2017年高考生物高中生物试题分类汇编

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2017版高中生物课程标准考试试题及答案

2017版普通高中课程标准测试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1．合格的高中毕业生必须修满的生物学学分为 AA.4学分B.6学分C.10学分D.12学分2．下列各项中，属于高中生物课程必修模块组成部分的是 AA．分子与细胞 B．稳态与调节C．生物科学与社会 D．现代生物科技专题3. 下列各项中，不属于高中生物课程选择性必修部分的是 DA.稳态与调节B.生物与环境C.生物技术与工程D.遗传与进化4.关于高中生物课程结构的描述中不正确的是 AA. 必修课程共有3个模块B. 选择性必修课程共3个模块C. 选修课程有3个系列D.现实生活应用属于校本生物课程5. 对选考生物的学生来说，以下内容可以不修习的是 DA. 模块1：分子与细胞B. 模块2：遗传与进化C. 模块3：生物与环境D. 系列3：细胞与分子生物学6. 关于新课标学分设置的以下描述中有误的是 CA. 必修课程共4学分B. 选择性必修课程共6学分C. 选修课程每修习完成10学时可获得1学分，最高可获得4学分D. 修习完高中生物课程最多可得14学分7.对高中学生修习生物所得学分分布要求合理的是 BA.高中毕业不高考：0～4学分B.高中毕业高考但不选考生物：不少于4分（必修）C.高中毕业高考且选考生物：不少于10分（必修＋选修）D.高中毕业高考且选考生物：不少于6分（选修性必修＋选修）8.在新课标《分子与细胞》模块中内容要求描述不在一个层级的是 AA.细胞由多种多样的分子组成B.说出细胞由C、H、O、N、P、S等元素组成C.概述糖类有多种类型，是生命活动的主要能源物质D.概述核算由核苷酸聚合而成，是储存于遗传信息的生物大分子9.在新课标《遗传与进化》模块中内容要求描述不在同一层级的是 CA .亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上B.有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能C.概述DNA分子通过半保留方式进行复制D.由基因突变、染色体变异和基因重组引起的变异是可以遗传的10.高中学生自主选择修习生物学科在流程上提出以下申请，不合理的是 AA. 高中毕业不高考：只选修生物校本课程B. 高中毕业不选考生物学科：必修→选修C. 高中毕业选考生物学科：必修→选择性必修D. 高中毕业选考生物学科：必修→选择性必修→选修二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列各项中，哪些属于高中生物课程基本理念ABCDA. 学科素养为核心B. 课程内容少而精C. 教学过程重实践D. 学业评价促发展2．下列各项中，哪些属于生物学核心素养ABCDA．生命观念 B.科学思维 C.科学探究 D.社会责任3．基于高中生物新课标的高考命题的原则，下列说法正确的是ABCDA．关注对学生在新情境中综合运用所学知识分析和解决具体问题能力的考查B．关注有助于学生创新精神和实践能力发展的考查C．关注对科学探究与理性思考协同发展的考查D．关注学科知识与核心素养的对应关系，进而关注学科知识对学生核心素养影响4. 基于高中生物新课标的高考命题的依据,下列说法正确的是ABCDA．命题必须依据课程标准中的内容标准、学业质量标准要求进行B．命题必须注意内容标准、学业质量标准试题与核心素养的对应关系C．命题必须以生物学核心素养、学科教学内容和真实问题情境等要素组织命题D．试题立意不仅是考知识，而是通过感悟、体验，考查批判性思维、实践能力和创新能力，进而形成、建构和发展学科核心素养。

(完整版)近八年高考生物选修一全国卷+地方卷真题汇编,推荐文档

高中生物选修一《生物技术实践》历年高考试题选1.2018•新课标Ⅰ卷（15 分）将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，过滤得到马铃薯浸出液。

在马铃薯浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂，用水定容后灭菌，得到M 培养基。

回答下列问题：（1）M 培养基若用于真菌的筛选，则培养基中应加入链霉素一抑制的生长，加入了链霉素的培养基属于培养基。

(2) M 培养基中的马铃薯浸出液为微生物生长提供了多种营养物质，营养物质类型除氮源外还有（答出两点即可）。

氮源进入细菌后，可参与合成的生物大分子有（答出两点即可）。

（3）若在M 培养基中用淀粉取代蔗糖，接种土壤滤液并培养，平板上长出菌落后可通过加入显色剂筛选出能产生淀粉酶的微生物，加入的显色剂是，该方法能筛选出产生淀粉酶微生物的原理是。

（4）甲、乙两位同学用稀释涂布平板法测定某一土壤样品中微生物的数量，在同一稀释倍数下得到以下结果：甲同学涂布了3 个平板，统计的菌落数分别是110、140 和149，取平均值133. 乙同学涂布了3 个平板，统计的菌落数分别是27、169 和176，取平均值124. 有人认为这两位同学的结果中，乙同学的结果可信度低，其原因是：。

2. 2018•新课标卷Ⅱ（1）在实验室中，玻璃和金属材质的实验器具（填“可以”或“不可以”）放入干热灭菌箱中进行干热灭菌。

（2）牛奶的消毒常采用巴氏消毒法或高温瞬时消毒法，与煮沸消毒法相比，这两种方法的优点是。

（3）密闭空间内的空气可采用紫外线照射消毒，其原因是紫外线能，在照射前，适量喷洒，可强化消毒效果。

（4）水厂供应的自来水通常是经过（填“氯气”“乙醇”或“高锰酸钾”）消毒的。

（5）某同学在使用高压蒸汽灭菌锅时，若压力达到设定要求，而锅内并没有达到相应温度，最可能的原因是。

3．（2017•新课标Ⅰ卷.37）（15 分）某些土壤细菌可将尿素分解成CO2 和NH3，供植物吸收和利用。

回答下列问题：（1）有些细菌能分解尿素，有些细菌则不能，原因是前者能产生。

高中生物课标试题与答案解析

2017版普通高中课程标准测试题生物试卷本试卷满分100分,考试时间100分钟;一、单项选择题每题2分,共20分1．合格的高中毕业生必须修满的生物学学分为A.4学分B.6学分C.10学分D.12学分2．下列各项中,属于高中生物课程必修模块组成部分的是A．分子与细胞B．稳态与调节C．生物科学与社会D．现代生物科技专题3.下列各项中,不属于高中生物课程选择性必修部分的是A.稳态与调节B.生物与环境C.生物技术与工程D.遗传与进化4.关于高中生物课程结构的描述中不正确的是A.必修课程共有3个模块B.选择性必修课程共3个模块C.选修课程有3个系列D.现实生活应用属于校本生物课程5.对选考生物的学生来说,以下内容可以不修习的是A.模块1：分子与细胞B.模块2：遗传与进化C.模块3：生物与环境D.系列3：细胞与分子生物学6.关于新课标学分设置的以下描述中有误的是A.必修课程共4学分B.选择性必修课程共6学分C.选修课程每修习完成10学时可获得1学分,最高可获得4学分D.修习完高中生物课程最多可得14学分7.对高中学生修习生物所得学分分布要求合理的是A.高中毕业不高考：0～4学分B.高中毕业高考但不选考生物：不少于4分必修C.高中毕业高考且选考生物：不少于10分必修＋选修D.高中毕业高考且选考生物：不少于6分选修性必修＋选修8.在新课标分子与细胞模块中内容要求描述不在一个层级的是A.细胞由多种多样的分子组成B.说出细胞由C、H、O、N、P、S等元素组成C.概述糖类有多种类型,是生命活动的主要能源物质D.概述核算由核苷酸聚合而成,是储存于遗传信息的生物大分子9.在新课标遗传与进化模块中内容要求描述不在同一层级的是A.亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上B.有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能C.概述DNA分子通过半保留方式进行复制D.由基因突变、染色体变异和基因重组引起的变异是可以遗传的10.高中学生自主选择修习生物学科在流程上提出以下申请,不合理的是A.高中毕业不高考：只选修生物校本课程B.高中毕业不选考生物学科：必修→选修C.高中毕业选考生物学科：必修→选择性必修D.高中毕业选考生物学科：必修→选择性必修→选修二、多项选择题每题2分,共20分1.下列各项中,哪些属于高中生物课程基本理念A.学科素养为核心B.课程内容少而精C.教学过程重实践D.学业评价促发展2．下列各项中,哪些属于生物学核心素养A．生命观念B.科学思维C.科学探究D.社会责任3．基于高中生物新课标的高考命题的原则,下列说法正确的是A．关注对学生在新情境中综合运用所学知识分析和解决具体问题能力的考查B．关注有助于学生创新精神和实践能力发展的考查C．关注对科学探究与理性思考协同发展的考查D．关注学科知识与核心素养的对应关系,进而关注学科知识对学生核心素养影响4.基于高中生物新课标的高考命题的依据,下列说法正确的是A．命题必须依据课程标准中的内容标准、学业质量标准要求进行B．命题必须注意内容标准、学业质量标准试题与核心素养的对应关系C．命题必须以生物学核心素养、学科教学内容和真实问题情境等要素组织命题D．试题立意不仅是考知识,而是通过感悟、体验,考查批判性思维、实践能力和创新能力,进而形成、建构和发展学科核心素养;5.基于高中生物新课标的高考命题的要求,下列说法正确的是A．情境设定应尽量真实,情境设定尽可能符合高中学生的生活经验B．命题的问题指向要明确,尽可能清晰、直接,确保题目的公平性、科学性和规范性C．根据课程标准中学业质量要求,设计对学习内容的考查要求层次D．试题要能够测量出不同素养水平学生的表现,并设计相应的评分标准6.为帮助学生达成对“细胞的生存需要能量和营养物质,并通过分裂实现增值”这一概念的理解,课标建议开展的教学活动有：A.通过模拟实验探究膜的透性B.观察植物细胞的质壁分离和复原C.提取和分离叶绿素D.尝试制作真核细胞的结构模型7.为帮助学生达成对“遗传信息控制生物性状,并带带相传”这一概念的理解,促进学生生物学学科核心素养的提升,课标建议开展的教学活动有：A.运用模型或视频观察模拟减数分裂过程中染色体的变化B.搜集DNA分子结构模型建立过程的资料并进行讨论和交流C.制作DNA分子双螺旋结构模型D.模拟植物或动物性状分离的杂交实验8.为帮助学生达成对“组成生态系统的生物成分与非生物成分相互影响,共同实现系统的物质循环、能量流动和信息传递,生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态”这一概念的理解,促进学生生物学学科核心素养的提升,课标建议开展的教学活动有：A.探究培养液中某种酵母种群数量的动态变化B.研究土壤中动物类群的丰富度C.设计并制作生态瓶,观察和比较不同生态瓶中生态系统的稳定性D.设计保持和提高某个生态系统稳定性的方案9.在生物技术与工程模块中包括4个较为具体的概念,下列叙述正确的是A.发酵工程利用微生物的特定功能规模化生产对人类有用的产品B.细胞工程通过细胞水平上的操作,获得有用的生物体或其产品C.基因工程赋予生物新的遗传特性D.转基因产品的安全性不用关注10.选修课程旨在帮助学生更好地生活、就业,以及满足一部分学生选择从事科学研究的需求;为便于各地区和学校设计有针对性的、适合当地教学条件的选修课程和校本课程,提供课程的选题及设计实施建议,下列说法正确的是A.选修课程包含现实生活的应用、职业规划前瞻和学业发展基础等三个方向的多个拓展模块B.学业发展基础部分包括有细胞与分子生物学、生物信息学与人类基因组等内容C.对健康生活模块的学习有助于学生获得健康的生活知识,树立尊重生命热爱生活的人生观D.选修课程要严格按照课标要求进行课程设计,不得自主开发校本课程三、判断题10小题,每小题1分,共10分；对的打√,错的打×1．高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目,它兼有：自然科学共有的探究性、在初等教育和高等教育之间起承上启下作用的衔接性、提高学生生物科学素养的教育性、供不同发展方向学生进行学习的选择性等特性;2．高中教育阶段的生物学课程是以提高学生生物学核心素养为宗旨的学科课程,是树立社会主义核心价值观、实现“立德树人”根本任务的重要载体;3．高中教育阶段的生物学课程是科学领域的重要学科课程之一,其精要是展示生物学的基本内容,反映自然科学的本质;它既要让学生获得基础的生物学知识,又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法;4．高中生物课程标准是高中阶段生物教学的基本依据;5．高中生物学学业水平评价可以分成日常学习评价和学业水平考试两类;对日常学习的评价是一种贯穿于高中阶段生物学课程学习的全过程评价;可以采用学生自我评价、小组评价和教师评价相结合的形式,通过连续性观察评价,确认学生的进步和达到的学业水平程度,用以诊断学生学习中存在的问题,促进学生的反思和发展;6．课程内容少而精是这次课改课程设计和实施的追求;“精”是指课程的选材删除细枝末节的内容,凸显重要概念在课程中的地位,精练的课程内容保证了教学过程中有相对充裕的时间实现学生的主动学习,对教师的课堂教学提出了更高的要求;7．必修课程是现代生物学的核心内容,对于提高全体学生的生物学素养具有不可或缺的作用；必修课程所选内容是学习选修课程的基础;必修课程面向全体高中生,选择了最基本的生物学重要概念;8．稳态与调节模块属于选择性必修课程,本模块包括人体的内环境与稳态、人和动物生命活动的调节,以及植物的激素调节等内容;9．生物技术与工程模块属于选择性必修课程,其中涉及的生物技术是主要指现代生物技术;内容包括基因工程、细胞工程、生物技术安全与伦理等;教师要充分利用学校的现有条件,为学生提供实践的机会10．选修课程旨在帮助学生更好地生活、就业,以及满足一部分学生选择从事科学研究的需求;为便于各地区和学校设计有针对性的、适合当地教学条件的选修课程和校本课程;四、简答题4小题,共30分1.高中生物课程标准的基本理念有哪些8分2.请阐述你对生物学核心素养其内涵和表现的理解8分3.生物学课程设计的依据是什么8分4.生物新课标围绕课程目标达成提出的教学策略方面的建议有哪些6分五、案例分析10分生物学教学中探究有多种不同的方式,除了实验探究,通过对资料的分析进行探究也是一种常用的学习方式;例如,教师可就“疯牛病”这一社会关注的生物学议题,搜集有关资料,在课堂上和同学们一起探讨这个问题;情境设置：简介欧洲某些国家疯牛病发生和传播的事实;教师提出一系列环环相扣的问题引导讨论;●为什么国家要严格控制牛肉的进口这说明疯牛病有什么特点●哪些病原体会导致传染病●如果有一种原因不明的传染病,如何着手寻找它的病原体●应该从病牛的哪些个部位提取病原体●如何鉴别引发疯牛病的病原体寄生虫、细菌、病毒等●陶瓷纤维过滤器能否滤除病毒●根据实验结果,可以对该病原体的性质和大小作出什么判断●能否根据这一项实验结果就断定病原体是病毒会不会还有其他的可能●如果认为病原体可能是病毒,试设计杀灭病毒的探究方案;●实验结果否定了病原体是病毒,病原体可能是蛋白质吗●如何检验病原体是否是蛋白质最后教师进行总结：疯牛病的病原体是一种结构改变了的蛋白质;由于这种蛋白质能像病毒一样传播疾病,因而称为“朊病毒”;教师还提供了一些有关朊病毒研究的网址和资料,鼓励有兴趣的同学通过查阅资料对朊病毒进行更深入的探索;请对该案例进行一个简要的评析：2017版普通高中课程标准测试题生物试卷参考答案及评分说明一、单项选择题每题2分,共20分1.A2.A3.D4.A5.D6.C7.B8.A9.C10.A二、多项选择题每题2分,共20分1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABC 10ABC三、判断题对的打√错的打×；每小题2分,共20分1√2√3√4√5√6√7√8√9×10√四、简答题4小题,共30分1.高中生物课程标准的基本理念有哪些8分1.学科素养为核心2分2.内容聚焦大概念2分3.教学过程重实践2分4.学业评价促发展2分2.请阐述你对生物学核心素养其内涵和表现的理解8分1.生命观念2分“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象,是经过实证后的想法或观点,是能够理解或解释相关事件和现象的品格和能力;学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念,如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等;能够用生命观念认识生物的多样性和统一性,形成科学的自然观和世界观,指导探究生命活动规律,解决实际问题;2.理性思维2分“理性思维”是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力;学生应该在学习过程中逐步发展理性思维,如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法,探讨、阐释生命现象及规律,审视或论证生物学社会议题;3.科学探究2分“科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题,针对特定的生物学现象,进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论的能力;在探究中,乐于并善于团队合作,勇于创新;4.社会责任2分“社会责任”是指基于生物学的认识,参与个人与社会事务的讨论,作出理性解释和判断,尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力;学生应能够以造福人类的态度和价值观,关注涉及生物学的社会议题,参与讨论并作出理性解释,辨别迷信和伪科学；形成生态意识,参与环境保护实践；主动向他人宣传健康生活和关爱生命等相关知识；结合本地资源3.生物学课程设计的依据是什么8分1.依据普通高中课程方案,设置生物必修与选修课程2分2.旨在发展学生生物学核心素养,构建课程内容2分3.基于科学教育成果和生物学教改经验,设计操作性强的课程2分4.满足学生多元需求,设计具有基础性和选择性的课程2分4.生物新课标围绕课程目标达成提出的教学策略方面的建议有哪些6分1.高度关注生物学核心素养的达成2.组织以探究为特点的主动学习是落实核心素养的关键3.对重要概念的学习要帮助学生形成生命观念4.加强和完善生物学实验教学5.落实科学、技术和社会相互关系的教育6.注意学科间的联系7.注重生物科学史和科学本质的学习答对其中任意一条得一分,最高6分五、案例分析10分参考答案：从教学策略的角度来看,这是一个基于资料分析的探究教学案例;2分该案例鲜明地展示出以下特征：1教师课前精心搜集、遴选和加工图文资料,设计探究情境；2分2由表及里地提出结构化的、有启发性的问题串；2分3引导学生一步步地深入思考、积极交流;2分通过以上备课和教学过程,促使学生进一步养成“理性思维”与“科学探究”的生物学核心素养;2分。

2016-2017年高中生物第4章种群和群落4.2种群数量的变化测试试题新人教版必修3

第4章种群和群落4.2种群数量的变化一、选择题：共8小题，每小题只有一个选项符合题意。

1•如图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系，在t i时经调查该种群数量为N,下列有关叙述正确的是A. 在t2时种群个体的数量与在t o时种群个体的数量相等B. 在t o〜t2时间内，种群数量呈“ S”型增长C. 该种群在此环境中的环境容纳量约为ND. 在t i〜t2时，该种群数量呈下降趋势2•下列所学到的生物学实验未用到模型方法的是①制作真核细胞的三维结构②DNA是遗传物质的证明实验③探究酵母菌种群数量变化规律④探究酵母菌细胞呼吸的方式A.④B.②④C.①②③D.②③④3.下列有关种群数量“ S”型增长的叙述，错误的是A.种群生存的资源和空间是有限的B.K值又称环境容纳量C.K/2值时种群的增长速率达到最大D.同一种群的K值是固定不变的4.下列关于种群数量特征的叙述，不正确的是A.种群最基本的数量特征是种群密度B.田鼠的繁殖能力强，种群数量增长较快C.研究城市人口的变化，迁入率和迁出率是重要的指标D.年龄组成和性别比例会直接影响种群密度的变化5.关于下图的叙述错误的是A.进行海洋渔业捕捞的最佳时期在 C 点以后B. C~D 段种群数量仍在增长C. 该种群数量在E 点达到K 值D.B 时期种群增长速率最快，种群数量在 K /2左右6 •如图表示种群增长的曲线，下列相关叙述正确的是-J I I .............. .................................. 倉°12 3 4 5 6 7 8 时间A.为保护鱼类资源，捕捞的最佳时机应选择在 d 点B. K 值是环境容纳量，一般不随环境的变化而改变C. 若图表示蝗虫种群增长曲线，则虫害防治应在 c 点之后D.若图表示大草履虫种群增长曲线，则e 点后增长速率为 07 .如图是某非洲草原斑马的种群个体数量变化曲线，下列相关叙述错误的是A. K 和&不同可能是由于季节造成的草生长状态不同B. a 点和c 点种群数量相同，二者的年龄组成也相同种群增K率时何C.天敌的大量捕食会导致斑马种群个体数量下降D.斑马在草原上分布的空间特征为集群分布8 •某岛屿引入外来物种野兔，研究人员调查了(如图所示)。

2017 高中生物必修Ⅰ高考一轮：第二单元：细胞的基本结构和物质运输功能

第二单元细胞的基本结构和物质运输功能第1讲细胞膜的结构和功能达标要求：细胞膜系统的结构和功能（Ⅰ）；教材复习参考：必修Ⅰ-3.1 细胞膜—— 系统的边界必修Ⅰ-4.1-4.3 细胞的物质输入和输出1.细胞膜的制备(1)实验原理：细胞获得细胞膜。

(2)材料：人或其他动物的细胞。

(3)选材原因：①无和众多，易制得纯净的细胞膜；②无，细胞易吸水涨破。

2.细胞膜的成分细胞膜⎩⎪⎨⎪⎧脂质(约50%)⎩⎪⎨⎪⎧磷脂(主要)胆固醇(动物细胞膜具有)蛋白质(约40%)：与细胞膜功能密切相关糖类(2%～10%)3.细胞膜的功能(1)将细胞与分隔开，保障细胞内部环境的相对稳定。

(2)控制物质细胞。

(3)进行细胞间的。

4.生物膜结构的探索历程(连线)5.流动镶嵌模型的基本内容 (1)结构模型(2)结构特点①特点：具有一定的性。

②原因：组成膜的和大都是可以运动的。

[诊断与思考]1.判断下列说法的正误(1)同一生物体的细胞膜中蛋白质的种类和数量相同( ) (2)在组成细胞膜的脂质中，胆固醇最丰富( ) (3)细胞膜的成分是恒定不变的( )(4)动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关( ) (5)植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用( ) (6)细胞膜的流动性与ATP 没有关系( )2.根据细胞膜的物质组成，推测细胞膜的组成元素有。

3.观察下列图示，写出三个图的信息交流类型。

提示图1通过物质(如激素、神经递质)传递信息；图2通过直接接触(如精子和卵细胞)传递信息；图3通过传递信息，如高等植物细胞的胞间连丝。

题组一分析细胞膜的组成、结构与功能1.(2014·新课标Ⅰ，1改编)关于细胞膜结构和功能的叙述，错误的是( ) A.脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质B.当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生改变C.蛋白质分子构成了细胞膜的基本支架D.细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递 2.(2014·福建，4)细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能。

济钢高中高三生物培优教材4.0

高三生物培优教程主编程鹏王英杰山东省济钢高级中学2017年11月目录2017年普通高等学校招生考试说明（理科生物）-----------------------1 2017年全国各地高考生物试题专题汇编------------------------------20 2012年普通高等学校招生全国统一考试(课标全国卷)理综生物----------54 2013年普通高等学校招生全国统一考试(课标全国卷Ⅰ)理综生物--------58 2013年普通高等学校招生全国统一考试(课标全国卷Ⅱ)理综生物--------61 2014年普通高等学校招生全国统一考试(课标全国卷Ⅰ)理综生物--------64 2014年普通高等学校招生全国统一考试(课标全国卷Ⅱ)理综生物--------67 2015年普通高等学校招生全国统一考试(课标全国卷Ⅰ)理综生物--------70 2015年普通高等学校招生全国统一考试(课标全国卷Ⅱ)理综生物--------73 2016年普通高等学校招生全国统一考试(课标全国卷Ⅰ)理综生物--------76 2016年普通高等学校招生全国统一考试(课标全国卷Ⅱ)理综生物--------79 2016年普通高等学校招生全国统一考试(课标全国卷Ⅲ)理综生物--------83 近三年(2015-2017)全国卷Ⅰ理科综合生物考点比较--------------------87 2012-2016全国新课标卷Ⅰ理综生物考查知识点分布表-----------------89 高考理综六大答题技巧---------------------------------------------90 高考生物试题填空题的答题规范-------------------------------------93 2017年高考生物试题分析及2018年复习备考建议---------------------96使用说明每年都有成千上万的学子们参加高考的角逐，有人金榜题名，有人考场失意。

高中生物高考真题分章汇编(含解析)必修3 第5、6章生态系统及其稳定性生态环境的保护

高中生物第五章生态系统及其稳定性(2013广东卷)5.图2所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C．浮游动物总量锐减后再急升D．浮游植物总量急升后再锐减【答案】A【解析】由于鲈鱼以鱼a、鱼b为食，鲈鱼产量增加，鱼a、鱼b两种土著鱼减少，鲈鱼处在土著鱼的下一个营养级，每个营养级都要消耗一部分能量，根据能量传递逐级递减，鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量，故A正确；土著鱼与鲈鱼是捕食关系，不是竞争，故B错误；根据营养关系，鲈鱼引入会导致土著鱼先减后增，间接导致浮游动物先增加后减少,故C正确；根据营养关系，浮游植物总量应该先减少后增加，故D错误。

(2013四川卷)6．稻田生态系统是四川盆地重要的农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫，拟水狼蛛是这两种害虫的天敌。

下列叙述错误的是（）A.害虫与拟水狼蛛间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定B.防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率C.精耕稻田和弃耕稻田的生物群落，演替的方向和速度有差异D.用性外激素专一诱捕卷叶螟，短期内褐飞虱种群密度会下降【答案】B【命题思路】本题借“稻田生态系统”创设情境，实际考查《稳态与环境》中的知识理解推理能力、信息获取能力。

属于能力立意题。

【解析】信息传递对于调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定具有重要作用，故A正确；在食物链中，通过防治害虫只能提高能量利用率，使得能量朝有利于人的方向流动，能量传递效率是不能提高的，只能是10%-20%之间，故B错误；C中精耕稻田受到人的影响，其演替方向和速度与弃耕稻田有差异，故C 正确；卷叶螟和褐飞虱是拟水狼蛛的捕食对象，当卷叶螟被性外激素大量诱捕导致数量下降时，拟水狼蛛通过大量捕食褐飞虱维持种群数量，此时褐飞虱种群密度下降，故D正确。

（2013全国卷大纲版）33.（11分）某一池塘中有三个优势种群，分别是鳙鱼、浮游动物A和浮游植物B，其中鳙鱼以浮游动物A为食，浮游动物A以浮游植物B为食。

高中生物试题(高清矢量图,高考范围)

高中生物模拟试题1.冬去春来，随着气温的升高又到了播种的季节。

下列对播种后的大豆种子的说法，错误的是（）A. 大豆种子中主要含有C、H、O、N、P等元素B. 大豆种子匀浆可与双缩脲试剂发生紫色反应C. 春季晴朗的天气条件下，播种的大豆种子萌发快，苗长得壮D. 大豆种子在萌发过程中蛋白质含量减少，是因为蛋白质只分解而没有合成2.小窝是细胞膜上呈多种形态的凹陷结构，参与胞吞、胞内运输以及多种途径的信号转导等。

小窝蛋白是小窝的标志蛋白，其肽链中段位于磷脂双分子层中，首尾两段均位于细胞质基质中。

下列相关叙述正确的是（）A. 小窝蛋白的中段和磷脂分子的尾部都具有亲水性B. 借助高倍光学显微镜可以清晰地观察到细胞膜上的小窝C. 小窝蛋白是在核糖体上通过转录和翻译过程合成的D. 内质网和高尔基体都参与了小窝蛋白的加工与转运3.尿酸是嘌呤类碱基代谢的终产物，如果体内尿酸滞留过多，会导致血液中的尿酸含量升高，进而引起体内的尿酸以尿酸盐结晶的形式沉积于关节以及关节周围。

吞噬细胞吞噬尿酸盐结晶后，这些结晶会破坏吞噬细胞的溶酶体膜引起吞噬细胞自溶死亡，同时，溶酶体中的水解酶等会导致炎症物质被释放出来，进而引发急性炎症，形成痛风。

下列说法正确的是（）A. ATP、ADP、DNA、RNA的分子组成中都含有嘌呤类碱基B. 溶酶体膜等参与构成的生物膜系统中不同膜的组成和功能都很相近C. 吞噬细胞摄取细胞外液中的尿酸盐结晶时需要载体蛋白的协助D. 溶酶体合成水解酶的过程所需能量主要来自线粒体4.线粒体是调控细胞凋亡的活动中心，在凋亡因子的刺激下，线粒体释放出嵌在其内膜中的细胞色素C，细胞色素C能激活细胞内的凋亡蛋白酶，活化后的凋亡蛋白酶可以反过来作用于线粒体，引发更多线粒体中细胞色素C的释放，线粒体生成ATP的功能会逐渐丧失直至细胞凋亡。

下列相关叙述错误的是（）A. 细胞色素C可能会参与有氧呼吸第三阶段B. 线粒体生成ATP的部位是其基质、内膜和外膜C. 细胞凋亡由基因决定，有利于维持内部环境的稳定D. 线粒体调控细胞凋亡的方式存在正反馈调节5.下列关于高等植物细胞中色素的叙述，正确的是（）A. 叶肉细胞中的色素都分布在生物膜上B. 叶绿体中的光合色素都能够吸收蓝紫光C. 利用纸层析法提取绿叶中的色素时，加入碳酸钙可以保护色素D. 具有含色素的大液泡是作为观察质壁分离实验材料的必要条件6.每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNA，称为端粒。

(完整)高中生物必修一1-4章历年高考试题及答案,推荐文档

必修一《分子与细胞分子与细胞分子与细胞分子与细胞》第一章走近细胞1.（山东卷） 5. 以下对于原核生物和真核生物的表达，正确的选项是A.原核生物细胞不含线粒体，不可以进行有氧呼吸B.真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C.真核生物以 DNA为遗传物质，部分原核生物以 RNA为遗传物质D.真核生物细胞拥有细胞膜系统（生物膜系统），有益于细胞代谢有序进行2.（上海卷） 1．以下藻类中属于原核生物的是A．伞藻B．衣藻C．硅藻D．颤藻3.（海南卷） 10. 对于微生物的表达，错误的选项是A.T2 噬菌体由蛋白质和RNA构成B.蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用C.经过诱变育种可获取青霉素高产菌株D.赤霉菌分泌的赤霉素可促使植物生长（ 08 江苏卷） 30．（7 分）某班学生选用了江苏一水体中的 4 种生物：棚藻（单细胞绿藻），水绵（多细胞绿藻），菹草（高等植物）和颤藻（蓝藻），用其生长旺盛的新鲜资料在人工控制的条件下， A、 B 两组同时展开平行实验，进行有关光合作用的研究。

请剖析回答以下问题。

（ 1）这 4 种生物中，含有叶绿体的有。

（ 2） A 组的实验结果如上图所示。

据图推断，一年中最早出现生长顶峰的生物可能是；夏天高温阶段最具生长优势的生物可能是。

（3） B 组测得的棚藻净光合放氧率显然低于 A 组。

认真对照发现，两组实验条件的独一差异是 B 组接种棚藻的浓度显然高于 A 组。

实验在短时间内达成，水中也不缺少各样营养，造成 B 组棚藻净光合放氧率低的主要原由是。

（ 4）在富营养化水体中，浮游藻类的大批增殖经常会惹起鱼类缺氧死亡，为种情况下，致使水体缺氧的主要原由有和。

第二章细胞的分子构成1.（ 2011 全国） 3．若要在一般显微镜下察看到质壁分别、RNA和脂肪，以下四组资猜中应选择的一组是A ．水稻胚乳和花生子叶B．天竺葵叶和水稻胚乳C ．紫色洋葱和花生子叶D．天竺葵叶和紫色洋葱2.（ 2011 全国）4．水中氧含量随水温的高升而降落。

高中生物高考真题分章汇编(含解析)选修1 生物技术实践

高中生物选修一《生物技术实践》专题1 传统发酵技术的应用（2013江苏卷）14. 某研究性学习小组以樱桃番茄为材料进行果酒、果醋发酵实验。

下列相关叙述正确的是A. 酵母菌是嗜温菌，所以果酒发酵所需的最适温度较高B. 先供氧进行果醋发酵，然后隔绝空气进行果酒发酵C. 与人工接种的发酵相比，自然发酵获得的产品品质更好D. 适当加大接种量可以提高发酵速率、抑制杂菌生长繁殖【答案】D【解析】醋酸菌是嗜热菌，果醋发酵所需的最适温度较高，A错误；进行果酒、果醋发酵实验，要先进行隔绝空气果酒发酵，再供氧进行果醋发酵，B错误；人工接种菌种单一，自然发酵菌群丰富，风味及品质更好，C错误；适当加大接种量，让菌体快速形成优势菌群，可以抑制杂菌生长，提高发酵速率，D 正确。

【试题评价】此题考查果酒、果醋发酵实验，内容基础，难度不大。

（2013新课标卷Ⅰ）39．【生物——选修1 生物技术实践】（15分）回答下列有关泡菜制作的习题：（1）制作泡菜是，所用盐水煮沸，其目的是。

为了缩短制作时间，有人还会在冷却后的盐水中加入少量陈泡菜液，加入陈泡菜液的目的是。

（2）泡菜制作过程中，乳酸发酵过程即为乳酸菌进行的过程。

该过程发生在乳酸菌的中。

（3）泡菜制作过程中影响亚硝酸盐含量的因素有、和等。

（4）从开始制作到泡菜质量最佳这段时间内，泡菜液逐渐变酸，这段时间内泡菜坛中乳酸菌和其他杂菌的消长规律是，原因是：。

【答案】（1）消灭杂菌增加乳酸菌含量（2）无氧呼吸细胞质（3）温度、食盐用量、腌制时间（4）乳酸菌数量增加，杂菌数量较少乳酸菌比杂菌更为耐酸【解析】（1）盐水中可能含有杂菌，制作泡菜时，所用盐水需要煮沸，以便杀死盐水中的杂菌。

陈泡菜中含有现成的乳酸菌，加入后，可以缩短制作时间。

（2）乳酸发酵的过程即为乳酸菌进行无氧呼吸的过程。

该过程发生在乳酸菌细胞的细胞质基质中。

（3）都泡菜的制作过程中，影响亚硝酸盐含量的因素有温度过高、食盐用量不足、腌制时间等。

高中高考生物试题及答案

高中高考生物试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 下列关于细胞膜的描述，错误的是：A. 细胞膜由磷脂双分子层构成B. 细胞膜上的蛋白质具有流动性C. 细胞膜具有选择透过性D. 细胞膜是完全不透水的答案：D2. 光合作用中，光能被转换为化学能的场所是：A. 叶绿体基质B. 叶绿体类囊体C. 线粒体D. 细胞质基质答案：B3. 下列关于DNA复制的描述，正确的是：A. DNA复制是半保留的B. DNA复制需要RNA作为模板C. DNA复制是双向的D. DNA复制需要ATP作为能量来源答案：A4. 细胞分裂过程中，染色体数目加倍发生在：A. 有丝分裂前期B. 有丝分裂中期C. 有丝分裂后期D. 减数分裂第一次分裂答案：C5. 下列关于酶的描述，错误的是：A. 酶是生物催化剂B. 酶的活性受温度影响C. 酶能改变反应的平衡状态D. 酶的化学本质是蛋白质或RNA答案：C6. 下列关于基因突变的描述，正确的是：A. 基因突变是可逆的B. 基因突变是随机发生的C. 基因突变只发生在有丝分裂间期D. 基因突变是有利的答案：B7. 下列关于生态系统的描述，错误的是：A. 生态系统包括生物部分和非生物部分B. 生态系统具有自我调节能力C. 生态系统的能量流动是单向的D. 生态系统的物质循环是可逆的答案：D8. 下列关于遗传规律的描述，正确的是：A. 孟德尔的分离定律适用于所有生物B. 基因的自由组合定律只适用于两对等位基因C. 基因的连锁与交换定律适用于所有生物D. 基因的显性与隐性规律只适用于单基因遗传答案：B9. 下列关于生物进化的描述，错误的是：A. 生物进化的实质是种群基因频率的改变B. 自然选择是生物进化的主要驱动力C. 生物进化的方向是不可预测的D. 生物进化的结果是物种的增加答案：D10. 下列关于人类遗传病的描述，错误的是：A. 遗传病是由基因突变引起的B. 遗传病可以通过遗传给后代C. 遗传病都是由单个基因决定的D. 遗传病的发病率与环境因素无关答案：C11. 下列关于细胞呼吸的描述，正确的是：A. 细胞呼吸是细胞内有机物氧化分解的过程B. 细胞呼吸的产物是二氧化碳和水C. 细胞呼吸需要氧气的参与D. 细胞呼吸只在细胞质基质中进行答案：A12. 下列关于植物激素的描述，错误的是：A. 植物激素是植物体内合成的微量有机物B. 植物激素对植物生长具有调节作用C. 植物激素的合成与植物的生长发育无关D. 植物激素的作用具有两重性答案：C13. 下列关于免疫调节的描述，错误的是：A. 免疫调节是机体对内外环境变化的适应性反应B. 免疫调节包括非特异性免疫和特异性免疫C. 免疫调节的目的是清除病原体和损伤细胞D. 免疫调节是机体唯一的防御机制答案：D14. 下列关于生物技术应用的描述，错误的是：A. 基因工程可以用于生产药物B. 细胞工程可以用于生产疫苗C. 酶工程可以用于食品加工D. 生物技术的应用只限于医学领域答案：D15. 下列关于生物多样性的描述，错误的是：A. 生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性B. 生物多样性的丧失会导致生态系统功能下降C. 保护生物多样性的目的是维持生态系统的稳定D. 生物多样性的保护只与人类的生存无关答案：D二、填空题（每空1分，共20分）16. 细胞膜上的______和______是细胞识别和信号传导的重要结构。

2017年全国高考理综生物试题汇编5套全(Word_图片清晰_官方答案版)

2017年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（全国I卷）生物部分试题及官方版答案1．细胞间信息交流的方式有多种。

在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于A．血液运输，突触传递B．淋巴运输，突触传递C．淋巴运输，胞间连丝传递D．血液运输，细胞间直接接触2．下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是A．细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B．检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C．若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D．斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色3．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4．某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。

将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。

对实验小鼠在第一次注射A后的表现，下列解释合理的是A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统5．假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。

若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是A．甲点对应的种群数量B．乙点对应的种群数量C．丙点对应的种群数量D．丁点对应的种群数量6．果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。

高中生物高考真题试卷3份含答案

高中生物高考真题试卷3份含答案高中生物高考真题试卷1一、选择题：本题共6个小题，每小题6分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．下列关于细胞结构及细胞生命活动的叙述，正确的是( )A．高温破坏蛋白质中的肽键使蛋白质的空间结构变得松散B．真核细胞的细胞核是遗传信息转录和翻译的场所C．细胞分裂间期既有DNA的复制又有蛋白质的合成D．细胞凋亡只发生在胚胎发育的过程中2．果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色体上。

现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是( )A．亲本雌、雄蝇的基因型分别是BbX R X r、BbX r YB．F1中出现长翅白眼雄蝇的概率为3/16C．雌、雄亲本产生含X r配子的概率相同D．F1中出现白眼残翅雌蝇的概率也是1/83．肾上腺髓质分泌肾上腺素受内脏神经的直接支配，人在受到恐惧惊吓时，肾上腺素分泌增多，使人表现为警觉性提高、反应灵敏、呼吸频率加快、心率加速等特征。

下列相关叙述错误的是( )A．肾上腺素的靶细胞有神经细胞、心脏细胞、呼吸肌细胞等B．紧急情况下产生恐惧感是反射活动，引起的反应对机体是有利的C．在恐惧惊吓等紧急情况下，机体的调节方式属于神经—体液调节D．当恐惧因素消除后，心率不会马上恢复的原因是体液调节的作用时间较长4.下列关于细胞对物质转运的叙述,错误的是（）A.抗体的分泌既需要囊泡运输,也需要消耗能量B.高尔基体既参与物质的合成,也参与物质的运输C.神经递质只由突触前膜释放,进入到突触后膜内D.被动运输不需要消耗能量,需要膜两侧的浓度差5．以下关于生物变异和生物进化的叙述，正确的是( )A．抗生素的使用使病原体产生了适应性的变异B．生物与生物之间、生物与环境之间共同进化形成了生物的多样性C．由于种群基因频率的改变，生物进化后一定会形成新的物种D．有性生殖的出现实现了生殖隔离，明显加快了生物进化的速度6．下列有关生物与环境的叙述，正确的是( )A．负反馈调节不利于生态系统保持相对稳定B．无机环境中的物质不可以通过多种途径被生物群落反复利用C．生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级D．黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目二、非选择题：本卷包括必考题和选考题两部分。

分子与细胞2017-2021年北京高考生物真题分类汇编

2017-2021年北京高考生物真题分类汇编：分子与细胞一．选择题（共12小题）1．（2020•北京）蛋白质和DNA是两类重要的生物大分子，下列对两者共性的概括，不正确的是（）A．组成元素含有C、H、O、NB．由相应的基本结构单位构成C．具有相同的空间结构D．体内合成时需要模板、能量和酶2．（2021•北京）在有或无机械助力两种情形下，从事家务劳动和日常运动时人体平均能量消耗如图。

对图中结果叙述错误的是（）A．走路上学比手洗衣服在单位时间内耗能更多B．葡萄糖是图中各种活动的重要能量来源C．爬楼梯时消耗的能量不是全部用于肌肉收缩D．借助机械减少人体能量消耗就能缓解温室效应3．（2020•北京）丰富多彩的生物世界具有高度的统一性。

以下对于原核细胞和真核细胞统一性的表述，不正确的是（）A．细胞膜的基本结构是脂双层B．DNA是它们的遗传物质C．在核糖体上合成蛋白质D．通过有丝分裂进行细胞增殖4．（2020•北京）在口腔上皮细胞中，大量合成A TP的细胞器是（）A．溶酶体B．线粒体C．内质网D．高尔基体5．（2018•北京）哺乳动物肝细胞的代谢活动十分旺盛，下列细胞结构与对应功能表述有误的是（）A．细胞核：遗传物质储存与基因转录B．线粒体：丙酮酸氧化与ATP合成C．高尔基体：分泌蛋白的合成与加工D．溶酶体：降解失去功能的细胞组分6．（2021•北京）如图是马铃薯细胞局部的电镜照片，1～4均为细胞核的结构，对其描述错误的是（）A．1是转录和翻译的场所B．2是核与质之间物质运输的通道C．3是核与质的界膜D．4是与核糖体形成有关的场所7．（2020•北京）GLUT4是骨骼肌细胞膜上的葡萄糖转运蛋白．研究者测定了5名志愿者进行6周骑行运动训练前后骨骼肌中GLUT4的含量（如图）．由此可知，训练使骨骼肌细胞可能发生的变化是（）A．合成的GLUT4增多B．消耗的葡萄糖减少C．分泌到细胞外的GLUT4增多D．GLUT4基因的数量增多8．（2020•北京）用新鲜制备的含过氧化氢酶的马铃薯悬液进行分解H2O2的实验，两组实验结果如图．第1组曲线是在pH＝7.0、20℃条件下，向5mL1%的H2O2溶液中加入0.5mL酶悬液的结果．与第1组相比，第2组实验只做了一个改变．第2组实验提高了（）A．悬液中酶的浓度B．H2O2溶液的浓度C．反应体系的温度D．反应体系的pH9．（2021•北京）ATP是细胞的能量“通货”，关于A TP的叙述错误的是（）A．含有C、H、O、N、P B．必须在有氧条件下合成C．胞内合成需要酶的催化D．可直接为细胞提供能量10．（2021•北京）关于物质提取、分离或鉴定的高中生物学相关实验，叙述错误的是（）A．研磨肝脏以破碎细胞用于获取含过氧化氢酶的粗提液B．利用不同物质在酒精溶液中溶解性的差异粗提DNAC．依据吸收光谱的差异对光合色素进行纸层析分离D．利用与双缩脲试剂发生颜色变化的反应来鉴定蛋白质11．（2020•北京）下列高中生物学实验中，用紫色的洋葱鳞片叶和黑藻叶片作为实验材料均可完成的是（）A．观察叶绿体和细胞质流动B．提取和分离叶绿素C．观察细胞质壁分离及复原D．观察细胞的有丝分裂12．（2020•北京）为探究干旱对根尖细胞有丝分裂的影响，用聚乙二醇溶液模拟干旱条件，处理白刺花的根尖，制片（压片法）后用显微镜观察染色体变异（畸变）的情况，细胞图象如图。

2017全国各地高考生物试题分类汇编

2017年全国各地高考生物试题分类汇编专题1：组成细胞的分子及多样性1．（2017•海南卷.1）有关蛋白质结构与功能的叙述，错误的是A．蛋白质的生物活性与蛋白质的空间结构有关B．数量相同的5种氨基酸可以组成不同的多肽链C．将抗体溶于NaCl溶液中会造成其生物活性的丧失D．氨基酸序列相同的多肽链可折叠成不同的空间结构【答案】C【解析】蛋白质的功能主要取决于组成其的氨基酸数目、种类、排列顺序及形成其的空间结构，A正确。

数量相同的5种氨基酸可以有多种组合方式且形成长度不同的多肽链，B正确。

在质量分数为0.9%的NaCl 溶液（生理盐水）中，抗体将保持其活性，C错误。

蛋白质的空间结构受其所处环境中的温度、pH等环境理化因素影响，D错误。

2．（2017•海南卷.3）关于哺乳动物体内脂质与糖类的叙述，错误的是A．固醇在动物体内可转化成性激素B．C、H、O、P是构成脂质和糖原的元素C．脂肪与糖原都是细胞内储存能量的物质D．胆固醇是细胞膜的组分，也参与血脂运输【答案】B3．（2017•海南卷.4）无机盐对于维持生物体的生命活动具有重要作用。

下列相关叙述错误的是A．蔬菜中的草酸不利于机体对食物中钙的吸收B．缺铁会导致哺乳动物血液运输O2的能力下降C．和ATP一样，KH2PO4也能为生物体提供能量D．植物秸秆燃烧产生的灰烬中含有丰富的无机盐【答案】C【解析】草酸与食物中钙结合形成沉淀物不利于吸收，A正确。

铁是血红蛋白的组成成分，血红蛋白的主要作用是运氧，缺铁会导致哺乳动物血液运输O2的能力下降，B正确。

无机盐在生物体中的是细胞的结构成分、参与并维持生物体的代谢活动、维持生物体内的酸碱平衡、维持细胞的渗透压，C错误。

燃烧过程中有机物被分解，剩下来的是无机物，D正确。

4．（2017•江苏卷.1）下列关于糖类化合物的叙述，正确的是A．葡萄糖、果糖、半乳糖都是还原糖，但元素组成不同B．淀粉、糖原、纤维素都是由葡萄糖聚合而成的多糖C．蔗糖、麦芽糖、乳糖都可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀D．蔗糖是淀粉的水解产物之一，麦芽糖是纤维素的水解产物之一【答案】B5．（2017•江苏卷.3）下列关于肽和蛋白质的叙述，正确的是A．琢鄄鹅膏蕈碱是一种环状八肽，分子中含有8个肽键B．蛋白质是由2条或2条以上多肽链构成的C．蛋白质变性是由于肽键的断裂造成的D．变性蛋白质不能与双缩脲试剂发生反应【答案】A【解析】环状八肽由8个氨基酸脱水缩合形成，肽键数与氨基酸数相等，都是8个，A正确；蛋白质具有多样性，可能由1条多肽链构成，也可能由2条或2条以上多肽链构成，B错误；蛋白质变性是指蛋白质的空间结构被破坏，肽键没有断裂，C错误；变性蛋白质含有肽键，可与双缩脲试剂发生紫色反应，D错误。

2017年高考生物试题分类汇编

试题分类汇编专题1：组成细胞的分子及多样性1．（2017•海南卷.1）有关蛋白质结构与功能的叙述，错误的是A．蛋白质的生物活性与蛋白质的空间结构有关B．数量相同的5种氨基酸可以组成不同的多肽链C．将抗体溶于NaCl溶液中会造成其生物活性的丧失D．氨基酸序列相同的多肽链可折叠成不同的空间结构【答案】C【解析】蛋白质的功能主要取决于组成其的氨基酸数目、种类、排列顺序及形成其的空间结构，A正确。

数量相同的5种氨基酸可以有多种组合方式且形成长度不同的多肽链，B正确。

在质量分数为0.9%的NaCl 溶液（生理盐水）中，抗体将保持其活性，C错误。

蛋白质的空间结构受其所处环境中的温度、pH等环境理化因素影响，D错误。

铁是血红蛋白的组成成分，血红蛋白的主要作用是运氧，缺铁会导致哺乳动物血液运输O2的能力下降，B正确。

无机盐在生物体中的是细胞的结构成分、参与并维持生物体的代谢活动、维持生物体内的酸碱平衡、维持细胞的渗透压，C错误。

燃烧过程中有机物被分解，剩下来的是无机物，D正确。

2017年高考生物试题分析及2018年复习备考建议

2017年高考生物试题分析及2018年复习备考建议一、2017高考全国1卷生物试题分析2017年高考，肩负着探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系的重任。

“一体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。

“四层”通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标，回答了高考“考什么”的问题。

“四翼”通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。

2017年全国1卷理综生物试题的命题注重基础性、全面性，把握时代性，突出了生物学和生产、生活密切联系。

试题稳中有新、难度适当，对学生生物科学素养的培养有良好的引导作用。

试卷考点分布合理，紧扣教材基础知识、主干知识和核心内容，以知识为载体，强调分析问题的能力，试题设置注重理论联系实际。

1.凸显能力立意的命题意图。

理解能力考查是全套试题命题的基础，试题以教材内容为出发点，重点考查了对基础知识和基本技能的理解与掌握，必考内容包括基本概念、基本原理及基本的实验探究等。

试卷涉及到教材的核心概念有细胞间信息交流的方式、过敏反应、种群增长速率、内环境作用、遗传的基本规律等知识。

第30题除考查了基础知识外，还要求学生对“CO2补偿点”这一信息进行理解与应用。

第31题第2问，以具体杂交实验数据、现象为切入点，考查了学生对伴性遗传概念的理解与应用。

对获取信息的能力的考查在这次高考题中得到了明显的提升，特别是第3题，第29题，要求学生从坐标曲线图和题目文字中获取信息，解决问题。

在实验与探究能力方面，高考生物科除要求考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力（包括提出问题、作出假设、制定和实施计划、得出结论、表达和交流等环节）外，还要求考生具备实验设计、实验结果预测和得出结论的能力。

2017年高考生物实验试题是按照相对较高的要求进行设计的，这不但有利于区分考生，同时对于改善中学教学不重视实验，不重视实际操作，存在“背”实验、“记”实验的状况也是非常有利的。

2017年全国各省高考生物试题与答案汇总(共七科)(Word版)

2017年全国各省高考生物试题及答案汇总（共七份）（word版）江苏卷------------------- 2～17全国卷Ⅰ-----------------18～24全国卷Ⅱ-----------------25～30全国卷Ⅲ-----------------31～36北京卷-------------------37～42天津卷-------------------43～49海南卷-------------------50～58江苏省2017年高考生物试题及答案注意事项：1. 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

试卷满分120分，考试时间100分钟；答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

写在本试卷上无效。

3. 回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷（选择题）一、单项选择题：本部分包括20题，每题2分，共计40分。

每题只有一个选项最符合题意。

1．下列关于糖类化合物的叙述，正确的是A．葡萄糖、果糖、半乳糖都是还原糖，但元素组成不同B．淀粉、糖原、纤维素都是由葡萄糖聚合而成的多糖C．蔗糖、麦芽糖、乳糖都可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀D．蔗糖是淀粉的水解产物之一，麦芽糖是纤维素的水解产物之一2．下列关于探索DNA 是遗传物质的实验，叙述正确的是A．格里菲思实验证明DNA 可以改变生物体的遗传性状B．艾弗里实验证明从S 型肺炎双球菌中提取的DNA 可以使小鼠死亡C．赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中D．赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P 标记3．下列关于肽和蛋白质的叙述，正确的是A．琢鄄鹅膏蕈碱是一种环状八肽，分子中含有8 个肽键B．蛋白质是由2 条或2 条以上多肽链构成的C．蛋白质变性是由于肽键的断裂造成的D．变性蛋白质不能与双缩脲试剂发生反应4．下列关于用显微镜观察细胞的实验，叙述正确的是A．转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动B．以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离C．苏丹芋染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色颗粒D．在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察和计数5．某小组开展酵母菌培养实验，下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。

高考生物优质试题汇编专题23 生物技术在食品加工中的应用

高考生物优质试题汇编专题23 生物技术在食品加工中的应用一、单选题1. ( 2分 ) 下列关于微生物培养及利用的叙述，错误的是（）A. 利用尿素固体培养基可迅速杀死其他微生物，而保留利用尿素的微生物B. 配制培养基时应根据微生物的种类调整培养基的pHC. 酵母菌不能直接利用糯米淀粉发酵得到糯米酒D. 适宜浓度的酒精可使醋化醋杆菌活化2. ( 2分 ) 我国的酿酒技术历史悠久，古人在实际生产中积累了很多经验。

《齐民要术》记载：将蒸熟的米和酒曲混合前需“浸曲发，如鱼眼汤，净淘米八斗，炊作饭，舒令极冷”。

意思是将酒曲浸到活化，冒出鱼眼大小的气泡，把八斗米淘净，蒸熟，摊开冷透。

下列说法错误的是（）A. “浸曲发” 过程中酒曲中的微生物代谢加快B. “鱼眼汤” 现象是微生物呼吸作用产生的CO 2释放形成的C. “净淘米”" 是为消除杂菌对酿酒过程的影响而采取的主要措施D. “舒令极冷”的目的是防止蒸熟的米温度过高导致酒曲中的微生物死亡3. ( 2分 ) 某同学在线提交了在家用带盖玻璃瓶制作果酒和果醋的实验报告，他的做法错误．．的是（）A. 选择新鲜的葡萄略泇冲洗，除去枝梗后榨汁B. 将玻璃瓶用酒精消毒后，装满葡萄汁C. 酒精发酵期间，根据发酵进程适时拧松瓶盖放气D. 酒精发酵后去除瓶盖，盖一层纱布，再进行醋酸发酵4. ( 2分 ) 下列关于传统发酵技术应用的叙述，正确的是（）A. 利用乳酸菌制作酸奶过程中，先通气培养，后密封发酵B. 家庭制作果酒、果醋和腐乳通常都不是纯种发酵C. 果醋制作过程中发酵液pH 逐渐降低，果酒制作过程中情况相反D. 毛霉主要通过产生脂肪酶、蛋白酶和纤维素酶参与腐乳发酵5. ( 2分 ) 某高校采用如图所示的发酵罐进行葡萄酒主发酵过程的研究，下列叙述错误的是（）A. 夏季生产果酒时，常需对罐体进行降温处理B. 乙醇为挥发性物质，故发酵过程中空气的进气量不宜太大C. 正常发酵过程中罐内的压力不会低于大气压D. 可以通过监测发酵过程中残余糖的浓度来决定何时终止发酵6. ( 2分) 以下高中生物学实验中,操作不正确的是（）A. 在制作果酒的实验中,将葡萄汁液装满整个发酵装置B. 鉴定DNA时,将粗提产物与二苯胺混合后进行沸水浴C. 用苏丹Ⅲ染液染色,观察花生子叶细胞中的脂肪滴（颗粒）D. 用龙胆紫染液染色,观察洋葱根尖分生区细胞中的染色体7. ( 2分) 家庭制作泡菜并无刻意的灭菌环节，在发酵过程中，乳酸菌产生的乳酸可以抑制其他微生物的生长。

高考生物考纲

2017高考生物考纲(总11页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除2017年全国新课标高考生物考试大纲Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。

生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。

要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。

要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

一、考试的能力与要求1.理解能力(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

(3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

2.实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

3.获取信息的能力(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。