社会性训练教案
幼儿社会性教案教案
幼儿社会性教案教案教案标题：培养幼儿社会性的教案教学目标：1. 帮助幼儿理解社会性的概念，并认识到自己是社会中的一员。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。
3. 培养幼儿的情感表达和沟通能力，学会与他人建立积极的关系。
教学准备：1. 幼儿适龄的绘本、玩具和游戏材料。
2. 幼儿园内的角色扮演区域或户外活动场地。
3. 图表或图片，用于展示社交技巧和情感表达的例子。
教学活动：1. 导入活动：- 通过展示一幅描绘社交场景的图片或播放一段视频，引发幼儿对社会性的兴趣。
- 引导幼儿讨论图片或视频中的人物之间的互动和关系。
2. 学习社交技巧：- 选择一本适合幼儿的绘本，讲述关于友谊和合作的故事。
在阅读过程中，引导幼儿思考故事中人物的行为和态度，以及他们如何解决问题。
- 列出几个常见的社交技巧，如分享、倾听、尊重别人的感受等。
通过示范和角色扮演的方式，教授这些技巧，并鼓励幼儿在小组活动中实践。
3. 培养团队合作意识：- 组织小组活动，如拼图游戏或建筑积木。
在活动中，鼓励幼儿互相帮助、分享资源，并共同解决问题。
- 引导幼儿反思小组活动的经验，讨论合作的重要性和如何更好地合作。
4. 情感表达和沟通能力：- 制作情感表达的图表，列出一些常见的情感词汇和表情符号。
通过示范和角色扮演，教授幼儿如何表达自己的情感，并理解他人的情感。
- 组织情感分享活动，鼓励幼儿分享自己的喜怒哀乐，并倾听他人的故事。
教导幼儿如何给予他人支持和安慰。
评估方法：1. 观察幼儿在小组活动中的表现，包括合作意识、分享行为和对他人的尊重程度。
2. 通过观察和讨论，评估幼儿在情感表达和沟通方面的进步。
3. 收集幼儿的绘画作品或写作作品，了解他们对社交主题的理解和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿参与社交活动，如与其他班级的幼儿合作举办小型活动或参观社区机构。
2. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演不同的社会角色，进一步加深对社会性的理解。
3. 定期进行社交技巧和情感表达的复习和巩固，以确保幼儿的学习效果。
社会实践教案：开学第一课,走进社会实践
社会实践教案：开学第一课，走进社会实践本次社会实践活动是为了让同学们在学习知识的同时能够走出课堂，踏实地了解社会，增强实践能力和社会责任意识。
一、活动目的1.了解社会的多样性社会实践活动是学习知识的一个重要环节，通过参与社会实践，同学们可以看到不一样的人和事，了解到社会的多样性和综合性，从而更加深入地认知社会。
2.增强实践能力和社会责任意识社会实践活动可以帮助同学们更好地理解课堂知识，也可以提高他们的实践能力和社会责任意识。
在实践中，同学们需要独立思考、分析、处理各种问题，从而提高自己的综合处理和解决问题的能力。
3.拓宽视野除了在课堂中学习知识，参加社会实践活动是了解社会现象和现象的重要途径。
通过实践，同学们可以了解社会现象，从而更全面地拓宽视野。
二、活动流程1.前期准备在社会实践活动之前，需要做好一些准备工作，包括了解实践目的、确定实践方案和策划实践过程。
2.实践过程在活动开始时，同学们需要仔细听取实践活动的过程，了解实践目的和实践流程。
在实践过程中，同学们需要按照实践计划，并在实践过程中积极发表自己的看法和观点。
3.实践总结在实践之后，同学们需要做出实践总结，总结活动的心得和体会，提出自己的不足之处。
同时也可以反思自己的行为、想法、态度以及自身的能力和特点。
三、活动要求1.听从指挥在实践活动过程中，同学们需要严格遵守指挥，遵守纪律，保持团结和协作精神，积极配合。
2.注意安全在实践过程中，同学们需要认真遵守安全规定，确保自己的人身安全和财产安全。
3.自觉执行任务在实践中，同学们需要自觉执行实践任务，积极参与，尽力完成任务，展现出实践能力和社会责任意识。
4.以学习为目的在参加社会实践活动中，同学们的主要目的是学习、体验、探索。
在活动中，同学们需要认真思考和探究有关的问题，并总结出自己的思考和认识。
四、活动成果在社会实践活动的过程中，同学们不仅可以掌握新的知识和技能，而且可以提高自己的实践能力和社会责任意识。
幼儿园社会性发展教案
幼儿园社会性发展教案一、背景介绍社会性发展是幼儿园教育的重要目标之一。
通过社会性发展的教育，可以帮助幼儿建立良好的合作关系，培养他们的情感管理能力和社交技能。
本教案旨在探讨如何在幼儿园中有效促进幼儿的社会性发展。
二、目标设定通过本节课的教学，我们希望幼儿能够：1. 提升自我认知能力，了解自己的情绪和需求。
2. 学会与他人进行有效沟通，并尊重他人的意见和观点。
3. 培养问题解决能力和合作意识。
4. 建立良好的人际关系和友谊。
三、教学内容本课的教学内容分为以下几个方面：1. 情感认知：通过幼儿适龄阶段的情绪教育，培养幼儿认识和表达自己情感的能力。
2. 沟通技巧：教授幼儿有效沟通的基本规则，如倾听他人、表达自己的观点等。
3. 合作意识培养：通过游戏和小组活动，引导幼儿学会合作、分享和关心他人。
4. 人际关系建立：引导幼儿认识新朋友，培养友谊和互助的意识。
四、教学方法为了达到上述目标，我们将采用以下教学方法：1. 情境教学：通过角色扮演等方式，创设情境让幼儿亲身体验和学习。
2. 图画故事：选取适合幼儿的图画故事，帮助他们理解情绪表达和社交技巧。
3. 游戏和活动：设计具有合作和竞争成分的游戏和活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入：以一个有趣的问题开始，引发幼儿思考，如“你们在幼儿园朋友多吗？为什么？”2. 情感认知：给幼儿分发不同的情绪表情卡片，让他们根据卡片描述相对应的情感。
3. 沟通技巧：通过角色扮演游戏，让幼儿互相交流并倾听对方的说话。
4. 合作意识培养：进行小组合作游戏，鼓励幼儿共同解决问题。
5. 人际关系建立：组织幼儿参加交流活动，让他们结识新朋友并分享自己的兴趣和经验。
六、教学资源为了营造丰富多样的教学环境，我们将准备以下资源：1. 情绪表情卡片。
2. 图画故事书籍，如《小猴子学说话》等。
3. 合作游戏所需的道具和素材。
4. 交流活动所需的小组讨论话题和问题。
七、教学评估为了评估幼儿在本节课中的学习效果，我们将采用以下方法：1. 观察记录：教师在课堂上观察幼儿的表现，并记录相关观察结果。
幼儿社会性的发展活动教案
幼儿社会性的发展活动教案导语：幼儿社会性的发展是幼儿园阶段教育的重要目标之一。
通过适宜的活动设计和实施，可以促进幼儿在社交能力、情感表达、合作精神等方面的全面发展。
本文将探讨几个有意义的教案，以帮助幼儿培养良好的社会性行为。
活动一：情感交流游戏——“抱抱大冒险”目标：培养幼儿表达情感的能力，提高其沟通技巧。
活动过程：1. 在教室里放置一些柔软的垫子；2. 将幼儿分成小组，每个小组选择一位领队；3. 领队轮流选择一种情感（如喜、怒、哀、乐）并表达出来，其他小组成员根据领队示范进行模仿；4. 当所有小组完成表演后，全班同学一起进行大合影，并用合影记录下今天的情感“冒险”体验。
活动二：团队合作游戏——“团结就是力量”目标：培养幼儿团队合作精神，培养互相支持、共同努力的意识。
活动过程：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一位队长；2. 给每个小组分发不同的任务，如搭建一个高楼、绘制一幅大型画作等；3. 指导幼儿如何分工合作，互相协作完成任务；4. 对每个小组的完成情况进行评价，并鼓励他们通过团队合作取得成功。
活动三：情境模拟游戏——“医生和患者”目标：培养幼儿关心他人、乐于助人的品质，提高他们的同理心。
活动过程：1. 将幼儿园的一间教室改造成“诊所”，放置一些玩具医疗工具；2. 将幼儿分成两组，一组扮演医生，一组扮演患者；3. 医生负责给患者进行简单的“检查”和“治疗”，并嘘寒问暖地关心患者；4. 切换角色后，继续进行游戏，以促进幼儿在不同角色中体验和理解对方的感受。
活动四：情景故事活动——“友谊的故事”目标：通过讲解和讨论情景故事，培养幼儿的友谊观念，促进他们与他人和睦相处。
活动过程：1. 讲述关于友谊的故事，例如《小红帽》、《舒克和贝塔》等；2. 引导幼儿讨论故事中的友谊关系，以及角色们如何解决困难和矛盾；3. 鼓励幼儿分享自己的友谊故事，或者以绘画、手工等形式表达对友谊的理解和感悟；4. 展示幼儿们的作品，并邀请他们相互欣赏和赞赏。
幼儿园中班社会课教案20篇
幼儿园中班社会课教案20篇在幼儿园社交课程中，中班的学生正处于快速成长的阶段，他们开始对周围的环境和人产生浓厚的兴趣。
为了帮助他们进一步了解社会和发展社交技能，教师可以设计一系列的社会课教案。
下面是我为中班学生设计的20个社会课教案：1. 自我介绍游戏 - 教师和学生在小组中轮流自我介绍，以帮助学生熟悉彼此。
2. 我的家庭 - 学生带来家庭照片并与同学分享，以了解彼此的家庭情况。
3. 我的朋友- 学生分享自己最喜欢的朋友，并谈论他们之间的友谊。
4. 社区图画 - 学生创建一幅描绘他们所在社区的图画，并解释图片中的不同元素。
5. 我的感受 - 学生通过绘画或写作的方式表达自己的感受，讨论心情的变化和如何处理不同情绪。
6. 随机行为 - 学生模拟不同的情境，并讨论如何对待陌生人和处理意外情况。
7. 找到相同之处 - 学生以小组为单位，在周围环境中寻找相同的物体，以提高他们观察和合作的能力。
8. 家庭习俗 - 学生谈论他们家庭的一些习俗和传统，以促进文化交流和相互理解。
9. 社区服务 - 学生参观当地社区并了解社区服务的重要性，可以参与垃圾回收和保护环境等活动。
10. 好朋友之道 - 学生一起讨论如何成为好朋友，并探讨友谊的重要性和培养友谊的技巧。
11. 决策游戏 - 学生在情境中做出各种决策，并讨论决策结果及其影响。
12. 分享是关键 - 学生通过分享玩具、零食或故事等方式学会相互分享，培养合作精神。
13. 社会规则 - 学生学习和讨论社会规则，了解为什么有规则以及规则对我们的生活的重要性。
14. 助人为乐 - 学生学习如何帮助他人，并做实际的行为来体验帮助他人的快乐。
15. 人际关系游戏 - 学生以小组为单位玩各种人际关系游戏，如“谁是我的朋友”等，以提高他们的人际交往能力。
16. 我的标志 - 学生设计和制作个人标志，以展示自己的个性特点和兴趣爱好。
17. 同理心 - 学生通过角色扮演和故事讨论培养同理心，学会关心他人的感受。
中班社会活动教案五篇
【导语】创造条件将⼉童在游戏中固有的⾃由选择机会和全⾝⼼投⼊的⼼态迁移⾄教学过程中去，从⽽使幼⼉⾃⼰去探索和发现。
以下是整理的《中班社会活动教案五篇》，希望对您有所帮助。
【篇⼀】中班社会活动教案：⼩⿁当家 活动⽬标 1、帮助幼⼉初步建⽴⾃我防范和⾃我保护的意识。
2、帮助幼⼉了解⼀个⼈在家时的安全知识，知道陌⽣⼈叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家⾥的电器开关等。
3、加强幼⼉的安全意识。
4、培养幼⼉敏锐的观察能⼒。
5、探索、发现⽣活中的多样性及特征。
活动准备 1、情境表演：爸爸、妈妈不在家。
2、⾃制图⽚4幅。
活动过程 ⼀、观看情境表演《爸爸、妈妈不在家》。
1、教师向幼⼉介绍情境表演《爸爸、妈妈不在家》。
⼩品开始：幼⼉天天独⾃在家中玩耍，边玩边说：“今天爸爸、妈妈出去买东西，让我好好看家，嘿！这回我可要⾃⼰玩个痛快。
”这时，门外传来了敲门声，⼀个陌⽣⼈问：“这是李医⽣的家吗？”亮亮问：“你是谁呀？”来⼈说：“我是查电表的，请你开门！”（表演暂停） 2、你们知道为什么⼩品不演了吗，因为天天遇到难题了，他不知道该不该开门？ ①来的是什么⼈？ ②天天能开门？ ③如果轻易给陌⽣⼈开门会发⽣什么危险？ ④天天该怎么做？ 3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到陌⽣⼈敲们，不要轻易开门，要先问清楚来⼈是谁、找谁，告诉来⼈等家长回来后再来，或让来⼈在外⾯留下等，也可让⼈到⽗母单位去找等等。
4、再次表演，让幼⼉加深印象。
⼀幼⼉扮天天，另⼀幼⼉表演陌⽣⼈（陌⽣⼈可随便找理由）。
⼆、《依依看家》。
1、师：有个叫依依的⼩朋友，她告诉我有⼀次她爸爸、妈妈也不在家，你们想知道她是怎么做的吗？ 2、看⿊板上的挂图，帮助幼⼉懂得⼀些安全常识。
师：⼩朋友，这⼉有四张图⽚，先仔细观察⼀下，当爸爸、妈妈不在家时，这四位⼩朋友所做的事，判断对不对，对的贴⼀朵⼩红花。
①饿了时⾃⼰到厨房⾥烧东西吃。
②玩⼩⼑等尖利的东西。
社会活动中班教案7篇
社会活动中班教案7篇新学期开始前，教师一定都做好充足准备，需要制定一份完美的教案，教案是教师为了提高教学水平提早起草的教学文书，下面是小文学内容网作者为您分享的社会活动中班教案7篇，感谢您的参阅。
社会活动中班教案篇1活动目标：1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。
2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。
3、建立良好的师幼、同伴关系。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1、录音机，磁带。
2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。
活动过程：一、引出课题小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。
二、认识小脚1、脚趾头2、脚背3、脚底4、脚后跟三、脚的游戏(一)、感知游戏1、部位感知教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。
2、材料感知教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。
(二)、脚和脚的游戏1、搭桥2、踩车3、摇摇船(三)、器械游戏教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。
四、结束活动教师和幼儿做脚的放松运动。
社会活动中班教案篇2活动目标：1.对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2.懂得保持良好的情绪对身体的好处。
3.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：1.气温温度计一个2.脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3.可调式情绪温度计若干。
4.磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1.提问：“气温的变化用什么表示?”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2.认识情绪，知道人的情绪也会变化。
(1)请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
(2)出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
(3)认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
7-12个月婴儿社会性发展游戏教案
7-12个月婴儿社会性发展游戏教案（一）捉迷藏（7-9个月）游戏目标：能够区别自己和毛巾、小球，意识到自己和外在的联系，促进宝宝自我意识的发展。
游戏准备：柔软的毛巾，彩色小球。
游戏过程：1.家长和宝宝一起面对面坐在床上，用亲切的语言告诉宝宝“我们来玩捉迷藏的游戏吧！”随后家长用毛巾遮住自己的脸，温柔地告诉宝宝“我看不到你啦”片刻后再把毛巾放下来，宝宝就会发现妈妈又出现了。
2.游戏轮换到宝宝，拿刚才的毛巾遮住宝宝的脸，一边做动作一边说：“宝宝也来试一下。
”宝宝自己把毛巾拿开后。
妈妈微笑地对宝宝说：“找到啦。
3.将彩色小球藏在毛巾下面，引导宝宝去寻找“宝宝，小球去哪里了？”4.宝宝找到小球后要及时给与鼓励“宝宝真厉害，这么快就找到了。
”温馨提示：在游戏过程中注意宝宝的情绪以及所选玩具的安全性。
(二) 大家一起玩（9-12个月）游戏目标：感受游戏规则，能够喜欢并愿意和他人一起合作，提升宝宝人际交往能力。
游戏准备：丰富的玩具材料、宽敞的游戏场地。
游戏过程：1.家长陪伴宝宝坐在地毯上，拿出宝宝喜欢的玩具，引导宝宝和哥哥一起玩。
2.妈妈帮助和引导宝宝和哥哥互动交流“哥哥和你一起合作完成任务，你要说谢谢哥哥。
”3.家长引导宝宝和哥哥一起分享游戏的愉悦“哇，太好玩了，我们一起拍拍手。
”4.游戏快要结束时，家长要引导宝宝将玩具放回原处“玩具宝宝也累了，我们跟它说再见，把它送回家吧！”温馨提示：1.时刻关注宝宝状态，引导宝宝参与游戏。
2.对于宝宝的发声给予及时的回应。
3.注意玩具材料的安全性。
大班社会活动教案20篇
设计思路：孩子是国家未来的栋梁，未来的社会是个竞争与合作并存的社会，“学会合作，学会交往”是社会对我们每个人提出的必备的要求。
“合作”对于幼儿个体全面发展也是很重要的。
《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。
但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。
而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。
活动目标：1、体验合作的快乐，增强团队精神。
2、尝试分析故事，完整的表达自己的想法，理解合作的意义。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、体验同伴间友好的情感。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：活动重点：理解合作的意义，萌发合作意识。
活动难点：学会与他人合作并掌握合作的技巧。
活动准备：PPT课件（图片、故事动画）、“好玩的大鞋子”六双、背景音乐。
活动过程：（一）导入1、随音乐《众人划桨开大船》进入活动室，师幼交流。
“小朋友们好，看！今天来了这么多客人老师，我们先给客人老师打个招呼吧！“客人老师好！”2、引入动画片，课前猜想：导语：“小朋友都喜欢看动画片吗？”今天，孔老师给小朋友准备了一个好看的动画片，动画片里有一只猴子，一只鹿，小朋友说一说他们都有什么本领？”教师小结：小朋友们说得都很好，猴子和小鹿都有自己的本领，那到底发生什么事呢？我们一起来看一看。
(二)展开：1、带问题欣赏动画片《猴子和鹿》，初步理解合作的意义（1）欣赏故事一、二段，提问：它们要比赛干什么？小朋友们猜一猜谁会获胜？为什么？（2）欣赏故事第三段，提问：“小朋友们，谁获胜了？教师小结：原来爬树摘果子是猴子的强项，所以猴子轻而易举的获得了比赛的胜利。
（3）欣赏故事第四——六段，提问：这一次它们比的什么？谁获胜了？教师小结：比赛跑步梅花鹿获胜了，因为跑步是梅花鹿的强项，所以这次它获胜了。
幼儿社会性行为培养教案
幼儿社会性行为培养教案主题：幼儿社会性行为培养教案现代社会的发展对人们的社会性行为提出了更高的要求，早期幼儿的社会性行为培养成为家庭和教育机构关注的重点。
本文将围绕幼儿社会性行为培养展开，提出一套综合性的教案，通过情感互动、角色扮演、合作游戏等方式，主动引导幼儿学会倾听、友善、分享等社会性行为，培养其良好的社会适应能力。
一、认识幼儿社会性行为的重要性幼儿社会性行为是指幼儿在与他人相处的过程中所表现出的关爱、合作、分享等积极的行为。
良好的社会性行为对幼儿的个人成长和发展具有重要的意义。
它有助于幼儿建立积极的人际关系，培养友善、互助、合作的价值观念，提高解决问题的能力等。
二、创建友善的社会环境为了培养幼儿的良好社会性行为，首先需要创造一个友善的社会环境。
教师应当积极维护良好的师生关系，注重学生之间的友善互动，营造出一个亲和力强、温馨和谐的班级氛围。
三、情感教育的重要性幼儿的社会性行为与情感息息相关，因此情感教育是培养幼儿社会性行为的重要内容。
教师应通过亲子关系、友谊、爱心等话题开展情感教育，增进幼儿之间的感情交流，增强幼儿的情感认知和情绪调节能力。
四、倾听的艺术倾听是培养幼儿社会性行为的关键技能之一。
教师可以通过讲故事、听音乐等方式，培养幼儿的倾听意识和技巧。
同时，教师也应该成为一个倾听者，尊重幼儿的表达，激发幼儿的自信和积极性。
五、培养合作意识合作是幼儿社会性行为的重要组成部分。
教师可以通过分组活动、合作游戏等方式，引导幼儿学会团队合作、共同努力的意识，并培养幼儿的沟通、协调和解决问题的能力。
六、角色扮演的训练角色扮演是培养幼儿社会性行为的有效方法之一。
通过扮演不同角色，幼儿能够体验到他人的感受和需求，培养共情能力，从而更好地理解和尊重他人。
七、分享的乐趣分享是幼儿社会性行为的重要表现形式。
教师可以通过分享故事、玩具等方式，引导幼儿学会分享的乐趣和快乐，培养其与他人分享的习惯和价值观。
八、培养自我控制能力自我控制是良好社会性行为的重要支撑。
中班社会个性发展活动教案
中班社会个性发展活动教案
活动目标：
1、初步了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。
2、经过观察图片，推测可能发生的事情，了解这样玩的危险性。
3、积极参与户外活动，感受自我保护过程中的愉快心境和活动过程中的欢乐。
活动准备：
幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、观察图片，推测可能发生的事情。
(1)教师引导幼儿打开幼儿用书，问：请大家看图说说，图上的小朋友在玩什么?这样玩好吗?为什么?
(2)鼓励幼儿观察并结合自我的经验说出自我的想法。
教师：大家猜一猜，如果这些小朋友这样玩，可能会怎样呢?让幼儿按照自我的想法推测，并说出后果的危害。
二、幼儿结合自我的生活经验，说说其他比较危险的行为。
(1)教师：你们还明白哪些玩的方法比较危险的?这样玩为什么有危险呢?
(2)经过讨论帮忙幼儿了解几种不安全的玩法，认识到它们的危害。
三、组织幼儿讨论：怎样玩能够使自我比较安全?
(1)教师：刚才，我们说了许多玩的方法和玩的东西都比较危险，那么，我们应当怎样玩，应当玩些什么呢?怎样让自我比较安全呢?
(2)鼓励幼儿大胆发言并讲述自我的看法。
四、学习自我保护策略。
教师带领幼儿到教室外面玩大型玩具，让幼儿在活动中不断体验如何进行自我保护，教师也在活动的过程中不断示范、提醒幼儿加强自我保护，教育大家如何保护自我，并学习相应的策略。
社会领域活动教案
社会领域活动教案社会性活动《天津名吃——狗不理包子》目标：1 、知道狗不理包子是天津三绝之一，并通过体验萌发爱家乡情感。
2 、了解狗不理包子深受喜爱的原因和制作工艺。
重、难点：通过体验萌发幼儿爱家乡情感。
准备：1 、已了解天津三绝。
2 、事先与狗不理包子店联系。
3 、教师了解狗不理的历史资料、4 、滴手液、餐巾纸、纸碟。
过程：一、兴趣导入：带领幼儿来到《狗不理包子店》，引导幼儿观察牌匾。
教师语：小朋友咱们来到的是什么地方？咱们一起进去看看？二、引导幼儿观察店内环境，感受狗不理的文化氛围。
1 、观看天津特色商品，感受作为天津人的自豪感。
教师！语：小朋友这些都是我们天津特有的东西，我们天津人真棒啊！2 、历史介绍（讲小故事）。
教师语：你们知道狗不理店的名字是怎么来的吗？这里面还有一个小故事呢？…….所以他叫狗不理。
这就是我们天津的三绝之一。
三、采访客人、服务员、厨师，进一步了解狗不理包子深受喜爱的原因和制作工艺。
（一）采访用餐客人 1 、师：许多不同地方的人来到我们天津旅游时，都要来这里品尝狗不理包子，为什么会这样呢？ 2 、教师与幼儿共同采访用餐的客人。
“请问您是哪里人？为什么到了天津会来狗不理？（请游客介绍一下对狗不理的印象及用餐感受） 3 、小结：狗不理包子是天津的名吃，有着悠久的历史。
（二）采访服务员师语：您好！请问来这里的人多吗？他们都是哪里人？服务员介绍：来这里吃的有天津人，更多的是外地人。
（三）采访厨师请厨师现场制作狗不理包子，请幼儿重点观察包子的面皮、陷儿、包子褶。
1、、师：我们厨师是怎样包出好吃的包子的。
2 、观看厨师包包子的过程。
厨师语：小朋友和我一起数一数包子有多少褶儿？狗不理包子皮薄馅香、18 褶儿、口感柔软、不油腻。
师语：“快请师傅给我们也上一盘，我们也来尝一尝吧！” 四、请幼儿品尝狗不理包子，亲身感受独特的味道。
五、与客人分享狗不理包子。
“今天来这里还有许多客人老师，我们也请他们来一起品尝。
幼儿园社会性学习教案
幼儿园社会性学习教案引言：幼儿期是儿童人格、认知和行为发展的关键时期。
在幼儿园的社会学习过程中，培养良好的社会性行为能力至关重要。
本文将从社会性学习的重要性、目标、方法和评估等方面展开，为幼儿园的社会性学习提供教案。
1. 关于社会性学习1.1 社会性学习的定义：社会性学习是指幼儿在与他人互动的过程中，通过模仿、合作和交流等行为，从中学会掌握社会规范和与他人进行良好互动的能力。
1.2 社会性学习的重要性：社会性学习是幼儿园期间培养幼儿自我认知、情绪调节和沟通能力的关键环节，对于形成积极的人际关系、培养团队合作精神等方面有着重要作用。
2. 社会性学习的目标2.1 提高幼儿的自我认知能力：通过社会性学习，培养幼儿对自己的身份、特点和需求的认知，增强幼儿的自信心和自尊心。
2.2 发展幼儿的情绪调节能力：通过社会性学习，帮助幼儿了解自己的情绪，并学会适当表达、理解和处理自己和他人的情绪。
2.3 培养幼儿的沟通技巧：通过社会性学习，促进幼儿与他人有效、尊重地交流，培养幼儿与他人合作，并解决冲突的能力。
3. 社会性学习的方法3.1 游戏和角色扮演：通过有针对性的游戏和角色扮演活动，模拟社会交往场景，培养幼儿的合作意识和团队意识。
3.2 社会性学习小组活动：组织幼儿进行小组活动，鼓励幼儿分享、合作和解决问题，培养他们的社交技能和团队合作能力。
3.3 制定规则和奖惩机制：建立幼儿园行为规范，制定相应的奖励和惩罚机制，引导幼儿学会遵守规则并理解行为的后果。
4. 社会性学习的资源与支持4.1 家长的参与：家长是幼儿社会性学习的重要支持者，幼儿园可以邀请家长参加有关社会性学习的培训和讲座，促进家园合作。
4.2 教师的角色：教师应充当幼儿的榜样和引导者，在幼儿的社会性学习过程中给予积极的参与和指导，以提供足够的支持。
5. 社会性学习的评估5.1 观察法：教师可以通过观察幼儿在社交场景中的表现，如合作、分享、交流等来评估幼儿的社会性学习能力。
社会性幼儿舞蹈教案中班
社会性幼儿舞蹈教案中班一、教学目标。
1. 培养幼儿的社会性，让他们学会与他人合作、分享和交流。
2. 提高幼儿的舞蹈表现能力，培养他们的音乐节奏感和动作协调能力。
3. 培养幼儿的团队意识和集体荣誉感，让他们学会尊重他人、团结合作。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，培养幼儿的社会性，提高他们的舞蹈表现能力。
2. 教学难点，如何让幼儿在舞蹈表演中展现出合作和团队精神。
三、教学准备。
1. 音乐播放器和舞蹈音乐。
2. 舞蹈教学道具，如彩带、小鼓等。
3. 舞蹈教学环境布置，让幼儿有舞台感。
4. 舞蹈教学辅助材料，如舞蹈教学视频等。
四、教学过程。
1. 热身活动。
为了让幼儿放松身体，提高身体柔韧性，可以进行一些简单的热身活动，如摇摆手臂、扭动腰部等。
同时，可以播放一些轻快的音乐，让幼儿跟着音乐做一些简单的舞蹈动作。
2. 舞蹈基本动作教学。
在进行舞蹈教学之前，可以先向幼儿介绍一些基本的舞蹈动作，如扭腰、摇臀、挥手等。
通过示范和引导，让幼儿学会这些基本的舞蹈动作。
3. 舞蹈合作练习。
在教学过程中，可以设计一些舞蹈合作练习，让幼儿两人或多人一组，共同完成一些舞蹈动作。
通过合作练习，培养幼儿的团队意识和合作能力。
4. 舞蹈表演。
在教学结束阶段，可以让幼儿进行舞蹈表演。
可以选择一些轻快活泼的音乐，让幼儿展现出他们学到的舞蹈动作，同时注重舞蹈表现能力的培养。
五、教学反思。
通过这次舞蹈教学，我发现幼儿在舞蹈表演中展现出了很强的合作意识和团队精神。
在合作练习中，他们能够互相配合，共同完成舞蹈动作。
同时，他们在舞蹈表演中也展现出了很好的舞蹈表现能力，动作协调，音乐感也很强。
但也有一些幼儿在合作练习中存在一些困难，需要我在后续的教学中加强引导和训练。
总的来说，这次舞蹈教学取得了一定的效果，但也有一些不足之处。
在后续的教学中，我会更加注重幼儿的合作训练，培养他们的团队意识和集体荣誉感，让他们在舞蹈表演中更加出色。
同时，我也会结合幼儿的兴趣，设计更多有趣的舞蹈教学内容，让幼儿在舞蹈教学中获得更多的乐趣和收获。
大班社会性活动课：《爱惜粮食》,小班教案
大班社会性活动课：《爱惜粮食》,小班教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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社会能力培养教案模板及范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解社会能力的重要性，认识到社会能力对个人成长的影响。
2. 培养学生解决人际冲突的能力，学会与人和谐相处。
3. 提高学生的组织协调能力，增强团队合作意识。
教学重点：1. 社会能力的重要性。
2. 解决人际冲突的方法。
3. 团队合作的重要性。
教学难点：1. 如何在具体情境中运用解决人际冲突的方法。
2. 如何提高团队合作能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是社会能力？社会能力对我们有什么影响？2. 学生分享自己的观点。
二、讲授新课1. 社会能力的重要性- 社会能力是个人成功的关键因素之一。
- 社会能力影响人际关系、职业发展、心理健康等方面。
2. 解决人际冲突的方法- 主动沟通：倾听他人意见，表达自己观点。
- 理解他人：站在他人角度思考问题。
- 适度妥协：在必要时做出适当让步。
- 求同存异：尊重他人意见，寻找共同点。
3. 团队合作的重要性- 团队合作可以发挥个人优势，实现共同目标。
- 团队合作可以培养协作精神，提高团队凝聚力。
三、案例分析1. 教师选取典型案例，引导学生分析案例中的人际冲突和解决方法。
2. 学生分组讨论，总结案例中的经验教训。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容。
2. 学生分享自己在日常生活中遇到的人际冲突和解决方法。
二、实践训练1. 教师设计模拟场景，让学生扮演不同角色，体验解决人际冲突的过程。
2. 学生分组进行实践，教师观察并指导。
三、分享与反思1. 学生分享自己在实践中的感受和体会。
2. 教师引导学生总结实践过程中的经验教训。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对课堂内容的掌握程度。
2. 学生在实践中的表现。
3. 学生在课后生活中运用所学知识解决人际冲突的能力。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学策略。
31-36月龄社会性通用教案
31-36月龄社会性通用教案活动设计背景在日常活动中，发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象，为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。
活动目标1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。
2.保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。
3.喜欢并能动手制作陀螺。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点教学重点:知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收教学难点:独立制作出陀螺活动准备剪好的废纸盒若干;彩笔、铅笔每人一支;ppt、挂图活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注:重点表述基本环节)一、1.师利用声音引起幼儿兴趣:师模仿哭声后问:小朋友们猜一猜，是谁在哭?幼儿自由想象、猜测。
2.师打开垃圾箱在哭的图片提问:小朋友猜猜它为什么哭?师指名幼儿回答。
3.师再模仿笑声问:又是谁在笑呢?幼儿回答后，师:是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢?4.幼儿自由议论:师总结出垃圾箱哭，笑是因为垃圾也要分类，如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。
二、观看ppt，给垃圾分类1师:小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗?(鼓励幼儿大胆发表意见)2.师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。
可回收的垃圾有:废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有:果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等;有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。
3.师出示挂图请幼儿分类:小朋友，刚才我们已经知道了垃圾的种类，老师这有很多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢?4.师指名幼儿给垃圾分类，及时表扬、鼓励幼儿。
5.师:如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢?(指名幼儿表达自己的观点) 师小结:我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，保护我们的环境，保护地球，更要变废为宝，做环保小卫士，老师收集了很多废纸盒，下面我们一起用纸盒做陀螺吧?三、变废为宝，制作陀螺师发放废纸盒等材料，和幼儿一起做陀螺。
幼儿园社会性教案
幼儿园社会性教案教案标题：培养幼儿园社会性的教案教学目标：1. 帮助幼儿了解社会性的概念和重要性。
2. 培养幼儿团队合作、分享和尊重他人的能力。
3. 通过角色扮演和游戏等活动，提高幼儿的沟通和解决冲突的技巧。
4. 培养幼儿的自我认知和自我管理能力。
教学内容：1. 什么是社会性：幼儿园教师通过简单的语言和图示，向幼儿解释社会性的概念，即与他人相处的方式和规则。
2. 分享与合作：通过游戏和小组活动，教师引导幼儿体验分享和合作的乐趣，如一起完成拼图、共同整理教室等。
3. 尊重他人：教师通过故事、图片和角色扮演等形式，向幼儿传授尊重他人的重要性，如倾听他人的意见、不打扰别人等。
4. 沟通与解决冲突：幼儿园教师通过模拟情境和角色扮演等活动，教授幼儿基本的沟通技巧，如表达自己的感受、倾听他人的需求，并引导幼儿学会妥善解决冲突的方法。
5. 自我认知与自我管理：幼儿园教师通过绘本、游戏和讨论等方式，帮助幼儿认识自己的情绪和需求，并教授一些简单的自我管理技巧，如情绪调节和规划时间等。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片或实物，引起幼儿对社会性的兴趣，并与幼儿讨论他们对社会性的理解。
2. 讲解：使用简单明了的语言，向幼儿解释社会性的概念，以及与之相关的重要价值观。
3. 活动一：分享与合作游戏。
教师组织幼儿进行一项需要合作和分享的游戏，如一起搭建积木或进行团队拼图。
4. 活动二：尊重他人的角色扮演。
教师准备一些角色扮演的道具，让幼儿通过扮演不同角色，体验尊重他人的重要性。
5. 活动三：沟通与解决冲突的情境模拟。
教师设计一些情境，让幼儿通过角色扮演，学会表达自己的需求和倾听他人的意见，并引导他们寻找解决冲突的方法。
6. 活动四：自我认知与自我管理的绘本故事。
教师选择一本适合的绘本故事，讲述主人公如何认识自己的情绪和需求，并引导幼儿讨论他们自己的情绪和需要，并提供一些建议。
7. 总结：教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，并强调社会性在日常生活中的重要性。
幼儿社会性教案
幼儿社会性教案教案标题：培养幼儿社会性的教案教案目标：1. 帮助幼儿理解和尊重他人的感受和需求。
2. 培养幼儿积极参与社交活动的意愿。
3. 培养幼儿与他人合作、分享和解决冲突的能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入课题：今天我们将学习如何与他人友好相处，帮助他人并解决冲突。
- 通过展示图片或故事，引发幼儿对社会性的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）- 解释什么是社会性：社会性是指人们在社会交往中表现出来的行为和态度。
- 引导幼儿了解社会性的重要性：通过与他人友好相处，我们可以建立良好的人际关系，并获得更多的帮助和支持。
- 强调尊重他人的感受和需求的重要性：我们应该关心他人的感受，尊重他人的意见，并乐于帮助他人。
3. 游戏活动（15分钟）- 游戏1：合作拼图- 将幼儿分成小组，每个小组分发一幅拼图。
- 要求小组成员合作完成拼图，鼓励他们相互协作、交流和分享。
- 引导幼儿讨论合作的重要性以及如何在团队中有效合作。
- 游戏2：情绪认知- 准备一些绘有不同情绪表情的卡片。
- 让幼儿选择一张卡片，并模仿卡片上的表情。
- 引导幼儿讨论不同情绪对人们的影响，以及如何与情绪不同的人相处。
4. 分组讨论（10分钟）- 将幼儿分成小组，让他们讨论以下问题：- 你在日常生活中如何帮助他人？- 你遇到过的冲突是如何解决的？- 你认为友好相处的重要性是什么？5. 温故知新（5分钟）- 回顾课堂内容，让幼儿总结今天学到的关于社会性的重要知识和技能。
6. 课堂延伸活动（15分钟）- 绘画活动：让幼儿绘制自己与他人友好相处的场景，并分享他们的作品。
- 角色扮演：幼儿分成小组，扮演不同的角色，在情景中展示友好相处和解决冲突的方式。
7. 课堂总结（5分钟）- 强调今天学到的重要内容：社会性的意义、尊重他人的感受和需求、友好相处和解决冲突的能力。
- 鼓励幼儿在日常生活中应用所学的社会性技能。
教案评估：- 观察幼儿在游戏和讨论中的参与程度和表现。
幼儿园社会性行为教案
幼儿园社会性行为教案幼儿园是孩子们成长和学习的重要阶段，社会性行为的培养对于他们的综合发展至关重要。
本文将从社会性行为的重要性、培养社会性行为的方法以及实施社会性行为教案的步骤等方面展开回答。
一、社会性行为的重要性社会性行为是指人与人之间相互作用的行为，包括与他人交流、合作、分享等。
培养幼儿的社会性行为有助于他们建立健康的人际关系、增强情商、提高沟通能力，并为日后的学习和工作打下基础。
二、培养社会性行为的方法1.榜样示范：教师作为榜样，展示积极的社会性行为，引导幼儿模仿学习。
例如，老师在班级活动中表现出耐心和尊重，鼓励幼儿分享和合作。
2.合作游戏：通过组织幼儿参与合作游戏，培养他们的合作意识和团队精神。
例如，进行双人跳绳游戏，需要幼儿相互配合，才能顺利完成任务。
3.情感教育：关注幼儿的情感需求，培养他们的情绪表达和理解能力，增强情感交流和共情能力。
例如，教师可以安排幼儿分享自己的快乐或困扰，其他幼儿则给予积极的反馈和支持。
4.情境引导：在日常生活中创造一些情境，引导幼儿主动学习社会性行为。
例如，在角色扮演中，教师可以引导幼儿扮演不同的社会角色，学习如何与他人相处和合作。
三、实施社会性行为教案的步骤1.确定目标：教师要明确教学目标，即希望培养幼儿什么样的社会性行为能力。
例如，提高幼儿的合作能力和沟通技巧。
2.制定计划：针对目标，制定具体的教学计划，并安排课堂活动和游戏。
例如，安排小组活动，让幼儿在合作中学习，同时重点关注他们的沟通和协作方式。
3.教学实施：根据教学计划，教师在课堂上引导幼儿学习社会性行为。
例如，通过角色扮演、游戏等形式，让幼儿参与互动，培养他们的社会性行为。
4.评估反馈：教师对幼儿的社会性行为进行评估，及时给予反馈和指导。
例如，在课堂活动结束后，教师可以与幼儿一起回顾他们的表现，并指出需要改进的地方。
总结：通过以上的步骤，幼儿园可以有效地培养幼儿的社会性行为。
重视榜样示范、合作游戏、情感教育以及情境引导等方法，能够帮助幼儿建立良好的人际关系和沟通技巧，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
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一年四季活动目标:1、体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性，2、能根据季节特征参与制定游戏规则，按照游戏规则进行游戏。
活动准备：在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域(用纸板画出带表四季的画)活动过程：一、学儿歌《一年四季我知道》1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题：一年之中最开始的季节是什么?春天过去是什么季节?冬天过去之后呢?2、学念儿歌《一年四季我知道》提示：教师说前两句，学生说后两句二、欣赏歌曲《四季童谣》1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征三、游戏：一年四季我知道1、教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌，教师出示四季图片，出示哪一个做哪一个季节的动作。
2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。
商定的动作要符合季节的特征4、教师总结幼儿的讨论结果，把商定好的动作加进游戏规则中。
5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示：游戏进行几次之后，教师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则，然后再继续进行游戏。
学科：《学期儿童社会教育》教学目标：掌握学期儿童社会教育的基本方法，能根据不同情况选择适当的方法。
教学重点、难点：儿童社会教育基本方法的适当选择。
教学过程：一、温故知新（一）学前儿童社会学习的特点有哪些？1、随机性和无意性：无处无时不有2、长期性和反复性：漫长的过程3、情感驱动性：情绪性4、实践性：生活，交往，探索，游戏（二）学前儿童社会教育的原则有哪些？1、情感支持原则：投入积极情感，激发良好社会情感2、生活教育原则：善于抓细节，长期一贯坚持3、正面教育原则：积极提要求，创积极环境，树榜样，表扬为主4、实践性原则：创活动机会，教给正确的方式，允许犯错误5、一致性原则：教师自身言行一致，协同内部力量二、新课学习：第四章学前儿童社会教育的原则、方法和途径第一节：学前儿童社会教育的方法（一）以情感体验为主的方法1、陶冶法: 指利用环境条件、生活气氛以及教育者自身的言行举止等,潜移默化地影响学期儿童的社会态度和社会行为的方法. 随机性和无意性。
注意事项:利用的是整个环境,要有目的有计划,潜移默化让行动说话.2、共情训练法: 指通过一些形式让学前儿童理解和分享他人的情绪体验,以使学期儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。
讲故事、续编故事、情景演示、生活情景体验案例分析：荡秋千这样一种谈话帮助孩子明白了妹妹的感受是什么样子的，而且为什么会有这种感受。
由此，这个孩子就能够更好地体会妹妹的感受，并且会好好想一想，认真对待。
共情训练法。
3、角色扮演法是指模仿现实社会中的某种情景，让学期儿童扮演其中相应的社会角色，使学期儿童体验角色的情绪情感，并表现出与该角色一致的社会行为的方法1．与别人玩接球游戏；（1-2）训练目的：社交能力/手臂的运动能力训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。
难度设置：A开始时家长可把球直接放入孩子手中；B家长把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。
C当孩子主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。
帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。
学生肢体协调性训练：2．能抓着滚动的球，并把它推回去；（1-2）训练目的：手臂的运动能力/手眼协调训练要求：家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手把球接住并推回给家长。
难度设置：A开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球，鼓励孩子双手接球。
推球则用右手从右往左推。
B逐渐地把距离拉大，并鼓励孩子用双手往外推球，用单手接球。
帮助给予：开始时需要另外一位成人的身体协助，注意培养孩子在每一难度的独立操作技能，然后逐渐撤销帮助的程度。
3．能2步1级上楼梯；（1-2）训练目的：训练平衡力、协调及独立行走能力。
训练要求：孩子能踏出右脚上一级楼梯，然后把左脚踏在同一梯级。
难度设置：A扶着扶手或家长的手踏楼梯；B独自踏楼梯；帮助给予：开始时，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手协助孩子并同时给予口头指令“上！”；如果孩子不合作，可把干果放在楼梯上，等孩子踏上后给予奖励。
注意开始时可在每一梯级放干果，逐渐地，只在几级楼梯或最后一级楼梯上才放。
不论孩子如何哭闹，要坚持让孩子配合才能给予奖励物。
学生肢体协调性训练：4．能弯腰并用手触摸脚指6．头5-10次；（1-2）训练目的：增进身体的柔软度及体能。
训练要求：在孩子的脚趾头上分别贴一贴纸，让儿童弯腰揭下。
难度设置：A开始时先让孩子把脚放在矮凳或最后一级楼梯上尝试并且只揭1-2张贴纸便可；B孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10张贴纸。
帮助给予：家长需要在孩子旁边或身后协助，用双手轻压孩子的双膝，如孩子无法同时弯腰及伸直膝盖，可让他扶着桌子的边缘进行尝试。
5．会走上、下倾斜约15度的小斜坡；（1-2）训练目的：重心、平衡、膝盖及小腿肌肉的控制能力。
训练要求及帮助给予：上斜坡：开始时家长先站在斜坡上孩子跟前，拉着孩子的双手协助；孩子的技巧纯熟后可站在其身后，只在他有需要的时候推或扶持孩子前进。
下斜坡：开始时家长站在孩子身后，双手从孩子双肩上往下放在孩子胸前，鼓励他扶着你的手下斜坡；孩子的技巧纯熟后尝试在他双手放置两件小玩具，让他在不用搀扶的情况下下斜坡。
难度设置：A走上斜坡；B双手拿物走上斜坡；C搀扶下下斜坡；D独自下斜坡。
学生肢体协调性训练：6．能倒走3-5步；（1-2）训练目的：空间概念，协调身体协调能力。
训练要求：孩子能沿着一条直线倒退着走路。
难度设置：A开始时只要求孩子随意在地板上倒走，B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直线倒着走；C要求孩子独立地沿直线倒着走。
帮助给予：1 如果孩子开始时不领会，需要给予身体指导，如：一人在前面扶着他的双手，另外一人在他身后轮流抬起他的左右脚往后移。
2 偶尔地给予身体协助。
学生肢体协调性训练：7．擦背游戏；（1-2）训练目的：加强肌肤的接触刺激。
训练要求：给孩子洗澡时，用海绵或毛巾轻擦孩子的背部，从上到下、从左到右，按顺序擦，也可打圈式地擦。
难度设置：——帮助给予学生肢体协调性训练：8．呵痒痒；（1-2）训练目的：加强肌肤的接触刺激。
训练要求：家长用手挠孩子的头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触觉敏感处，手的力度一阵轻一阵重，如果孩子害怕，或抗拒，先对其全身肌肤轻轻地抚摩，等孩子习惯以后再逐渐地把时间延长。
难度设置：——帮助给予：学生肢体协调性训练：—— 9．刷子脱敏；（1-2）训练目的：加强肌肤的接触刺激，减少触觉防御。
训练要求：家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位，然后渐渐过渡到刷孩子的手心。
再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟、然后渐渐过渡到刷脚地中心部位。
如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。
难度设置：——帮助给予：学生肢体协调性训练：—— 10．阳光隧道；（1-2）训练目的：调节前庭感觉系统，加强肌肤的接触刺激。
训练要求：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。
难度设置：A如果孩子害怕，先让其在隧道四周玩耍并观察其他孩子如何做，让孩子触摸和摇晃隧道，培养其兴趣和消除恐惧感；B 如果孩子不合作，可以给予食物强化，爸孩子喜欢吃的零食或水果放在隧道里，鼓励孩子爬进去拿取食物；C 让孩子边爬边推一个中型球前进。
帮助给予：全程由家长身体指导完成。
如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。
使用食物强化事要注意逐渐撤消。
学生肢体协调性训练：11．能推“趣怪球”至1米外的指14．定地方；（2-3）训练目的：发展社交能力及手眼协调能力（目测物体的速度的能力、反应能力），发展大运动——手部肘关节和手臂的活动能力。
训练要求：孩子和家长分别站在1米的距离内，相互推、接“趣怪球”。
必要时要有另一成人协助孩子的动作。
难度设置：A 在一定范围内接球；B 听从口头指令去把球捡回指定地点。
帮助给予：尽量让孩子在一定范围内自己接球，必要时给予口头提示或身体指导。
如果孩子对指令没有反应，需要加以身体指导及口语提、手势提示。
学生肢体协调性训练：12．能在协助下对墙推球和接球；（2-3）训练目的：手臂的运动能力/手眼协调训练要求：让孩子双手抱着中型球，顿在地上用双手把球往墙角推。
难度设置：A开始时离墙的距离要在一步以内；B逐渐拉大离墙的距离，并要求孩子借助墙壁的反弹力接住弹回来的球。
帮助给予：手把手的身体协助；逐步撤销。
学生肢体协调性训练：13．能推着物体向前走2-3米；（2-3）训练目的：发展大运动——手臂推的能力；因果关系的概念；手、眼和腿的动作协调能力。
训练要求：把会发声的“鸭子杆”或类似的玩具放在孩子的手里，让他向前推行。
难度设置：A 绕大圆桌子；B绕2张距离1米左右的凳子；C绕3-5张不同距离的凳子（注意凳子摆放的距离要足够孩子和“鸭子杆”通过）。
帮助给予：身体指导（即手把手地教）并不断地用口头提示和身体接触来提示孩子看前面的玩具的运动轨迹，给孩子模仿玩具发出的声音；转弯时告诉孩子正在转弯并用手纠正、帮助他转弯的方向。
学生肢体协调性训练：14．拉物走2-3米；（2-3）项目要求：在一会发声玩具车上系一条约50公分长的绳子，在绳子上缠一个圈套在孩子的手腕上，让孩子拉着往前走。
难度设置：A 绕大圆桌子；B绕2张距离1米左右的凳子；C绕3-5张不同距离的凳子（注意凳子摆放的距离要足够孩子和车子通过）。
帮助的给予：A 手把手，并不断用语言提示看身后的车子的运动轨迹及前方要走的方向；学生肢体协调性训练：15．单手投中型球；（2-3）训练目的：手眼协调能力。
训练要求：让孩子站在一定的距离外把球单手投入球篮中。
难度设置：A只在半步的距离外尝试；B在1米左右的距离外把球投入球篮；C投5次有3次中为通过。
帮助给予：1 开始时给予足够的身体协助并鼓励孩子独立尝试；2 只在孩子犯规时给予口头提示。
学生肢体协调性训练：16．能把静止的球踢向前方1米远的距离；（2-3）训练目的：发展大运动——腿的伸展能力，发展眼、腿的协调能力；训练要求：把一直径10公分左右的软球放置在孩子跟前，让孩子踢球。
难度设置：A 踢向前方1米远的距离；B 踢向前方1米远距离的物体。
帮助给予：A 口头提示+身体指导+语言提示；B 身体指导；C 偶尔的身体指导+语言提示。
学生肢体协调性训练：17．能弯腰左右腿交替钻过呼啦圈；（2-3）训练目的：肢体运动及平衡能力的控制。
训练要求：给孩子一个大号的呼啦圈，示范给他/她看如何双手分别握着呼啦圈两边并把它放在正前方的位置。