海滨小城教案
《海滨小城》教案
《海滨小城》教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习本章，学生将了解《海滨小城》这篇文章的基本内容，理解作者对家乡的热爱之情，并能够运用所学知识进行相关的写作练习。
1.2 教学内容本章主要介绍《海滨小城》这篇文章的基本内容，包括作者简介、文章主题、写作特色等。
通过分析文章中的精彩句子，使学生感受作者对家乡的热爱之情。
第二章：作者简介2.1 课程目标通过学习本章，学生将了解《海滨小城》的作者林海音的基本情况，包括其生平、创作背景等。
2.2 教学内容本章主要介绍《海滨小城》的作者林海音，包括其生平、创作背景等方面的内容。
通过学习，使学生对作者有更深入的了解。
第三章：文章主题3.1 课程目标通过学习本章，学生将理解《海滨小城》这篇文章的主题，体会作者对家乡的热爱之情。
3.2 教学内容本章主要分析《海滨小城》这篇文章的主题，通过分析文章中的具体内容，使学生理解作者对家乡的热爱之情。
第四章：写作特色4.1 课程目标通过学习本章，学生将了解《海滨小城》这篇文章的写作特色，能够运用到自己的写作中。
4.2 教学内容本章主要分析《海滨小城》这篇文章的写作特色，包括句式、修辞手法等，通过分析使学生能够学到一些写作技巧。
第五章：课堂练习5.1 课程目标通过学习本章，学生将能够运用所学知识进行写作练习，提高自己的写作能力。
5.2 教学内容本章主要安排了与本课内容相关的写作练习，让学生在理解文章内容的基础上，进行相关的写作练习，以提高学生的写作能力。
第六章：词汇学习6.1 课程目标通过学习本章，学生将掌握《海滨小城》文章中的重点词汇，并能够运用到实际情景中。
6.2 教学内容本章主要涉及《海滨小城》文章中的重点词汇，包括海洋、城市、自然景观等相关的词汇。
教师将引导学生通过朗读、造句等方式，加深对词汇的理解和记忆。
第七章：语法讲解7.1 课程目标通过学习本章，学生将理解并掌握文章中的重要语法知识，提高自己的语言表达能力。
海滨小城教案-1
海滨小城教案海滨小城教案3篇海滨小城教案篇1教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。
1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：朗读课文。
板书设计：12海滨小城海滨小城教案篇2教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书：大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往�D�D海滨小城。
海滨小城教案优秀
海滨小城教案优秀海滨小城教案优秀1一、揭题、复习１、这堂课，我们随作者细细地游览他的家乡，位于广东的一座（海滨小城）。
上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？你们同意吗？２、书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁？（指名读）（齐读）（板：美丽整洁）３、我们是按什么线路来游览呢？（板：大海沙滩庭院公园街道）二、学习课文过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。
？1．下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心去感受它的美吧！画一幅海滨美景图。
（想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么。
）当当小导游，以小城的真美啊！为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。
（想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。
）学生自读准备，教师巡视倾听。
现在，请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况，大家仔细听同学发言，注意相互补充、相互学习。
下面，哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。
ж画海滨美景图。
说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么？为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色，你的’依据是什么？（指名读）这样的景象给你什么感觉？好美的一幅充满生机海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧！（齐读二节）ж当导游介绍。
庭院：你从哪儿知道树多呢？你从树多怎么感受到庭院美呢？满目苍翠，真舒服！种类不同、形态各异，让我们欣赏一下这些美丽的树吧！真是美不胜收，这个句子该怎么读。
（齐读一、二句。
）你怎么知道桉树叶子很香呢？你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉？香气宜人、沁人心脾。
浓郁的香味真让人难忘！被香气所陶醉，怎么读好这个句子。
（试读指名读齐读）从哪儿知道凤凰花很美呢？（指名读齐读）你怎么感受到凤凰花美的？你们怎么从花开得热闹体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫热闹？花团锦簇、竟相开放，真是热闹非凡！从小城好像笼罩在一片片红云中怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象？带着你的感受读好这句话。
人教部编版小学语文海滨小城 教学教案(多篇)
19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。
语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。
思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。
审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。
【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。
文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。
有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。
关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。
【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。
2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。
3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。
二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【1】篇〗教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书：大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?2、学生读后交流。
(师板书：庭院、公园、街道。
美丽、整洁)找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么?4、总结学法。
小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。
下面请大家带着以下问题自学五、六段。
同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。
投影出示思考题：⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。
⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“”划出，并圈出哪些词用得好，为什么?⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?三、总结全文。
1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民)他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。
《海滨小城》教案
《海滨小城》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《海滨小城》。
（2）理解课文内容，把握文章的结构和主题思想。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过图片、实物等直观教具，激发学生的想象力和创造力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
（2）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《海滨小城》。
（2）理解课文内容，把握文章的结构和主题思想。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 课文《海滨小城》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、实物等直观教具。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于海滨的趣事。
（2）引导学生思考：你们知道什么是海滨小城吗？2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的海滨小城的美丽景色。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
4. 理解课文：（1）教师提出问题，引导学生通过课文内容进行回答。
（2）学生讨论、交流，总结出课文的主题思想。
5. 情景表演：（1）学生分组，根据课文内容进行情景表演。
（2）学生展示表演，教师给予评价和指导。
五、作业布置1. 回家后向家长介绍课文《海滨小城》的内容，并背诵给家长听。
2. 家长签字确认，明天向教师汇报背诵情况。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵课文《海滨小城》的情况。
海滨小城教案
海滨小城教案赏析。
《海滨小城》篇1 第十二课海滨小城教学目标1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2.学习观察景物的方法与角度，提高观察能力3.有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2教学时数：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1.以厦门为例，说说自己熟悉的海滨小城，谈谈她的景色之美。
2.导入新课。
二、读通课文，了解大意1.轻声读课文，遇到容易读错的字词要注上拼音2.思考：课文按什么挨次写？画出有关的词句。
3.沟通三、学习、讨论1.理解“海滨”2.读1、2 段，说说这 2段描绘了海滨的什么样的景色，用什么方法来写的。
画出自己喜爱的句子，仔细读一读。
3.沟通阅读收获，品尝美丽词句4.又是如何来介绍小城的？介绍了什么，怎样介绍的？5.小结：海滨、小城各有什么特点？小组讨论。
6.文章结尾在课文中起了什么作用？四、巩固练习五、课堂小结六、布置作业海滨小城教案篇2 教学目标：1、借助关键语句读懂第4自然段，执行找、圈、划、读的方式，积累语言，感受小城庭院的美，迁移合作学习第5、6自然段。
2、利用思维导图学习围绕一个意思写一段话的方法。
教学流程：一、复习词语，导入新课1、认读词语海滨满载安静喧闹整洁海天交界银光闪闪绿绒大伞2、自由读词语，选择一个或几个词语说说课文内容。
过渡：上节课，我们欣赏了海上颜色丰富的景象，有时安静有时喧闹的沙滩，庭院，公园，街道又会带给我们什么样的印象呢？二、品读悟法，体会庭院之美（一）找关键句，知大意1、自由朗读第4自然段，思考这段话主要讲了什么？2、找到相关句子，并用横线划出来。
沟通并板贴：树多小结：有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。
这样的句子叫——关键句。
（二）抓关键词，品树多1、聚焦句子：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
”指名读，相机正音：凤凰树、亚热带（图文出示：亚热带树木，拓展熟悉别的亚热带树木，如：红豆杉、樟树、水松。
语文《海滨小城》教学教案设计 4篇
语文《海滨小城》教学教案设计篇4教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书：大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?2、学生读后交流。
(师板书：庭院、公园、街道。
美丽、整洁)找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么?实物投影出示句子：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”①热闹：写出花多，花艳，争相开放。
含拟人手法。
笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。
一片片红云：花多，花红，很美。
板书：花美你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。
②这是一个比喻句，把什么比作什么?③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读，齐读。
④再看录像，加深印象。
⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――(很多)板书：树多;有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第1篇】教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点：理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。
设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。
设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。
媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。
教学过程：一、导入新课、整体感知。
1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。
（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。
现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。
播放录像。
[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。
唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习，提出一个问题：投影：合作学习，提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？二、通读课文，把握研究主题：投影：合作学习，解决问题请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。
汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）三、精读课文，领语研究策略。
（一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？1、投影：庭院美表现在（）①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。
②品画。
③感悟。
④欣赏2、我们准备按照以上4个步骤完成任务，首先来完成第一步绘画，指名读要求，小组合作完成。
小组绘画。
3、（出示其中一小组一幅画）咱们来品味一下这幅画，看看你们自己合作画的画，看看庭院美在哪儿？（指名回答）A、这一幅画中我看到了有按树、椰树、凤凰树……庭院栽满了树，绿村成阴，让人心旷神怡。
《海滨小城》教案3篇
《海滨小城》教案3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？如下是可爱的小编给家人们收集的《海滨小城》教案3篇，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《海滨小城》篇一【教学目标】1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4.学习一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时一课时【课时目标】1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2.初读课文，了解内容，理清段落。
3.练读课文，质疑问难。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣。
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金*的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？（课件出示2）相关图片，引导学生观赏。
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
（课件出示3）相关图片，引导学生观赏。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。
海滨小城教案
海滨小城教案海滨小城教案篇1教学要求：1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
(板书课题：20海滨小城)2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。
二、理清文章思路。
1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2．讨论分析：第一部分(1－3)海滨的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
三、学习课文第一部分。
1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。
(板书：大海沙滩)2．自由读1－2节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队)6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇二、教学目标：1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。
、3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难占：仿照一段写法写一段话。
五、教学过程：（一）谈话引入：1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。
今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
（板书课题：17海滨小城）2、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？（二）理清文章思路：1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？2、讨论分析；（A（1—3 ）海滨的景色°E（4 — 6 ）小城的景色。
）（三）学习课文第一段：1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“。
” 标出来。
（板书：大海沙滩）2、自由读1—2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子----- 抓词语------ 谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4、自由练读----- 互读------ 指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？（1）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7、二人互读----- 指名读------ 男*分读（要读出海滩下的宁静与喧闹）（四）学习第二段：1、过渡：刚才学习了1—3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4 —6节。
海滨小城教案优秀4篇
海滨小城教案优秀4篇《海滨小城》教案篇一教学目标：1.能正确、流利朗读课文4-6自然段，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.能尝试围绕一个意思写一段话。
教学重点：能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学难点：能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。
教学准备：幻灯片教学过程：一、复习导入1.谈话导入，播放海滨小城的视频。
2.找到文中关键句感知海滨小城。
过渡：这节课，我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美！二、学习第4自然段，找到关键句。
学习提示：默读第4自然段，圈一圈作者描写的事物，思考：作者写的哪些事物让我们感受到了美？（同桌合作交流）（1）交流圈画了哪些事物？抓住特点：树多（2）作者写的哪些事物让你感受到了美？抓住特点：叶香，指导读。
（3）你还从哪感受到了美，”凤凰树开了花……”抓住特点：花美，指导读。
（4）指名接读，理清句与句之间关系，找出本段关键句。
（5）我们把这样的句子叫做关键句，谁来说说什么是关键句？（6）看看小海鸥怎么说的吧？出示微课。
（7）小结：看，作者用第二句写庭院树的种类多（树多）！第三句写庭院树的叶香，第四句写庭院树的色美，都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。
（8）写法总结：我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。
平时练笔时，也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。
三、合作学习第5、6自然段。
1.学以致用：那帮助我们理解一段话意思的关键句一般在哪里能找见呢？你能用刚才学的方法找找5、6自然段的关键句吗？2.小组合作：围绕关键句，作者写了哪些事物让我们感受到了美？交流汇报：第五自然段公园的美（1）哪些事物让我们感受到了公园的美？榕树。
（2）作者用什么方法让我们感受到了榕树的美？比喻，把。
比作。
（3）你感受到了什么？（5）读出榕树的茂盛（6）坐在这样的榕树下休息，感觉怎么样？交流汇报：第六自然段街道的美。
《海滨小城》教学设计（精选7篇）
•••••••••••••••••《海滨小城》教学设计《海滨小城》教学设计（精选7篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《海滨小城》教学设计（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《海滨小城》教学设计篇1一、课文特点：这是一篇写景文章，课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。
作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，是按不同的方面连段成篇的。
二、教学目标：1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。
、3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难占：仿照一段写法写一段话。
五、教学过程：（一）谈话引入：1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。
今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
（板书课题：17海滨小城）2、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？（二）理清文章思路：1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？2、讨论分析；（Ａ（1—3）海滨的景色。
Ｂ（4—6）小城的景色。
）（三）学习课文第一段：1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“。
”标出来。
（板书：大海沙滩）2、自由读1－2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子―――抓词语―――谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。
这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。
二、自读课文，注意读准字音１、小组自学生字词２、反馈：⑴字音：海滨⑵填空：遮：除部首外（）画。
繁：部首是（），除部首外（）画。
甚：部首是（），除部首外（）画。
凳：部首是（），除部首外（）画。
⑶组词：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）⑷字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。
本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。
甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。
⑸造句：喧闹繁茂三、朗读课文，做到正确、流利思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（１～３段）海滨（４～６段）小城四、理解课文１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：⑴颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）⑵镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。
⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。
海滩：⑴描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）⑵静寂的海滩什么样？指名读⑶出示：“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。
”展开想象，体会句子。
（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。
⑸寂静的海滩令人神往。
听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）⑹想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，非常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。
）⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？⑻静动对比读（背）过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。
小城中又有哪些独特的风情呢？２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？⑴地方：庭院、花园、街道⑵选择你最喜欢的地方朗读体会庭院：⑴写出了庭院的什么特点？（树多）⑵从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。
2023最新-《海滨小城》教学设计(4篇)
《海滨小城》教学设计(4篇)作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面这4篇《海滨小城》教学设计是为您整理的海滨小城范文模板，欢迎查阅参考。
海滨小城教案篇一一、激情导入，诱发兴趣师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
我们刚刚告别奇丽的五彩池，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。
（出示CAI课件：海滨小城全景图）大家想去吗？（拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗）生：想！师：（板书课题）看了课题，你想知道什么？生：我想知道海滨小城在哪里？生：我想知道海滨小城美不美？生：我想知道海滨小城是什么样？【点评】教师激情满怀的导语，给学生以感染和熏陶；教师挥动着导游旗，激发学生兴趣、为学生进入角色创造良好的开端；教师引导学生自主提出问题，学生提出的是自己的需求，自己也就能主动去探究问题答案。
二、自读课文，整体感知师：那么，海滨小城到底什么样叫？下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。
读完之后，再说说海滨小城到底是什么样。
师：读了课文谁想告诉大家海滨小城是什么样？生：海滨小城又美丽又整洁。
师：作者向我们介绍了海滨小城的哪几处景物呢？生：大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物。
师：这五处景物，哪些内容是写海滨的，哪些内容又是写小城的？生：大海、沙滩是写海滨的，庭院、公园、街道是写小城的。
【点评】现代社会是信息化社会。
语文教育要体现时代性，要适应现代社会发展的要求，就要注意培养学生的信息素养，培养学生围绕问题广泛获取信息并对信息进行筛选、整合、探究的能力，获得捕捉主要信息的能力。
三、导游介绍，导学“海滨”师：现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的海滨小城，去尽情游览、用心感受它的美吧。
师：下面请同学们按自学提示的要求，自学描写海滨美丽景色的内容。
（出示自学提示，学生自读、自学）［点评］语文学习是个性化行为。
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19 海滨小城
教学目标：
1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“臂”。
2.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
3.理解课文内容，有感情地朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想感情。
教学重、难点：
学习作者观察与描写景物的方法。
教具准备：
投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导语激趣
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去——海滨小城（板书，学习“滨”）。
二、揭题审题
1.什么叫海滨？
2.看课题，你能知道文章中写了哪些内容吗？
三、初读课文，扫除障碍，了解大意
逐节读课文，思考：
1.学生字，理解字词。
2.各自然段讲了什么？
第1自然段：美丽的海。
第2自然段：早晨的海面。
多音字：胳臂（bei）、臂（bì）膀。
第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
第4自然段：小城庭院里的树。
第5自然段：小城公园的榕树。
第6自然段：小城街道清洁。
第7自然段：总结小城美丽整洁。
四、指导分段
1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。
（1—3自然段，4—7自然段）
2.作者按什么顺序来观察海滨小城的？
（从海滨——小城，也即从远——近的顺序）
五、读议第一部分：海滨。
1.出示思考题，让学生边读边想。
（1）从这座小城看大海是什么样儿的？
（2）作者写了哪些景物？
（3）大海什么时候景色最美？
（4）海滩有什么特点？
2.讨论自学情况。
3.作者怎么写出海滨之美？（画出表示色彩的词）
（1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。
美！
（2）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。
4.有感情地朗读这一部分。
5.结束语：海滨是这样的美丽，在它的旁边还有更为漂亮、更为吸引人的小城。
我们下节课就去游览。
第二课时
一、读议课文第二部分：小城。
1.作者写了小城的哪些地方？从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。
（庭院、公园、街道。
最后一自然段。
）
2.小城的庭院有什么特点？请从这段中画出一句能概括其特点的句子来。
（总述句，也点出了庭院的特点。
）
（1）作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？
（2）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。
（3）有感情地朗读此段。
总结学法，举一反三：找总述句（中心句）；看怎样围绕其去写的；感情读文。
3.用这样的方法学习“小城公园”和“小城街道”两段。
二、总结全文，学习写法
1.齐读最后一自然段。
思考：在文章中的作用？（总结全文：美丽整洁，海作背景，美丽无比！）
2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。
请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处画下来。
大城市房屋拥挤，高楼林立，车水马龙，喧闹不息。
“小”——
（1）“人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。
”可见街道不长，大城市的居民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走。
（2）“沙滩上遍地是……在那里。
”可见这里很少有人来。
沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。
（3）“船队一靠……来。
”可见海滩上平时并不“喧闹”。
而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。
（4）“每一个庭院都栽了很多树。
”、“小城好像笼罩在一片片红云中。
”可见居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。
而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。
（5）“……踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
”可见行人稀少，街道宁静。
而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。
小结：作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人，是因为他善于观察、善于思考的结果。
他随空间的变换，观察得细，把握得准。
三、练笔
用“先概括后具体”的方法写一个片断。
（提示：以“学校小花园”为题，用这一方法写一、二百字左右的片断。
扣住特点，参照《海滨小城》中4、5自然段的写法。
）
板书设计：
大海（色彩绚丽）留心观察、抓住特点
海滨沙滩（动静结合）
19 海滨小城美丽
庭院（树多、叶美、花美）整洁
小城公园（榕树大、树叶密）
街道（干净、用细沙铺成）。