八年级物理上册 2-3《平面镜成像》学案(一)(无答案)人教新课标版
八年级物理上册23平面镜成像一案三单学案(无答案)人教新课标版
八年级物理上册23平面镜成像一案三单教案(无答案)人教新课标版平面镜成像班级八年级科目物理课题平面镜成像课型自主研究课主备教师上课教师备课时间上课月日（礼拜）共 1 课时，第课时本期总计第课时时间学1．认识平面镜成像的特色。
习目2．认识平面镜成虚像，虚像是如何形成的。
标3．理解平时生活中平面镜成像的现象。
4．初步认识凸透镜和凹透镜及其应用。
重点：平面镜成像的特色难点： 1. 平面镜成像的特色。
重难点 2. 虚像是如何形成的。
3. 导学激光演示凹透镜与凸透镜的作用。
准备仪中心平面镜成像的特色问题学教课改正或时间导学内容教师行为希望的学生行为过环节增补程①试验：平面导入新课镜能够成像，为何？简单解说导学 1. 表现踊跃的参加兴趣主 2 分钟②学生商讨：内容 2. 对问题研究的热忱要平面镜成的导像有什么特点？③议论：把镜后边的水银去掉，还可以成像吗？自主学 1. 平面镜成 1. 阅读课文，自主预习习，沟通8 分钟像特色。
2. 1.教师检查指课文预习状况思虑：平面镜导，实时掌握学 2. 学生就预习中的看法组内同学成像时，如何生自学状况疑问与伙伴沟通将有价值确立像的位 2.教师参加学有代表性置？组内进生合作沟通的问题写行沟通，以小在《问题组为单位将导读生成问题展现出评论单》来。
上合作探20 分钟任务：平面镜 1.教师巡回指学生以小组为单位，根小构成员究：成像的特色导，做出评论据自己的理解，组内同合作沟通的实验 2.参加学生讨学进行报告，其余学生解决问题论，对学生解决进行增补，做好记录将答案的问题提出指导重点写在性建议《问题导读生成评价单评论单上》全班交沟通、议论实 3.教师针对学 1. 小组内各抒己见，但流，精讲验研究中的生及问题进行要做到有理有据点拨10 分钟结论。
实验当激励性、客观性 2. 小组长、学科长组织中还发现哪精讲评论小组同学进行有序沟通些问题？ 3. 沟经过程中仔细聆听做好记录并在合作沟通的基础上整合提炼问题总结概 5 分钟学习本节课总结本节课学生仔细聆听，表现出括提升意如何理解平主要内容，概踊跃的感情体验。
八年级物理上册 2.3 平面镜成像学案 新人教版
八年级物理上册 2.3 平面镜成像学案新人教版2、3 平面镜成像一、学习目标1、了解平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3、理解日常生活中平面镜成像的现象。
二、学法教法1、学生自主探究，教师适时指导2、当堂巩固练习三、学习过程（一）、由实验引出课题：平面镜。
表面是平的、光滑的反射面。
（二）、师生共同探究平面镜成像的特点。
1、提出问题：平面镜成像有什么特点？2、猜想：3、制定计划与设计实验在一张纸的中间画一条线，线上竖立一块玻璃板（玻璃板与线重合）作为平面镜,实验时在玻璃板前放一支点燃的蜡烛, 玻璃板后放一支同样未点燃的蜡烛,移动这支蜡烛,直到从不同侧面看这支蜡烛好像点燃一样, 此时的位置就上像的位置、A、用点燃的蜡烛做实验，效果明显B、用透明的玻璃板代替平面镜，容易确定像的位置C、用另一支点燃的蜡烛放在像的位置，代替像4、学生分组实验，探究平面镜成像的特点5、完成表格次数物体与镜子的距离像与镜子的距离像的大小第1次第2次6、分析，论证与总结①让实验合作小组上台汇报并示范其探究过程及探究结果②形成共识：平面镜成像的特点：A、像物等大B、像物等距C、物像的连线与镜面垂直D、正立的虚像（三）介绍实像与虚像（四）讨论、交流平面镜的作用1、可以成像：梳妆镜，练功房内，商场内2、改变光路：潜望镜（五）课堂练习1、身高1、6米的同学站在学校的平面镜前1米的地方，他在镜中的像到镜面的距离；当他向镜面移近０、5米时，人与像之间的距是。
像的高度是。
2、月亮到地球的距离是3 、8108m，一个洗脸盆里水深0、2m，问：月亮的像到盆中水面的距离_______m？3、物体在平面镜中成的像的大小与___有关。
A、与到平面镜的距离B、平面镜的大小C、物体自身大小D、观察者的位置A：B：C：D：4、小丑在平面镜中的像，图中正确的是（） A B C D5、一只小猫正好正好在平面镜前欣赏自己的全身像，如图示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？（） A B C D。
物理：2.3平面镜成像教案(人教新课标八年级上)
2.3 平面镜成像教学目标:1、知识与技能：（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
（4）初步理解凹面镜对光的会聚作用，凸面镜对光的发散作用。
2、过程与方法：（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中数据的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含义。
（3）通过观察感知球面镜对光的作用。
3、情感态度与价值观：（1）在探究“平面镜成像特点”中，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度。
（3）通过对平面镜和球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重、难点：1、重点：（1）平面镜成像的特点。
（2）平面镜的应用。
2、难点：（1）虚像是怎样形成的。
（2）球面镜的应用。
教学方法：探究法实验分析法教具准备：玻璃板相同的蜡烛2只火柴白纸刻度尺教学过程：一、新课引入平时在你照镜子的时候，可以在镜子里看到另外一个“你”，这个“你”是怎样形成的呢？这与光又有什么关系呢？我们今天就来学习这个问题：平面镜成像。
二、进行新课1、探究平面镜成像的特点（1）提出问题：平面镜成像时有什么特点呢？（2）猜想或假设：像与物大小相等；像与物到平面镜的距离相等；像与物的连线垂直于平面镜。
（3）设计和进行实验:照课本图2.3-1那样，在桌面上铺一张大纸，纸上竖一玻璃板，作为平面镜，在纸上记下平面镜的位置，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像，再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，竖立着在平面镜的后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面蜡烛像的位置，就记下这两个位置，实验时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。
移动点燃的蜡烛，重做上面的实验。
用直线把每次蜡烛和它的像连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离，记入下表。
思考： ·实验中为什?因为玻璃板既透光又反光，便于观察。
八年级物理上册第二章第三节《平面镜成像》导学案(无答案)人教新课标版
第二章第三节《平面镜成像》导学案学习目标：知识与技能：1．了解平面镜成像的特点。
2．了解平面镜成虚像，虚像是怎样形成的。
3．理解日常生活中平面镜成像的现象。
4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
过程与方法：1．经历平面镜成像特点的探究，对实验过程中的信息做好笔记，细心体会。
2．观察实验现象，感知虚像的含义。
情感态度与价值观：1．在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐,获得喜悦成功喜悦。
2．培养实事求是的科学态度。
重点：平面镜成像的特点难点：1.平面镜成像的特点。
2.虚像是怎样形成的。
3.凹面镜与凸面镜的作用。
课前预习学案【知识回顾】1.光的反射的内容是：。
2.反射分反射和反射，黑板上的反光部分发生了反射，光线强度比粉笔字发生反射的光线强。
【探究新知】探究：平面镜成像特点思考：平面镜成像时，如何确定像的位置？通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
【自学检测】1.关于平面镜成像的大小，下列说法正确的是（）A．物体离平面镜越近，成的像就越大B．物体越大，平面镜成的像就越大C．平面镜越大，所成的像就越大D．平面镜竖放时比横放时所成的像要大2.检查视力时，要求眼睛与视力表间相距5m，现在视力表对面3m处竖有一面镜子，那么检查视力时（）A．人应面对镜子而坐，且人与镜面之间的距离为2.5mB．人应面对镜子而坐，且人与镜面之间的距离为2mC．人应面对镜子而坐，且人与视力表之间的距离为2mD．人应面对镜子而坐，且人与视力表之间的距离为2.5m3.儿童乐园里的哈哈镜表面是呈波浪形，使人变形了，令人发笑，那么（）A．表面凸的部分把人拉长了B．表面凸的部分把人变短了C．表面凹的部分把人拉长了D．表面凹的部分把人变短了课内探究学案一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：任务：平面镜成像的特点根据课前预习的实验方法，进行实验。
物理：2.3《平面镜成像》学案(人教版八年级上)
第3节平面镜成像一、学习目标：1、领悟平面镜成像的原理2、通过实验探究平面镜成像的规律3、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用二、重点难点：重点：1、平面镜成像特点和规律 2、球面镜的光学性质难点：虚像的概念三、器材准备：演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器. 学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜四、学习活动：（一）认识平面镜生活中常用的镜子是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫＿＿＿镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做＿＿.（二）猜想：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？（三）探究平面镜成像的特点1．先阅读课本P43页的实验方案，明确探究方法和过程2．分组实验，将观察到的现象和测量的数据记录在课本相应位置和表格中。
3．归纳结论：分析：①平面镜中的像与物体大小＿＿＿.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是＿＿＿的.②像和物体到镜面的距离＿＿＿＿，因为两支蜡烛到玻璃板的距离＿＿＿.结论：平面镜的成像特点是：①像和物体的大小 .②像和物体到镜面的距离 .③像和物体的连线于镜面.针对训练：1、身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像高＿＿＿＿，像离镜＿＿＿；当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿。
（四）分析平面镜成像的原理、认识所成像的性质我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？1．在图中蜡烛的火焰上取一发光点S，思考：①S能发出多少条光线，方向如何？②射到平面镜上的光线有多少条？2．选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线.3.思考：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？①这两条反射光线＿＿＿相交.②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线沿直线传播的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从镜＿＿面另一个发光点发出的。
八年级物理上册 《平面镜成像》学案 人教新课标版
学习目标1．知识和技能（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
2．过程与方法（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含义。
3．情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（2）认真记录实验信息，得出结论，具有实事求是的科学态度。
学具每个实验小组同样大小（长短、粗细）的蜡烛两支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、刻度尺、白纸。
课时：一课时重点与难点：重点：平面镜成像的特点及利用平面镜成像的特点作图难点：虚像的概念。
学习流程：一、情景导入教师展现猴子捞月亮的情景，激发学生的兴趣，问猴子为什么没有捞上月亮？再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？二、学习新课1．提出问题、进行猜想我们经常使用平面镜，对平面镜成像问题有许多感性的认识，同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢？（1）像与物体到平面镜的距离是相等的；（2）像是“近大远小”；等等这节课重点探究：像与物体大小是否相同，像与物相对镜面的位置有什么关系？2．设计、进行实验⑴自学课本43页“探究平面镜成像的特点”的实验，然后回答问题：本实验所用器材：。
⑵合作1：;①组装器材：把方格纸平铺在桌面上；把插入支架，放在方格纸上做标记；检查平面镜与底面是否垂直。
②第一次实验：把左点燃的蜡烛A 放在前方格纸的某位置；再拿一支没有点燃的同样的蜡烛B，竖立着在玻璃板后面慢慢移动，直到看上去它跟前面那支点燃蜡烛的像，这时蜡烛B的位置就是蜡烛A在平面镜中所成的的位置，经过测量比较，将数据记入下表中。
③第二、三次实验：把物体移动到更远（或更近）的距离，重新做上面的实验，并将测量结果记入下面的表格中。
八年级物理上册《2.3 平面镜成像》学案 人教新课标版
八年级物理上册《2.3 平面镜成像》学案人教新课标版1、了解平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成虚象，了解虚象是怎样形成的。
3、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
重点难点重点：平面镜成像的特点。
难点：利用平面镜解决相关问题。
导学环节和导学过程一、复习回顾1、当光从一种物质射向另一种不透明的物质的界面时，会返回到原来传播的物质中，这种现象叫做光的__ __，在这种现象中光路是的。
2、光的反射定律的内容在光的反射现象中，① 、和在同一个；② 、分居在的两侧；③ 等于。
3、镜面反射、漫反射都遵循定律。
二、合作探究：学习任务一：探究平面镜成像的特点：（根据课本P43的实验探究完成实验）问题：1、此实验是研究的与的关系。
2、实验所需要的器材是：。
3、实验中使用玻璃板而不使用带水银的平面镜，为什么？4、实验中要求玻璃板如何放置？5、观察2、3-2两只蜡烛到平面镜的位置有什么关系？通过什么器材测量可以知道这个关系？6、图2、3-1中的两只蜡烛有什么特点？为什么使用这样的蜡烛？7、用直线把图2、3—2中的S与S1连接起来看一看这条线与平面镜所在的直线有什么关系？学习任务二：虚像1、眼睛的位置与S还是S1 在一条直线上？2、根据光沿直线传播的原理，我们感觉好像是发出的光射入我们的眼睛。
但是，实际上是发出的光。
准确来说，是S发出的光经平面镜以后，射入眼睛的。
3、由2、3--2可知，S是，S1是光线的延长线，物理中把象S1这样的像叫虚像4、平面镜成像的原理是。
总结：根据以上可知平面镜的特点有学习任务三：球面镜（凸面镜和凹面镜）1、凸面镜对光线的作用是：举例：2、凹面镜对光线的作用是：举例：三、达标检测：1、某人站在平面镜前1、5M处，像到镜面的距离 M,人与像的距离为 M、2、湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方飞翔，那么小鸟的像距离湖面m，像与鸟距离 m3、利用平面镜的成像特点作出物体AB在平面镜MN所成的像A‘B‘。
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平面镜成像目标：1．知识和技术（1）认识平面镜成像的特色。
（2）认识平面镜成虚像，认识虚像是如何形成的。
（3）理解平时生活中平面镜成像的现象。
（4）初步认识凸透镜和凹透镜及其应用。
2．过程与方法（1）经历“平面镜成像特色”的研究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）察看实验现象，感知虚像的含意。
（3）经过察看感知球面镜对光芒的作用。
3．感情、态度、价值观（1）在研究“平面镜成像特色”中领会物理现象的美好与和睦，获取“发现”成功的愉悦。
（2）培育脚踏实地的科学态度。
（3）经过对平面镜、球面镜的应用的认识，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教课方案思想：1、经过研究，使学生经历基本的科学研究过程，学习科学研究方法，发展初步的科学研究能力，领会物理课教课的特色和魅力。
2、本课的要点是：在“研究”和“设计”的过程上：“如何研究像与物能否等大”（实验目的）→如何比较虚像与物的大小→找一个跟物体完整相等的物体（代替物）与像比较大小→如何才能同时察看到像与替身物→把平面镜改为白玻璃（实验基本思想方法），进而存心识、有目的、有针对性地训练和提升学生思想的灵巧性和技巧性，开辟学生思路，对学生思想的灵巧性、深刻性和方向性进行训练，培育其发散思想能力。
教课过程设计：一、新课引入1、提出问题：照镜子，平面镜能成像（从生活中发现问题），平面镜成像有什么特点呢？二、新课教课2、提出猜想：平面镜成像有什么特色呢？（教师不做任何示意，让学生充足想象）[ 学生议论、概括 ] 可能有以下猜想：（同意有不正确猜想）（1）、像与物等大；（2）、像与物到平面镜的距离相等；（3）、像与物左右相反；3、拟订计划与设计实验：如何来研究像与物的大小能否相等呢？[ 明确研究目的 ][ 老师给学生思虑空间，学生：思虑、剖析、议论、概括]我们采纳什么方法来考证像与物能否相等呢？[ 设疑]——比较像与物的大小。
[ 明确研究方法 ]——找一个跟镜前物体完整相同的物体[ 替身物体 ] 与像比较。
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八年级物理上册 2.3平面镜成像导学案人教新课标版2、3平面镜成像 (总：)班级姓名组别学习目标1、掌握平面镜成像的规律，了解球面镜及其应用。
2、通过小组合作交流，学会应用平面镜成像的规律解决一些简单的物理问题。
3、激情参与，领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。
重点难点重点：平面镜成像的特点难点：平面镜成像的原理、虚像一、情境导入1、学生自带小镜子，观察自己在平面镜中所成的像。
问：（1）在平面镜中，你的像的大小与你本人大小一样吗？（2）当你改变与平面镜的距离时，你的像的大小改变吗？你的像到镜面的距离怎样变化？二、课内探究(一)自主学习，合作探究知识点一：平面镜成像的特点（小组实验）问题：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？设计实验和进行实验：（按照课本P43页实验步骤进行，实验时一定要注意玻璃板与桌面要垂直）记录物体到平面镜的距离、像到平面镜的距离、像与物体大小比较（缩小或放大）物到平面镜的距离(cm)像到平面镜的距离（cm）像与物大小比较第一次第二次分析数据得到平面镜成像的特点：（1）平面镜所成的像的大小与物体的大小（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离关系是（3）像与物比较是倒立还是正立的？。
（4）像与物的连线与平面镜有什么关系？。
[思考1]（5）为什么在研究平面镜成像时，不用平面镜而用玻璃板呢？（6）当物体靠近平面镜时，像的移动情况是。
针对训练一：7、身高1、6m的人站在穿衣镜前，离镜0、5m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0、5m时，像与人的距离多远？8、小明利用平板玻璃、两段完全相同的蜡烛等器材探究平面镜成像的特点。
（1）选用玻璃板的目的是。
（2）选取两段完全相同的蜡烛的目的是。
（3）实验中如果有两块玻璃，分别是3mm 和5mm的，你会选择哪个？为什么？。
知识点二：平面镜成像原理平面镜所成的像是（实像还是虚像），因为它是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。
八年级物理上册 平面镜成像学案 人教新课标版
八年级物理上册平面镜成像学案人教新课标版1、学习目标：1、了解平面镜成像的原因是光的反射。
2、通过实验探究平面镜成像的特点。
3、了解虚像的的成因及与实像的区别。
4、初步了解凸面镜、凹面镜及其应用。
2、学法指导：本节主要学习了平面镜成像，通过学习我们应该了解平面镜成像的特点，了解虚像是怎么形成的，理解日常生活中平面镜成像的现象，在实验探究方面能够设计实验探究平面镜成像的特点，了解替代法。
初步了解凸面镜、凹面镜及其应用。
三、激趣导入：右图中的小女孩把头贴在桌面上，便在桌面上出现了与小女孩一摸一样的像，与头部组成了一幅美丽的图画。
生活中，我们站在平面镜前也能看到自己的像，通过观察，你能得出平面镜成像的特点吗？四、自主学习1、自己悟一悟：观察右图，了解平面镜成像的原因是光的反射。
通过平面镜成像原理图可以看出，反射光线反向延长线的交点为物体在平面镜中成的像，也可以理解成反射光线是由像点直接发出的。
2、仔细读一读：课本43页之“探究”，重点记住实验操作过程。
（课堂上注意观察，思考教师演示实验）3、自己做一做：查找资料，弄懂平面镜成像的特点：。
温馨提示：平面镜的成像总是与物体等大的。
为什么我们离平面镜越远感觉所成的像越小?这是视觉造成的，就像我们站在路中间，越朝远处看路越窄一样。
4、想想议一议：（1）看课本44页之“虚像”，对比小孔成像谈谈虚像与实像的区别：；（2）课本43页之“想想议议”。
5、仔细读一读：看课本244页“科学世界”初步了解凸面镜、凹面镜及其应用。
五、当堂训练达标测试1、表面平的金镜子、玻璃板、表面抛光的金属板、平静的水面、大理石及透明塑料片等都能对光发生反射而成像。
2、平面镜所成的像是像；像和物体到平面镜的相等；像和物体的相等；像和物体对镜面来说是的。
3、一个人当他走近平面镜时，像与平面镜的距离，像的大小。
一只小鸟在离湖面10米的空中飞行，它在湖中所成的像距该小鸟的距离是米。
4、利用凸面镜作为汽车观后镜是因为它可以光线，视野。
八年级物理上册 平面镜成像学案人教新课标版
八年级物理上册平面镜成像学案人教新课标版（一）使用时间年月日班级姓名学习目标（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
学习过程1、设置情景，请同学们拿起桌面上的镜子照一照。
提问：你在镜子里看到的是不是真实的自己？（1）像的大小与平面镜的大小有关系吗？（2）我们怎样确定像的位置？像是否真实存在？（3）物体在平面镜中的像与物体大小关系？（4）物体和像到镜面的距离有什么关系？同学们想知道这神奇现象的原因吗？从而引入新课--- 平面镜成像一、平面镜成像特点请实验小组就同学们提出的猜想应用平面镜进行探究。
分析实验，我们可以得到平面镜成像特点1、，2、，3、，4、。
根据平面镜成像的特点，作出物体在平面镜中所成的虚像让学生回忆“猴子捞月亮”的故事。
提问：猴子最终有没有捞到月亮？为什么？水中的月亮比天上的月亮更大？离我们的距离近了吗？2、平面镜成像原理教师通过作图引导学生进行科学的总结。
人眼能看到各种各样的物体，是因为由物体发出的光或反射的光射入眼中，引起了视神经的感觉，并不是光从眼睛发射向物体的。
总结：平面镜成像原理是。
3、平面镜的应用学生讨论：平面镜成像有哪些实际应用呢？请同学们各抒己见。
平面镜的应用（1）（2）回顾反思这一节我们“学到了什么”，交流自己的收获，提出自己的困惑。
大显身手1、根据平面镜成像的特点，作出箭头在平面镜中所成的虚像2、、平面镜成像的特点是：平面镜所成的像是______像，像与物体大小_______，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______。
3、身高1、7m的人站在高1m的竖直平面镜前3m处，他在镜中的像是______像和他相距_________m，若他向平面镜移1m，则他和像的距离是 m。
4、关于平面镜成像，下列说法中正确的是（）A、像和物体之间的距离总是相等的B、平面镜所成的像是实像C、像和物体的大小总是相等的D、平面镜所成的像是由于光的直线传播形成的5、人从远处走近一直立的穿衣镜的过程中，他在镜中的像的大小将（）A、逐渐变大B、逐渐变小C、不变D、无法判定6、一位同学站在平面镜前5米处，能清楚地看到自己在平面镜中的像，这时他与平面镜中像的距离是（）A、5米B、2、5米C、6米D、10米7、如图是从平面镜中看到一台石英钟的指针位置，此刻钟的实际读数是（）A、8点20分B、4点20分C、3点40分D、3点20分8潜望镜是指从海面下伸出海面或从低洼坑道伸出地面，用以窥探海面或地面上活动的装置。
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平面镜成像新课标学习要求知识与技术1、经过实验研究理解平面镜成像的特色——虚像、等大、等距、垂直、对称2、平面镜成像的特色在实质中应用3、初步认识凸透镜和凹透镜及其应用过程与方法经过“平面镜成像特色”的研究，学习对实验过程中信息的记录感情态度与价值观1、在研究“平面镜成像特色”的研究中，培育脚踏实地的科学态度，并从中领略物理现象的美好与和睦，获取成功的愉悦。
2、经过对平面镜、球面镜的应用的认识，初步认识科学技术对人没生活的影响。
教材剖析1、基本知识点：平面镜成像的特色2、要点要办理的问题：经过着手操作实验得出平面镜成像的特色3、教材要办理的难点：平面镜成像特色的应用引入新课同学们，你们看过动画片《猫和老鼠》吗？有一个镜头是猫对着镜子发现对面也有一只和自己如出一辙的猫，绕道后边时却发现什么也没有，转来转去弄的猫是气喘吁吁，满脸迷惑：这是怎么了？你知道此中缘故吗？讲堂学习活动设计知识点 1：平面镜成像的特色☆ 实验注意的问题：怎样找出半反射平面镜的反射面；保证平面镜和平面的垂直；注意察看和研究问题有关的实验现象．☆ 实验要研究的问题：(1)、像的虚实问题？ (2) 、像和物体的大小问题？ (3) 、像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离能否相等的问题？(4) 、像与物体对于平面镜能否对称的问题？结论：思虑： ( １ ) 、刻度尺的作用是什么？( ２ ) 、两只同样蜡烛的目的是什么？平面镜成像原理：平面镜的应用：一是潜望镜；二是，比如，比如穿衣镜．1.小明身高 1.5m，站在竖直搁置的距离他 1.2m 的平面镜前照镜子，则他在镜中的像高，像到他自己的距离为；若小明向前走了0.5m，则则他在S镜中的像高，像到他自己的距离 A B/ /// ////为．2.作进出射光芒 SA、 SB的反射光芒知识点 2：球面镜的特色及其应用经过科学世界的知识的阅读，认识其特色和在平时生活中的应用。
随堂测试1.蜡烛在平面镜前30cm，它的像到镜面的距离是cm ；若将平面镜往蜡烛的方向挪动20 cm，那么蜡烛到它的像的距离cm．2.在学校测视力时，常常视力表放在你的身后，把一块平面镜放在你正前面，视力表在镜中的像的大小与视力表的实质大小（填“相等”或“不相等”）3.以下现象中，属于平面镜成像的是A、人在河畔看水中的鱼B、人用平面镜看自己的像C、阳光下，地面上有物体的影子D、沉静的水面映出岸上光景的倒影4.小明从平面镜里看到镜子对面电子钟所成的像如下图，这时的时辰应是A、 21∶10B、10∶ 21C、 10∶05D、12∶ 01M5.电视机遥控器的工作原理如下图，从 A点发出的红外线（光B的一种）经圆滑的墙壁MN反射后可进入电视机接收窗口B，试画出其光路图。
八年级物理上册 2.1.3 平面镜成像导学案(无答案)人教新课标版
2.3平面镜成像学习目标：1．了解平面镜成像的特点。
2．了解平面镜成的是虚像，了解虚像是怎样形成的。
3．理解日常生活中平面镜成像的现象。
4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用合作探究：1.平面镜成像的特点［探究］平面镜成像的特点：（1）成的像是正立的像（选填实或虚）（2）像和物的大小（3）像和物的连线与镜面（4）像和物到镜面的距离。
思考：1、选择玻璃板代替平面镜的目的是：2、试验要求玻璃板和桌面垂直是因为：3、刻度尺的作用是：4、选取两端完全相同的蜡烛是：为了比较像和物的5、为什么要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离：6、实验中如果有两块玻璃，分别是3mm和5mm的，你会选择哪个？阅读：课本44页“虚像”部分理解什么是虚像虚像：虚像不是．．由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能．．的．．用屏接收，都是正立凸面镜和凹面镜：阅读课本44页“科学世界”部分凸面镜：对光线起作用。
应用：凹面镜：对光线起作用，应用：例1：画出平面镜中的像例2：画出平面镜的位置例3：某发光点发出许多光线,经平面镜反射后,其中两条反射光线如图所示,你能根据这两条反射光线找出发光点的位置吗?变型3：如图所示,AB为平面镜,S为发光点,已知从S发出的一条光线经平面镜反射后通过P点,你能把通过P点的反射光线画出来,并画出与之对应的人射光线吗?例4：如图所示,在三个方框内放有光学元件,指出甲、乙、丙三框内分别是什么光学元件?添上光学元件并完成光路图。
当堂训练：1、平面镜对光线的作用：（1）成像（2）改变光的传播方向。
2、平面镜成像的特点：①成的像是的②像和物的大小③像和物的连线与镜面，④像和物到镜面的距离。
虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，是正立的3、平面镜的应用：（1）水中的倒影（2）平面镜成像（3）潜望镜4、球面镜：（1）、凸面镜对光线起作用。
新人教版八上《第三节平面镜成像》学案
新人教版八上《第三节平面镜成像》学案一、课前延伸（一）学习目标：1、了解平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成虚象，了解虚象是怎样形成的。
3、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
重点难点:1、平面镜成像特点2、虚像的概念（二）课前自学：1.探究平面镜成像的特点自学课本P43，边阅读边观察图2.3—1与2.3--2，独立完成下列问题。
（1）此实验是研究的___________与___________ 的关系。
（2）实验所需要的器材是：。
（3）实验中使用玻璃板而不使用带水银的平面镜，为什么？（4）实验中要求玻璃板如何放置？（5）观察2.3-2两只蜡烛到平面镜的位置有什么关系？通过什么器材测量可以知道这个关系？（6）图 2.3-1中的两只蜡烛有什么特点？为什么使用这样的蜡烛？（7）用直线把图2.3—2中的S与S1连接起来看一看这条线与平面镜所在的直线有什么关系？2.虚像1)观察2.3—2回答下列问题2)眼睛的位置与S还是S1在一条直线上？3)根据光沿直线传播的原理，我们感觉好像是发出的光射入我们的眼睛。
但是，实际上是发出的光。
准确来说，是S发出的光经平面镜以后，射入眼睛的。
4)况且，由2.3--2可知，S是 S1是光线的延长线，物理中把象S1这样的像叫虚像5)平面镜成像的原理是6)总结：上面 1.2可知平面镜的特点有 1. 2. 3.4.3.球面镜阅读P44科学世界回答问题（1）凸面镜对光线的作用是：举例：（2）凹面镜对光线的作用是：举例：（3）在文中什么地方涉及了“在反射现象中，光路是可逆的”这个道理（三）自学检测：1.物体在平面镜里所成的像是_____ (“虚”或“实”)像，像的大小跟物的大小_____，像和物的直线跟镜面_______，像和物到镜面的距离．2. 某人站在平面镜前1.5M处，像到镜面的距离 M,人与像的距离为 M.3．作出图中物体AB在平面镜中的像4.球面镜有两种，反射面是凹面的叫，对光有作用，反射面是凸面的叫对光线有对光有作用。
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平面镜成像
新课标学习要求
知识与技能
1、通过实验探究理解平面镜成像的特点——虚像、等大、等距、垂直、对称
2、平面镜成像的特点在实际中应用
3、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用
过程与方法
通过“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录
情感态度与价值观
1、在探究“平面镜成像特点”的探究中，培养实事求是的科学态度，并从中领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。
2、通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人没生活的影响。
教材分析
1、基本知识点：平面镜成像的特点
2、重点要处理的问题：通过动手操作实验得出平面镜成像的特点
3、教材要处理的难点：平面镜成像特点的应用
引入新课
同学们，你们看过动画片《猫和老鼠》吗？有一个镜头是猫对着镜子发现对面也有一只和自己一模一样的猫，绕道后面时却发现什么也没有，转来转去弄的猫是气喘吁吁，满脸疑惑：这是怎么了？你知道其中缘由吗？
课堂学习活动设计
知识点1：平面镜成像的特点
☆实验注意的问题：
如何找出半反射平面镜的反射面；保证平面镜和平面的垂直；注意观察和探究问题相关的实验现象．
☆实验要探究的问题：
(1)、像的虚实问题？(2)、像和物体的大小问题？(3)、像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离是否相等的问题？(4)、像与物体关于平面镜是否对称的问题？
结论：
思考：(１)、刻度尺的作用是什么？(２)、两只相同蜡烛的目的是什么？
平面镜成像原理： 平面镜的应用：一是 ，例如潜望镜；二是 ，例如穿衣镜．
1. 小明身高1.5m ，站在竖直放置的距离他 1.2m 的平面镜前照镜子，则他在镜中的像高 ，像到他本人的距离为 ；若小明向前走了0.5m ，则则他在镜中的像高 ，像到他本人的距离为 ．
2. 作出入射光线SA 、SB 的反射光线
知识点2：球面镜的特点及其应用
通过科学世界的知识的阅读，了解其特点和在日常生活中的应用。
随堂测验
1. 蜡烛在平面镜前30cm ，它的像到镜面的距离是 cm ；若将平面镜往蜡烛的方向移动20 cm ，那么蜡烛到它的像的距离 cm ．
2. 在学校测视力时，往往视力表放在你的身后，把一块平面镜放在你正前方，视力表在镜中的像的大小与视力表的实际大小 （填“相等”或“不相等”）
3. 下列现象中，属于平面镜成像的是 A 、人在河边看水中的鱼
B 、人用平面镜看自己的像
C 、阳光下，地面上有物体的影子
D 、平静的水面映出岸上景物的倒影
4. 小明从平面镜里看到镜子对面电子钟所成的像如图所示，这时的时刻应是
A 、21∶10
B 、10∶21
C 、10∶05
D 、12∶01
5. 电视机遥控器的工作原理如图所示，从A 点发出的红外线（光的一种）经光滑的墙壁MN 反射后可进入电视机接收窗口B ，试画出其光路图。
能力思维创新提高
1. 许多商店利用大型平面镜装饰墙壁，它可以给人 的感觉，这是利用了 的原理。
2. 有一光点控制液面高度的仪器，是通过光束在液面上的反射光线打到光电屏（能将光信号转化为电信号进行处理）上来显示液面高度，然后通过装置调节液面高度，如图所示，当
////////
S A
B
N
M
A
B
“上升”、“下降”或“不变”）
3.一个人身高1.6m站在竖直悬挂的平面镜前1m处观察，
试问(1)要想从镜中看到自己的全身像，镜子至少多高？此时人像相距多大？(2)若镜子不动，人向前走了0.25m，像移动距离多大？(3)若人不动，镜子向前走了0.25m，像又移动距离多大？
作业：课本ｐ４６１＼２＼５ｔ。