浅谈班主任工作的爱严勤(201901)

浅谈班主任工作的爱严勤

有人说：“当老师，如果不当班主任，就体会不到教育的艰辛，尝不到当老师的滋味”。这话我认为很有道理，多年的班主任工作，也使我深深地体会到，要做一名优秀的或是称职的班主任确实很难。班主任工作在学校工作中起着举足轻重的作用。班主任工作是对老师的一种磨练，同时，它本身也是一门艺术。要做好班主任工作，我认为，应该努力做到爱、严、勤。

一、爱

班主任在教育学生过程中，首先要具有爱心，否则，一切工作免谈。没有爱的教育是空洞的教育。前苏联教育家霍姆林斯基给我们的第26条建议是：要赢得学生的思想和心灵。高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这些名言都突出说明了“爱”是教育学生的起点和基础。在教育学生的实践中，班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动、一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”。班主任的爱有时尤如“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾，有时尤如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。班主任对学生施于爱心，应当是无私的奉献，并且是毫无保留的，正如前苏联教育家赞科夫所说：“对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。”

班主任在教育学生时必须面向全体，应当把爱的甘露撒播在每一个学生的心田。而且这种爱还是理智的爱，完全出自公心，不是象台灯似的只给某个人照亮，而是象太阳的光芒，公而无私，光明正大，温暖每一个学生。这就要求班主任平时应主动与学生多接触，通过观察、谈话和调查等方法把握时机，主动去关心体贴学生，帮助学生（尤其是后进生）解决学习和生活上的实际困难，让学生真正体会到班主任的爱，才会使学生毫无保留地向班主任吐露自己的真情，达到相互信任，心灵沟通的教育效果。爱施于优秀生，必是锦上添花，百尺竿头，更进一步；爱惠及后进生，必是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。

总之，心灵的桥梁要用爱去架设，要想赢得学生的思想和心灵，就必须付出爱心。爱是一种力量，是教育成功的保证，也是每一位班主任必备的秘密武器。

二、严

俗话说得好：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”严格要求学生是班主任爱学生的尺度和表现。爱学生不是迁就、护短，更不是放纵，而是要严爱结合，严中有爱，爱中有严。如果只爱不严，那是放纵学生，不是爱而是害；如果严而不

爱，纯粹的讲求“严”，造成学生对你“可敬不可亲”，避而远之，那么，这种严只会被学生当成“耳旁风”，结果爱和严都会落空。我认为班主任应该把好严的度，做到有的放矢。

1、严于律己有言道：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。对学生严，首先班主任要规范自己的言谈举止，为人师表，率先垂范，事事做学生的表率，真正体现言传身教，学生才会服你管，否则，那些“不听话”的学生便会有机可乘，我行我素。我经常教育学生说：“做任何事情，要就不做，要做就做到最好。”我能事事严格要求自己，工作认真负责，兢兢业业，不管是教学工作，还是班主任工作，我都能任劳任怨，讲求实效，学校领导、同事有目共睹，学生也看在眼里。因此，在学生心目中我就是一个办事认真、严于律已的人。因而每当我严格要求学生时，他们都能心服口服。

2、严而有情对学生严，不是让学生害怕，更不是严酷无情，应该因人而异，适而可止，充满情义，不要过于苛刻。当学生偶尔犯一次错误时，应以宽容心对待，耐心教育，动之以情，晓之以礼，给其改过自新的机会，使其铭记在心，下不为例，决不能大动干戈，杀一敬百，体罚或是变相体罚学生。对那些多次犯错的学生，依照校纪班规，该处罚的，给于适当处罚，过后必须谆谆诱导，使他们心服口服，真正明白老师的用苦良心。

3、严中带细班主任工作是一件十分繁琐复杂的工作。对学生严格教育，不能单凭几句严厉训斥，几次瞪眼，就能解决问题，而是要细心观察，时时处处关注全班学生的细微表现，包括言行举止、衣着打扮等。只有对学生情况了如指掌，教育起来才会有目的，不会盲目瞎嚷，各项规章制度才能顺利实施。

三、勤

不少教师都认为，在学校工作里，班主任工作是件“苦差事”，不好干。要管好一个班，班主任必须做到兢兢业业，尽职尽责，用“心”去管。我认为班主任工作要努力做到“五勤”，即勤学习、勤动手、勤动腿、勤动嘴、勤思考

1、勤学习

要成为一名称职的班主任，除了工作勤奋，还应虚心学习校内校外班级管理的先进经验，学习好的思想、理论和方法，在不断的探索中寻求进步，使班级管理工作越做越好。如果学生了解到自己的班主任平时爱学习，勤学习，把学习当成是件快乐的事，他们也会在无形中受到感化，以自己的班主任为榜样，自觉养成良好的学习习惯。在学习方面我非常注重，工作再忙也要挤时间学习。我认为“要想给学生一杯水，老师就要有一桶水”的说法已经过时了，老师要有源源不断的水，才能满足现代学生如饥似渴的需求。所以，老师特别是班主任老师，就应有终身学习的理念。

2、勤动手

班主任要勤动手，专门准备一个本子，随时记录每个学生的各种表现，以便在进行个别教育时，或与家长沟通时，能实事求是地反映学生的情况，使班主任能用事实说话，不凭空捏造。班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果，比如，打扫卫生，班主任带头来做，哪怕仅仅是一次，几分钟，对学生的影响也是深远的。班主任的行为能感化学生，学生的行为就能感动班主任。

3、勤动腿

班主任要勤动腿，经常不辞辛劳地下到班里去，及时了解和处理班里的大小事情，同学生打成一片，拉近师生间的距离，全面了解学生的学习和生活动态。而且，有时还会起到意外的教育效果。例如，2002年秋，我担任初一（5）班的班主任，在开学初的几个星期里，班风学风都不尽如人意，早晨睡懒觉的学生很多，晨读的学生寥寥无几，早读课迟到大有人在，为此，费了我不少口舌，却效果甚微。后来，我每天很早起床，来到课室，当学生们早早就看到我站在课室门口时，都不好意思地跑步来课室晨读，那些爱睡懒觉的学生也能早起了，我风雨无阻地坚持，久而久之，学生们也就养成了早起晨读的习惯。同时，我还坚持早读课前站在课室门口，等候学生上课，使那些爱迟到、时间观念不强的学生，也很快改变了这种陋习。

现代社会很多家长因为生活所迫，工作往往很忙，没有时间到学校向班主任或其他科任老师了解自己的孩子在学校的学习、生活情况。班主任可以利用空闲时间进行家访。家访是沟通教师与家长之间的联系，相互配合做好学生教育工作的重要途径，通过家访，班主任可以更全面地了解学生，了解家长对学校的反映，对改进班主任的教育方法，提高教育效果，起着重要的作用。如果班主任能主动上门家访，学生家长会十分感激，家长会从内心意识到班主任对自己孩子的关心和重视，一定会配合老师，共同管好自己的孩子。使其在学习和思想方面都会有很大的进步。

4、勤动嘴

班主任要经常找学生谈话，可以更好地了解他们的思想、生活、学习状况，解除他们的思想包袱，端正他们的学习态度，使他们感受到老师的真诚。班主任要充分利用每周的班会，每次班会都应给学生耳目一新的感觉。多表扬学生，少批评学生，善于挖掘学生的优点，树立学生的自信心。当班里出现不良的现象时，班主任要及时的讲，防微杜渐。

5、勤思考

要把班主任工作做得有声有色，学生爱听你的教诲，必须勤于思考，在每次谈话、每节班会课、每次活动之前，都应想方设法，积极构思，认真设计好，尽量富有吸引力。