7.2 人体生命活动的神经调节 学案—2020-2021学年华东师大版八年级科学下册
《人体生命活动的神经调节导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《人体生命活动的神经调节》导学案第一课时一、导学目标：1.了解神经系统的结构和功能；2.掌握人体的神经传导原理；3.了解神经调节在人体生命活动中的重要性。
二、导学内容：1.神经系统的结构和功能；2.神经细胞的结构和传导原理；3.神经调节在人体生活活动中的作用。
三、导学步骤：第一步：神经系统的结构和功能1.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。
2.中枢神经系统负责接收、传导和处理信息，周围神经系统负责传递信息到全身各个器官和组织。
第二步：神经细胞的结构和传导原理1.神经细胞包括细胞体、轴突和树突，细胞体内包含细胞核和细胞质。
2.神经细胞的传导原理是通过神经冲动在轴突上传导，神经递质在神经细胞之间传递信息。
第三步：神经调节在人体生活活动中的作用1.神经调节通过神经冲动传递信息，控制各个器官和组织的活动，保持机体内部环境的稳定。
2.神经调节参与调节心脏的收缩和舒张、呼吸的节律、消化系统的功能等生命活动。
四、导学方法：1.通过图片展示神经系统的结构；2.通过示意图演示神经细胞的传导原理；3.通过案例分析探讨神经调节在人体生命活动中的实际应用。
五、思考与讨论：1.你认为神经调节在人体生命活动中的作用有哪些？为什么？2.神经系统是人体内部环境稳定的维护者，你认为如何保持神经系统的健康才能更好地维持内部环境的稳定？六、拓展延伸：1.了解神经系统疾病的常见症状及预防方法；2.设计一个实验，验证神经冲动传导的原理。
七、课后作业：1.预习下节课的内容，了解自律神经系统和植物神经系统的功能；2.总结本节课学习到的知识，准备课堂小测验。
第二课时导学目标：1. 了解神经系统的结构和功能；2. 掌握神经调节在人体生命活动中的重要作用；3. 理解神经调节与内分泌调节的区别和联系；4. 能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。
导学内容：1. 神经系统的结构和功能；2. 神经调节在人体生命活动中的作用；3. 神经调节与内分泌调节的关系；4. 神经调节在日常生活中的应用。
2020-2021学年华东师大版科学八年级下册同步作业7.2人体生命活动的神经调节
2020-2021学年华师大版科学八年级下册同步作业7.2人体生命活动的神经调节一、单选题（共14题；共28分）1.一盘色、香、味俱全的菜上桌后，引起你流口水反应，其接受信息的结构先后是( )A. 眼、舌、鼻B. 眼、鼻、舌C. 眼、皮肤、齿D. 舌、鼻、胃2.大脑皮层是调节人体生命活动的( )A. 基本中枢B. 最高级中枢C. 运动中枢D. 感觉中枢3.概念图常用于表述各科学概念之间的联系。
下列各概念之间的联系正确的是（）A. B.C. D.4.下列不属于神经细胞的是（）A. 视网膜上的感光细胞B. 鼻黏膜上的嗅觉细胞C. 血液中的血细胞D. 味蕾中的味觉细胞5.下列选项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是( )。
A. 分生区细胞→分生组织→根→基→小麦B. 骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛C. 神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D. 上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马6.如果用如图表示各种概念之间的关系，如表选项中与图示相符的是（）A. AB. BC. CD. D7.下列有关神经系统组成的说法中，不正确的是( )A. 神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢B. 神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位C. 神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的D. 神经纤维由细胞体、突起及套在其外表的髓鞘组成8.人体在寒冷环境中，会不由自主地出现“寒颤（或战栗）”。
此反应的效应器及其生理效应是（）A. 骨骼肌；骨骼肌收缩，增加产热量B. 骨骼肌；骨骼肌收缩，减少散热量C. 皮肤的血管；血管急剧收缩，减少散热量D. 皮肤的立毛肌；立毛肌急剧收缩，增加产热量9.下列成语中，能说明人体非条件反射的是（）A. 画饼充饥B. 谈虎色变C. 闻鸡起舞D. 酒酣耳热10.下列所示的流程图，表示一系列连续的生理活动，其中正确的是( )A. 神经冲动的传递：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器B. 番茄的一生：种子萌发→植株成熟→开花→受精→传粉→结果C. 植物水分运输：根毛区→根的筛管→茎的筛管→叶的筛管→气孔D. 人的生长过程：婴儿期→儿童期→幼儿期→青春期→老年期11.下列关于反射弧的叙述，错误的是（）A. 反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成B. 感受器接受刺激后能产生兴奋C. 效应器由传出神经末梢构成D. 一个完整的反射活动至少需要两个神经元的参与12.下列有关人体生命活动调节的叙述，正确的是（）A. 人体内分泌腺分泌的激素通过导管进行血液B. 神经元分为树突和轴突C. “谈虎色变”属于复杂的反射、条件反射D. 一个病人持续发烧39℃，此时人体的产热大于散热13.你的大脑中有许多如图所示的神经细胞，下列有关这种细胞的叙述，错误的是（）A. ①内有遗传物质B. 这种细胞最初来源于受精卵的分裂C. 这种细胞的形成与细胞分化有关D. 人耳中没有这种细胞14.夏季，樱桃上市后人们出现的反射活动中，属于简单反射的是（）A. 听说樱桃上市而分泌唾液B. 吃着樱桃感觉酸而分泌唾液C. 看到樱桃而分泌唾液D. 看到“樱桃”两字而分泌唾液二、填空题（共6题；共30分）15.阅读下列资料，回答相关问题：（1）一位妇女脑颅内长了肿瘤，经医生检查后发现眼球结构完好，但她仍双目失明，其原因可能是________。
八年级科学下册 7.2 人体生命活动的调节(第2课时)教案 (新版)华东师大版-(新版)华东师大版初
神经调节的基本方式【教学目标】知识与技能1、概述反射是人体神经调节的基本方式；2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3、区分简单反射和复杂反射；4、描述反射弧的结构；5、了解复杂反射建立的过程。
过程与方法实施，获取完成简单实验的能力。
2.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划，提高获取知识的能力。
情感、态度与价值观1.通过反射，特别是复杂反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。
2.有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。
【教学重难点】重点：——反射。
——反射弧。
难点：神经调节的基本方式——反射。
【导学过程】【情景引入】人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节，如煮熟的鸡蛋刚出锅，当小朋友着急地拿起鸡蛋时，会因为鸡蛋温度太高而迅速将其扔掉，并被烫的号啕大哭；嗷嗷待哺的婴儿，当嘴唇遇到奶瓶的乳头时，会自动做出吮吸动作；有的少年儿童看见恶狗就心里发慌，狗如果再大声狂吠，会吓的晚上做恶梦。
无论是手抓热鸡蛋、嘴唇触到乳头还是看到恶狗，他们都会在神经系统调节下，做出扔鸡蛋、吮乳头、做恶梦等相应的反应。
神经系统对人体进行的神经调节主要是通过反射完成的。
【学习提纲】1.什么是反射？2.反射弧由哪些基本结构组成？3.反射与反射弧的关系是怎样的？【新知探究】一、反射1、神经调节的基本反方式是什么？什么是反射？反射的分为几种类型？它们的概念、举例。
（1）神经调节的基本方式。
（2）反射的概念：人体通过，对外界或内部的所发生的有规律的。
人生来就有的反射。
举例（3）反射的类型人通过长期生活经验积累才能形成的2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？两位同学一组，完成教材上的膝跳反射实验，并思考下列问题：3、当你叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这一反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？二、反射弧1.反射弧有、、、、五部分构成的。
《人体生命活动的神经调节核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大
《人体生命活动的神经调节》导学案一、导学目标1. 了解人体神经系统的构成和功能。
2. 掌握神经系统的调节作用和调节方式。
3. 了解神经系统对人体生命活动的重要性。
二、导学内容1. 人体神经系统的构成2. 神经系统的功能3. 神经系统的调节作用和调节方式4. 神经系统对人体生命活动的重要性三、导学重点1. 神经系统的构成和功能2. 神经系统的调节作用和调节方式四、导学难点1. 神经系统对人体生命活动的重要性五、导学方法1. 探究式进修2. 实验观察3. 小组讨论六、导学步骤第一步：导入通过展示一幅人体神经系统的示意图，引导学生思考神经系统的构成和功能，激发学生对神经调节的兴趣。
第二步：进修神经系统的构成和功能1. 讲解神经系统的构成，包括中枢神经系统和外周神经系统。
2. 介绍神经系统的功能，包括感觉功能、运动功能和调节功能。
第三步：探讨神经系统的调节作用和调节方式1. 分组进行讨论，探讨神经系统是如何调节人体生命活动的。
2. 实验观察神经系统对身体各器官的调节作用，加深学生对神经调节的理解。
第四步：总结神经系统对人体生命活动的重要性1. 引导学生总结神经系统对人体生命活动的重要性，包括维持体温、调节内分泌、协调运动等方面。
2. 提出问题，让学生思考神经系统出现问题对人体的影响。
七、教室检测1. 神经系统的构成包括哪些部分？2. 神经系统的功能有哪些？3. 神经系统是如何调节人体生命活动的？4. 神经系统对人体生命活动的重要性体此刻哪些方面？八、课后作业1. 阅读相关资料，进一步了解神经系统的调节作用。
2. 思考神经系统在平时生活中的重要性，并写一篇心得体会。
通过本次导学，学生将深入了解人体神经系统的构成和功能，掌握神经系统的调节作用和调节方式，进一步认识神经系统对人体生命活动的重要性，提高对人体生理调节的理解和认识。
2020—2021学年华东师大版科学八年级下册 7.2人体生命活动的神经调节 (1)
人体生命活动的神经调节一、单选题1.某人因意外造成脊髓横断，丧失了运动功能，原因是( )A. 大脑皮层无法发出肌肉运动指令B. 大脑中的运动中枢受到损伤C. 大脑与下肢之间的联系被切断D. 脊髓中的运动中枢受到损伤2.周围神经系统中，脊神经分布在以下哪些位置( )A. 头部B. 大脑C. 四肢D. 内脏3.小明早上醒来，发现自己的掌中有一只被拍死的蚊子，照照镜子，看到脸上还留着蚊子的翅膀和血迹，可小明就是想不起自己什么时候拍了蚊子。
小明睡觉时完成拍蚊子的行为所参与的神经中枢在( )A. 大脑皮层B. 小脑C. 脑干D. 脊髓4.我们通过看电视、上网、读书、看报等方式，处理了大量的信息，并从中学到了很多的科学知识。
处理这些信息的主要部位是( )A. 小脑B. 大脑C. 脑干D. 脊髓5.如图所示为神经系统的模式图，据图判断下列说法中正确的是( )A. 反射弧是神经系统结构和功能的基本单位，有反射弧就能产生反射B. 感觉有异物向自己飞来，人会眨眼，该反射的神经冲动传导方向是：D→C→E→B→AC. 针刺手时，手感觉到疼痛后缩回，该反射的神经冲动传导方向是：A→B→G→H→F→E→C→DD. 某人睁眼时走路平稳，闭上眼睛走路就摇摇晃晃，说明该人的G结构受损6.下列现象中是反射活动的有（）①触动含羞草，它的叶子闭合②手碰到高温物体迅速缩回③看到红灯，司机刹车④针刺皮肤，有疼痛的感觉A. ①②③④B. ②③④C. ②③D. ②④7.如果突然抓到一个烫手的馒头，会来不及考虑就迅速松开。
下面关于该缩手反射过程的分析，正确的是（）A. 是简单反射，由脊髓控制完成B. 是复杂反射，由脊髓控制完成C. 是简单反射，由大脑控制完成D. 是复杂反射，由大脑控制完成8.小科无意中被碎玻璃扎破食指，立即缩手，却没有感觉到痛。
如图所示，甲、乙、丙、丁表示神经系统部分结构，箭头表示信息传导的方向。
小科受损伤的结构可能是（）A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁9.图甲表示人缩手反射的过程，图乙是反射弧各组成部分的关系示意图。
2020—2021学年华东师大版科学八年级下册 7.2人体生命活动的神经调节
人体生命活动的神经调节一、单选题1.小明不小心被月季上的刺扎到，迅速缩手。
对该反射的叙述正确的是( )A. 1是效应器，能够对刺激作出反应B. 大脑皮层参与这一过程C. 缩手时，小明未感觉到疼痛D. 该反射弧完成的是条件反射2.根据行为获得的途径，下列行为与“猴子骑车”属于同一类型的是( )A. 孔雀开屏B. 候鸟迁徙C. 蜘蛛结网D. 老马识途3.下列关于神经系统与神经调节的叙述中，正确的是( )A. 中枢神经系统由脊髓和脊神经组成B. 周围神经系统由脊髓和脑干组成C. 神经细胞受到刺激后，会产生神经冲动D. 条件反射是神经调节的基本方式4.脑溢血引起的半身不遂，通常表现在脑损伤部位的( )A. 同侧肢体B. 对侧肢体C. 上半部身体D. 下半部身体5.小明早上醒来，发现自己的掌中有一只被拍死的蚊子，照照镜子，看到脸上还留着蚊子的翅和血迹，可小明就是想不起自己什么时候拍了蚊子。
小明睡眠时完成拍蚊子的行为说明( )A. 脊髓能完成某些简单的反射B. 脊髓也能形成某些感觉C. 脊髓内也有感觉中枢D. 睡着的人和清醒的人一样反应灵敏6.狗看到人吃肉时，也会分泌唾液，这是一种反射现象。
下列叙述与这种反射现象特点不相符的是( )A. 是后天形成的B. 是由狗的大脑皮层参与的C. 可以消退或减弱D. 属于非条件反射7.人体是一个统一的整体，完成一项生命活动需要多个器官系统的协调配合，如跳舞时对动作进行调节控制的是( )A. 运动系统B. 神经系统C. 消化系统D. 循环系统8.反射弧是完成反射的神经结构，人的膝跳反射的神经中枢位于( )A. 大脑B. 小脑C. 脑干D. 脊髓9.以下常见的动物反射中，属于人类特有的是( )A. 排尿反射B. 眨眼反射C. 望梅止渴D. 谈虎色变10.如图是缩手反射的反射弧结构模型图，下列说法错误的是( )A. 用针刺激一个健康人的手指后立即缩手，参与该反射的神经中枢是图中的③B. 该反射的神经冲动传导的途径是：①→②→③→④→⑤C. 若某人②断裂，用针刺激其指尖，他能完成缩手反射，但无痛感D. 缩手反射属于非条件反射11.反射分为非条件反射和条件反射，下列反射中属于非条件反射的是( )A. 望梅止渴B. 寒冷使人打哆嗦C. 一朝被蛇咬，十年怕井绳D. 谈虎色变12.如果眼前出现强光，马上会眨眼。
第7章第2节人体生命活动的神经调节 第1课时（教案）
新华师版科学八年下课时教学设计能使人体产生运动和感觉，听觉中枢、视觉中枢分别能使人产生听觉和视觉。
大脑皮层的语言中枢具有抽象、概括、推理、计算、想象等思维能力，是人特有的神经中枢。
视频：大脑的分区C.神经纤维：大脑皮层的下面是白质，由神经纤维组成。
其中有些纤维联系大脑两半球，有些纤维使大脑与脑干、小脑及脊髓相互沟通，起着通信联络、上传下达的作用。
这样，大脑皮层就可管理和指挥全身器官的活动。
D.大脑半球的分工：大脑的两个半球有昕分工，它们分别掌管人体的不同活动。
a.左脑：控制身体右半部分的活动，包括右手、右腿、右眼、右耳等等；左脑还负责语言及逻辑思维，比如科学、数学和棋艺等；b.右脑：控制身体左半部分的活动，还负责艺术思维，比如绘画、舞蹈、音乐等等。
因此，科学家往往左脑发达，艺术家往往右脑发达。
请依次说出下列各字的颜色【你的右脑试图说出字的颜色，但你的左脑执意要读那个字。
】开发你的右脑现代教育学认为，传统教育偏重左脑训练，存大脑的分工阅读思考介绍大脑的分工引导阅读思考A. 大脑B. 脑干C. 小脑D. 脑神经3.调节人体生理活动的最高级中枢位于( B )A.小脑B.大脑C.脊髓D.神经4.协调人体运动、维持身体平衡的是( A )A.小脑B.大脑C.脊髓D.脑干5.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( D )A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓习题训练课堂小结人体的神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成；大脑、小脑、脑干和脊髓构成中枢神经系统；周围神经系统由脑神经和脊神经组成。
大脑皮层是神经元细胞体高度集中的地方，有许多控制人身体活动的高级神经中枢，控制着人体的不同功能。
是调节机体活动最高级中枢小脑的主知识小结总结概括板书。
《第七章2人体生命活动的神经调节》作业设计方案-初中科学华东师大12八下
《人体生命活动的神经调节》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过第一课时的学习，使学生掌握人体神经调节的基本概念，理解神经系统的基本结构与功能，并能将理论知识与实际生活相结合，提升学生分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容作业内容围绕《人体生命活动的神经调节》第一课时教学内容展开，具体包括以下几个方面：1. 基础知识巩固：要求学生复习并掌握神经元、神经纤维、反射弧等基本概念，理解神经冲动的产生与传导过程。
2. 知识点应用：设计一系列问题，引导学生将所学知识应用于实际生活中，如解释眨眼反射的生理过程，分析日常生活中其他常见的反射活动。
3. 拓展学习：提供一些拓展性阅读材料或在线资源，让学生了解神经系统的进阶知识，如神经网络的构成与功能等。
4. 实践操作：布置实验观察作业，如观察不同刺激下神经反应的实验，要求学生记录实验过程与结果，并分析实验数据。
三、作业要求1. 完成方式：学生需独立完成作业，并在规定时间内提交。
2. 内容质量：要求学生在回答问题时思路清晰，论述准确，能够运用所学知识进行分析。
3. 格式规范：作业需按照教师提供的格式模板完成，包括题目、答案、实验记录与分析等部分。
4. 实验操作：实验观察需详细记录，数据分析需客观准确，实验结论应基于实际数据得出。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生提交的作业进行评分，评价标准包括知识点的掌握程度、问题分析的能力、实验操作的规范性等。
2. 同学互评：鼓励学生之间互相评价作业，学习彼此的长处，提出改进意见。
3. 反馈机制：教师将评价结果及时反馈给学生，指出不足之处，提出改进建议。
五、作业反馈1. 对于学生在作业中表现出的共性问题，教师将在课堂上进行集中讲解，加深学生对知识点的理解。
2. 对于学生在实验操作中遇到的问题，教师将提供指导建议，帮助学生完善实验过程与结果。
3. 鼓励学生主动向教师提问，教师将及时回答学生的疑问，确保学生充分掌握课程内容。
《第七章 2 人体生命活动的神经调节》作业设计方案-初中科学华东师大12八下
《人体生命活动的神经调节》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《人体生命活动的神经调节》课程的学习，使学生能够：1. 理解神经系统的基本结构和功能；2. 掌握神经调节在人体生命活动中的重要作用；3. 培养分析问题和解决问题的能力，以及科学探究的兴趣和习惯。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需预习《人体生命活动的神经调节》课程的基本概念、神经系统的基本结构和功能等知识点，并完成相关预习笔记。
2. 视频学习：观看关于神经调节的科普视频，了解神经信号的传递过程和神经元的工作原理。
3. 实验准备：准备实验器材，如显微镜、模拟神经元实验盒等，为后续实验做好准备。
4. 思考题：思考以下问题并准备答案：- 什么是神经调节？它在人体中起到什么作用？- 神经系统的基本结构是什么？请简述其功能。
- 神经信号是如何在神经元之间传递的？三、作业要求为确保学生能够高效完成本课时的作业，特提出以下要求：1. 预习任务需认真完成，笔记应详细记录所学知识点，并标注不理解的内容。
2. 观看视频时，应认真听讲，理解视频中的内容，并记录重要信息。
3. 实验准备过程中，需仔细检查实验器材的完好性，确保实验过程的安全性。
4. 思考题需认真思考并准备答案，答案应简洁明了，逻辑清晰。
5. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价本课时的作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习笔记的完整性和理解程度；2. 视频学习内容的掌握情况；3. 实验准备的充分性和器材的完好性；4. 思考题的答案质量和逻辑性。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分，鼓励学生认真完成作业。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，并给出反馈。
对于优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，将指出其不足，并给出改进建议。
同时，教师还将针对学生在作业中普遍存在的问题进行课堂讲解和答疑，帮助学生更好地掌握知识点。
《第七章2人体生命活动的神经调节》作业设计方案-初中科学华东师大12八下
《人体生命活动的神经调节》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过让学生自主探究和完成相关任务，理解人体神经调节的基本概念和过程，掌握神经系统的基本结构和功能，以及了解神经调节在人体生命活动中的重要作用。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习《人体生命活动的神经调节》课程的相关内容，包括神经系统的基本结构和功能，以及神经调节的生理过程。
2. 知识点梳理：学生需整理出本课时的重点和难点，包括神经元的结构、突触传递的过程、反射弧的组成等。
3. 案例分析：学生需分析一个关于神经调节的实例，如疼痛感受的传递过程，并绘制出相应的示意图。
4. 小组讨论：学生需以小组形式，讨论神经调节与日常生活的关系，例如肌肉运动的控制、情绪反应等。
5. 作业报告：学生需撰写一份简短的作业报告，总结本课时的学习内容，包括神经调节的基本概念、过程和意义等。
三、作业要求1. 预习任务要求学生在课本和教辅资料上做好笔记，标记出重点和难点。
2. 知识点梳理要求学生能够准确理解并用自己的语言表述出神经调节的相关知识。
3. 案例分析要求学生能够结合所学知识，深入分析实例，并绘制出清晰的示意图。
4. 小组讨论要求学生积极参与讨论，发表自己的观点，并能够倾听他人的意见。
5. 作业报告要求条理清晰，观点明确，语言简练，能够准确表达学生对本课时的理解。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、知识点梳理的准确性、案例分析的深度和清晰度进行评价。
2. 小组讨论的评价将基于学生的参与度、观点的独创性和倾听他人的能力。
3. 作业报告的评价将关注学生的理解深度、条理清晰度以及语言表达的准确性。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出错误和不足，并提供改进建议。
2. 对于优秀的学生和小组，教师将给予表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性。
3. 教师将根据学生的作业情况，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 加深学生对神经调节系统在人体内作用的了解。
《第七章2人体生命活动的神经调节》作业设计方案-初中科学华东师大12八下
《人体生命活动的神经调节》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《人体生命活动的神经调节》课程的学习，使学生能够：1. 理解神经系统的基本结构和功能；2. 掌握神经调节在人体生命活动中的重要作用；3. 能够通过实例分析神经调节的原理和应用。
二、作业内容本课时作业内容主要围绕课堂所学知识，具体包括以下几个方面：1. 基础知识巩固：学生需复习课堂讲解的神经系统的基本结构和功能，包括神经元的结构和传递信息的原理。
2. 知识点应用：学生需选择一个与神经调节相关的生理现象或行为（如疼痛感受、眨眼反射等），分析其神经调节的过程，并绘制简要的神经传递示意图。
3. 小组讨论：学生需分组讨论日常生活中遇到的与神经调节相关的现象，并每组挑选一个典型的例子进行课堂分享，其他组成员进行点评和补充。
4. 实践操作：学生需进行一次简单的实验操作，如用模拟神经元模型进行简单的电刺激实验，观察不同刺激下模型的反应。
三、作业要求为保证作业质量，特提出以下要求：1. 基础知识巩固部分需全面复习课堂内容，确保理解准确；2. 知识点应用部分需结合实际生活案例，分析深入、逻辑清晰；3. 小组讨论部分需积极参与，确保每位同学都能发言并有所收获；4. 实践操作部分需按照教师提供的指导进行，确保实验安全、有效；5. 所有作业需按时提交，字迹工整，格式规范。
四、作业评价本作业的评价将根据以下标准进行：1. 学生对基础知识的掌握程度；2. 学生对知识点的应用能力，是否能将所学知识运用到实际生活中；3. 小组讨论的参与度和分享内容的深度；4. 实践操作的准确性和实验报告的完整性；5. 作业的提交时间和格式规范。
五、作业反馈本作业完成后，教师将根据评价标准给出相应的成绩和反馈。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在的问题和不足给出指导和建议。
同时，教师还将对作业中出现的共性问题进行总结和讲解，帮助学生更好地掌握知识。
此外，教师还将鼓励学生进行自我反思和总结，以便在后续学习中不断进步。
7.3人体生命活动的激素调节教学教学设计-2023-2024学年华东师大版八年级下册科学
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。通过课后拓展，学生可以进一步加深对激素调节的理解，提高自主的阅读材料，回答相关问题，如激素的分类、作用机制、分泌调节等。
b. 视频观看：观看推荐的视频资源，回答相关问题，如激素在日常生活和医学中的应用以及相关争议。
c. 问题思考：针对阅读材料和视频内容，提出自己的问题，如激素如何影响我们的情绪、激素治疗的安全性等。
d. 实验设计：根据所学知识，设计一个简单的实验，探究激素对生物体的影响。
e. 研究报告：根据自己的实验设计，进行实验操作，记录实验结果，撰写研究报告。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
a. 讲授法：在讲解激素调节的基本概念、原理和机制时，采用生动、形象、简洁的语言进行讲解，引导学生理解和掌握知识。
b. 讨论法：组织学生就激素调节的相关问题进行讨论，鼓励他们发表自己的看法和观点，培养学生的科学思维和表达能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经学习了人体的基本生理结构、细胞的基本功能、以及一些基本的生物化学知识。他们对细胞膜的功能、细胞内的信号传导、以及一些内分泌腺的基本功能应该有一定的了解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对探索人体的奥秘通常比较感兴趣，特别是那些与健康和生理功能相关的内容。他们的科学素养和学习能力各有差异，有的学生可能具有较强的实验操作能力和逻辑思维能力，而有的学生可能更擅长理论知识的学习。在学习风格上，有的学生可能更偏好通过实验和实践活动来学习，而有的学生可能更倾向于通过阅读和思考来掌握知识。
2020-2021学年华东师大版科学八年级下册7.2 人体生命活动的神经调节
2 人体生命活动的神经调节一、单选题1.“植物人”是指只有呼吸和心跳，但不能自主活动、没有意识的病人，这种病人的神经系统最有可能没有受到损伤的部位是( )A. 大脑B. 小脑C. 脑干D. 脊髓2.春季，樱桃上市后人们出现的反射活动中，属于非条件反射的是（）A. 听说樱桃上市而分泌唾液B. 吃着樱桃感觉酸而分泌唾液C. 看到樱桃而分泌唾液D. 看到“樱桃”两字而分泌唾液3.老张在一次车祸后，对医生的问话答非所问，经了解是车祸时头部受撞击致伤。
据此可推知老张受损的部位是大脑皮层的( )A. 躯体感觉中枢B. 躯体运动中枢C. 语言中枢D. 听觉中枢4.神经系统结构和功能的基本单位是（）A. 大脑B. 小脑C. 神经元D. 脊髓5.乒乓球运动员在比赛时，接受信息并传导信息的器官是（）A. 眼和手B. 眼和脑神经C. 手和脑神经D. 眼和脊神经6.动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。
下列各种现象不是通过群体内信息传递来完成的是()A. 雌性美国白蛾分泌性外激素吸引雄蛾B. 狼通过灵敏的嗅觉追踪猎物C. 蚂蚁根据同伴分泌的化学物质的指引找到食物D. 蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方位7.做较长时间的功课后，积极的休息方式是( )A. 唱支歌或做体操B. 睡觉C. 做另外一门功课D. 服用镇静剂8.“人有人言，兽有兽语”，动物能利用“行为语言”传递信息。
下列除哪项外，均为动物传递信息的“行为语言”()A. 昆虫分泌性外激素引诱异性B. 蜜蜂发现蜜源时跳圆形舞C. 老母鸡“咯咯”地召唤小鸡D. 乌贼遇到敌害时释放墨汁9.利用脊蛙（切除脑但保留脊髓的蛙）能观察脊髓的反射功能，但再将脊髓破坏，则脊蛙对任何刺激都不发生反应，这是因为破坏了反射弧结构中的( )A. 全部结构B. 传入神经C. 传出神经D. 神经中枢10.以下哪种反射与其它三项不同（）A. 膝跳反射B. 尝梅止渴C. 排尿反射D. 谈虎色变11.婴儿排尿是无意识的，这是因为（）A. 脊髓中排尿中枢发育不完整B. 脊髓中的信号没有传导到大脑C. 排尿反射的反射弧发育不完整D. 大脑发育不完整12.人类特有的条件反射是（）A. 吃到梅子流唾液B. 看到梅子流唾液C. 听到梅子流唾液D. 嗅到梅子流唾液二、填空题13.动物或人通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动。
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7.2 人体生命活动的神经调节一、学习目标1.了解神经系统的组成和各组成的功能。
2.了解中枢神经系统的组成和各组成的功能。
3.了解神经系统的基本结构、方式、单位。
4.掌握反射和反射弧，知道非条件反射和条件反射的区别。
二、知识点默写1.人体的神经系统由神经系统和神经系统组成。
2. 是人的神经系统的最高级部分，它主要分为、和三部分。
3.大脑半球表面有许多凹陷的和隆起的，它们使大脑皮层的表面积大大增加。
大脑半球的表面是质，称为，主要由神细的细胞体构成。
大脑皮层的下面是质，由组成。
4. 的主要功能是保持身体的平衡，协调身体各部分肌肉的活动。
中有调节人体基本生命活动的中枢。
5.脊髓端与脑干相连，下端直至腰椎下缘。
脊髓的质在中央，呈蝴蝶形，白质分布在灰质周围。
脊髓某个部位受到损伤，它所控制的身体的相应部的感觉就会丧失，行动也可能瘫痪。
6.周围神经系统由和组成。
7.神经细胞又叫神经元，它是由细胞体和两部分构成的，是神经系统结构和功能的基本。
8.神经元的功能∶接受，产生兴奋。
9.人体通过神经系统对体内外各种刺激所发生的反应称为。
任何反射活动都要通过反射弧才能实现。
反射弧包括→→→传出神经→效应器→五个部分。
10.膝跳反射的具体过程∶叩诊槌轻叩膝盖下方的，肌肉受到牵拉，分布在肌肉中的感受器因受牵拉的刺激而产生；兴奋经传入神经传送到脊髓的神经中枢，引起中枢兴奋；神经中枢的兴奋通过传出神经，传送到大腿部的，引起股四头肌迅速收缩，小腿便不由自主地突然向上踢动。
11.只要给予，正常的人体都会作出相应的反应，我们把类反射称为非条件反射.人出生后逐渐形成的后天性反射，称为反射。
人与其他动物不同，人还可以利用语言、文字来形成条件反射。
三、例题解析[例题1]人体是一个统一的整体，完成一项生命活动需要多个器官系统的协调配合，如跳舞时对动作进行调节控制的是( )A.运动系统B.神经系统C.消化系统D.循环系统[解析]人体之所以是一个统一的整体，是由于神经系统和激素的调节。
舞蹈需要身体来完成各种优雅或高难度的动作，同时配合音乐伴奏，而小脑帮助运动协调、准确，维持身体的平衡，脑干的灰质中含有一些调节人体基本生命活动的中枢（如心血管中枢、呼吸中枢等），跳舞综合听觉、视觉、各种肢体运动、心跳、呼吸等这些都与神经系统进行调节控制有关[答案]B[例题2]小明早上醒来，发现自己的掌中有一只被拍死的蚊子，照照镜子，看到脸上还留着蚊子的翅和血迹，可小明就是想不起自己什么时候拍了蚊子。
小明睡眠时完成拍蚊子的行为说明( )A.脊髓能完成某些简单的反射B.脊髓也能形成某些感觉C.脊髓内也有感觉中枢D.睡着的人和清醒的人一样反应灵敏[解析]缩手反射、膝跳反射等反射活动都是简单的、人生来就会有的。
这类反射活动由大脑皮层以下的各个中枢即可完成，只要反射弧完整，在相应的刺激下不需要后天的训练就能引起反射性反应，叫做非条件反射。
而望梅止渴、谈虎色变等这一类通过后天学习而得到的较为复杂的反射，叫做条件反射。
条件反射的建立是大脑皮层的功能。
睡眠时拍蚊子属于简单的反射，神经中枢在脊髓，不需要大脑皮层参与，因而小明醒来后想不起自己什么时候拍了蚊子。
[答案]A四、巩固练习1.下列有关生命活动调节的说法，错误的是( )A.幼年时期，甲状腺激素分泌不足会患呆小症B.神经元的基本功能是接受刺激、产生并传导兴奋C.植物向光性是由于背光一侧的生长素多于向光一侧D.人体神经调节的基本方式是简单反射2.下列关于神经系统与神经调节的叙述中，正确的是( )A.中枢神经系统由脊髓和脊神经组成B.周围神经系统由脊髓和脑干组成C.神经细胞受到刺激后，会产生神经冲动D.条件反射是神经调节的基本方式3.“望梅止渴”出自《世说新语·假谲》。
讲的是魏武帝率部行军途中，三军皆渴，于是传令前面有梅林，士兵听后口中生津，士气大振。
故事中反映的神经活动( ) A.由反射弧完成 B.只有大脑皮层参与C.属于简单反射D.没有大脑皮层参与4.脑溢血引起的半身不遂，通常表现在脑损伤部位的( )A.同侧肢体B.对侧肢体C.上半部身体D.下半部身体5.小明到教室时发现老师在讲台上，喊了一声：“报告！”听到老师“进来”的口令后走进了教室。
该过程运用到的神经中枢有( )①视觉中枢①听觉中枢①躯体运动中枢①语言中枢①躯体感觉中枢A.①①①B.①①①C.①①①①D.①①①①①6.狗看到人吃肉时，也会分泌唾液，这是一种反射现象。
下列叙述与这种反射现象特点不相符的是( )A.是后天形成的B.是由狗的大脑皮层参与的C.可以消退或减弱D.属于非条件反射7.在5月12日逃生演习中，同学们听到警报声迅速逃生。
下列有关叙述中不正确的是( )A.接受声波刺激的感受器位于耳蜗B.完成该反射不需要大脑皮层参与C.完成该反射的结构基础是反射弧D.该反射弧的效应器是由传出神经末梢和相应的肌肉组成的8.有些汽车在倒车时，会发出倒车提示音。
路人听见提示音后，可以及时躲避汽车，避免出现交通安全事故。
下列叙述正确的是( )A.该反射活动的神经中枢位于脊髓B.对声音敏感的细胞位于中耳的鼓膜上C.听到倒车提示音进行躲避属于简单反射D.这种反射使人体更好地适应外界环境9.神经系统中，起到“司令部”作用的是( )A.神经元的细胞体B.周围神经系统C.中枢神经系统D.脊髓10.中枢神经系统中，神经纤维分布在( )A.灰质B.白质C.神经中枢D.神经11.近年来，我国青少年的肥胖率快速增加。
（1）跳绳是减肥的有效方法，王小胖准备每天跳绳1000个来达到减肥的目的，仅从能量消耗的角度来考虑，跳绳时要尽量跳的________( 填“高”或“低”)一些。
（2）跳绳时，人能保持身体平衡，其控制中枢位于由图甲中________(填序号)。
（3）跳绳时产热量增加，人体可以通过汗液蒸发等加快散热，此时人体皮肤血管状态如图乙中的________(填字母) 。
（4）部分人的肥胖原因是控制不住自己的食欲。
某研究机构实验发现：通过抑制老鼠中脑里的GABA能神经元，已经吃饱老鼠也会迅速寻找并继续吃食物：通过刺激老鼠中脑里的GABA能神经元，饿了24小时的老鼠也会迅速放弃嘴边的食物。
根据上述实验，可以推导出。
(可多选)A.连续抑制GABA能神经元5天，老鼠的进食总量会显著增加。
B.连续刺激GABA能神经元5天，老鼠的体重会有-定程度的减轻。
C.所有动物也都有GABA能神经元。
D.通过刺激GABA能神经元减肥没有副作用。
E.人类可以很快研究出通过刺激GABA能神经元达到减肥目的的减肥药。
答案知识点默写1.人体的神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。
2.脑是人的神经系统的最高级部分，它主要分为大脑、小脑和脑干三部分。
3.大脑半球表面有许多凹陷的沟和隆起的回，它们使大脑皮层的表面积大大增加。
大脑半球的表面是灰质，称为大脑皮层，主要由神细的细胞体构成。
大脑皮层的下面是白质，由神经纤维组成。
4.小脑的主要功能是保持身体的平衡，协调身体各部分肌肉的活动。
脑干中有调节人体基本生命活动的中枢。
5.脊髓上端与脑干相连，下端直至腰椎下缘。
脊髓的灰质在中央，呈蝴蝶形，白质分布在灰质周围。
脊髓某个部位受到损伤，它所控制的身体的相应部的感觉就会丧失，行动也可能瘫痪。
6.周围神经系统由脑神经和脊神经组成。
7.神经细胞又叫神经元，它是由细胞体和突起两部分构成的，是神经系统结构和功能的基本单位。
8.神经元的功能∶接受刺激，产生兴奋。
9.人体通过神经系统对体内外各种刺激所发生的反应称为反射。
任何反射活动都要通过反射弧才能实现。
反射弧包括感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器→五个部分。
10.膝跳反射的具体过程∶叩诊槌轻叩膝盖下方的肌腱，肌肉受到牵拉，分布在肌肉中的感受器因受牵拉的刺激而产生兴奋；兴奋经传入神经传送到脊髓的神经中枢，引起神经中枢兴奋；神经中枢的兴奋通过传出神经，传送到大腿部的效应器，引起股四头肌迅速收缩，小腿便不由自主地突然向上踢动。
11.只要给予刺激，正常的人体都会作出相应的反应，我们把类反射称为非条件反射.人出生后逐渐形成的后天性反射，称为条件反射。
人与其他动物不同，人还可以利用语言、文字来形成条件反射。
巩固练习1. D2. C3. A4. B5. C6. D7. B8. D9. C 10. B11. （1）高（2）①（3）C（4）A,B巩固练习解析1. D【解析】A、幼年时期，甲状腺激素分泌不足会患地方性甲状腺肿、幼儿呆小症，不符合题意；B、神经元是神经系统的基本单位，其功能是接受刺激、产生兴奋（冲动）、传导兴奋（冲动），不符合题意；C、植物向光性是由于背光一侧的生长素多于向光一侧，不符合题意；D、人体神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，符合题意。
2. C【解析】A、由分析可知，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统，不符合题意；B、由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统。
不符合题意；C、神经元（又叫神经细胞）是神经系统结构和功能的基本单位。
神经元的功能是受到刺激后能产生和传导兴奋，符合题意；D、神经调节的基本方式是反射，包括条件反射和非条件反射，不符合题意。
3. A【解析】A、反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应。
神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
故事中反映的神经活动就是反射，反射必须通过反射弧来完成；符合题意；BD、望梅止渴是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在简单条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层的视觉中枢、运动中枢等参与下完成的。
不符合题意。
C、望梅止渴，体现了人类特有的条件反射，是通过大脑皮层的人类特有的语言中枢形成的，属于复杂反射。
不符合题意；4. B【解析】由于躯体运动中枢是管理身体对侧骨骼肌的运动，所以脑溢血引起的半身不遂，通常表现在脑损伤部位的对侧肢体。
5. C【解析】小明到教室发现老师在讲台上需要视觉中枢参与，喊了一声“报告！”需要语言中枢参与，听到老师“进来”的口令运用了听觉中枢，走进教室则运用了躯体运动中枢。
6. D【解析】狗通过后天生活经验，获得了看到人吃肉分泌唾液的反射，属于复杂的条件反射，需要大脑皮层的参与。
如果狗多次看到人吃肉，但自己吃不到肉，这种条件反射将消退，即狗将不再分泌唾液。
7. B【解析】A、人体耳蜗内有对声波刺激敏感的细胞，接受声波刺激，并产生神经冲动，因此听觉感受器位于耳蜗，A叙述正确，不符合题意。
B、听觉是在大脑皮层的听觉中枢形成的，所以该反射需要大脑皮层的参与，B 叙述不正确，符合题意。
C、完成反射的结构基础是反射弧，反射弧完整，并有效刺激，才能产生反射，C叙述正确，不符合题意。