新时期师德师风建设的有效途径
新时期高校师德师风建设存在的问题及对策
呼吁全社会共同关注高校师德师风建设问题，加强对高校教师职业形象和社会责 任的宣传和教育，营造尊师重教的社会氛围。同时，加大对违反师德行为的惩处 力度，维护教师形象和声誉。
THANKS。
确教师的职责和行为要求。
加强制度执行力度
02
对于违反师德规范的行为，要严格按照制度进行惩处，确保制
度的权威性和有效性。
完善监督机制
03
建立学生、同事、领导等多方参与的监督机制，对教师的行为
进行全面监督，及时发现并纠正问题。
加强师德师风宣传教育
加强宣传教育力度
通过多种形式和渠道，如校报、校园网、宣传栏等，加强对师德师 风的宣传和教育，提高教师对师德的认识和重视程度。
完善教师评价机制
建立科学合理的教师评价机制，将师德师风作为评价教师 工作的重要指标，激励教师注重自身道德修养和职业操守 。
研究展望
加强师生互动与沟通
鼓励师生之间积极互动和沟通，建立良好的师生关系，提高教学质量和效果。同 时，加强对学生思想道德教育和价值观引导，培养学生正确的世界观、人生观和 价值观。
发挥榜样作用
树立先进典型和榜样，鼓励教师向榜样学习，以优秀教师的示范作 用带动整个教师队伍的师德提升。
营造良好的校园文化氛围
通过校园文化建设，营造尊师重教、崇尚道德的良好氛围，使教师 在潜移默化中受到感染和熏陶。
04
案例分析
案例一：某高校师德师风建设成功经验
背景介绍：某高校在师德师风建设方面有着良好的历史 和传统，一直注重教师职业道德和行为规范的培养，为 全校师生营造了良好的教学和学习氛围。
案例二
问题分析：某高校在师德师风 建设方面存在一些问题，主要 包括以下几个方面
新时期师德师风建设的几点建议
新时期师德师风建设的几点建议师德师风建设对于教育系统的发展和学生的成长至关重要。
在新时期，为了更好地培养和培育一支高素质的教师队伍，以下是几点关于师德师风建设的建议。
首先，教师要树立正确的教育理念和职业道德。
教师是社会的灵魂工程师，应当以教书育人为己任，尊重学生的个性发展，以人为本，注重培养学生的创新能力和独立思考能力。
教师要以身作则，坚守师德，言行端正，为学生树立良好的榜样。
其次，加强师德师风教育的力度。
教育部门应加大对教师师德师风教育的培训力度，提高教师的职业道德意识和责任意识。
同时，学校要建立并完善师德师风评价机制，对师德师风优秀的教师给予表彰和奖励，对违反师德师风的教师进行纪律处分，形成激励和约束机制。
第三，加强师德师风建设的制度建设。
学校要建立严格的教师考核制度，对教师的教学质量、学术研究成果以及师德表现进行全面评估，对表现突出的教师予以晋升和岗位聘任。
同时，要完善教师奖惩制度，对违反师德师风的教师进行惩处，对优秀的教师给予相应的奖励。
第四，加强家校合作，提高教育质量。
家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。
学校应加强与家长的沟通合作，共同关注学生的学习和成长，形成教师、家长、学生三方共同参与的教育格局，共同推动学生的全面发展。
第五，加强现代教育技术的应用。
随着信息技术的发展，教育方式也发生了巨大变化。
教师要积极学习和应用现代教育技术，将其融入到教学中，提高教学效果和教育质量。
同时，要加强对学生网络素养的培养，引导学生正确使用网络，防止网络成瘾和网络欺凌等问题的发生。
第六，加强教师的自我教育和学习能力。
教师要不断提高自身的教育理论水平和学科知识水平，持续学习和不断进取。
教育部门应提供培训资源和学习平台，为教师提供学习的机会和条件。
教师要主动参加各种学习活动，不断更新自己的知识，提高自身的教学水平和能力。
总之，师德师风建设是教育系统的重要内容，关系到学生的成长和社会的发展。
只有加强师德师风建设，培养一支高素质的教师队伍，才能为学生提供更好的教育服务，推动教育事业的健康发展。
师德师风建设实施措施(多篇)
师德师风建设实施措施（多篇）第1篇：师德师风建设实施措施师德师风建设实施措施教师是实施素质教育的主力军，是教育教学改革的实践者。
办好学校，提高质量，不仅需要教师转变教育思想，更新教育观念，优化知识、技能结构，提高教育教学水平，更需要教师具有良好的职业道德素质。
为了树教育形象、创文明教育，唱响一切为了学生的主旋律，规范教师言行、打造诚信教育、办人民满意的职业教育，促进全校教师以德治教、以德修身、以德育人，现结合学校实际，特提出我校教师师德师风建设实施意见。
一、建立健全师德师风建设保障机制学校成立以校长为组长，副校长为副组长，各部门主任为组员的师德师风建设领导小组。
各部门主任是所属教职工师德师风建设的第一责任人。
要把师德师风建设纳入重要议事日程，将师德师风建设与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实、措施落实。
领导小组成员要率先垂范，以身作则，自觉加强师德师风建设。
学校党支部和党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好普通教师的思想政治工作，带领和引导广大教师不断提高职业道德素质。
要充分发挥工会、共青团、教职工代表大会在教师师德师风建设中的作用，支持他们根据各自的职能开展群众性的师德师风建设活动。
努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。
学校和各有关部门要确定师德师风建设长远目标、阶段性任务和工作措施，在制定学期、年度工作计划时，要将师德师风建设作为重要内容进行有序安排，并做到任务落实、措施落实。
二、建立和完善师德师风建设考核、奖惩机制要建立健全教师师德师风考核制度，把师德师风作为教师月度、学期、年度考核工作的重要内容和职务聘任的重要依据。
在教师年度考核、职称评定、职务晋升、评先评优工作中，建立“师德师风一票否决制”。
对违反职业道德规范的教师要严肃处理，情节严重的要依据有关法规、制度解聘其教师职务，调离教师岗位，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”者的教师资格。
提升师德师风实施方案
提升师德师风实施方案一、背景分析。
作为教育工作者，师德师风的建设对于提高教育质量、培养学生健康成长具有重要意义。
然而，当前一些教师存在师德师风不端、教学态度消极等问题，亟待制定一套实施方案来提升教师的师德师风素质，促进教师队伍的健康发展。
二、实施方案。
1. 加强师德师风教育培训。
通过开展师德师风教育培训，提高教师的师德师风意识和素质。
培训内容包括教师职业操守、教书育人的责任感、教学态度等方面，以案例分析、互动讨论等形式进行，使教师深刻认识到师德师风对于教育事业的重要性。
2. 建立激励机制。
建立健全的师德师风激励机制，对表现突出的教师进行表彰奖励。
通过评选“优秀教师”、“师德楷模”等荣誉称号，激发教师的积极性和责任感，形成良好的师德师风氛围。
3. 强化监督管理。
建立健全的师德师风监督管理机制，加强对教师的日常教学和师德师风表现的监督和考核。
对于存在违反师德师风行为的教师，要及时进行纠正和教育，严肃处理，形成严肃的教育管理氛围。
4. 加强家校合作。
通过加强家校合作，让家长和社会更多地了解学校教师的师德师风建设情况，形成全社会共同关注、共同监督的氛围。
同时，家长和社会的支持也能够对教师的师德师风建设起到积极的促进作用。
5. 建立师德师风档案。
建立教师的师德师风档案，记录教师的师德师风表现、教学成绩等情况。
通过档案的建立和管理，对教师的师德师风进行全面评估，为教师的职称评定、晋升等提供客观依据。
三、落实措施。
1. 制定详细的师德师风教育培训计划，确保培训内容的全面性和有效性。
2. 设立专门的师德师风激励奖励机制，确保激励措施的公平公正。
3. 健全师德师风监督管理机制，确保监督管理的严格性和及时性。
4. 加强家校合作，建立定期沟通的机制，确保家长和社会的支持和监督。
5. 建立师德师风档案管理制度，确保档案的真实性和客观性。
四、总结。
提升师德师风是一项长期的工作，需要全社会的共同努力。
只有通过教师自身的不断提升和全社会的关注支持，才能够建设出一支师德高尚、业绩突出的教师队伍，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
新时期师德师风建设的路径
新时期师德师风建设的路径
近年来随着教育事业的发展，“师德师风”建设日渐受到重视。
这种建设不仅是一项“精神建设”，也是一项“物质建设”，从某种程度上来看，更深层次的是“本性建设”。
师德师风建设在当前时期显得尤其重要，要想推动师德师风建设的创新路径的发展，建设者首先要具备一定的师德素质，在这方面政府部门来说更是有责任提高自己的师德修养和能力，对未来教育发展做更好的规划和实施。
此外，在时代发展和社会变迁的影响下，传统式的师德师风建设已经不能适应新的环境和发展需求，因此应该找到更为创新，具体的，更有效的建设方法，如通过课程开发，及时处理一些关于师德修养的难题，通过提倡及时使用网络社交，加强教师间的沟通和合作等等，从日常的实际中去培养和打造一个良好的师德环境。
另一方面，教育设施在师德师风建设中也具有独特的作用，影响着师生身心，给各方以良好服务。
良好的空间氛围、宽敞的公共空间、舒适的学习环境、明亮的采光通风等，这些因素将不仅能够让教职工更好的工作，也能够让学生获得更好的学习环境。
现在，建筑设计已经不只是为了满足教学功能，而是符合环境以及打造教师学生共存服务的多功能建筑空间。
总之，新时期师德师风建设路径就是把师德放在首位，坚持以人为本法则，采取科学有效的培养方式，以设计合理的空间为支持，创新地构建师德师风建设新空间，从而形成良性循环，不断完善教育环境，推动高质量发展。
论新时期师德师风建设的有效途径
论新时期师德师风建设的有效途径一、提高教师职业道德素质教师是学生的引路人，他们的职业道德素质直接影响到学生的成长和发展。
在新时期，加强师德师风建设首先要从提高教师职业道德素质入手。
1.加强理论学习。
组织教师学习国家教育方针、教育法规，提高教师的教育理论水平，树立正确的教育观念。
2.注重师德培训。
通过定期组织师德培训，提高教师的道德素养，培养他们热爱教育事业、热爱学生的情感，使他们能够更好地履行教师的职责。
3.强化责任意识。
教育教师明确自己的职责，强化他们的责任意识，让他们意识到自己的言行举止都会对学生产生影响。
二、建立完善的师德师风管理制度建立完善的师德师风管理制度是新时期师德师风建设的重要保障。
1.建立健全的师德师风管理规定。
制定一系列的规章制度，明确教师的行为规范和道德准则，使教师在教育教学过程中有章可循、有规可依。
2.实行师德师风考核评价制度。
建立科学的师德师风考核评价制度，对教师的职业道德、教育教学质量、行为规范等方面进行全面考核，并将考核结果与教师的奖惩、晋升等挂钩，激励教师自觉遵守师德师风规范。
3.建立师德师风监督机制。
设立专门的监督机构，对教师的教育教学行为进行监督和管理，及时发现和纠正不良行为，确保师德师风的良好状况。
三、加强教师队伍建设加强教师队伍建设是新时期师德师风建设的关键环节。
1.注重骨干教师培养。
选拔一批业务精湛、道德高尚的骨干教师，让他们在教育教学实践中发挥引领和示范作用，带动其他教师提高师德师风水平。
2.加强青年教师培养。
重视青年教师的培养和成长，通过导师制、青蓝工程等方式，让有经验的教师对青年教师进行传帮带，帮助他们尽快适应教育教学工作，提高他们的师德素养。
3.鼓励教师继续教育。
鼓励教师参加各种形式的继续教育，提高他们的专业素养和教育教学能力，使他们在教育教学中更好地发挥表率作用。
四、营造良好的校园文化氛围营造良好的校园文化氛围是新时期师德师风建设的重要条件。
1.弘扬校园文化。
教师师德师风建设计划【7篇】
教师师德师风建设计划【7篇】教师师德师风建设计划【篇1】教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！本年度特定师德修养计划如下：一、师德培养目标1、通过政治学习，了解有关教育法律法规，实现依法执教。
2、严格遵守《延边州十不准》，树立良好的行业形象。
3、学习《给教师的建议》和新《义务教育法》，立足岗位，爱生、敬业、奉献。
4、诚实守信，甘于奉献，做一个让学校、家长、学生认可的教师。
二、具体内容及措施1、认真学习新《义务教育法》、《教育法》等法律文件，增强法制观念，加强依法执教的自觉性。
在日常教学中，要热爱学生，树立以人为本的思想，做到一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。
关心爱护学生，不变相体罚学生。
2、把《延边州十不准》牢记在心，严于律己，宽以待人，尊重家长。
不随便向家长索要财物，谋取私利，要维护学校和自己的尊严。
3、不断加强自身修养，遵守法律法规，履行教师职责，教书育人，开拓进取，无私奉献，完成学校各项工作任务。
4、在学好本专业知识之余，做到好读书，读师德体现在方方面面，概括的说就是要忠诚于人民的教育事业、教书育人。
这是师德最基本的要求。
这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。
教师是蜡烛、是春蚕、是人类灵魂的工程师，在人们心目中，教师的形象是崇高的，是备受人们尊敬和爱戴的。
为了维护教师这一崇高的形象，提高自身教育教学质量，完善自身师德修养。
在新的学期中，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注学生的生命为己任，以关心学生的成长为目标，在不断充实，不断完善自我的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。
教师师德师风建设计划【篇2】一、指导思想坚持依法治校与以德治校相结合的治校方略，加强师德建设，推动教育创新。
新时期如何加强师德师风建设,维护师道尊严
新时期如何加强师德师风建设，维护师道尊严丰顺县球山中学傅玉秀近几年，舆论大力宣传素质教育，并揭露了个别老师虐待学生的事件。
的确，在教师队伍中确实有一些人，缺乏最起码的道德，野蛮对待学生，严重体罚学生，造成了极怀的社会影响，严重败坏了人民教师的形象，应该批评。
这就该引起我们的反思，在新时期如何加强师风师德建设，维护师道尊严，在这里我谈谈我的看法。
一、思想上认识到位是前提具有极高的教学水平并不能使教育者成为一个优异的教育工作者。
一个优异的教育工作者除了具有相当高的教学水平外，还应该具有良好的师德师风，而良好的师德师风来自于教育工作者不断地对师德师风的学习认识。
因而在实际的工作中，要动员广大教师明白什么是师德师风，提高教育工作者对师德师风教育活动的必要性、紧迫性、重要性的认识，利用各种各样的手段来强化对师德师风的认识，为师德师风确立正确的舆论导向。
定期开展师德师风培训，组织师德师风讨论等都是提高思想上认识的好途径。
二、培养爱岗敬业精神是重点。
爱岗敬业，具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，是师德师风建设的核心。
教师必须热爱本职工作，尽职尽责，把主要时间和精力用于教育教学。
教师要以严肃、认真的态度对待教学工作，遵守学校各项教学管理规定。
任课教师必须按照教学要求，执行教学大纲，充分备课，认真讲课；按时、认真、热情答疑；及时按质按量批改作业和批阅试卷；对于教育教学过程中的任何一个环节，均不得敷衍塞责，误人子弟。
教师要对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
三、树立典范作向导“榜样的力量是无穷的”这句话对未成年的学生来说是这样的，对于教师来说亦如此。
树立典范不仅丰富了师德师风建设活动，而且为每一位教师的学习仿效树立了一个丰碑。
新时期如何加强师德师风建设
新时期如何加强师德师风建设首先，加强师德师风的教育培训。
教师需要接受关于师德师风的培训，了解最新的要求和标准。
此外，还需要加强教师职业道德的教育，引导教师树立正确的价值观和人生观。
其次，加强师德师风的考核评价。
建立健全的师德师风考核评价机制，对教师的师德师风进行定期评估，发现问题及时纠正，以保证教师的师德师风符合要求。
第三，加强师德师风的宣传引导。
通过各种渠道，宣传优秀教师的事迹和行为，引导广大教师向他们研究，树立正确的榜样。
同时，加强家长和社会的教育，让他们了解师德师风的重要性，共同营造尊师重教的社会氛围。
最后，加强对师德师风违规行为的惩处力度。
对于严重违反师德师风的教师，应该依法追究责任，严肃处理。
只有这样，才能让广大教师明确师德师风的底线，自觉遵守相关规定和标准。
总之，加强师德师风建设是教育事业发展的重要保障。
我们要不断完善相关机制，创新工作方法，全面提升教师的师德师风水平，为培养更多的优秀人才、增强国家综合实力做出积极的贡献。
倡导奉献精神是师德建设的核心。
长期以来，在教师以身作则、严于利己，为人师表、教书育人，荣誉感和责任感不断增强。
但是，随着社会经济的多样化，社会上出现了道德失范，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长。
这些现象已经侵蚀了学校肌体和师生心灵，影响了学校的发展。
因此，大力倡导奉献精神，引导教师以苦为乐，不计个人得失，自觉地把人民利益放在首位，以敬业、奉献为生活守则。
陶行知是一个伟大的教育家，他认为最高尚的献身精神就在我们身上，它神圣、珍贵、强烈、持久，是因为它不与金钱发生因果关系。
他坚信教育兴国，发出了“要集合一百万同志，要提倡一百万所学校，去改造一百万个乡村，使个个乡村都得到充分的新生命，合起来造成中国的伟大的新生命”的宏愿。
他认为，教师要自敬自重，将对教育事业的坚定化为自己双肩上的职责。
陶行知将钱用于大众，一生两袖清风，心地坦荡。
从陶行知的言行中，我们可以悟到并重视人的崇高精神的作用。
新时期农村小学师德建设的探索与思考
新时期农村小学师德建设的探索与思考随着农村社会的发展和农村教育的进步，新时期农村小学师德建设成为了人们关注的焦点。
农村小学教师作为乡村教育的基石，其师德建设不仅关系到学校教育的质量，更关系到学生的成长和未来。
当前农村小学师德建设中依然存在诸多问题和挑战。
我们有必要对新时期农村小学师德建设进行深入探索和思考，寻找更加科学有效的路径和方法。
一、农村小学师德建设存在的问题与挑战1. 师德观念不够深入在一些农村地区，由于教育水平和文化程度的不足，部分教师对于师德的认识不够深入，甚至存在一些师德观念不正确的现象。
这就导致了一些教师在工作中出现了不正当的行为，严重影响了学校教育教学秩序。
2. 师德建设机制不够完善当前农村小学师德建设缺乏科学的机制和有效的载体。
缺乏规范化、制度化的师德建设程序和制度，导致师德建设工作常常处于零散状态，师德建设的效果不明显。
3. 师德建设投入不足在农村地区，一些学校存在教师队伍薄弱、人力资源配置不均的现象，教师的工作量较大，耗费精力的地方过多，师德建设投入不足。
二、探索与思考1. 加强理论宣传，深入学习师德师风当前，我们需要加强教师队伍的理论宣传工作，普及教师师德的重要性，并引导教师深入学习师德师风相关的理论，树立正确认识。
学校和教育行政部门可以通过开设师德师风专题讲座、组织师德师风书籍的阅读活动等形式，加强对师德师风理论的宣传和普及，提高教师的师德培养意识和水平。
在新时期农村小学师德建设中，有必要建立健全的师德建设机制，规范教师的行为。
教育行政部门可以出台相关政策和法规，明确师德建设的目标、内容和步骤，建立规范化、制度化的师德建设程序和制度，为教师的师德建设提供更多的制度保障。
在新时期农村小学师德建设中，教师是师德建设的主体，提高教师的工作待遇，加大对教师的投入，是关键所在。
对教师的师德建设进行资金投入、人力投入，改善农村小学教师的教学条件和工作环境，提高教师的待遇和社会地位，将有助于激励教师工作积极性，增强教师的师德意识和责任感。
加强师德师风培养
加强师德师风培养
加强师德师风培养对于提高教育质量、促进学生成长至关重要。
以下是一些建议，用于加强师德师风培养：
制定明确的师德标准：学校或教育机构应制定明确的师德师风标准，明确教师应具备的道德品质和职业操守。
开展专业培训：为教师提供专业培训，使其深入了解师德师风的内涵，学习相关的职业伦理和教育法规。
建设师德师风教育平台：利用现代科技手段，建设在线培训平台，方便教师随时随地获取有关师德师风的知识。
定期组织研讨活动：学校可以定期组织师德师风的研讨活动，通过案例分析、经验分享等形式，促进教师之间的相互学习和共同提高。
设立师德师风奖励机制：设立师德师风表彰奖励机制，对表现出色的教师给予奖励，激励教师践行良好的师德。
建立互助支持机制：建立教师互助支持网络，通过心理辅导、团队建设等方式，帮助教师共同面对工作和生活中的压力。
强化教育监督：学校管理部门应加强对师德师风的监督，建立定期评估和考核机制，及时发现和纠正存在的问题。
加强家校合作：通过与家长的密切合作，共同培养学生良好的品德和行为习惯，形成良好的教育合力。
激发教师的责任感：提高教师对于教育事业的责任感和荣誉感，使之自觉践行良好的师德。
鼓励教师参与社会服务：鼓励教师积极参与社会服务，拓宽视野，培养更为全面的素养。
通过上述措施，可以全面提升教师的师德水平，确保他们对学生起到积极的引导作用，为学生成长提供更好的教育环境。
新时代师德师风实施方案
新时代师德师风实施方案一、加强师德师风建设的重要性师德师风是教师的职业道德和工作作风的综合体现，是教师队伍建设的基础。
加强师德师风建设，不仅可以提升教师的职业素养和教育教学水平，更能够为学生树立良好的榜样，促进学校的和谐发展。
二、实施方案的主要内容1. 加强师德师风教育培训。
通过开展各类师德师风教育培训活动，提高教师的职业道德素养和工作作风，使其具备良好的师德师风意识和素养。
2. 建立健全师德师风考核评价机制。
建立定期考核和评价制度，对教师的师德师风进行全面评估，激励优秀，督促整改，形成长效机制。
3. 加强师德师风监督管理。
建立健全监督管理机制，加强对教师师德师风的监督检查和引导，及时发现问题，加强整改，确保教师的师德师风行为规范。
4. 强化师德师风建设的制度保障。
加强对师德师风建设相关政策法规的宣传和解读，确保师德师风建设工作的顺利开展，为教师提供良好的工作环境和政策支持。
三、实施方案的推进路径1. 完善相关政策法规。
加强对师德师风建设相关政策法规的研究和制定，为师德师风建设提供制度保障。
2. 加强宣传教育。
通过多种形式和渠道，加强对师德师风建设的宣传教育，营造良好的师德师风建设氛围。
3. 加强组织领导。
建立健全师德师风建设领导小组，明确责任分工，加强对师德师风建设工作的组织领导和协调推进。
4. 强化监督检查。
建立健全师德师风建设的监督检查机制，加强对师德师风建设工作的监督检查，及时发现问题，加强整改。
四、实施方案的预期效果通过新时代师德师风实施方案的落实，预期可以取得以下效果：1. 教师的师德师风意识和素养得到提升，教师队伍的整体素质得到提高。
2. 学校形成良好的师德师风建设氛围，教育教学质量得到有效提升。
3. 学生的思想道德素质得到提升，学校的和谐稳定发展得到有效保障。
五、总结新时代师德师风实施方案的制定和落实，对于加强师德师风建设，提高教师队伍素质，促进学校的和谐发展具有重要意义。
各级教育部门和学校要高度重视，切实加强组织领导，全面推进师德师风建设工作，努力营造良好的教育教学环境，为教育事业的发展提供坚实的保障。
关于加强师德师风建设的实施方案
关于加强师德师风建设的实施方案
加强师德师风建设是提高教育质量、推进教育事业发展的重要任务。
为了落实这一任务，以下是一些实施方案：
1. 完善相关制度：建立健全师德师风建设制度，明确职责和权益，制定师德评价标准和师德考核规定，建立师德档案管理制度等。
2. 强化培训教育：加强师德相关培训，注重教师职业道德、教育伦理等方面的培养，提高教师师德修养。
3. 加强师德教育宣传工作：组织宣讲师德师风建设的专题讲座或座谈会，加强对教师师德的宣传，引导教师增强师德意识。
4. 加大师德责任督导力度：设立专门的师德督导组织，开展教师师德督导工作，建立师德监督机制，及时发现和纠正师德问题。
5. 建立激励机制：通过评选先进个人、表彰先进集体等形式，激励教师树立正确的价值观和职业操守，增强教师师德自觉性。
6. 建立师德师风宣传平台：建设师德师风宣传栏目，通过校园网站、微信公众号等平台，宣传先进典型、教育先进事迹，营造浓厚的师德师风氛围。
7. 加强教师之间的交流与合作：组织教师交流活动，促进教师间的经验分享，提高教师的专业素养和教育教学水平。
8. 配置师德师风建设专岗：设立专门的师德师风建设岗位，负责师德师风管理与指导工作，确保师德师风建设工作的落实。
通过以上的方案，可以有效地加强师德师风建设，提高教师的师德水平，为教育事业发展营造良好的环境。
论新时期师德师风建设的有效途径
论新时期师德师风建设的有效途径中国历来有重视教育的优良传统，古之“耕读传家”、“书香门第”多为人所称颂。
改革开放以来，教育更是被摆到前所未有的地位。
这样的现实至少说明两点：一是民众对于教育的高期望值；二是党和政府为了满足群众对于教育的需求而作出的极大的努力。
在全民重视教育的背景下，作为教育基石的教师则成为了教育成败的关键，而师德师风建设又是教师队伍建设的重中之重。
一、以德立身，强师之本19世纪俄国教育家康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基（1824—1871）曾说：“如果我们把我们的健康信托给医学家，那么我们就要把我们的子女的道德和心智信托给教育者，把子女的灵魂，同时也把我们祖国的未来信托给他们。
”可见教师在教育过程中承担的不仅仅是知识的传授，更重要的是对于孩子们灵魂的塑造，即乌申斯基之所谓“道德和心智”，而且教师对于孩子灵魂塑造的成败，直接关系到“祖国的未来”。
既如此，教师本身的道德修养水平就必定对他们的工作成效产生决定性的作用。
很难想象，一个本身道德不够完美的人能够培养出道德完美的学生。
陶行知就说过：“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你（教师）有一些学问和本领，也无甚用处。
没有道德，学问本领愈大，为非作歹愈大。
”可见，从教育培养“人”的角度去看，建设一支师德高尚、作风优良的师资队伍是办好教育的最重要的基础。
何谓师德？简言之，就是为师之德，是教育工作者必须遵循的行为准则，是其对教育理念的理解在本职岗位上自觉的行为选择，以及在此基础上形成的一种良好的育人环境和氛围。
师德的核心是教师的人格魅力与道德修养，包括教师丰富渊博的学识、平和宽容的心境、诚实守信的品格、遵纪守法的公民素养和坚守社会公德的自觉意识。
正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”我们必须在正确理解师德的内涵和师德教育的目标基础上，结合教师工作的实践，不断促进教师人格魅力和道德修养水平的提升，从而打造出一支具有示范意义的教师队伍，使其不仅在学校里对学生有榜样作用，而且对整个社会同样具有榜样示范的意义。
论新时期师德师风建设的有效途径
我们 应倡 导 奉献 精神 和创 新 精 神 。 教 育是 事 业， 其 要 义在 于奉 献 ； 教育 是 艺术 ， 其 生命 在 于创
同时 ， 在师德教育的过程 中也存在着诸多问题 。
其 巾突出的是师德教育存在着方 向性 的误区。 在以 往 的师德 教育 中， 我们往往把它简单地 等同于思想 政 治教育 、 遵纪守法 教育 ， 或者把 师德 教育 的重点
ｉ 亓 谈
… 一 …
康， 甚 至 出现体 罚或者 变相体罚 的行 为 。 是 部分 教 师 自身素质 不高 ， 给学生造成 了不 良影 响。 有 的
愧为人 师表 的地 步” ， “ 日三省吾身 ” ， 以达到心灵 深
处 的高 尚 ， 就 是今天师 德 的时代 内涵 。 这 种 内涵 表
然， 这仅仅 是个例 ， 但这一 事件 折射 出来 的背后 的
师德 缺 陷则是显 而易见 的。 当前 ， 师 德 问题 主要 表
现 为以下 几种情况 。 一是部 分教师爱 岗敬业精 神不 够， 使 命感 、 责任 感淡 薄 。 由此 导致 他们 事业 心 不 强， 对教 学工作缺少热情 ， 上课也缺乏激情 ， 更 奢谈 开 拓和创 新精神 。 二是 部分教 师缺乏 爱心 ， 育人 意 识淡薄 。 片面追求个人教 学成绩而忽视学生身 心健
对于 孩子们 灵魂 的塑造 ， 即乌 申斯基 之所 谓“ 道 德 和心智 ” ， 而且教师对 于孩 子灵魂塑造 的成 败 ， 直接 关 系到 “ 祖 国 的未 来” 。 既如此 ， 教 师本身 的道德 修
义上 的师德教 育 ， 才能理解 和认 同社会 对教师 的高
要求 。
二、 正视现状 任 重 道 远
随着教育改 革的不断推进 ， 我 国的教育事业取 得 了长足进 步 ， 社会美誉度 和群众认 可度有 了明显 提升 ， 也涌 现 出了一 批师德 高 尚的典 型 ， 这与 广大 教师 的辛 勤劳动和敬业奉献是 分不开的 。 但是在新
新时期师德的内涵及建设途径
“ 教师作为人类灵魂的工程师， 不仅要教好书， 还要育好人，
各个方面都要为人师表” ，这为师德建设和教师队伍建设指 明了方 向，也表明了将师德师风建设提升到新的水平是每 个教育工作者的光荣使命和历史责任 。胡锦涛 同志在给
一
北京大学孟二冬教授女儿的回信中对孟二冬教授先进事迹 和崇高精神作了高度的评价和赞誉，是对新时期师德精神
教育的决定》 中对教师的素质作了明 确的要求， 这既是教师
师德修养 的目标，又是教师教育活动中要遵循 的行为准 则， 是学校师德建设的方 向。 （） １ 学校要提高认识， 加强领导。学校要高度重视师德 建设工作， 将师德建设与精神文明建设有机结合起来， 把它 摆在教师队伍建设的突 出位置，作为一项重点工作和政治 任务切实抓紧抓好。要把师德建设和保持共产党 员先进性 教育和树立社会主义新 时期荣辱观作为一个有机的整体。 要成立师德建设工作领导小组，把师德建设纳入学校 、支 部、 工会及各处、 （ 工作计划 ， 系 室） 加大对师德建设的投入， 主动争取相关部 门对师德建设工作的关心和支持，形成合 力， 同推进师德建设工作。 共 （） ２ 抓好管理干部的师德建设。在高等院校， 管理 是教 育， 管理人员的一举一动都会产生道德教育的效能， 只有配 合以科学、 公道、 服务性的管理，严密 的规章制度才能收到 实效 。因此 ， 管理干部特别是领导干部要重视加强 自身道德
的必然要求， 是全面提高广大教师的道德水平、 建设一支德
才兼备 的教师 队伍的基础和灵魂 ，不仅对于办好社会主义 学校 、培养、提高整个社会的道德水 平、 形成 良 好的道德风尚、 加强社会主义精神文明建设有着 深远的历史意义 。 １ 新时期师德的新 内涵 师德是一个动态的概念，是不断发展、 不断创新的，在 不 同的社会和历史时期 ， 师德的内容是不同的。在中国特色 社会主义现代化建设的新时期，师德是对过去师德 的继承 和发展， 是与时俱进 的， 体现 了教师个人、 教师群体与社会 主义事业利益 的一致性 ， 也就是说， 教师不但应具有科学的 人生观、 世界观和价值观， 为社会主义的教育事业无私奉献 的敬业精神， 好的职业道德和健康的心理素质 ， 良 还要努力 拥有新时代所推崇的新思想、新观念以及具有时代特征的 先进的道德意识。 （） １ 新时期的师德是以马列主义、 毛泽东思想、 邓小平 理论和 “ 三个代表”重要思想为指导，并反映广大人民群众 的根本利益。这就要求教师按照“ 依法治国、 以德治国” 的要 求， 坚持正确的政治方 向，以对国家、民族和子孙后代高度 负责的精神， 不断提高思想觉悟， 忠诚教育事业 ，自觉主动 地执行党的教育方针， 精心塑造师德风范 ， 为培养优秀建设 人才而努力。这是时代对师德的要求， 民的共 同愿望， 人 也 是党和 国家对人民教师的基本要求 。 （） ２ 当今时代是信息的时代、 知识剧增 的时代， 教师的 角色已经发生了变化， 教师不再是教学过程中的主体 ， 应该 由单一的知识传授 者转变成学习模块的构建者、学习活动
论新时期师德师风建设的有效途径
论新时期师德师风建设的有效途径师德是教师职业道德的核心，师风则是教师业务水平和职业素养的具体体现。
师德师风建设是教师队伍建设的重要内容，关系到教育事业的发展和社会的稳定。
在新时期下，加强师德师风建设的途径主要包括培养师德意识、完善师德评价体系、加强师德培训、营造良好的教育环境等几个方面。
首先，培养师德意识是加强师德师风建设的基础。
师德意识是教师对于自己的工作职责、职业道德要求以及师生关系的认知和感受，是教师职业道德行为的内在动力。
培养师德意识应从教育教学工作的本质出发，增强教师的责任感和使命感，引导教师正确看待职业道德要求，提高师德自觉意识，增强教师的师德情感。
其次，完善师德评价体系是加强师德师风建设的重要保障。
师德评价体系是对教师职业道德行为进行评估和激励的制度框架，对于发现和培养优秀师德师风的教师具有重要的作用。
完善师德评价体系应建立多维度、多元化的评价指标，包括学生评价、同行评价、专家评价等，形成全方位、全过程的评价机制，以激励教师积极投身到师德师风建设中。
第三，加强师德培训是提升教师师德师风的重要途径。
通过师德培训，可以提高教师的师德师风意识和水平，培养教师正确对待职业道德的态度，并强化教师职业道德行为的规范。
师德培训应注重理论与实践相结合，注重个性化培训方案的制定，提供多种培训渠道和方式，使每一位教师都能够接受到适合自身需求的培训。
最后，营造良好的教育环境是加强师德师风建设的必要条件。
良好的教育环境可以营造出教师积极向上的师风和教学风气，为师德师风建设提供有效的支持和保障。
营造良好的教育环境需要全社会的共同努力，包括学校、家庭以及社会各界的关注和支持。
学校应该加强对教师的激励和引导，家庭则应该加强对孩子的教育引导，社会各界则应该加强对教育事业的支持和关注。
综上所述，在新时期下，加强师德师风建设的有效途径涵盖了培养师德意识、完善师德评价体系、加强师德培训、营造良好的教育环境等几个方面。
只有通过这些途径的有效结合和落实，才能够构建起一支高素质、高素养、高道德水准的教师队伍，为教育事业的繁荣发展和社会和谐稳定作出贡献。
培育师德师风的有效途径总结
培育师德师风的有效途径总结教师是社会的栋梁，他们肩负着培养下一代的重任。
培育良好的师德师风对于建设优质教育体系、提高教育质量至关重要。
本文将从专业素养、教育理念、教学评价、师生关系、教师自身发展等方面进行探讨，总结培育师德师风的有效途径。
专业素养是培育师德师风的基础。
教师应具备广博的知识基础和深厚的学科专长，不断提高自身综合能力。
提升专业素养的途径包括参加专业培训、读书学习、开展科研等。
只有不断充实自己的知识储备，教师才能更好地指导学生，成为学生心目中的榜样。
教育理念是塑造师德师风的重要因素。
教师应树立正确的教育观，注重培养学生的全面发展，努力满足学生的个性需求。
培养学生的创新意识和实践能力，关注学生的品德教育和身心健康。
只有践行以人为本的教育理念，教师才能与学生建立良好的师生关系。
教学评价是推动师德师风发展的重要手段。
教师应建立科学的评价体系，根据学生的学习情况和进步程度，制定相应的评价标准和方法。
同时，教师要注重定期对自己的教学进行反思和评估，不断提升自己的教育教学水平。
通过科学的评价，教师能够明确目标、查漏补缺，为学生的成长提供有力的支持。
师生关系是促进师德师风发展的重要环节。
教师应建立良好的师生关系，做到尊重学生、关心学生、关爱学生。
教师要多与学生交流互动，倾听学生的声音，关注学生的成长和发展。
在教学中注重平等、公正、公平的原则，为学生提供温暖、和谐的学习环境。
教师自身发展是培育师德师风的必经之路。
教师应不断学习和提升自己，加强自身职业道德修养，不断完善自己的教育理论和教学方法。
积极参加教学研讨、教学观摩等活动，与优秀教师交流学习，不断提高自己的教学水平和专业素养。
为了培育师德师风，教育部门和学校可以采取以下措施。
一是加强师德师风教育培训，提高教师的师德意识和道德修养。
二是建立健全的师德考核机制，对于违反教师职业道德规范的行为予以惩处。
三是加强对教师的激励机制，对于表现优秀的教师进行奖励和荣誉评选。
新时期师德师风建设的有效途径
张民树都说教师是良心的职业，它不像工厂的工人生产零件，可以及时通过仪器检测来断定是否合格。
教师培养的学生是否合格，用一个期末成绩来检测是远远不够的。
也许要十年二十年甚至更长的时间后，才能知道我们培养的是不是一个合格的社会人才。
所以，在教师育人的生涯中，良心就显得特别重要，这个良心，也就是教师要有良好的职业道德修养，自觉地能肩负起教书育人的重任。
当今社会，灯红酒绿，充斥着各种金钱物质的诱惑，道德信仰缺失、物欲横流，很容易让一个人偏离道德的航线。
教师行业也受到从所未有的冲击，教师失职甚至走向犯罪的案例不断涌现。
因此，新时期的教师师德师风建设显得尤为重要。
教师师德师风修养我觉得应该从以下几个方面培育：一、调整心态常反思作为教师，首先要调整心态做一个心理健康的人。
当今社会，每个行业都面临巨大的压力与挑战，教师行业更是如此。
工作业绩、人际关系、培训晋级、家庭经济等问题常是困扰教师的问题。
如果不调整心态，正确面对，难免会出现一些心理问题。
教师如果出现心理问题，产生焦虑情绪、厌弃社会思想，就必然要影响到学生。
学生时期特别是在寄宿制学校里，人际交往中学生面对最多的就是教师。
可以说，教师就有如学生的天空一样，如果天空碧蓝如洗明媚灿烂，学生就能心情愉悦健康茁壮成长；如果天空总是苦雨凄风阴云密布，动不动电闪雷鸣，那学生的心灵自然也会布满阴云精神萎靡如霜打的茄子。
没有心理健康的教师群体，就没有健康茁壮新一代。
可以说，教师自身的精神健康状况，比他所传授的知识本身重要得多。
教师为学生负责，自己就必须要有一颗健康的心灵。
首先是遇到不顺心的问题时，要自觉调整心态，用一颗平常心去处理问题。
多与同事交往谈心，主动寻求帮助。
不要去攀比物质生活，这是比不出好心情的。
要常记得魏书生先生关于比的哲学：“工作要和比自己优秀的人比，生活要和比自己低的人比，这样才能越比越有劲，越比越优秀。
”其次是要常反思自己，多反思自己的不足，反思自己还要改进的地方，虚心向优秀的人学习。
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张民树都说教师是良心的职业，它不像工厂的工人生产零件，可以及时通过仪器检测来断定是否合格。
教师培养的学生是否合格，用一个期末成绩来检测是远远不够的。
也许要十年二十年甚至更长的时间后，才能知道我们培养的是不是一个合格的社会人才。
所以，在教师育人的生涯中，良心就显得特别重要，这个良心，也就是教师要有良好的职业道德修养，自觉地能肩负起教书育人的重任。
当今社会，灯红酒绿，充斥着各种金钱物质的诱惑，道德信仰缺失、物欲横流，很容易让一个人偏离道德的航线。
教师行业也受到从所未有的冲击，教师失职甚至走向犯罪的案例不断涌现。
因此，新时期的教师师德师风建设显得尤为重要。
教师师德师风修养我觉得应该从以下几个方面培育：一、调整心态常反思作为教师，首先要调整心态做一个心理健康的人。
当今社会，每个行业都面临巨大的压力与挑战，教师行业更是如此。
工作业绩、人际关系、培训晋级、家庭经济等问题常是困扰教师的问题。
如果不调整心态，正确面对，难免会出现一些心理问题。
教师如果出现心理问题，产生焦虑情绪、厌弃社会思想，就必然要影响到学生。
学生时期特别是在寄宿制学校里，人际交往中学生面对最多的就是教师。
可以说，教师就有如学生的天空一样，如果天空碧蓝如洗明媚灿烂，学生就能心情愉悦健康茁壮成长；如果天空总是苦雨凄风阴云密布，动不动电闪雷鸣，那学生的心灵自然也会布满阴云精神萎靡如霜打的茄子。
没有心理健康的教师群体，就没有健康茁壮新一代。
可以说，教师自身的精神健康状况，比他所传授的知识本身重要得多。
教师为学生负责，自己就必须要有一颗健康的心灵。
首先是遇到不顺心的问题时，要自觉调整心态，用一颗平常心去处理问题。
多与同事交往谈心，主动寻求帮助。
不要去攀比物质生活，这是比不出好心情的。
要常记得魏书生先生关于比的哲学：“工作要和比自己优秀的人比，生活要和比自己低的人比，这样才能越比越有劲，越比越优秀。
”其次是要常反思自己，多反思自己的不足，反思自己还要改进的地方，虚心向优秀的人学习。
这样才能不断完善自己的人格，做一个健康阳光的教师。
二、加强学习常进步学习使人进步。
要提高师德修养，也必须经常加强师德学习。
学习的内容可以丰富多样，可以是教师职业的相关法律法规、准则规范，也可以是相关的专著名著，也可以是报刊文章、电视节目等。
学习的方式可以灵活多样，可以自主学习、小组学习，也可以学校组织统一培训学习、听报告等。
学习只是形式，重要的是把它内化为教师的修养，这就必要将学习深入。
学习后要举行相关的深入消化活动。
例如，教师师风建设演讲竞赛、学习心得竞赛活动等，让教师在活动中巩固学习内容，深化自身修养。
三、完善机制常监督要保持教师良好的师德师风，除了自身主动调整反思学习外，还缺不了管理部门的监督机制。
不以规矩不能成方圆，首先是要制定必要的管理制度，例如，教师的学习制度、教师行为准则，（例如，各地自己制定的教师十不准）等。
有了制度，行为就有章可循。
当然光有制度也还是不行，重要的是落实。
不落实，制度就成了一纸空文。
这就要有相关的考核和奖励机制。
很多学校都有教师目标管理制度，期末评价中都有教师师德评价。
这对教师的行为有很好的监督约束作用，但靠这一个期末的终结性评价还不够，还要有过程性的评价监督。
例如，可以不定期组织学生、家长的调查活动，监督评价教师；组织“最美教师”等评选活动，表彰奖励教师；对有辱师德的不良行为，则及时进行批评曝光，按制度进行惩罚。
这样持之以恒，就能形成良好的制度与舆论监督，让教师把师德修养逐渐内化成自身自觉成长的动能。
当然，条件具备的话，学校还可以开展更多的丰富多彩的活动，使教师在活动中共同成长。
（作者单位：湖南浏阳市大圣学校）。