教育教学质量评价方案

教师教育教学质量评价方案

为充分调动全校教师工作积极性，科学有效的做好广大教师的考

核评价工作，特制定《科科中学教师教育教学质量评价方案》。

一、教育教学评价的指导思想

1. 通过对教师教育教学质量的评价，促进教师强化服务意识，不断提高教育教学水平，并对教学过程的各个环节进行有效的控制。

2. 建立激励机制，以评促教，以评促改，提高教师整体素质，实现教学工作的规范化。

二、教育教学评价的基本原则

结合学校实际情况，坚持客观、全面、统一、公开、公平的原则，

科学地评价每位教师的教育教学质量，以促进教师教学水平的提高。

三、教学质量评价领导组：

组长：王志东

副组长：蔡学军刘世忠

成员：王维新康建新张学增孙继权李伟张宏斌

及各教研组组长

四、教育教学质量评价的实施办法：

（一）教育教学质量评价对象：全体教师。

（二）教育教学质量评价方式：在涵盖教师工作德勤能绩等方面的基础上，充分考虑教师工作特点，将教师评价的内容分为职业道德、工作量、教学工作、专业发展、育人效果，总分100 分。

1、职业道德（8 分）

包括遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作等。其中，遵纪守法主要考察教师遵守职业道德规范、遵守学校规章制度、教学行为规范等情况；爱岗敬业主要考察教师对职业的认同感、敬业精神和事业心等情况；关爱学生主要考察教师对学生的态度、方式和责任心等情况；教师与家长和学生的沟通、履行全员育人职责、帮助学习或发展困难学生等情况；团结协作主要考察教师的大局意识、与同事合作等情况。职业道德由领导小组、年级组、学生和家长共同参与评价。对职业道德的考核结果有下列情形之一的整个评价一票否决，年度考核记为“不合格”等次，且对于情节严重或造成不良影响、后果者还要按照有关规定追究责任进行处理。

(1) 体罚、变相体罚学生的，经查属实的；造成不良影响的按照有关规定给予处理。

(2) 教职工间搬弄是非，拉帮结派，搞不团结的。

(3) 从事有偿家教并造成不良影响，经举报查实的；情节严重的按照有关规定处理。

(4) 不服从分配或不认真履行职责影响学校教学秩序的。

(5) 触犯国家法律，受到司法机关拘留。

(6) 因教职工工作失误，造成学生伤亡的；情节严重的按照有关规定处理。

(7) 参与赌博等违规活动，有损于教师形象和学校声誉的。

(8) 违反上级明文规定和要求的，情节严重者。

2、工作量( 12 分)。

包括课时工作量、管理工作量、出勤率。

（1）课时工作量。

根据学校具体岗位安排，满工作量计8分。

班主任的课时工作量为4分。

（2）管理工作量（4分）。

年级主任的管理工作量为8分，班主任的管理工作量为4分。

（3）出勤（4分）

主要考核教职工上下班、会议、活动等方面的出勤。此项参照《科科中学教职工考勤制度》执行。

3、教学工作（65分）

主要包括常规评价（15分）、课堂评价（25分）、教学成绩评价（25分）考察教师备课、课堂教学、作业设计和批改等情况。

（1）常规评价（15分）：教务处组织检查评价，按学期统计得分

①教案（5分）。教案详实，内容到位、书写工整、不写通案、

保证质量，达到学校要求的计5分，评议时参照教案的检查办法进行。

②听课记录（2分）。节数足，内容全，计2分,每缺少一次扣0.5

分，扣完为止

③作业批改（2分）。根据学科作业特点，达到学校要求记2分, 否则，酌情扣分

④教学计划（2分）。学期初，教师制定好学期教学工作计划。

教务处及教研组长检查评价。计划切实可行记2分，否则，计0分。

⑤期中、期末试卷分析（2分）。期中期末考试后，教师对所教班级学生成绩进行分析，写出分析报告。教导处检查评价。分析详细具体具有实用性记2分，否则记0分

⑥教学工作总结（2分）。学期末，每位教师做出教学工作总结。教导处检查评价。总结全面具体记2分，否则记0分。

（2）课堂教学（25分）。教研组长组织全组成员进行听课，由全体听课教师对授课教师进行课堂教学评价。

①领

导组评价：领导组每学期听所有教师的课至少每人1节，并对全体教师课堂教学进行评价。

②教师互评：教研组长每学期至少两次组织本组教师互听互评，评价后由教研组长将评价表汇总成绩。

③自我评价：每学期每位教师根据自己授课的实际情况，对自己的课堂教学进行综合评定。

④学生评价：校领导学年末组织全体学生对教师课堂教学进行

评价。（包含教学态度、教学能力和教学效果）

以上4 项成绩由评价领导小组汇总，汇总后纳入总分。

（3）成绩测评（30 分）①文化课考试的学科依据学生期末成绩，取教师任教班级的平均分（占20 分）、优秀率（占10 分）进行量化积分。

教师教学成绩总分=平均分+优秀分

对于中途接班的老师，若与接班时横偏差相比提高在5 分以上确定为满分，不足5 分的则按照公式计算实际得分。

②无文化课考试或有考试但只一人担任本学科，实行技能和基础抽测定量计分，按实际成绩计算教学成绩。

③辅导竞赛（含音、体、美、科技等由上级组织的竞技性比赛）

④我校对教师普通话等级提出了明确要求：在规定年龄范围内的语文教师普通话水平力争全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。

制定专门的奖励制度，以物质奖励的形式来体现，并在各级评选相应称号时作参考依据。

4、专业发展（11 分）专业发展包括继续教育、发展成果、课程开发等。其中，发展成果考察教师撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例、教学论文等情况；课程开发包括教师开发校本课程、开设第二课堂或选修课等情况。