，提出改进措施，培养教师对幼儿健康教育的关注和引导能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察教师在课堂中的参与程度，是否积极提问和回答问题。
2. 实践操作：评估教师在实践操作中的表现，如评价工具的设计和运用。
3. 小组讨论：评估教师在小组讨论中的表现，如观点阐述和团队协作。
4. 课后反馈：收集教师对本次课程的评价和建议，以改进后续教学。
五、教学资源：1. 教材：《学前儿童健康教育评价的内容和方法》。
2. 评价工具：观察表、访谈提纲、问卷调查表、数据分析表格。
3. 辅助材料：幼儿健康数据统计软件、投影仪、白板等。
4. 网络资源：相关论文、案例和教学视频。
六、教学活动：1. 案例分析：提供几个关于学前儿童健康教育评价的案例，让教师分析评价方法的选择和实施过程。
2. 角色扮演：教师分组进行角色扮演，模拟评价过程中与幼儿和家长交流的情景。
《学前儿童健康教育评价的概述》教案
1.对计划准备工作的评价；
2.对教育活动设计和实施过程的评价；
3.对影响或近期效果的评价；
4.对健康教育目标体系的评价
（三）学前儿童健康教育评价的过程
1.评价准备
2.评价实施
3.评价结果的处理
四、常见的学前儿童健康教育评价的方法
（一）各小组对每一种方法补充案例进行分析理解
思考：这是一个以“健康教育”为特色的学前儿童园的做法。看完以后，你对学前儿童健康教育评价有了怎样的认识？
一、概念界定
（一）教育评价的含义
（二）什么是学前教育评价
（三）结合《指南》理解学前教育评价及其作用
1.请学生思考发言
2.教师小结
二、学前儿童健康教育评价的主体
（一）自我评价
（二）他人评价
三、学前儿童健康教育评价的内容及过程
教学方法：讲授法
教学内容及
过程设计
【案例导入】
我们积极探索学前儿童健康教育方法、途径和策略，以“班级健康特色运动项目”“健康节”“健康亲子周”“健康混龄区域活动”“集体舞”等活动为载体，开展了丰富多彩的师幼健康教育系列活动。在健康节中，孩子们勇敢、顽强、富有挑战的精神令我们钦佩。如小班学前儿童拍皮球、中班学前儿童踢毽子、大班学前儿童跳绳等，其中，花样跳绳共有14种之多。通过这些活动，孩子们的身体素质有了明显提高，每年的健康体检，孩子的相关指标达到或超过标准:身高达标率为97.1%、血色素达标率为98.8%。即使在传染性疾病（手足口病、甲流感等）流行期间，我园学前儿童均未曾感染，学前儿童出勤率相当高，保持在95%以上，真正促进了学前儿童身心健康价的概述》教案
授课章节
学前儿童健康教育评价的概述
授课形式
第六章幼儿园健康教育评价
1.幼儿园健康教育活动评价内容
2.幼儿园健康教育活动评价方法 观察法、谈话法、问卷法
3.幼儿园健康教育活动评价方案的制订
本章结束，谢谢大家！
第六章
幼儿园健康教育
评价
第一节
幼儿园健康教育评价 概述
一、教育评价的内涵 教育评价是对教育的个人价值和社会价值
做出判断的过程。
二、幼儿园健康教育评价的内涵
一、幼儿园健康教育评价的基本特点
1.是一个系统的过程；
2.是对教育的个人价值和社会价值的判断过程；
3.注重对评价的解释，科学的分析；
4.是一种反馈和校正系统。
01
PART
三、膳食制度与营养评价
1. 膳食调查制度
2.体格生长评价
01
四、常见疾病及传染病管理制度评价
PART
1.常见疾病的管理制 度评价
2.传染病管理制度评 价
01
PART
五、消毒制度评价
日常消毒
01
PART
六、安全制度评价
1.预防制度
2.急救措施处理制度
01
PART
第四节 幼儿园健康教育Hale Waihona Puke 动的评价01PART
（二）幼儿园健康教育评价的原则
1.方向性原则
2.实效性原则 3.发展性原则 4.可行性原则 5.定量评价和定性相结合的原则
6.单项评价和综合评价
01
PART
第二节
学前儿童健康状况评价
一、学前儿童生长发育评价
1．形态指标
体重、身高、头围、胸围、皮褶厚度
2．生理功能指标 心率、脉搏、血压、肺活量、最大耗氧量、握力和背肌力 3．生化指标 红细胞、白细胞、血脂
第六章学前儿童健康教育评价
? 3、访谈法：事先准备内容，通过与家长、儿 童及教师的面谈来获得信息
? 4、小组讨论法：例如让学前儿童在小组成员 面前发表自己的想法，与他人讨论一些问题， 评价者从中了解一些信息
第六章学前儿童健 康教育评价
一、常用评价指标
? 学前儿童的知识—态度—行为状况 ? 生长发育指标达成情况 ? 疾病统计指标 ? 卫生保健状况
1、 学前儿童的知识—态度— 行为状况
? 健康知识：口头测定，前后对照实验 ? 健康态度：积极主动还是消极被动 ? 行为状况：对学前儿童的生活、行为、
习惯等进行评价，这是非常重要的指标
2、 生长发育指标达成情况
? 形态指标：身高、体重、围度等 ? 生理功能指标：血压、脉搏、肺活量等 ? 心理发展指标：智商、社会适应能力等
3、疾病统计指标
? 患病率 ? 发病率 ? （略讲）
4、卫生保健工作状况
? 对健康环境和健康服务的检查与评价
二、评价方法
? 1、观察法：例如洗手的及时性和干净程度、 同伴交往情况
学前儿童健康教育评价的内涵
学前儿童健康教育评价的内涵
幼儿健康教育评价是评价孩子获取并运用健康知识、技能与行为
的一种行动，旨在确定其发展水平、达到最佳健康状态，以及响应健
康问题。
其内涵包括评价孩子对健康知识的理解、体格检测、生活方
式及其他健康行为、恰当解决健康问题能力和道德品质方面的发展情况。
此外，与家长的联系也是衡量学前儿童健康教育评价的一个方面，他们的相关行为可以反映出家长对孩子健康的知识、态度和技能的接
受情况等。
《学前儿童健康教育评价概述》教案
《学前儿童健康教育评价概述》优质教案第一章：健康教育的意义与目标1.1 教学目标了解健康教育的定义与重要性。
掌握学前儿童健康教育的目标与内容。
1.2 教学内容健康教育的概念与意义。
学前儿童健康教育的目标。
学前儿童健康教育的内容。
1.3 教学活动讨论健康教育的意义。
分析健康教育的目标与内容。
小组活动：制定健康教育的计划。
第二章：健康教育的原则与方法2.1 教学目标掌握健康教育的原则与方法。
学会应用健康教育方法于实际教学中。
2.2 教学内容健康教育的原则。
健康教育的方法。
2.3 教学活动讨论健康教育的原则。
学习健康教育的方法。
小组活动：设计健康教育教学活动。
第三章：健康教育的评估方法3.1 教学目标理解健康教育评估的重要性。
掌握健康教育评估的方法与技巧。
3.2 教学内容健康教育评估的方法。
健康教育评估的技巧。
3.3 教学活动讨论健康教育评估的重要性。
学习健康教育评估的方法与技巧。
小组活动：设计健康教育评估表。
第四章：健康教育评估案例分析4.1 教学目标学会分析健康教育评估案例。
能够提出改进健康教育评估的建议。
4.2 教学内容健康教育评估案例分析。
改进健康教育评估的建议。
4.3 教学活动分析健康教育评估案例。
提出改进健康教育评估的建议。
小组活动：分享健康教育评估的经验。
第五章：健康教育的未来发展5.1 教学目标了解健康教育的发展趋势。
掌握健康教育的未来发展。
5.2 教学内容健康教育的发展趋势。
健康教育的未来发展。
5.3 教学活动讨论健康教育的发展趋势。
学习健康教育的未来发展。
小组活动：规划健康教育的未来发展方向。
第六章：健康教育评价的指标与体系6.1 教学目标理解健康教育评价指标的含义与作用。
掌握构建健康教育评价体系的方法。
6.2 教学内容健康教育评价的主要指标。
健康教育评价体系的构建。
6.3 教学活动讨论健康教育评价指标的选择。
学习构建健康教育评价体系的方法。
小组活动：设计一套健康教育评价指标体系。
学前儿童健康教育的评价
学前儿童健康教育的评价学前儿童健康教育是指通过一系列的幼儿园教育活动，帮助儿童养成良好的生活习惯、健康的饮食结构、积极的运动行为和健康的心理状态，培养儿童的自我保护能力和健康素养。
下面将从多个方面对学前儿童健康教育进行评价。
首先，学前儿童健康教育的目标是促进儿童的健康成长。
通过提供科学的健康知识，教导正确的生活习惯以及培养良好的行为习惯，学前儿童健康教育有助于儿童形成健康的生活方式，预防和减少儿童慢性疾病的发生，提高儿童的身体素质和免疫力。
其次，学前儿童健康教育在提升儿童自我保护能力方面具有重要意义。
通过教授儿童安全知识、培养自我保护意识和技能，学前儿童健康教育可以帮助儿童远离危险因素，避免发生伤害事故，提高儿童应对危险情况的能力。
此外，学前儿童健康教育对于促进儿童心理健康的发展也具有积极作用。
通过帮助儿童了解和管理情绪，培养良好的情绪表达和处理方式，学前儿童健康教育可以帮助儿童建立健康的自我认知和自我评价，培养自信心和积极的心态。
同时，通过在园互动、游戏和角色扮演等活动，学前儿童健康教育可以提高儿童的社交能力和合作意识，促进儿童与他人的良好关系。
再次，学前儿童健康教育在家庭和幼儿园的合作中起到桥梁的作用。
通过家庭和幼儿园的紧密合作，学前儿童健康教育可以在教育活动中为儿童提供连贯的健康教育体验，使得儿童能够在家庭和学校得到一致的健康教育指导。
家庭可以帮助巩固儿童在幼儿园学到的健康知识和习惯，幼儿园也可以借助家庭提供更全面的健康教育服务。
最后，学前儿童健康教育还需要不断改进和完善。
目前，学前儿童健康教育在一些地区和学校的普及程度还不够，资源和师资力量也存在不均衡的问题。
此外，学前儿童健康教育也需要创新教育方法和手段，更好地满足儿童的发展需要。
综上所述，学前儿童健康教育在促进儿童健康成长、提升儿童自我保护能力、促进儿童心理健康发展、加强家庭和幼儿园合作等方面起到了积极作用。
但是也要注意改进和完善学前儿童健康教育的方式和手段，使之更好地适应不同地区和儿童的需求。
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• 幼儿健康教育评价
〃幼儿发展评价 评价的价值取向
评价的指标和标准 见书第115页
〃教师的教育组织策略评价 评价指标 评价方式
四、学前儿童健康教育评价方案的编制 第一步，分解目标并形成指标体系是 编制学前儿童健康教育评价； 第二步，界定尺度并形成标准体系是 编制学前儿童健康教育评价方案； 第三步，按照不同指标在指标体系中 的贡献大小而给他们分配其重要性程度 的权重值。
〃学前教育评价是一种反馈—矫正 系统。
第二节 学前儿童健பைடு நூலகம்教育评价
一、学前儿童健康教育评价的含义
学前儿童健康教育评价是对学前儿童
健康教育的社会价值和个人价值作出判 断的过程。
二、学前儿童健康教育评价的原则 • 方向性原则 • 发展性原则
• 可行性原则
• 定量评价和定性评价相结合的原则 • 静态评价和动态评价相结合的原则
第六章 学前儿童健康
教育评价
复旦大学电子音像出版社制作
第一节 教育评价概述
一、教育评价的含义
• 教育评价是一个活动过程。 • 教育评价是有目的、有计划的活动过程。 • 教育评价活动中的评价者与被评价者是 统一的。
教育评价概述
学前儿童健康 教育评价
学习要点
• 教育评价概述及学前教育评价概 述。 • 学前儿童健康教育评价的原则。 • 学前儿童健康教育评价的内容。 • 学前儿童健康教育评价方案的编 制。 • 学前儿童健康教育评价的组织实 施。
• 单项评价和综合评价相结合的原则
三、学前儿童健康教育评价的内容
• 0~3岁儿童健康教育评价
婴儿生长发育最常用的评价指标是形态指标， 有体重、身长、头围、胸围等项目，其中，身长 、体重及头围这三项指标不仅测试方便，而且能 为准确评价婴儿生长发育的水平提供重要信息。
1~12个月儿童动作发展情况测试参考标准 见书第112页
• 指标体系的实际编制
• 标准体系的实际编制 • 计量体系的实际编制
五、学前儿童健康教育评价的组织与实施
• 评价实施的准备阶段
• 评价实施阶段 • 评价结果反馈阶段
思考与练习
1. 学前儿童健康教育评价应遵循的原
则有哪些？
2.组织与实施学前儿童健康教育评价
包括几个阶段？每个阶段应做好哪些工 作？
二、学前教育评价概述 学前教育评价是对学前教育的社会价 值作出判断的过程。它以学前教育为对 象，对其效用给予价值上的判断。 • 基本特点
〃学前教育评价是一个变化着的概念，是 一个不断充实、完善和丰富着的概念。
〃学前教育评价是一个系统地搜集 资料的过程。
〃学前教育评价注重对学前教育评 价的解释。
〃学前教育评价是对学前教育价值 的判断，不是对学前教育情境或现 象的描述。