修辞手法等重点总结
2024年高考语文修辞手法复习总结
2024年高考语文修辞手法复习总结修辞手法是语文学习中非常重要的一项内容，也是高考考查的重点之一。
掌握好修辞手法，对于提高作文、阅读理解等能力都有很大的帮助。
下面，我将对2024年高考语文修辞手法进行复习总结，详细介绍常见的修辞手法及其运用技巧，希望能对同学们的复习有所帮助。
一、比喻：通过比较说明事物的特点，使语言更加形象生动。
1.修辞：用“如同、好像、亦如”等词引出比喻，使比喻接近事实。
2.例句：他的笑声如同春风，让人感觉温暖而愉悦。
二、拟人：赋予动物、植物或事物以人的意识、性格、行为等特征，以增强描述的生动性。
1.修辞：通过赋予事物以人的行为、性格等特征，进行拟人描写。
2.例句：太阳像个害羞的女孩，躲在云朵后面不敢出来。
三、夸张：通过夸大事物的性状、程度或范围，起到强调的作用。
1.修辞：通过加强语气、增加程度词或使用程度相对应的修辞词来夸张描述。
2.例句：他跑得飞快，简直是飞起来了。
四、反问：用问句的形式来表达说话人自问自答的思维过程，起到强调、肯定或反驳的作用。
1.修辞：通过使用反问句语气和语调的变化，使对话更具说服力。
2.例句：难道我们不应该珍惜时间吗？五、排比：用连续的并列句，重复使用相同或相近的句式结构，以增加语言的节奏感和力度。
1.修辞：通过使用并列句和重复，使语言更富有韵律感。
2.例句：既是经历，又是亲历；既是艰难，又是愉快。
六、对偶：用相对或对立的词句来表达相对或对立的意义，以增强表达的明确性和反差感。
1.修辞：通过使用对立词或句子结构的对称，使语言更具表现力。
2.例句：母亲是我生命的坚强依靠，父亲是我生活的庇护所。
七、设问：通过提出问题，引起读者的思考，加深对主题的理解。
1.修辞：通过借问句的形式，引导读者一起进行思考和探讨。
2.例句：你们看，人类是否注定是一个寂寞的物种？八、比照：通过比较两个事物，突出其中的共同点或差异，以增加表达的准确性和明确性。
1.修辞：通过使用“像、如同、与……相似”等词语，进行比较描写。
修辞手法知识点总结(最新)
修辞手法知识点总结1、比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
（三）如何判断一个句子是否是比喻句。
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
2、拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
（二）判断要点：用描写人的词来描写物。
（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
3、排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
4、夸张（一）什么是夸张夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
（二）夸张的种类（1）扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
（2）缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如：只能看到巴拿大的一块天地（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
如：她还没有端酒怀，就醉了。
（三）夸张的作用提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
修辞手法与表达技巧总结大全
修辞手法与表达技巧总结大全在写作过程中，修辞手法和表达技巧是提高文章质量和吸引读者的关键要素。
修辞手法包括比喻、排比、夸张等，而表达技巧涵盖了句式多样性、词汇运用等方面。
下面将总结各种修辞手法和表达技巧，帮助您提升写作的魅力和效果。
一、修辞手法1. 比喻：通过对两个不同事物之间的相似之处进行类比，突出或强调某个特点。
2. 拟人：将无生命的事物赋予人的特征和行为，使其更生动、形象。
3. 排比：通过列举相同结构的词、短语、句子等，强调并突出其中的信息，增加语言的节奏感。
4. 夸张：夸大事物的特点或表现，加强语言表达的效果，引起读者的共鸣或者思考。
5. 对比：通过对比不同事物或者情况之间的差异，突出某个特点或者强调一种观点。
6. 反问：提问的形式陈述一种观点或者事实，加深读者对于问题的思考或者认识。
7. 呼应：前后文之间有所呼应，加深文章的内在逻辑联系，使整篇文章更加一致和连贯。
8. 借代：以某个具体的代表性事物来代指一类事物或者是整件事情，使得文中的描述更加简洁而且形象。
二、表达技巧1. 句式多样性：使用不同句型和句子长度，增加语言的变化和流畅度。
2. 修辞手法运用：结合上述的修辞手法，适当地运用于文章中，使文章更加生动有趣。
3. 合理的过渡：在文章不同段落之间使用过渡句或者词语，使文章结构更加合理且流畅。
4. 用词准确：选择合适的词汇表达自己的观点和意图，使文章表达更加清晰明了。
5. 具体而生动的描写：通过细腻、形象的描写，使读者更容易形成真实感受。
6. 清晰的逻辑关系：通过使用逻辑词语和句子连接词，使文章的结构和思路更加清晰。
7. 引用名言或者引用他人观点：通过引用名人名言或者他人观点来支撑自己的论点，增加文章的说服力。
8. 杂糅法：将两种或多种不同的修辞手法或者语言技巧交叉使用，使文章更加多样化和丰富。
总结：修辞手法和表达技巧是写作中不可或缺的要素，能够提高文章的表现力和吸引力。
通过使用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，可以使文意更加深刻，并增加读者的共鸣。
小学四年级语文重点知识总结修辞手法的鉴赏与运用
小学四年级语文重点知识总结修辞手法的鉴赏与运用语文是学生学习的重要科目之一，而在语文学科中，修辞手法是一项重要的知识点。
本文将针对小学四年级的语文学习内容，总结修辞手法的相关知识，并探讨其在作文中的运用。
一、修辞手法的鉴赏1. 比喻：通过比较，运用生动的形象来表达事物的特点或感情色彩。
比如，“她笑起来像一朵盛开的花朵”，这里用花朵来形容一个人的笑容，增加了形象感。
2. 拟人：赋予无生命的事物以人的特征和行为，使句子更加生动形象。
比如，“树叶在微风中轻轻地低头”，这里赋予了树叶低头的动作，使读者感受到树叶与微风的互动。
3. 夸张：夸大描述事物的特点或程度，以渲染气氛。
比如，“他跑得飞快，像一只闪电”，这里通过夸张的形容词“飞快”和比喻的“闪电”来形容人的奔跑速度，给读者留下强烈的印象。
4. 对比：通过对相反事物或相同事物的不同方面进行对比，以突出其中的差异。
比如，“黑夜中的星星如钻石般闪烁，而白天的太阳则明亮耀眼”。
通过对黑夜和白天的对比，使星星和太阳的特点更加鲜明。
二、修辞手法的运用1. 在叙事中运用：在叙述故事情节时，可以运用比喻、拟人等修辞手法来形象地描写人物和环境，使作文更加生动有趣。
2. 在描写中运用：通过使用比喻、拟人等修辞手法，可以使描写更加具体形象。
比如，“秋风吹过，树叶像金黄色的雨滴，纷纷飘落在大地上”。
通过比喻的手法，使读者更加感受到秋天的美丽景色。
3. 在议论中运用：在议论文中，修辞手法可以用来加强观点的表达，使文章更具说服力。
比如，“保护环境就是保护我们的家园，我们每个人都应该行动起来”。
通过夸张修辞的手法，强调环境保护的重要性。
4. 在对比中运用：通过运用对比手法，可以突出事物的特点和差异，使文笔更加丰富多样。
比如，“春天的花儿艳丽多彩，而冬天的花儿则稀少单调”。
通过对春天和冬天的对比，使读者感受到两个季节的鲜明差异。
综上所述，修辞手法是语文学习中的重要内容之一。
通过鉴赏和运用修辞手法，可以使作文更加生动有趣，同时也能够提高学生的语言表达能力。
小学六年级语文重点知识总结修辞手法与写作技巧
小学六年级语文重点知识总结修辞手法与写作技巧一、修辞手法修辞手法是指在表达中通过运用巧妙的言辞和修辞技巧，增强语言表达的感染力和艺术性。
下面是小学六年级语文重点知识总结修辞手法：1. 比喻：用一个事物来描写另外一个事物，以便更生动形象地表达出来。
比如：夜空像一块宝蓝色的绸带。
2. 拟人：给无生命的物体或抽象的事物赋予动物或人类的生命特征，使得描述更丰富生动。
比如：树叶在微风中嬉戏。
3. 夸张：夸大描述一个事物的特征或表现，增强其表达效果。
比如：他像一支矗立在世界之巅的巨人。
4. 对仗：在修辞表达中，对两个相邻的语句或词语进行照应或呼应。
比如：开口无声，闭口有词。
5. 排比：通过并列排列的句子或词语，突显修辞的艺术效果和语言的韵律。
比如：春天来了，万物复苏；夏天来了，麦浪滚滚。
二、写作技巧写作技巧是指在写作过程中的一些方法和手段，可以使文章更有吸引力，更能表达作者的意图。
下面是小学六年级语文重点知识总结的一些写作技巧：1.开头抓人：在文章的开头使用引人注目的句子或故事，吸引读者的兴趣，让读者愿意继续往下阅读。
2.恰当运用感官描写：通过用色彩、声音、味道、触觉等感官词语描写，使文章更加生动形象。
3.多用比喻和拟人：适当运用比喻和拟人手法，使文章的表达更具情感，更加丰富多彩。
4.合理使用对仗和排比：适当使用对仗和排比修辞手法，增强文章的音韵美，提升文章的节奏感。
5.注意段落衔接：让每个段落之间的衔接自然流畅，确保文章语言连贯。
6.用词准确简练：选择适当的词汇，避免冗长的句子，使文章表达更加准确、明了。
7.注意行文逻辑：文章每个段落的内容要有合理的顺序和逻辑关系，以使读者能够很清晰地理解。
总结：小学六年级语文重点知识总结修辞手法与写作技巧。
修辞手法包括比喻、拟人、夸张、对仗和排比等，通过巧妙运用这些修辞手法，可以使文章更生动形象。
而写作技巧包括开头抓人、多用比喻和拟人、合理使用对仗和排比、注意段落衔接、用词准确简练、注意行文逻辑等，这些技巧可以使文章更富有感染力和吸引力。
2023年高考语文修辞手法总结
2023年高考语文修辞手法总结在2023年的高考语文考试中，修辞手法是一个重要的考点，也是考生需要熟练掌握的内容之一。
修辞手法是指作家在表达时运用的各种手段，旨在提高作品的艺术效果，增添文采和感染力。
本文将总结2023年高考语文修辞手法的主要内容，帮助考生加深理解，提高答题水平。
一、对比修辞手法对比修辞手法是指通过对比不同事物的特点、性质和现象，以突出主题，加强表达的效果。
在高考作文中，我们经常可以看到对比修辞的应用。
比如：“春花烂漫，秋叶凋零”、“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
”这些对比运用了形象生动的比喻，以达到强化表达的目的。
二、夸张修辞手法夸张修辞手法是指夸大或缩小某种事物的特点、性质或程度，以渲染气氛、刺激读者情感的手法。
比如：“我爱你爱得深沉，大到银河系都装不下”、“狼派的小明，眼睛又圆又大，活像两个铜铃。
”这些例子中通过夸张的描述，使得表达更加生动、有趣。
三、排比修辞手法排比修辞手法是指在句子中通过连续使用相同的句式或结构，以增强表达力和修辞效果。
排比修辞手法常常被用于强调、对比以及反复的表达中。
比如：“他们说我勤奋，他们说我坚强，他们说我聪明”，这个例子中通过排比的句式，让表达更有感染力，更加震撼人心。
四、比喻修辞手法比喻修辞手法是指借助某种事物或现象，来形象地比拟另一种事物或现象，突出其相似之处，以引起读者的共鸣和理解。
比如：“他的眼睛就像一片湖水，清澈而明亮”、“她的笑容如同春天的阳光，温暖而明媚。
”这些比喻的应用，使得表达更加生动、贴切。
五、拟人修辞手法拟人修辞手法是指将无生命的事物或抽象的概念赋予人的性格、行为和感情，以增强表达的力度和形象感。
比如：“大地在春天的怀抱下苏醒了”、“月亮轻揉着星星的头发。
”这些拟人的描写，让作品更加具有情感和生命力。
六、反问修辞手法反问修辞手法是指用问句来表达肯定或否定的意思，常常用于强调、质问或讽刺的语境中，以增强语气和修辞效果。
修辞手法与词语运用技巧总结
修辞手法与词语运用技巧总结修辞手法和词语运用是文学创作中常用的技巧，可以增强作品的表现力和感染力。
下面将总结一些常见的修辞手法和词语运用技巧。
一、修辞手法1. 比喻比喻是通过将两个不同事物进行类比，以突出某一事物的特点。
比如，“他是一只老虎”中的“老虎”就是借用的比喻手法，来形容他的凶猛和勇猛。
2. 拟人拟人是将无生命的事物或抽象概念赋予人的性格和行为，以增加作品的生动性。
比如，“大海在呼唤着我”中的“大海呼唤”就是采用了拟人手法，给人一种海洋对人的急切期盼之感。
3. 对比对比是通过将两个相反或者相似的事物进行对照，以突出它们之间的差异和联系。
比如，“一花一世界，一叶一追寻”中的“一花一世界，一叶一追寻”就是通过对比“一花”和“一叶”，强调了它们各自的重要性。
4. 夸张夸张是对事物进行夸大或缩小处理，以达到烘托和强调的效果。
比如，“我学习比登天还难”中的“登天”就是夸张的手法，用来形容学习的困难程度。
5. 反问反问是以问句的形式来表达肯定或否定的意义，用来引起读者的思考和共鸣。
比如，“世界上有比爱情更美好的吗？”中的反问句“有比爱情更美好的吗？”表达了爱情的独特魅力。
二、词语运用技巧1. 比较比较是通过将一个事物与另一个事物进行对照，以突出它们之间的差异和联系。
比如，“像繁星一样闪耀”的比喻中，通过将人的光彩与繁星作比较，凸显出人的辉煌和耀眼。
2. 修饰修饰是通过使用修饰词或短语，来增加事物的特点和品质。
比如，“宁静的夜晚”中的“宁静”一词，用来修饰夜晚，突出夜晚的安静和寂静。
3. 排比排比是通过重复使用相同的结构或语法形式，来强调事物的多样性和复杂性。
比如，“生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方，还有很多美好”中的排比手法，通过多次重复“还有”来列举出生活的丰富性。
4. 倒装倒装是将句子的语序颠倒，以强调句子中特定的成分，使句子更加生动有力。
比如，“竟然飘落满地的是樱花的花瓣”中的主谓倒装，使得句子中的“樱花的花瓣”成为焦点。
修辞手法知识总结
修辞手法知识总结修辞手法是一种通过运用特殊的语言技巧和修辞手段来达到修辞目的的艺术方法。
它可以增强文学作品的表现力和感染力，使读者更加深入地理解和感受作品所要表达的主旨和情感。
本文将从比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、借代和反义等常见修辞手法进行总结。
首先是比喻，指的是通过拟人的方法来生动地描述一些对象，以便使读者能够更加生动形象地理解写实对象。
比如：“他心灵的河流干涸了”中的“心灵的河流”用来比喻一个人内心的枯萎和失落。
夸张是通过对事物进行过度夸张或缩小来增强修辞效果。
例如：“瘦得只剩下皮包骨头”中的夸张修辞使得形象更加生动。
排比是指通过并列的方式为同一事物或主题表达不同的程度或发展，以增加表达的效果。
例如：“既要尊重历史，又要面向未来；既要严肃认真，又要轻松愉快。
”对偶是指在语句或段落中对称使用相同或类似的语句结构，以增加修辞效果。
例如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中的对称结构增强了表达效果。
反复是指在文章中反复使用一些词语或短语，以增加修辞效果和强调重点。
例如：“我爱你，无论是在黎明之前还是在黄昏之后。
”设问是指通过提出问题来引起读者的思考，或者自问自答，以增强表达效果。
例如：“你知道世界上最忧伤的风是什么吗？那就是离别的风。
”借代是指用一个事物或形象代表另一个事物或思想，以增加修辞效果。
例如：“这片绿叶，代表着生机和希望。
”反义是指通过使用相反或相对的词语来强调事物的特性，以增加修辞效果。
例如：“愚公移山”中，愚公表示奇思妙想；而“移山”则是一种无比巨大的工程，二者形成强烈的对比。
修辞手法是文学艺术中的重要组成部分，通过丰富多样的修辞手法，作家能够更准确地表达他们的思想和情感，同时也增加了作品的艺术性和吸引力。
不同的修辞手法可以相互结合，形成更为复杂和生动的修辞效果。
因此，对于学习文学和写作的人来说，了解各种修辞手法的特点和应用是非常重要的。
六年级下册语文修辞手法知识点归纳总结
六年级下册语文修辞手法知识点归纳总结六年级下册语文修辞手法知识点归纳总结常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、
排比、反问、引用、对偶等。
修辞方法不但在小学语文阶段是非常重要的基础知识，修辞方法这一知识点掌握好
与坏，可直接关系到作文的好坏，所以不能忽视。
比喻：比喻就是打比方，用事物之间相似的地方，借一个事物去说明别的事物。
拟人：把人的特征给事物就叫做拟人，跟人一样的事物可以说话、活动、有感情。
夸张：对某事物进行扩大描述或者缩小描述，但不是没有原则无限的扩大和缩小，
是艺术的扩大或缩小。
排比：排比一般是把三个或三个以上结构相同、预期一致的词组或句子排列起来，
用来增强表达效果的手法。
反问：有问答在句中就是反问，用问的预期来表达确定的意思，或者使得语气加重。
设问：设问就是自问自答，直白地设问，直白地回答。
双关：故意让词语或句子获得双重意义就是双关，但是注意要在特定的语言环境中
使用。
引用：引用的一般是成语、典故等。
反语：反语就是故意说反话，用本来意思相反的词语或句子来表达意思。
对比：把正反的事物进行对照，或者将事物的正反两方面进行对照。
对偶：对偶的两个句子或短语要字数相等、结构相似，表达的意思要相近、相关或
相反。
反复：有意重复使用某个词语、句子来表达强烈感情。
借代：借用和这个事或人相关的人或事来说出要说的人或事。
想把修辞方法运用得恰当正确，就要在日常学习中多积累和学会举一反三!。
古代文言文的常用修辞手法知识点总结大全
古代文言文的常用修辞手法知识点总结大全古代文言文是中华民族宝贵的文化遗产，它以其独特的表达方式和丰富的修辞手法而闻名于世。
在古代文言文中，修辞手法起到了丰富语言表达的作用，使文章更加生动、形象、感人。
本文将介绍古代文言文中常见的修辞手法，以供参考和学习。
一、象征手法1. 比喻：通过比较两个不同的事物，以便更好地描述和抒发主题思想。
比如《红楼梦》中，林黛玉被形容为“花容月貌”。
2. 拟人：将非人事物赋予人的性格、行为和感觉，使文章更富人情味和亲切感。
如“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
3. 借景抒怀：通过描写自然景物，来表达自己的情感和思想。
如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
”二、夸张手法1. 夸张：对事物进行夸大和放大，以突出形象，产生夸张的效果。
如“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
”2. 对偶：通过对比的手法，以加强修辞效果。
如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。
三、对仗手法1. 对偶：将句子的前后部分意思、字数、节奏等进行对称和平衡。
如“白日依山尽，黄河入海流”。
2. 反复：通过在相邻句子中交叉使用相同的字句，产生对称的效果。
如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
四、排比手法1. 同音排比：通过使用相同或相近的音韵，来加强修辞效果。
如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”2. 同义排比：通过使用相同或相近的词语，来加强修辞效果。
如“既往不咎，既来之则安之”。
五、反问手法通过提出疑问来表达肯定的观点，以加强言辞的效果。
如“融融冬阳，洒在薄冰上，怎能不消？”。
六、叠词手法通过重复相同的词语、词组或词形，达到强调的效果。
如“前不见古人，后不见来者”。
七、夹叙夹议手法在叙述的过程中，穿插一些议论和评价，以增添文章的深度和感情色彩。
如“昔时的辉煌，不禁让人感慨万分。
”八、拟声手法通过模拟自然界的声音和动作，来形成生动的描写效果。
如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。
九、反复手法通过多次重复相同的词句或修辞手法来加强表达的力度。
修辞手法初一语文中的修辞手法总结与应用
修辞手法初一语文中的修辞手法总结与应用修辞手法是文学创作中常用的一种技巧，通过运用各种修辞手法，可以更加生动地描绘事物，使文学作品更加有感染力和艺术性。
对于初一的语文学习，理解和应用修辞手法是培养学生写作能力和鉴赏文学作品的重要一环。
一、总结修辞手法1. 比喻：通过比较两个事物的相似之处来强调某种特点或形象描写，使语言更加形象生动。
例句：他的笑容像花儿一样绽放。
2. 拟人：将非生物赋予生命、感知和移动的特征，使其更具表现力和感染力。
例句：树叶在微风中轻轻地唱起了小夜曲。
3. 夸张：夸大事物的特点或情感，以夸张的手法来渲染氛围或达到鲜明的效果。
例句：他吃饭的速度快得像一台机器。
4. 对比：通过对比事物的相同或相反之处，更好地突出事物的特点，增加文学作品的表现力。
例句：他一方面害怕得要命，另一方面又感到兴奋无比。
5. 排比：采用连续的并列句式，使文句简洁有力、语气鲜明。
例句：他兴高采烈，跳上跳下，欢笑着，唱着，跑着。
6. 倒装：把句子的主语和谓语的正常语序颠倒，使语言更加突出和独特。
例句：纷飞的雪花，遮住了整个天空。
二、修辞手法在语文学习中的应用1. 阅读理解：在阅读中，可以通过理解修辞手法来更好地把握作者的意图和作品的情感色彩。
例如，在阅读一篇描写春天的小说时，可以寻找到其中使用的比喻、拟人等修辞手法，从而更好地体验和理解作品的美感。
2. 写作表达：在写作中，学生可以有意识地运用适当的修辞手法，使文章更加生动有趣。
例如，在写一篇关于自然景色的文章时，可以运用比喻手法来形容大自然的美丽，或者使用夸张手法来渲染氛围，增加描述的力度。
3. 口头演讲：在进行口头演讲的时候，灵活运用修辞手法可以让自己的演讲更加出色。
例如，可以使用排比手法来突出演讲的要点，或者使用对比手法来强调比较的差异。
4. 课堂互动：在课堂上，学生可以通过讨论和解读文本中的修辞手法，提升对文学作品的感悟和理解能力。
例如，可以通过小组合作的方式，找出一篇作品中使用的修辞手法，并分享自己对于为什么使用该手法的见解。
小学五年级语文重点知识总结修辞手法在古诗词中的运用
小学五年级语文重点知识总结修辞手法在古诗词中的运用在小学五年级的语文学习中，我们学习了许多重要的知识，其中包括修辞手法在古诗词中的运用。
修辞手法是古诗词中常见的表达技巧，通过巧妙地运用修辞手法，古人创作出了许多优美的诗句，下面我们来总结一下这些修辞手法的运用。
1. 比喻：比喻是通过比较的方式来形象地描述事物的一种修辞手法。
比如在《静夜思》中，李白写道：“床头明月光，疑是地上霜”。
这里将明月的光与地上的霜进行了比较，给人一种月光如霜的美丽画面。
2. 拟人：拟人是将无生命的事物赋予生命和人的特性的修辞手法。
比如《春晓》中的“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”。
这里将雪、书赋予了射鹿、侠士倚靠的特性，使得诗句更具想象力。
3. 夸张：夸张是为了突出事物的某种特点而进行的一种修辞手法。
比如在《七步诗》中，曹操写道：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
”这里通过夸张手法，透露了曹操的机智和聪明。
4. 对仗：对仗是指句子中词语的音节、形状、意义等方面的呼应关系。
比如白居易的《赋得古原草送别》中写道：“离离原上草，一岁一枯荣”，这里的“草”与“荣”构成了上下呼应的关系。
5. 反问：反问是一种表达手法，它是指用疑问的方式来表达自己的肯定或否定。
比如在辛弃疾的《青玉案·元夕》中，他写道：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”这里的反问句“何当共剪西窗烛”和“却待巴山夜雨时”体现了作者对幸福的渴望和对人生的思考。
6. 比拟：比拟是通过比较把两个不同的事物联系在一起的修辞手法。
比如在杜甫的《月夜忆舍弟》中，他写道：“戍鼓断人行，边秋一雁声。
”这里通过把戍鼓和边秋的雁声进行比拟，表达了将军的思乡之情。
7. 借景：借景是指通过描写周围的景物来衬托主题的一种修辞手法。
比如在白居易的《赋得古原草送别》中，他通过描写古原的草色和风景来呼应人物的离别之情。
综上所述，修辞手法在古诗词中的运用为我们创造了许多优美的诗句。
通过对比喻、拟人、夸张、对仗、反问、比拟和借景等修辞手法的运用，古人创作出了许多优美而有内涵的古诗词，这些诗句不仅富有表现力，还能使读者有很好的想象力和感受力。
修辞手法运用要点总结大全
修辞手法运用要点总结大全修辞手法是文学作品中常用的一种表达方式，通过巧妙地运用修辞手法，可以使文章更加生动、形象，并增强文章的表达力。
下面将总结一些常见的修辞手法及其运用要点，帮助读者更好地理解和应用这些修辞手法。
一、比喻比喻是通过将两个事物进行类比，以便更好地形容、说明或丰富某个概念。
比喻的要点如下：1.选择恰当的比喻对象：比喻对象应与被比喻对象在某种特定属性或方面上有一定的相似性，这样比喻才能更加贴切。
2.注意比喻体：比喻体是通过比喻来说明或丰富的那个概念或对象，需要清晰明确地表达比喻的意义。
3.避免过度使用：比喻的效果在于突出某个特定的概念或观点，过度使用比喻会降低效果，应注意适度使用。
二、拟人拟人是将无生命的事物赋予生命或人类的特征，以便更加形象地描绘、说明或抒发感情。
拟人的要点如下：1.赋予适当的生命和人类特征：拟人的对象可以是一切事物，但需要根据文章的需要选择恰当的特征来赋予。
2.注意拟人描写的细节：拟人描写应注重细节，通过描写事物的行为、情感、表情等细节来使其形象更加鲜明。
3.拟人的限度和适度：拟人不应过度夸张，需要在适度的范围内运用，以避免给读者留下过于虚幻的感觉。
三、夸张夸张是通过对事物的描述或表达进行夸大处理，以达到强调某种特征或效果的修辞手法。
夸张的要点如下：1.选择夸张的对象：夸张的对象应是读者容易理解且不违反常识的事物，这样夸张才能更好地达到修辞效果。
2.注意夸张的程度：夸张的程度应适中，过度夸张会使文章失去说服力，因此需要把握好夸张的度。
3.夸张的目的：夸张是为了强调某种特征或效果，需要在运用时明确夸张的目的，并与文章的整体逻辑相符合。
四、排比排比是通过将意义相同或相似的词语、短语或句子并列使用，以增强表达的力度和感染力的修辞手法。
排比的要点如下：1.选择适当的并列词语或短语：排比的词语或短语应在意义上相似或具有一定的相关性，这样才能更好地体现并列的效果。
2.注意并列的顺序：并列的词语或短语的顺序应有一定的逻辑关系，可以按照从近及远、由表及里、由具体到抽象等方式进行安排。
语文修辞手法与语言表达知识点总结
语文修辞手法与语言表达知识点总结语文是我们学习和运用语言的工具，掌握语文修辞手法和语言表达知识点是提高语言表达水平的重要途径。
本文将对一些常见的语文修辞手法和语言表达知识点进行总结和归纳，帮助读者更好地理解和运用。
一、修辞手法1. 比喻：通过比较两个事物的相似之处，使语言更加生动形象。
比如：“他像烈火一样燃烧着青春的激情。
”2. 拟人：将非人格的事物拟人化，赋予其人的性格和行为。
比如：“树叶低头，害怕脚下的泥水。
”3. 夸张：夸大事物的特点或程度，以引起读者的注意。
比如：“地球上最远的距离不是两地相隔，而是心与心之间的距离。
”4. 排比：通过在句子或段落中重复使用同样的结构，使文章节奏感强，语言有力。
比如：“我飞翔在茫茫的云海中，我蔚蓝着天空，我绿草成茵，我点缀着大地。
”5. 对仗：将句子中的词语按照音节或韵律进行配对，使句子更加和谐。
比如：“杜甫立室七年余，篱落已争暖春色。
”6. 比照：通过对事物进行类比和对照，加深对其本质和特点的理解。
比如：“读书如行路，书本是指南针。
”7. 设问：借用问句来引起读者的思考和共鸣，增加语言的表达力。
比如：“生活中最重要的是什么？是金钱，亲情，还是友情？”二、语言表达知识点1. 成语与俗语：成语和俗语是汉语中常用的固定搭配，具有较高的运用价值。
比如：“一叶知秋”、“冰雪聪明”。
2. 诗词和经典句子：诗词和经典句子中蕴含着丰富的意境和情感，可以用来装点语言的表达。
比如：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。
3. 情感表达：通过生动细腻的语言描述，表现人物的思想情感。
比如：“他痛苦地弯下腰，眼泪像断了线的珠子滚落下来。
”4. 倒装句：将句子的主语和谓语的位置调换，使句子更加突出和强调。
比如：“明月出天山，苍茫云海间。
”5. 感叹句：通过感叹词、语气词等来表达对事物的强烈感情和态度。
比如：“多么美丽的风景啊！” “哎呀，我真是太开心了！”总结：通过学习和运用语文修辞手法和语言表达知识点，我们可以使语言更加生动有力，抓住读者的注意力，更好地表达自己的思想和情感。
修辞手法鉴赏知识点总结大全
修辞手法鉴赏知识点总结大全修辞手法是文学作品中用以增加表达效果和艺术感染力的技巧和方法。
它通过运用多种修辞手法，使作品更富有感染力和艺术性。
以下是修辞手法的一些常见知识点总结：1. 比喻：用一个事物来暗示另一个事物，通过对两者之间的共同特点的比较，揭示出被描述事物的特点。
例如：她的眼睛像黑夜中的明星，闪耀着迷人的光芒。
2. 拟人：赋予无生命的事物以人的特征和行为，使其更加形象和活泼。
例如：大树在微风中轻轻摇曳，好像在向我招手。
3. 夸张：对事物的某些特点进行夸张描述，以突出其特殊之处。
例如：他的力气大得可以举起一头大象。
4. 对偶：通过并列或对称的方式，将相对或相反的事物进行对比呈现。
例如：信任是爱情的基石，背叛是爱情的死亡。
5. 排比：将同类事物或相似结构的短语、词语进行并列，以增强语言的韵律感和节奏感。
例如：我希望明天阳光明媚，风和日丽，心情愉快。
6. 比拟：通过找出两个相似的事物之间的关联，以说明事物之间的相似或相识特征。
例如：他的笑声如同天籁般的美妙。
7. 省略：在表达中省略掉一些不重要或明显的信息，以使表达更简洁明了。
例如：今天的天气真糟糕（省略了补充形容词）。
8. 反问：用疑问的形式来表达肯定或否定的语气，以引起读者的思考和注意。
例如：难道我们不都有追求幸福的权利吗？9. 比照：通过对两个相似的事物进行对比，并从中突出所要表达的特点。
例如：他的眼神像鹰一样锐利。
10. 倒装：将句子的主语和谓语的位置对换，以突出某一部分信息或调整句子的语气和语序。
例如：年轻的时候，我总是充满了无限的激情。
11. 擅长运用修辞手法的作家：列出一些著名的擅长运用修辞手法的作家，如李白、杜甫、苏轼、鲁迅等。
总结：修辞手法是文学创作中不可或缺的一部分，通过运用各种修辞手法，作家能够更好地表达自己的思想和感情，使作品更具艺术性和感染力。
本文简要介绍了常见的修辞手法知识点，包括比喻、拟人、夸张、对偶、排比、比拟、省略、反问、比照、倒装等。
初二语文重要知识总结修辞手法与文学常识回顾
初二语文重要知识总结修辞手法与文学常识回顾在初二语文学习中，我们接触到了许多重要的知识点，其中修辞手法和文学常识在我们的写作和阅读中扮演着重要的角色。
下面我们来回顾一下这些知识点。
一、修辞手法修辞手法是修饰语言的一种技巧，通过巧妙地运用修辞手法可以使文章更加生动有趣，表达更加准确。
初二语文学习中，我们学习了一些常见的修辞手法。
1. 比喻：通过比较来形象地描述事物，使读者更容易理解。
例如：“他如入无人之境，独自倚在窗边。
”这里的“如入无人之境”就是一个比喻，形象地表达了他的孤独。
2. 拟人：将无生命的事物赋予人的特点，使其更有生命力。
例如：“树木低头弯腰，为大地准备过冬的衣裳。
”这里的“树木低头弯腰”就是对树木进行拟人化的描写。
3. 夸张：夸大事物的特点，以达到强调的目的。
例如：“他跑得飞快，速度快得像闪电一样！”这里的夸张手法强调了他跑得非常快的事实。
4. 对比：通过对事物进行对比，突出事物之间的差异。
例如：“这个小女孩是如此文静，而那个小男孩则活泼好动。
”通过对比，突出了两个小孩性格上的差异。
二、文学常识回顾除了修辞手法，文学常识在我们的语文学习中也起着重要的作用。
文学常识包括了文学的基本知识和文学作品的背景。
1. 文学流派：文学作品可以分为不同的流派，如唐诗、宋词、元曲等。
每个流派都有其特定的艺术风格和表现手法。
2. 作者背景：了解作者的生平背景和时代背景，有助于我们更好地理解文学作品。
例如，如果我们了解了李白的叛逆个性和旷达豪放的诗风，就能更好地欣赏他的诗歌作品。
3. 名篇名句：了解一些经典的名篇名句，可以提升我们的文学素养和阅读理解能力。
例如，“静夜思”中的“床前明月光，疑是地上霜”就是一句脍炙人口的名句。
4. 名家作品：初中语文课程中，我们接触到了一些重要的文学作品。
例如，我们读过《红楼梦》、《西游记》等，这些作品是中国文学宝库中的经典之作。
总结：初二语文学习中，修辞手法和文学常识是我们必须掌握的重要知识点。
小学四年级语文重要知识总结修辞手法与作文技巧
小学四年级语文重要知识总结修辞手法与作文技巧【正文】一、修辞手法修辞手法是语文学习中十分重要的一部分，它能够使语言更加生动有趣，让文章更具吸引力。
下面我将为大家总结四年级语文学习中常见的修辞手法。
1. 比喻：通过将不同的事物进行比较来达到强调和夸张的效果。
比如，“他像一只脱缰的野马，在赛场上奔跑。
”2. 拟人：赋予无生命的事物以人类的特质和行为。
如“风儿轻轻地叹息着，刮起了故事的一页页。
”3. 夸张：夸大事物的特点或情况，以产生强烈的感受。
例如，“他长的高大如大山，力大无穷，英勇无比。
”4. 排比：通过将一系列同类事物并列在一起，增加修辞效果，提升文笔水平。
比如，“坚持、勤奋、努力，是成功的三大法宝。
”5. 对比：通过对比两种事物的差异来突出主题或观点。
例如，“阳光下的花朵娇艳欲滴，而雨中的花朵却弯腰低首。
”6. 重复：通过反复出现同一个词语或句子，加强语言的表达力。
例如，“追求，永不放弃的追求，将带领我们向前。
”7. 感叹：通过表现强烈的情感或感叹词语来调动读者的情绪。
如“哦，这个世界真是美妙啊！”二、作文技巧写作是小学语文学习的重点，下面我将为大家总结几个提升作文水平的技巧。
1. 清晰的开头：开头要突出主题，概括文章中心内容。
可以用引语、问句、描述等方式。
2. 丰富的词汇：避免使用过于简单的词汇，可以适当使用一些拗口或富有表现力的词汇，增加作文的亮点。
3. 适当运用修辞手法：通过运用前面提到的修辞手法，让作文更具有感染力和表现力。
4. 合理安排结构：文章要有合理的结构和段落安排，可以使用分论点和论证的方式，构建完整的逻辑。
5. 注意段落连接：段落之间要有合理的过渡和连接，使整篇文章的结构紧凑、条理清晰。
6. 多读好文章：通过多读一些优秀的作文，学习一些好的写作技巧和语言表达方式。
7. 勤于修改：写完作文后，及时进行修改，检查语法错误、句子流畅度以及修辞手法的运用等。
通过学习修辞手法和掌握作文技巧，我们可以让自己的语文水平更上一层楼，更好地表达自己的思想和感受。
古代文言文中的修辞手法与写作技巧知识点总结大全
古代文言文中的修辞手法与写作技巧知识点总结大全古代文言文是中国文化瑰宝的一部分，其中包含了丰富多样的修辞手法和写作技巧。
这些手法和技巧能够让文章的表达更具魅力和说服力。
在本文中，将总结古代文言文中常见的修辞手法和写作技巧。
一、修辞手法1. 比喻比喻是一种将具体事物和抽象概念进行联想和比较的修辞手法。
通过比喻，可以使文言文更具形象性和感染力。
例如：“子弟欲学儒，必先学礼，然后曰‘学礼也’”。
比喻将学习礼仪比喻为学习读书的前提，使人们能够更加直观地理解其重要性。
2. 排比排比是通过重复使用相同的句式结构或相似的词语来达到修辞效果的手法。
它可以增强语言的节奏感和力度，使文章更加生动有力。
例如：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这种排比手法通过反复使用“依山尽”和“入海流”这两个句式结构，将读者的注意力引向主题，加强了表达的程度和感染力。
3. 倍数叠加倍数叠加是通过运用数字、次序和倍数来加强修辞效果的手法。
通过不断叠加数字，可以使表达更加夸张和生动。
例如：“以一当十，以十当百，以百当千。
”叠加数字表明了事物的重要性和影响力，使文言文更富表现力。
4. 反问反问是一种将陈述句转化为疑问句的修辞手法。
通过反问可以增加文章的说服力和互动性，使读者更加积极地参与到文言文的阅读中。
例如：“天可汗问所以胜，可汗语笑而不答。
”反问的效果使天可汗表现出一种超然的态度，令人印象深刻。
5. 对仗对仗是指在文句中运用反复出现的词语或句子结构，使文言文更富韵律和节奏感。
对仗可以增强修辞效果，使文章更具体验性和感染力。
例如：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”这种对仗的表达方式使读者陷入到了一种美妙的氛围中。
二、写作技巧1. 借景抒怀借景抒怀是一种将自己的情感与自然景物相结合的写作技巧。
通过描写自然景物，可以更加生动地表达内心的感情和思考。
例如：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
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二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、道理论据。
三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/ 社会环境。
）
人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端交代背景，铺垫下文。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
发展刻画人物，反映性格。
例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
高潮表现冲突，揭示主题。
例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
结局深化主题，留下思考。
例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。
社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、连贯、得体。
记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。
（补叙属于插叙一种）。
第三部分
四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
第四部分
五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。
五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定
③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义
破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进
第五部分
六种逻辑顺序：①一般←→个别②现象←→本质③原因←→ 结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）
省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行
第六部分
七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。
七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
第七部分
八种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧
承接复句
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：《白杨礼赞》
白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：《白杨礼赞》
开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》
以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
例：《从百草园到三味书屋》
文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。
例：《白杨礼赞》
以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。
例：《白杨礼赞》
先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵
比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。