小露珠的梦的优秀教案设计
2018-2019年语文a版第四册《小露珠的梦》word教学设计(叙述式
小露珠的梦设计者（杨红、辽宁省凌海市第六小学）一、概述：1.《小露珠的梦》是北师大版小学语文教材二年级下册14课的教学内容。
2.本教学设计为第一课时，学时共45分钟。
3.本文是一篇浅显易懂的童话故事，作者用儿童话的语言生动地讲述了小露珠的梦想――去看一看波澜壮阔的大海。
在太阳公公的帮助下，小露珠由水滴变为水蒸气，再变为小雨点，最后落入小溪，流进河流，奔向大海，历尽千辛万苦，最终实现了自己美好的梦想。
4.这件事情告诉我们只要不怕艰苦，不断努力，梦想就一定会实现。
本文不仅语言鲜活，符合儿童的年龄特点，还具有深刻的教育意义。
二、教学目标分析1.知识与技能：（1）、认识9个字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词（2）、通过多种形式正确，流利，有感情地朗读的读文，了解课文内容。
（3）、了解课文内容，在有感情地朗读的基础上感悟小露珠的坚强与执著。
（4）、正确认识小露珠变为水蒸气、变为雨点、掉入小溪、流入大海的过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。
（2）通过交流，相互启发，共享学习心得，教师顺势进行朗读指导。
（3）把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力。
（4）在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
3.情感态度与价值观：了解课文内容，感悟小露珠为实现愿望不怕困难、勇往直前的精神，同时了解水循环的知识。
学习这样的文章，品悟作者的语言是很需要的，在课堂中，创设情境，引领学生诵读回味，心领神会，静心体会文章的语言魅力。
教学重点：１、学会认读9个生字，会写８个生字。
２、通过多种形式正确，流利，有感情地朗读的读文，了解课文内容。
教学难点：感悟小露珠为实现梦想不怕困难，勇敢地向着目标前进的顽强精神。
A版二年级下册《小露珠的梦》教案
巩固练习
课后习题
完成课后习题，巩固学生对课文内容的理解。
分组讨论
分组讨论小露珠的梦境，鼓励学生发表自己的看 法和感受。
拓展阅读
推荐类似主题的拓展阅读材料，拓宽学生的阅读 视野。
课堂小结
总结课文内容
回顾课文内容，强调小露珠的梦境所蕴含的美好愿望和深刻 寓意。
引导学生思考
引导学生思考自己的梦想和追求，鼓励学生为实现梦想而努 力奋斗。
教学效果
本课教学目标基本达成，学生能够理解故事情节和角色，掌握相关词汇和表达方式，但在 角色扮演和朗读方面还需加强练习和指导。
教学方法
本课采用多种教学方法，取得了一定效果，但还需进一步完善和改进，如增加课堂互动和 游戏环节，激发学生兴趣和参与度。
教学改进
在今后的教学中，应注重学生的个体差异和需求，采用更加灵活多样的教学方法和手段， 提高教学效果和质量。同时，也应加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的反馈和建议 ，不断改进和完善教学。
A版二年级下册《小露珠的梦 》教案
汇报人：
2023-12-29
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 学情分析与教学方法 • 教学过程与设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
01
教学目标与要求
知识目标
掌握课文中的生字词 ，理解词义。
学习课文中的语言表 达和描写手法。
了解课文内容，理解 小露珠的梦是什么。
能力目标
培养学生的阅读能力和理解能力 。
提高学生的口头表达和写作能力 。
引导学生通过思考和讨论，培养 批判性思维和创造性思维能力。
情感、态度与价值观
引导学生体会小露珠的内心世 界，感受她的梦想和追求。
《小露珠的梦》教学设计
《小露珠的梦》教学设计教学目标：1、认识9个生字，自主积累课文中词语。
2、通过多种形式的读，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感悟小露珠的坚强与执著。
3、懂得小露珠变成水蒸气，变为雨点，落入小溪、大河，最后流入大海的过程。
教学重点：1、了解小露珠变成水蒸气，通过降雨，到达大海的经过。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：感悟小露珠为实现梦想不怕困难，勇敢地向着目标前进的顽强精神。
教学准备：课件教学设计：一、激趣导入，揭示课题。
1、谈话导入新课，引出故事主人公“小露珠”（出示课件）每当清晨同学们背着书包上学去，你有没有发现,在路边的草丛里,在每一片树叶上,都点缀着无数这种透明的小珍珠,一不小心,它们还会沾湿你的衣服呢，你们知道它们是什么吗？）2、板书课题，齐读课题。
３、学生质疑：你想带着什么问题学习这篇课文？二、朗读感悟，初步感知。
１、看课件听录音朗读课文。
２、检验初步感知效果:你听完课文录音后知道了什么?３、师:为了进一步了解故事的内容,现在我们来用自己喜欢的方式读课文。
学生自由读文。
４、汇报读书收获，认读生字词语。
三、图文对照，精读感悟。
（一）、指导看图。
１、学生观察课本上的插图，指导看图说话。
你能用简洁的语言说说每副图的意思吗？比如：谁在干什么？或者谁和谁在干什么？２、指名用简洁的语言总结图意。
第一副图:太阳升起来了，小露珠和太阳公公在说话。
第二幅图:太阳越升越高,小露珠变成水蒸气升上了天空。
第三副图:小露珠来到了一望无际的大海。
（二）、品读第一自然段1、出示课件，指名朗读。
2、这是一个比喻句，把什么比作什么？（体现了小露珠的美丽可爱。
）（三）、品读第二至第七自然段。
１、我们来看看小露珠和太阳公公说了些什么呢，同学们想不想当演员表演读一读？赶紧先和你的同桌表演读读。
2、谁来扮演可爱的小露珠？谁又是慈祥的太阳公公呢？（指名分角色朗读，相机点击课件，出示课文中三次对话，学生评价）３、汇报：从太阳公公和小露珠的对话中你了解到了什么？4、小露珠是个有礼貌的孩子，它看见了太阳公公，称呼太阳公公为“您”。
语文版-二年级下-第四单元-14 小露珠的梦 “百校联赛”一等奖
《小露珠的梦》教学设计一、教学要求1．学会认识12个生字、会书写8个字。
2．有感情的朗读。
3．以朗读的方式感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著的实现梦想的精神。
二、教学重难点1．学会认读12个生字，书写8个生字。
2．感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著的实现梦想的精神。
三、课时划分2课时。
四、教学设计第一课时（一）导入新课1．小朋友你有梦想吗？你们的梦想是什么？2．出示课文插图，今天我们的小露珠和小朋友一样也有美好的梦想，他的梦想是什么？今天我们就来学习《小露珠的梦想》3．学生看题质疑。
（二）初读课文1．生自由读课文，圈出不认识的生字，用自己喜欢的方式解决。
2．出示生字卡片，学生认读生字，读准字音。
湛、翔、昂、载、湛、涉、澈3．出示词语卡片，学生选读：遥远、湛蓝、海鸥、飞翔、昂着头、长途跋涉、历尽。
清澈、载着、千辛万苦、遮住、露珠4．出示带生字的句子测读。
5．指明学生分段朗读课文，把课文读正确流利。
（三）学习生字1．出示书写生字。
2．将这8个字开花组词。
3．学生识记字形，分析部件。
4．指导学生书写生字，重点指导以下几个字：昂、爬、旗、睁5．教师书写。
6．学生书写。
7．教师讲评学生的书写。
（四）作业1．正确流利的朗读课文。
2．书写田字格的生字。
（五）版式设计第二课时（一）复习旧知1．出示生字学生认读。
2．读词语。
（二）学习新课1．你没见过露珠吗？在什么地方？是什么样？2．小露珠自从遇到太阳公公，心中就有一个梦想，他的梦想是什么呢？3．学习——太阳公公和小露珠的对话。
（1）自由朗读这一部分。
（2）从他们的对话中你读懂了什么？（3）大海的美，美在那里？虽然大海十分美，可是到达大海是一件非常不容易的事，从哪些词语看出来？小露珠听完太阳公公的话是怎么说的？（4）指导朗读（分角色读）①读出大海的美，边读边想象美丽的图案。
②读出小露珠不怕艰难的语气。
4．播放课件——水的旅行，看完后说出水是怎样变化的？（认识自然界中水的变化）5．拓展思维。
语文A版二年级下册《小露珠的梦》教学设计
小露珠的梦一、导入1、小朋友们,你们想起草叶上那棵闪亮的小露珠了吗？你们看,它来了。
（板画小露珠）快和这个小客人打个招呼吧!最好用上自己积累的词语.生:晶莹的小露珠,你好啊! 完成填空“( )的小露珠”生:亮闪闪的像玻璃球一样的小露珠,我们交个朋友好吗?( 像钻石一样，像玻璃球一样，像水滴一样，像小雨滴一样)生:嗨!你好啊!小露珠!你真漂亮! 你们真是有礼貌的好孩子！2、多么惹人喜爱的小露珠啊!想和它交朋友吧!可小露珠说了,你们必须认真听讲,积极举手回答问题,声音洪亮,它才愿意呢!你们能做到吗?生：能做到。
3、它将和我们一起讲述它自己的梦想。
（板书课题。
）你想带着什么问题开始学习今天的课文呢? （它的梦想是什么？它是怎样实现自己的梦想的呢？为什么会有这个梦想呢？）别看它小，它的志向可大呢！它的梦想是什么？下面我们带这些问题继续来学习课文吧！二、整体感知。
1现在，我们一起来用自己喜欢的方式自由读一读课文，（读课文时姿势要端正，还要做到“五到”：眼到、口到、手到、耳到、心到。
特别是要边读边想。
）想一想小露珠的梦想到底是什么？2汇报读书收获：小露珠的梦想到底是什么？（板书：看大海）三、学第一段。
1小露珠在哪呀？小露珠是什么样的？来，让我们一起去找找小露珠吧！（学生回答）。
2听你这么说老师感觉到了小露珠很美，美得像——生齐说：一颗闪亮的珍珠。
3你们见过小露珠吗？瞧，（指课文插图）它还像什么？（像钻石一样，像玻璃球一样，像水滴一样，像小雨滴一样）谁能照样子用“像”来说一句话？4引读：见到这么美的小露珠你最想干什么？（留住，捧在手心）好吧，我们就把它留在心里吧，来让我们一起赞美他吧！齐读一段。
我觉得这颗小露珠更闪亮了。
四、学第2-7段。
过渡：本来这颗小露珠在小草的叶子上日子过地很清闲，自从遇到了（指图）谁呀？太阳公公，小露珠的心中就有了想去看大海的这样一个梦，它为什么会有这样的梦？请大家自由读课文，找出小露珠和太阳公公的对话做上自己喜欢的记号读一读，好现在开始！1 自由读2-7段。
《小露珠的梦》叙述式教学设计方案
小露珠的梦设计者（杨红、辽宁省凌海市第六小学）一、概述：1.《小露珠的梦》是北师大版小学语文教材二年级下册14课的教学内容。
2.本教学设计为第一课时，学时共45分钟。
3.本文是一篇浅显易懂的童话故事，作者用儿童话的语言生动地讲述了小露珠的梦想――去看一看波澜壮阔的大海。
在太阳公公的帮助下，小露珠由水滴变为水蒸气，再变为小雨点，最后落入小溪，流进河流，奔向大海，历尽千辛万苦，最终实现了自己美好的梦想。
4.这件事情告诉我们只要不怕艰苦，不断努力，梦想就一定会实现。
本文不仅语言鲜活，符合儿童的年龄特点，还具有深刻的教育意义。
二、教学目标分析1.知识与技能：（1）、认识9个字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词（2）、通过多种形式正确，流利，有感情地朗读的读文，了解课文内容。
（3）、了解课文内容，在有感情地朗读的基础上感悟小露珠的坚强与执著。
（4）、正确认识小露珠变为水蒸气、变为雨点、掉入小溪、流入大海的过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。
（2）通过交流，相互启发，共享学习心得，教师顺势进行朗读指导。
（3）把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力。
（4）在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
3.情感态度与价值观：了解课文内容，感悟小露珠为实现愿望不怕困难、勇往直前的精神，同时了解水循环的知识。
学习这样的文章，品悟作者的语言是很需要的，在课堂中，创设情境，引领学生诵读回味，心领神会，静心体会文章的语言魅力。
教学重点：１、学会认读9个生字，会写８个生字。
２、通过多种形式正确，流利，有感情地朗读的读文，了解课文内容。
教学难点：感悟小露珠为实现梦想不怕困难，勇敢地向着目标前进的顽强精神。
小露珠的梦教学设计
《小露珠的梦》教学设计教学目标：1、正确朗读课文和《小雨点》。
2、会认本课的会认字，《小雨点》里的4个生字，会写本课的会写字。
3、初步理解课文内容。
教学流程：导入：同学们，你们看，草叶上这是什么？对，这是一颗小露珠，它可不是一颗普通的小露珠，它是一颗心中有梦想的小露珠，那么它的梦想是什么呢？它又是如何去实现自己的梦想的？下面就让我们走进《小露珠的梦》这篇课文一起去看看。
一、读一读（15分钟）1、出示课件：下面请同学们自由读课文，注意读准字音，把带有生字词的句子多读几遍，注意读时不要丢字，不要填字。
（教师板书课题）3、师：刚才同学们读得很认真。
下面我来检查一下你们的学习结果。
出示句子，师：我们读书时声音一定好洪亮，其它同学要认真倾听，倾听是一种很好的学习。
我请一个同学给大家读第一句。
出示带有生字的句子：（第1句——指名读——男生读）第2句——指名读——女生读第3句——指名读——分排读第4句——指名读——分排读第5句——指名读——齐读第六句——指名读——男生读第七句——指名读——女生读4师:现在大屏幕上的是我们刚刚读的句子里的词语，看看你们能不能认出来。
（指名读——开火车读，——齐读。
）5、师：我把一些字从刚刚我们读的词语里挑了出来，我请3名同学来领读，每人领读1行，读时你就像我这样读：珍，珍珠的珍……现在老师出示一个，你们来读一个。
（小笑脸）二、说一说（5分钟）1、师：这么多的生字大家都认识了，你有哪些记字的好方法或识字途径，快来说给大家听吧。
出示课件：你准备好倾听了吗？指名学生回答。
……教师：其实我们的日常生活中，识字的方法和途径有很多。
大家应该多用心观察，多积累，不断增加自己的识字量。
2、出示生字（会写字）师：请同学们看大屏幕，你喜欢哪个生字就给它组一个词，并用这个词语来说一句话。
3、出示会写字组词，男女生分读。
4、师：生字宝宝又躲进了诗歌中，你还认识它们吗？读自编小语段。
自己读——指名读——齐读。
小露珠的梦教案
《小露珠的梦》教案辽宁特师04特教8班关迪教学目标：1、通过各种形式的读，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生语感。
2、通过学习课文，了解小露珠到大海的过程。
教学重难点：体会课文中各个角色的语气色彩。
教学准备：多媒体课件、奖励学生的卡通图片教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
今天，老师给大家带来一位小客人，瞧，她来了！（出示露珠图及音乐）你们喜欢她吗？恩，小露珠也喜欢你们。
这不，她还带来一个小故事呢！（出示课题）齐读课题。
二、引导表达，培养语感。
1、大家看，有两个小朋友也想加入我们的队伍，和大家一起听听小露珠的故事，他们是谁呀？（出示动画，问号、感叹号）2、当你见到小问号时，用什么语气呢？感叹号呢？3、这会儿，淘气的小问号和感叹号藏到了课文中，看你们谁能找到。
把带问号的句子用波浪线画出，感叹号的用横线画出，然后试着读一读。
4、“清晨，小露珠在小草的叶子上滚动，像一颗闪亮的珍珠，太阳从东方慢慢地升起来了。
”小朋友们，老师想看看谁的眼力最好，找到了课文中第一个带感叹号的句子！5、小露珠先向太阳公公问好，说明它是个什么样的孩子？6、她接着说了什么？（体会“？”的语气）7、太阳公公听了小露珠的问候，说了什么？8、小露珠又问了一个问题，谁读读。
9、大海究竟是什么样儿呢？现在老师就和你们一块去看看大海：“海水湛蓝湛蓝的，鱼儿在大海里游来游去，海鸥在海面上自由地飞翔……”（出示大海图）10、大海美不美？大海这么美，太阳公公的“美极了！”你该怎么读呢？谁想试试？三、回顾课文，感悟角色。
1、看来你们是真心想和这两个符号交朋友，对他们可是了如指掌呀！再去看课文，小露珠的故事里出现了哪些角色？（学生边说老师边在黑板上画简笔画）2、假如你是太阳公公，你该用什么语气读呢？小露珠、小草呢？3、说的真好，现在四个人一小组，分别扮演太阳公公、小露珠、小草和叙述。
4、哪一小组想试试？（找2—3组）大家评。
5、你们读的都不错，老师也想加入你们当中。
小露珠的梦
《小露珠的梦》教学案例一解题（一）小露珠1.看大屏幕说说看到了什么？指导说完整的句子。
板：小露珠2.介绍你了解的小露珠。
3.出示字幕：清晨，小露珠在小草的叶子上滚动，像一颗闪亮的珍珠。
①自由读句子，说说你读懂了什么？②理解比喻句，这个句子把什么比做什么，写出了什么？③指导朗读句子。
（二）学“梦”1.板：梦给“梦”组词。
2.说说你有什么梦想？（三）完成课题的板书：小露珠的梦读题二复习检查1.认读生字卡片，正音2.课文是写小露珠做了一个梦吗？她有一个什么梦想？最后实现了没有？板书看大海→流入大海3.小露珠为什么会有这么一个梦想呢？三学习第2——7自然段1 自由读课文第2——7段，用“～”划记疑问句，用“——”划记感叹句。
教师检查，巡视。
2 汇报：小露珠向太阳公公提了几个问题？3 学习第一次对话“遥远”是什么意思？谁能通过朗读给大家一个遥远的感觉？指导朗读。
4 学习第二次对话①看大屏幕欣赏大海美景图，指导朗读第五段，读出“美极了！”的语气。
②齐读，鼓励背诵。
师：听了太阳公公的描述你有什么想法？生自由回答小露珠是怎么想的？我们来学习第三次对话5学习第三次对话①谁来读出小露珠的向往与渴望？指名读，指导读。
②太阳公公怎么说？指名读理解：长途跋涉历尽千辛万苦③齐读太阳公公说的话，指导读出感叹的语气。
师：听了太阳公公说的话，你怕吗？小露珠只说了三个字——齐读“我不怕！”从这句话你听出了什么？板书勇敢坚定自信小结：在与太阳公公的三次对话中，小露珠产生了要去看大海的美好愿望，最终也实现了梦想，那么，小露珠又经历了什么？四学习第8～12自然段1 自由读第8～12段，思考：①小露珠身体发生什么变化？②小露珠是怎样流向大海的？2检查汇报，指名回答，根据回答板书：小露珠→水蒸气→小雨滴3小露珠变成水蒸气的过程中需要谁的帮忙？（太阳公公）4模拟情境：太阳升高了，温度变热了，小草着急地喊，一名学生读小草的话，谈谈为什么这样读。
语文A版二年级下册说课稿 小露珠的梦
语文A 版二年级下册说课稿小露珠的梦
《小露珠的梦》说课
各位评委、老师:大家好，我今天说课的内容是语文A 版小学语文第四册第四单元的课文《小露珠的梦》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
说教材：第四单元的四篇课文都是通过生动的童话来渗透深刻的道理。
《小露珠的梦》是本单元的第二课。
文章向我们讲述了小露珠听了太阳公公的话后，产生了去波澜壮阔的大海看看的愿望。
在太阳公公的帮助下，小露珠由水滴变为水蒸气，再变为小雨点，最后落入小溪，流进河流，奔向大海，历尽千辛万苦，最终实现了自己美好的梦想。
使人深切的感受到小露珠的坚强与执着。
本文内容浅显，不仅语言鲜活，符合儿童的年龄特点，还具有深刻的教育意义，是本文最大的写作特色。
根据教学内容和学生的学习情况，我把教学目标设置如下：
1、有感情地朗读课文，通过朗读，理解课文中含义深刻的词语。
2、通过多种形式的读，了解课文内容，感悟小露珠的坚强与执着。
3、懂得小露珠变成水蒸气，落入小溪、大河，最后流入大海的过程。
重点、难点：
1、有感情地朗读课文。
体会“长途跋涉、千辛万苦”这两个词所蕴含的深意。
2、深入理解课文内容，感悟小露珠为实现梦想不怕困难，勇敢地向着目标。
小露珠的梦的优秀教案设计
小露珠的梦的优秀教案设计小露珠的梦的优秀教案设计在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小露珠的梦的优秀教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、认识9个字，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟小露珠为实现愿望不怕困难、勇往直前的精神；同时了解有关水循环的知识。
教学重点：1、认识9个字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：感悟小露珠为实现愿望不怕困难、勇敢地向着目标前进，才实现了自己的梦想。
教学准备：生字卡，课文插图。
教学时间：2课时课文内容分析：本文是一片浅显易懂的童话故事，作者用儿童的语言生动地讲述了小露珠的梦。
小露珠听了太阳公公的话后，产生了去波澜壮阔的大海看看的愿望。
在太阳公公的帮助下，小露珠历尽千辛万苦终于实现了梦想。
这件事告诉我们只要不怕艰苦、不断努力，梦想就会实现。
课文不仅语言鲜活，符合儿童的年龄特点，还具有深刻的教育意义。
教学过程：第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
1、今天，老师给大家带来了一位小客人，瞧，它来了。
（课件：小露珠），小朋友们，它是谁？谁能形容形容它的样子？谁来跟它打个招呼？2、别看它小，它的志向可大呢！今天，小露珠来到我们班要给我们讲讲它的梦想，想知道吗？（出示课题）二、整体感知，质疑梳疑。
1、学生听课文录音，想一想，小露珠有什么梦想呢？（学生听后回答）2、你还想知道些什么？（归纳问题：她为什么会有这个梦想？梦想怎么实现的）3、那就赶快到到文中去找找答案吧。
自由读课文读准字音。
4、检查生字掌握情况。
出示生字，指名认读，开火车读，小老师领读。
指名分段读课文。
三、精读课文，感悟内容。
学习课文1——10自然段1、小露珠为什么想去大海看看？指名交流。
2、默读1——10自然段，勾出小露珠和太阳的`对话，从这些对话中，你读懂了些什么？3、交流：a大海很美。
小露珠的梦教材
《小露珠的梦》教学设计2010-05-28 09:55教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、学习小露珠那种不畏艰难困苦，执着地实现梦想的精神。
3、了解水在自然界里的变化的科学知识。
教学重难点：1、有感情的朗读课文。
2、学习小露珠那种不畏艰苦，执着地实现梦想的精神。
教学准备：课件教学过程：小露珠的梦一、复习引入1、上节课我们初步读了14课课文，学习了课文中的生字词语。
2、师：好，请看大屏幕，谁能大声叫叫这些词语宝宝的名字？（认读词语）3、师：今天呀，老师给大家带来了一个新朋友，你们看，他来了——（课件出示图片）4、师：看出来了吗？这个新朋友是谁呀？不错，这个新朋友就是小露珠（生回答，师板书——画小草和上面的露珠）今天这节课我们继续学习14课、小露珠的梦（点击鼠标出课题，师同时在黑板上板书课题）二、新授（一）学习课文第一自然段1、师：刚才看了花瓣上、叶片尖尖上和小草叶子上的小露珠，谁能用一个词来说说这些小露珠怎么样？（生：美丽、漂亮）2、师：是的，这些小露珠都非常的漂亮。
请打开课本，找一找课文的哪个自然段写出了小露珠的美？谁来读读课文的第一自然段？（指名说，指名读）请看大屏幕，我们齐读这段话！3、师：从你们的朗读中，老师感觉到了小露珠很美，美得像——生齐说：一颗闪亮的珍珠。
谁能照样子用“像”来说一句话？（指名3-4个说句子）过渡：自从遇到了太阳公公，小露珠的心中就有了一个梦，那它的梦是什么？它为什么会有这样的梦？请大家自由读课文，找出小露珠和太阳公公的对话做上自己喜欢的记号读一读，好现在开始！（二）学习课文2——7自然段1、师：谁来说说，从他们的对话中你读懂了什么？2、生自由汇报：大海很美、大海很遥远、到大海要经过长途跋涉，历尽千辛万苦。
3、师：你们真棒！来，我们一起看看大海，说说大海美在哪儿呢？（大屏幕出示大海画面）？生：海水像一块蓝宝石、海鸥在自由的飞翔、海里会有成群的鱼儿游来游去、海豚在调皮的做着游戏。
小露珠的梦教案
14、小露珠的梦（第二课时）教学目标：1、通过多种形式正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，并在有感情朗读的基础上感悟小露珠的坚强与执著。
2、正确认识小露珠变为水蒸气、变为雨点、掉入小溪、流入大海的过程。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：感悟小露珠不怕困难、勇敢地向着目标前进，才实现了自己的梦想。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、图片导入师：今天老师给大家带来一些漂亮的图片，让我们一起来看一看吧！（出示小露珠的图片）师：同学们看看这是什么呀？生：小露珠。
师：昨天我们就认识了一颗可爱的小露珠，还知道它有一个美丽的梦想，就是到大海去看看，那么小露珠的梦想实现了没有？是怎样实现的？今天我们一起继续学习课文。
二、图文结合，朗读课文（一）出示词语复习。
请学生指名读、齐读、打乱顺序读。
师：大家读得真好，那词语宝宝回到课文你还认识它们吗？老师请几个同学分部分来给大家读课文。
其他同学要认真听，看他们有没有把课文读正确、读流利。
（指名学生朗读）（二）图文对照，朗读课文。
师：刚才读课文时大家有没有注意，课文里有三幅插图，这三幅插图就表现出小露珠实现梦想的过程，让我们一起来看看吧！（1）出示第一幅图：师：图上画了什么？（引导学生说出是小露珠和太阳公公对话）师：课文哪几个自然段写了小露珠和太阳公公对话？（学生读出2-7自然段）（出示小露珠与太阳的3次对话）1、师：第一次小露珠和太阳公公说了什么？（引导：太阳公公的话要读出长者的语气。
小露珠天真可爱又讲礼貌。
）师：“遥远”是什么意思？怎么读能让大家感受到太阳公公从很远很远的地方来？（指导学生抓住关键词重读）2、师：小露珠又问了什么？（指导学生读出小露珠好奇的语气）师：太阳公公怎么回答的？（评价：太阳公公说大海“美极了”。
你听出大海美了吗？）（放映大海景色的课件，认识“湛蓝湛蓝”的颜色，理解“飞翔”，领略大海的美。
）师：美美地读太阳公公说的这句话。
3、师：小露珠听到太阳公公说大海这么美，它又问了什么？小露珠在问这句话时心里是怎样想的？生：非常想去看大海。
小学语文《小露珠的梦》教学案例
《小露珠的梦》教学案例一、背景分析：语文的教学来源于生活，更重要的是将语文课堂上所学的运用于生活。
语文教学要基于生活而更高于生活。
语文的目的就是为了让孩子能与他人沟通交流，能适应社会发展，这个语文教学需要培养能力。
所以加强语文课程与生活的联系就是现在的课堂上所具备的基础，要提升学生的语文能力，即学生的听说读写等能力，所以在现语文教学下，人文教育显得更为重要，通过课文的学习，让学生能够有正确的人生观和人生态度。
这就需要老师在情感、价值观方面对学生有正确的引导，培养他们健康的情趣和高尚的情操。
二、案例描述《小露珠的梦》是一篇童话故事，主要是围绕“梦”这个脉络来贯穿整个课堂。
小露珠实现梦想有两种办法，一个经历千辛万苦到达大海，二是躲在叶子下面流入大海，试着让学生思考这一点：不一样的选择就有不一样的风景。
师：同学们，小露珠历尽千辛万苦终于实现了梦想：长途跋涉、历经艰辛——看到大海；躲在叶子下面蒸发后——融入大海。
如果你是小露珠，你会选择怎么去看大海？生1：我会选择躲在叶子下面，虽然会蒸发，但是最后一样可以流进大海，这样人过得轻松。
生2：我会选择历经千辛万苦去看大海，虽然过程辛苦，但是锻炼了自己，成长了自己。
生3：我会选择长途跋涉去看大海，因为过程更加的美丽。
生4：我会选择躲在叶子下，因为我比较懒。
师追问：这样的选择也会出现在我们的生活中，假如我们要去爬山，目的地是山顶，有两种方法，你是选择坐缆车，还是自己爬上山顶呢。
生1：我会坐缆车，因为那样更轻松一些。
生2：我会自己爬上去，本来就是爬山，如果坐缆车就失去意义了。
生3：我不同意2的观点，没有失去意义呀，坐缆车还会看到你走路看见的风景，还能看得更远。
生4：对呀，我同意3的观点，坐缆车能看到很远的地方，整片山林都看完啦。
生5：我选择自己爬上，其实我生4说得有道理，但是同样的，我们爬山路途中看到的细微的美景你们也是看不见的。
生6：我支持5的观点，路上还能碰见很多人，还能一起聊天嬉戏，你们坐缆车，一会儿就上去了。
最新小露珠的梦教案设计-word文档
小露珠的梦教案设计教学目标：1、认识9个字，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟小露珠为实现愿望不怕困难、勇往直前的精神;同时了解有关水循环的知识。
教学重点：1、认识9个字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：感悟小露珠为实现愿望不怕困难、勇敢地向着目标前进，才实现了自己的梦想。
教学准备：生字卡，课文插图。
教学时间：2课时课文内容分析：本文是一片浅显易懂的童话故事，作者用儿童的语言生动地讲述了小露珠的梦。
小露珠听了太阳公公的话后，产生了去波澜壮阔的大海看看的愿望。
在太阳公公的帮助下，小露珠历尽千辛万苦终于实现了梦想。
这件事告诉我们只要不怕艰苦、不断努力，梦想就会实现。
课文不仅语言鲜活，符合儿童的年龄特点，还具有深刻的教育意义。
教学过程：第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
1、今天，老师给大家带来了一位小客人，瞧，它来了。
(课件：小露珠)，小朋友们，它是谁?谁能形容形容它的样子?谁来跟它打个招呼?2、别看它小，它的志向可大呢!今天，小露珠来到我们班要给我们讲讲它的梦想，想知道吗?(出示课题)二、整体感知，质疑梳疑。
1、学生听课文录音，想一想，小露珠有什么梦想呢?(学生听后回答)2、你还想知道些什么?(归纳问题：她为什么会有这个梦想?梦想怎么实现的)3、那就赶快到到文中去找找答案吧。
自由读课文读准字音。
4、检查生字掌握情况。
出示生字，指名认读，开火车读，小老师领读。
指名分段读课文。
三、精读课文，感悟内容。
学习课文1——10自然段1、小露珠为什么想去大海看看?指名交流。
2、默读1——10 自然段，勾出小露珠和太阳的对话，从这些对话中，你读懂了些什么?3、交流：a大海很美。
大海有多么美?出示句子“美极了!海水湛蓝湛蓝的，鱼儿在大海里游来游去，海鸥在海面上自由地飞翔......”指名读句子读出美丽。
大海还会有什么美丽的景色?学生进行想象。
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小露珠的梦的优秀教案设计
小露珠的梦的优秀教案设计
教学目标：
1、认识9个字，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟小露珠为实现愿望不怕困难、勇往直前的精神;同时了解有关水循环的知识。
教学重点：
1、认识9个字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
感悟小露珠为实现愿望不怕困难、勇敢地向着目标前进，才实现了自己的梦想。
教学准备：
生字卡，课文插图。
教学时间：2课时
课文内容分析：
本文是一片浅显易懂的童话故事，作者用儿童的语言生动地讲述了小露珠的梦。
小露珠听了太阳公公的话后，产生了去波澜壮阔的大海看看的愿望。
在太阳公公的帮助下，小露珠历尽千辛万苦终于实现
了梦想。
这件事告诉我们只要不怕艰苦、不断努力，梦想就会实现。
课文不仅语言鲜活，符合儿童的年龄特点，还具有深刻的教育意义。
教学过程：
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1、今天，老师给大家带来了一位小客人，瞧，它来了。
(课件：小露珠)，小朋友们，它是谁谁能形容形容它的样子谁来跟它打个招呼
2、别看它小，它的志向可大呢!今天，小露珠来到我们班要给我们讲讲它的梦想，想知道吗(
出示课题)
二、整体感知，质疑梳疑。
1、学生听课文录音，想一想，小露珠有什么梦想呢(
学生听后回答)
2、你还想知道些什么(归纳问题：她为什么会有这个梦想梦想怎么实现的)
3、那就赶快到到文中去找找答案吧。
自由读课文读准字音。
4、检查生字掌握情况。
出示生字，指名认读，开火车读，小老师领读。
指名分段读课文。
三、精读课文，感悟内容。
学习课文1——10自然段
1、小露珠为什么想去大海看看?指名交流。
2、默读1——10自然段，勾出小露珠和太阳的对话，从这些对话中，你读懂了些什么?
3、交流：
a大海很美。
大海有多么美?出示句子“美极了!海水湛蓝湛蓝的，鱼儿在大海里游来游去，海鸥在海面上自由地飞翔......”指名读句子读出美丽。
大海还会有什么美丽的景色?学生进行想象。
出示：(大海的'图片)。
这就是大海，美吗?齐读句子，感受美丽。
b你想去大海看看吗?虽然大海十分美，可是到达大海是一件非常不容易的事.
从哪些地方可以感受到这是不容易的(
长途跋涉、千辛万苦)
查，“跋涉”是什么意思为什么长途跋涉“千辛万苦”是什么意思
想想小露珠都会遇到些什么困难?交流。
可小露珠并没有退缩，小露珠点点头说：“——――――”
小露珠已经准备好了，小露珠坚定地说：“——————”
小露珠鼓足了战胜困难的勇气，已经做好了不到大海不罢休的准备，它勇敢地说：“————————”
你觉得小露珠会有怎样的语气就怎样读吧。
小露珠点点头说：“————————”
4、分角色朗读1——10自然段
学习课文最后两段
1、小露珠最后到达大海了吗它又是怎样到达的
用自己喜欢的方式读课文后两段，读后与同组同学交流。
2、课件出示水循环的过程。
学生用自己的话说说，随机板书。
四、引导表达，拓展延伸
1、小露珠历经辛苦，走了那么远的路，终于实现了梦想。
出示大海图片。
此时的小露珠看到了什么会说些什么
2、你想对小露珠说些什么?
3、结语：小朋友们，只要你们心中有梦想，不怕艰苦，不断努力，就一定会实现你们的梦想。
祝小朋友们梦想成真。
板书：小露珠的梦
小雨滴小溪
水蒸气大河
小露珠大海。