少数民族地区物理教育的特点及发展趋势

本科生毕业论文

学院电气信息工程学院

专业物理学

届别2012届

论少数民族地区物理教育的特点题目及发展趋势

学生姓名阿智翠

学号20080840138

指导教师李佳

教务处制

‘

云南民族大学毕业论文(设计)原创性声明

本人郑重声明：所呈交的毕业论文(设计)，是本人在指导教师的指导下进行研究工作所取得的成果。除论文中已经注明引用的内容外，本论文没有抄袭、剽窃他人已经发表的研究成果。本声明的法律结果由本人承担。

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日期：年月日……………………………………………………………………………

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日期：年月日

目录

1.前言 (1)

一、少数民族地区的教育 (1)

1.1 少数民族地区教育存在的问题 (1)

1.1.1“撤点并校”背景下，贫困山区学校出现的问题 (1)

1.1.2 经济投入严重不足 (1)

1.1.3科技落后 (1)

1.1.4 贫困面大，辍学率高 (1)

1.1.5 教师队伍数量不足,质量不高,队伍不稳 (2)

1.1.6 部分家长观念落后,重男轻女思想严重 (2)

1.2 少数民族地区教育落后的原因分析 (2)

1.2.1 政府教育投入主要以“自上而下”投入模式 (2)

1.2.2 农村教师自我价值的理性追求没有得到实现 (2)

1.2.3 就业信息不对称和政府就业援助机制不健全……………………………(3 )

二、少数民族地区物理学教育特点 (3)

2.1 物理学科学内涵 (3)

2.2 少数民族地区物理学教育特点的调查 (3)

2.2.1 调查过程和调查方法 (3)

2.2.2 调查结果与分析 (4)

三、少数民族地区物理学教育发展趋势 (11)

3.1 针对少数民族地区教育落后的原因，政府的责任 (12)

3.1.1 教育资源应采取“自下而上”的投入模式 (12)

3.1.2 提高少数民族地区教师的工资福利，加强教师队伍建设 (12)

3.1.3 建立、健全西部少数民族毕业生的就业援助机制 (12)

3.1.4 把促进西部教育发展与大力发展民族旅游文化结合起来 (12)

3.2 针对少数民族地区教育存在的问题应实施的措施 (12)

3.2.1 针对“撤点并校”后出现的问题的解决措施 (12)

3.2.2 针对经济投入不足，科技落后，辍学率高的问题要实施的办法 (12)

3.2.3 针对教师队伍数量不足,质量不高,队伍不稳的问题应改进的办法 (13)

3.2.4 针对部分家长观念落后,重男轻女思想严重的问题应做的事情 (14)

四、附录 (15)

关于高中学生物理难学的问卷调查 (15)

五、致谢 (15)

六、参考文献 (16)

论少数民族地区物理教育的特点及发展趋势

阿智翠

（电气信息工程学院2008级物理学）

摘要：当前在少数民族地区物理教育存在：学生学习能力欠缺，师资力量不足，学校物理设施差，培训力度差、评价和考试制度滞后、投入不足、家长思想观念转变不到位等问题。本人就关于这些问题，通过问卷调查，交谈，实地考察，查找相关资料等方式找出影响少数民族地区物理教育的关键因素。本文着重于学生学习物理能力差方面进行研究和探讨。

关键词：少数民族地区，物理，教育，特点，发展趋势

前言：随着教育的改革和发展，少数民族地区的教育也取得了一些重要的成就，但仍面临一些问题和困难，特别是物理教育方面，存在许多不足。近几年来，各少数民族院校的物理学专业不受学生的欢迎，学物理学的学生，很多学生并不是喜欢物理才学这个专业的，学物理实属无奈之举，大多数物理学的学生能转专业就一定转专业，留下来的学生学专业课只是为了期末考试。出现这种现象有多方面的原因，一方面是因为近几年物理专业不好找工作，但更主要的原因是大多数学生认为物理难学，学不懂。在中学阶段物理尽管难学但不得不学。物理学作为理工科的基础学科，它的应用非常广泛。当前在少数民族地区物理教育存在，学生学习能力欠缺，师资力量不足，学校物理设施差，培训力度差、评价和考试制度滞后、投入不足、家长思想观念转变不到位、等问题。

一．少数民族地区的教育

我国是一个由56个民族组成的多民族国家,各个少数民族都是我们社会主义大家庭的一个重要成员,因此构建和谐社会的一个根本前提就是要各民族的共同发展。少数民族地区在中央一直以来的大力支持下得到了迅速的发展,但仍然与内地差距较大, 这里有一个根本原因就是教育水平落后,人口素质偏低。众所周知,科教为兴国之本,一个地区的教育发展水平的高低是该地区经济、文化等社会各个方面总体发展状况的晴雨表。目前,我国的少数民族地区虽然大部分是贫困的边远山区,但是这些区域也有其自身发展的优势, 比如矿产资源十分丰富,旅游资源得天独厚等。可由于当地劳动力文化水平和素质普遍较低,无法把丰富的资源优势转化为经济优势。因此大力发展少数民族地区的教育,是少数民族地区摆脱贫穷和落后, 走向富裕和文明的必由之路。

1.1少数民族地区教育存在的问题

(1) “撤点并校”背景下，贫困山区学校出现的问题

撤点并校和举办寄宿制小学是实施集中资源办学、提升教学质量的一项重要举措。但是该政策实施9年以来，在中西部贫困山区引起了不同程度的负面效应，有违促进教育公平的初衷。存在诸多严重的问题：寄宿生及陪读生家庭教育成本大幅增加；寄宿制小学的学生宿舍、餐厅建设严重滞后，无法保障寄宿制小学生的正常生活；撤点并校造成新的“上学难”问题，学校路途遥远造成了大量隐性失学现象等。

(2) 经济投入严重不足。

少数民族地区基本上是经济落后地区, 经济力量十分有限。因此教育发展的硬件薄弱, 办学条件差,无论是校舍还是教学的一般实验设备、图书资料, 与发达省市的学校相比差距较大,而现代化的多媒体教学设施更显得落后。

(3)科技落后。

主要表现在掌握前沿文化科技知识的人才缺乏,虽然教育战线聚集着知识分子群体,但高水平的人才却不多。经济落后地区知识分子的待遇偏低, 留不住人，更吸引不来人才, 以致教师队伍良莠不齐, 教学水平不高,严重地制约着教育的发展。

(4) 贫困面大，辍学率高

绝大多数少数民族是居住在条件艰苦的边远河谷地带和山区，社会经济文化发展起点都比较低，经济十分困难，中小学生连基本的生活、学习费用都难以支付，随时有可能辍学；加之群众对教育的认识不到位，送子女入学的积极性不高，而家长的文化水平又低，无力辅导子女。学生入学后，由于交不起生活费和学费，只有辍学。