南京大屠杀电影赏析ppt
南京大屠杀ppt
回顾南京大屠杀
图片系列
侵 华 日 军 连 死 者 的 尸 体 也 不 放 过
甚 至 是 杀 人 游 戏
• 南京大屠杀指第二次世界
大战期间，侵华日军于 1937年12月13日攻陷中 国的南京之后，在南京城 区及郊区对中国平民和战 俘进行的长达6个星期的 大规模屠杀、抢掠、强奸 等战争罪行。据第二次世 界大战结束后远东国际军 事法庭和南京军事法庭的 有关判决，在大屠杀中有 20万以上至30万以上中 国平民和战俘被日军杀害 ，南京城的三分之一被日 军纵火烧毁。而日本学者 则众说纷纭，但有部分人 却试图抹杀事实。
侵略后的教训
如何从抗日战争中吸取教训,如何真正地推进 中国的现代化进程
①正义性的反侵略战争：这是中国民族革命与世界反法西斯 战争两重性质的进步的和正义的战争，因此得道多助，具 有广泛的社会基础。 ②全民族抗战：抗日战争是以国共合作为基础的全民族抗战 ，体现了中华民族的觉醒和民族的凝聚力。从敌后战场到 正面战场，从国统区到论陷区。从国内社会各阶层到国外 华侨，从汉族到少数民族都充分体现了全民抗战的特点。 ③中共的中流砥柱作用：从抗日民族统一战线的倡导和建立 ，到全面抗战路线的制定；从敌后根据地的建立和抗日游 击战争的开展，到毛泽东《论持久战》指明抗战前途；从 坚持斗争求团结巩固统一战线，到抓住国际国内有利时机 及时反攻胜利，都突出了中共在抗战胜利中的关键作用。 ④两大战场相互依存，相互配合，坚持到抗战胜利，成为中 国抗日战争的突出特点。 ⑤世界反法西斯战争的相互配合；世界反法西斯统一战线的 形成和作战的相互协调是二战胜利的根本原因,苏美对日 , 作战是中国抗战决胜的有力配合。
谢谢观赏
制作人： 制作人：郑世磊 瞿泽本 方姜杰 高丹丹
11造价（3）班 造价（ ） 造价
南京大屠杀PPT
突出、最有代表性的一例之一。南京大屠杀期间，《
南 京
纽约时报》、《中央日报》、《新华日报》等中外媒
大
体，均对南京大屠杀进行了大量的揭露。
屠 杀
战后，中国国民政府对南京大屠杀进行了广泛的
纪
调查。其中，南京审判战犯军事法庭经调查判定，日
念 碑
军集体屠杀有28案，屠杀人数有19万；零散屠杀有
858案，死亡人数有15万，总计死亡人数达30多万，
农民画家吴兴泽创作的《南京大屠杀》
李自健《南京大屠杀》1991-1992 现藏于台湾佛光缘美术馆
在展厅里，油画《南京大 屠杀》几乎占满了一整面的墙 壁，巨大的画面具有很强的视 觉冲击力、心灵震撼感和悲剧 氛围，让人仿佛有一种身临其 境、置身其中的现场感觉；画 面中心是尸横遍野、堆积如山 的死难者尸体，就像一面墙矗 立在观众的面前，这是用死难 者血肉筑成的墙，象征着30多 万惨遭日本侵略者残暴杀害的 遇难同胞。
《南京大屠杀-1937燕子矶》 许宝中、李如、高国芳 1995
这场人间惨剧对现今每一个中国人来说都是沉痛的回忆，虽然重新回忆南京大屠杀暴行 是一件残忍的事情，但是历史教训是不能被忘却的。在艺术界，艺术家们用影视、雕塑、绘 画或是文学作品试图重新诠释南京大屠杀的悲剧，以慰藉自己的艺术良心。也许很多人会说 艺术作品总是需要一定的欣赏水平，还不如那些图文资料和实物更让人震撼，然而在这场大 屠杀中我们不谈艺术，不说欣赏水平，谈艺术都是虚伪的，我们只说事实，我们要记住的是 历史，只是历史而已！
制造了惨绝人寰的特大惨案。
作为一个有良知的艺术家 ，他们用自己的方式诠释这场 灾难。影视作品中有张艺谋的 《金陵十三钗》、陆川的《南 京！南京！》以及纪录片《南 京大屠杀》等来揭露日军侵华 ，杀害中国人民的暴行。他们 去唤醒世人忘却的记忆，去揭 穿侵略者的谎言，去警示人类 ，防止这灭绝人性的一幕再次 发生，去呼唤人类永久的幸福 与和平。
南京大屠杀说课PPT
一、说教材 二、说教学目标 三、说重点难点 四、说教法学法 五、说教学过程
一、说教材
《南京大屠杀》是语文版八年级下册第五单元的一篇 报告文学。本单元的教学内容是为具体落实国家“义务 教育课程标准”的要求编排的。《课程标准》中要求 “在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道 德品质等”，语文课程“应该重视语文的熏陶感染作用， 注意教学内容的价值取向等。” 温书林的《南京大屠杀》选择了特定历史时期的重 大事件，以大量的史料证据及目前尚存的人证，揭露了 日寇惨绝人寰、令人发指的罪行，是对学生进行爱国主 义教育的极好文本。
证 如 山
《皇兵》一书的记载 军事法庭的查证
军事法庭统计：屠杀 34 万人
外国观察家的分析
谢谢！
4、全班同学齐读课文最后五个自然段，体味作者的感情。 思考讨论： （1）我们该如何正确看待这一段历史？（学生思考后提出自 己的看法） （设计意图：让每位学生都有机会发言，铭记历史，勿忘国 耻） （2）从旧中国的角度看，当时发生南京大屠杀惨案的根本原 因是什么？（教师与学生共同讨论明确：落后就要挨打） （设计意图：建造师生平等对话的平台，培养学生的爱国之 情，激起学生“为中华之崛起而读书”的雄心） （ 3）课文最后说：“它会让我们更加明确今后的路该怎么 走。” 请大家各抒己见，谈谈自己的理解。（这一环节重 在鼓励学生踊跃发表自己的观点，这样可以养成学生参与 意识，养成积极思考，大胆发言的习惯）
黑板上，在此基础上，教师边引导学生归纳文章要点，边 完成板书。 （设计意图 通过自主、合作、探究的学习方式，把课堂 还给学生，让学生在学习中掌握学习规律）
南京大屠杀
报告文学的特点：新闻性、文学性 日寇暴行
幸存者：静缘老太太 12 月 13 日燕子矶大屠
南京大屠杀 ppt课件1精选教学PPT课件
小结
1. 概括事实的方法。 2. 报告文学真实性的特点。 3. 这段历史教育了我们，勿忘国
耻，爱好和平，反对侵略和战争。
作业
举例说出文章哪些细节描 写最能震撼你的心灵，并说说 是如何打动你的。
张小娴，这个名字对于热衷言情文学 的读者 们来说 肯定十 分熟悉 。她善 于描写 都市爱 情，有 着独到 而犀利 的爱情 观。甚 至可以 说，张 小娴作 为一个 女人， 却比男 人更加 了解男 人。 有趣的是，自张小娴1995年发表第一 部长篇 小说《 面包树 上的女 人》而 走红文 坛后， 青年男 女崇拜 者们便 将其奉 为“爱 情导师 ”，拿 着她的 书去谈 恋爱， 谈成结 婚者无 数，而 对爱情 如此了 然的张 小娴， 至今却 依然单 身。
指导朗读技巧： （1）重音 （2）停顿 （3）情感
思考
作者结尾所说的“记住 这中华民族的奇耻大辱，它 会让我们更加明确今后的路 怎么走。”我们请同学们畅 所欲言，说说自己的看法。
要求：请以“勿忘国耻，它让我 们更加明确今后的路怎么走！” 开头写一段话。
（结合我们自身的任务和人生目标、历 史的进程、中国的现状、中日关系、复 杂的国际形势等）每人选择一个角度来 写。
那麽，即使他後来变心了，你也会原 谅他， 因为你 相信他 曾经付 出最大 的努力 。如果 他一开 始便说 永远爱 你，後 来却做 不到， 你会认 为他根 本没有 努力去 做。 5、《骗人的魔法》
每个小孩子都相信世上有魔法和神奇 力量。 我们小 时候看 的故事 书和听 来的故 事不都 是这样 说的吗 ？ 看到门关上了，只要高喊：“芝麻开 门！” ，门就 会打开 。
祭 犯他
祀 当们
。
作
英
把
『
雄二
南京大屠杀Microsoft PowerPoint 演示文稿 (3)
1937年12月13日，南京在一片混乱中被日 军占领。日军在华中方面军司令官松井石 根指挥下，在南京地区烧杀淫掠无所不为。 12月15日，日军将中国军警人员2000余名， 解赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹。
同日夜，又有市民和士兵9000余人， 被日军押往海军鱼雷营，除9人逃出外， 其余全部被杀害。 16日傍晚，中国士 兵和难民5000余人，被日军押往中山 码头江边，先用机枪射死，抛尸江中， 只有数人幸免。 17日，日军将从各处 搜捕来的军民和南京电厂工人3000余 人，在煤岸港至上元门江边用机枪射 毙，一部分用木柴烧死。
3. 大屠杀可以起到震慑敌 人的效果。不论如何宣传 中国人顽强、不惧强敌， 在残酷的杀戮面前，相当 数量的，只要不是处于热 血贲张的年龄的年轻人， 上有老下有小、拖家带口 的小老百姓，还是会选择 老老实实地去做良民。
意志强一些的，可能会为抵 抗斗争做悄悄做些帮助，而 意志弱一些的，可能就做了 汉奸。另外，也可以削弱其 它战略重镇的抵抗意志。
有关南京大屠杀的资料
个人观点：1. 南京是当时国民 政府首都，攻克南京，这个亚洲 最大的国家的首都，对于日本人 来说是一件非常值得庆祝的事情。 由于日本在战争中是侵略者，不 需要维护什么亲民的形象，因此 高层会纵容基层军官和士兵尽情 做他们想做的事情，包括 抢劫、强奸、杀人。
2. 有说法认为，南京 沦陷后，许多士兵将 武器军服一扔，混入 平民，日本人无法区 分。而混迹在平民中 的士兵是非常可怕的， 一旦有人组织就会立 即组成强大的反抗武 装。因此日军进行了 有组织、有步骤、大 规模的屠杀。
18日，日军将从南京逃出被拘囚于幕府山 下的难民和被俘军人5.7万余人，以铅丝捆 绑，驱至下关草鞋峡，先用机枪扫射，复 用刺刀乱戳，最后浇以煤油，纵火焚烧， 残余骸骨投入长江。 令人发指者，是日军少尉向井和野田在紫 金山下进行“杀人比赛”。他们分别杀了 106和105名中国人后，比赛又在进行。
16《南京大屠杀 公开课一等奖课件.ppt课件 公开课一等奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
不，相反文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔勾勒出湖中 雪景之美，这种写作方法就称之为白描。
★
白描
白描也叫素描，原来是中国绘画的传统 技法之一，大致相近于西洋画法上的速写或 素描。它们的特征是用简炼的墨线勾描人物 和各种景象特征，突出其神韵，不着颜色或 略施淡墨以形象本身简洁的特征表露唤起读 者联想，得以丰富形象。这种绘画手法运用 到文章的描写上，就是不用浓丽的形容词和 繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染， 而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔 触，简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的 形象来，表达出自己对事物的感受。
（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直 过着布衣优游的生活。明末清初文学家。清兵 南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡 溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦 忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后， 书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里 行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文 学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情 趣，风格独特。
.
翻译课文
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者。”
下船后，船夫自言自语地说：“不要 说相公痴，还有像我们相公一样痴的人 啊。”
南京大屠杀-PPT课件
思 考
作者结尾所说的“记住 这中华民族的奇耻大辱，它 会让我们更加明确今后的路 怎么走。”我们请同学们畅 所欲言，说说自己的看法。
讨论：
“勿忘国耻，振兴中华”—
—我们该怎么做？
富国强兵， 振兴中华！ 保我家园， 卫我山河！
小 结
1. 概括事实的方法。 2. 报告文学真实性的特点。 3. 这段历史教育了我们，勿忘国 耻，爱好和平，反对侵略和战争。
明确：1.将近五十多年的时间都过去了,这位 老太太见到当年那棵树仍然充满了惊恐,可见 南京大屠杀对中国人民精神上的摧残. 2.开头设置悬念吸引读者的阅读兴趣. 3.由老太太的回忆引入南京大屠杀,顺理成章 .
1.文章开头以一个普通的老 太太的遭遇写起，有什么好 处？
2.找出文中的描写,说说其作 用.
明确:增强文章的现场感和真实 感.
这是日本军国主义在中华大地上犯下的滔天罪行！ 不要忘了1937年12月13日，不要忘了惨死在日军 手下的30多万中国同胞，不要忘了那一幕幕，惨绝 人寰的杀戮……历史，是永远无法改变的！
请不要忘记——1937年的那个令全中国人最寒冷的冬天！
A、 1937年12月13日，侵华日军攻陷南京。在以后长达6个星期 的时间内，日军对我无辜市民和放下武器的中国士兵进行了 惨绝人寰的大屠杀，遇难者达30多万人！
零散大屠杀 两恶魔杀人竞赛
“助广”剑连杀无辜中国 人 军事法庭统计：屠杀34万人 静缘老太太等：活着的受害者
真 实 性
（活的见证人） 这些事件和数字都是真实的吗？
请小组交流，一起从文中找出证据的来源`。
报告文学是借助形象来迅速 反映真人真事的文学体裁。它是 文艺性的通讯、特写、速写的总 称。
新闻性 文学性 政论性
16 南京大屠杀_课件ok
16. 南京大屠杀温书林我们先来看看一组令人触目惊心的当年侵华日军暴行照片我们的心在流血老人和孩子也未能幸免少尉（左）他们把『二战』中战犯当作英雄和神灵来祭祀。
左为日本前首相小泉纯一郎日本右翼分子的荒谬论调！1.“南京大屠杀虚构论”的代表人物田中正明称：“是指挥失控状态，也不能说成是所谓有组织有计划的屠杀事件，尤其几乎不存在集体屠杀中国平民和妇孺之类的事情。
”2. 桥本光治一伙向东京高等法院提出：“为了栽赃日本军，中国军在撤退时故意放火、掠夺、强奸和杀害市民。
”日本一议员团体再次否认南京大屠杀•2007年6月19日日本某议员团体发表所谓“调查报告”声称“无法确认”南京大屠杀历史事实，并认为死难者只有“2万人”。
•荒唐的是，这一联盟居然准备要求中方修改遇难人数为30万人的说法，并撤销有关历史照片。
参考下一个幻灯片内容，细读课文在课文中找出能够揭穿日本右翼势力谎言的事实、以及证据的来源，一一做上记号。
日寇暴行集体大屠杀 1. 燕子矶大屠杀2. 下关大屠杀 3. 草鞋峡大屠杀零散屠杀1.两恶魔杀人竞赛2.“助广”剑连杀无辜中国人300人军事法庭统计：屠杀34万人静缘老太太等：活着的受害者外国护士的日记日军随军记者的报道日本老军人的回忆中国幸存军人的控诉日本报刊的公开报道《皇兵》一书的记载军事法庭查证外国观察家的分析血的事实铁的证据真实性讨论：引用资料的好处？事实胜于雄辩!!中国幸存者军人的控诉外国护士的日记国际军事法庭查证外国观察家的分析日本军人真相揭露日军记者的报道日本报刊、报纸的公开报道小结这段历史教育了我们，勿忘国耻，爱好和平，反对侵略和战争。
作业1、（完成在周记本上）举例说出文章哪些细节描写最能震撼你的心灵，请摘抄下来（不少于4处）。
作业2、【字词积累】词语抄写，成语解释。
作业3、组织学生看电影《南京大屠杀》。
纪念九一八南京大屠杀国家公祭日教学PPT课件
日军入侵南京
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。 一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
南京大屠杀（日语：南京虐杀事件、南京大虐杀）是日本侵华战争初期日本军国主义在中华
民国首都南京犯下的大规模屠杀、强奸以及纵火、抢劫等战争罪行与反人类罪行。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
01
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
沦落前的南京城
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。 一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
电影对历史厚重的折射——《南京!南京!》影片分析
电影对历史厚重的折射——《南京!南京!》影片分析南京大屠杀是一个敏感的历史语汇, 《南京!南京!》自上映就备受质疑和争议。
它用严肃的态度和人性的角度一层层的剥开历史, 剖析人性, 让纷繁复杂的想法找到归宿。
对于战争题材电影分析它的镜头语言、人物形象设置是走入影片的必经之路。
一、基调南京这个名称相对于其他城市名而言, 在我的记忆中算名列前茅。
在这个地域内发生的事件相信大家都耳熟能详。
即使没有亲身经历, 不是死难者家属, 未曾与这个地区有什么联系, 单纯就是课本上乏味的数据就让人触目惊心。
南京大屠杀, 在这场劫难中, 中国30万人遇难。
这不单单是人数的问题, 在这冰冷的数字之间又承载了多少亲情的割裂, 友情的破碎……面对烧、杀、抢、掠、强奸, 以及在日本极其疯狂的杀人竞赛, 我们, 当代的人, 该以怎样的情绪面对?《南京!南京!》是陆川关于战争题材的电影。
对电影的各种不同解读, 争议不断。
所以在这先奠定一个基调, 就是战争题材电影的立意。
爱情的主题可以拍的凄美, 也可以浪漫, 当然也可以丧尽天良。
剧情片更可以天马行空, 任其想象。
灾难片抑或惨烈悲壮, 抑或唯美动人。
地震、海啸、泥石流或者象《2012》那样把所有灾难集合起来。
但战争承载了太多的涵义。
不能只以导演个人的狭隘眼光来看待, 因为战争影响到一个民族, 一个国家子民的生死存亡, 任何事情被灌以了民族的大帽儿都不可小歔。
电影更是如此, 它有更为广大的受众群体, 而且是用视听语言多重讲述。
南京大屠杀是一个大得不能再大的寄托了深重民族情感的事件, 蒋介石曾说, “南京大屠杀是中国人的国耻。
”战争电影需要表达一种民众寄希望的历史厚度, 争议也来源于此, 当今的人们希望通过镜头的剪切、语言的表达、形象的设置看到那个年代独有的战争情怀。
战争题材电影寄托了太多的名族情感, 因此导演对片子考量要宏观, 如果导演自顾的认为战争题材电影是自己的作品是不全面的。
二、镜头语汇对于《南京!南京!》每个人都有自己的解读。
南京大屠杀PPT
南京大屠杀PPT近年来，南京大屠杀成为了备受关注的话题。
作为世界上最为残忍的一次屠杀事件之一，南京大屠杀给人们留下了深深的伤痛和反思。
然而，面对这样一段痛苦的历史，我们应该如何以一种恰到好处的方式传播相关的信息呢？这篇文章将探讨南京大屠杀PPT的编写和使用方法。
一、背景介绍在编写南京大屠杀PPT之前，我们首先要提供一个清晰的背景介绍。
我们可以通过文字和图片来展示南京市的地理位置，以及当时东亚地区的政治、社会和文化背景。
这样的介绍能够帮助听众更好地理解南京大屠杀发生的环境和背景，并为后续内容做好铺垫。
二、数字和统计南京大屠杀造成了惨重的人员伤亡，我们可以通过数字和统计来展示这一惨绝人寰的规模。
例如，在短短几个星期内，几十万平民被军队屠杀，成千上万的妇女被强奸，大量房屋被破坏。
这些恐怖的数字将触动听众的感情，使他们更加真实地感受到当年的惨状。
三、幸存者的证言为了增强南京大屠杀的真实感和情感共鸣，我们可以引用一些幸存者的证言。
这些证言体现了屠杀的残忍和人性的黑暗面，让听众深刻体会到战争的可怕和无辜者的苦难。
同时，通过引用幸存者的证言，我们也向听众传达了一个重要信息：坚持和平，珍惜当下。
四、历史背景与国际社会的反应在PPT的编写过程中，我们还需要让听众了解南京大屠杀事件的历史背景以及国际社会对这一事件的反应。
通过介绍当时中国国内的政治和战争形势，以及国际社会的反应，我们可以让观众对南京大屠杀有更为全面的认识。
同时，我们还可以借用各国领导人的言论和国际法庭的裁决，强调这一事件的国际意义和持久影响。
五、和平教育最后但也是至关重要的一点是，我们必须通过这样的PPT传达和平教育的理念。
从历史中我们可以看到，战争只会给人们带来苦难和伤痛。
唯有以和平为基础，通过对历史的反思和教育，我们才能避免重蹈覆辙。
在编写南京大屠杀PPT时，我们需要遵循一些基本原则。
首先，内容必须客观真实，不得夸大或歪曲事实。
其次，我们要尽可能地使用简明清晰的语言，避免使用太过生硬或情绪化的措辞。
南京大屠杀平面图PPT
01
单击添加标题
添加适当的文字对项目进行简单介绍，介 绍时注意要点，突出主题，文字可适当放
大。一页文字最好控制在两百字以内。
02
单击添加标题
添加适当的文字对项目进行简单介绍，介绍 时注意要点，突出主题，文字可适当放大。
一页文字最好控制在两百字以内。
03
04
单击添加标题
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。
时间 节点
时间 节点
时间 节点
时间 节点
时间 节点
时间 节点
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。
200,添加适当的文字，添加适当的文字，一页文字。
0
3
此处添加标题内容
We have many PowerPoint templates that has been specifically designed to help anyone that is stepping into the world of PowerPoint for the very first time.
添加适当的文字，一页的文字最好不要超过200。
03
： 此处添加标题 添加适当的文字，一页文字最好不超200,添加适当的
文字，添加适当的文字，一页文字最好不超200。
02
： 此处添加标题 添加适当的文字，一页文字最好不超200,添
加适当的文字，添加适当的文字，一页文字最好不超200。
01
： 此处添加标题 添加适当的文字，一页文字最好不超
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部 分 剧 照
艺术赏析
艺术赏析
《金陵十三钗》是一部善于运用艺术 技巧来表现思想内涵的好作品。影片选 择了战争乱世的背景来塑造表现人物， 在邪恶和暴行面前展现了人性的美丽， 传神的细节精彩地传出人物之神，而独 特的视角叙述和色彩的视觉冲击使影片 充满着独特的魅力。
故事背景
选择乱世背景突显人性的崇高 “沧海横流，方显英雄本色”，中国传统文 艺作品多以乱世来塑造英雄人物，《金陵十三钗》 以二战时期中国土地上日军南京大屠杀为背景， 也塑造了李教官这样的英雄人物，但影片所塑造 和表现的重心并不是这些军人，而是片名所标示 的十三个风尘女子，这一群像是整部影片传达思 想和情怀的凝聚点，因而是编导者的用心所在， 最能体现影片的艺术特色。
此片中最出彩的镜头之一，就是妓女们在赴日军圣诞宴会前合唱的那曲”秦淮 景“，歌声中的她们美艳的不可方物，除了柔情，更多的是热血和侠义。
人物评价
商女也知亡国恨，教堂绝唱秦淮景。
此片中最出彩的镜头之一，就是妓女们在赴日军圣诞宴会前合唱的那曲”秦淮 景“，歌声中的她们美艳的不可方物，除了柔情，更多的是热血和侠义。
痛中而不自拔，而是痛定思痛，反省自己，知耻而后
勇，发愤图强，奋发向上！只有把我们自己的事情做 好了，只有我们强大了，我们才能站得直，立的稳。 不再受到其它国家的凌辱！！
感谢聆听
Thank you
历史反思
历史反思
八十年后的我们再次祭奠数十万无辜的冤魂时，
我们不应记忆仇恨，而应该记取教训。日军屠城期间，
无私救助中国平民的德国义士约翰·拉贝曾说过：“我 们可以宽恕，但我们不可以忘却。”是的，我们宽恕 是为了放弃仇恨，我们记忆是为了防止悲剧的重演
历史反思
今天，我们祭奠南京大屠杀，不是囿于历史的伤
视角和色彩的表现力
整部影片通过逃过此劫的女学生之一、 历史见证人书娟的回忆来叙述展开故事， 避免了全知视角而用限知叙事，增强了 影片的故事真实感和岁月的沧桑感，从 书娟的叙述视角来展现故事人物，人物 的语言、行动和细节描写也更加真实而 生动。另外，“关于南京大屠杀的故事 很多，但是故事类型相对单一，严歌苓 这个小说最大的好处就是有一个小女孩 的视点、女性对女性的打量，有了色彩 的感觉”。
人物与情节
双层冲突结构推动情节刻画人物特征 整部影片故事有着一大一小两层戏剧冲突，大的是 稀落死守在教堂外的国军与日本侵略者步步惊心的对抗； 小的是教堂内女学生与妓女之间的冲突。两层冲突的发 展共同推动着情节的发展，在情节发展中人物的身份特 征和性格特征得到细致的刻画和演绎。
人物评价
商女也知亡国恨，教堂绝唱秦淮景。
南京大屠杀经典评读
汇报人：
作品：
金陵十三钗
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目录
作品简介
艺术赏析
历史反思
CONTANTS
作品简介
作品简介
《金陵十三钗》是一部战争史诗电影，
根据严歌苓同名小说改编。电影的故 事以抗日战争时期的南京大屠杀为背 景，讲述了1937年被日军侵占的中 国南京，在一个教堂里互不相识的人 们之间发生的感人故事。一个为救人 而冒充神父的美国人、一群躲在教堂 里的女学生、14个逃避战火的风尘 女子以及殊死抵抗的军人和伤兵，他 们在危难的时刻放下个人的生与死， 去赴一场悲壮的死亡之约。