部编版二年级语文 12.寓言二则(相关资料)
部编版二年级下册12寓言二则
《庄子》与《韩非子》收录最多。
坐 井 观 天
管 中 窥 豹
寓言“两则”是什么意思？
“则”是个量词、篇数，在这里表示有几篇的意思。
wáng yáng bǔ láo
yà miáo zhù zhǎng
亡羊补牢
揠苗助长
juàn
kū
lóng
chuǎn
zuān
diāo
圈 窟 窿 喘 钻 叼
fang huǐ jiāo jīn pí jié
坊 悔 焦 筋 疲 截
羊圈
牛棚
狗窝
叼 钻 丢
寓则亡牢圈钻叼坊悔
此 焦 筋 疲 喘 截
Hale Waihona Puke 寓言羊圈 后悔焦急
钻出 此时
喘气
叼走
拦截
街坊
筋疲力竭
亡羊补牢
牢 • （1）牛棚。 • （2）一口咬掉牛尾巴。 告 • （3）大火烧了鸟尾巴。 焦
读《亡羊补牢》：
说说这个故事的起因、经过和结果。 • 起因：牧羊人羊圈破了，丢了一只羊。 • 经过：不听街坊劝告，又丢了一只羊后， 他修补了羊圈。 • 结果：再也没丢过羊。
第二天早上，他去放羊，发现羊 又少了一只。原来狼又从窟窿钻 进去，把羊叼走了
重难点点拨
《亡羊补牢》中的放羊人羊丢了， 他是怎么做的？结果怎样？
没有听取街坊的意见，没有补 羊圈，第二天羊被狼又叼走了。
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
这个人后来怎么做的呢？
4 第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么 想的？怎么做的？结果怎样？
对两次丢羊，养羊人分别
是怎么想的？怎么做的？结果么样？
怎么说 怎么做
结果怎 样
部编版二年级下册语文课文单元第12课《寓言二则》 教学设计
《寓言二则》教学设计
一、教学内容
部编版二年级下册语文课文单元第12课《寓言二则》(教材第57～59页)
课时安排：2课时
二、教材分析
本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。
这两则寓言都是家喻户晓的寓言故事，语言简洁明快,内容生动有趣。
分别勾勒出了古代两个不同的人物形象。
一个做错了事能及时改正;一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
学情分析
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生喜闻乐见的一种文学体裁。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生结合课文的插图，通过理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，分析因果，揭示寓意，让学生从中受到教育和启示。
三、学习目标
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
3.通过朗读，比较句子的不同，体会句子加上“赶紧”后的好处。
4.能根据课文内容，用自己的话说出“亡羊补牢”的意思，联系生活体会寓意。
学习重难点
教学重点：
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
3.能根据课文内容，用自己的话说出“亡羊补牢”的意思，联系生活体会寓意。
教学难点：
通过朗读，比较句子的不同，体会句子加上“赶紧”后的好处。
学习准备
师：PPT、字卡生：预习、朗读课文四、学习过程。
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案其实该课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；下面小编为大家带来小学二年级下册语文《寓言二则》教案，希望对您有所帮助！小学二年级下册语文《寓言二则》教案（精选篇1）教科书分析：1.课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；《揠苗助长》讲的是有个人为了让秧苗长得快一点，而把秧苗拔高的故事，说明了做事不顾规律，急于求成，会把事情办坏。
故事短小，语言浅白，道理易懂，适合二年级学生阅读学习。
2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。
因此，要注意教学时间精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课后练习题：“说说‘亡羊补牢’‘揠苗助长’两个成语的意思。
”体现了阅读理解——概括抽象的逻辑训练过程，是一个难点。
要做好任务分析，以安排教学环节，帮助学生突破难点达标。
4.课后练习题：“读一读，说说每组的句子有什么不同。
”不是要求掌握“赶紧”“焦急”两个词语的意思，而是在具体语境中体会状语表情达意的效果，体会如何在句子中写具体些的表达要求。
5.课文只有一幅插图，而插图仅仅呈现《亡羊补牢》故事发生的一个具体情境，对借助插图阅读帮助不大，体现了向第二学段阅读学习的过渡，因此，利用寓言故事的题目梳理故事的条理以了解故事内容，就成为重要的教学策略。
6.课后选做题是提供给学有余力的学生学习的，本设计不涉及。
学情分析：1.寓言的学习对于学生而言，不是白纸一张，在二年级上学期第五单元，已经学习了《坐井观天》等三篇寓言，这是学习这篇课文的有利条件。
部编版二年级下册12寓言二则
子学习），结果（孩子成绩没提高，眼睛还近视了
）。 由此可见：做任何事情，如果（不顾事物发 展的客观规律），急于求成，结果（反而会把事情 办坏）。
拓展词句，诵读积累
亡羊补牢，犹未迟也！ 心急吃不了热豆腐。
一口吃不成大胖子。 防微杜渐
防患于未然
未雨绸缪
一点一横长，竖折要端庄。
病
原
床
揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒 然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗 长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍 之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者 也，非徒无益，而又害之。
）。 ）。
），
养鱼人希望他鱼缸的金鱼儿快长大，就（
结果（
），急于求成，结果（
）。
）。
由此可见：做任何事情，如果（
种田人因为急于看到禾苗的生长，用拔高的
方式来帮助禾苗生长，结果（禾苗全部枯死了）。
养鱼人希望他鱼缸的金鱼儿快长大，就（不
停地给它们喂鱼食），结果（把金鱼给撑死啦）。
家长望子成龙、望女成凤，就（拼命地让孩
羊再也没有丢过。
揠苗助长 把禾苗往高里拔来帮助它 长高。
我会读：
街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修， 堵上那个窟窿吧！”
我会读
街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修，堵 上那个窟窿吧！” 街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修，堵 上那个窟窿。”
我会读
街坊着急地说“赶紧把羊圈修一修， 堵上那个窟窿吧！” 街坊担心地说“赶紧把羊圈修一修， 堵上那个窟窿吧！”
yù
zé
12
寓言二则
我会读
wáng láo yà
亡羊补牢 揠苗助长
我会读
圈钻叼坊悔喘 此焦筋疲截告
12 寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》(生字笔顺)
线上，不要向下出头 返回
笔顺：
jīn
部首：⺮ 结构：上下
亡牢 钻劝 丢告
组词：脑筋 筋疲力尽 形近字：肋
筋疲
造句：爬上山顶后，我们都已
竹字头在上半格中间
累得筋疲力尽了。
返回
笔顺：
亡牢 钻劝 丢告 筋疲
笔顺：
pí
部首：疒 结构：半包围
组词：疲倦 筋疲力尽
形近字：疫
造句：妹妹生病了，看起来很
最后一笔捺要稍长
疲倦，有气无力的。
返回
要伤害小动物。 返回
亡牢 钻劝 丢告 筋疲
笔顺：
diū
部首：厶 结构：上下
组词：丢失 丢三落四
形近字：法
注意勿把竖和撇 折连成一笔写
造句：不管在哪里，都不可以
随意丢弃垃圾。
返回
gào
部首：口 结构：上下
亡牢 钻劝 丢告
组词：劝告 告诉 形近字：吉
筋疲
造句：小丽悄悄地告诉了我一
牛字头的竖写在竖中
个秘密。
部编版二年级下册语文
12 .寓言二则
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
亡 牢 钻 劝 丢 首页 bpmfdtnnlgkhjqxzcsr 告 筋 疲 ywaoeiuüāáǎàōóǒò ēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ ń独ň体ɑɡ上下 左右 半包围 结构 结构 结构 结构 点击汉字学习笔顺
后鼻音
wáng 部首：亠 结构：独体
不晚。
返回
亡牢 钻劝 丢告 筋疲
笔顺：
平舌音 zuàn 钻井
zuān 部首：钅
结构：左右
组词：钻研 钻探
形近字：沾
造句：猫往那儿一站，老鼠便
“占”的第一笔竖 略长，横笔较短
二年级语文下册教案-12 寓言二则-部编版
12寓言二则本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。
两则寓言故事情节简单有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。
现实生活中，“亡羊补牢”的人有很多，“揠苗助长”的现象也不少见。
这两则寓言有很强的现实意义。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈、堵窟窿，养羊人认为羊已经丢了，不用修羊圈；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶紧动手把窟窿堵上，把羊圈修好。
从此，他的羊再也没有丢过。
这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言故事告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。
两则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。
如，“羊已经丢了，还修羊圈干什么”一句表现出养羊人的不以为然；“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看”一句把种田人焦急的心情形象地表现了出来。
另外，用词准确生动也是这两篇课文的突出特点。
如，“赶紧”一词，描写放羊人认识到自己的错误后，行动非常迅速，生动表现了养羊人前后态度的变化；又如，“巴望”“天天”“转来转去”等词，表现了种田人急切的心情。
教学目标1．会认“寓、则”等生字，会写“亡、牢”等生字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等词语。
2．朗读课文。
能用自己的话说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3．比较句子的不同，能体会词语“赶紧”“焦急”等在句子中的作用。
4．说说生活中类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例。
5．了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
重点难点教学重点1．会认“寓、则”等生字，会写“亡、牢”等生字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等词语。
2．理解成语的意思。
3．比较句子的不同，能体会词语“赶紧”“焦急”等在句子中的作用。
人教部编版 二年级下册语文《12 寓言二则 亡羊补牢 》 (27)
亡羊补牢
亡 寓钻
叼 圈坊
此
牢
悔
寓言故事
1、自由朗读课文。 2、读准字音，读通课文。
寓言故事
亡羊补牢
丢 失。
指养牲畜的 圈，本文指羊圈。
“亡羊补牢”指丢失了羊羔再去修补羊圈。
1、养羊人一共丢了几次羊？ 2、他每次的做法有什么不同? 3、你是从哪些句子中读懂的？
寓言故事
一天早上，他去放羊，发现 少了一只。
第他二说天：“早羊上已，经他丢去了放，羊还，修发羊 圈现干羊什又么少呢？了”一只。
寓言ห้องสมุดไป่ตู้事
街坊劝他说：“赶快把羊圈修 一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊 圈干什么呢？”
《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错 了事，只要认真改正，就不算晚。
寓言故事
寓言故事
在我们的生活中，也常常发 生类似的事情，请联系生活实际， 谈谈你的看法。（如：眼睛近视， 环境污染……）
部编版二年级语文下册--12.寓言二则—拔苗助长
同音字
队员 村庄 礼貌 图像 弯曲 原来 化妆 道理 大象 海湾
小舟 文化 艾叶 景点 彩色 神州 波纹 爱国 井水 采花
希望 树根 值日 山峰 织布 忘记 跟着 直尺 锋利 果汁
多音字
似 sì （似乎 ） shì（ 似的） 行 xíng（行为 ） háng（银行 ） 磨 mó （磨难） mò（石墨） 觉 jiào （睡觉） jué（觉得） 重 chóng（重复） zhòng（重量） 奔 bēn （ 奔驰 ） bèn（ 投奔 ） 漂 piào （漂亮 ） piāo（ 漂流 ） 教 jiào （教室 ） jiāo（教书） 坊 fāng （街坊 ） fáng（ 油坊 ） 累 lěi （累积 ） lèi（ 劳累 ） 扇 shàn（ 扇子） shān（扇风 ） 没 méi （ 没有 ） mò（埋没 ）
把苗拔起，帮助其生长，比喻不管事物的发展规 律，强求速成，反而把事情弄糟。
《揠苗助长》中的那个人觉得自己的禾苗 长的怎样？他的心情怎样？(串珠问题3)
“巴望”说明了种田人急切想让禾苗长高的心情。
古时候有个人，他巴望自 己田里的禾苗长得快些，天天 到田边去看。
“一天，两天，三天、一点儿”说明种田人由于太着 急，显得禾苗长得慢。
—文（检字表四画） —351页
1.上下都是部首的字,查"上"不查"下"。
如"笔"查"竹";"岚"查"山"；
2.左右都是部首的字,查"左"不查"右"。
如"码"查"石";"科"查"禾"；
3.内外都是部首的字,查"外"不查"内"。
部编版(统编)小学语文二年级下册第五单元《12.寓言二则》说课稿
《亡羊补牢》说课稿一、说教材《亡羊补牢》选自《寓言二则》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标：1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学重难点的确定，我的教学思路就清晰了，教学与学法的选择也就水到渠成了。
下面我来说说本课的教法和学法。
二、教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。
为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。
教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。
引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。
本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。
在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语文素养。
遵循阅读教学规律，重视体验感悟。
新课标明确提出：阅读是学生个性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。
部编人教版二年级语文下册12、寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长
亡羊补牢
课文分析
通过学习《亡羊补牢》这则寓言，你理 解“亡”和“牢”这两个字的意思了吗？养 羊人两次丢羊都是什么原因？
“亡”是丢失的意思；“牢”指的是羊 圈。 养羊人第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿； 第二次丢羊则是因为他没有及时把羊圈修补 上。
课文分析
从“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 这句话中，可以看出养羊人对于街坊的劝告 抱着什么样的想法？他这样的态度又导致了 什么样的后果？
个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？ 教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导学生填空。） 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（ ）一颗石子，（ ）河里，河水 被激 起（ ）。波纹（ ），又一圈圈地（ ）回来。
3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现 象的理解。 4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲 解。 教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（ ） 碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，小青蛙就能听到（ ）啦。这 返回 来的声音就是（ ）。（2）你能用上“因为……所以……”的句式 来说说小 青蛙为什么能听到自己的回声吗？ （三）拓展 1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶 上，小 明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂， 我来啦！” 小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“ 。” 小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？ 2、平 时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？ 3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！ （四）实践 回家去做一个实验，拿一盆水，投入一颗小石子，观察水波纹碰到盆
1作者选择的事例有什么特点？ 2作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动 作、神态的句子画出 来，读一读。
部编版二年级语文下册课文12《寓言二则》知识点+图文解读
部编版二年级下册课文12《寓言二则》知识点+图文解读课文知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词亡wáng（亡羊补牢）（死亡）（流亡）牢láo（牢记）（坐牢）（牢固）钻zuān（钻出）（钻研）（钻牛角尖）劝quàn（劝告）（劝说）（劝学）丢diū（丢失）（丢人）（丢下）告gào（告诉）（告别）（报告）筋jīn（脑筋）（牛筋）（钢筋）疲pí（筋疲力尽）（疲劳）（疲倦）三、易错字亡：共三画，不要多加一笔“丶”。
告：上部“竖”不出头，不要写成“牛”。
筋:“筋”下部是“月”和“力”，要写得紧凑。
疲:“疲”的部首是“疒”。
四、多音字圈quān（圆圈）juàn（猪圈）转zhuǎn（转身）zhuàn（转动）尽jìn（尽力）jǐn（尽管）五、近义词后悔—悔恨劝告—劝导焦急—着急终于—终究急忙—赶忙筋疲力尽——精疲力竭六、反义词急忙—从容明白—糊涂筋疲力尽——精力充沛七、教材分析这篇精读课文包括两则寓言故事,一个是《亡羊补牢》,一个是《南辕北辙》。
这两则寓言都出自《战国策》。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊,街坊劝他修羊圈、堵窟窿,养羊人没有听从劝告;第二天他又丢了羊,才后悔没有听街坊的劝告,于是赶快动手把窟窿堵上,把羊圈修好。
从此,他的羊再也没丢过。
这个寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去,而他所走的路却是朝向北方。
别人提醒他走错了,他却满不在乎。
“辕”是古代车马前面的两根车杠;“辙”是车轮走过之后,路面压成的痕迹。
人们用“南辕北辙”这句成语,来比喻行动与目的相反,也就是“背道而驰”的意思,含有讽刺、批评的意味。
八、课后习题朗读课文。
说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
亡羊补牢：羊丢失了，才修理圈。
比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。
揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
最新人教部编版二年级语文下册第五单元第12课《 寓言二则》课件
你在生活中遇 到过后悔的事情吗？
5
修完羊圈的结果
养羊人把羊 圈修得很好
读一读这两个句子，你认为哪一句比 较好，为什么？（课后第二题）
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
“赶紧”一词体现了事情的重 要和紧迫。
说一说：如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？
第一笔是短撇 先写横，再写竖
牛字头的竖写 在竖中线上， 向下不出头
ɡào
长横写在 横中线上
结构梳理
亡 第一天：羊丢了，不修羊圈
羊 补
第二天：羊又丢了，后悔
亡羊补牢 为时未晚
牢 结果：修羊圈，再也没丢羊
课文小结
《亡羊补牢》告诉 我们：一个人做错了事， 只要肯接受意见，认真 改正，就不算晚。
课堂演练
学写字
jīn
筋 上
下 结 构
（筋骨） （脑筋）
pí
疲半 包 围 结 构
（疲劳） （疲乏）
重难点字书写指导
pí
“皮”写在 病字旁里面。
“皮”的第一笔 是横钩。
最后一笔捺稍长。
词语积累（表示寓言故事的成语）
揠苗助长 盲羊补牢 守株待兔 叶公好龙 画蛇添足 井底之蛙 鹬蚌相争 狐假虎威 庖丁解牛
结构梳理
(2)这则寓言告诉我们( B ) A．偷别人的东西时，只把耳朵掩起来是不够的。 B．自己欺骗自己的想法和做法是十分愚蠢的。
2．我会做。
(1)下列做法与“揠苗助长”类似的一项是( A．为了长身体多参加体育运动。 B．为取得好成绩多读书。 C．帮正在脱壳的蝉从壳里钻出来。 D．给瓜秧浇水。
C)
2．我会做。
一个养羊人__丢__了__羊__，街坊__劝__他__修羊圈， 养羊人_没__有___听从劝告，第二天，他_又__丢__了__羊___， 这才__后_悔___，于是赶紧把__窟__窿__堵上，把__羊_圈___ 修好，从此他的羊再也没丢过。
部编版语文二年级上册12寓言二则亡羊补牢(教案)
部编版语文二年级上册12 寓言二则亡羊补牢（教案）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。
今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第12课《寓言二则》中的《亡羊补牢》一文的教学方案。
一、教学内容本课主要讲述了寓言故事《亡羊补牢》。
故事内容如下：从前，有个人养了只羊。
有一天，羊不小心跑出了圈，丢失了。
邻居告诉他：“你的羊跑到山上去了，快去寻找吧。
”那个人听了，急忙去山上寻找，但是羊已经不见了。
他十分懊悔，心想：“如果我早一点修补圈，羊就不会丢失了。
”于是，他立刻动手修补圈，防止羊再次丢失。
从此，他再也没有丢失过羊。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 让学生理解课文内容，明白寓言故事所传达的道理。
3. 培养学生运用寓言故事中的道理解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和课文内容的理解。
难点：运用寓言故事中的道理解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：讲述一个现实生活中因不及时改正错误而造成损失的例子，引导学生思考及时改正错误的重要性。
2. 学习课文：让学生自读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，理解课文内容。
3. 讲解生字词：PPT展示生字词，引导学生朗读并解释生字词的意思。
4. 分析故事：让学生谈谈对故事的理解，引导学生明白寓言故事所传达的道理。
5. 讨论：让学生举例说明自己在生活中遇到过类似的问题，以及是如何解决的。
六、板书设计板书亡羊补牢板书内容：寓言故事羊丢失→ 懊悔→ 修补圈→ 防止丢失七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解寓言故事《亡羊补牢》，让学生明白了及时改正错误的重要性。
在教学过程中，学生对生字词的掌握和课文内容的理解都比较顺利，但在运用寓言故事中的道理解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续引导学生学会运用寓言故事中的道理，提高他们的思维能力。
部编二下：12寓言二则(亡羊补牢精心版)
不听街坊的劝告
街坊是怎么劝告他的呢？
街坊劝他说：“赶快把羊圈修 一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了， 还修羊圈干什么呢？
你能当一当这位好心的邻居来劝一劝养羊人吗？
换 个 说 法
羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？ 羊已经丢了，不用修羊圈了。
养羊人的这种想法对吗？为什么？
养羊人不听劝告的结果是什么？齐读课文第4段。
第二天早上，他去放羊，发现羊又
少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把
羊叼走了。
思考： “又”是什么意思？ 这一次丢羊的过程跟第一次是一样的。
由此可见，不听劝告，没有及时补救过失， 不好的结果就会重演。
读课文第5自然段，画出第二次丢羊后养羊人 的想法。
他很后悔，没有听街坊的劝告。
后悔是什么意思？说明了什么？
课文中哪一句说明现在修羊圈不晚？
从此，他的羊再也没丢过。
“再也”一词说明了什么？
想一想：
如果养羊人再不修羊圈， 会出现什么后果？
想一想：
读完了这个故事，你懂得了什么？
纠正）、就（ 不算晚 ）。 一个人有错，只要及时（
亡羊补牢， 为时未晚。
亡羊补牢
亡：丢失。 补：修补。 牢：羊圈。 亡羊：丢了羊。
yù
zé
12 寓言二则
寓：寄托 言：讲道理 条 章
寓言的特点：通过 一个简短的故事， 揭示一个深刻的道 理。
看图猜寓言
画蛇添足
坐井观天
掩耳盗铃
亡羊补牢
初读课文
yù
zé
wánɡ
láo
寓言二则
juàn zuān
亡羊补牢
diāo
状元成才路
fānɡ
羊圈
huǐ
部编版二年级下册《寓言二则》《揠苗助长》精品教案
人教部编版二年级下册12、揠苗助长教学目标：知识与技能：1、会认“焦、筋、疲、喘、截”五个生字，会写“筋、疲”两个生字。
2、能读通句子，有感情的朗读课文。
3、理解故事所蕴含的道理。
过程与方法：通过多种形式地读，抓词品句，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
德育目标：1、学习社会主义核心价值观内容。
2、通过学习懂得做什么事情都不能急于求成，否则，欲速则不达。
重点难点：重点：1、理解词语意思。
2、有感情的朗读课文，能复述课文内容。
难点：通过学习故事，懂得做什么事情都不能急于求成，否则，欲速则不达。
教法与学法：教法：抓词品句，教师引导。
学法：读悟结合。
课时安排：1课时教学过程：每课三分钟1、出示老师和学生的图片，师：图片里的他们是谁？2、出示赞美老师的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”3、什么是敬业？4、我们怎么做到敬业？教学过程：一、导入1、猜谜语：出示图片，同学们猜图片出自于哪个故事？2、板书课题，解题。
3、听录音，思考：农夫是怎样帮助禾苗长高的？二、初读课文1、按要求读课文：（1）用自己喜欢的方式读课文，将课文中的生字画出来多读几遍。
（2）想一想：农夫为什么要把禾苗往高里拔？2、出示生字，检查生字。
三、品读课文，体会农夫的“焦急”1、出示“巴望着自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
”2、解释“巴望、天天”并体会。
3、出示“可是一天，两天，三天……禾苗好像一点儿也没有长高。
”体会农夫的着急。
4、课文中还有一个地方写出了农夫很着急，你找到了吗？出示“他在田里焦急地转来转去，自言自语地说：“我得【děi】想办法帮他们长。
””5、体会“转来转去、自言自语”两个词语。
6、拓展：说更多的ABAC式词语。
7、朗读课文第一自然段。
四、品读课文，体会农夫的“急”“累”1、农夫想到了办法他还是着急啊，他怎么做的？出示：一天，他终于想出了办法，急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高拔，从中午一直干到太阳落山，累得精疲力竭（jié）。
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寓言
所属类别: 图书
寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
“寓”有“寄托”的意思，最早见于《庄子·寓言》篇。
国内寓言作品
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
当时一些思想家把寓言当成辩论的手段。
为了在政治主张上战胜对方，为了阐明自已的观点，互相责难，辩论，往往取材于古代神话、传说、民间故事或谚语。
通过艺术加工，用鲜明生动的抽象的代替议论进行激烈的争辨斗争。
寓言是民间口头创作。
在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如:《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。
汉魏以后，在一些作家的创作中，也常常运用寓言讽刺现实。
唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠3种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒，达到寓意深刻的效果。
中国近代作家也用寓言形式创作，特别是儿童文学作品更为多见。
所以说寓言来源于民间。
中国民间寓言极为丰富，一般的都比较短小。
除汉族外，还有各少数民族寓言。
各族人民创作的寓言，多以动物为主人公，利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意，达到讽喻的目的。
反映了劳
动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。
中国古代寓言源远流长，在先秦时期已具雏形。
先后经历了先秦的说理寓言、两汉的劝戒寓言，魏晋南北朝的嘲讽寓言、唐宋的讽刺寓言和明清的诙谐寓言等五个阶段。
有许多成语都是出自古代寓言故事的，比如《狐假虎威》、《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等。
现在有收录中国寓言的书籍《中国寓言》。
黄桐最新著作《握紧双手，里面什么都没有》《我们都忘了，放下也是一种选择2》，让你学会放手，顺逆成败都自在的80则寓言小故事。