高中生物必修二2017考纲

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人教版高中生物必修二复习提纲

人教版高中生物必修二复习提纲第二学期就要结束了，那么高一的同学该如何应付期末考试呢?生物这一门学科又该如何复习呢?下面是由店铺整理的人教版高中生物必修二复习提纲，希望对您有用。

人教版高中生物必修二复习提纲一(二)多基因遗传病1、概念：由多对等位基因控制的人类遗传病。

2、常见类型：唇裂、无脑儿、原发性高血压、冠心病、青少年型糖尿病等。

(三)染色体异常遗传病(简称染色体病)1、概念：染色体异常引起的遗传病。

(包括数目异常和结构异常)2、类型：常染色体遗传病结构异常：猫叫综合征数目异常：21三体综合征(先天智力障碍)性染色体遗传病：性腺发育不全综合征(XO型，患者缺少一条X 染色体)四、遗传病的监测和预防优生的措施：禁止近亲结婚、进行遗传咨询、提倡适龄生育、产前诊断。

1、产前诊断：胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病，产前诊断可以大大降低病儿的出生率2、遗传咨询：在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展五、人类基因组计划(HGP)及其意义计划：完成人体24条染色体上的全部基因的遗传作图、物理作图、和全部碱基的序列测定。

意义：可以清楚的认识人类基因的组成、结构、功能极其相互关系，对于人类疾病的诊治和预防具有重要的意义主要内容：绘制人类基因组四张图：遗传图、物理图、序列图、转录图1990年10月启动1999年7月中国参与，解读3号染色体短臂上3000万个碱基，占1%。

2000年6月20日，初步完成工作草图2001年2月，草图公开发表2003年圆满完成△基因诊断是用放射性同位素、荧光分子等标记的DNA分子做探针，利用DNA分子杂交原理，鉴定被检测标本的遗传信息，达到检测疾病的目的。

△基因治疗是把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的。

第六章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱导育种第2(1)基因工程的概念标准概念：在生物体外，通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”，对生物的基因进行改造和重新组合，然后导入受体细胞内进行无性繁殖，使重组细胞在受体细胞内表达，产生出人类所需要的基因产物。

高二生物必修2复习提纲(必修)图文版

生物必修2复习提纲（必修）第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交试验（一）一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。

相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。

二、孟德尔一对相对性状的杂交实验1、实验过程（看书）2、对分离现象的解释（看书）3、对分离现象解释的验证：测交（看书）例：现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性纯合子(AA)还是杂合子(Aa)？相关概念1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。

隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。

附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。

隐性基因：控制隐性性状的基因。

附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。

3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。

基因型：与表现型有关的基因组成。

（关系：基因型＋环境→表现型）5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。

自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。

（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。

（可用来测定F1的基因型，属于杂交）三、基因分离定律的实质:在减I分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离。

四、基因分离定律的两种基本题型：●正推类型：（亲代→子代）亲代基因型子代基因型及比例子代表现型及比例⑴AA×AA AA 全显⑵AA×Aa AA : Aa=1 : 1 全显⑶AA×aa Aa 全显⑷Aa×Aa AA : Aa : aa=1 : 2 : 1 显:隐=3 : 1⑸Aa×aa Aa : aa =1 : 1 显:隐=1 : 1⑹aa×aa aa 全隐●逆推类型：（子代→亲代）亲代基因型子代表现型及比例⑴至少有一方是AA 全显⑵aa×aa 全隐⑶Aa×aa 显:隐=1 : 1⑷Aa×Aa 显:隐=3 : 1五、孟德尔遗传实验的科学方法：正确地选用试验材料；分析方法科学；（单因子→多因子）应用统计学方法对实验结果进行分析；科学地设计了试验的程序。

人教版高中生物必修2知识点复习提纲精华版

人教版高中生物必修2知识点复习提纲精华版第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一种生物的性状的不同表现类型，叫做相对性状在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配资时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。

第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

控制相对性状的基因，叫做等位基因。

第2章基因与染色体的关系第1节减数分裂与受精作用减数分裂是指进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。

同源染色体两两配对的现象叫做联会。

相关信息：在减数分裂间期，染色体复制后，每条染色体上的姐妹染色单体各是一条细长的西四，呈染色质状态，所以，此时在光学显微镜下是看不到姐妹染色单体的。

思考：细胞两极的这两组染色体，非同源染色体之间是自由组合的吗初级精母细胞两极的这两组染色体,非同源染色体之间是自由组合的。

在减数第一次分裂中染色体出现了哪些特殊的行为？这对于生物的遗传有什么重要意义？联会，染色体的交叉互换，这样的话可以让产生的配子都不相同,提供更多的遗传信息,保证后代的多样性,保证后代能适应未来各种未知的变化.这个是生命长期进化适应环境的结果.第2节基因在染色体上基因和染色体行为存在着明显的平行关系。

（细胞质基因不一定）（1）基因在杂交过程中保持完整性与独立性，因染色体在配子形成与受精过程中，也有相对稳定的形态结构。

（2）在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。

（3）体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。

同源染色体也是如此。

（4）非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体也是如此。

练习生物如果丢失或增加一条或几条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。

由未受精的生殖细胞（如卵细胞）单独发育而来的，如蜜蜂中的雄蜂等。

高中生物必修二考纲要求及知识点整理

必修二、遗传与进化第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）考纲：（1）基因的分离定律Ⅱ知识点：1、一对相对性状的杂交实验：实验过程，隐性性状与显性性状，性状分离豌豆作为实验材料的优点。

操作流程2、对分离定律的解释3、对分离定律解释的验证：假说——演绎过程4、分离定律：分离定律内容与实质，应用第二节孟德尔的豌豆杂交实验（二）考纲：（1）基因的自由组合定律Ⅱ（2）孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ知识点：1、两对相对性状的杂交实验：过程，结果分析2、对自由组合定律的解释：提出假说，理论解释3、对自由组合定律的验证：方法，目的，遗传图解，测角结果与结论4、自由组合定律：实质，应用，适用范围5、孟德尔实验方法的启示：孟德尔成功的原因6、孟德尔遗传规律的再发现第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用考纲：(1) 细胞的减数分裂Ⅱ(2) 动物配子的形成过程Ⅱ(3) 动物的受精过程Ⅱ知识点：一减数分裂：概念（范围，时期，特点，结果）1、精子的形成过程：2、卵子的形成过程：精子和卵子形成过程的异同点二：受精作用3、配子中染色体组合的多样性4、受精作用5、观察细胞的减数分裂第二节基因在染色体上考纲：无知识点：1、萨顿假说：类比推理法，基因和染色体行为存在明显的平行关系2、基因位于染色体上的实验证据：证明者，研究方法，研究过程3、孟德尔遗传规律的现代解释第三节伴性遗传考纲：伴性遗传Ⅱ知识点：伴性遗传概念1、红绿色盲2、抗维生素D佝偻病3、伴性遗传在实践中的应用：性别决定的类型，推测后代发病率，根据性状判断子代性别第三章基因的本质第一节DNA是主要的遗传物质考纲：人类对遗传物质的探索过程Ⅱ知识点：1、对遗传物质的早期推测2、肺炎双球菌的转化实验：体内转化实验，体外转化实验3、噬菌体侵染细菌的实验：实验材料，实验方法，实验过程，实验结果分析，结论，烟草花叶病毒感染烟草实验，DNA是主要的遗传物质第二节DNA分子的结构考纲： DNA 分子结构的主要特点Ⅱ知识点：1、DNA双螺旋结构模型的构建2、DNA分子结构：结构，结构特点，分子特性第三节DNA的复制考纲： DNA 分子的复制Ⅱ考点：1、对DNA分子复制的推测2、DNA半保留复制的实验证据3、DNA分子复制过程：概念，时间，场所，条件，过程，特点，精确复制原因和意义第四节基因是有遗传效应的DNA片段考纲：基因的概念Ⅱ知识点：1、说明基因与DNA关系的实例2、DNA片段中的遗传信息第四章基因的表达第一节基因知道蛋白质的合成考纲：遗传信息的转录和翻译Ⅱ知识点：1、遗传信息的转录：比较DNA和RNA,RNA的功能，转录（概念，场所，条件，过程，产物）2、遗传信息的翻译：概念，场所，条件，过程产物第二节基因对性状的控制考纲：基因与性状的关系Ⅱ知识点：1、中心法则的提出和发展：表达式2、基因、蛋白质与形状的关系：基因对性状的直接控制和间接控制第五章基因突变及其他变异第一节基因突变和基因重组考纲：(1) 基因重组及其意义Ⅱ(2) 基因突变的特征和原因Ⅱ知识点：1、基因突变的实例：实例，原因、特点、时间和意义2、基因突变的原因和特点3、基因重组：概念，类型，机制，结果与意义第二节染色体变异考纲：染色体结构变异和数目变异Ⅱ知识点：1、染色体结构变异：类型，结果2、染色体数目变异,类型，染色体组，单倍体、二倍体和多倍体3、低温诱导染色体加倍第三节人类遗传病考纲：(1) 人类遗传病的类型Ⅰ(2) 人类遗传病的监测和预防Ⅰ(3) 人类基因组计划及意义Ⅰ知识点：1、人类常见遗传病的类型：概念，分类，不同类型人类遗传病的特点及实例2、遗传病的监测和预防：手段，遗传咨询的内容和步骤，产前诊断，意义3、人类基因组计划与人体健康：内容，结果，不同生物的基因组测序4、调查常见的人类遗传病第六章从杂交育种到基因工程第一节杂交育种和诱变育种考纲：生物变异在育种上的应用Ⅱ知识点：1、杂交育种2、诱变育种第二节基因工程及其应用考纲：转基因食品的安全Ⅰ知识点：1、基因工程的原理2、基因工程的工具3、基因工程的应用4、转基因生物和转基因食品的安全性几种育种方法比较，育种的实践应用育种的时间应用第七章现代生物进化理论第一节现代生物进化理论的由来考纲：无知识点：1、拉马克的进化学说2、达尔文的自然选择学说：主要观点和评价3、达尔文以后进化理论的发展第二节现代生物进化理论的主要内容考纲：(1) 现代生物进化理论的主要内容Ⅱ(2) 生物进化与生物多样性的形成Ⅱ知识点：（一）、种群基因频率的改变与生物进化1、种群是生物进化的基本单位：基因库，基因频率2、突变和基因重组是产生进化的原材料:可遗传变异的来源3、自然选择决定生物进化的方向（二）、隔离与物种的形成1、物种的概念2、隔离在物种形成中的作用：隔离导致新物种的形成（隔离概念，物种形成的三环节，物种形成的标志），（三）、共同进化与生物多样性的形成1、共同进化：概念，原因，共同进化的实例2、生物多样性的形成：内容，形成原因，研究生物进化历程的主要依据。

生物必修二知识点提纲(整理3篇)

生物必修二知识点提纲〔整理3篇〕篇1：生物必修二知识点提纲生物必修二知识点提纲基因是有遗传效应的DN段一、基因的定义：基因是有遗传效应的DN段二、DNA是遗传物质的条件：a、能自我复制b、构造相对稳定c、储存遗传信息d、可以控制性状。

DNA分子的特点：多样性、特异性和稳定性。

三、RNA的构造：1、组成元素：C、H、O、N、P2、根本单位：核糖核苷酸(4种)3、构造：一般为单链四、基因：是具有遗传效应的DN段。

主要在染色体上五、基因控制蛋白质合成：1、转录：(1)概念：在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原那么，合成RNA的过程。

(2)过程：①解旋;②配对;③连接;④释放(3)条件：模板：DNA的一条链(模板链)原料：4种核糖核苷酸能量：ATP酶：解旋酶、RNA聚合酶等(4)原那么：碱基互补配对原那么(A—U、T—A、G—C、C—G)(5)产物：信使RNA(mRNA)、核糖体RNA(rRNA)、转运RNA(tRNA)2、翻译：(1)概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

(注：叶绿体、线粒体也有翻译)(2)条件：模板：mRNA原料：氨基酸(20种)能量：ATP酶：多种酶搬运工具：tRNA装配机器：核糖体(3)原那么：碱基互补配对原那么(4)产物：多肽链3、与基因表达有关的计算基因中碱基数：mRNA分子中碱基数：氨基酸数=6：3：1 密码子①概念：mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸。

每3个这样的碱基又称为1个密码子.②特点：专一性、简并性、通用性③密码子起始密码：AUG、GUG(64个)终止密码：UAA、UAG、UGA注：决定氨基酸的密码子有61个，终止密码不编码氨基酸。

如何快速进步生物成绩1.简化记忆法即通过分析^p 教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助生物知识记忆。

例如DNA的分子构造可简化为“五四三二一”，即五种根本元素、四种根本单位、每种根本单位有三种根本物质、很多根本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规那么的双螺旋构造。

高中生物必修二1-3章复习提纲

第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验（一）1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：①豌豆是自花传粉且闭花授粉的植物；②花较大，易于人工操作；③具有易于区分的性状。

2.遗传学中常用概念及分析1）相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。

如：兔的长毛和短毛（√）；人的卷发和直发（√）；兔的长毛和黄毛（×）；牛的黄毛和羊的白毛（×）。

区分显性性状（显性基因D决定）和隐性性状（隐性基因d决定）（见教材P4）性状分离：杂种(Dd)后代中，同时出现显性性状（DD或Dd）和隐性性状（dd）的现象。

2）纯合子：基因组成相同的个体如DD或dd 特点：自交后代全为纯合子，无性状分离杂合子：基因组成不同的个体。

如Dd 特点：杂合子自交后代出现性状分离现象。

3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。

自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式如：Dd×dd正交和反交（相对而言）3.杂合子和纯合子的鉴别方法：测交法（动物）；自交法（植物）4.常见问题解题方法1）若后代性状分离比为显：隐=3：1，则双亲一定都是杂合子（Dd）即Dd×Dd 3D_：1dd 2）若后代性状分离比为显：隐=1：1，则双亲一定是测交类型，即Dd×dd 1Dd ：1dd 3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子，即DD×Dd 或 DD×dd 5.分离定律实质．．：．在形成配子时，等位基因随减数第一次分裂后期同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中。

第2节孟德尔豌豆杂交试验（二）1.两对相对性状杂交试验中的有关结论1）两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体。

高二生物必修二提纲

高二生物必修二提纲要想学好生物并不是特别困难，虽然生物有许多要背诵的东西，但是你只要做好学问提纲，就很简洁了，下面我给大家共享一些高二生物必修二提纲，盼望能够协助大家，欢送阅读!高二生物必修二提纲1、分别定律：在生物的体细胞中，限制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分别，分别后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

2、自由组合定律：限制不同性状的遗传因子的分别和组合是互不干扰的;在形成配子时，确定同一性状的成对的遗传因子彼此分别，确定不同性状的遗传因子自由组合。

3、两条遗传根本规律的精华是：遗传的不是性状的本身，而是限制性状的遗传因子。

4、孟德尔胜利的缘由：正确的选用试验材料;现探究一对相对性状的遗传，再探究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对试验结果进展分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的试验来验证。

5、孟德尔对分别现象的缘由提出如下假说：生物的性状是由遗传因子确定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分别，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。

6、减数分裂进展有性生殖的生物，在产成熟的生殖细胞时进展的染色体数目减半的细胞x在减数x过程中，染色体只复制一次，而细胞x次。

减数x结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的削减一半。

7、配对的两条染色体，形态大小一般一样，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。

同源染色体两两配对的现象叫做联会。

联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。

8、减数x程中染色体数目减半发生在减数第一次x9、受精卵中的染色体数目又复原到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。

10、基因分别的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有必须的独立性;在减数x成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分别，分别进入两个配子中，独立的随着配子遗传给后代。

高中生物必修二复习提纲

必修 2 遗传和进化第一章孟德尔定律1、（理解）孟德尔采用豌豆做遗传试验资料的原由（1）豌豆是自花传粉且是闭花受粉的植物，自然条件下是纯种；（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆拥有易于划分的相对性状。

2、（理解）性状、相对性状、显性性状、隐性性状和性状分其他看法性状：生物所表现出来的形态特色和生理特征。

相对性状：一种生物同一种性状的不一样表现种类。

性状分别：杂种后辈中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

如在DD×dd 杂交实验中，杂合F1 代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD 及Dd）和隐性性状（dd）的现象。

显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1 表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。

决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。

如高茎用 D 表示。

隐性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1 未展现出来的性状；如教材中F1 代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。

决定隐性性状的为隐性遗传因子（基因），用小写字母表示，如矮茎用d表示。

3、（理解）一对相对性状的杂交试验①试验现象：P：高茎×矮茎→F1：高茎（显性性状）→F2：高茎∶矮茎=3∶1（性状分别）②解说：两种雄配子 D 与d；两种雌配子 D 与d，受精就有四种联合方式，所以F2的基因构成状况是DD ∶Dd ∶dd=1 ∶2∶1，性状表现为：高茎∶矮茎=3∶1。

测交：让杂种一代与隐性种类杂交，用来测定F1 的基因型。

证明F1 是杂合体；形成配子时等位基因分别的正确性。

注意：杂交和自交能够判断一对相对性状中的显隐性关系，测交能够考证显性个体是纯合子仍是杂合子。

4、（理解）杂交试验中的常用术语和符号符号P F1 F2 ×♀♂子一子二杂自父含义亲本母本代代交交本5、（理解）遗传基因、显性基因、隐性基因、等位基因、纯合子、杂合子、基因型和表现型的看法显性基因：控制显性性状的基因。

高中生物必修2复习提纲

高中生物必修2复习提纲1．豌豆做材料的优点：(1)豌豆能够严格进行自花授粉，而且是闭花授粉，自然条件下能保持纯种(2)品种之间具有易区分的相对性状。

2．孟德尔在做杂交实验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫做去雄。

人工杂交试验过程：去雄→套袋→人工传粉→套袋。

3．(1)生物的同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。

(2)孟德尔把F1显现出来的性状，叫做显性性状，未显现出来的性状叫做隐性性状。

(3)在杂种后代中，同时显现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。

4．孟德尔对分离现象的原因提出了如下假说：(1)生物的性状是由遗传因子决定的，其中决定显性状的为显性遗传因子，决定隐性性状的为隐性遗传因子。

(2)体细胞中的遗传因子是成对存在的，遗传因子组成相同的个体叫做纯合子，遗传因子组成不同的个体叫做杂合子。

5．孟德尔第一定律又称分离定律。

在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在的，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。

配子中只含有每对遗传因子中的1个。

6．孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交，(1)无论正交还是反交，结出的种子(F1)都是黄色圆粒。

(2)孟德尔让黄色圆粒的F1自交，在产生的F2中发现了黄色圆粒和绿色皱粒（亲本类型），还出现了亲本所没有的性状组合绿色圆粒和黄色皱粒(重组类型)。

(3)纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别是YYRR和yyrr，它们产生的F1遗传因子组成是YyRr，表现为黄色圆粒。

(4)F1自交，F2出现四种表现型，比例为9：3：3：1。

四种表现型中各有一种纯合子，分别在子二代占1/16，共占4/16；双显性个体比例占9/16；双隐性个体比例占1/16；亲本类型比例各占9/16、1/16，共10/16；重组类型比例各占3/16、3/16，共6/16。

7．孟德尔两对相对性状的杂交实验中，(1)F1(YyRr)在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。

高中生物必修2提纲

高中生物必修2提纲
一、细胞
1.细胞的细节结构
2.细胞的功能
3.细胞间的交流
二、生物遗传与进化
1.基因的概念
2.遗传规律的探究
3.生殖细胞的结构与功能
4.生物进化的概念
5.进化的证据和途径
6.自然选择的作用
三、生物多样性
1.生物分类学的概念和方法
2.生物多样性的意义
3.生物多样性的保护
四、生物的能量转化
1.生命活动的能量来源
2.光合作用的原理和过程
3.呼吸作用的原理和过程
4.能量损失和效率的探究
五、生物的生长与发育
1.生长与发育的概念
2.植物的生长与发育
3.动物的生长与发育
4.调控生物生长与发育的激素
六、人类生殖与发育
1.人类生殖系的结构与功能
2.节育措施的选择
3.人类的生殖及其发展
4.生殖克隆和非生殖克隆
七、健康与疾病
1.健康和疾病的概念
2.疾病的分类和病因
3.预防疾病的方法
4.免疫系统的作用和调节
八、生态系统的维持与保护
1.生态学的概念和方法
2.生态系统的组成和生态因素的作用
3.物质在生态系统中的循环
4.生态系统的稳定性和保护策略。

生物高考考纲必修二

2018年高考生物必修二《考纲一；遗传的细胞基础》1、细胞的减数分裂（1）减数分裂：有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。

特点：染色体只复制一次，连续分裂两次，因此生殖细胞中染色体数目为体细胞的一半。

（2）减数第一次分裂的主要特征：同源染色体分离，非同源染色体自由组合减数第二次分裂的主要特征；着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，进入2个子细胞。

（3）减数分裂的过程：性原细胞做准备，初母细胞先联会，排成两行同源分，从此染色不成对。

次母似与有丝同，赤道板上点裂匆，姐妹道别分级去，再次质裂终成功。

（4）有丝分裂，减数第一次分裂，减数第二次分裂各时期的区别：奇数无同为减II ，联会同分为减I ，剩下全部是有丝2、精子和卵细胞的形成过程（精质平分卵不均，精四卵一不同）（1）精子的形成过程①减Ⅰ：精原细胞（染色体复制）→1个初级精母细胞（同源染色体分离）→2个次级精母细胞②减Ⅱ：2个次级精母细胞（染色单体分开，均匀分裂）→4个精细胞（变形）→4个精子。

（2）卵细胞的形成过程：场所：卵巢（减Ⅰ的场所）输卵管（减Ⅱ的场所）①减Ⅰ过程：卵原细胞→初级卵母细胞(不均匀分裂）→1个第一极体+1个次级卵母细胞②减II 过程； 1次级卵母细胞（不均匀分裂） → 1个卵细胞 + 1个极体1个第一极体（均匀分裂） → 2个极体3.动物的受精过程（1）在受精卵内精子细胞核和卵细胞核发生融合，因此，受精卵的染色体数目又恢复到原来体细胞的染色体数目。

受精卵中染色体一半来自父方，一半来自母方。

（2）配子中染色体组合多样性的原因：①同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合②同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换【补充】（1）连续分裂的细胞具有细胞周期，减数分裂不具有细胞周期。

（2）人体细胞有46条染色体（父母各提供23条），但DNA分子却多于４６个，因线粒体中还含有DNA分子，且线粒体DNA全由母方提供。

高考生物考纲

2017高考生物考纲(总11页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除2017年全国新课标高考生物考试大纲Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。

生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。

要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。

要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

一、考试的能力与要求1.理解能力(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

(3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

2.实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

3.获取信息的能力(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

高中生物考纲要求知识大全(必修2)

适用于人教版高中生物学习高中生物考纲要求知识大全遗传与进化高一、高二同步学习及高三复习均适用目录第1章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验（一、二） (3)第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用 (7)第2节基因在染色体上 (10)第3节伴性遗传 (11)第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质 (12)第2节DNA分子的结构 (14)第3节 DNA的复制 (14)第4节基因是有遗传效应的DNA片段 (15)第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成 (16)第2节基因对性状的控制 (18)第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组 (19)第2节染色体变异 (21)第3节人类遗传病 (23)第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种 (24)第2节基因工程及其应用 (25)第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来 (26)第2节现代生物进化理论的主要内容 (26)高中生物考纲要求知识大全（必修2）高考生物考生物学素养，考能力、考对知识的熟练应用及全面把握程度。

要求考生在日常学习中首先要全面准确理解掌握基本概念、基本原理、生命本质、生命过程等内容。

高中生物学科知识点多、内容庞杂。

本资料根据《考试大纲要求》编写，按教材顺序，力求全面、清晰、简明呈现知识。

同时增添部分考纲中没有，但真题中涉及到的内容。

通过表格、图解、填充、标记关键词、顺口溜、易混易错、注意提醒等形式呈现高中生物三个必修模块知识，便于对照理解记忆。

高一、高二同步学习及高三复习均适用。

第1章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验（P2-9）分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

〖考纲要求〗遗传图解的正确写法（P、×、F1、F2、基因型、表现型及比例、配子、箭头）①1:2:1 ②1/4、1/2、1/4 ③3:1 ④3/4 ⑤1/4 ⑥2/3 ⑦隐性⑧基因型⑨显性纯合子致死⑩含显性基因的雄配子致死要求熟练写出杂交实验及测交实验的遗传图解并进行相关分析〖考纲要求〗融合遗传的观点融合遗传的观点认为子代呈现双亲性状的中间类型，在以后的世代中也不会出现性状分离。

生物必修二复习提纲

生物必修二复习提纲一、遗传的基本规律(1)基因的分离定律①豌豆做材料的优点：（1）豌豆能够严格进行自花授粉，而且是闭花授粉，自然条件下能保持纯种。

（2）品种之间具有易区分的性状。

②人工杂交试验过程：去雄（留下雌蕊）→套袋（防干扰）→人工传粉③一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，后代表现为一种表现型，F1代自交，F2代中出现性状分离，分离比为3：1。

④基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂时，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

(2)基因的自由组合定律①两对等位基因控制的两对相对性状的遗传现象：具有两对相对性状的纯合子亲本杂交后，产生的F1自交，后代出现四种表现型，比例为9：3：3：1。

四种表现型中各有一种纯合子，分别在子二代占1/16，共占4/16；双显性个体比例占9/16；双隐性个体比例占1/16；单杂合子占2/16×4=8/16；双杂合子占4/16；亲本类型比例各占9/16、1/16；重组类型比例各占3/16、3/16②基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。

在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。

③运用基因的自由组合定律的原理培育新品种的方法：优良性状分别在不同的品种中，先进行杂交，从中选择出符合需要的，再进行连续自交即可获得纯合的优良品种。

记忆点：1．基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状；子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。

2．基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

高中必修二生物知识点总结提纲

高中必修二生物知识点总结提纲第1篇：高中必修二生物知识点总结提纲学习必修二的生物课本，不多花点时间和精力是学不会的，这个部分的知识点比较多，也很重要，所以小伙伴们要勤看书，多复习学过的内容。

下面是百分网小编为大家整理的高中必修二生物必备的知识点，希望对大家有用!伴*遗传一、概念：遗传控制基因位于*染*体上，因而总是与*别相关联。

二、xy型*别决定方式：1、染*体组成(n对)：雄*：n-1对常染*体+xy雌*：n-1对常染*体+xx2、*比：一般1:13、常见生物：全部哺乳动物、大多雌雄异体的植物，多数昆虫、一些鱼类和两栖类。

三、三种伴*遗传的特点：(1)伴x隐*遗传的特点：①男>女②隔代遗传(交叉遗传)③母病子必病，女病父必病(2)伴x显*遗传的特点：①女>男②连续发病③父病女必病，子病母必病(3)伴y遗传的特点：①男病女不病②父→子→孙【附】常见遗传病类型(要记住)：伴x隐：*盲、血友病伴x显：抗维生素d佝偻病常隐：先天*聋哑、白化病常显：多(并)指孟德尔的豌豆杂交实验一、相对*状*状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。

相对*状：同一种生物的同一种*状的不同表现类型。

1、显**状与隐**状显**状：具有相对*状的两个亲本杂交，f1表现出来的*状。

隐**状：具有相对*状的两个亲本杂交，f1没有表现出来的*状。

【未完，继续阅读 >第2篇：高中生物必修二必备知识点总结高中生物学科作为理综的一科，是十分重要的。

而必修二的生物学习好坏将影响着后面的生物学习。

下面是百分网小编为大家整理的高中生物必修二知识归纳，希望对大家有用!一、相对*状*状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。