《给年轻班主任的建议》读后感
给班主任的建议读后感范文(通用24篇)
给班主任的建议读后感给班主任的建议读后感范文（通用24篇）认真品味一部名著后, 你有什么总结呢？是时候抽出时间写写读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的给班主任的建议读后感范文, 欢迎大家借鉴与参考, 希望对大家有所帮助。
给班主任的建议读后感篇1这几天, 读了《给班主任的100条建议》一书, 获益匪浅。
现将自己的最大的一些收获体会总结如下:一、德育为首。
对学生进行德育教育主要可以从以下诸方面着手: 生命意识、情商、心存感激、良知、超脱、读书、爱情、自尊、个性、诚信、快乐、、反思、面对挫折、师法自然、心态、性格、哲人、亲情等等。
但也不能生硬灌输, 可以分门别类的准备有关名言、小故事、小短文和精美时文。
二、善于赏识。
教师的赏识是阳光, 是一座桥, 是一种无形的催化剂。
教师的赏识越多, 学生就越可爱, 学习的劲头就越足, 更是调控课堂, 管理班级的法宝。
这就要求班主任要用心的观察和了解学生, 具体的把握学生的表现和成就, 针对学生不同的现实基础和进步特点去夸奖孩子, 这样才能做到夸奖的真诚性。
另外夸奖不能泛泛, 如: 你是一个天才, 你真棒。
一颗五角星, 一个微笑或惊奇的表情, 一个竖起的大拇指, 一缕赞许的目光, 抑或给学生一次想象不到的惊喜安排。
都会让学生惊喜不已。
同时对于孩子的闪光点, 我们既可以在全班学生面前真诚的夸奖, 也可以在学生的耳边轻轻地称赞, 可以打个电话告诉他的父母, 也可以在他的好朋友面前赞许一番。
总之, 用好的赏识艺术, 可以最大限度的催化真诚的魅力和魔力。
三、恰当批评。
肖川博士在《教育的理念和信念》一书中, 强调教师要学会批评。
批评不应是刻板的说教和训斥。
不露痕迹且不刻薄, 娓娓道来, 润物细无声, 吹面不寒而让人易于接受, 往往可以取得更好的效果。
压力使心情沉重, 伏在台中会使心态扭曲, 心态变形会使语言变味, 语言变味会伤害师生的而感情。
四、善于宽容。
给年轻班主任的建议读后感
给年轻班主任的建议读后感•相关推荐给年轻班主任的建议读后感品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编整理的给年轻班主任的建议读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
给年轻班主任的建议读后感1读书，是最高级的精神美容；是最长远的备课。
带着我内心的需要和对知识的渴求，捧起了又一本书《给年轻班主任的建议》。
《给年轻班主任的建议》这本书是中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。
全书共分七章，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。
当我细细地读完这本书后，一种对参加编写的班主任的敬佩之情油然而生。
他们把自己最切身的感受、最高贵的经验、最现活的创造都记载下来，留下的不仅仅是文字，更是他们对教育事业，对孩子的那颗火热得、跳动得心。
今天的班主任如何做？我从三个方面谈谈自己的感受。
一、解读好自己要为人师表，就得自省其身。
一个真正认识自己的人，才能认识好学生；一个保持积极乐观态度的老师，才能上好课；一个对自己负责任的老师，才能对学生负责。
自己这本书，别人会读，会评价，但最终还得靠自己来读。
一个人最大的敌人、不是别人、而是自己。
一个班主任，要有自省的能力，能发现自己的优点所在，问题所在，并找到突破口，一点、一点地改进。
教师要过好自己的认识关、学习关、教育关、心理关等，正确认识自己，时时剖析自己，勇于战胜自己，处处完善自己，才能做一个指导者、诊治者、从而协助学生顺利过关。
二、实践中反思班主任工作是科学的事业、艺术的事业。
要求实求新，不断开拓创新，就必须随时总结、勤于思考、虚心借鉴、博采众长。
勤于思考、善于琢磨，也是优秀班主任的个性之一。
牛顿说：“我的成就当归功于精心的思索。
”爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。
《给年轻班主任的建议》1
《给年轻班主任的建议》做班主任工作已经13年了，13年说长不长，说短也不短。
在这13年里，我和众多年轻班主任一样，尝到过做班主任的喜悦，也体会到了其中的苦涩。
笔者现就这几年班级管理中的一些体会、经历和教训与年轻班主任共享，盼望能给更多的班主任提个醒，协助他们尽快成长起来，逐步成长为一名合格的、优秀的班主任。
一、时刻保持一颗平常心年轻班主任多为刚踏出校门不久的学子，恰值多梦的季节，他们总是对将来充溢美妙的盼望和期望，总是期望自己能在最短的时间内成就一番事业。
事实上，现实生活并没有他们想象的那么美妙。
班主任工作是平凡而琐碎的，她没有震天动地的壮举，有的只是静默无闻的付出，有的只是苦与累。
作为老师，或许自己的实力很强，但是展示自我的时机却很少；做的事情许多，而留名的却很少；付出的许多，得到的回报却很少。
所以随着时间的推移，不少年轻老师的心起先急躁起来，以至于怨天尤人，一方面报怨自己的工作单调无味，另一方面报怨自己工作苦，在工作中渐渐迷失了自我，抱着当一天和尚撞一天钟的思想，起先敷衍塞责。
因此，我建议年轻班主任要时刻保持一颗平常心。
为师者只有保持安静的心态，才能解除尘世的喧嚣，守住自己最初的幻想，守住缔造的激情，潜心探究班主任工作。
也只有心态平和，才能让自己克制急功近利的急躁心情，脚踏实地埋头苦干，为以后的胜利打下坚实的根底。
二、从身边的小事做起年轻班主任都有着极强的责任心、远大的理想，所以在工作中他们往往也会急于求成，急于“露一手”，妄图通过自己几次长篇大论的主题班会或组织几次大的班级活动就到达教书育人的目的。
班主任说白了就是一个“孩子王”，对于他们来说，班级管理的实质就是多数琐碎小事的累积。
学生良好行为习惯也不是一天、一时就能形成的，须要一点一滴的积累，日常生活中这些琐碎小事是最能考验班主任才智，也是最能表达教育实效的。
因此，我建议年轻班主任要学会从身边的小事做起。
例如曾有这样一那么案例：一位班主任在接手一个新班级后，他不是热忱地与学生打招呼，而是一声不吭地先绕教室巡察一圈，然后快速走上讲台，起先对巡察的结果进展通报，教室里的气氛忽然惊慌起来。
给年轻班主任的建议读后感
给年轻班主任的建议读后感作为一位班主任，年轻的您承担着追逐梦想并承担着教育责任的重任，您的工作不仅仅是培养学生的知识，更是引领他们走向美好未来的引路人。
但是面对现实的种种挑战和年轻的教育经验，您可能会感到无从下手，这时《给年轻班主任的建议》这本书可以成为您的良师益友。
它以真实案例为基础，从不同的角度分析了教育问题，为您提供了宝贵的建议和思考。
首先，《给年轻班主任的建议》这本书从教育的理念和态度角度对班主任工作进行了深入的探讨。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和社交能力。
班主任应该以善待学生为出发点，充分了解学生的需求和特点，制定适合他们的教育计划。
同时，书中还强调班主任要保持自身的学习热情和教育追求，不断提升自己的教育水平和专业素养。
这种积极向上的态度和追求将使您成为学生的榜样，激励他们努力学习。
其次，《给年轻班主任的建议》这本书从管理班级的角度提供了很多实用的建议。
班级管理是班主任工作的核心，它关系到班级的稳定和学生的健康成长。
书中通过案例分析和解决方案的提出，详细介绍了班级管理的各个环节，如规范学生行为、建立良好的班风班纪、组织各类活动等等。
同时，书中还提到了合理的奖励和惩罚制度对于班级管理的重要性。
通过制定公平公正的奖惩制度，您可以激励学生的积极性，提高班级的凝聚力和团队合作能力。
此外，《给年轻班主任的建议》这本书还从家校合作和沟通的角度给出了很多有益的建议。
我们都知道，班主任的职责除了在学校管理班级外，还需要与家长进行有效的沟通和合作。
家长对于学生的教育影响至关重要，他们是您工作的重要伙伴。
书中提到了开展家长会、家访和电话沟通等多种方式，可以帮助您与家长建立良好的关系，了解学生的家庭背景和学习情况。
通过与家长的合作，您可以更好地了解学生的需求和问题，并及时进行帮助和解决。
最后，《给年轻班主任的建议》这本书还从自我调适的角度给出了建议。
班主任的工作可能会面临很多压力和挑战，尤其对于年轻的班主任来说，可能会感到更加困惑和迷茫。
[给班主任的建议]给年轻班主任的建议
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[给班主任的建议]给年轻班主任的建议(1) [给年轻班主任的建议]给班主任的建议读后感（一）作家高尔基说过：“爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育孩子，则是一件大事，《给班主任的建议》读后感。
”做班主任难，做一名成功的班主任更难，很多刚从事班主任工作的年轻老师可能都会有这样的感觉。
我也不例外。
但暑假里用心去读了《给班主任的建议》这本书后，我感觉到自己获益良多。
首先，这本书教会我们如何与学生相处。
关于这方面的内容，书中的一些教育案例给我很大的触动：自己不是曾经遇到这样的情况吗？当初我是如何去处理这些事件的？面对学生的反叛、埋怨甚至是冒犯，我有没有从自身的方面来找原因呢？自己又是以什么方式去应对呢？别人的方法为何能收到“柳暗花明”的效果而我却遇到“山重水覆”的窘境呢？例如，书中提到这样一个案例：一位年轻班主任在课堂上误解了一位男生，批评他当堂吃零食，令这位男生很反感，在弄清楚情况后，这位班主任却能放下尊贵的班主任架子，真诚地向那位学生写了封道歉信。
终于，老师的真诚打动了那位学生，使那位学生更加自觉起来。
这便是工作的艺术。
班主任在管理班级的过程中，与学生产生摩擦在所难免，关键是要用心去做工作，以真诚换取真心。
这本书也教会我如何去做位富有智慧的班主任，如何巧妙借助身边的资源开展道德教育等。
例如，书中有班主任用自己的“温柔的眼泪”来“征服”了她的学生，学生在看到老师流泪以后，反而都变得懂事了；还有的班主任善用天时地利，请一些成功了的“师兄”“师姐”来给学生上班会课，收到了意想不到的好效果等。
是的，教无定法，每一个学生都是一个独立的“人”，面对同一种情况，不同的班主任会有不同的处理方式，但名师却能“出奇制胜”，这恐怕就是智慧的力量吧。
我想，在今后的工作中，只要我们平时都能冷静地想一想，善于利用身边的教育资源，我们也能出奇制胜的。
此外，这本书也给我们揭示了孩子内心丰富的情感世界，教会我们怎样做好与学生家长的沟通工作和为德育教育探讨新的方法等，这些问题，是成长为优秀班主任的年轻老师必须理解和面对的。
读《给青年教师建议》心得体会
读《给青年教师建议》心得体会
《给青年教师建议》这篇文章给予了我很多启发和思考。
首先，作者强调了教师作为专业人士的责任和使命感，提醒我作为一名青年教师要时刻保持敬业精神，不断学习和提升自己的教育水平。
教师不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的综合素质和创新能力。
其次，文章强调了教师的作用是引导和激发学生的学习兴趣和求知欲。
青年教师要善于发现学生的优势和潜能，并通过个性化教学的方式来激发学生的学习动力。
此外，要注重培养学生的自主学习能力，让学生成为自主探索和思考的主体，而不是被动接受知识。
另外，文章提到了教师要尊重学生的个体差异，注重培养学生的情感教育。
青年教师要耐心倾听学生的想法和问题，给予学生足够的关爱和支持。
同时，要注重教育学生的道德品质和社会责任感，培养他们成为具有良好道德素质和积极社会意识的公民。
最后，文章强调了教师要与时俱进，积极参与教育改革。
青年教师要关注教育前沿知识和教育政策的更新，积极参加专业培训和学术交流，不断提升自己的教育理念和教学方法。
同时，也要积极参与学校的教育改革和发展，为学校的发展做出贡献。
通过阅读这篇文章，我深刻认识到作为一名青年教师的责任和使命，要不断学习和提升自己，注重学生的个体差异和情感教育，与时俱进地参与教育改革。
只有这样，才能更好地履行教师的角色，为学生的成长和社会的发展做出自己的贡献。
读《给青年教师的建议》心得体会模板
读《给青年教师的建议》心得体会模板标题：《给青年教师的建议》心得体会导语：《给青年教师的建议》是一本针对青年教师的成长与发展提供指导的重要著作。
通过阅读这本书，我受益匪浅，深感其对于青年教师的指引和帮助。
下面，我将从书中获得的几个重要建议展开论述，分享我对于青年教师的成长与发展的体会。
一、强调教师的专业发展教师作为社会中的灵魂工程师，他们的专业水准和能力对于教育质量的提高至关重要。
从我自身出发，我深感在教育实践中还存在许多不足和缺陷，需要不断的学习和提升。
《给青年教师的建议》中强调了教师的专业发展，建议我们定期参加培训和研讨活动，不断学习新的教育理论和方法，提高我们的专业水平。
我深知要做到这一点，就需要保持学习的心态，及时调整自己的教学观念和方法，不断探索和实践，将教育教学与时俱进。
二、注重培养学生的能力教育的目的是培养学生的能力和素质，而不仅仅是传授知识。
《给青年教师的建议》中提到了教师要注重培养学生的创新能力、合作能力、思考能力等。
我明白这是一个长期的过程，需要我们从教学目标的设计、教学方法的选择等方面加以实施。
为此，在我日常的教学中，我积极借鉴先进的教学理念和方法，注重培养学生的自主学习和问题解决的能力。
我发现这种方式虽然会增加一些工作量，但学生在教育过程中的积极性和创造性得到了有效的激发，也在知识中培养起了他们的思考能力和合作精神。
三、与家长建立良好的合作关系家庭是学生成长的基石，与家长的合作是学校教育事业的重要环节。
在《给青年教师的建议》中，作者提到了与家长建立良好的合作关系的重要性。
我认同这一观点，并在我的教学实践中积极落实。
我尽量通过家访、家长会等方式与学生的家长进行沟通交流，了解学生在家庭环境中的情况和需求，协助他们解决学业和成长中的问题。
我发现，与家长的密切合作不仅能更好地了解学生，还能够在学生的教育过程中形成家校共育的良好氛围，提高学生的教育质量。
四、保持对教育事业的热情教育是一项伟大而神圣的事业，青年教师作为教育事业的中坚力量，应该时刻保持对教育事业的热情和奉献精神。
张万祥《给年轻班主任的建议》读书笔记
张万祥《给年轻班主任的建议》读书笔记要想成为一名优秀班主任，不仅仅是知识传授者，更重要的是培养学生的能力，做好学生人格的塑造者。
班主任老师要有完善的人格魅力、深厚的品行修养、丰富的知识技能、耐心细致的品性。
抽空多读点书，多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事，做学生要想成为一名优秀班主任，不仅仅是知识传授者，更重要的是培养学生的能力，做好学生人格的塑造者。
班主任老师要有完善的人格魅力、深厚的品行修养、丰富的知识技能、耐心细致的品性。
抽空多读点书，多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事，做学生工作时可以信手拈来，这样对自己教育学生的说理能力极有帮助。
班主任应时刻记住自己的身份，要真心关爱你的每一个被教育对象，决不轻言放弃，不放弃一个学生，是思想教育者应有的素质。
慢慢品味着这本书的时候，我也曾回想参加工作的这一年多时间里，“今天，我们怎样做一名有优秀的班主任”这个问题也一直是萦绕在我心中的的结，我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。
我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。
担任班主任一个多年头了，期间的甜酸苦辣我也尝遍了，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。
这本书带给我的触动很大，怎样留给学生三个良好的第一印象？怎样把握好师生平等的度？原来年轻也是一种优势，不要忘记自己曾经也是学生，要感动自己，才能感染学生……我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。
“严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理班级至高水平的体现。
著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。
读《给年轻班主任的建议》有感(2)给年轻班主任建议
读《给年轻班主任的建议》有感(2)给年轻班主任建议作为一个年轻班主任，我读完《给年轻班主任的建议》后深感受益匪浅。
下面是一些我对年轻班主任的建议。
第一，要理解和尊重学生。
学生是我们的责任和任务所在，了解他们的需求和特点非常重要。
我们应该用耐心和关心对待每个学生，并学会从他们的角度去思考问题。
同时，我们也要尊重学生的个人差异和独立思考的权利。
第二，要与家长建立良好的沟通渠道。
班主任需要与学生的家长保持良好的沟通和合作，及时了解学生在家庭环境中的情况。
这有助于我们更好地了解学生的背景和需求，并在教育过程中做出更适合的安排。
第三，要不断学习和提升自我。
作为班主任，我们不仅要学会教书育人，还要不断提升自己的教育水平。
我们应该参加各类培训和研讨活动，不断学习教育教学的新理念和新方法，并将其应用到实际教学中。
第四，要建立有效的班级管理机制。
班级管理是班主任工作的重要一环，我们应该建立起一套科学、有效的班级管理机制。
这包括制定明确的班级规章制度，建立班级纪律，及时处理学生的问题和矛盾，营造良好的班级氛围。
第五，要注重学生的全面发展。
教育应该关注学生的知识、技能和品德的全面发展。
作为班主任，我们应该鼓励学生参加各种社团活动和课外辅导班，培养他们的兴趣爱好和特长，并注重培养学生的实践能力和创新能力。
总之，年轻班主任要时刻保持学习的姿态，不断提升自己的能力，以更好地承担起教育责任。
同时，要与学生和家长建立良好的关系，并注重学生的全面发展。
只有这样，我们才能为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《给年轻班主任建议》读书心得5篇
《给年轻班主任建议》读书心得5篇《给年轻班主任建议》读书心得5篇《给年轻班主任建议》读书心得1 暑假里，我认真拜读了《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰。
这本书是中国教育学会理事长张万祥先生主编的。
全书共分七章，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。
其内容既有成功的案例又有值得借鉴的详细做法;既有理论的深度又有实际的指导。
参加编写本书的班主任，虽然身处全国各地，但都是富有经历的一线班主任。
他们通过一个个精彩的案例,将自己在班主任工作中最切身的感悟、最珍贵的经历、最实用的建议,毫无保存地奉献给了年轻的班主任。
当我细细地读完这本书后，一种对参加编写的班主任的敬仰之情油然而生。
他们把自己最切身的感受、最高贵的经历、最鲜活的创造都记载下来，留下的不仅仅是文字，更是他们对教育事业，对孩子的那颗炽热的、跳动的心。
捧着书本细细品读读着，我的心被深深震撼着!在书中这些建议给我留下了深入的印象：1.班主任要做好起点工作。
① 理解学生。
② 不要过早的为班级定位。
③ 不要让自己的管理方式成为定势。
2.不要在班内设置“探头”：用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。
3.班主任应有名牌战略思想任何知名大企业都有独特的企业文化，没有文化底蕴的产品是没有消费力的。
班级作为重要的育人环境更需要建立班级文化。
班级文化是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地聚集在一起。
同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持良好班风、班貌，从而维护集体荣誉感和责任感。
4.哪壶先开提哪壶我们的教育在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整认识学生的视野。
学生之间只有差异没有差生。
多关注教育过程和关注全体学生，让每一个学生都抬起头来，让学生意识到自己是在不断成长的，从肯定自我，鼓励自我再到创造一个更加完善的自我。
当每一个班主任都关注到全体学生，都擅长哪壶先开提哪壶时，学生的主题地位必然得到凸现。
给年轻班主任的建议
《给年轻班主任的建议》这本由张万祥老师主编的《给年轻班主任的建议》一书，汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验，称得上是解决班主任疑难问题的宝典，非常值得一读。
本书介绍了七个专辑的优秀班主任案例，分别是一、“这样管好一个班”；二、“与学生相处有艺术”；三、“做一个有智慧的班主任”；四、“一个学生，一个世界”；五、“借助家长的力量”；六、“换个思路作德育”；七、“做个够专业的班主任”。
生动、真实、充满教育意义的德育案例会使每一位年轻班主任受益匪浅。
在《给年轻班主任的建议》一书中我拜读了许多优秀班主任的生动教育案例，其中所蕴含了先进的德育理念，丰富的管理经验，有效的教育实践。
作为一名年轻的班主任，让我在一个个的德育案例中受益匪浅。
我是第一年做班主任，一开始就让我深思，我们应该怎样去了解学生？作为80后的“独生子女”，现在的我作为一名年轻班主任，也会意识到自己的不足，如心理承受水平不够，虽然在学生面前似乎无所不能，但是面对学生的问题，有时觉得压力很大，无法很好的缓解自身的压力。
虽然学过教育学、心理学方面的知识，但在灵活运用方面明显不够。
其实本书一开始就告诉我“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
其实我们选择的不仅仅是一个职业，更是神圣而伟大的教育事业。
面对这个事业，我们要用自己的“心”认真、执著得去爱，那么我们的学生个个都是挺可爱的，我们要用真情创设积极向上的氛围，激起学深的潜能和创造力，把每一个学生都作为有个性，有人格，有希望的人予以关心，把他们一言一行看作有意义，值得重视的事情予以注重，使他们充满自信的一步一步走向成功。
本书还告诉我作为一个班主任，要和学生成为“朋友”，而不是“敌人”；一个班集体要成为学生心中的“乐园”，而不是“地狱”。
要做到这一点，重要的因素在于作为班主任的我是否具有人格魅力，这个班集体是否具有向心力和凝聚力。
而这些都是作为一名年轻班主任所要努力的方向。
读书推荐 《给年轻班主任的建议》
读书推荐《给年轻班主任的建议》推荐理由：在教育工作过程中，不可避免，每个人都会有承担班主任工作的机会。
可是班主任工作其实是一项复杂而讲求技巧的工作。
我作为一名年轻教师，没有担任过太多班主任工作，所以当学校安排我接高二的班主任时，不免有些紧张，于是就买了一些班主任的书籍放在案头，随时翻阅。
一书从书名上就吸引了我，它完全适合于我这种没经验的年轻班主任，利用它可以做好班主任的准备工作，也可以在工作过程中将它当作一本字典，随时翻阅。
我推荐此书的理由如下：推荐理由一：没经验的班主任需要这样一本书我想班主任工作是一种即理性又感性的工作，在没有经验的情况下，很可能处处碰壁。
很多人在做班主任工作时，同样是全身心的投入，但是干得很累，可是收效甚微。
其实原因就是方法不得当。
当我们在工作中遇到问题，需要一盏指路的明灯，使我们能够事半功倍，当我们处理学生问题的时候，不至于因为方法不得当，而使学生心生误解，从而起了反效果。
因此，此书对我们这些即将当班主任的年轻人来说，是十分有帮助作用的。
推荐理由二：以很多的典型事例说明问题，不光讲大道理其实学习对于学生和对于老师都一样，光讲道理未免有些空洞。
此书能够举出了一些非常典型有代表性的例子，比如：有些班主任开始管理班级时过于严厉，有些又过于迁就，都产生了不良的影响；比如班主任为了管理而在班级中安设“探头”，使班里学生对老师产生了反感；比如：当老师发现学生没能完成作业，一些常有的处理方法。
对于这些典型事例书中都加以分析和解释，并提供有效地解决方案。
推荐理由三：非常实用，易于查阅此书围绕的主题都是班主任经常会遇到的问题，比如：怎么鼓动学生，怎么开好家长会，怎么推行班级文化管理，怎么处理学生不完成作业的问题，等等。
看了此书，我觉得里面的内容对我今后的工作很有实际的帮助作用，因为它列出的问题几乎是每一个班主任都会遇到的问题。
小小的建议可以让班主任在工作中少走弯路，事半功倍。
本书将目录分为：这样管好一个班、与学生相处的艺术、做一个有智慧的班主任、一个学生，一个世界、借助家长的力量、换个思路做德育、做个够专业的班主任，一共七部分。
给班主任101条建议读后感
给班主任101条建议读后感《给班主任101条建议读后感》篇一读完《给班主任101条建议》这本书，我就像一个在沙漠中行走了许久的旅人，突然找到了一片绿洲，那叫一个解渴啊。
咱先说说这书里的内容，那真叫一个丰富。
就像是一个装满了各种宝贝的百宝箱，每一条建议都像是一颗闪闪发光的宝石。
比如说，书里提到关于如何处理班级里调皮捣蛋的学生。
嘿，这可太实用了。
我就想起我上学的时候，我们班有个“小魔王”，整天调皮得没边儿。
我们班主任那时候估计就缺这么一本书，整天被他搞得焦头烂额的。
要是班主任当时能看到这书里的建议，像什么从学生的兴趣点入手，去引导他把精力放到正事儿上，说不定我们班早就成为模范班级了。
这书里有些建议还挺有争议性的。
比如说，关于要不要对学生的小错误睁一只眼闭一只眼。
我觉得吧，这事儿得看情况。
也许在某些时候，小小的错误确实可以让学生自己去认识和改正，就像小树长歪了一点，它自己可能还能长正呢。
但是呢，万一这小错误变成大错误了咋办？就好比小树苗开始有点歪，你不管，最后长成了歪脖子树，那可就麻烦了。
这就像走钢丝一样，得把握好那个度。
书里描绘的一些场景特别有画面感。
就像在讲班主任如何组织班会的时候，我仿佛看到了班主任站在讲台上，同学们围坐在一起，大家热烈地讨论着各种话题。
那种积极向上的氛围，我都能感觉到。
我就在想，要是我是班主任，我能不能也营造出这样的氛围呢？我可能会紧张得话都说不利索吧，哈哈，自嘲一下。
这本书还让我想起了一件事儿。
我有个朋友当班主任，每天累得像条狗。
早上要早起看早读，晚上还要查寝，中间各种事儿不断。
我就把这书里的一些建议告诉她，她听了眼睛直放光，说要是早看到这本书就好了。
这就说明这书里的东西是真的能在实际中派上用场的。
不过呢，我也在想，这101条建议是不是真的能涵盖所有的班主任工作中的问题呢？也许还有一些特殊的情况没有涉及到。
但是不管怎么说，它就像一个好的引路人，给班主任们指了一个大概的方向。
这就好比你在黑夜里走路，虽然它不能把你直接带到目的地，但至少给你一盏灯，让你能看清脚下的路。
给年轻班主任的建议读后感
给年轻班主任的建议读后感篇一:给年轻班主任的建议读后感朱书铭虽然自己是语文老师，但是已经有很长时间没有拿起大本的著作了，更何况是那些专业书籍除非是为了完成某一项任务。
这次同样也不例外，因为必须在寒假里读一本书、写一篇读后感，所以我选择了比拟不那么枯燥的《给年轻班主任的建议》。
这本书的作者都是班主任工作的佼佼者，他们把自己最切身的感悟、最珍贵的经验奉献给了大家，让我看过之后大为感慨。
班主任是世界上最小的主任，官不大但责任重大。
看看这些优秀的老师，为了孩子某个方面的问题，付出了多少辛勤与汗水，看到孩子的稍有进步他们都会感到莫大的满足。
书中有一句话让我很有感慨和学生相处有艺术。
这个艺术正是我缺少的。
作为一个年轻的班主任，要善于笼络人心；要学会吹面不寒的批评；要能找准地方和学生谈心；要学会去正确、真诚地赏识学生；要和学生适当地拉开距离看到这些相处艺术，我释怀了，我庆幸能碰到这样的良师益友。
我反思自己的教育和治理，对于学生，我爱，只是怎样去爱，爱的尺度我没有把握好，所以觉得孩子不怎么贴心。
郑校长告诉我们：教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活。
不要总是把自己看得高高在上，把自己打扮成圣人。
我们要学会做减法，要减掉压在我们身上的重负。
所以当我们感到压力越来越大，学生越来越难教，心情越来越差，再碰上几个淘气捣蛋的学生，更感觉度日如年的时候，我们不应哀叹、悲叹，不能觉得：要是不当老师多好！我们应该回过头来想一想，各行各业都有自己的难处、苦处，我们恨铁不成钢，我们气不打一处来，这都是正常的。
想着学生毕竟是学生，何必跟学生一般见识，把心放平，工作轻松了，心情也就愉快了。
读着书中的每一条建议，我对教师这一职业有了一些新的认识，因此我会更踏实地走好这条路。
篇二：《给年轻班主任的建议》读后感为了上好主题班队会活动课，我重新翻阅了一些跟班主任工作有关的书籍，比方《班主任工作艺术》《班主任工作漫谈》等等，给我启发最大的却是《给年轻班主任的建议》。
《给年轻班主任的建议》读书心得体会五篇
《给年轻班主任的建议》读书心得体会五篇读后感，顾名思义是对一篇文章看完后的感想，这个感想可以是千姿百态的，每个人的经受不一样，同一篇文章引发出来的看法也是不一样的，下面是我为大家整理的关于《给年轻班主任的建议》读书心得体会五篇，欢迎大家阅读参考学习!《给年轻班主任的建议》读书心得体会1今日我写这篇读后感，并不只是为了完成所谓的“作业”，我想通过这篇文章与大家共享我从《给年轻班主任的建议》里看到的，学到的许多重要且好玩的教学方法。
大家对于班主任这个岗位特别熟识，可是要做好一个班主任，或者说要做一个新班主任应当怎么做。
这是我始终在深思的地方。
其实在我们还未踏入班级的前一刻，我们就该做好充分的心理预备，我们面对的是什么样的一群人。
没错，是孩子，是懵懂期的人。
为什么这么说，我们首先要把自己的位置摆正，我是班主任，是孩子们的典范，是孩子们在学校的爱护伞，我要对每一个孩子负责，其中会遇到诸多的困扰，但是我必需耐烦地引导孩子们，由于这个年纪的孩子是三观建立的重要阶段。
我认真度量了自己的力量，我认为我还需更加自信，这样我每一次踏进教室的时候我会让整个班级的气场被我包围。
书中还教会了我如何和同学们打交道，我个人认为有这么几点。
第一点：我和孩子们虽然是师生，但是我们不存在级别上的差异，同学犯错，我会用温顺的方式指出并引导他们去改正，我犯错我也会主动承认错误并改正，我也鼓舞孩子去指出我的错误。
其次点：要照看到孩子的自尊心，这样孩子不会可怕来学校，每个人都有自尊心，并不是全部的错都该在全班面前点名批判。
第三点：走进后进生的世界，不要孤立那些孩子，要跟他们成为伴侣，找到他们成果上不去的根结所在。
让家长成为孩子的良师益友。
首先不要让家长会变成孩子的压力，让家长在会上不要有太多的攀比，畅所欲言说出自己在教育孩子中的问题，不单独在家长会揪出某个同学的错误，可以单独和家长沟通，并让家长与老师协作改成同学的问题。
还有，家访主要是为了了解孩子在家学习生活的习惯，不是去告状的，给同学留下轻松的家访印象。
年轻班主任的好帮手——读《给年轻班主任的建议》有感
么经验，但可以说在管理学生方面
也算有 自己的一套方法 了，遇到不 听话的学生都是通过喊家长以及训 斥让他 “ 服帖 ” 。用 这样的方法 在 家 乡的教育工作 中一直坚持到我离
开。
时傻眼了，觉得 自己不会做教师
了。
书时 ，这种感 觉尤 为深刻 。虽然今
由于 对 所 带 班 级 的 学 生 的不 熟
作 者运用其丰富的激励教 学经 验 ，对读 者从 分析认 识 自己、克服 影响 快乐的因素、主动发掘 和感 受
快 乐三 个层次循序 渐进 进行 引 导 ， 通过 一 系列案例和测试 ，帮助读者
改 变 了与学 生 相 处 的 方法 之
后 ，我 还努 力运 用 书 中介 绍到 的
“ 助家长 的力量 ”及 时 与家长取 借 得联 系 ， 并没有把与家长联系变成 向家长告状 ，而是通过与家长相互 沟通来共 同来教育好孩子 ，特别是
书后冉次拜读使我增加 ｒ 一份求知
的欲望 。书 中的案例从不 同方 面 、 不 同角度反 映 了班 主任 工 作 的 困
师 道
惑 、问题解决 、经验介绍 ，给所有
做班 主任 、特别是 年轻班 主任的工
作有极大的帮助 ，避免 了在开展班
年 轻 班 主 任 的 好 帮 手
— —
级工作时遇到相同问题 时不至 于束 手无策 ，更对普通 老师也有很大 的 帮助 。如万玮老师 的 《 要善 于 “ 笼 络人心” 、魏智渊老师的 《 》 当学生
“ 这样 管好 一 个 班 ” “ 学 生 相 处 、 与
有艺 术” “ 、 做一个 有智慧 的班 主
任” “ 、 一个学生 ，一个个世界 ” 、 “ 借助家长的力量” “ 、 换个思路做 德育 ” “ 、 做个够专 业的班主任 ” 。 书中的大部分作者都是大家非常熟 悉 的，在网络上都很 出名 ，有好多 文章也在网络上拜读过 ，但收到样
2024年读《给青年教师的建议》心得体会范本
2024年读《给青年教师的建议》心得体会范本《给青年教师的建议》是一本非常有价值的教育类书籍，它为广大青年教师提供了宝贵的经验和指导。
通过阅读这本书，我对教育教学工作有了更深刻的理解，同时也获得了一些宝贵的心得体会。
首先，这本书强调了教师的专业素养的重要性。
作为教师，我们不仅需要具备扎实的学科知识，还需要具备教育教学的理论知识和实践经验。
只有不断提升自己的专业素养，才能在教育教学工作中发挥更大的作用。
因此，我决定继续学习，不断充实自己的知识储备，提高自己的教学水平。
其次，这本书强调了教师的责任和担当。
教师是社会的灵魂，肩负着培养未来人才的重要使命。
在教育教学过程中，我们要以身作则，做学生的榜样，为学生树立正确的人生观和价值观。
同时，教师还要有耐心和爱心，理解和尊重每个学生的差异，关注每个学生的成长，帮助他们充分发展潜力。
在面对困难和挫折时，要坚持不懈，积极面对，不断提高自己的教育教学质量。
第三，这本书强调了教师的创新能力。
随着时代的发展，教育教学也在不断变革。
作为青年教师，我们要不断学习和创新，不断提高自己的教育教学方法和手段，以适应时代的发展和学生的需求。
创新教育方法可以激发学生的学习兴趣，激发他们的创造力和想象力，培养他们的创新精神和能力。
第四，这本书强调了教师的团队协作能力。
在如今的教育环境中，教师不再是独自一人，而是需要与其他教师和教学团队合作。
通过团队协作，可以集思广益，分享经验，相互学习和进步。
因此，我会主动参与学校的教研活动，与其他教师进行交流和合作，共同提高教学水平。
第五，这本书强调了教师的自我反思和成长。
作为青年教师，我们要不断反思自己的教育教学工作，总结经验，找出不足，不断提高自己。
同时，要保持积极的学习态度，不断更新自己的知识和思维方式，与时俱进。
只有不断成长，才能更好地为学生提供优质教育。
在读完《给青年教师的建议》后，我深刻地认识到了作为一名青年教师的责任和使命，同时也明白了只有不断学习和进步才能成为优秀的教师。
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读《给年轻班主任的建议》有感
凉中心学校
撰写人：廖生敏
《给年轻班主任的建议》这本书，是我们学校为每位教师购买的一本福利书，虽然是一本福利书，却给了我心灵的震动，无数次的翻动这本书，仿佛有无数的名师在对我进行言传身教，让我的班主任工作获益良多。
看着因为多次翻动而有些残损的书页，心中有些许感触，于是把它写下来，与各位交流！
这本书是由德育特级教师万祥主编的，里面收集了全国各地优秀班主任的佳作，其容包括如何做好班主任，做好班主任具备哪些条件，做一个怎样的班主任。
既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度又有实际的指导。
参加本书编写的班主任，虽然有的身处繁华的都市，有的又在边缘的农村，但他们都是富有经验的一线班主任，都是班主任中的佼佼者，如惠芳、晓华、万玮、赖联群、朱樱花……他们将自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最鲜活的创造、最实用的建议，毫无保留地奉献给了年轻的班主任。
《给年轻班主任的建议》全书分为七辑：“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”，汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验。
读着这些经验，你会从中体
会到：一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力；一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力。
下面我谈谈我自己在拜读了这本书后的感想：
现代社会是一个多元化的社会，公众思想与信仰的迷茫，传统社会伦理道德的沦丧，赋予了教师以临危受命或保持最后一片净土的神圣责任，也正是源于此，师德易被滥化为一种说教，一条绳索，外在的人为的束缚在相互追赶的过程中相继异化为一种貌似为善的信条。
坦言之，信念与责任，人性与感情，一种形而上的东西，不具有可视性和实际的可操作性。
子曰：志于道，居于德，依于仁，游于艺。
孔夫子的寥寥数语，既是自己勾勒的自画像，又隽宥为后世师者自身修为的楷模。
为师者，既要对得起社会和学生，更重要的是要对得起教师这一职业以及自己为人的灵魂。
这就是万祥老师主编的《给年轻班主任的建议》一书教给我们为师的道理。
在书中这些建议给我留下了深刻的印象：
1、开学第一天，用整洁芳香的教师迎接学生
班主任亲自打扫一次教室本身应该很平常，劳动量不大，身体也能承受，但其效果与影响力远胜于劳动本身。
它的意义在于使学生感受到了班主任的以身作则，为人师表，言传身教的一面，这种身体力行的示就是一种无声的表态，就是一种目标的定格，也是一种在起初就是开宗明义的面对班级，面对学生的承诺；师生是平等的，地是可以扫干净的，我们的班级是可以健身的更加美好的，从我做起。
扫过
之后才明白，这种古典的教育情怀在今天其实仍然非常的必要和有效。
2、班主任要做好起点工作
了解学生
不要过早的为班级定位
不要让自己的管理方式成为定势
3、不要在班设置“探头”
用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。
4、班主任应有名牌战略思想
任何知名大企业都有独特的企业文化，没有文化底蕴的产品是没有生产力的。
班级作为重要的育人环境更需要建设班级文化。
班级文化是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地聚集在一起。
同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持良好班风、班貌，从而维护集体荣誉感和责任感。
5、哪壶先开提哪壶
我们的教育在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整认识学生的视野。
学生之间只有差异没有差生。
多关注教育过程和关注全体学生，让每一个学生都抬起头来，让学生意识到自己是在不断成长的，从肯定自我，激励自我再到创造一个更加完善的自我。
当每一个班主任都关注到全体学生，都善于哪壶先开提哪壶时，学生的主题地位必然得到凸现。
6、不要迁怒到整个班
班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。
迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班同学产生消极的心理。
要给学生以积极的期待。
7、打扮好你的晨会课
像陆其忠老师写的《打扮好你的晨会课》，让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。
他在书中这样写：“一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳；一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音；一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧；一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。
晨会课，只有班主任才有的阵地，好好地打扮好属于你——班主任的舞台吧！”
“让赞美包围你。
”——每天轮流赞美一个学生，让自信的微笑荡漾在课堂。
“小故事，大智慧。
”——一则小故事，启迪我们的灵魂，抚慰我们的心灵。
“每个人都有自己的舞台。
”——展现充满个性、朝气蓬勃的你。
你的舞台你设计，你的舞台你做主。
“说说我的家”——让家的温馨、家的幸福、家的甜蜜在课堂上摇曳，在课堂上绽放、流淌。
“聆听脉搏的跳动……”——在安静的聆听中，让孩子们感悟时
间的可贵、人生的短暂，提高学生对生命的认识。
“众人划桨开大船”——班级是我们共同的家，经常交流、经常探讨、经常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。
“与先贤对话”——一句名言、一条警句、一则传记，或许能洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。
如果每一节晨会课能像陆其忠老师老师所给的这些建议一样去上，我想收到的不仅仅是这10几分钟的效果。
8、带好“差班”大有学问
第一要义：调动起全班学生心深处的拼搏激情
第二要义：培养学生良好的学习和生活习惯
第三要义：需要班主任发扬“打持久战”的精神
第四要义：班主任要做最优秀的班主任
9、学生宿舍应推行文化管理
让学生给自己的“家”起一个美丽的名字，并用简练的话语结实其含义
每一个宿舍为自己的“家”选一句座右铭，也可自拟，然后贴在正对门口的墙上
用宿舍成员的名字串成一段话，主题要体现全宿舍团结和睦、积极向上
举行朗诵会
10、体验建构班级管理的有效策略
给学生构建起一个能活跃其中的道德世界，让学生在里面自我体验、自我锻造，从而让学生逐步成为一个富有崇高的“德行”和人性的现代人。
要感这本书的主编万祥先生，以及那么多工作在教学第一线上的班主任老师们，用他们的一生经历与经验收集了的成功教育工作的点点滴滴，用他们的成功和智慧指引我们年轻一代老师往正确的教育方向去奋斗，更深一步的接近教育的真谛。
就让我通过学习此书的容，打开与学生们沟通的第一扇门，用心灵去碰撞出师生间的深情厚谊。