北师大版一年级数学上册《我说你做》教学设计
北师大版(2024)小学数学一年级上册《我说你做》教学设计及反思
北师大版（2024）小学数学一年级上册《我说你做》教学设计及反思课题：《我说你做》科目：小学数学年级：一年级上册版本：北师大版（2024）课时安排：1课时一、教材分析（一）教学内容北师大版（2024）小学数学一年级上册第五单元《有趣的立体图形》中的《我说你做》。
这一课主要是通过游戏活动，让学生进一步认识立体图形的特征，培养学生的空间观念和语言表达能力。
教材通过“搭一搭”“我说你做”等活动，引导学生根据指令搭出相应的立体图形，感受立体图形之间的关系。
（二）学生情况一年级的学生处于形象思维阶段，对直观、有趣的事物充满好奇心。
在学习本单元之前，学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形，具备了一定的观察能力和动手操作能力。
但是，学生的空间观念还比较薄弱，需要通过丰富的活动来加以培养。
二、教学目标（一）知识与技能目标（1）通过“我说你做”的游戏活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
（2）能够根据指令正确地搭出相应的立体图形，培养学生的空间观念和动手操作能力。
（3）学会用准确的语言描述立体图形的位置和特征，提高学生的语言表达能力。
（二）过程与方法目标（1）经历“我说你做”的游戏过程，体验合作学习的乐趣，培养学生的合作意识和交流能力。
（2）通过观察、操作、思考等活动，让学生在实践中探索立体图形的奥秘，发展学生的空间思维能力。
（三）情感态度与价值观目标（1）在游戏活动中，激发学生对数学的兴趣和学习积极性，培养学生的自信心和成就感。
（2）让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和创新精神。
三、教学重难点（一）教学重点（1）能够根据指令正确地搭出相应的立体图形。
（2）学会用准确的语言描述立体图形的位置和特征。
（二）教学难点培养学生的空间观念和语言表达能力。
四、教学准备（一）教师准备（1）多媒体课件、各种立体图形的模型。
（2）若干个小正方体、长方体、圆柱和球的实物。
（3）游戏卡片（上面写有不同的指令）。
北师大版一年级上册数学教案-第6单元第2课时 我说你做
北师大版一年级上册数学教案-第6单元第2课时我说你做一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养数感，提高动手操作能力和语言表达能力。
2. 使学生能够准确地按照指令摆放物品，培养他们的听力和执行力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 认识数字6和7，知道它们的排列顺序。
2. 学习用数字6和7表示物体的数量。
3. 学习用加法计算6和7的加法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够准确地按照指令摆放物品，用数字6和7表示物体的数量，并进行简单的加法计算。
2. 教学难点：培养学生听力和执行力，使他们能够快速、准确地完成指令。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性小白板、磁性数字卡片、磁性小白板擦、粉笔。
2. 学具：学生用计数器、学生用磁性小白板、学生用磁性数字卡片、学生用磁性小白板擦、学生用粉笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示数字卡片，引导学生认识数字6和7，并了解它们的排列顺序。
2. 新课内容：教师讲解用数字6和7表示物体的数量，并进行加法计算。
学生跟随教师一起操作，巩固所学知识。
3. 实践操作：教师发出指令，学生按照指令摆放物品，用数字6和7表示物体的数量，并进行加法计算。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组合作：学生分组进行实践操作，互相交流心得，提高合作意识。
5. 总结与反馈：教师总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
教师针对学生的反馈进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书北师大版一年级上册数学教案-第6单元第2课时我说你做2. 板书内容：- 数字6和7的排列顺序- 用数字6和7表示物体的数量- 6和7的加法计算七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家长一起进行指令摆放物品的游戏，巩固所学知识。
2. 课后练习：教师布置相关的课后练习题，让学生独立完成，以检验他们的学习效果。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与实践操作。
《我说你做》教案北师大版一年级数学上册
-理解比较和排序的相对性，即不同物品之间可以进行多维度比较；
-运用比较和排序的方法解决实际问题，如根据高度给同学排队；
-在团队活动中，如何有效沟通和协作，确保“我说你做”游戏的顺利进行；
-对于一些具有模糊界限的比较，如何引导学生进行合理判断。
举例解释：
教学难点在于帮助学生理解比较和排序不是绝对的，而是可以根据不同的标准进行。例如，同一组铅笔，既可以按照长度排序，也可以按照粗细排序。教师需要通过丰富的实例和实际操作，帮助学生突破这一难点。在解决实际问题时，教师应引导学生思考不同的解决方案，如排队时既可以根据身高，也可以根据年龄等标准。此外，对于一些难以直观判断的比较，如两个苹果的重量，教师可以引入工具（如天平）来辅助判断，从而降低学生理解的难度。在团队活动中，教师应指导学生如何有效沟通和协作，确保每位学生都能在游戏中发挥作用，增强学生的团队意识和合作能力。
4.引导学生运用比较和排序的方法解决实际问题，体验数学在生活中的应用。
二、核心素养目标
《我说你做》教案的核心素养目标如下：
1.培养学生观察、比较、分析的能力，提升数学抽象思维；
2.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，增强数学语言素养；
3.培养学生团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通能力；
《我说你做》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《我说你做》教案，选自北师大版一年级数学上册第四单元“有趣的活动——比较和排序”。本节课内容主要包括：
1.利用“我说你做”游戏引导学生进行简单的比较和排序；
2.通过对生活物品的观察，让学生理解大小、长短、高矮等概念；
3.培养学生运用数学语言描述物体特征的能力；
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们可以通过比较和排序不同的文具，亲身体验这些概念。
6.2《我说你做》(教案)-一年级上册数学北师大版
6.2《我说你做》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并运用“我说你做”的游戏规则，培养初步的听说能力和观察力。
2. 过程与方法：通过游戏和互动，学生能够锻炼团队协作能力，提高语言表达和沟通能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与、主动学习的态度，培养他们的集体荣誉感和团队合作精神。
二、教学内容：1. 课堂导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍“我说你做”的游戏规则，让学生了解游戏的目的和意义。
3. 游戏过程：组织学生进行“我说你做”的游戏，让学生在游戏中锻炼听说能力和观察力。
4. 总结反思：引导学生总结游戏过程中的收获和不足，提高他们的自我认知能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过“我说你做”的游戏，培养学生初步的听说能力和观察力。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与游戏，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自带纸、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师介绍“我说你做”的游戏规则，让学生了解游戏的目的和意义。
3. 游戏过程：教师组织学生进行“我说你做”的游戏，让学生在游戏中锻炼听说能力和观察力。
4. 总结反思：教师引导学生总结游戏过程中的收获和不足，提高他们的自我认知能力。
六、板书设计：1. 课题：《我说你做》2. 教学目标：理解并运用“我说你做”的游戏规则，培养初步的听说能力和观察力。
3. 教学重点：通过游戏锻炼学生的听说能力和观察力。
4. 教学难点：引导学生积极参与游戏，提高团队协作能力和沟通能力。
七、作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起玩“我说你做”的游戏，锻炼听说能力和观察力。
2. 让学生写一篇关于《我说你做》游戏的日记，记录游戏过程中的收获和不足。
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》教学设计
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》教学设计一. 教材分析《我说你做》是北师大版数学一年级上册第六单元的一个教学内容。
本节课主要是让学生通过实际操作，理解并掌握基本的加减法运算。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和合作意识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了初步的认识。
但是，他们对抽象的数学概念仍然感到困惑，需要通过实际操作来加深理解。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对加减法运算还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握基本的加减法运算。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解并掌握基本的加减法运算。
2.难点：让学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事和情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.分组合作教学法：让学生分组进行实际操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的故事和情境，吸引学生的注意力。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于引导学生进行实际操作。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便学生进行分组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个有趣的故事情境，引导学生在情境中观察和发现问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的学习内容，让学生对加减法运算有一个整体的认识。
同时，引导学生用语言表达出加减法的意义。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组学生按照指定的任务进行实际操作。
教师巡回指导，引导学生正确进行加减法运算。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法运算，巩固所学知识。
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做 》教学设计(1)
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做》教学设计(1)一. 教材分析《6.2我说你做》是北师大版一年级上册数学的第二课时，本节课主要让学生在实际操作活动中，感知和体验“上、下、左、右”的含义，并能够用语言和动作进行表达。
教材通过生动的图片和有趣的活动，引导学生观察、思考和交流，培养学生的空间观念和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对新知识充满好奇，善于观察和模仿。
但由于年龄较小，部分学生可能对方向的识别和表达还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解“上、下、左、右”的含义，并能够用语言和动作进行表达。
2.培养学生的空间观念和语言表达能力。
3.培养学生与人合作、交流的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解“上、下、左、右”的含义，并能够用语言和动作进行表达。
2.难点：让学生在实际操作中，能够准确地识别和表达方向。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和体验方向。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，培养学生的交流能力和团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备与教学内容相关的图片、卡片等教具。
2.学具准备：为学生准备与教学内容相关的操作材料。
3.教学环境准备：创设轻松、愉悦的学习氛围，准备相应的教学场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅有趣的图片，引导学生观察并说出图片中物体的位置关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍“上、下、左、右”的概念，让学生初步感知方向。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用“上、下、左、右”描述物体之间的位置关系。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进一步巩固“上、下、左、右”的概念。
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做 》教学设计
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做》教学设计一. 教材分析《6.2 我说你做》这一节内容主要让学生通过实际操作，感知和理解数学概念，培养学生的动手操作能力和思维能力。
内容主要包括了我说你做的游戏和相关的数学问题。
通过这个环节，学生能够理解指令的执行过程，培养听从指令的好习惯，同时也能够通过数学问题，让学生理解数量的关系。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维主要是具体形象思维，需要通过实际操作来理解数学概念。
同时，他们对于指令的执行还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
因此，在教学过程中，需要考虑到学生的这些特点，设计符合他们认知水平的活动。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解数学概念，提高动手操作能力。
2.通过我说你做的游戏，培养学生的思维能力和执行指令的能力。
3.通过数学问题，让学生理解数量的关系，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解数学概念，能够通过实际操作来表达和理解数量的关系。
2.难点：培养学生执行指令的能力，能够准确快速的完成任务。
五. 教学方法采用情境教学法，通过设计有趣的活动，让学生在实际操作中理解数学概念，提高他们的动手操作能力和思维能力。
同时，采用分组合作的方式，让学生在团队中完成任务，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教具，如小球，小棍等。
2.准备我说你做的游戏场景。
3.准备相关的数学问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入我说你做的游戏，让学生理解指令的执行过程。
2.呈现（5分钟）向学生展示相关的数学问题，让学生通过实际操作，理解数量的关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个组长，由组长发出指令，组员执行。
通过这个环节，让学生理解指令的执行过程，提高他们的执行能力。
4.巩固（10分钟）学生自主设计我说你做的游戏，通过游戏，巩固所学的内容，提高他们的动手操作能力和思维能力。
我说你做(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
我说你做（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握基本的数学运算，如加、减、乘、除等，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等思维活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度和合作精神。
二、教学内容1. 加法与减法：使学生掌握加法与减法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 乘法与除法：使学生掌握乘法与除法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行计算。
3. 混合运算：使学生能够灵活运用加、减、乘、除法进行混合运算，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加法与减法、乘法与除法的基本概念和运算方法，混合运算的运用。
2. 教学难点：学生对加法与减法、乘法与除法的理解和运用，混合运算的解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器等。
2. 学具：学生用书、练习册、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生动的实例引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲授：讲解加法与减法、乘法与除法的基本概念和运算方法，通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识，教师进行指导和解答。
4. 小结：对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 加法与减法：加法的概念、运算方法，减法的概念、运算方法。
2. 乘法与除法：乘法的概念、运算方法，除法的概念、运算方法。
3. 混合运算：混合运算的概念、解决方法。
七、作业设计1. 基本运算题：加法、减法、乘法、除法的计算题。
2. 应用题：运用所学知识解决实际问题。
3. 思考题：引导学生深入思考，培养学生的逻辑思维能力。
八、课后反思1. 教学效果：通过学生的练习和作业情况，了解学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
新北师大版数学一年级上册《我说你做》优质课教案及教学反思
第六单元认识图形第2课时我说你做【教学内容】我说你做【教学目标】1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
【教学重点】发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听。
【教学难点】培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。
【教学方法】自主、合作、探究。
【教学过程】一、情景导入出示一组建筑物的图片:故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述:这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作,看看都有些什么形状,你们羡慕吗?我们今天也来做做小小设计师——有趣的拼搭。
二、探究新识1. 开展“摸一摸”活动。
(1)(出示装有四种几何形体木块的口袋)同学们想知道它们是谁吗?请大家将它们一个一个地从袋子里请出来。
(2)指名上台摸一摸,并说说摸出的是什么物体。
请每个小组组长拿出袋子,每个同学都来摸一摸,可以先摸出物体,再说出名称,也可以先说出名称,再摸出物体。
设计意图:通过动手摸和说名称,加深对已学过的几何形体的认识,也为接下来的活动打好基础。
2. 开展“分一分”活动。
(1)每组学生准备各种形体的实物若干个。
要把这些物体分成几类,可以怎样分?学生先在小组里讨论一下,然后动手分一分。
(2)学生交流各组的分法。
学生可能会出现两种分法。
分法一:分成长方体、正方体、圆柱、球四类。
分法二:把长方体和正方体看成一类,把圆柱和球看成一类。
(3)集体交流:你是怎样分的?为什么这样分?3. 开展“我说你做”活动。
(1)老师先请一个同学和老师做一下示范,两人一组背对背坐着,不能互相看。
我说:“先放两个圆柱,再在两个圆柱上面放一个长方体,最后在长方体上面放一个正方体,你的球能从下面通过吗?”这时两人互相看看各自做的是否一样。
(2)小组开展“我说你做”活动。
一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版
一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版第一篇：一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版一、教学目标：1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
二、教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听三、教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。
四、教学方法：自主、合作、探究。
五、前准备：积木、机器人。
六、教学过程：（一）活动一：搭积木游戏搭积木1．教师：你们玩过积木吗？这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．3．比一比谁搭得最象？自由活动1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．2．说和摆的同学交换．（二）活动二：练一练．出示图片：练一练1．你能说出图中哪些物体的形状？出示图片：机器人2．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？3．每种物体有几个？（三）出示图片：猜猜看1．图中各有几个小正方体？2．说一说是怎样想的．（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？小结：你学会了什么？第二篇：我说你做教案设计我说你做教案设计教学目标：1、初步建立口语交际的对象意识。
说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
2、对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学重点：说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
教学难点：1、初步建立口语交际的对象意识。
教学安排： 1课时教学过程：一、出示课题，了解游戏名称和规则【出示课题】小朋友们，题目中的“我”和“你”分别是谁呢？“我说你做”是什么意思呢？根据学生回答，归纳游戏的规则：1、一个人发布指令；2、别的人做动作。
一年级上册数学教案-6.2我说你做-北师大版
一年级上册数学教案 6.2我说你做北师大版教案：一年级上册数学教案 6.2我说你做北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第六章第二节的内容，主题是“我说你做”。
这一节的内容主要包括两个部分：一是学习通过听指令做动作的方式，培养学生的反应能力和听从指令的能力；二是通过简单的加减法运算，让学生理解数量之间的关系。
二、教学目标1. 学生能够听懂并能够按照教师的指令做出相应的动作。
2. 学生能够理解数量之间的关系，并能够用加减法进行简单的运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够听懂教师的指令，并能够迅速做出相应的动作。
2. 教学重点：学生能够理解数量之间的关系，并能够用加减法进行简单的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让学生围成一个大圈，老师发出指令，学生按照指令做出相应的动作，比如：“举起右手”，“弯下腰”，“转一圈”等。
3. 新课讲解（10分钟）：老师讲解数量之间的关系，比如：“3个苹果加上2个香蕉一共有多少个？”学生回答：“5个。
”老师再问：“2个香蕉减去1个苹果还剩几个？”学生回答：“1个。
”4. 随堂练习（10分钟）：老师发放随堂练习纸，上面有各种数量的图片，让学生用加减法进行计算，比如：“3个苹果加上2个香蕉一共有多少个？”学生回答：“5个。
”六、板书设计板书设计如下：3个苹果+ 2个香蕉5个2个香蕉1个苹果1个七、作业设计a. 3个苹果加上2个香蕉一共有多少个？b. 2个香蕉减去1个苹果还剩几个？2. 答案：a. 3个苹果加上2个香蕉一共有5个。
b. 2个香蕉减去1个苹果还剩1个。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们在听指令做动作方面表现得很好，大部分学生能够迅速做出相应的动作。
但在数量关系的理解和加减法运算方面，部分学生还存在一定的困难。
《我说你做》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《我说你做》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在准备《我说你做》这一教案时，我详细考虑了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：我选择的教学内容是北师大版一年级上册数学教材中的第四章《认识数字4、5、6》。
这一章节主要帮助学生掌握数字4、5、6的读写和认识。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够熟练地读写数字4、5、6，并能够理解它们的大小顺序。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握数字4、5、6的读写和认识。
难点是让学生理解数字之间的大小顺序。
四、教具与学具准备：我准备了数字卡片、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出数字卡片，让学生看到数字4、5、6，并让学生尝试读出来。
2. 讲解例题：我在黑板上写出数字4、5、6，并解释它们的读写方法。
3. 随堂练习：我让学生拿出练习本，写下数字4、5、6，并读出来。
4. 小组讨论：我让学生分成小组，互相练习读写数字4、5、6，并讨论数字之间的大小顺序。
6. 作业布置：我布置作业，让学生在家里练习读写数字4、5、6，并画出数字的大小顺序。
六、板书设计：我在黑板上写出数字4、5、6，并标出它们的大小顺序。
七、作业设计：1. 作业题目：请写出数字4、5、6，并读出来。
2. 答案：4、5、6八、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了教学过程中的不足之处，并思考如何改进。
同时，我也鼓励学生在课后继续练习，加深对数字4、5、6的认识和理解。
通过这样的教学设计和准备，我希望能够帮助学生掌握数字4、5、6的读写和认识，并理解它们之间的大小顺序。
我相信通过实践和练习，学生们能够更好地理解和应用这些知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
实践情景引入的环节是培养学生兴趣和动机的关键。
一年级上册数学教案-6.2我说你做-北师大版
一年级上册数学教案6.2 我说你做北师大版教案：一年级上册数学教案6.2 我说你做北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材的第6.2节《我说你做》。
这部分内容主要包括两个方面的教学要点：一是通过教师发出指令，学生按照指令进行相应的动作，培养学生的反应能力和听从指令的能力；二是通过学生之间相互发出指令，培养学生之间的沟通能力和协调能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解和掌握指令的含义，并能够按照指令进行相应的动作。
3. 培养学生之间能够相互发出指令，并能够协调完成任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并执行复杂的指令。
2. 教学重点：学生能够听从教师的指令，并能够准确完成相应的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、指令标志等。
2. 学具：学生座位牌、指令卡片等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生发出简单的指令，如“请你站起来”、“请你坐下”，让学生理解指令的含义，并能够按照指令进行相应的动作。
2. 新课导入：教师向学生介绍本节课的内容，并通过示例让学生理解“我说你做”的含义。
3. 实践环节：教师发出各种指令，学生按照指令进行相应的动作，如“请你举起右手”、“请你跺脚”等。
教师可以通过改变指令的难度，让学生逐渐适应并执行复杂的指令。
4. 小组活动：学生分组进行活动，每个小组成员轮流发出指令，其他成员按照指令进行相应的动作。
教师可以引导学生互相沟通和协调，确保任务的顺利完成。
六、板书设计板书设计如下：我说你做1. 教师发出指令，学生按照指令进行相应的动作。
2. 学生之间相互发出指令，协调完成任务。
七、作业设计1. 请学生模仿教师发出的指令，并在家里与家人一起进行“我说你做”的游戏。
答案：家人按照学生的指令进行相应的动作。
2. 请学生自己设计一些指令，并与家人一起进行“我说你做”的游戏。
答案：学生设计的指令，家人按照指令进行相应的动作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过教师发出指令，学生按照指令进行相应的动作，以及学生之间相互发出指令，协调完成任务，培养了学生的反应能力和听从指令的能力。
北师大版数学一年级上册6.2我说你做教案含反思
第2课时我说你做
教学内容：教材第72~73页的内容。
教学目标：
1.使学生在观察、操作活动中，获得对简单几何体的直观经验，并进一步认识几何体的特征。
2.让学生经历摆一摆、拼一拼、搭一搭的实践活动过程，通过游戏活动，让学生逐步学会表达、学会倾听，发展他们的数学交流能力及初步的空间思维能力。
3.通过学生参与数学活动，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：通过游戏活动掌握几何体的特征。
教学难点：发展学生的空间观念和表达能力。
教学准备：教学课件、口袋、积木等相应的教具。
北师大版(2024新版)一年级数学上册第五单元《我说你做》名师教案
1、搭积木
2、
突出了重点和难点。
难点
培养学生的想象力，培养学生与人合作的能力和探索新知的精神。
学法
演示法
教法
谈话法、讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
前面我们学习了正方体，长方体，圆柱体，球体，今天我们就用前面所学习的知识来搭积木吧！你们愿意玩吗？（出示幻灯片2）
与老师互动
谈话法导入新课。
讲授新课
1、搭积木
每个桌上都有一套积木，下面我说，你和同桌两人一组，你们能够完成任务吗？
《我说你做》名师教案
课题
我说你做
单元
6
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
通过游戏，激发学生的学习兴趣，获得良好的情感体验。
能力目标
通过我说你做的游戏，发展学生的空间观念，在做的过程中，让学生学会表达、倾听，培养学生的合作能力。
知识目标
进一步认识正方体，长方体，圆柱体，球体。
重点
发展学生的空间观念，让学生学会交流和倾听。
（3）在两个圆柱上放一个长方体。（出示幻灯片15）
（4）在长方体上放两个球。（出示幻灯片16）
你的积木搭好了吗？你搭的是什么物体？（出示幻灯片17）
4、我说你摆，同桌游戏。（出示幻灯片18）
同桌互动，采用剪刀、石头、布，获胜的同学负责摆放积木，另一位同学说摆放方案，下面游戏开始。
与老师互动：漂亮
数图形
巩固提升
现在同学们已经能够很熟练的认识各种图形，掌握各种图形的特点。下面根据你的知识完成以下练习题。
1、数一数，填一填（出示幻灯片11）
6.2《我说你做》(教案)-一年级上册数学北师大版
6.2《我说你做》（教案）一年级上册数学北师大版教案：6.2《我说你做》一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级上册数学北师大版，第六章的第二节。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握“我说你做”的游戏规则，培养学生的倾听能力和执行能力。
二、教学目标1. 让学生理解“我说你做”的游戏规则，并能够积极参与游戏。
2. 培养学生的倾听能力和执行能力。
3. 培养学生团队合作的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地理解并执行“我说你做”的游戏规则。
2. 教学重点：培养学生倾听能力和执行能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、小礼品等。
2. 学具：学生自带的小礼品、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过一个简单的游戏，让学生放松，并引入本节课的主题。
2. 教学讲解（10分钟）：详细讲解“我说你做”的游戏规则，并示范游戏过程。
3. 小组活动（10分钟）：学生分组进行游戏，教师巡回指导，并给予鼓励和反馈。
六、板书设计1. 游戏规则：我说：教师说出一个动作或者要求。
你做：学生根据教师的要求进行相应的动作或者操作。
2. 游戏目标：理解并掌握游戏规则。
培养倾听能力和执行能力。
七、作业设计1. 作业题目：请用一句话描述“我说你做”的游戏规则。
请写出自己在游戏中的一个有趣的经历。
2. 答案：“我说你做”的游戏规则是：教师说出一个动作或者要求，学生根据教师的要求进行相应的动作或者操作。
示例答案：在游戏中，我听到了“举起右手”的要求，我迅速地举起了右手，感到非常开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达到？学生在游戏中的表现如何？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：可以将“我说你做”的游戏扩展到其他学科，如语文、英语等。
可以组织学生进行“我说你做”的比赛，提高学生的竞争意识和团队合作精神。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了“我说你做”的游戏规则。
北师大版小学数学一年级上册第六单元《我说你做》教学设计
开场提问：“你们知道《我说你做》游戏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于《我说你做》游戏的视频片段，让学生初步感受游戏的魅力或特点。
简短介绍《我说你做》游戏的基本规则和数学概念，为接下来的学习打下基础。
2. 《我说你做》游戏规则讲解（10分钟）
目标： 让学生了解《我说你做》游戏的基本规则和数学概念。
在评价学生的作业时，我不仅注重学生的答案是否正确，还关注他们的解题过程和方法。对于正确的答案，我给予积极的反馈和鼓励，以增强学生的自信心。对于存在的问题，我给出具体的建议和指导，帮助他们找到改进的方向。同时，我也鼓励学生提出问题和我进行讨论，以促进他们的思考和理解。
九．典型例题讲解
1. 例题1：
题目：小明有10个苹果，他给了小红5个苹果，请问小明还剩几个苹果？
针对以上存在的问题，我认为在今后的教学中，需要更多地强调团队合作和沟通的重要性。可以通过小组活动，培养学生的团队合作意识。同时，也需要培养学生面对困难的耐心和坚持，帮助他们建立自信心。此外，我还计划引入更多的实际案例，让学生能够更好地理解数学在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣和动力。
八、课堂
1. 课堂评价
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调《我说你做》游戏在数学学习中的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《我说你做》游戏的规则、实践和讨论等。
强调游戏在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游戏。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我说你做》游戏的感受或学习报告，以巩固学习效果。
在《我说你做》的课堂教学中，我采取了多种方式进行评价，以了解学生的学习情况。
2. 作业评价
6.2《我说你做》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
6.2《我说你做》教案2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生理解指令性语言，并能按照指令完成相应的动作。
2. 培养学生的听觉注意力和记忆力。
3. 培养学生遵守规则的意识。
二、教学内容1. 学习指令性语言，如：“起立”、“坐下”、“举手”、“放下”等。
2. 学习按照指令完成相应的动作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握指令性语言，能按照指令完成相应的动作。
2. 教学难点：培养学生的听觉注意力和记忆力，使其能迅速、准确地完成动作。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、指令卡片。
2. 学具：小黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段指令性语言的录音，让学生听后模仿。
2. 新课内容：教师出示指令卡片，让学生读出指令，并完成相应的动作。
3. 练习：教师随机说出指令，学生迅速完成动作。
4. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
六、板书设计1. 课题：《我说你做》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，向家长展示本节课学到的指令性语言和动作。
2. 家长监督并签字，确保学生能够熟练掌握。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 对于学习困难的学生，教师应耐心辅导，帮助他们克服困难。
3. 教师应不断改进教学方法，提高课堂教学效果。
总结：本节课通过学习指令性语言和动作，培养了学生的听觉注意力和记忆力，提高了他们遵守规则的意识。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握所学内容。
在课后反思中，教师应认真总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点能否得到恰当的强调和突破。
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《我说你做》教学设计
教材内容：北师大版第一册教材P72、73页内容。
教材分析：教材通过呈现两个“两人玩搭积木”的游戏情境旨在引导学生在“说一说、摆一摆”、“摸一摸、摆一摆”的活动中进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，发展空间观念。
同时学生在具体的操作活动中经历思考、表达、倾听等学习过程。
学情分析：本节课是在学生对四种基本的立体图形有了初步认识，能描述生活中物品的位置关系并能准确确定物体间前后、上下、左右相对位置的基础上进行教学的。
我的思考：本节活动课是学生直观认识几何形体（正方体、长方体、圆柱和球）的基础上进行的。
利用孩子爱玩的天性，我将简单的数学问题置于游戏情境中，让学生在玩中发现长方体、正方体、圆柱和球的特征，在摆中识别个物体间的位置关系，发展空间观念。
在合作交流中发展学生的数学语言表达能力，培养合作精神，在展示分享中实现自我价值的，获取自信。
教学目标：
1. 在“我说你做”的游戏中，通过观察、操作等活动进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2. 初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。
3. 在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
4. 发展空间观念，并识别几何体的位置关系。
教学重点：通过观察、操作等活动进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
发展空间观念。
教学难点：在活动中，学会表达、倾听，发展初步的数学交流能力
教学准备：简单的几何体、小正方体块、眼睛罩
教学过程：
课前活动（拍手操）
师：还记得拍手操怎么做吗？我们一起来做一遍好吗？（师生齐做、同一方向站立）
前拍拍、后拍拍；
上拍拍、下拍怕；
左拍拍、右拍拍；
前、后、上、下、左、右；
前、后、上、下、左、右；
拍拍手，记得牢，生活学习忘不了！
小朋友，快坐好，抬头挺胸我最棒！
一、复习引入
师：今天这节课我们需要邀请一些好朋友来参加，是谁呢？请大家猜一猜。
（师拿出长方体、正方体、圆柱和球）生说名称。
（师贴图并板书）
二、游戏拼摆
1.我说你做，搭一塔
师：相信大家一定玩过它们，今天我们就用它们来玩一个“我说你做”。