《秋季星空》教学设计

12.秋季星空

【教学内容】五年级上册第三单元第一课。

【教学目标】

1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；能用图画描述出北斗七星的形态特征。

2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置，了解秋季星空的其他星座。

【教学重难点】

教学难点：观察星空时方位的确定。

教学重点：认识秋季星空中的主要星座。

【教具、学具】

教师准备：有关秋季星空的课件、资料，并准备了模拟星空软件。

学生准备：课前让学生观察北斗七星，制作观星箱的材料。

【教学过程】

一、创设情境、激趣导入

1．观看璀璨的星空(课件)，让学生置身星河。

师：大家一定接触过各种关于星空方面的信息，谁来说说你知道的星空方面的知识？

学生交流自己关于星空与星座的认识。

【大部分的学生对于星空的知识落脚在十二星座的大体了解，也有部分学生可能会在课前对北斗七星所在的大熊星座有了解，所以这里应让学生畅所欲言，激发学生的兴趣。并且引导学生认识星座的知识。】

2．师：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。

（教师板书课题）

二、合作学习，探究新知

（一）交流课前观察，制定研究目标

1．学生交流课前观察收获，提出问题。

2．师生评价，明确探究主题：我们如何观察星空呢？

（二）观察星空的方法指导

1．师：我们秋季的天空都有哪些显著地星座呢？

学生交流秋季星空中典型的星座。

【教师通过以上环节达到了解学生前概念、探究心理等多方面信息的目的。并通过共享与交流的方式让学生体验到合作学习的收获。】

在此基础上：

2．课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。

3．讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？

【在交流时，教师给每个学生创造汇报交流的机会，对学生在观察过程中获得的新发现要给予充分地肯定和认可，保护学生的探究欲望。这里，本来应该在下册中《夏季星空》一课介绍的确定北极星和北斗七星的位置，在这堂课上讲了，通过实践，发现效果很好。】

4．教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。

5．画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。

6．小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。

（三）引导学生制订观星计划

1．提出研究的问题。

刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？

2．引领学生作出假设。

（1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？

（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？

（3）教师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出安排：一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。

师：想不想在这里就来观察我们今晚的星空？

利用星空软件，引导学生观察漫步秋季星空，寻找北斗星与秋季星空的其他主要星座。

引导学生分别画出18：00，19：00，20：00，21：00，22：00，23：00北斗七星的位置。

学生展示并交流自己所画的北斗七星在一日内的形状与变化。

【教师在此环节中进行模拟星空软件的使用，目的是让学生真正体验到科学工具的使用是对观察活动的有益补充。我们城市的晚上看不到几颗星星，通过模拟星空软件，让学生真正参与观察，并兴趣盎然。另外，学生在看、画、说的过程中将星座“一日内”的变化初步得以形成。】

3．制订观察计划。

师：刚才，我们观察了北斗七星每晚的不同时刻的样子与位置，如果我们对北斗七星在“不同日期的同一时刻”进行观察，北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”

建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题：观察地点、观察方法、观察

时间如何确定？观察结果如何记录？除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。

4．修改、完善观察计划。

将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议，然后学生各自修改完善观察计划。

5．观察过程中的注意事项。

（1）每位同学坚持长期观察两个以上的星座。

（2）每一次观察时，一定要选择一个固定的参照物（如建筑物、树木等），便于观察星座位置的变化。

（3）要选择安全、开阔、固定的观察地点，最好有家长陪同。课后，老师会发给每位同学一份《致家长的建议书》，让家长协助我们共同完成观察活动。

三、自由活动：制作观星箱

1．教师讲述使用方法：选择一个合适的观测点，放置好观星箱，观察时观星箱的位置要固定，不能随意变动。

2．学生采用自己喜欢的方法制作观星箱，并试用观星箱来观测某一物体。

四、拓展活动

利用观星箱继续观察北斗七星及自己选定的星座。

【使用说明】

1．教学反思。

本课是学生进行四季星空探究的起始课，秋季星空对于学生来说，是离他们很遥远的事物，他们不明白就不容易学习。因此我选择这节课来研究学习，主要培养学生的自主探究学习能力。课中涉及到的星座方面知识很多，面也很广。学生以往在课堂上的学习总是无法达到教师意想的结果，由于没能提前做好观察准备，孩子在探究过程中感到有一些摸不到头绪。因此课堂气氛不是太活跃，当询问学生都观察过天空中的哪些星星时，下面一片寂静，教师也感觉自己是一个人在唱独角戏，有些问题也是自问自答的。

为了让课堂活动在有限的40分钟内能够充分进行，师生之间达到一种共同探究的目的。我们将探究星空的任务提前一个月布置下去，要求学生在课外进行